CAPITULO I

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

Las ltimas dcadas del siglo XX y las primeras del XXI han sido testigos de
importantes cambios sociales relacionados con la incorporacin de internet en la
mayora de mbitos de nuestra sociedad. Y la educacin no ha sido una excepcin
El Internet est consumiendo la capacidad de concentracin de los jvenes, los
adolescentes estn perdiendo la capacidad de leer y escribir textos largos porque la red
moldea a las mentes de forma que funcionan de modo distinto de las de generaciones
anteriores.
Ciertamente Internet es un campo fantstico de informacin abierta al mundo donde
todos podemos acceder a todo con un solo click pero, el todo incluye aspectos
positivos y negativos, como la propia vida, y es de rigor recordar que es una va
sutilmente nociva para atentar contra los nios y adolecentes. Las redes sociales estn
resultando un autntico laberinto de emociones para los jvenes, y no tan jvenes,
donde los contactos nuevos y no tan nuevos, crean una vinculacin casi necesaria en
las personas. Para los adolescentes resulta una pieza imprescindible en su vida
cotidiana quedando excluidos aquellos que no se conectan y cuelgan sus fotos y sus
intimidades en el espejo pblico a nivel mundial. Todos somos parte del escaparate y
todos somos espectadores del mismo.
Esta investigacin tiene como objetivo general estudiar algunos de los elementos que
pueden llevar a conseguir una incorporacin eficaz y no excluyente de internet en el
proceso de enseanza-aprendizaje. Concretamente, se centrar la atencin en el
anlisis de un uso concreto, previamente identificado como positivo: el uso de internet
para el aprendizaje. Los alumnos estn indefensos ante la propia vida pero darles
tantas facilidades y acercarles tan de lleno al mundo en su plenitud, sinceramente, no
es el mejor camino.

FORMULACIN DE LA INVESTIGACION

El mundo educativo puede permanecer ajeno ante fenmenos sociales

Las redes sociales afecta a los jvenes de la Unidad Educativa ILUSTRE
AMERICANO en el rendimiento acadmico
Estn los docentes de la Unidad Educativa ILUSTRE AMERICANO a la altura de las
nuevas tecnologas y sus peligros.
Los docentes tiene el reto de convertir el uso masivo de internet en un complemento
positivo para su formacin de los estudiantes de esta institucin
Las redes sociales contribuyen a la socializacin de los adolecentes
El uso masivo de las redes sociales influye en los resultados acadmicos de los
estudiantes.
Las redes sociales y la educacin son una moda.

OBJETIVO DE LA INVESTIGACIN

Objetivo General

Determinar la influencia y adiccin al l Internet en aprendizaje significativo de los

alumnos de la Unidad Educativa EL ILUSTRE AMERICANO

Objetivo Especifico

Comprobar si el uso del Internet en los alumnos del el Ilustre Americano afecta
en el rendimiento acadmico.

JUSTIFICACION

Importancia Del Estudio

Se seleccion este tema porque es actual e interesante por el cual la sociedad
est atravesando ya que de esta investigacin se obtendr excelentes resultados. En
respuesta a esta problemtica y a las distintas preguntas expuestas, se observa la
necesidad de investigar e incluso de innovar en la educacin con la incorporacin de
tecnologas, de ordenadores y de comunicaciones digitales que puedan permitir
incorporar herramientas que, adems de apoyar la docencia y adaptarla a la sociedad
actual, impriman mayor dinamismo al proceso educativo. Sin embargo, est la
comunidad educativa convencida de esto, en la prctica?
En consecuencia, nos encontramos con un tema de investigacin interesante,
relevante e importante tanto en el mbito social como en el educativo, donde se
plantean problemas de investigacin de los que algunos recogen una visin general y
englobadora, y otros nos llevan a aspectos ms especficos centrados en la institucin
EL ILUSTRE AMERICANO. Uno de los objetivos de esta investigacin es analizar las
posibilidades que ofrece el uso de Internet como herramienta integrada en la docencia.
A su vez, se pretende comprobar si por parte de los educadores, profesorado,
alumnado y familias, opinan que Internet es un complemento educativo vlido y til
para la enseanza-aprendizaje del conocimiento del medio y de las ciencias sociales,
puedan trabajarse en las dems asignaturas como complemento educativo.
Por otra parte, tambin se investigar la opinin, necesidad y utilidad que el
profesorado tiene de integrar Internet junto con otras tecnologas, aplicaciones y
programas informticos, bien sea en las asignaturas, en el aula, en el centro o fuera del
horario escolar. Las razones por las que se investig este problema son varias los
adolescentes de hoy siempre estn actuales an ms teniendo la tecnologa en sus
manos, porque por medio de ella pueden hacer maravillas, y es muy til e
indispensable para realizar varias actividades escolares, de trabajo.
As como tambin en algunos adolescentes es perjudicial porque la mayor parte del
tiempo pasan conectados a las diferentes pginas que tiene la Internet, que en muchos
casos se vuelve adiccin que es difcil de controlar, adems esto provoca muchos
problemas en la vida de los adolescentes sobre todo en lo personal, escolar y familia.
La mayora de adolescentes ingresan a varias pginas que no tienen ningn valor
significativo.

CAPITULO II
MARCO TEORICO
Resea Histrica

Es natural que los primeros pasos se dieran en direccin a las redes de

comunicacin a nivel estatal ya existentes. Tales redes se haban utilizado y
perfeccionado para transmitir dilogos a travs de la voz y el envo de datos por medios
electromagnticos. De esta manera comienzan a aparecer las primeras experiencias de
transmisin de datos. En los aos 40, en una etapa en la que el proceso de datos se
limitaba a la utilizacin de tarjetas perforadas., ya era posible enviar y recibir el
contenido de las mismas a travs de los medios telegrficos existentes.

A finales de los aos sesenta, con la aparicin de una nueva generacin de

ordenadores que implicaba, entre otras mejoras, un costo ms accesible de los
sistemas informticos, se incorporan nuevos desarrollos con necesidades de
transmisin de datos. En este momento ya son significativos los sistemas que utilizan la
red telefnica para tratamiento de datos por lotes o interactivamente, y hacen su
aparicin las redes de acceso de tiempo compartido.

Todo ello es el preludio de una mayor generalizacin del uso de sistemas de

transmisin de datos, impulsada por organismos pblicos y entidades bancarias, que
se concreta en Espaa con la aparicin, en noviembre de 1971, de la Red Espaola de
Transmisin de Datos. A partir de aquel momento, determinados organismos se ponen
en marcha para mediar ante la necesaria normalizacin de los diversos niveles de
transmisin. A causa de todo esto surge la aparicin de una primera versin de
recomendaciones por parte de C.C.I.T.T. Este organismo, cuyas siglas responden a
Comit Consultivo Internacional de Telegrafa y Telefnica., elaboro una serie de
recomendaciones correspondientes a equipos de transmisin y a la organizacin de
redes pblicas.
Otros organismos de normalizacin tambin han establecido diversas reglas y
recomendaciones en el rea de trabajo de las comunicaciones. Utilizando redes
pblicas, diversos constructores han elaborado arquitecturas de red, con el objetivo de
elevar los niveles de transmisin y, en funcin de ello, conseguir una mayor adecuacin
de las redes a las necesidades del usuario. Estas arquitecturas, que potencian los
medios de dilogo de que disponen los diversos constructores a travs de sus propios
5

