Resenha

Alaina Castro
ESTRUTURA DA ESCOLA - Antnio Candido
1. A escola como grupo social
A anlise da escola tem de partir no apenas da viso geral e institucional,
como se a escola fosse apenas um grupo de regras estabelecidas pelo rgo
que a financia, preciso analis-la como um agrupamento social dotado de uma
estrutura prpria, visto que sua formao se d por atores diferentes a
depender do contexto em que se enquadra.
2. Estrutura interna da escola
Formas de agrupamento

Grupos de idade Tanto dos professores quanto dos alunos. No

que diz respeito aos professores a idade tem carter moral e
cultural alm do biolgico, pois se espera que o professor seja
algum dotado de mais conhecimento e experincia que os
demais;
Grupos de sexo As alteraes que ocorrem no corpo trazem
diferentes reaes dos grupos escolares em determinadas pocas,
como por exemplo, na puberdade em que se inicia o processo de
interesse sexual e ao mesmo tempo a afirmao de seu prprio
sexo por meio (na maioria das vezes) da inferiorizao do sexo
oposto;
Grupos associativos So aqueles que, diferente dos primeiros
citados, no se do por fatores biolgicos, embora seja notado um
referencial etrio explicado pela diviso serial instituda no mbito
escolar. Pertencer a esses grupos uma forma de segurana
(psicolgica, interna, individual) de cada integrante. Podem s-los:
recreativos (grupos de lazer como de jogos, times esportivos,
etc.), intelectuais (buscam o aprendizado no que diz respeito ao
mbito escolar, como grupos de estudo, etc.) e cooperativos
(interesses individuais que, no entanto, mobilizam vrios membros
em busca do interesse, seitas, grupos de fumantes, etc.);
Status Dependente do contexto em que se estuda se d por meio
de prestgio de uma ou outra pessoa em fazer o que os outros
julgam o mais revolucionrio, diferente, seja isto no caso de um
baderneiro em um contexto que visa a disciplina e a obedincia,
ou um obediente onde a maioria quer libertao;
Grupos de ensino A relao professor e aluno que, como j dito
anteriormente, sofre influncias de todas as formas de
organizaes de grupos da escola.

Mecanismos de sustentao dos agrupamentos

Liderana

a) exercida pelo educador propriamente institucional, se d pela posio

em que o professor se encontra;
b) exercida pelo educando muito mais solidria que a anterior, se d
por uma identificao com a figura de lder, sendo este, no em um tempo
integral, mas enquanto se d a ao do grupo.

Normas

a) que regem o comportamento do educador o resultado da juno das

normas das trs esferas que circulam o professor: o corpo docente e
administrao, a comunidade e os educandos;
b) que regem o comportamento do educando tambm resultante da
juno das normas de todas as esferas, mas pode aparecer como desobedincia
s normas estabelecidas pela administrao para melhor insero nos grupos
de educandos.

Sanes

a) administrativas visa punir tanto o alunado quanto os professores,

quando estes fogem s regras estabelecidas pela gesto;
b) pedaggicas punies que visam aprendizagem dos alunos;
c) grupais Expresso das normas do grupo e resultado da relao intraescolar. Serve tanto para educadores como educandos.
Smbolos
Referncia visual que refora a causa do grupo, como por exemplo, as bandeiras
de time.
3.

Concluso
O texto em questo trata das formas de grupos sociais na escola,
informando a contribuio de todos que, de alguma maneira, participam dela,
desde a parte administrativa, passando pelos professores e chegando at os
alunos.
Um educador que esteja disposto a aprender a realidade atual da escola
precisa entender que h um contraponto referente a ideia de que ela apenas
institucional, ou seja, funciona e se administra conforme as normas
estabelecidas fora dela.
A importncia de se entender o meio social e cultural dos alunos que
frequentam a escola fundamental, pois esses fatores influenciam no
rendimento e interao entre os alunos para com o meio escolar.
Palavras chave:
Educandos.

Grupo

escolar.

Interaes.

Intra-escolar.

Educador.