AVALIAO INTEGRADA

da aprendizagem
Lngua Portuguesa, Ingls, Arte, Espanhol,
Filosofia e Sociologia

Ensino Mdio

1a Srie - 1o Bimestre

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Instrues

Inicialmente, confira seus dados no carto de respostas.

Esta avaliao contm questes de mltipla escolha. Apenas uma alternativa correta.

Assinale a alternativa correta no carto de respostas, preenchendo totalmente, a caneta, o respectivo quadrinho, tendo o cuidado de no ultrapassar o seu espao. A marcao em mais de uma alternativa anula a questo.

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Boa prova!

Ensino Mdio 1a Srie 1o Bimestre

Lngua Portuguesa
1. Nas palavras fixo, saudade e liberdade, constatamos a seguinte sequncia de letras e fonemas:
a) 4 letras e 5 fonemas, 7 letras e 7 fonemas, 9 letras e 9 fonemas
b) 4 letras e 4 fonemas, 7 letras e 7 fonemas, 9 letras e 9 fonemas
c) 4 letras e 5 fonemas, 7 letras e 8 fonemas, 9 letras e 9 fonemas
d) 4 letras e 4 fonemas, 7 letras e 8 fonemas, 9 letras e 9 fonemas

Objetivos operacionais:
Comparar e classificar.

2. Assinale a alternativa em que haja um hiato, um ditongo e um tritongo, consecutivamente:

a) dourado / lampio / modstia
b) Paraguai / sada / histria

c) aliado / saldo / Uruguaiana

d) alis / Santos / praia

3. Assinale a alternativa em que todas as palavras estejam grafadas corretamente:

a) ferrugem pedgio canjica profetisa
b) amoroso riquesa alisador lojista

Objetivos operacionais: Interpretar

e aplicar regras de ortografia.

c) discusso retrocesso exagero escandalisar

d) lousa rapasola expresso francesinho

4. Assinale a alternativa em que todas as palavras so acentuadas pelo mesmo motivo:

a) pontap fbrica sabi
b) sada runa carcia

Objetivos operacionais:
Comparar e classificar.

c) rvore lmpada paraleleppedo

d) caf cip ltex

Objetivos operacionais:
Interpretar e aplicar
regras de acentuao.

5. Indique a alternativa que explica a acentuao do conjunto de palavras: fnix, amveis, plen, acar:
a) Acentuam-se as oxtonas terminadas em x, s, e r.
b) Acentuam-se as proparoxtonas.
c) Acentuam-se as palavras terminadas em x, s, n e ar.
d) Acentuam-se as paroxtonas terminadas em r, x, n, l e ei.
Texto I

Objetivos operacionais: Interpretar

e aplicar regras de acentuao.

Texto II
Bom conselho

Provrbios

Oua um bom conselho

Que eu lhe dou de graa
Intil dormir que a dor no passa
Espere sentado
Ou voc se cansa
Est provado, quem espera nunca alcana
Venha, meu amigo
Deixe esse regao
Brinque com meu fogo
Venha se queimar
Faa como eu digo
Faa como eu fao
Aja duas vezes antes de pensar
Corro atrs do tempo
Vim de no sei onde
Devagar que no se vai longe
Eu semeio vento na minha cidade
Vou pra rua e bebo a tempestade

Uma boa noite de sono combate os males.

Quem espera sempre alcana.
Faa o que eu digo, no faa o que eu fao.
Pense antes de agir.
Devagar se vai longe.
Quem semeia vento colhe tempestade.

Chico Buarque

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6. Comparando os dois textos podemos afirmar que:

Objetivos operacionais: Comparar,

interpretar e aplicar conceito.

a) ambos falam sobre o mesmo assunto, mas a intertextualidade no acontece
porque no h o mesma tipologia textual.
b) o texto II no tem sentido sem o texto I, por isso a intertextualidade no acontece.
c) o texto apenas uma cpia potica dos ditados populares e por isso a temtica diferenciada.
d) a intertextualidade acontece, pois h um aproveitamento dos provrbios do texto II na construo da temtica e da
voz do eu lrico do texto I.

