APRENDER A

APRENDER
Aprendizaje Autorregulado
Lic. Mayra Muoz Maldonado

Aprender a aprender implica:

La capacidad de reflexionar acerca
de la forma como se aprende y as
actuar en consecuencia,
autorregulando el propio proceso de
aprendizaje mediante el uso de
estrategias flexibles y apropiadas
que se transfieren y adaptan a
nuevas situaciones.
Aprender a Aprender

Para lograr el desarrollo adecuado de

estas capacidades es necesario que
seamos capaces de:

1.-Qu tan conscientes somos de

nuestro proceso de aprendizaje,
respecto a nosotros mismos
(habilidades y limitaciones), a la tarea
(caractersticas y dificultades) y a las
estrategias de estudio (ventajas de los
diferentes procedimientos para la
realizacin de una tarea).
Aprender a Aprender

Para lograr el desarrollo adecuado de

estas capacidades es necesario que
seamos capaces de:
2.- Cul es el control que tenemos sobre
nuestros procesos de aprendizaje. Es
decir, si realizamos una planeacin, si
supervisamos, si ajustamos o regulamos
la ejecucin de las actividades de
aprendizaje y, finalmente, si evaluamos la
efectividad de las mismas para el
cumplimiento o logro de las tareas.
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Para lograr el desarrollo adecuado de

estas capacidades es necesario que
seamos capaces de:
2.- Cul es el control que tenemos sobre
nuestros procesos de aprendizaje. Es
decir, si realizamos una planeacin, si
supervisamos, si ajustamos o regulamos
la ejecucin de las actividades de
aprendizaje y, finalmente, si evaluamos la
efectividad de las mismas para el
cumplimiento o logro de las tareas.
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ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE:

I.- Conjunto de variables:

Factores importantes
de la toma de
decisiones estratgicas:

II.- Categoras de regulacin

a)
Personale
s
b) del
Trabajo
c) del
Contexto

III.- Habilidades cognitivas

Principales
procedimientos
estratgicos:

a) Anlisis y discusin de casos

b) Imitacin de modelos
c) Procedimientos de Interrogacin

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I.- Conjunto de variables:

a) Personales

B) Del trabajo

C) Del contexto:

Los objetivos:

Poder analizar y
explicitar

El tiempo

Los conocimientos
previos:

Recursos personales:
Inters

El lugar
Los objetivos del
trabajo

Los materiales

Caractersticas del Adecuacin a la

demanda
contenido

Autoconcepto y eficacia

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II.- Categoras de regulacin:

* LA PLANIFICACIN

* REGULACIN
* LA EVALUACIN

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III.- Habilidades cognitivias:

OBSERVAR ES DAR UNA DIRECCIN
INTENCIONAL A NUESTRA PERCEPCIN.

ANALIZAR ES DESTACAR LOS ELEMENTOS

BSICOS DE UNA UNIDAD DE INFORMACIN
ORDENAR ES DISPONER DE FORMA
SISTEMTICA UN CONJUNTO DE DATOS, A
PARTIR DE UN ATRIBUTO DETERMINADO

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III.- Habilidades cognitivias:

CLASIFICAR ES DISPONER UN CONJUNTO DE
DATOS POR CLASES O CATEGORIAS
REPRESENTAR ES LA CREACIN DE NUEVO O
RECREACIN PERSONAL, DE UNOS HECHOS,
FENMENOS, SITUACIONES.
MEMORIZAR ES EL PROCESO DE
CODIFICACIN, ALMACENAMIENTO Y
REINTEGRO DE UN CONJUNTO DE DATOS.

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III.- Habilidades cognitivias:

INTERPRETAR ES LA ATRIBUCIN DE UN
SIGNIFICADO PERSONAL A LOS DATOS
CONTENIDOS EN LA INFORMACIN QUE
SE RECIBE

EVALUAR ES VALORAR LA
COMPARACIN ENTRE UN PRODUCTO,
UNOS OBJETIVOS Y UN PROCESO

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III.- Habilidades cognitivias:

INTERPRETAR ES LA ATRIBUCIN DE UN
SIGNIFICADO PERSONAL A LOS DATOS
CONTENIDOS EN LA INFORMACIN QUE
SE RECIBE

EVALUAR ES VALORAR LA
COMPARACIN ENTRE UN PRODUCTO,
UNOS OBJETIVOS Y UN PROCESO

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