Las necesidades de formacin permanente del

docente
Se considera primordialmente al docente como actor fundamental del
proceso educativo, en el que esta la transmisin y reconstruccin del
conocimiento y que da al alumno la formacin de relacionarse con el
legado de la humanidad y desarrollar las comprensiones que la
transformacin de las sociedades demanda, el que ejerce el rol
protagnico en la educacin, y que reconoce la institucin educativa
y, particularmente, el aula de clase como espacios materiales y
simblicos de distribucin y recreacin de saber, como espacios de
interaccin, donde se ponen en juego los mltiples factores y
condiciones que facilitan la enseanza y el aprendizaje o generan
problemas relacionados con ellos.
En esta consideracin de la profesionalizacin se demanda un tipo
determinado de docente: autnomo, capaz de responder a las
demandas y exigencias planteadas por una sociedad en constante
movimiento, por los avances de las disciplinas que constituyen su
saber y por los procesos
interactivos y de desarrollo de los actores comprometidos en la tarea
educativa.
La formacin permanente del docente se entiende como un proceso
de actualizacin que le posibilita realizar su prctica pedaggica y
profesional de una manera significativa, pertinente y adecuada a los
contextos sociales en que se inscribe y a las poblaciones que atiende.
Se incluyen varios aspectos para la formacin del docente, que son:
las disciplinas, cuyos contenidos debe transmitir y recrear, el saber
pedaggico, como instrumental terico y prctico que le permite
entender su prctica y orientarla y la prctica pedaggica, que
requiere ser comprendida en su sentido
heurstico, de tal forma que, como actividad compleja, cambiante,
incierta y a veces conflictiva, est siempre presente como objeto de
investigacin.
En las necesidades de formacin en literatura internacional, se
encuentra la capacitacin docente y la calidad de la educacin, estn
llamadas a responder con calidad al reto de modernizar la sociedad y
construir una nacin justa
y democrtica. Una mayor y mejor contribucin del sistema
educativo y de la
actuacin de los educadores a la construccin de la modernidad, la
democracia y la apropiacin de saberes pertinentes a nuestro modelo
de desarrollo, significa un incremento en la calidad de la educacin.
Cabe mencionar los distintos tipos de necesidades que tiene el
docente, que son: Las educativas, pedaggicas, humanas e
investigativas.
Respecto a la capacitacin docente y desarrollo institucional, lleva la
construccin de una cultura organizacional generadora de valores de

adhesin y compromiso entre sus miembros y de actitudes y

motivaciones que refuerzan la unin institucional, el sentido colectivo
de la tarea y la responsabilidad por las actuaciones personales y los
resultados institucionales. Para lograr esta cultura organizacional e
inclinarse al desarrollo como organizacin social es necesario definir
un proyecto y unos propsitos institucionales, el papel de la
capacitacin docente es servir a estos propsitos y, en esta medida,
actuar en tres mbitos complementarios entre s: el trabajo en torno a
la institucin, el trabajo en equipo y la gestin por resultados, todo
ello en el marco de
instituciones de aprendizaje y para el aprendizaje.