productos, se han empezado a introducir en el mercado. Entre ellas podemos destacar

las arquitecturas SNA (I.B.M), DECNET (DIGITAL), DSA (BULL) Y DSN (HEWLETT
PACKARD). Con la aparicin en el mercado informtico de los productos
microinformticos y de automatizacin de oficinas, el problema de comunicar sistemas
informticos ha alcanzado un nivel diferente, cuya principal caracterstica es el mbito
geogrfico de su distribucin; presenta una extensin que abarca desde unos
centenares de metros a unas decenas de kilmetros ms limitada que la de las redes
pblicas.
Las redes establecidas en este entorno ofrecen otras tipificaciones en cuanto a
sus caractersticas, facilidades de instalacin y costos de implementacin. Estas redes
reciben la denominacin de redes locales y su rpido crecimiento est ntimamente
ligado a la estandarizacin de la microinformtica a travs de los modelos compatibles,
que permiten mayores posibilidades de conexin y dilogos entre ellos. Otro fenmeno
previsible a corto plazo es la sustitucin de las redes analgicas por redes digitales,
que posibilitaran una mayor velocidad de transmisin y una mayor calidad de lnea, y
van a permitir la integracin de los accesos de las diversas redes a travs de la red
digital de servicios integrados.
ANTECEDENTES

En la actualidad, es muy difcil encontrar a alguien que no tenga conocimiento

sobre la existencia de stas, aunque haya personas que no las utilicen, la mayora se
encuentra en contexto de lo que son y para qu sirven estas redes. Algunas veces el
concepto que tenemos puede ser equivocado o un poco alejado del verdadero, Hace
alguno aos se desat un boom, por as decirlo, por las Redes Sociales. Al principio,
pareca todo un nuevo mundo extrao que algunas personas decidan explorar. Hoy en
da, para muchos, forma parte de la vida cotidiana informar acerca de los lugares que
se visita, de los pensamientos o de los actos a travs de un simple click en la
computadora.
El internet surgi de un proyecto desarrollado en Estados Unidos para apoyar a
sus fuerzas militares. Luego de su creacin fue utilizado por el gobierno, universidades
y otros centros acadmicos donde cada da avanza ms sus funciones.
Internet es a la vez una oportunidad de difusin mundial, un mecanismo de
propagacin de la informacin y un medio de colaboracin e interaccin entre los
individuos y sus ordenadores independientes de su localizacin geogrfica.
En el mundo y Latinoamrica hay miles de personas que hoy en la actualidad
utilizan la internet para diferentes actividades como son: chat, mensajes, consultas,
6

inquietudes etc.; donde algunas personas ya frecuentan a diario la internet para

distraccin personal.
La mayora de usuarios aqu en el Ecuador utilizan la internet bsicamente como
un medio para enviar correos electrnicos de esta manera se evita menores costos a
otros pases que antes las llamadas les resultaba lento y costoso. Teniendo en cuenta
el incremento cada vez mayor de nuevas tecnologas y pginas que se van haciendo
parte de la vida diaria de muchas personas, se hace imprescindible conocer de que
manera su utilizacin va transformando la realidad y como esta nueva realidad afecta
nuestra manera de ser en el mundo.
Aunque en nuestro pas no est tan definido su uso en comparacin de los
dems pases del primer mundo, se encuentra ya a disposicin de las grandes
mayoras a travs de cabinas pblicas que a un precio mdico permiten acceder por
horas al servicio donde algunas ocuparan por necesidad y otras por diversin.
Se ha podido comprobar empricamente y a travs de estudios hechos en el
exterior la gran capacidad reconfortante de su uso, lo que est provocando un
condicionamiento que hace cada vez mayor la necesidad de su utilizacin.
Debido a esto hace pocos meses se ha convertido en noticia el posible sndrome
que est ocurriendo a nivel mundial sobre la dependencia del internet.
El llamado sndrome de la adiccin al internet o (IAD) est suscitando polmica.
El hecho que Internet se considere un medio de trabajo, de extraordinaria creatividad y
una vasta fuente de informacin y otros recursos, pone en duda para muchos su
carcter adictivo. Cuando es un nuevo usuario o se descubre un nuevo recurso en el
internet se produce 3una fase de encanto, que se caracteriza por elevar los tiempos de
consumo y cierta obsesin.
Se especula con la existencia de un subgrupo de usuarios caracterizado por la
timidez que encuentra en el ciberespacio la posibilidad de liberarse de la ansiedad
producida por las relaciones sociales cara a cara, ganando en autoconfianza dado el
relativo anonimato que la internet proporciona. Las personas que navegan demasiado
tiempo en el internet tienen la tendencia a sufrir desrdenes psicolgicos, tales como la
maniaco depresin, segn el estudio de algunos autores el tratamiento de tales
desrdenes podra ayudarlos a combatir esa urgencia de querer estar en lnea se
investiga con unos chicos los diferentes comportamientos:
En cuanto a los sentimientos acerca de la red cabe destacar como los sujetos
del grupo de investigacin sintieron la necesidad de utilizar la Internet cuando no se
hallaban conectados, tendieron a anticipar con ms frecuencia su prxima conexin se
sintieron ms nerviosos cuando se bloqueaban o restringan su acceso.
7

Estos adolescentes tienden a dejar todo y preferir el internet donde les

proporciona diferentes accesos curiosidad que tienen ellos, los chicos que acuden a
estos sitios son personas que tienen algn problema ya sea en la familia, en el colegio,
en la sociedad o en la mala distribucin del tiempo libre. Quiz ellos buscan un escape
donde incluye huir de los sentimientos de soledad, evitar sensacin de aburrimiento de
la vida cotidiana y mantenerse en contacto con ms gente evitando el aburrimiento.

Tambin pueden acudir a estos sitios para relacionarse con amigos, conocer
nueva gente e intercambiar informacin. Internet es bsqueda de informacin,
navegacin por placer a travs de los distintos buscadores, es herramienta de
intercambio de investigacin acadmica, es propio objeto de investigacin, es chat, es
comunicacin por mail textual, visual, juegos, msica, video games, internet es muchas
cosas a la vez. La red entre otras cosas provee de ciertos aspectos que la toman un
objeto de fascinacin lo que hace susceptible a la adiccin. Las nuevas tecnologas de
la informacin transforman los comportamientos sociales con una rapidez desconocida
anteriormente en la historia de la humanidad. Esto provoca nuevos hbitos y
disfunciones en los individuos. Las adicciones al internet y los videojuegos se han
convertido en un problema creciente en la ltima dcada, con la incursin cada vez
mayor de la tecnologa en la vida diaria.

Los internautas adictos reparten su tiempo en distintas actividades como ser

vista a pginas pornogrficas redes sociales virtuales, compras por internet,
navegacin y juegos en red siendo estos ltimos los preferidos por los adolescentes.
Los verdaderos problemas con internet aparecen en el momento en el que el usuario
sacrifica actividades rutinarias para permanecer conectado o bien robar horas al sueo,
e incluso comienza a evitar las comidas. Los efectos de esta adiccin son tan reales
que van desde la prdida del trabajo o la ruptura del matrimonio, empeoramiento del
rendimiento acadmico, y hasta accidentes de trnsito para aquellos que no pueden
parar de enviar mensajes mientras conducen. Algunas personas han muerto despus
de estar varios das jugando sin descanso, generalmente por la coagulacin de la
sangre asociada al sedentarismo.

