Unidades y Contenido Ao 2015

Docente. Luis Roa Sandoval

bsico

Asignatura: Historia y Geografa

Nombre de la Unidad
Ubicacin temporal (das de la
semana, meses) aplicada a la vida
cotidiana (horas de comer o dormir,
actividades, celebraciones). El
tiempo pasa a ser objetivo y
constante.

Valoracin de los grupos que se

integran (familia, escuela y
comunidad). Importancia del rol de
cada persona, la convivencia
pacfica, el respeto mutuo y la
participacin.

Habilidades de ubicacin e inicio de

la representacin espacial, a travs
de la interpretacin y elaboracin de
planos y maquetas sencillas.

Reconocimiento de smbolos y
expresiones de la identidad nacional

Curso: 1 ao

Contenidos
Nombrar y secuenciar das de la semana y
meses del ao, utilizando calendarios, e
identificar el ao en curso.
Secuenciar acontecimientos y actividades de la
vida cotidiana, personal y familiar
Registrar y comunicar informacin sobre
elementos que forman parte de su identidad
personal
Identificar trabajos y productos de su familia y
su localidad y cmo estos aportan a su vida
diaria.
Mostrar actitudes y realizar acciones concretas
en su entorno cercano
Identificar la labor que cumplen, en beneficio de
la comunidad, instituciones como la escuela.
Reconocer que los mapas y planos son formas
de representar lugares.
Identificar a Chile en mapas, incluyendo la
cordillera de los Andes, el ocano Pacfico, su
regin, su capital y su localidad.
Observar y describir paisajes de su entorno
local, utilizando vocabulario geogrfico
adecuado.
Reconocer los smbolos representativos de Chile
(como la bandera, el escudo y el himno

y de las diversas identidades locales,

para fortalecer el sentido de
pertenencia regional y nacional.

nacional).
- Conocer expresiones culturales locales y
nacionales.
- Explicar y aplicar algunas normas para la buena
convivencia y para la seguridad y el
autocuidado en su familia, en la escuela y en la
va pblica.

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Docente. Luis Roa Sandoval
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Asignatura: Historia y Geografa

Nombre de la Unidad
Profundizar el trabajo con mapas del
planeta Tierra, sus continentes y
ocanos, Chile y Amrica. Identificar
a nuestros pases vecinos

Pueblos originarios de Chile:

costumbres, idioma, creencias,
alimentacin, fiestas y tradiciones,
ubicacin geogrfica, vivienda.
Diversidad cultural en la sociedad
actual.

Anlisis de la sociedad actual, que

est basada en el mestizaje de los

Curso: 2 ao

Contenidos
Leer y dibujar planos simples de su entorno,
utilizando puntos de referencia, categoras de
posicin relativa y simbologa pictrica.
Ubicar Chile, Santiago, la propia regin y su
capital en el globo terrqueo o en mapas.
Clasificar y caracterizar algunos paisajes de
Chile segn su ubicacin en la zona norte,
centro y sur del pas.
Describir los modos de vida de algunos pueblos
originarios de Chile en el periodo precolombino,
incluyendo ubicacin geogrfica.
Comparar el modo de vida y expresiones
culturales de algunos pueblos indgenas
presentes en Chile actual.
Distinguir los diversos aportes a la sociedad
chilena proveniente de los pueblos originarios
Reconocer y dar ejemplos de la influencia y

pueblos originarios que habitaban el

territorio chileno y los conquistadores
espaoles.

Reconocer y valorar las expresiones

de la cultura chilena (celebraciones,
tradiciones, costumbres, comidas,
sitios histricos, monumentos, etc.) y
su patrimonio.

aportes de inmigrantes de distintas naciones

europeas, orientales, rabes y latinoamericanas
a la diversidad de la sociedad chilena, a lo largo
de su historia.
- Reconocer diversas expresiones del patrimonio
cultural del pas y de su regin, tales como
manifestaciones artsticas, tradiciones
folclricas, leyendas y tradiciones orales.
- Reconocer diversas expresiones del patrimonio
natural de Chile y de su regin, como paisajes,
flora y fauna caracterstica y parques
nacionales, entre otros.

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Docente. Luis Roa Sandoval
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Asignatura: Historia y Geografa

Nombre de la Unidad
Pensamiento espacial, utilizando los
puntos cardinales para comprender
las coordenadas geogrficas.
Reconocer continentes y ocanos.
La civilizacin griega. Sus aspectos
cotidianos como acercamiento para
reconocer sus elementos culturales,
heredados luego por Occidente.

