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Enfoque Cuantitativo-Positivismo
Facilitadora:
Ing. Lenni Lpez.
Participantes:
Aguana, Kelly C.I. 18.229.525.
Campos Vilma C.I. 8.479.335
Malaver, Marglis C.I. 16078224.
Martnez, Haiza C.I. 7.947.004
Sequea Anglica C.I. 19.629.923
INDICE.
INTRODUCCIN.
1. Enfoque cuantitativo de la investigacin.
1.1.
Objetivos de la Investigacin con Enfoque Cuantitativo.
1.2.
Posicin Epistemolgica del Enfoque Cuantitativo.
1.3.
Desventajas y Limitaciones del Enfoque:
2. Paradigma Cuantitativo.
2.1.
Caractersticas del Paradigma Cuantitativo.
3. Positivismo.
3.1.
Enfoque Positivista.
3.2.
Caractersticas del Positivismo (Segn Dobles, Ziga, 1996).
3.3.
Paradigma Cuantitativo desde el Enfoque Positivista.
CONCLUSIONES.
REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS.
INTRODUCCIN.
de sta manera
probamos las
hiptesis
1.1.
1.2.
2. Paradigma Cuantitativo.
Se basa en el mtodo de Francis Bacn, en la matemtica de Descartes y Galileo, en el
mtodo experimental de Pascal y la fsica de Newton, as como la visin de los materialistas
del siglo XVIII el paradigma es una realidad construida y compuesta de causas y efectos,
para predecir y controlar eventos, comportamientos u otros hechos, donde el cientfico debe
cuantificar las causas y los efectos, y con la intencin de maximizar la objetividad de los
datos y de los resultados, asla o separa los datos de su contexto (Chizzotti, 1991).
2.1.
Defiende el uso de los mtodos cuantitativos, con el uso de tcnicas de contar, medir
y de razonamiento abstracto.
Busca las causas de los fenmenos sociales, prestando escasa atencin a los
estados subjetivos de los individuos.
. Es objetivo.
Perspectiva desde afuera.
Orientado al resultado.
3. Positivismo.
Conocido tambin como mtodo cientfico, investigacin cientfica, se desarrolla gracias
a Augusto Comte del siglo XIX, en el Occidente europeo gracias a una serie de
transformaciones econmicas, sociales, ideolgicas, sus bases filosficas se sustentan en la
manera de captar el conocimiento como una simple descripcin de los fenmenos
considerados como sensibles segn Willian James, el positivismo afirma que solo ser
verdadero aquello que ha sido verificado. Resurge a mediados del siglo XX como reaccin al
movimiento de la Escuela Nueva, tiene como base la teora del comportamiento de Skinner y
aportaciones de Campbell y Stanley.
El positivismo, es mucho ms que una concepcin protagonista de cien aos de
filosofa occidental. Al hablar de l, nos referimos a toda una orientacin intelectual que ha
extendido su influencia ms all de la Academia Filosfica y ha empapado y empapa las
mentalidades, actitudes y prcticas del hombre contemporneo. Proclam que la ciencia, en
especial, la sociologa, deberan tender a la mejor administracin de la misma, al
alumbramiento de los conceptos y unas tcnicas de orden.
Desde el punto de vista cientfico, el positivismo debe considerarse en dos aspectos
diversos: como mtodo y como sistema. Como mtodo seala a la investigacin cientfica y
filosfica: como sistema, comprende un conjunto de afirmaciones acerca del objeto de la
ciencia.
La positividad de la ciencia lleva a los pensadores del positivismo a combatir las
concepciones idealistas y espiritualistas de la realidad, las cuales los positivistas sealaban
de metafsica, aunque muchas veces ellos cayeron en posturas metafsicas muy similares a
las que siempre criticaban. Dentro de las corrientes positivistas se pueden mencionar:
positivismo
ideolgico,
emprico,
metodolgico
conceptual,
sociolgico,
realista,
neopositivismo, jurdico.
El sujeto tiene acceso a la realidad mediante los sentidos, la razn y los instrumentos
que en ello utilice.
Los positivistas, suponen que los cientficos, de un modo casi automtico, pueden
alcanzar un conocimiento objetivo gracias al estudio tanto del mundo social como del
natural.
