UNIVERSIDAD DE CUENCA

TEORIAS Y SISTEMAS PSICOLOGICOS II

NOMBRE: Galo Velez Sacoto

FECHA: 24/4/16
TEMA: Conductismo

El ensayo consta de tres partes como:1) Conductismo emprico como introduccin al

tema; 2) neoconductismo y conductismo radical como desarrollo; 3) y por ultimo su

conclusin.
Para entender el conductismo, el neoconductismo, y el conductismo radical, hay que
empezar por la primicia filosfica, que acoge este movimiento de la psicologa
conductista en general, pero tampoco no alejndose de las races histricas que fueron
claves para su desarrollo. Como instruccin, y adems su desarrollo, se enfatizar sus
precursores de acuerdo a cada propuesto terico y metodolgico, sus caractersticas que
cada uno propuso, y aportes. Se expondr, la valoracin y utilidad, no olvidndose de la
crisis de cada propuesto terico de su movimiento, acompaado al final del ensayo, su
respectiva conclusin.

Los supuestos epistemolgicos de la psicologa conductista, recalcan la objetividad y la

observabilidad como el camino para una psicologa cientfica, los postulados ontolgicos
rechazan el dualismo Cartesiano a favor del materialismo Aristotlico como concepcin de la
realidad (Emilio Ribes, Jos Burgos, 2006). Con estos supuestos, fue clave para dejar a un lado
la psicologa de la consciencia, lo que se cumpli all por 1879, instaurndose a partir de ese
entonces una serie de movimientos, escuelas y sistemas de cariz mentalista. Tal perspectiva, fue
destrozada por John Watson (1878-1958), que trat de alejar los presupuestos que sostenan los
wundtianos, fenomenlogos, estructuralista, funcionalista, gestaltistas y psicoanalistas (Snchez
y Barranco, pg. 171). Y efectivamente lo fue, en el ao de 1913 en EE.UU, que convulsion a
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todos los investigadores de aquella poca, con un manifiesto denominado como, La psicologa
tal y como la ve el conductista (Watson, 1913), por consiguiente fue el paso de una guerra
paradigmtica, adems de una ruptura ontolgica, epistemolgica, metodolgica e ideolgica
respecto a lo que en ese tiempo se defina por psicologa, proponindose a su vez, un nuevo
objeto de estudio, la conducta. Utilizando un mtodo comn al de todos los cientficos naturales,
la observacin experimental controlada (Snchez y Barranco). A partir de ese momento histrico
para el conductismo, gran parte de la comunidad de los norteamericanos se interesarn por esta,
por lo que poco a poco, iba arrinconando a los funcionalistas, ya que comenzaron los
conductistas a aduearse de la academia, por lo que logran generar cierta influencia sobre la
comunidad psicolgica. Por otro lado en Alemania, la psicologa de la Gestalt, y el conductismo
watsoniano, tendr prevalencia en esta, y alrededor de Viena el grupo psicoanaltico mantendr
un crculo de clnicos interesados en el inconsciente, y todo su psiquismo, muy alejados de estos
propuestos esotricos desde un punto de vista de un conductista. En cambio, los reflexlogos
soviticos, estaran ocupados en investigaciones de corte fisiologistas, tratando de entender las
conductas desde sus bases biolgicas, por lo que Watson y sus colaboradores conectarn con
algunas aportaciones reflexolgicas, y algunos elementos metodolgicos, de Bejterev y Pavlov
(Quintana, 1985). Todos estos antecedentes marcan una consolidacin del conductismo, a su vez
interesados y precursores de este enfoque, fueron: Edward L. Thorndike, Jacques Loeb, Herbert
Spencer Jennings, Margaret Floy Washburn y Robert Yerkes, sin olvidar el legado terico
evolucionista de Charles Darwin, que alcanz cierta consistencia en el mbito cientfico, por lo
que capt la atencin de los psiclogos que miraron la oportunidad de concretar sus esfuerzos
investigando en el campo animal, con la ventaja de manipular determinados elementos, y utilizar
ciertos procedimientos objetivos. Lo que se quera demostrar, si exista una generalizacin
conductual entre animal y hombre, por lo que posteriormente trajo consigo un avance terico a la
ciencia psicolgica. Paralelamente, algunas aportaciones de psiclogos comparados clsicos, ya
nombrados uno de ellos, en este caso Edward Thorndike (1874-1949), que se dedic a investigar
la inteligencia animal, con el intento de Doctorarse, bajo la direccin de Cattell. En el ao de
1897, comenz a investigar la inteligencia animal, por lo que se llev a cabo una serie de
observaciones con gatos en estado de hambre total, valindose de una caja trucada, de la que el
animal no poda salir, para tener acceso a la comida, tras manipular ciertos dispositivos simples.
Lo que se pretenda era sistematizar y cuantificar, el aprendizaje ensayo error, en los que pona
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a prueba la memoria, y distintos tipos de entrenamientos. Thorndike en 1898, mostr la teora del
conexionismo E-R, que dara importancia en el conductismo en su doctrina en general (Snchez
y Barranco, pg. 173). Otra figura notable del conductismo, fue Jacques Loeb (1859-1924). Este
autor mantuvo una tesis mecanicista,