Roosewelt Pinheiro/Agncia Brasil

Texto I

Texto II

O Bicho
Vi ontem um bicho
Na imundcie do ptio
Catando comida entre os detritos.
Quando achava alguma coisa,
No examinava nem cheirava:
Engolia com voracidade.
O bicho no era um co,
No era um gato,
No era um rato.
O bicho, meu Deus, era um homem.
Manuel Bandeira

7. Ao comparar os dois textos, podemos refutar a ideia de que:

a) H dilogo entre imagem e texto verbal j que a temtica a mesma.
b) Ao ler o texto II difcil estabelecer uma relao com a imagem, pois ela
retrata uma forma de vida e no um homem em si.
c) A imagem vem reforar e comprovar a temtica do texto II.
d) H uma vertente social e moral no texto II que dialoga com o texto I.

Objetivos operacionais: Comparar,

interpretar e aplicar conceito.

8. Com relao ao texto II, podemos dizer que:

a) O fato de o autor comear uma potica narrativa colocando um bicho que a
Objetivos operacionais: Interpretar.
representao do homem que a sociedade cria faz com que o desfecho seja
surpreendente, social e reflexivo.
b) O fato de o autor comear uma potica narrativa colocando um homem que a representao do bicho que a sociedade cria faz com que o desfecho seja surpreendente, social e reflexivo.
c) O fato de o autor comear uma potica narrativa colocando um bicho que a representao do homem que a sociedade cria faz com que o desfecho seja poltico sem a ideia de denncia social.
d) O fato de o autor no comear uma potica narrativa colocando um bicho que a representao do homem que a
sociedade cria inviabiliza que o desfecho seja surpreendente, social e reflexivo.
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9. Podemos definir a intertextualidade como sendo um dilogo entre textos. Esse dilogo pressupe um universo

Acervo Artstico-Cultural dos Palcios do Governo do Estado/

Cedida por Tarsila Educao www.tarsiladoamaral.com.br

cultural muito amplo e complexo, pois implica a identificao e o reconhecimento de remisses a obras ou a trechos
mais ou menos conhecidos. Dependendo da situao, a intertextualidade tem funes diferentes que dependem
dos textos/contextos em que ela inserida.
Objetivos operacionais: Interpretar e relacionar.
Sobre essa afirmao podemos ressaltar que:
a)  falsa, pois no necessrio um universo cultural amplo j que ela ocorre sempre num mesmo contexto.
b)  verdadeira no que diz respeito s funes do intertexto, mas no confivel quando afirma que um dilogo
entre textos, pois s vezes temos imagens e no textos.
c)  falsa, embora todo o contexto leve a refletir sobre o que ela seria de verdade, mas faltam exemplificaes.
d)  confivel, pois a principal funo mesmo o reconhecimento de uma obra dentro da outra valorizando a relao
que o mundo cultural do leitor faz com a significao que h no dilogo entre textos.

Desiguais na fisionomia, na cor e na raa, o que lhes

assegura identidade peculiar, so iguais enquanto frente de trabalho. Num dos cantos, as chamins das indstrias se alam verticalmente. No mais, em todo o quadro, rostos colados, um ao lado do outro, em pirmide
que tende a se prolongar infinitamente, como mercadoria que se acumula, pelo quadro afora.

Tarsila do Amaral. Operrios (1933).

leo sobre tela, 150 x 205 cm.

10. Sobre a imagem e o texto escrito ao lado, podemos afirmar que:

Objetivos operacionais: Interpretar e relacionar.

a) no dialogam entre si, pois as pessoas, na verdade, so bem diferentes entre si.
b) h intertextualidade no que diz respeito frente de trabalho, que torna todos iguais e explorados pela industrializao.
c) os dois textos so incoerentes, pois um faz apologia industrializao e o outro a condena.
d) a imagem s uma referncia miscigenao que ocorre no Brasil e o texto verbal diz respeito industrializao.