Los positivistas, afirman que las ciencias naturales y sociales comparten una
metodologa bsica, que son semejantes no por virtud de la materia que los ocupan
sino porque emplean la misma lgica de indagacin y procedimientos similares de
investigacin.
Los tomos, las molculas y sus combinaciones pueden ser enteramente descritos
segn las leyes de las matemticas de las partculas elementales
CONCLUSIONES.
El enfoque cuantitativo se desarrolla mediante un proceso sistemtico, formal y
objetivo, que se vale de los datos numricos para obtener toda la informacin del mundo,
utiliza mtodo hipottico-deductivo, que se refiere al origen hipottico con base al material
emprico recolectado a travs de procedimientos de observacin y experimentacin, los
cuales, permiten deducir planteamientos particulares. Ejemplo, de ello es el silogismo
utilizado por Aristteles Todos los hombres son mortales, Scrates es hombre, por lo tanto,
Scrates es mortal.
La investigacin cuantitativa se asienta en un marco conceptual cercano a las
matemticas y a la estadstica; por ello, la teora del muestreo, los mecanismos para la
formulacin de hiptesis, los grados de confianza, los errores standard, las correlaciones,
entre otros, son el abordaje conceptual que fundamenta sus propuestas metodolgicas. Por
lo tanto es una investigacin de tipo lineal, es decir, secuencial; en vista de que persigue un
orden predeterminado.
Es un tipo de investigacin que demanda la construccin de una base de datos que
generalmente requieren mucho cuidado y disciplina al momento de identificar, levantar y
registrar la informacin; de lo cual, depende su validez y confiabilidad.
Por su parte, el positivismo es una corriente cuya influencia se encuentra vigente. Su
postulado establece que slo el conocimiento proveniente de las ciencias empricas es
considerado vlido. Asume que existe un mtodo especfico que permite al sujeto de la
investigacin obtener un conocimiento absoluto en relacin al objeto del estudio. Su
paradigma es controlador y le gusta por lo tanto predecir, a ello se debe su inters en el
establecimiento de leyes. Este hecho hace que el carcter de paradigma se aleje de lo
reflexivo, siempre y cuando no fundamente sus resultados. La dialctica de la razn y de la
experiencia produce la racionalizacin de lo real al mismo tiempo que la realizacin de lo
real.
REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS.
1.
2.
3.
Galeno, Mara. (2004). Diseo de proyectos en la investigacin cualitativa. MedellinColombia: Editorial Universidad EAFIT.
4.
5.
10 comentarios:
1.
susana correa16 de mayo de 2013, 18:33
Jess Alberto Guzmn R.
Considero este trabajo de suma importancia por cuanto el tema del positivismo est muy
vinculado al mtodo cientifico, el cual es utilizado hoy da por casi todas las universidades.
La informacin obtenida en este trabajo es de gran ayuda para las personas que se involucran en
este gran mundo de la investigacin y es muy bueno que en la actualidad con el manejo de las
tecnologas de la informacin y las comunicaciones se desarrollen estos saberes a travs de las
redes, mediantes las herramientas que nos ofrecen estas tecnologas, siendo los blog ejemplo de
ellas, estos contenidos vienen ayudar a disipar las dudas que se pueden presentar a los que
inician en la investigacin.
Responder
2.
Haiza17 de mayo de 2013, 7:47
Este enfoque en la investigacion actual es de mucha utilidad, por que permite demostrar
cuantitativamente una realidad social y desde este punto de vista es mas facil captar y hacer
sentir la necesidad y/o importancia de el fenmeno investigado. tambien la investigacin
cuantitativa permite el uso de otros tipos de investigacin de modo simultaneo lo que sin duda
alguna da mayor consistencia y veracidad a lo investigado. HAIZA MARTINEZ.
Responder
3.
Kisay Rivas17 de mayo de 2013, 9:43
kisay Rivas.
El enfoque positivista asume que es posible desarrollar una investigacin libre de valores. En la
concepcin dialctica del conocimiento tenemos que aceptar que los valores del investigador,
del contexto particular en la que se realiza y de las teoras que la fundamentan, tienen
importancia y determinan los resultados. La investigacin positivista tiene un enfoque
metodolgico predominantemente cuantitativo, mientras que la investigacin que se deriva de la
concepcin dialctica del conocimiento debe privilegiar los enfoques cualitativos.