explicando

sobre las reacciones de los organismos

elementales en funcin del tropismo, esta teora le ayud para ingresar a la Universidad de
Chicago. Posteriormente edit una obra titulada como fisiologa comparada del cerebro y
psicologa comparada (Loeb, 1899), sustento terico que servira de algo al conductismo. En
cuanto, Jennings otro precursor ya nombrado, se enfrent a Loeb, con su obra, la conducta de los
organismos inferiores (1906). Para Jennings, los organismos de una u otra forma estn sujetos
bajo las reacciones ante estmulos, persiguiendo finalmente una funcin reguladora. Estas ideas
en su tiempo fueron conocidas por Watson por lo que se le contact a este autor (Snchez y
Barranco). Otra autora y precursora, fue Margaret Washburn tambin mencionada, que fue la
primera mujer en doctorarse en Psicologa. Ella trat de conciliar el instrospeccionismo y el
conductismo, lo que en aquella poca, era el dilema paradigmtico en EE.UU (Sahakian, 1975).
Con el paso del tiempo, surgi otro precursor importante y ltimo. l se dedic, al estudio
comparado de especies, estando centrado a los estudios sobre el aprendizaje, y en el tema de
resolucin de problemas. Este precursor est catalogado como el desarrollador de la psicologa
comparada. Por otro lado ya expuestos los presuntos

filosficos e histricos, tericos y

precursores, a continuacin se caracterizar generalmente la psicologa Watsoniana: a) Opt por

