Professional Documents
Culture Documents
إعداد
يحيى بن صالح الحربي
صالح بن إبراهيم المجلي
إشراف
د .فهد البكر
الفهرس
رقم الموضوع م
الصفحة
2 الفهرس 1
1
4
تطوير المناهج في العالم العربي
تطوير المنهج وتطبيقاته
تمهيد :
إن الناظر المتفحص لواقع التعليم في الجعالم العربججي يجججد
أنه يمر بمرحلة خطيرة ،نظججرا ً لكججونه يقججف أمججام تحججديات
عديدة لعل من أبرزها :التكنولوجيا ،وتسارع المعلومججات ،
وسهولة الحصول على المعرفة ،والعولمة وتحدياتها .
فمن خلل النظر فقط إلججى التكنولوجيججا و المعلومججات مثل ً
يلحظ أن النفتاح الكبير على العالم مججن خلل النججترنت أو
التعامل مع البريد اللكتروني أصبح ضرورة وليس ترفا ً كمججا
يشير) شججحاتة 2001م ص ص ( 64-63أو مجججرد اختيججار ،
لن العالم تغير بالفعل من حولنا ،بججل الججذي ل يعرفججه أحججد
أنه بسبب النفتاح الكوني والنقلة التكنولوجية التي شججهدها
العججالم مججؤخرا ً مججن الكمججبيوتر إلججى النججترنت إلججى البريججد
اللكتروني ،فإن فهم وعقول أطفالنا وطلبنا تتغيججر ،فيمججا
ظلت المفاهيم الدراسية هي التي كنا ندرسججها لطلبنججا منججذ
أكثر من عشرين عام جا ً ،وإن اختلفججت الموضججوعات ،كمججا
ل يججزال يقججوم علججى الحفججظ والسججتظهار أن تعليمنججا
والتلقين ،فيما اختلفت طرق التعامل مججع المعلومججات فججي
عصر الثججورة التكنولوجيججة ،وأصججبح التعامججل مججع المعلومججة
يقوم على النتقاء والختيار والضافة والبججداع ،يعنججي ذلججك
أن العقلية نفسها تغيرت وأصبحت تفكر بطريقة أكثر إبداعا ً
،ونضجججا ً .وهججذا يججبرز العجججلم المعججروف باسججم ) علججم
المسججتقبل ( Futurologyوهججذا العلججم يهتججم باستشججراف
المستقبل ،والتغيرات التكنولوجية المحتملة ،والمتلحقجة ،
ولكججن ذلججك لججم يججدخل وللسجججف فججي اهتمامنججا فض جل ً عججن
مناهجنا التي ل تتطلع في الغالب للمستقبل .
إن الهتمجججام بعلجججوم المسجججتقبل ،وبمجججا وراء المعرفجججة ،
والتعامل مع التكنولوجيا ،والعولمججة يحتججاج إلججى إبججراز فججي
المناهججج الدراسججية لنهججا هججي المسججئولة عججن صججياغة فكججر
الطالب كما هو المفترض فيها .ولكن هنججاك قضججية كججبيرة
تسبق الهتمام بالمنهج الدراسججي وتطججويره ،وهججي تطججوير
رجل التعليم ،والذي يزاول مهنة التعليم وهو ) المعلم ( فل
يمكججن تطججبيق تطججوير المناهججج ،وصججياغتها صججياغة مناسججبة
1
4
تطوير المناهج في العالم العربي
تطوير المنهج وتطبيقاته
1
4
تطوير المناهج في العالم العربي
تطوير المنهج وتطبيقاته
أول ً :
تجربة دولة المارات العربية المتحدة
1
في تطوير المناهج
4
تطوير المناهج في العالم العربي
تطوير المنهج وتطبيقاته
1
4
تطوير المناهج في العالم العربي
تطوير المنهج وتطبيقاته
1
4
تطوير المناهج في العالم العربي
تطوير المنهج وتطبيقاته
1
4
تطوير المناهج في العالم العربي
تطوير المنهج وتطبيقاته
1
4
تطوير المناهج في العالم العربي
تطوير المنهج وتطبيقاته
1
4
تطوير المناهج في العالم العربي
تطوير المنهج وتطبيقاته
1
4
تطوير المناهج في العالم العربي
تطوير المنهج وتطبيقاته
1
4
تطوير المناهج في العالم العربي
تطوير المنهج وتطبيقاته
ثانيا ً :
تجربة دولة قطر في تطوير المناهج
1
4
تطوير المناهج في العالم العربي
تطوير المنهج وتطبيقاته
تمهيد :
خطت دولة قطر خطوات متقدمة في سبيل تطوير التعليم ،وتعد
تجربتها في هذا الباب من التجارب الثرية بالتنوع ،وقد بدأ هذا
التطور بشكل متسارع بتطوير سياسة التعليم في العام ) 2001م
( ،ثم بإنشاء المجلس العلى للتعليم في عام ) 2002م ( الذي
يعد الجهة الدارية والقانونية والتربوية المخولة بوضع المبادرات
والبرامج والستراتيجيات التي تؤسس لنهضة تطويرية شاملة في
مجال التربية والتعليم .