Responder
4.
albys18 de mayo de 2013, 10:44
Albys Figuera.Desde el punto de vista podemos observar que el enfoque cuantitativo de la
investigacin es una presentacin interactiva y modular que explica en forma grfica y textual
los conceptos bsicos de la metodologa de investigacin de tipo cuantitativa, describiendo el
proceso de investigacin con su diferentes pasos lgicos y metodolgicos, partiendo desde la
proposicin del problema de investigacin, pasando por el planteamiento del problema, la
organizacin de los marcos tericos y conceptuales, la propuesta de objetivos de investigacin,
el diseo de la investigacin, los instrumentos la recoleccin de informacin y su anlisis y
organizacin para generar los resultados especficos. Se apoya en importante material grfico,
documental y ejemplos que facilitan su comprensin.
Responder
5.
6.
susana correa19 de mayo de 2013, 18:37
Hilda:
El enfoque cuantitativo Recolecciona y analiza datos para probar hiptesis que han sido
formuladas previamente. Enfatiza el anlisis de partes o componentes del fenmeno en
observacin (que el investigador ha seleccionado por considerarlo importante)
Responder
7.
susana correa22 de mayo de 2013, 10:40
ANA KARINA:
Es de importancia conocer el tipo de enfoque a utilizar en una investigacin, siendo pues el
enfoque cuantitativo el representante de un objeto en estudio altamente medible y
estadsticamente analizado. interpretado en un marco teorico y conceptual, en la probacion de
hipotesis y la recoleccion de datos que establecen con exactitud y precision las variables en
estudio.
Responder
8.
albys23 de mayo de 2013, 9:50
MELEIDA MOLINA: Considero que la informacin obtenida sobre el enfoque cuantitativopositivismo es de gran ayuda, porque permite demostrar cuantitativamente la realidad de lo que
se investiga y a su vez explicar grficamente los resultados obtenidos con exactitud y precisin
de todas las variables de dicha investigacin
Responder
9.
albys23 de mayo de 2013, 9:59
Jess Noguera: el enfoque cuantitativo dirigido bajo la concepcin positivista nos permite
dentro de la investigacin verificar hiptesis ,definir polticas sociales, as como comprobar
teoras, tambin cuantificar resultados de una investigacin de manera objetiva estableciendo
una relacin entre los datos y los resultados de acuerdo a las caractersticas establecidas dentro
de la investigacin
Responder
10.
adelajesus23 de mayo de 2013, 13:49
ADELA REYES
Considero este trabajo de suma importancia por cuanto el tema del positivismo est muy
vinculado al mtodo cientfico, el cual es utilizado hoy da por casi todas las universidades.
La informacin obtenida en este trabajo es de gran ayuda para las personas que se involucran en
este gran mundo de la investigacin y es muy bueno que en la actualidad con el manejo de las
tecnologas de la informacin y las comunicaciones se desarrollen estos saberes a travs de las
redes, mediante las herramientas que nos ofrecen estas tecnologas, siendo los blog ejemplo de
ellas, estos contenidos vienen ayudar a disipar las dudas que se pueden presentar a los que
inician en la investigacin.
Profesora quiero hacer la siguiente aclaratoria:
Este comentario lo hice inicialmente en el blog de Susana con el nombre de Jess Guzmn, pero
todo se debi a una confusin y desconocimiento. Una vez supe lo que deba hacer, le envo el
mismo
Object 3
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MTODOS CUANTITATIVOS DE
INVESTIGACIN EDUCACIONAL
Blog de uso acadmico para el seminario Mtodos Cuantitativos de Investigacin Educacional.
Facilitadora Dra. Ysmery Prez de Melo. Doctorado en Ciencias de la Educacin. Universidad Fermn
Toro. Barinas
Object 4
Cleydy Argello.