BASES TEORICA

Las Redes Sociales viven un momento de auge. Este moderno invento de la

web ha echado races entre los internautas y en los ltimos aos ha experimentado un
increble aumento asombroso en todo el mundo. Son diversas las causas que han
provocado este incremento de usuarios. Aunque estas redes tienen muchos beneficios
puesto que intervenir en una red social comienza por hallar all otros con quienes
compartir nuestros intereses, preocupaciones o necesidades y aunque no sucediera
ms que eso, eso mismo ya es mucho porque rompe el aislamiento que suele aquejar
a la gran mayora de las personas. Estas redes te dan la posibilidad de sentirte
integrado en un grupo y lo mejor de todo es que no tienes que involucrarte demasiado.
Tambin tienen sus desventajas; muchos de los jvenes agregan informacin excesiva
y muy valiosa. En sus espacios, colocan informacin sin ninguna restriccin y ese es
precisamente el problema, esta informacin es utilizada por algunos delincuentes, que
tambin ya estn involucrados en estas nuevas tecnologas. Lo anterior nos lleva a una
segunda cuestin:

Facebook, Tuenti, Twitter y tantas otras comunidades virtuales, convierten a

nuestros nios enseres sociales. Si bien el estudio de la Fundacin Telefnica confirma
que el uso de los diferentes soportes se realiza en solitario, se observa una mayor
intensidad en las relaciones "reales" con su entorno cercano de amigos. La mitad de
los usuarios avanzados utiliza las redes sociales en compaa de sus amigos. Una red
social es una estructura social que se puede representar en forma de uno o varios
grafos en el cual los nodos representan individuos (a veces denominados actores) y las
aristas relaciones entre ellos.
Las relaciones pueden ser de distinto tipo, como intercambios financieros,
amistad, relaciones sexuales, o rutas areas. Tambin es el medio de interaccin de
distintas personas como por ejemplo juegos en lnea, chats, foros, spaces, nadie se le
escapa que la estructura social educativa se adapta perfectamente a este concepto.
9

Donde los nodos estn formados por profesores y alumnos y las aristas por relaciones
educativas, como pueden ser los cursos impartidos, tutoras, grupos de trabajo
interdisciplinar, el aula es en s una pequea sociedad formada por el profesor y sus
alumnos. Siendo, por tanto, un lugar idneo para la colaboracin y el trabajo conjunto.
Lo primero que sorprende cuando se busca informacin sobre la aplicacin de
las redes sociales en educacin es la absoluta falta de sta. Muchos profesores estn
ya en redes sociales, pero por lo visto, son casi inexistentes los que las han llevado
hasta el aula. En este artculo quiero presentar las caractersticas de las redes sociales
y sus posibilidades para la educacin. Dejamos para otro trabajo ejemplos ms
concretos sobre su aplicacin. Quien haya usado Facebook, o una red de
caractersticas similares, slo una o dos veces es probable que se haya llevado la
impresin de que estas redes sociales son bastante intiles y que no permiten hacer
nada en particular, al menos, algo que sea productivo. Sin embargo los beneficios de
las redes sociales no son inmediatos (cmo lo pueden ser otras aplicaciones de tipo
2.0). Aquel que haya tenido un poco de constancia habr comprobado que es un medio
excelente para mantener y seguir la pista a las personas que tengamos definidas como
nuestras amistades. Sean realmente amigos o personas de las que nos interesa estar
informados, por ejemplo, por motivos laborales. Si en algo destacan de forma excelente
las redes sociales es justamente en su increble capacidad para mantener en contacto
personas.
Segn mi punto de vista, mucho ms que las listas de correo, los foros de
discusin, blogs o cualquier otro sistema. Junto a la informacin que vemos
habitualmente de nuestros contactos se mezcla otra de carcter personal e informal
que proporciona una visin muy diferente a la que estamos acostumbrados a percibir
de las personas con las que no convivimos a diario.
En el mbito educativo la capacidad para mantener en contacto un grupo
numeroso de personas es la primera caracterstica de la cual podemos aprovecharnos.
Cuando el profesor no acta solo en el uso de tecnologas a travs de Internet, ya que
otros profesores tambin lo hacen, o an estando solo, dispone de un elevado nmero
10

de alumnos (por ejemplo, ms de 150), la dispersin en las fuentes de informacin de

profesores y alumnos puede dificultar la eficacia de la tarea educativa, ya que ambos
colectivos se ven obligados a visitar un gran nmero de recursos (blogs, wikis, etc.) que
son independientes entre s. Las redes sociales, muy especialmente algunas
como Ning o Elgg, permiten una gestin muy eficiente cuando hay implicado un gran
nmero de alumnos y profesores. Es ms, cuanto mayor sea el nmero de miembros
de una red social, mayor ser su productividad. Una red social con 500 miembros ser
mucho ms efectiva que una con 100.
El Atractivo De Las Relaciones Sociales
El entorno y las condiciones de trabajo condicionan totalmente el rendimiento en
el mismo. Las redes sociales tienen un enorme atractivo en el aspecto personal y de
relacin por parte del que las usa. Por este motivo, cuanto mayor sea el nmero de los
participantes ms atraccin genera en los alumnos al poder estar en contacto directo
con sus profesores, sus amigos y compaeros de otros cursos a los que quizs
conozcan de vista pero con los que no ha hablado nunca. Esto permite crear un
ambiente de trabajo favorable que es uno de los motivos directos del xito de las redes
sociales.
Las redes sociales tienen el innegable valor de acercar el aprendizaje informal y
el formal. Ya que permiten al alumno expresarse por s mismo, entablar relaciones con
otros, as como atender a las exigencias propias de su educacin. Sera un autntico
error que un centro o grupo de profesores decidiesen trabajar con redes sociales y
limitasen la posibilidad de que los alumnos modifiquen a su gusto su propia pgina
personal, suban fotos, vdeos o msica, por ejemplo. Hay que tener presente que la red
social basa su xito en la capacidad que tiene de transmitir lo personal ante los
otros. Algo que adquiere especial relevancia entre los adolescentes.
Que los otros me conozcan a travs de lo que yo hago y yo a ellos por lo que
hacen. Pero dejar libertad a los alumnos para que establezcan sus relaciones a travs
de nuestra red implica tambin ensearles a conocer dnde estn sus lmites y a

11

respetar al centro educativo, el colectivo de profesores y a los propios compaeros. La

red social es un medio excelente para aprender este tipo de cosas y aunque slo fuese
por esto ya merecera la pena su uso.
El trabajo de clase en las redes sociales
Mejoras en la comunicacin
Disponer en un slo espacio 100 200 de los propios alumnos, junto a otros a
los que ni siquiera conocemos, lejos de ser algo catico o un impedimento se convierte
en una autntica ventaja. Los buscadores de las redes permiten localizar una persona
o un colectivo en escasos segundos, igualmente los grupos internos de la red pueden
agrupar a toda una clase en un nico espacio. La comunicacin directa con el alumno
se transforma en algo muy sencillo, bien de forma pblica a travs de su "muro"
(mensajes que podemos dejar en su pgina personal), mediante mensajes privados de
correo electrnico interno o mediante mensajes enviados a todos los miembros de un
grupo. Lo mismo se aplica a los alumnos, ya que pueden contactar con cualquiera de
sus profesores y compaeros de forma directa. As pues, la red social tiene un efecto
directo en la mejora de la comunicacin personal alumno-profesor.