1
4
تطوير المناهج في العالم العربي
تطوير المنهج وتطبيقاته
1
4
تطوير المناهج في العالم العربي
تطوير المنهج وتطبيقاته
1
4
تطوير المناهج في العالم العربي
تطوير المنهج وتطبيقاته
1
4
تطوير المناهج في العالم العربي
تطوير المنهج وتطبيقاته
وقد أطلق المجلس منذ إنشائه خطة تطويرية تحت مسمى "تعليم
لمرحلة جديدة" ترمي إلى إعادة هيكلة وتصميم النظام التعليمي
في قطر ،وقد رصد لها سبعة عشر مليار دولر لتطوير بنية التعليم
العام والعالي على مدى عشر سنوات ،وترتكز هذه الخطة
على أربعة مبادئ رئيسة ،هي :
1
4
تطوير المناهج في العالم العربي
تطوير المنهج وتطبيقاته
1
4
تطوير المناهج في العالم العربي
تطوير المنهج وتطبيقاته
من غير العاملين في جهات حكومية معينة .كما يمكن لها فرض
رسوم أو مصاريف أخرى على بنود معينة يتم وصفها في التفاقية
المبرمة مع هيئة التعليم مثل الزي المدرسي ،وبرامج وأنشطة ما
بعد الدوام المدرسي ،على أن تكون اختيارية لولي المر بحيث ل
يحرم من الخدمات التعليمية الساسية التي تقدمها المدرسة .
1
4
تطوير المناهج في العالم العربي
تطوير المنهج وتطبيقاته
1
4
تطوير المناهج في العالم العربي
تطوير المنهج وتطبيقاته
1
4
تطوير المناهج في العالم العربي
تطوير المنهج وتطبيقاته
أدخلت هذه المادة ضمن الخطة الدراسية السبوعية في الصف الول العدادي
ً من العام الدراسي 2005/2006م
بالمدارس النهارية )حكومي وأهلي( اعتبارا
ً.
،وخصص لتدريس المادة حصة واحدة أسبوعيا
خامسا ً :إعداد مصفوفة مفاهيم وموضوعات
خاصة بالغاز الطبيعي :
تم تشكيل لجنة في عام ) 2005م ( لعداد مصفوفة مفاهيم
وموضوعات خاصة بالغاز الطبيعي وتضمينها المناهج الدراسية في
مراحل التعليم العام ،وذلك باعتبار الغاز من أهم المصادر
الرئيسية للدخل القومي في دولة قطر ،وحرصا ً من الوزارة على
ل مدرك لموارد بلده وثرواته .
إعداد جي ٍ
سادسا ً :إنشاء ورشة تصنيع وتطوير
الجهزة المعملية قليلة الكلفة :
نظرا ً للتوسع السريع في تعليم مواد العلوم وظهور الحاجة إلى
الجهزة المعملية التي تعين المتعلم على المشاهدة التجريب ،
ونظرا ً لقناعة المعنيين بشئون التربية والتعليم في قطر بأهمية
البحث عن حل يوازن بين ضرورة تفعيل دور التجريب العملي في
العملية التعليمية وبين المكانيات المادية المتاحة وفي إطار خطة
تطوير المختبرات المدرسية؛ فقد صدر القرار الوزاري في عام )
1997م ( بإنشاء ورشة تصنيع الجهزة العلمية قليلة الكلفة.
وتقوم فلسفة هذا المشروع على استخدام خامات البيئة رخيصة
الكلفة في تصميم الجهزة البديلة والتجارب العلمية بما يتفق مع
خصائص طلبة المراحل الدراسية المختلفة من جهة ،ومع قدراتهم
العقلية ،ومتمشيا ً مع مقرراتهم الدراسية وخامات البيئة المتاحة
من جهة ثانية .
