ANEXO D5

MATERIALES:

10 lminas de cartn couch, brillo especial, de 18 x 24,5 cms. Importante que corresponda a
una impresin original (Suiza o Argentina). Recomendable privilegiar libreras autorizadas.
(sobre el escritorio, ordenadas boca abajo , con la nmero I arriba)
Reloj o cronmetro (que no debe estar a la vista del evaluado). De cualquier manera, se
sugiere calcular mentalmente la latencia (que corresponde al tiempo que transcurre entre
que el evaluador entrega la lmina y que el sujeto comienza a responder).
Lpiz y papel, para anotar todo lo que el paciente diga
Protocolo de localizacin (mapa de Beck)/ no visible para el sujeto. (Una vez que se hayan
anotado las respuestas se traspasan al protocolo de registro)

SETTING

Se recomienda sentarse al lado del paciente, evitando la posicin clsica frente a frente (ms
angustiosa y tiene el riesgo de ver las figuras al revs). Ojo si el evaluador es zurdo o diestro.
Se recomienda que las lminas se coloquen al lado derecho del evaluador para facilitar la
administracin (en caso que sea diestro, sino, al revs).

RAPPORT:

La situacin de test genera en el evaluado cierto grado de ansiedad y este test en particular
(por lo reconocido que es...) por eso, se vuelve fundamental lograr un buen rapport.
Es importante preguntarle al evaluado: si fuese daltnico, si usa lentes y tambin se le
pregunta si le han pasado la prueba antes (de ser as; cundo y en qu circunstancias; con qu
propsito?).

CONSIGNA:

Hay que sabrsela de memoria (no necesariamente en orden , pero s recordar todos los puntos
que hay que abordar)
La lmina se coloca sobre la mesa (dejando abierta la posibilidad que el sujeto la tome) o se le
pasa directamente en las manos (ambas opciones son vlidas).
El evaluador debe ser capaz de transmitir lo que es lo ms importante de la consigna con un
vocabulario tcnico pero cercano.
Recordar que la consigna termina despus de pasar la lmina I (se le dice al sujeto que puede
girarla y/o que puede dar ms de una respuesta por lmina, en caso que no lo haya hecho
espontneamente / slo en la primera lmina despus esto no se vuelve a repetir).
Frente a todo el resto de eventuales preguntas que pueda hacer el evaluado (ej.: debo ver
una sola cosa o puedo ver varias? la puedo tocar?, etc.), se le contesta. como
Ud. quiera
Si el sujeto da muchas respuestas a la primera lmina, se lo deja responder libremente; sin
embargo, si esto se repite en las lminas restantes, tras la dcima respuesta se le dice con
eso es suficiente.

REGISTRO:
1.
2.
3.
4.
5.

Tiempo de latencia
Manipulacin y posicin de la lmina
Respuesta verbal y no verbal
Tiempo total de respuesta
Respuestas frente al interrogatorio

INTERROGATORIO:

Cada una de las respuestas del sujeto debe ser interrogada por dos preguntas standard: dnde
lo ve? (para determinar localizacin) y qu cosa de la lmina lo hace pensar en eso? (para
esclarecer cul (cules) es (son) el (los) determinante (s) de la respuesta.
Es importante consignar que en el momento del interrogatorio tambin pueden surgir
respuestas adicionales, que son aquellas respuestas que el sujeto no haba dado previamente y
que no son slo precisiones a las respuestas que el sujeto haba dado inicialmente, sino que
corresponden a nuevas respuestas.
El interrogatorio tambin se orienta a tratar de definir la calidad formal de las respuestas.