Grupos de trabajo
La posibilidad de crear tantos grupos de alumnos como se desee facilita la
coordinacin, el contacto entre unos y otros, la colaboracin, el compartir materiales y
la creacin de productos digitales. Tanto alumnos como profesores pueden crear
grupos que pueden ser abiertos a todos o cerrados, a estos ltimos se accede por
invitacin. El sistema para pertenecer al grupo as como la moderacin en la creacin
de los grupos es configurable segn las necesidades del momento.
Algunas sugerencias para los grupos pueden ser, por ejemplo:

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Grupos de clase para tutora, donde el tutor d avisos relacionados con la misma
o se establezcan dilogos sobre los temas que se consideren oportunos.

Grupos para asignaturas concretas, donde el profesor ponga los deberes, el blog
de su clase (que puede ser externo o interno a la red), las notas de los
exmenes o los alumnos hagan preguntas sobre la materia.

Se pueden hacer grupos de unos pocos alumnos, para que estn en contacto
mientras realizan trabajos temporales en alguna asignatura.

Objetos de la red social

Por objetos entendemos los productos digitales que se pueden generar
mediante la red social. Los usuarios de la red social disponen de mecanismos para
crear sus propios objetos. Estos suelen ser en forma de texto puro (mensajes,
comentarios a otros objetos, foros de discusin, etc), imgenes, sonidos, blogs, objetos
incrustados (documentos, presentaciones, etc.), archivos adjuntos, etc. En un artculo
posterior se detallarn los objetos que se pueden crear a travs de la red social
de Ning.
Aunque los productos digitales de la propia red son limitados, la capacidad de
incrustar objetos externos hace que en la prctica su versatilidad sea muy elevada.
Cuando se plantea utilizar la red social para determinadas actividades es posible que
haya que utilizar servicios externos que pueden ser referenciados a travs de la red,
quedando sta como centro de encuentro, coordinacin y referencia exterior.
Control de la red y privacidad
Las redes son perfectamente controlables por parte de los administradores de
las mismas. stos pueden eliminar tanto el contenido inapropiado de la misma como
bloquear a los usuarios que estn dando problemas. El trabajo con menores de edad
obliga a trabajar con redes cerradas para evitar la difusin de sus nombres u otros
datos que permitan su identificacin, como puede ser la fotografa de su perfil.
13

No slo para los alumnos

Las redes sociales pueden tener una innegable utilidad entre los propios
profesores (creando su red aparte) para trabajar entre los Departamentos, profesores
de una misma asignatura en un nivel determinado, para emitir informacin por parte de
la Direccin del centro, coordinacin etc. Lo que sin lugar a dudas puede facilitar las
comunicaciones internas as como la eficacia en la coordinacin, el trabajo entre
profesores y los lazos de unin entre ellos.
Hacer una red social para padres puede ser un medio muy eficaz de entrar en
contacto con ellos. Adems de que, muy probablemente, aumente la implicacin de los
padres para con la educacin de sus hijos.
Qu red social utilizar?
Facebook, Elgg y Ning.
Facebook forma una comunidad abierta donde hay demasiado ruido proveniente del
exterior aunque algunos, como la UOC, han optado por esta red. Adems, los
mecanismos de control son muy dbiles. El hecho de que parte de los perfiles sean
visibles a todos por defecto (aunque luego se puede limitar) hace impracticable su uso
con menores.
Elgg es una red creada especficamente para la educacin. No obstante, necesita un
servidor propio, lo que, al menos en nuestro caso, ha servido para descartarla.
Ning ofrece redes sociales de forma gratuita que pueden ser cerradas al exterior.
Adems, para la educacin con alumnos de 12 a 18 aos elimina la publicidad de
Google si se les pide directamente (tal como hace Wikispaces para sus wikis). Tiene
otras ventajas como es la posibilidad de traduccin a otros idiomas y la modificacin de
los textos de la red, por lo que sta puede ser personalizada segn las necesidades
particulares. En un artculo posterior se detallar la funcionalidad y caractersticas de
Ning.
14

Podemos citar algunos de los beneficios que nos puede aportar una red social
creada para trabajar con los alumnos:

Permite centralizar en un nico sitio todas las actividades docentes, profesores y

alumnos de un centro educativo.

Aumento del sentimiento de comunidad educativa para alumnos y profesores

debido al efecto de cercana que producen las redes sociales.

Mejora del ambiente de trabajo al permitir al alumno crear sus propios objetos de
inters, as como los propios del trabajo que requiere la educacin.

Aumento en la fluidez y sencillez de la comunicacin entre profesores y

alumnos.

Incremento de la eficacia del uso prctico de las TIC, al actuar la red como un
medio de aglutinacin de personas, recursos y actividades. Sobre todo cuando
se utilizan las TIC de forma generalizada y masiva en el centro educativo.

Facilita la coordinacin y trabajo de diversos grupos de aprendizaje (clase,

asignatura, grupo de alumnos de una asignatura, etc.) mediante la creacin de
los grupos apropiados.

Aprendizaje del comportamiento social bsico por parte de los alumnos: qu

puedo decir, qu puedo hacer, hasta dnde puedo llegar, etc.

Rendimiento acadmico
El uso masivo de las redes sociales influye en los resultados acadmicos de
los menores?, si bien los nios que usan con mayor asiduidad estos foros de
comunicacin manifiestan mayor predisposicin a hacer las tareas escolares con la
ayuda de internet, esta actitud no se traduce en un mayor rendimiento acadmico, a

15

ms perfiles en Facebook, peores notas. El nmero de estudiantes que aprueban todas

las asignaturas es notoriamente mayor entre aquellos que no usan las redes sociales.
Cules son las ventajas y desventajas de las Redes Sociales en internet?
En la actualidad es completamente necesario adaptarse a las nuevas
tecnologas y al uso de estas, pero como en todo es importante saber encontrarle los
beneficios y darle un buen uso para que nos aporte algo positivo. Sin embargo aquellas
personas o empresas que saben hacer buen uso de estas redes disponen de una
poderossima herramienta de comunicacin con la que compartir ideas, darse a
conocer, expandir una marca etc...La publicidad por el medio online sigue creciendo
notoriamente en los ltimos aos, la publicidad deja de ser convencional y los medios
de comunicacin crean nuevas estrategias que impacten a los usuarios, las cuales son
aplicadas mayormente en las redes sociales.