وتتمثل أهداف هذه الورشة في :
.1تشجيع التجريب العلمي في المراحل التعليمية
المختلفة.
.2تصميم وإنتاج أجهزة وتجارب رخيصة الكلفة.
.3تدريب المعلمين والموجهين على إنتاج هذه التجارب
واستخدامها.
.4صقل مواهب الطلبة المهتمين بهذا المجال.
1
4
تطوير المناهج في العالم العربي
تطوير المنهج وتطبيقاته
1
4
تطوير المناهج في العالم العربي
تطوير المنهج وتطبيقاته
صدر قرار وزيرة التربية في عام ) 2007م ( بإدخال مادة التربية البدنية
كمادة إلزامية في المرحلة البتدائية ،بهدف تحقيق أهداف وفلسفة
الرياضة المدرسية في الرتقاء بالمستوى البدن والذهني والنفسي للطلبة
ّعالة في
ً لبناء جيل صحي سليم قادر على المشاركة الف
والطالبات ،وصول
خدمة وطنه .
ونص القرار على تعديل الخطة الدراسية السبوعية لمواد المرحلة
البتدائية ،بإدخال مادة التربية الرياضية كمادة إلزامية للصفوف من الول
ً من العام الدراسي
حتى الرابع البتدائي كمرحلة أولية اعتبارا
2007/2008م ،على أن تقتطع لها حصة من حصص تدريس مادة اللغة
العربية .
وقد أعد لها منهج مطور يشتمل على جانبين ،جانب نظري ،وجانب تطبيقي
.
1
4
تطوير المناهج في العالم العربي
تطوير المنهج وتطبيقاته
ثالثا ً :
التجربة الردنية
في تطوير المناهج
1
4
تطوير المناهج في العالم العربي
تطوير المنهج وتطبيقاته
1
4
تطوير المناهج في العالم العربي
تطوير المنهج وتطبيقاته
1
4
تطوير المناهج في العالم العربي
تطوير المنهج وتطبيقاته
1
4
تطوير المناهج في العالم العربي
تطوير المنهج وتطبيقاته
1
4
تطوير المناهج في العالم العربي
تطوير المنهج وتطبيقاته
1
4
تطوير المناهج في العالم العربي
تطوير المنهج وتطبيقاته
1
4
تطوير المناهج في العالم العربي
تطوير المنهج وتطبيقاته
1
4
تطوير المناهج في العالم العربي
تطوير المنهج وتطبيقاته
المراجع :
• البراهيججججم ،عبججججدالرحمن وآخججججرون )
1410هج ( .التعليم العججام فججي دول مجلججس
التعججججاون الخليجججججي )دراسججججة مقارنججججة( .
الكويت ،ذات السلسل .
• بشير ،رفعت ،إبراهيم ) 1987م ( .
التغير الجتماعي والتنمية في دول الخليج
العربية .الكويت ،ذات السلسل .
• التجججل ،أحمجججد يوسجججف ) 1987م ( .الظجججروف
السياسية والقتصادية والجتماعية الججتي أثججرت فججي
تطجور التربيججة والتعليجم فجي الردن .وزارة الثقافججة
والشباب .
• الحارثي ،إبراهيم ،أحمد ) 1419هججج( .تخطيججط
المناهججج وتطويرهججا مججن منظججور واقعججي .مكتبججة
الشقري ،الرياض .
• شججحاتة ،حسججن ) 2001م ( .مفججاهيم جديججدة
لتطوير التعليججم فججي الججوطن العربججي .مكتبججة الججدار
العربية ،القاهرة ،مصر.
• الرشجججججدان ،عبجججججدالله ،وعمجججججر همشجججججري )
2002م ( .نظام التربية والتعليججم فججي الردن .دار
صفاء للنشر والتوزيع ،الردن .
• عبد الهادي ,محمد وعز الدين ) 2002م (
تطوير نظام التعليم قبل الجامعي في دولة
المارات العربية المتحدة في ضوء تقويم الكفاءات
الداخلية" مجلة التربية ,جامعة الزهر ,القاهرة .
1
4
تطوير المناهج في العالم العربي
تطوير المنهج وتطبيقاته
1
4
تطوير المناهج في العالم العربي
تطوير المنهج وتطبيقاته
1
4
تطوير المناهج في العالم العربي