EXMEN DE LMITES (3 acepciones)

1. Cuando existen dudas respecto de algunas de las respuestas del sujeto (para aclarar, igual
como se hace en cualquier otro test psicolgico)
2. Cuando se quiere ver cul es la temtica en la que el sujeto tiene ms conflictos inconscientes/
prueba de Mhr
3. Cuando la persona no da todas las respuestas esperadas (populares )en las siguientes
lminas:
Lmina III: personas en movimiento (D central)
Lmina V: murcilago o mariposa (en G)
Lmina VIII: animales cuadrpedos en movimiento (D rosado lateral)
Lmina X: araas, cangrejos, bichos u otros animales de varias patas (D azul lateral)
EXPLORA EL JUICIO DE REALIDAD DEL SUJETO y se aplica al final que se han administrado las
10 lminas, otorgndole un PUNTAJE al paciente segn si da o no la respuesta popular y en qu
momento lo hace. Este puntaje resulta de gran utilidad cuando hay dudas respecto del criterio
estructural de juicio de realidad.
TIEMPO DE LATENCIA:

El tiempo de latencia es el que transcurre entre que se presenta la lmina y el sujeto da su

primera respuesta.
Se esperan 20 segundos (como promedio), aun cuando es esperable que en las lminas ms
complejas (II y IX) el sujeto se demore ms tiempo (40 seg. aprox.)
Respuestas superiores a 40 segundos: personas deprimidas, narcisistas (de calidad), bajo nivel
intelectual, dao orgnico cerebral, obsesivos, personas que estn muy defendidas con la
prueba.
Si la latencia es de menos de 20 segundos: se puede hipotetizar que se trata de personas
eufricas con cuadro manaco o hipomanaco; personas infantiles, pueriles (poco reflexivas);

impulsividad, mucha angustia o tambin pueden ser sujetos inteligentes y creativos (cuando la
calidad formal de las respuestas es buena).
Hay que ver la variedad de los tiempos de latencia en las distintas lminas porque si hay
diferencias especficas se puede interpretar como conflictos especficos en relacin a lo que
miden las distintas lminas.
Los otros tiempos que se toman, son el tiempo total por lmina y el tiempo que demora en
todo el test (sumatoria de los tiempos por lmina).

POSICIN Y MANIPULACIN DE LA LMINA:

La posicin y manipulacin que el sujeto haga de las lminas, tambin debe ser consignada
con la simbologa correspondiente.
Si la persona da buenas respuestas, sin necesidad de girar la lmina, no se interpreta.
Si la persona no logra dar buenas respuestas y gira la lmina buscando buenas respuestas, es
reflejo de flexibilidad mental
Si la persona no logra dar buenas respuestas y tampoco gira la lmina, puede ser reflejo de un
apersona sometida, rgida mentalmente, sumisa o hper adaptada.
Si la persona gira la lmina y la invierte de manera automtica puede ser seal de
oposicionismo o de personas homosexuales (especialmente lmina 6).
Si la persona mira detrs de la lmina, se interpreta como rasgos paranoides.

SHOCK FRACASO RECHAZO:

Shock: cualquier reaccin de impresin frente a una determinada lmina en que el sujeto
muestra seales de rechazo o excesivo agrado. Esto se va a interpretar como que el sujeto
tiene algn nivel de conflicto en el rea que representa la lmina, pero tambin es importante
ver si se recupera o no para ver cul es el grado de manejo que tiene ante la situacin. En
trminos del tiempo, si a los 2 minutos de presentado el estmulo, el sujeto no da respuesta, se
le retira y se vuelve a administrar esa lmina al final.

PUEDE HABER SHOCK CON RECHAZO O SHOCK CON FRACASO.

Fracaso: cuando la persona no es capaz de dar ninguna respuesta ante la lmina que lo
impact. ( lo que se define una vez que la lmina que fue rechazada en primera vuelta, vuelve
a serlo en una segunda vuelta) En este caso se considera que no hay manejo del conflicto
porque la persona no logra sobreponerse. Cuando vemos ms de 3 fracasos en un protocolo,
es ndice de que estamos ante un caso grave.
Rechazo: una expresin verbal o no verbal del paciente rechazando la lmina. Esto nos habla
de que existe un conflicto en relacin a la lmina rechazada, sin embargo, la persona puede
sobreponerse y dar una respuesta (en segunda vuelta).