los hechos pblicos, cuantificables y por la observacin y experimentacin; b) Centr su
atencin en lo corporal explicito, tanto por razones filosficas materialista y positivista; c) Prest
atencin a las respuestas observables, y los estmulos ambientales eran los elementos bsicos de
la investigacin cientfica; d) Conect el estmulo (E) y la respuesta (R), para dar carcter
predictiva en sus investigaciones. Gracias estas caracterizaciones generales, dio el carcter
cientfico positivismo a la ciencias, lo orient en el E-R, dio un nfasis al aprendizaje, y al
ambientalismo. Pero muchos de los constructos tericos de Watson, no tenan una
sistematizacin terica adecuada, por lo que la cuestin epistemolgica quedaba debilitada, en el
tema conductista en cualquier de sus versiones, puesto que el asunto se tornaba tautolgico.
Adems el descontento terico que haba sobre el habla sub vocal, ya que para Watson el
pensamiento emerga del habla sub vocal, esto generaba descontento de la comunidad cientfica
psicolgica posteriormente, y no olvidar dos de sus experimentos (Albert y Peter) que hoy en da
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es una falta de respeto para la tica. Aun as, gracias a los errores de Watson en cuestin tica, se
reforz en las dcadas siguientes progresivamente, para que se respetara los derechos humanos,
adems de esto, la consolidacin de la psicologa como ciencia.
La nueva corriente filosfica de la ciencia neopositivista del Crculo de Viena, fue el
antes y el despus que, termin de enterrar el mtodo positivista del conductismo emprico. Entro
as a dominar en la psicologa acadmica el conductismo lgico-metodolgico que con sus
propuestas E-O-R, permitan una construccin terica ms profunda y coherente, en la que lo
mental volva a contar, aunque definiendo las variables intervinientes de modo operacional e
incluyendo las relaciones empricas de tales variables con las situaciones estimulares que
incidan sobre el organismo y con sus respuestas obsrvales (Snchez y Barranco, pg. 188189). La propuesta del neo conductismo, positivismo lgico, posibilit crear el conocimiento
cientfico. Con esto dio una concepcin cientfico natural del mundo, cuyos enunciados
filosficos eran analticos, verificables por observacin. Adems se le segreg el papel de las
matemticas y la lgica en la ciencia neopositivista, la suma del contenido terico y lgico
matemtico hacan ms robustas sus investigaciones. Respecto a las caracterstica generales que
definen al conductismo lgico metodolgico son las siguientes: a) Aceptacin del Modelo E-R;
b) Apertura al desarrollo terico que incluye trminos y relaciones que van ms all de lo
observable; c) Acentuacin del carcter metodolgico, incluyen la perspectiva inductiva como la
hipottico deductivo. Por otro lado, la postura neo conductista tiene sus tres principales
precursores: Guthrie, Tolman, y Hull. Todos con sus aportaciones a la psicologa conductista de
segunda generacin. Por tanto Guthrie y su conductismo asociativo fue desarrollado por l. Este
autor ya comenzaba acuar el aprendizaje en unas de sus dos importantes obras, tales como: la
psicologa del aprendizaje (1935, reeditada, 1952) y la psicologa del conflicto humano (1938).
Este autor defendi la teora de que todo aprendizaje es por medio de la contigidad entre los
oportunos estmulos y respuestas (Snchez y Barranco, pg. 196). Un ejemplo de esto que se
puede dar hoy en da, aunque muy ambientalista: en una institucin, podemos ver que los
alumnos van a la escuela para obtener algo (acreditacin, titulo, etc.) y para esto tienen que hacer
una serie de movimientos los cuales hacen cotidianamente, (estos se convierten en hbitos), ya
sea el traslado de su casa a la escuela, cuando toman un lugar en el aula, cuando levanta la mano
para participar, (respuesta) todo esto por un solo objetivo, acreditar y por supuesto aprender,
(estimulo). La metodologa de Guthrie fue, las unidades tericas no observables entre patrones
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estimulares y los actos de conducta, y se fij en: las variable intervinientes, factores no
observables. Tolman otro precursor importante del neoconductismo, fue el responsable de la
primera propuesta neo conductista de carcter lgico-metodolgico, l es en su tiempo pionero
del cognitivismo conductual. Este autor trat de superar, la psicologa reduccionista de Watson,
planteando su naturaleza cognoscitiva, donde notablemente las influencias de la psicologa de la
Gestal estaban presentes (Sahakian, 1975). Tambin aportaciones de Hold y de Perry, el ltimo
de los cuales demostrado en 1918, que lo cognoscitivo y lo motivacional, no estaban sujetos de
hechos teolgicos o subjetivos, sino de carcter objetivo (Quintana, 1985). Tolman en su
compuesto terico, se refera como lo intencional refleja en el comportamiento intencional. Este
autor se vali por la inclusin de las variables intervinientes y no observables directamente, pero
definibles a travs de las variables observables (Snchez y Barranco, pg. 199). Tolman por su
parte (1922) dice, es un esfuerzo por introducir las variables mentales del organismo en el
programa de trabajo conductista, a travs de una serie de componentes cognoscitivos, partiendo
de una concepcin molar de la conducta, superando con ello el molecularismo y periferalismo
Watsonianos, y atenindose a una estrategia fundamentalmente inductiva para la adquisicin
del conocimiento. Las ideas claves que sirvi para que el movimiento cognitivo se realce, fue
este autor se interes, de los estmulos externos como todo conductista, sino que enfatiz
procesos internos, como elementos propositivos y cognoscitivos. Tambin este autor, consider
otras variables intervinientes como, las expectativas, creencias, las valoraciones, que seran un
producto de aprendizaje, lo que comprende objeto meta, segn el autor. Tolman denomin que
el ncleo de la conducta era la matriz de la creencia. (Snchez y Barranco, pg. 201). Por otra
parte, Clark Hull otro precursor importante del neoconductismo, fue un matemtico y deductivo.
Este autor desarroll una sistematizacin, aspirando a formular una teora de la conducta de
acuerdo con la estructura lgico-formal, de un sistema proposicional hipottico-deductivo
(Fuentes y Lafuente, 1989). Hull acept las aportaciones de Tolman, por lo que introduce sus
variables tambin. El modelo