Espanhol
11. Marca la opcin que completa la pregunta.

a) Cules
b) Dnde
c) Cul
d) Quin

Objetivos operacionais: Aplicar.

es el apellido de tus padres?

12. Marca la frase que no presenta el uso del voseo.

a) Quers um helado de chocolate o de fresa?
b) Vens a la escuela em coche o en autobs?
c) Trabajs todos los sbados?
d) Bebis la leche o jugo de naranja en el desayuno?

Objetivos operacionais: Reconhecer.

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13. Marca la pregunta apropiada para la respuesta.

Salgo a las ocho de la maana.

a) Cmo vas al trabajo?
b) En qu trabaja usted?
c) A qu hora sales de tu casa para ir a trabajar?
d) A qu hora cenas en tu casa?

Objetivos operacionais: Reconhecer.

Ingls
14.

a bookshop near here? Yes,

a) There are / there is
b) There are / there are
c) There is / there is
d) There is / there are

one in Hill Street.

Objetivos operacionais: Identificar e completar.

15. Let

child do what he wants to, when he wants to, no matter what it is, dont change his personality, youll
ruin him for life.
of this, weve got a generation of spoiled, self-centered with no respect for their elders.
a) the / Because
b) to / Because
Objetivos operacionais:
Identificar e completar.
c) because / To
d) to / To

16. I

just made some coffee. Would you like some?

Objetivos operacionais: Definir

a) had
b) have
c) has
d) was

17. We cant go skiing.

any snow.

Objetivos operacionais: Identificar.

a) There is
b) There are
c) There isnt
d) There arent

Arte
18. Sobre a Arte na Histria:

Objetivos operacionais: Identificar.

Olhando a nossa volta, constatamos que vivemos rodeados de muitos objetos, seja em casa, no trabalho, na sala de aula,
ou nos diversos lugares. Se examinarmos esses objetos, verificamos que todos eles foram feitos com alguma finalidade.

Assinale a alternativa correta:
a) A atitude de criar instrumentos e aperfeio-los constantemente torna impossvel a compreenso do processo
civilizatrio.
b) O homem nem sempre produziu ferramentas para facilitar seu trabalho ou ajud-lo a superar limitaes.
c) O ser humano produziu coisas que, apesar de terem uma utilidade imediata, nem sempre estiveram presentes
em sua vida.
d) O ser humano cria objetos no apenas para se servir utilitariamente deles, mas tambm para expressar seus
sentimentos diante da vida e para expressar sua viso no momento histrico em que vive.
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19. Analise as afirmativas:

Objetivos operacionais: Identificar.

I. As primeiras expresses da arte no eram muito simples. Consistiam em

traos feitos com carvo nas paredes das cavernas.
II. Muito tempo depois de dominarem a tcnica das mos em negativo que os artistas pr-histricos comearam
a desenhar e pintar animais.
III. A principal caracterstica dos desenhos da Idade da Pedra Polida, nome pelo qual tambm conhecido o Paleoltico Superior, o realismo.
IV. O artista pintava um animal como o via de determinada perspectiva, ele produzia a natureza tal qual sua vista a
captava.

V. Os desenhos j revelam uma elaborao por parte do artista. No existe neles qualquer trao que possa nos
levar a compar-los com os desenhos infantis.

Esto corretas as afirmativas:
a) I, II e III
b) II e III
c) III, IV e V
d) II, IV e V

20. Sobre a arte no Neoltico certo afirmar que:

Objetivos operacionais: Identificar.

a) os artistas usavam a tcnica da argila aquecida.

b) os artistas comearam a usar o metal em seus trabalhos.
c) os artistas no usavam ferro fundido, pois era deixado dentro do forno.
d) os artistas no produziam cermicas e metal em seus trabalhos.

Filosofia
21. O que significa dizer que uma coisa natural ou por natureza?