NMERO DE RESPUESTAS:

Si la persona da un nmero de respuestas que est dentro del rango esperado, podemos pensar
que su capacidad ideo-asociativa est conservada.
Si la persona da ms de 30 respuestas, se puede interpretar como seal de: personas obsesivas,
eufricas o maniacas, creativos o inteligentes, narcisos de cantidad (respuestas buenas), muy
angustiados (respuestas malas).
Si la persona da menos de 15 respuestas, se puede interpretar como seal de: baja capacidad
intelectual, dao orgnico cerebral, sujetos muy reprimidos (hy), rasgos paranoides,
dependencia e inseguridad, personas muy defendidas ante la prueba o personas con depresin.

ANEXO D6
LOCALIZACIN Y TIPO APERCEPTIVO
RESPUESTAS GLOBALES: son aquellas respuestas en las que el sujeto incluye la totalidad de la
mancha. Es decir, se tabula G cuando toda la mancha est comprometida en la respuesta.
RESPUESTAS DE DETALLE: son aquellas respuestas en las que el sujeto, selecciona slo una parte
de la mancha para configurar su respuesta Es necesario distinguir entre las respuestas de detalle usual
v/s las respuestas de detalle inusual.
Para diferenciar de qu tipo de detalle se trata, es necesaria la consideracin de tres criterios:
1. tamao
2. frecuencia con que los sujetos utilizan esa rea de la mancha para responder
3. Nitidez de los contornos v/s corte arbitrario
TIPO APERCEPTIVO

Cuando consideramos los puntajes y decimos que en un protocolo normal se espera G

entre 25 y 30%; D entre 60 y 70% y Dd entre 0 a 10%; nos referimos a un protocolo con un
nmero de respuestas tambin normal (estadsticamente hablando).
De esta manera, si el protocolo tiene ms o tiene menos respuestas que lo esperado, estos
porcentajes tambin cambiaran. Por esto, siempre hay que considerar (para el anlisis
cuantitativo de la prueba), las proporciones esperables en relacin a un nmero promedio de
respuestas.
las respuestas S (solas) se incluyen dentro de los Dd, para efectos de los cmputos.
Distintos ejemplos de tipos aperceptivos:
1. * Terico : G D Dd
2. Prctico: G D Dd
3. Equilibrado: G D Dd
4. * Detallista: (G) D Dd o (G) D Dd

ANEXO D7

DETERMINANTES DEL RORSCHACH

Para definir que un determinante est participando en la respuesta del sujeto, ste puede
decirlo espontneamente (ej. Mariposa roja) o tambin puede aparecer a partir del
interrogatorio (ej.: qu cosa de la mancha lo hace pensar en una mariposa?... Que es
roja).
El sujeto a veces alude directamente al determinante (ej.: por el color; por la forma; por el
movimiento; etc.), o tambin puede aludir indirectamente a l, describindolo (ej.: porque est
como agachado / movimiento; porque tiene cabeza, patas/forma; etc.).
A pesar de que una misma respuesta puede tener ms de un determinante, hay que ser muy
rigurosos al tabularlos (respetando su simbologa), para evitar confusiones o invenciones
que no existen.
Al definir cul es el lugar que ocupa la forma en una determinada respuesta, decidimos si se
trata de una respuesta con:
1. F nica (ej.: F+; Fo; Fw+; Fw-; F-, Fv; Fs)
2. F determinante ppal. (ej.: Fmw+; Fco; FMw-; FCo; FCw+; etc.).
3. Otro determinante asociado a una forma indefinida (ej.: mF; CF;
C`F; cF; etc.)
4. Otro determinante slo sin ninguna forma asociada (m; c; K; C;
C; etc.)
Cuando el determinante Forma es el nico determinante involucrado en una respuesta y el
concepto que el sujeto elige para responder, tiene una foma indefinida, tabularemos Fv
(F vaga), pero cuando el determinante Forma vaya asociado a otro determinante en donde el
sujeto alude a un concepto de forma indefinida o vaga, haremos que el otro detreminante pase
a ser el determinante principal y la forma va de segundo determinante.
En el caso del movimiento humano (M), no se dibuja la F, para no confundirlo con
movimiento animal (FM), pero s damos por hecho que existe. Adems, cuando el sujeto alude
a un humano en movimiento, est pensando en un concepto de forma definida.
Tanto los M (movimiento humano), como los FM (movimiento animal), los consideraremos
como F determinante principal.
En los siguientes casos, estamos OBLIGADOS a tabular calidad formal :
1. F determinante nico
2. F determinante principal
3. M (movimiento humano)
4. FM (movimiento animal)
A modo de sntesis, el determinante FORMA, permite evaluar las funciones y cualidades
yoica de un sujeto.
Entre las funciones, tenemos:
1. Exactitud perceptiva, medida a travs de las cualidades
formales.
2. Exmen de realidad
3. Control de impulsos
4. Manejo de la angustia
5. Pensamiento (lentificacin, inhibicin, rigidez, pobreza o
riqueza ideo-asociativa, etc)
6. Entre las cualidades, tenemos:
7. Fuerza (energa disponible para realizar las funciones yoicas)
8. Autonoma (grado de independencia con respecto al ello,
como instancia generadora de pulsiones)