BASES LEGALES
De conformidad con lo previsto en el artculo 110 de la Constitucin de la
Repblica Bolivariana de Venezuela, en concordancia con lo dispuesto en los artculos
1 de la Ley de Telecomunicaciones, y 5 de la Ley Orgnica de la Administracin
Central, en Consejo de Ministros, La fundamentacin legal del presente trabajo de
investigacin se basa en el marco legal, Venezuela se fundamenta de manera concreta
en nuestra Carta Magna del 1999. Donde establece en los artculos (108, 109,110) que
el estado venezolano garantizara y designara recursos suficientes para el servicio de
informacin mediante los servicios de informtica y medios de comunicacin en pro del
conocimiento y al derecho a acceder a la informacin. La actual Constitucin Nacional
de la Constitucin de la Repblica Bolivariana de Venezuela reconoce como de inters
pblico la ciencia, la tecnologa, el conocimiento, la innovacin y sus aspiraciones y los
servicios de informacin, a los fines de lograr el desarrollo econmico, social y poltico
del pas, y que el Ejecutivo Nacional a travs del Ministerio de Ciencia y Tecnologa
donde actualmente asume y absorbe al ministerio del poder popular para las
Telecomunicaciones a partir del 14 de Mayo del presente ao. Por consiguiente uno de
16

los objetivos que persigue el estado segn el decreto 825 y conforme al artculo 110 de
dicha constitucin, incluir el uso de Internet, en el progreso social y econmico del pas,
en la generacin de conocimientos, en el incremento de la eficiencia empresarial, en la
calidad de los servicios pblicos l, econmico, social, cultural y poltico de la Repblica.
Segn del Decreto 1290 el estado venezolano se compromete al financiamiento de la
Tecnologa para estimular el desarrollo de todos los estratos de la vida nacional. Por
otra parte , con lo dispuesto en los artculos 110 y 226 de la Constitucin de la
Repblica Bolivariana de Venezuela en lo que respecta a los derecho educativos y
culturales. El Ministerio de Educacin y Deportes, en su art 10 en coordinacin con el
Ministerio de Ciencia y Tecnologa, establecer las polticas para incluir el Software
Libre desarrollado con Estndares Abiertos, en los programas de educacin bsica y
diversificada. La informtica educativa en Venezuela como lo refleja la Lopna en su
artculo 73 fomentara y difundir informacin y materiales informativos y audiovisuales
a los nios y adolescentes para la promocin de valores y la paz, sin ninguna
discriminacin social. Las tics juegan un papel muy importante en la definicin y
ejecucin de las polticas pblicas a nivel nacional y su impacto produce grandes
avances en los diferentes sectores como el social y educativo contribuyendo al
desarrollo del pas al acceso de la informacin y a la adquisicin del conocimiento.
En

Venezuela

existe

un

marco

regulatorio

para

el

sector

de

las

telecomunicaciones, el cual ha venido experimentando una serie de transformaciones

en los ltimos aos; entre las que se encuentran reformas de Leyes estratgicas, tales
como: La Ley Orgnica de Telecomunicaciones y La Ley de Responsabilidad Social en
Radio, Televisin y Medios Electrnicos. Particularmente, las reformas en estas Leyes
estn orientadas a extender nuevas facultades a entes regulatorios, y a extender su
aplicacin a nuevos actores, como los canales de televisin por suscripcin, medios
electrnicos, y los proveedores y usuarios que utilicen Internet para difundir
masivamente contenidos; se busca regular los medios de comunicacin que utilizan
como plataforma Internet, es decir WEB, Blog, Foros, etc. Por otra parte es importante
destacar que en Venezuela existen otras Leyes que buscan controlar delitos
informticos, uso de medios electrnicos, entre otros, tales como: La Ley de Mensajes
de Datos y Firmas Electrnicas] y La Ley Especial sobre Delitos Informticos. Estas
17

nuevas Leyes constituyen un marco legal de avanzada para los novedosos

mecanismos de transaccin a partir de la comunicacin electrnica relacionada con el
sector.
Otros aspectos relacionados con el marco legal tiene que ver con regulaciones
establecidas por decretos presidenciales, en los cuales se regula el uso y desarrollo de
Internet, especialmente en el Decreto N 825, donde se declara a Internet como
prioritario para el desarrollo del Estado y posteriormente (9 aos despus) en el
Decreto N 6.649 se considera como un Gasto Suntuario para el Sector Pblico
Nacional, lo cual ha sido motivo de controversias en el mbito nacional e internacional.
Igualmente Venezuela forma parte de organizaciones internacionales como la Unin
Internacional de Telecomunicaciones (UIT) de las Naciones Unidas, entre otras, que
establecen cdigos normativos en el mbito internacional a ser adoptados por los
pases miembros.
Es importante resaltar que Venezuela es unos de los primeros pases de
Latinoamrica con mayor penetracin en el uso de Internet, segn estadsticas oficiales
de la Comisin Nacional de Telecomunicaciones (CONATEL) la poblacin registrada de
usuarios de Internet en Venezuela, en el primer trimestre del ao 2011, es de
10.421.557 de personas lo cual representa una penetracin de aproximadamente 36%.
En estudios realizados [8] sobre penetracin de Internet se puede estimar que el 45%
de los internautas venezolanos son usuarios que utilizan Internet para participar en
redes sociales, mantener blogs, usar sms en lnea o microblogging, publicar fotos en
Flickr, subir videos a YouTube, realizar transacciones de banca electrnica, infogobierno

compras

en

lnea,

intercambiar

contenidos

con

sus

contactos

(principalmente archivos musicales y fotos) y colocan en lnea sus propios contenidos a

travs de weblogs y podcasts. Adicionalmente, Internet ha representado para los
venezolanos una va para abrir espacios de difusin de informacin de distinta ndole,
pero particularmente temas polticos, de denuncias, informativos, entre otros.
En gran medida la expansin del uso de Internet ha sido favorecida con el
desarrollo de polticas pblicas aplicadas desde el ao 2000 por el gobierno nacional,
las cuales estn fundamentadas en principios establecidos en Planes de la Nacin y
18

decretos presidenciales, particularmente en los siguientes manifiestos se expresa

explcitamente: Plan Nacional de Telecomunicaciones, Informtica y Servicios
Postales (PNTIySP) 2007 2013 se reconoce la comunicacin como un derecho
humano, al igual que la participacin para el desarrollo; entendiendo las
telecomunicaciones y la informtica como herramientas potenciadoras del ejercicio de
ese derecho,
Decreto presidencial N 825 se declara el acceso y el uso de Internet como poltica
prioritaria y su acreditacin como herramienta de interrelacin en el contexto mundial, y
propiciadora del desarrollo territorial en el mbito nacional y regional; Internet es as
mismo, una herramienta invalorable para el acceso y difusin de ideas. En el acceso y
el uso de Internet como poltica prioritaria se establece que los rganos de
Administracin Pblica deben incluir sus metas relacionadas con esta herramienta para
facilitar todas las tramitaciones y sus funcionamientos operativos, que el carcter es
preferente al uso de Internet para el intercambio de informacin y prestacin de
servicios comunitarios.
Igualmente, en portales del sector oficial se puede determinar opiniones tales
como: Dentro de las estrategias comunicacionales del gobierno, es necesario
intensificar el uso de las redes sociales, como un medio de comunicacin. Y es que las
informaciones que pudieran provenir son estratgicas frente a una potencial
desinformacin. No obstante, desde el ao 2009 el gobierno viene implementando una
serie de acciones que pueden ir en contra de los principios establecidos anteriormente,
y que ha sido objeto de protesta y discernimiento por distintos sectores de la sociedad
venezolana, tal es el caso de:
Decreto 6.449 en donde el Presidente de la Repblica decreta en el ao 2009 como
gasto suntuario y superfluo el uso de Internet para el sector pblico y estipula que toda
tramitacin del pago de estos servicios sea autorizada previamente por el
Vicepresidente Ejecutivo; el mismo se fundamenta en la necesidad de optimizar la
racionalizacin del gasto en el sector pblico. Esta medida gener una serie de
reacciones en la comunidad civil que se hace vigilante y defensora del papel de
Internet, y se unen a una campaa nacional e internacional; a travs de los portales
19