E-O-R

de Hull, incluye variables independientes, y unas

variables intermediarias, y variables dependientes, relacionadas entre s. Este autor, resalt en

construir principios de lgica matemtica, para explicar la conducta, un ejemplo es la pulsin
(D=D x E). Para este autor la pulsin es: a) Las necesidades biolgica tiene un subyace enfoque
conductual; b) Los estmulos de pulsin concomitantes y caractersticos; c) El hbito y la pulsin
intervienen de forma paralela; d) Existe un efecto enrgico general, un activador de la conducta
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primaria; e) La pulsin es un componente denominador de la conducta primaria; f) Efectos de

reforzadores externos de la reduccin de la pulsin. Otras dos aportaciones de Hull, es que
estableci principios, El principio de refuerzo secundario, las pulsiones aprendidas, la
motivacin secundaria y el incentivo. Explica que un impulso-receptor neutro (estimulo), que
aparece repetida y constantemente es estrecha con un estado reforzador. En lo que respecta el
tema de las pulsiones aprendidas y la motivacin secundaria. Dice que cuando los estmulos
neutrales estn asociados repetida y constantemente con la provocacin de una pulsin primaria
o secundaria. (Hull, 1951). Por ltimo tenemos dos autores importantes del neoconductismo
Spence, y los esposos Kendler. Las ms importantes aportaciones de Spence guiaron a la
motivacin incentiva, pensando que el esfuerzo del incentivo actuaria de manera algo distinto a
como lo haba planteado Hull. Este autor mejor las frmulas de conductas primarias segn
explicado por Hull. Adems resalt, la contigidad entre estmulo y respuesta, como
determinante del hbito. Spence se interes del tema miedo, genero un hipottico mecanismo de
reaccin emocional. Por lo que desarroll caractersticas sobre estas: a) la intensidad dependera
de los estmulos aversivos; b) La reaccin emocional subyace a la pulsional; c) La reaccin
emocional es variante al organismo (Snchez y Barranco, pg. 215). Por ltimo los esposos
Kendler, desarrollaron una perspectiva mediacional, entre los estmulos y las respuestas
observables que se intercalaran en ciertas respuestas y estmulos o variables medicionales, a
cargo correra la funcin esencia de la formacin de los conceptos. Toda teora en su tiempo se
desvanece, por lo que existe un constante desarrollo y actualizacin que traen nuevas
innovaciones, en el neoconductismo por ejemplo, las teoras de todos estos precursores carecen
de formalizacin terica, a pesar que existe su sistematizacin. En el caso de Hull sus postulados
lgicos de la conducta no son errneos, pero tampoco no son todos generalizables, y por esto que
la filosofa del Conductismo radical se hace presente, por Frederic Skinner. Frente a ello su
fundamentacin epistemolgica fue pragmtico positivista, con esto trajo la recuperacin del
modelo caja negra (Legado de Thorndike) y por consiguiente el abandono de las variables no
observables