9. Flexibilidad (plasticidad necesaria para enfrentar las variadas

situaciones que requiere la adaptacin)
EXAMEN DE REALIDAD

Cuando el F + % extenso se altera, hay que ver cules son las causas:
F + % extenso aumentado: hiperexigente, eficiencia poco flexible, con tendencia a la extrema
racionalizacin y represin.
F + % extenso disminuido: la fuerza yoica disminuye en presencia de ...
1. C, CF : afectos sin control
2. K, KF, kF : angustia
3. cF, c : dependencia
4. mF, m : tensiones inmanejables
5. CF, C: impotencia y pasividad.
hay que ver en qu lminas ocurre eso y tambin es necesario evaluar en presencia de qu
determinantes se producen las distorsiones.
A partir del F+% extenso, puede observarse cmo es que el sujeto examina la realidad en
situaciones ms complejas o lmite y , en consecuencia, pueden hacerse hiptesis respecto de
la estructura de personalidad del sujeto; es as como:
1. F+ % extenso mayor o igual a 75, estara asociado a
estructuras neurticas (ojo con la rigidez si aumenta, pero
queda dentro de lo neurtico igual)
2. F+% extenso entre 65 y 75, estara asociado a estructuras
limtrofes
3. F *% extenso menor o igual a 65, estara asociado a
estructuras psicticas

OJO que ste no puede ser el nico indicador para determinar la estructura de personalidad del sujeto;
pero s es muy importante porque consiste en uno de los tres criterios estructurales de Kernberg.
CONTROL DE IMPULSOS, RESPECTO DEL F%

Cuando el F % se altera:
1. Aumentado: excesiva atencin al control lgico; postergacin
de los impulsos que puede estar dando cuenta de falta de
flexibilidad o rigidez.
2. Disminuido: alude a impulsividad

INTERPRETACIONES F %:

Menor o igual que 30: impulsividad; no hay suficientes intentos de control lgico, lo que
interfiere en la correcta interpretacin de la realidad. Da cuenta de un sujeto con riqueza
afectiva e ideacional, pero a menudo incontrolado e inadecuado.
Entre 30 y 50: indicara una adecuada capacidad del yo para controlar, postergar y tramitar los
impulsos de acuerdo a las exigencias y a los medios con los que se dispone en la realidad para
lograrlo.
Mayor o igual que 50: indicara un control excesivo por parte del sujeto, el que se esfuerza por
realizar un control lgico de sus impulsos, lo que se puede traducir en cierta rigidez o en la
inhibicin de la expresin personal, con empobrecimiento de la experiencia ideacional y
afectiva.