Internet Prioritaria y Todos en Red, con el inters de alertar y proponer soluciones que
optimicen y consoliden nuevos modelos para el uso de Internet.
Esta iniciativa se consolida en un pronunciamiento que se entrega a la Asamblea
Nacional y al Ministerio de Educacin Superior, del cual hasta los actuales momentos
no se ha recibido respuesta de ninguno de los organismos. El pronunciamiento propone
las siguientes acciones: a) Eliminar la clasificacin del Uso de Internet como gasto
suntuario del Decreto 6.649, b) Mantener a Internet como poltica prioritaria, c) Decretar
polticas de Buenas Prcticas de Internet, y d) Desarrollar tecnologas asociadas al uso
de Internet que permitan optimizar los recursos pblicos y fomentar a educacin
institucional para sus aplicaciones efectivas Cabe destacar que a la par que el
gobierno declaraba Internet un gasto suntuario, como medida dirigida a disminuir el
gasto pblico, realizaba ingentes inversiones para adquirir las acciones privadas de la
Compaa Nacional de Telfonos de Venezuela (CANTV) y as asumir el control
absoluto de la misma. Asimismo, adquiri un satlite de comunicaciones a un costo
considerable y financi tambin la instalacin de un cable de fibra ptica entre
Venezuela y Cuba.
Adscripcin del Organismo Regulatorio de las Telecomunicaciones (CONATEL) a
la Vicepresidencia Ejecutiva de la Repblica en el ao 2010, en esta accin organismos
como la CIDH en su informe Anual 2010 manifiesta que se reitera su preocupacin
respecto del ordenamiento jurdico vigente al sostener la bsqueda de un grado
significativo de imparcialidad autonoma e independencia para los rganos encargados
de regular las telecomunicaciones en un pas nace del deber de los Estados de
garantizar el mximo grado de pluralismo y diversidad de los medios de comunicacin
en el debate pblico () Las garantas de imparcialidad e independencia de la entidad
de aplicacin, asegura el derecho de todos los habitantes a que los medios de
comunicacin no resulten, por va indirecta, controlados por grupos polticos o
econmicos. Por su parte el gobierno justifica tal cambio, a travs de Elias Jaua
(Vicepresidente de la Repblica), en el reporte CONATEL se destina a la
Vicepresidencia lo siguiente: en este momento las telecomunicaciones son un rea

20

estratgica para la democracia venezolana y para la estabilidad poltica del pas,

(Conatel) debe tener una adscripcindel ms alto nivel"
Reformas parciales de la Ley Orgnica de Telecomunicaciones (LOT) y Ley de
Responsabilidad Social en Radio, Televisin y Medios Electrnico (RESORTE), estas
reformas de manera general amplan las facultades de CONATEL y extienden las
regulaciones a nuevos sujetos (medios de televisin por suscripcin, proveedores y
usuarios que utilicen Internet para difundir masivamente contenidos).
Entre las limitaciones impuestas a los contenidos por la Ley RESORTE
sealados en el informe anual de la CIDH, se puede indicar la siguiente: se prohbe a
todos los medios e incluso a los que con cualquier formato circulen por Internet, las
expresiones o informacin que promuevan el odio o la intolerancia, fomenten zozobra
en la ciudadana y desconozca a las autoridades. Estas expresiones pueden resultar
extremadamente difciles de definir, lo que deja a los usuarios en la incertidumbre sobre
cual es el alcance de su derecho a la libertad de expresin y cuales ideas no pueden
emitirse por Internet. Igualmente la Ley obliga a los proveedores de servicio de Internet
a crear mecanismos que permitan restringir la difusin de ese tipo de mensajes y
establece la responsabilidad de esas empresas por expresiones de terceros cuando no
tomen medidas para restringir esos discursos a peticin de CONATEL, que es una
entidad dependiente del Ejecutivo Nacional. Con respecto a la LOT se establece que
los prestadores de servicios de telecomunicaciones son servicios de inters pblico,
lo que implica que los mismos deben someterse a las restricciones que por razones de
inters pblico establezca la Constitucin, la Ley y los organismos dependientes del
Ejecutivo Nacional (CONATEL).
Ante estas acciones, surgen distintas posiciones en el mbito nacional que
justifican las reformas como una manera de controlar y regular el sector en beneficio de
un nuevo modelo de desarrollo socialista, pero tambin la sociedad civil se manifiesta y
exige participar y discernir sobre las mismas; ya que la Libertad de Expresin de los
ciudadanos puede estar comprometida y se corre el riesgo de violar uno de los
derechos ineludibles de una sociedad democrtica. Segn la CIDH el riesgo de este
tipo de reformas, normas y medidas dan libertad a las autoridades administrativas
21

encargadas de aplicarlas una discrecionalidad que es incompatible con el derecho a

la libertad de pensamiento y de expresin.
Es importante resaltar que Venezuela es miembro de la UIT agencia de las
Naciones Unidas dedicada al ordenamiento de las TIC, hasta la fecha actual se ha
incorporado en la normativa nacional todas las recomendaciones de la UIT. En la
regulacin internacional relativa a Internet se establecen acuerdos para regular el
transporte (carrier) (canal que provee la conexin) no los contenidos. Es decir la UIT no
induce normas para la filtracin de mensajes (contenidos) por ninguna razn pueden
estar bajo regulacin directa. Segn Jess Urbina Serjant [23] este paradigma es uno
de los soporte primordiales de la doctrina universal sobre regulacin de las
telecomunicaciones. Bajo este razonamiento el gobierno nacional con las reformas de
las leyes estara desconociendo normas que el mismo contribuy a crear, es decir
Venezuela seria una nacin que aprueba una Ley para censurar los contenidos en
Internet?.4.- nuevas tendencias.
Decretar buenas prcticas en el uso de recursos como Internet, Medios
Electrnicos y Redes Sociales en el mbito nacional, lo cual se puede enmarcar en: a)
una declaracin de principios de convivencia, conducta y preceptos operativos donde
se reconozca los derechos y compromisos de los distintos sectores de la sociedad
venezolana; b) implementar polticas de buen uso de Internet, y c) establecer una
comisin nacional de uso de Internet; esta comisin se encargara de evaluar impactos,
discutir y acordar mecanismos de supervisin, sin desnaturalizar la libertad de
contenidos.
Establecer polticas comunicacionales que consoliden el gobierno electrnico,
con el inters de afianzar canales de comunicacin a travs de las redes sociales
(twitter, etc.) y medios electrnicos de uso masivo. De esta manera se promueve el
discernimiento, la participacin ciudadana y se reconoce el potencial de las TIC en los
procesos de desarrollo del Estado por parte de los funcionarios pblicos. Igualmente se
crean las condiciones para mantener a los usuarios informados sobre distintos tpicos,
tales como: decisiones gubernamentales, denuncias, estado de los servicios,
informacin crtica de seguridad, entre otras.
22