La investigacin educativa se sustenta en la metodologa cientfica para tratar de: comprender,
de los grandes programas estadsticos lleg a una cima y deja sin resolver los graves
problemas del comportamiento humano, muchos investigadores prominentes de los
crculos cuantitativos comienzan a explorar con inters y a promover la aplicacin de
los mtodos cualitativos (p.5)
Para el autor, como muchos otros opinan que el anlisis cuantitativo obtuvo sus logros y
alcances, pero que su aplicabilidad se ve limitada a realidades humanas, donde irracionalmente no se
puede cuantificar el comportamiento de las personas relacionadas con actitudes, sentimientos,
motivaciones y creencias. En otros casos, se presenta o se identifica la investigacin cientfica en
campos donde se aplique el criterio de la exactitud cuantitativa y se reserva el criterio de menos
cientficas a aquellas disciplinas, que de manera inmediata no produzcan en trminos cuantitativos o
programticos, como las disciplinas llamadas humanas, sociales histricas o del espritu.
U.N.A. (2006), al respecto seala:
La exactitud como idea del conocimiento, la persiguen por igual todas las ciencias.
Tambin todas son rigurosas, pues el rigor cualifica los resultados de esa
investigacin. El error habitual es el de equipar la exactitud con la cuantificacin.
Hay una exactitud cualitativa, aparte de la exactitud cuantitativa, aunque no en nivel
inferior a sta: cada una es especfica. La falta de rigor consiste en aplicar el mtodo
cuantitativo a unos objetos o fenmenos que ni lo requieren ni lo admiten.
Luego de planteada la reflexin se postula la idea de un paradigma emergente que desarrolle con
bases en la creacin del conocimiento, pueda emplear metodologa cuantitativa acorde al objeto de
estudio planteado y su contexto, cuantificando no slo dentro de las ciencias naturales, sino tambin
siendo utilizadas en otras disciplinas de manera alternativa en estudios o investigaciones sociales
educativas, donde se integran tambin necesariamente herramientas estadsticas como instrumentos
auxiliares.
Los enfoques cuantitativo y cualitativo, utilizados en conjunto, enriquecen la investigacin,
ambos originan un camino a seguir en la bsqueda del conocimiento, empleando procesos rigurosos,
sistemticos, cuidadosos y empricos, siguiendo para ello cinco fases similares y relacionadas entre si:
Llevando a cabo la observacin y evaluacin de fenmenos.
Establecen suposiciones o ideas como consecuencias de la observacin y evaluacin realizada.
Demuestra el grado en que la suposicin o ideas tienen fundamento.
Revisan tales suposiciones o ideas la base de las pruebas o del anlisis.
Proponen nuevas observaciones y evaluaciones, (esclarecer, modificar y fundamentar las
suposiciones o ideas, o incluso para generar otras).
la objetividad; inferencia mas all de los datos; confirmatoria, inferencial deductiva; el objeto
de estudio es el elemento singular emprico; la teora es el elemento fundamental de la
investigacin social; le aporta su origen, su marco y su fin; compresin explicativa y
predicativa de la realidad, bajo una concepcin objetiva, unitaria y reduccionista; orientada a
resultados; datos slidos y repetibles; generalizable, particularista y en una realidad
esttica; concepcin lineal de la investigacin a travs de una estrategia deductiva.
Cabe destacar que la caracterizacin del paradigma cuantitativo se ubica histricamente a
partir del origen epistemolgico el cual pudo suscitarse en los posteriores desarrollos
positivistas del crculo de Viena. Esto significa que los patrones bsicos de obtencin de
conocimiento nuevo son exactamente los mismos en todas las ciencias, diferencindose
cada una de ellas nicas y exclusivamente en las formas especificas de alcanzar dichos
objetivos. Smith (1983) dice que Los enunciados verdaderos o no en funcin de que estn
en concordancia con las observaciones observadas. (Conocimiento objetivo).
Por su parte las contrastaciones del trmino cuantitativo suelen utilizarse mediante las
siguientes caractersticas:
a)Manipulacin de variables.
b)Uso de procedimientos estandarizados por la recogida de datos (cuestionarios,
observaciones, otros).
c)Interaccin mnima del investigador en la situacin de estudio.
d)Utilizacin de definiciones operacionales de variables.
e)Medicin de variables con escalas de razn o intervalos.
f)Control riguroso de variables externas.
g)Utilizacin de estadsticas y del modelo lineal como procedimientos de medicin entre las
combinaciones entre variables.