RESPECTO DEL F% EXTENSO

Cuando el F% extenso se altera: igual se interpreta como exceso defensivo o fragilidad de la

defensa y, (al igual que en el caso del F+% extenso), hay que ver en qu lminas ocurre eso y
tambin es necesario evaluar en presencia de qu determinantes se producen las distorsiones.

INTERPRETACIONES F %:

Menor o igual que 85: impulsividad; que refleja falla en la defensa; un menor intento de
control lgico formal sobre los impulsos.
Entre 85 y 90: indicara un intento de control lgico formal adecuado sobre los impulsos.
Mayor o igual que 90: indicara un intento excesivo de control lgico formal de los impulsos
por parte del sujeto. De hecho, si hay un 100%, indicara que hay un intento de control
absoluto, con disminucin de la flexibilidad y de la espontaneidad

ANEXO D8
MOVIMIENTO

En el caso del movimiento humano (M) y del movimiento animal (FM) siempre se debe
tabular calidad formal y no hay combinaciones distintas a propsito de la presencia de la
Forma. Sin embargo, en el caso del movimiento menor (m), s se vuelve necesario ver la
participacin de la forma en la respuesta y en caso de ser Fm (es decir, la forma como
determinante ppal., acompaada del movimiento menor); se debe tabular la calidad formal.
OJO: ES IMPORTANTE DIFERENCIAR ENTRE PULSIONES Y AFECTOS
Para hablar de que en un paciente hay una buena capacidad intelectual como siempre- en el
Rorschach, hay que considerar cmo es la forma.
Ejemplos del ltimo punto (referido a la identidad del paciente):
1. los pacientes limtrofes aluden ms bien a partes o miembros humanos
2. los pacientes narcisistas dan respuestas grandielocuentes, tales como:
actores de teatro, reyes de un palacio, mujeres lindas que se miran en un
espejo, etc.
3. los pacientes depresivos aludiran a personas enfermas, viejas, etc.

TIPO VIVENCIAL

El tipo vivencial alude a la relacin entre movimiento humano (M) y color cromtico (C),
entendiendo que en el test de Rorschach, el C se padece, es decir est afuera y depende del
sujeto si se percibe o no , a diferencia del M que se proyecta, es decir, est dentro del sujeto y
ste lo coloca afuera.
Puede ser entendido como un aspecto global de la personalidad que involucra aspectos
emocionales, intelectuales y de relaciones interpersonales
Se otorga un valor diferencial a los determinantes de M y C (en cualquiera de sus 3 formas /
que se ponderan segn aparece en la frmula de arriba)
El tipo vivencial potencial o latente, alude a la inclusin de tendencias introvertidas no
aceptadas o no accesibles por el sujeto (en el caso de las respuestas de movimiento menor y
movimiento animal) y la proporcin de stas en relacin a las tendencias extravertidas no
exequibles por el sujeto).
La idea es que haya cierta correspondencia entre ambas; si es que no, aludira a que el sujeto
estara pasando por un perodo crtico de cambio en su desarrollo.

El tipo vivencial coartado es caracterstico de cuadros depresivos, esquizofrenias y cuadros

orgnicos con deterioro del pensamiento y apata afectiva.
En el caso del tipo vivencial dilatado, tambin puede ser al revs (5:8), la idea es que M C
estaran exaltados en relacin al otro que ya est alto.