Tendencia de uso amplio Vs. Tendencia a control de Internet por fines polticos.
Se destacan seis categoras de usuarios que utilizan las TIC para realizar las siguientes
acciones: comunicaciones, bsqueda, envo y recepcin de contenidos, socializacin,
vdeos-fotos y transacciones. Frente a este despliegue de usuarios los contenidos que
se gestionan a travs de Internet y redes sociales transcienden a mbitos
internacionales, lo cual puede estar sesgado a opiniones contrarias e incomodas para
el gobierno, situacin que puede ser riesgosa para el sector oficial y tender a existir un
perfil de control con caractersticas ideolgicas y polticas.
Tendencia a la clandestinidad y anonimato. Una sociedad limitada es una
sociedad menos informada y menos capacitada para informar. La disminucin de la
vida democrtica implica la incidencia en la libertad. En este caso atentar contra la
libertad de expresin convierte a la sociedad en una sociedad con miedo de expresar
sus opiniones diversas. Esto produce una tendencia a la clandestinidad, al anonimato y
a la autocensura. Tendencia a establecer patrones de control y obstaculizacin. Cuatro
patrones bien definidos ya existen para obstaculizar y disminuir la libertad en Internet:
bloqueo de contenido poltico relevante, ciberataques contra sitios crticos, control de la
infraestructura de telecomunicaciones y manipulacin de la informacin disponible en
lnea.
El artculo 28 del texto legal, referido a las "prohibiciones", seala que "los proveedores
de medios electrnicos debern establecer mecanismos que permitan restringir, sin
dilaciones, la difusin de mensajes" que, por ejemplo, "fomenten zozobra en la
ciudadana", "alteren el orden pblico", "desconozcan a las autoridades" o "induzcan al
homicidio".
Adems, establece que "los proveedores de medios electrnicos sern
responsables por la informacin y contenidos prohibidos" que hagan circular.
DECRETO MEDIANTE EL CUAL SE DECLARA EL ACCESO Y EL USO DE
INTERNET COMO POLITICA PRIORITARIA PARA EL DESARROLLO CULTURAL,
ECONOMICO, SOCIAL Y POLITICO DE LA REPUBLICA BOLIVARIANA DE
VENEZUELA

23

De conformidad con lo previsto en el artculo 110 de la Constitucin de la

Repblica Bolivariana de Venezuela, en concordancia con lo dispuesto en los artculos
5 de la Ley de Telecomunicaciones y 5 de la Ley Orgnica de la Administracin
Central, en Consejo de Ministros.
Considerando
Que la Constitucin reconoce como de inters pblico la ciencia, la tecnologa,
el conocimiento, la innovacin y sus aplicaciones y los servicios de informacin, a los
fines de lograr el desarrollo econmico, social y poltico del pas, y que el Ejecutivo
Nacional a travs del Ministerio de Ciencia y Tecnologa, debe velar por el cumplimiento
del mencionado precepto constitucional, Que el Plan Nacional de Telecomunicaciones
tiene como finalidad insertar a la Nacin dentro del concepto de sociedad del
conocimiento y de los procesos de interrelacin, teniendo en cuenta que, para el
desarrollo de estos procesos, la red mundial denominada Internet, representa en la
actualidad y en los aos por venir, un medio para la interrelacin con el resto de los
pases y una herramienta invalorable para el acceso y difusin de ideas.
Que el Plan Nacional de Telecomunicaciones plantea entre sus objetivos a
mediano plazo el incentivo al uso de Internet a todos los niveles y mejorar la calidad de
vida de la poblacin, a travs del uso de los servidos de telecomunicaciones, Que el
Plan Nacional de Ordenacin del Territorio plantea la amplia divulgacin del
conocimiento y el uso de las modernas tecnologas de telecomunicaciones Que el Plan
Nacional de Desarrollo Regional indica que las comunicaciones, tanto fsicas como
electrnicas, constituyen uno de los factores fundamentales de consolidacin del nuevo
modelo de desarrollo territorial Que el Estado provee servidos de diversas ndole a los
ciudadanos, los cuales pueden ser prestados en forma ms eficiente a travs de
Internet, logrndose as un beneficio inmediato para la poblacin.
Que Internet es un medio que permite acceder a nuevos conocimientos,
empleos y mano de obra especializada, adems de ser un importante generador de
iniciativas que incentivan el espritu emprendedor de la poblacin, sin distincin de
clases sociales ni de generaciones, constituyendo una fuente inagotable de
24

oportunidades para pequeas, medianas y grandes empresas, Que el Ejecutivo

Nacional ha previsto el impacto positivo que tienen las tecnologas de informacin,
incluyendo el uso de Internet, en el progreso social y econmico del pas, en la
generacin de conocimientos, en el incremento de la eficiencia empresarial, en la
calidad de los servidos pblicos y en la transparencia de los procesos.
DECRETA
Artculo 1: Se declara el acceso y el uso de Internet como poltica prioritaria para el
desarrollo cultural, econmico, social y poltico de la Repblica Bolivariana de
Venezuela.
Artculo 2: Los rganos de la Administracin Pblica Nacional debern incluir en los
planes sectoriales que realicen, as como en el desarrollo de sus actividades, metas
relacionadas con el uso de Internet para facilitar la tramitacin de los asuntos de sus
respectivas competencias.
Artculo 3: Los organismos pblicos debern utilizar preferentemente Internet para el
intercambio de informacin con los particulares, prestando servicios comunitarios a
travs de Internet, tales como bolsas de trabajo, buzn de denuncias, trmites
comunitarios con los centros de salud, educacin, informacin y otros, as como
cualquier otro servido que ofrezca facilidades y soluciones a las necesidades de la
poblacin. La utilizacin de Internet tambin deber suscribirse a los fines del
funcionamiento operativo de los organismos pblicos tanto interna como externamente.
Artculo 4: Los medios de comunicacin del Estado debern promover y divulgar
informacin referente al uso de Internet.
Se exhorta a los medios de comunicacin privados a colaborar con la referida labor
informativa.
Artculo 5: El Ministerio de Educacin, Cultura y Deportes dictar las directrices
tendentes a instruir sobre el uso de Internet, el comercio electrnico, la interrelacin y la
25

sociedad del conocimiento. Para la correcta implementacin de lo indicado, debern

incluirse estos ternas en los planes de mejoramiento profesional del magisterio.
Artculo 6: El Ministerio de Infraestructura tramitar el otorgamiento de las habilite
administrativas necesarias para prestar servidos de acceso a Internet de manera
expedita, simplificando los requisitos exigidos.
Artculo 7: El Ministerio de Educacin, Cultura y Deportes, en coordinacin con las
Ministerios de Infraestructura, de Planificacin y Desarrollo y, de Ciencia y Tecnologa,
presentar anualmente el plan para la dotacin de acceso a Internet en los planteles
educativos y bibliotecas pblicas, estableciendo una meta al efecto.
Artculo 8: En un plazo no maya de tres (3) aos, el cincuenta por ciento (5096) de los
programas educativos de educacin bsica y diversificada debern estar disponibles en
formatos de Internet de manera tal que permitan el aprovechamiento de las facilidades
interactivas, todo ello previa coordinacin del Ministerio de Educacin, Cultura y
Deportes.
Artculo 9: Todos los Ministerios presentarn a la Presidencia de la Repblica, en un
plazo de noventa (90) das continuos contados a partir de la publicacin del presente
Decreto en la Gaceta Oficial de la Repblica Bolivariana de Venezuela, sus respectivos
planes de ejecucin, incluyendo estudios de financiamientos e incentivos fiscales a
quienes instalen o suministren bienes y servidos relacionados con el acceso y el uso de
Internet destinados a la aplicacin de los objetivos previstos en el presente Decreto.
Artculo 10: El Ejecutivo Nacional establecer polticas tendentes a la promocin y
masificacin del uso de Internet. Asimismo, incentivar polticas favorables para la
adquisicin de equipos terminales por parte de la ciudadana, con el objeto de propiciar
el acceso a Internet.
Artculo 11: El Estado, a travs del Ministerio de Ciencia y Tecnologa promover
activamente el desarrollo del material acadmico, cientfico y cultural para lograr un
acceso adecuado y uso efectivo de Internet, a los fines de establecer un mbito para la
26