Existen numerosos tipos de investigacin cuantitativas que resultan de la aplicacin de uno o
ms criterios de clasificacin. As segn el objetivo principal, las investigaciones pueden
clasificarse en descriptivas y explicativas. Segn Briones, G (1996).
Experimentales: el investigador tiene el control de la variable independiente.
Cuasi experimental: el diseo carece de azar, en la formacin de los grupos.
No experimental: el investigador no tiene control de la variable independiente.
El paradigma cuantitativo en el proceso de investigacin sigue un patrn lineal, la secuencia
lineal en las investigaciones cuantitativas de las ciencias sociales en sus fases el
investigador acta desde afuera de la escena cultural. En el paradigma cuantitativo la
investigacin Socio-Educativa destaca elementos como variables (cuantitativas y
cualitativas), confiabilidad (consistencia y estabilidad), validez (libre de distorsiones),
hiptesis (formacin a ser probada por la comprobacin de los hechos) y grado de
significacin estadstica (nivel de aceptacin o de rechazo), margen de error aceptado.
Algunos autores como: Smith (1983) y Prez Gmez (1985) discriminan dos paradigmas en
la investigacin socio-educativa. Para esbozar una aproximacin expresado mediante las
tendencias racionalista, positivista, empirista, cuantitativa predominante en la investigacin
socio-educativa hasta la dcada de los 60. Cada paradigma surge en un contexto histrico
Dimensiones
Paradigma Cuantitativo
Ontologa
Epistemologa
Metodologa
Sistemas
de
informacin
recoleccin
Anlisis de datos
Nivel de generalizacin
con
el El investigador y el objeto de
investigacin son independientes; el
conocer y el objeto conocido constituyen
un dualismo discreto.
L.
(2002).
Metodologa
de
la
Investigacin
Educativa:
Posibilidades
de
ciencias.Eleuteria, No. 3.
diseo cuantitativo, que se viene planteando desde hace 100 aos aproximadamente con
autores como Descartes (1897-1910) el cual, fue un profundo cultivador de la matemtica,
pues para l, la filosofa era improbable, imprecisa y sin certeza alguna, mientras que la
matemtica era exacta no cabe la discordia o la incertidumbre, al contrario, goza de
unanimidad plena y es universal. Es por ello, que l construye todo un saber segn el mtodo
anlogo de las matemticas, con un mtodo deductivo que responde a todos los fenmenos
acontecidos con verdadera precisin universal e irrefutable pues es exacta.
Con base en el planteamiento anterior, se puede determinar entonces que la metodologa
cuantitativa es aplicable en diversas reas del saber para observar, obtener informacin y
responder a incgnitas de los fenmenos sociales que acontecen da a da, aunque al
momento de elegir un mtodo de investigacin ya sea cualitativo o cuantitativo, es necesario
precisar el objeto de estudio para fijar los criterio acordes y obtener adecuadas respuestas
adaptadas a las realidades estudiadas.
A fin de aclarar mejor lo que es una metodologa cuantitativa, Fernndez (2002; 1) expresa
que; La investigacin cuantitativa es aquella en la que se recogen y analizan datos
cuantitativos sobre variables para estudiar su relacin con respecto a ello, cabe resaltar que
en una investigacin de ste tipo, lo importante es medir, contar, estandarizar resultados por
medio de grficas numricas que por supuesto se pueden interpretar para solventar las
problemticas propuestas, es por ello que anteriormente se sealaba que a la hora de elegir
un paradigma de investigacin, el investigador debe saturarse de informacin y al tener
puntualizada la problemtica y el tipo de muestra que debe plantear para tomar los datos sea
probable recogerla por medio de tcnicas cuantificadas para evitar el margen de error.
Finalmente, es necesario resaltar, que el enfoque cuantitativo de la investigacin es una
corriente cientfica universal que se sustenta en la cuantificacin de datos observables y
medibles bajo escalas numricas con el fin de mejorar la calidad de vida del ser humano, es
cientfico social se genera a travs del proceso de investigacin cientfica, es decir el sujeto emprende
una accin de bsqueda o captacin del objeto, utilizando un mtodo.