MADUREZ EMOCIONAL
Estos son los porcentajes esperados, es decir se espera que la persona maneje impulsos, sea
emptica, etc. (M) y no que tenga conflictos profundos no resueltos (m); pasando por un
manejo adecuado de stos (ver cuntos y qu tipo de FM).
En el clculo de Fm, se calculan todos los tipos de movimiento menor; es decir: Fm; mF y m
Estas proporciones (esperadas), aluden a: ausencia de conflictos entre la vida impulsiva y la
vida consciente; espontaneidad madura; adecuado desarrollo del sistema de valores, control
adecuado de los impulsos; adecuada imagen personal.
EJEMPLOS DE VARIACIONES EN ESTAS PROPORCIONES:
FM > M (+ del doble): necesidad de gratificacin inmediata de los impulsos
FM + m > M :inmadurez emocional con tendencia a la imaginera
M < m: tensiones internas inmanejables
m (no ms de 2) </= M: tensiones internas importantes pero que el paciente en algn nivelpodra manejar.
ANEZO D9
COLOR
El color viene dado en las lminas, por eso alude al afecto; en el sentido de que el
sentimiento afecta (es patico), no se busca, sino que se padece uno no puede controlar la
emergencia de los afectos, s su expresin.
Los colores de las lminas, producen en los procesos ideo-asociativos, un efecto similar al que
producen los afectos en las personas es decir, las personas que tienden a las explosiones
emocionales, se sentirn muy estimuladas a responder frente a las reas coloreadas del
Rorschach y, a la inversa, los sujetos que son muy controlados emocionalmente, reaccionarn
poco frente al estmulo del color en las manchas.
El color cromtico se debe tabular con MAYSCULA (C)
El impacto del color sobre los procesos ideo-asociativos, dar origen a los diversos tipos de
respuestas de color que se pueden dar en este test y de ellas, inferiremos cul es la manera en
que el sujeto reacciona frente a las situaciones emocionales que le presenta la vida cotidiana.
As, mientras ms respuestas precedidas por la forma (FC) y que, adems, tengan buena
calidad formal (+; o; w+), eso implica que el sujeto tramita de mejor manera su mundo
afectivo. Por el contrario, a medida que la forma va desapareciendo (CF), eso significa que los
afectos se imponen por sobre el control yoico, hasta el lmite en donde el sujeto se deja invadir
por sus emociones sin que exista ninguna participacin de los procesos lgicos conscientes en
eso (C).

Para efectos de la interpretacin, siempre es importante ver en qu lmina se dan las

respuestas y con qu otros determinantes y/o fenmenos especiales estn dndose las
respuestas.
INDICES DE MODULACION AFECTIVA

En el test de Rorschach hay una serie de leyes de proporciones que son los porcentajes
esperados de respuestas, teniendo como referencia un protocolo normal, en trminos de
cantidad de respuestas.
Si la proporcin de la respuesta emocional est mantenida, eso significa que existe un ajuste
emocional al medio por parte del sujeto. Tambin alude a estabilidad, madurez y empata en lo
afectivo, ya que existira un cierto equilibrio entre lo emocional y lo racional. Predomina lo
racional, pero lo emocional existe, entones, eso se expresa en una afectividad armnica,
estable y adaptada.
Por el contrario, si la proporcin obtenida por el sujeto no se ajusta a lo esperado (FC es
menor que la suma entre CF+C), eso significara que hay mucha impulsividad en el plano
afectivo, inestabilidad emocional, reacciones emotivas egocntricas e infantiles; es decir, se
trata de una respuesta emocional desadaptativa con dificultades para ajustarse y adaptarse. As
mismo, dar cuenta de sugestionabilidad (sobre todo si, adems se encuentran tambin
disminuidas las M), ya que la reaccin emocional depende del exterior.
Ms aun, un C aumentado (en ausencia de FC y CF o con estos determinantes muy
disminuidos en relacin a C), estara hablando de extrema impulsividad afectiva, de
reacciones emocionales automticas (sean violentas o no), en las que no existira mediacin
del proceso secundario; es decir, sin control lgico racional.

SIGNIFICACION PSICOLOGICA DEL COLOR ACROMATICO

Las respuestas C se asocian a aspectos depresivos, especialmente si se dan en Gris o Negro

C: afectos no expresados por lo que generalmente se asocia a pasividad en el manejo afectivo.
C simblico: presencia de ncleos melanclicos (ej.: pureza ... por el blanco)
C en blanco: afectos eufricos / manacos
C en negro: afectos disfricos / depresivos