G.

Tyler Miller, (2002) manejos de residuos slidos en instituciones

educativas. Editorial trillas, 64pp. el pr
Segn G.TYLER (2002): En la actualidad el problema de la basura es tan
grave que genera contaminacin del aire, agua y suelo.
En la actualidad el gran problema que vivimo es la basura ya que genera la
contaminacin del aire, suelo y agua.

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G. Tyler Miller, (2002) manejos de residuos slidos en instituciones
educativas. Editorial trillas, 64pp.
Segn G.TYLER (2002): Es fuente de muchas enfermedades, representa
desperdicios de recursos naturales y ruptura de los ciclos ecolgicos del
medio ambiente.
La basura es fuente de muchas y grandes enfermedades, tambin
representa desperdicios de recursos naturales y la ruptura de ciclos
ecolgicos del medio ambiente.
Ficha 2 de 15
G. Tyler Miller, (2002) manejos de residuos slidos en instituciones
educativas. Editorial trillas, 64pp.
Segn G.TYLER (2002): El mejoramiento de los residuos slidos en
instituciones educativas permite realizar un manejo adecuado de la basura,
fomentar una conciencia ecolgica en la poblacin estudiantil, prevenir la
contaminacin del medio ambiente as como de disminuir el impacto
ambiental a largo plazo.
El mejoramiento de los residuos solidos permite realizar un manejo
adecuado de la basura, y ayuda a fomentar una conciencia ecolgica en
instituciones educativas, permite prevenir la contaminacin del medio
ambiente.
Ficha 3 de 15
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educativas. Editorial trillas, 64pp.
Segn G.TYLER (2002): La educacin de las normas mexicanas de residuos
slidos municipales permite realizaron estudio de generacin de residuos
slidos.
Las normas mexicanas referidas a los residuos solidos municipales permite
realizar un estudio de generacin de los mismos.

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educativas. Editorial trillas, 64pp.
Segn G.TYLER (2002): El estudio considera una muestra representativa de
la generacin de toda la poblacin institucional.
El estudio en la poblacin institucional se considera una muestra
representativa de la generacin y hacer conciencia sobre los residuos
solidos urbanos.
Ficha 5 de 15
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educativas. Editorial trillas, 64pp.
egn G.TYLER (2002): El mtodo de cuarteo permite, realizar el clculo
correcto del peso volumtrico, obtener un estudio de la composicin fsica,
as como realizar la seleccin y cuantificacin de tipo de residuo.
Para realizar un clculo correcto del peso volumtrico y obtener un estudio
de la composicin fsica, as como realizar la seleccin y cuantificacin del
tipo de residuo es el mtodo de cuarteo.
Ficha 6 de 15
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Segn G.TYLER (2002): Lo ultimo, es de gran ayuda, para el calculo de la
cantidad y el tipo de contenedor a implementar, para lograr una adecuada
canalizacin de residuos solidos para su tratamiento o disposicin en
centros de acopio y/o reciclaje como opcin en un relleno sanitario.
Para el calculo de la cantidad y el tipo de contenedor a implementar, para
lograr una adecuada canalizacin de residuos solidos para su tratamiento o
disposicin la opcin de un relleno sanitario es confiable.
Ficha 7 de 15
G. Tyler Miller, (2002) manejos de residuos slidos en instituciones
educativas. Editorial trillas, 64pp.
Segn G.TYLER (2002): Con base en el estudio de generacin se pudo
determinar la cantidad, el volumen y composicin fsica de los residuos
slidos, por lo que en funcin de ello se efectu un plan de manejo de
residuos slidos en la institucin.
Para determinar la cantidad, el volumen y composicin fsica de los residuos
solidos se hizo un estudio de generacin, por lo que en funcin de ello se
efectu un plan de manejo de residuos slidos.

Ficha 8 de 15

G.Tyler Miller, (2002) manejos de residuos slidos en instituciones

educativas. Editorial trillas, 64pp.
Segn G.TYLER (2002): En esta institucin, los desechos slidos generados
aumentan dia a dia, a si como su potencial contaminacin.
En una institucin educativa los desechos slidos generados aumentan
diariamente y con ello su potencial de contaminacin.
Ficha 9 de 15
G. Tyler Miller, (2002) manejos de residuos slidos en instituciones
educativas. Editorial trillas, 64pp.
Segn G.TYLER (2002): El proyecto de manejo de residuos solidos, se
orienta en la bsqueda de estrategias que permitan: un uso racional de los
recursos naturales un control de la produccion de desechos y su manejo
dentro de la institucin, a si como en que algunos desechos puedan
incorporarse a ciclos productivos.
El manejo de residuos solidos es orientada en la bsqueda de estrategias,
las cuales se tiene nfasis de control, uso y manejo dentro de la institucin.
Ficha 10 de 15
G. Tyler Miller, (2002) manejos de residuos slidos en instituciones
educativas. Editorial trillas, 64pp.
Segn G.TYLER (2002): Es una alternativa para el manejo de los recursos en
instituciones educativas el cual esta enfocado a garantizar condiciones mas
higienicas en la recoleccin y disposicin de los residuos solidos.
La disposicin de recursos solidos es una alternativa para el manejo de los
recursos en instituciones educativas el cual se enfoca a garantizar
condiciones mas higinicas.
Ficha 11 de 15
G. Tyler Miller, (2002) manejos de residuos slidos en instituciones
educativas. Editorial trillas, 64pp.
Segn G.TYLER (2002): Los posibles residuos generados en reas como
cafetera salones, jardines y baos, son principalmente siduos solidos.
Los residuos generados en reas de comidas, salones y baos son
principalmente residuos solidos.
Ficha 12 de 15

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educativas. Editorial trillas, 64pp.
Segn G.TYLER (2002):En funcion de diseo se necesitan colocar diversos
contenedores en sitios estratgicos de la institucin.
La colocacin de diversos contenedores en sitios estratgicos en una
institucin es de mera importancia.
Ficha 13 de 15
G. Tyler Miller, (2002) manejos de residuos slidos en instituciones
educativas. Editorial trillas, 64pp.
Segn G.TYLER (2002): Una vez elegido el tipo de contenedores a colocar, y
n base a las necesidades prioritarias de almacenamiento y evacuacin de
los residuos slidos se implementaron contenedores fijos y sitios de
generacin ms abundantes.
Para la evacuacin de los residuos slidos se debe de implementa
contenedores fijos y sitios de generacin ms abundantes.

Ficha 14 de 15
G. Tyler Miller, (2002) manejos de residuos slidos en instituciones
educativas. Editorial trillas, 64pp.
Segn G.TYLER (2002): se lograron la mayora de los objetivos planeados y
mejor en gran medida los aspectos esttico de la institucin educativa.

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