Etimolgicamente, la palabra mtodo se deriva del griego modos y meta. De acuerdo con estas
races epistemolgicas, se puede definir el mtodo como el camino o procedimiento a seguir para
alcanzar determinada meta o propsito, de forma que -para cualquier ciencia- el mtodo es el
procedimiento ordenado que se sigue para establecer lo verdaderamente esencial y significativo de los
hechos y fenmenos estudiados y descubrir la verdad de sus causas, relaciones, influencias, etc.
(Tarrag, S. 1986).
Aunque se hable de mtodo cientfico en general, cada disciplina desarrolla una metodologa
especfica, de acuerdo con sus caractersticas. De igual manera, cada fenmeno, objeto de
investigacin, plantea y exige un mtodo. En el caso de las investigaciones bajo el paradigma
cuantitativo, Perez (2001) seala que estn dirigidas a medir fenmenos, comparar resultados e
interpretarlos en funcin de la teora referencial que se posee, tomando en cuenta las variables que
pudiesen haber influido (p. 1). De igual manera, la misma autora citando a Hurtado y Toro (2001)
agrega con relacin a este tipo de investigacin, se caracterizan por usar instrumentos de medicin y
comparacin que proporcionan datos cuyo estudio requiere el uso de modelos matemticos y de
estadstica (p. 1).
En este orden de ideas, en las investigaciones de corte cuantitativo, se utiliza tanto el mtodo inductivo,
como el mtodo deductivo, insertndose tanto en el empirismo lgico, el cual est caracterizado por
utilizar el mtodo estadstico inductivo, como con posturas de corte racionalista.
Para una mayor comprensin del enfoque positivista cuantitativo, a continuacin una breve resea de
sus origenes. Estos, se remontan al siglo XVIII mejor conocido como el Siglo de las Luces, en donde
Isaac Newton, descubre las leyes de la gravitacin. Augusto Comte, es considerado padre del
Positivismo, quin origin un pensamiento filosfico para crear un movimiento intelectual, con la
finalidad de derribar la cosmovisin tradicional de corte teolgico y as sustituirla con la racionalidad
de todos los procesos relacionados con la vida del hombre, pero es Emile Durheim, quien lo difunde.
Luego, a principios del siglo XX, el positivismo dio un gran viraje; emerge la Filosofa Analtica, la
cual intentaba clarificar el significado de los estados y conceptos. A travs de los postulados del
Circulo de Viena surge el Positivismo Lgico como una reaccin contraria al pensamiento del
idealismo romntico Schlick lider de este movimiento, consideraba que el significado de una
proposicin dependa del mtodo de verificacin emprico, de tal forma que Nada de lo que no fuese
posible verificarlo empricamente tena significado vlido.
El Positivismo Lgico, tambin conocido como Neopositivismo, para replantear las ideas de Comte,
lleva a utilizar la reflexin filosfica-lgica, utilizando por primera vez, el trmino empirismo lgico.
En 1920 esta corriente elabora la Teora del Lenguaje Cientfico, al buscar los hechos manifestados
tangiblemente y dejando a un lado los sentimientos y apreciaciones subjetivas, es decir, utiliza
estrategias de tipo cuantitativo para la recogida de informacin y busca el conocimiento a travs del
tratamiento matemtico-estadstico.
Ha pesar de que a mediados del siglo XX, surge una nueva corriente epistmica de corte cualitativo, el
Positivismo Lgico como propuesta para la produccin del conocimiento cientfico; ha sido el modelo
dominante de las ciencias sociales. El empirismo inductivo, identificado con la palabra positivismo,
perspectiva basada en el control riguroso de validacin, est enmarcado por un estilo de pensamiento
sensorial, por una orientacin concreta y objetiva de las cosas, por un lenguaje numrico aritmtico
lnea].
Disponible:
[Consulta:
http://www.slideshare.net/ysmery22/paradigma-cuantitativoinstrumentol2011
2011,
Junio
11].
G.
(2010).
La
Complejidad
de
lo
Efmero.
Venezuela:
GEMA.
Junio2011
Publicado por dazuajel en 2:07 No hay comentarios:
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