Objetivo operacional: Esclarecer.

a) Significa que a natureza segue seu curso e aquilo que natural percebido de forma clara e simples.
b) Significa que a natureza determina aquilo que natural e que pode ser comparado quilo que construdo pelo
homem, isto , artificial.
c) Significa que tal coisa, por ser natural, no depende da ao e inteno dos seres humanos, e sim das operaes
necessrias e universais realizadas pela natureza.
d) Significa que tal coisa foi realizada a partir da ao humana, seguindo operaes necessrias e universais realizadas pela natureza.

22. Qual era a inteno de Scrates quando fazia a pergunta que ??

Objetivo operacional: Reconhecer.

a) Levar os atenienses a compreender que as palavras parecer e ser so praticamente sinnimas.

b) Levar os atenienses a descobrir a diferena entre parecer e ser, entre mera crena opinio e verdade.
c) Levar os atenienses a reconhecer parecer e ser como as palavras de ordem sendo que parecer superior a ser.
d) Levar os atenienses a conhecer e reconhecer que ser idntico a parecer ser.

23. Identifique a atitude crtica:

I. A primeira caracterstica negativa, isto , um dizer no aos preconceitos, aos pr-juzos, aos fatos e s
ideias da experincia cotidiana, ao que todo mundo diz e pensa, ao estabelecido.
II. interrogar quais so as causas e qual o sentido de nossas crenas.
III. interrogar a todos, colaborando-se de forma negativa reclamando de qualquer coisa que o outro faa.
IV. interrogar o que so as coisas, as ideias, os fatos, as situaes, os valores, ns mesmos.

V. interrogar o porqu e como disso tudo e de ns prprios O que ?, Por que ?, Como ?
Esto corretas:
a) I, II, III.
c) I, II, IV, V.
Objetivo operacional: Identificar.
b) I e II.
d) Todas esto corretas.
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24. Qual era o objeto dos primeiros filsofos?

Objetivo operacional: Identificar.

a) Os buracos negros e a Via Lctea.

b) Os planetas e o cosmos.
c) As pessoas em suas diferentes formas de viver a vida.
d) Vida e morte dos seres, por que seres do vida a outros seres, por que tudo muda? O que so fenmenos naturais? Enfim, a natureza.

25. Quais so os perodos e campos de investigao da filosofia grega?

Objetivo operacional: Identificar.

a) Iluminista, realista, idealista e aristocrtico.

b) Sinttico, analtico e lgico.
c) Pr-socrtico ou cosmolgico, socrtico ou antropolgico, sistemtico, helenstico ou greco-romano.
d) Humanista, antropolgico, democrata.

Sociologia
26. capacidade natural dos seres humanos de viver em conjunto d-se o nome de:
a) amizade.
b) companheirismo.
c) sociabilidade.
d) convivncia.

Objetivo operacional: Conceituar.

27. Assinale a alternativa correta:

a) A sociologia o estudo da criao do Homem.
b) A sociologia o estudo da espcie humana na Terra.
c) A sociologia estuda as sociedades naturais apenas.
d) A sociologia estuda a sociedade e suas manifestaes.

Objetivo operacional: Conceituar.

28. Que termos podemos utilizar para definir a cultura contempornea?

a) tecnologia.
b) ps-modernidade.
c) iluminismo.
d) renascimento.

Objetivo operacional: Conceituar.

29. Quais so os tipos de contatos sociais?

a) contatos sociais primrios e secundrios.
b) contatos sociais trabalhistas e urbanos.
c) cdigo de conduta civil e moral.
d) contato de relacionamento interpessoal.

Objetivo operacional: Classificar.

30. O isolamento social tambm pode ser definido como:

a) quebra das regras sociais.
b) quebra de conduta social.
c) racismo e preconceito.
d) angstia e depresso.

Objetivo operacional: Conceituar.

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Gabarito
1. A
2. C
3. A
4. C
5. D
6. D
7. B
8. A
9. D
10. B

11. C
12. D
13. C
14. C
15. A
16. B
17. A
18. D
19. D
20. D

21. C
22. B
23. C
24. D
25. C
26. C
27. B
28. B
29. A
30. C

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