You are on page 1of 1

GIOVANNI GENTILE (Idealismo actualista)

1875 – 1944
II. LA CIENCIA DE LA
EDUCACIÓN I. VIDA
Parte de la identificación de la filosofía con la
historia en cuanto es desarrollo dialéctico del PENSAMIENTO Y OBRAS VII. LA REFORMA DE
espíritu. Esta identificación tiene lugar en la El concepto científico de la pedagogía(1900). Sumario de pedagogía como ciencia filosófica. LA EDUCACIÓN
actualidad del pensar. Ninguna actividad Idealismo: la única realidad es el pensamiento concreto, o sea nuestro pensamiento actual. Si el
espiritual podrá, pues, ser concebida al margen individuo no es sino pensamiento, solamente podrá desarrollarse pensando; es decir filosóficamente. Si
Asegura la centralización de la
de la filosofía. De aquí que la pedagogía, la filosofía es la vida del espíritu, que se actúa en su proceso, la pedagogía no es sino la formación de
administración del Estado y la
“como ciencia de la educación”, se identifique este proceso y es, por tanto, también filosofía. Además, el proceso del espíritu es un proceso de planificación para conseguir
con la filosofía “como ciencia de la realidad
autoformación, por lo tanto la educación es absolutamente autoformación, autoeducación, autónoma. uniformidad con procedimientos
espiritual”. (G:A:)
No hay bipolaridad de educador y educando, de un espíritu en formación y otro que está formado; nacionales de evaluación mediante
Pedagogía: es el proceso de educación.
maestro y discípulo se funden y se identifican en un único proceso espiritual. un examen de estado que certificase
Comunicación como comunidad de espíritu.
La vida del espíritu se condensa en el acto del espíritu, en el pensamiento que piensa. el haber terminado los estudios
primarios para poder acceder a la
secundaria.
Renovación de la escuela
secundaria, con logros cualitativos.
Quiere garantizar más posibilidades
IV. EL HOMBRE de educación para los hijos de la
Está compuesto especialmente por clase obrera.
espíritu. La única realidad es el puro III. CONCEPTO DE EDUCACIÓN Gimnasio – Liceo para los más
acto de pensamiento conseguido en la El proceso educativo no es predeterminable y no es reducible a normas de ningún competentes intelectualmente; un
reflexión contemplativa. Así se género, sino que es un verdadero proceso educativo cuando se desarrolla por sí liceo científico. Liceo femenino.
autorrealiza. La humanización se mismo. Elevación de la educación de los
consigue por el desarrollo de una Las influencias exteriores entran en el proceso educativo no en cuanto obran de maestros: Instituto magistral
conciencia social y moral. afuera, sino en cuanto son vividas de adentro, no por lo tanto en cuanto influencias superior, de tres años.
sino en cuanto acciones espirituales. Maestro y alumno se funden en una misma Escuela complementaria de dos
actividad de conciencia produciendo juntos un nuevo momento de vida. años para los niños que tuvieran que
La educación es el resultado del proceso (pedagogía). no siguieran la secundaria.

V. EL MAESTRO
El educador es tal cuando es y obra
como espíritu. Fusión de maestro y
alumno.
Las letras humanas son el conjunto de
las tradiciones: importancia del
lenguaje como base de la educación. VI. EL ESTADO
Enseñar a leer y escribir es el bautismo
de la razón.
El conocimiento que debe tener el
Es la encarnación del espíritu absoluto (como en Hegel). Toda la
maestro no es de técnicas didácticas educación debe estar en sus manos.
sino del carácter dialéctico del proceso.
Papel de la religión y de la Iglesia

You might also like