directamente, buscando principios explicativos, tambin interesando de las

consecuencias de los actos del organismo que producen en la situacin ambiental. Tuvo la
insistencia de la metodologa analtica experimental de tipo inductiva, interesndose de casos
nicos, y abandonando posteriormente, la va hipottica deductiva de los neoconductistas. Las
obras cientficas de Skinner son muchas, por lo que van todo lo referente a lo conductual, hasta
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crticas del psicoanlisis, adems sus aportaciones Skinnerianas a la psicologa pueden ser
agrupadas en tres apartados: a) El condicionamiento operante; b) el anlisis experimental; y c)
las bases para una tecnologa del comportamiento (Snchez y Barranco, pg. 227). La
metodologa de Skinner era su extrema rigurosidad, por lo que lleva controlar, las variables, tanto
su estadstica. Cuya frase hace nfasis a su metodologa: Controla las condiciones y controlaras
el orden Skinner (1956), reflejando as su epistemologa positivista pragmtico, y lgico, por el
cual se basa de la experiencia. Otro aspecto que defendi Skinner, era el enfoque darwninsta.
Este autor defendi la generalizacin a la especie humana de los principios del aprendizaje
operante objetivados en la especie humana de los principios del aprendizaje operante objetivados
en la especie animal, insistiendo en que tal aprendizaje sostendra la mayor parte de la conducta,
sin olvidar con ello la existencia de factores innatos, que pondran ciertos lmites al aprendizaje
de cada especie (Snchez y Barranco, pg. 231). A pesar de las grandes aportaciones del
conductismo radical, no logra instaurndose como teora dominante en la comunidad cientfica,
ya que, su sistema consta solamente de leyes comprobadas y conceptos tericos que se limitan a
resumir datos y leyes, en los que Skinner muestra y no explica. Adems falta el componente dual
que hace tan efectiva esta teora en la psicologa actual, el cognitivo. Hoy en da se puede
evidenciar la utilidad de las tres generaciones conductistas, con cierta relevancia, ms las
aportaciones de Skinner, ya que se pueden aplicar tanto en lo educativo, o en lo psicolgico.
Como conclusin, las teorizaciones conductistas son tan importantes como todas
las teoras que han existido, y que siguen desarrollndose en la actual psicologa. Gracias a su
rigurosidad metodolgica, de todos estos precursores de esta doctrina conductual, nos dieron el
legado de la objetividad y credibilidad de la ciencia, al no caer en lo esotrico. Por ms teora
que generen los psicoanalistas, siempre ser un apartado terico, y nunca probado. Si
estuviramos a estas alturas de la investigacin dependiendo de estos, es posible que
naufragaramos en lo seudocientfico, pero gracias a la psicologa conductual, y posteriormente
la psicologa cognitiva, nos dieron ms peso y credibilidad, a la hora de buscar respuestas. Es
verdad, que la mente humana, aun con el alto contenido investigado, sigue siendo un misterio,
por lo que necesitamos de otras teoras para explicar cada respuesta de lo comportamental. Guste
o no, el E-R est presente en la vida cotidiana, incluso las teorizaciones neoconductistas, incluso
la radical, con su ambientalismo y sus reforzadores conductuales. Puede que de alguna manera el
comportamiento, del ser humano, tenga presente el materialismo aristotlico como primicia
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filosfica de vida. Nosotros dependemos de lo material, y respondemos ante esto. Por otro lado
las investigaciones de hoy en da, dependemos de variables dependientes como independientes,
para probar la cientificidad al momento de hacer una investigacin, y no caer en lo
seudocientfico, o en la subjetividad de las mismas, y es aqu la importancia de esta teora, con la
frase tpica de un escptico, el ver para creer, para corroborar la explicacin del cualquier
fenmeno.

Bibliografa
Sahakian, W.S (1975). Historia y sistemas de la psicologa. Madrid: Tecnos, 1982.
Quintana, J. (1985). Psicologa de la conducta. Anlisis histrico. Madrid: Alhambra.
Ruiz, A. S.-B. (2006). Historia de la Psicologia . Spain: EDICIONES PIRAMIDE.
E. Ribes, J. Burgos (2006). Races histricas y filosficas del conductismo. Psicothema

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