investigacin y el desarrollo del conocimiento en el sector de las tecnologas de la

informacin.
Artculo 12: Todos los Ministros quedan encargados de la ejecucin del presente
Decreto, bajo la coordinacin de los Ministros de Educacin, Cultura y Deportes, de
Infraestructura y de Ciencia y Tecnologa.

CAPITULO III
METODOLOGA

Diseo De La Investigacin
Bernal, C. (2006) seala que: El diseo est determinado por el tipo de
investigacin que se va a realizar y la hiptesis que se va a probar durante el desarrollo
de la investigacin. (pg. 185). Para este autor el diseo es el esquema en donde
quedan representadas las variables y cmo van a ser tratadas en el estudio.
La metodologa de toda investigacin parte de dos paradigmas:
Cualitativo y Cuantitativo.
Cuantitativo: como su nombre mismo lo indica habla de las cantidades realizadas en
sus investigaciones basndose en lo numero, quiere decir en los resultados numricos.
Segn Bisquerra, A. (1999) Plantea que la investigacin cuantitativa tiene sus
orgenes en la sociologa y las ciencias fsicas naturales, ciencias que le permiten
27

parcializar la realidad para facilitar el anlisis y pretender estudios extensivos sobre

nuestras representativas de sujetos. (Pg. 255). Nuestra investigacin se enmarca
dentro de este paradigma porque todo proyecto a realizarse est basado en las
ciencias por medio de anlisis y un estudio detallado a los problemas se enmarca en
una nueva forma de administrar recursos e informacin que ayuden al buen
desempeo de una organizacin.
Cualitativo: estudia la conducta humana como un medio para llegar a comprender los
rasgos sociales que el ser humano adopta en algn determinado momento en su vida.
Segn Bisquerra, A. (1999) Tiene su origen en la antropologa pretende una
comprensin holstica del problema no traducible a trminos matemticos y pone
nfasis en la profundidad. (Pg. 225). Estudia la comprensin de la conducta humana,
acta frente a los factores sociales mediante los datos y bsqueda de las diversas
reglas explicitas. Por lo que el conocimiento se adquiere por induccin.
Modalidad De La Investigacin
El objetivo principal de este trabajo es describir y analizar el efecto que causa las
redes sociales en una poblacin importante como los adolescentes de la unidad
educativa El Ilustre Americano . Para ello se analizaron algunas caractersticas de las
redes sociales personales de los estudiantes que cursan el nivel secundario de
educacin. En cuanto a sus dimensiones estructurales se analizara: (tamao,
dimensionalidad, intensidad, frecuencia de contacto), en cuanto a su dimensin
funcional y la ayuda social (emocional, diario y en crisis, e instrumental, diario y en
crisis), y en cuanto a su dimensin subjetiva, percepcin del apoyo.
Tipo De Investigacin
Investigacin de Campo
Es la investigacin que se realiza en el lugar de los hechos es decir donde
ocurre los fenmenos estudiados. Porque el objetivo est en 39 conseguir una

28

situacin lo ms real posible del problema, para luego explicarlo, describirlo y

analizarlo.
Investigacin bibliogrfica
Para la investigacin de este trabajo a ms del texto de consulta de contenidos
cientficos hemos acudido a fuentes primarias como son:
revistas, folletos, peridicos, internet, etc.

Investigacin Descriptiva
Su preocupacin primordial radica en describir algunas caractersticas
fundamentales de conjuntos homogneos del fenmenos, utilizando criterios
sistemticos que permitan poner de manifiesto su estructura o comportamiento. De
esta forma se pueden obtener las notas que caracterizan a la realidad estudiada. La
investigacin descriptiva, de acuerdo con Sabino (2000), se define como un esfuerzo
que se emprende para resolver un problema, claro est, un problema de conocimiento
(pg. 47) Para este autor la investigacin descriptiva es un trabajo que se emprende
para solucionar un determinado problema. El objetivo de la investigacin descriptiva
consiste en llegar a conocer las situaciones, costumbres y actitudes predominantes a
travs de la descripcin exacta de las actividades, objetos, procesos y personas.
Investigacin explicativa
Es donde aquellos trabajos muestran preocupacin, se centra en determinar los
orgenes a las causa de un determinado conjunto de fenmenos, donde el objetivo es
conocer por que suceden ciertos hechos a travs de la delimitacin de las relaciones
29

causales existentes o, al menos, de las condiciones en que ellas producen. Este es el

tipo de 40 investigacin que mas profundiza nuestro conocimiento de la realidad, por
que nos explica la razn, el porqu de las cosas, y es por lo tanto ms complejo y
delicado pues el riesgo de cometer errores, aumenta considerablemente.
El tipo de investigacin que ms se acomoda a la situacin del colegio es la
investigacin de tipo descriptiva y explicativa, descriptiva por que muchos docentes
tienen conocimiento de las redes sociales pero no las han explorado, es decir, no las
han manipulado hasta cierto punto de llegar a conocer lo que puede acarrear dichas
redes, y es explicativa tambin por los pasos a seguir tanto en las ventajas y
desventajas que provoca la manipulacin de las redes sociales en la cual hay que
hacer un anlisis profundo para que los adolescentes hagan de estas, una forma de
obtener un bien, (sacarle provecho).

INSTRUMENTO DE RECOLECCIN DE DATOS

Para lograr la informacin requerida se emple un tipo de datos indirecto. Las tcnicas
de campo utilizadas fueron la prensa, trabajos de internet, que sirvi de gua para e l
tema propuesto: como afectan las redes sociales a los alumnos de la unidad educativa
El lustre americano, en donde se encontr la informacin pertinente.

OBJETIVOS ESPECIFICO
Demostrar la influencia del
Internet en aprendizaje
significativo de los alumnos de
la Unidad Educativa ILUSTRE
AMERICANO.

VARIABLES

DIMENSIONES

Adiccin

La sociedad

Acadmica.

30

Determinar las manifestaciones

de la adiccin al internet de los
estudiantes d de la Unidad
Educativa ILUSTRE
AMERICANO

Comprobar si el uso del Internet

en los alumnos del Ilustre
Americano afecta en el
rendimiento acadmico.

Adiccin

Emocional

psicolgica

Motivacional

Adiccin

Comunicacin

familiar

familiar

Determinar las conductas que

adoptan los estudiantes que
visitan el internet hacia el
proceso de enseanza
aprendizaje.

Afectividad

31