CENTRO DE EDUCACION BASICA ESPECIAL N 00002

JR. PEDRO PASCASIO NORIEGA N 198 MOYOBAMBA

DEPARTAMENTO DE PSICOLOGIA
ATENCION VALORACION Y DIAGNOSTICO

INFORME PSICOLGICO
I.

DATOS GENERALES
NOMBRES Y APELLIDOS
: Joyler Adan, LOZANO LOPEZ.
SEXO
: Masculino.
EDAD
: 18a 10m.
FECHA DE NACIMIENTO
: 12 08 1995.
PROCEDENCIA
: Moyobamba.
REFERENTE/INFORMANTE
: La madre.

II.

MOTIVO DE CONSULTA
Evaluacin psicolgica para la identificacin de indicadores de logros,
dificultades y sugerencias.

III.

OBSERVACION DE LA CONDUCTA
Evaluado con 18a 10m, se presenta a consultorio en compaa de la
madre, viene muy bien vestido as como bien acicalado, se muestra
reservado y colaborador con las actividades planteada, responde a las
preguntas con monoslabos, establece un lenguaje poco estructurado,
inconsistente e ilgico, su nivel cognitivo no es el acorde a su grado e
instruccin.
Se encuentra orientado en persona ya que reconoce su nombre, sexo
y edad, ms no en tiempo y espacio no reconoce das, meses o ao,
su memoria a corto plazo se encuentra deteriorada lo que indica que
se muestra dificultad para el procesamiento de informacin referente
a los procesos de atencin, concentracin y memoria.

IV.

DEFICIENCIAS
Sensoriales
: No Presenta
Orgnicas : Parlisis Cerebral Deficiencia Intelectual.
Fsicas
: Deficiencia Motora.

V.

DIFICULTADES EVIDENTES
Problemas de aprendizaje asociado a la deficiencia intelectual
producto de la parlisis cerebral.

VI.

ANALISIS E INTERPRETACION DE LOS RESULTADOS.

ASPECTO GENERAL
REAS ESPECFICAS
C.G : 08a 10m.
Edad
: 18a 10m.
H.V : 07a 09m.
Edad Mental : 09a 10m.
R.M : 04a 00m.
Edad Social : 10a 05m.
M.C : 09a 00m.
C. Intelectual
: 50
V.F
: 08a 06m.
C. Emocional
: 80
J.R
: 09a 00m
C. Social
: 58
S.E
: 12a 05m
Categora Dx.
: R. M
Moderado.

De acuerdo a los resultados en el rea intelectual el evaluado ha

obtenido un C.I de 50, que permite ubicarlo en una categora
diagnostica Retraso Mental Moderado, con desempeo
intelectual por debajo del promedio. Por el grado de estimulacin el
menor ha desarrollado las conductas bsicas de desplazamiento,
alimentacin, vestido, aseo e higiene, que le permiten autonoma en
esas reas.
Por su condicin el estudiante establece limitacin en el rea
cognitiva, lo que evidencia un desarrollo no acorde a sus necesidades
educativas propias de la lectoescritura, comprensin, lenguaje
estructurado y coherente, desempendose a un nivel intelectual del
pensamiento concreto lo que minimiza la formacin del pensamiento
lgico y la capacidad para realizar abstracciones, clasificaciones y
ordenamiento de objetos fsicos, entendiendo la inclusin de clase en
los diferentes niveles de estructura que sirven para realizar
comparaciones y adaptacin de los aprendizaje, por ultimo no
expresa el cambio de ideas y limita su comunicacin con los dems.
En relacin a la conducta establece funcionalidad, organizacin por lo
que instaura condiciones para acatar indicaciones, llamadas de
atencin o seguir instrucciones sencillas, comportamientos bsicos de
exploracin
y
bsqueda,
mostrando
caractersticas
de
comportamientos relacionados a la adecuacin de la conducta
adaptativa.
VII.

RECOMENDACIONES
Realizar proceso de valoracin sobre las habilidades y destrezas
del menor a fin de potenciar e incrementar el desarrollo de los
mismos en desarrollo pedaggico.
Trabajar tcnicas de modificacin conducta en extincin y
saturacin para eliminar los comportamientos inadecuados.
Estimular la autonoma y funcionalidad de sus propias conductas,
estableciendo un ambiente ldico, donde el menor pueda
desenvolverse con sus pares, desarrollando iniciativa y
cooperacin.
Estimular la expresin de emociones utilizando medios fsicos,
desarrollando secuencia y solucin de problemas.
Incluir en actividades propias de su edad. SIENDO IMPORTANTE
EN GRAN MAGNITUD LOS LOGROS SOCIOEMOCIONALES.
Moyobamba 30 de Junio de 2014.