Curso: 3 ao

Contenidos
- Ubicar personas, lugares y elementos en una
cuadrcula, utilizando lneas de referencia y
puntos cardinales.
- Distinguir hemisferios, crculo del Ecuador,
trpicos, polos, continentes y ocanos del
planeta en mapas y globos terrqueos.
- Reconocer algunos factores geogrficos que
influyeron en el desarrollo de las civilizaciones
estudiadas (ubicacin, relieve y clima, recursos
naturales disponibles, importancia del mar Egeo
y sus islas para Grecia e importancia del mar

La civilizacin romana, su vida

cotidiana, identificando elementos
culturales como el idioma, el
derecho, la arquitectura. Su legado a
Occidente.
Deberes y responsabilidades: su
importancia en la vida en
comunidad. Los derechos del nio
aplicados a situaciones de su diario
vivir.

Mediterrneo para Roma, entre otros).

Reconocer aspectos de la vida cotidiana de la
civilizacin griega de la Antigedad e identificar
algunos elementos de su legado a sociedades y
culturas del presente.
Caracterizar el entorno geogrfico de las
civilizaciones estudiadas, utilizando vocabulario
geogrfico adecuado.
Reconocer aspectos de la vida cotidiana de la
civilizacin romana de la Antigedad e
identificar algunos elementos de su legado a
sociedades y culturas del presente
Asumir sus deberes y responsabilidades como
estudiante y en situaciones de la vida cotidiana,
como cumplir con sus deberes escolares.
Reconocer que los nios tienen derechos que
les permiten recibir un cuidado especial por
parte de la sociedad con el fin de que puedan
aprender, crecer y desarrollarse.

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Docente. Luis Roa Sandoval
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Asignatura: Historia y Geografa

Nombre de la Unidad
Conocimiento de Amrica,
progresando en las habilidades de
orientacin espacial, y usando mapas
y coordenadas geogrficas para
localizar lugares.

Curso: 4 ao

Contenidos
- Ubicar lugares en un mapa, utilizando
coordenadas geogrficas como referencia
(paralelos y meridianos).
- Describir distintos paisajes del continente
americano, considerando climas, ros,

poblacin, idiomas, pases y grandes ciudades,

entre otros, y utilizando vocabulario geogrfico
adecuado.
Los mayas y los aztecas. Su legado
- Describir la civilizacin maya, considerando
cultural en el presente, en las
ubicacin geogrfica, organizacin poltica,
sociedades que habitan los territorios
actividades econmicas, formas de cultivo y
antiguamente poblados por ellos.
alimentos, organizacin de la sociedad.
- Describir la civilizacin azteca, considerando
ubicacin geogrfica, organizacin poltica y
extensin, la ciudad de Tenochtitln, formas de
cultivo y alimentos, religin y ritos, avances
tecnolgicos
- Describir la civilizacin inca, considerando
La civilizacin inca. Elementos de
ubicacin geogrfica, organizacin poltica,
continuidad cultural en las
sistema de caminos y correos, religin y ritos,
sociedades que actualmente habitan
avances tecnolgicos.
- Analizar y comparar las principales
esos territorios (Per, Ecuador y
caractersticas de las civilizaciones americanas
norte de Chile).
(mayas, aztecas e incas).
Participacin en las decisiones que
- Distinguir algunos actores de la organizacin
afectan a la comunidad. Identificar
poltica y democrtica de Chile, como
derechos y proposicin de maneras
Presidente, ministros, senadores, diputados.
- Reconocer sus principales derechos en
para ejercerlos y hacerlos respetar.
situaciones de la vida cotidiana, como el
derecho a la educacin, a contar con
alimentacin, vivienda, recreo y servicios
mdicos adecuados
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Docente. Luis Roa Sandoval
bsico

Asignatura: Historia y Geografa

Curso: 5 ao

Nombre de la Unidad
Diversidad geogrfica de Chile:
principales rasgos fsicos y recursos
de las distintas zonas naturales del
pas

Descubrimiento y conquista de
Amrica. El orden impuesto por los
espaoles, que sent las bases que
perduran hasta hoy.

Perodo colonial en Amrica. La

dependencia poltica y econmica. La
formacin de un nuevo de tipo de
sociedad, a partir del mestizaje.
Los Derechos Humanos y las
actitudes cvicas. Se busca fomentar
la participacin de los estudiantes
tanto en directivas de curso como en
el diseo de proyectos

Contenidos
Caracterizar las grandes zonas de Chile y sus
paisajes (Norte Grande, Norte Chico, Zona
Central, Zona Sur y Zona Austral)
Reconocer y ubicar en mapas recursos naturales
significativos de Chile, como cobre, hierro,
recursos martimos y forestales, entre otros;
diferenciar recursos renovables y no renovables
Explicar los viajes de descubrimiento de
Cristbal Coln, de Hernando de Magallanes y
de algn otro explorador, considerando sus
objetivos.
Describir el proceso de conquista de Amrica y
de Chile, incluyendo a los principales actores
(Corona espaola, Iglesia catlica y hombres y
mujeres protagonistas, entre otros).
Describir algunas dimensiones de la vida
colonial en Chile, como organizacin de la
sociedad y grupos sociales.
Explicar aspectos centrales de la Colonia, como
la dependencia de las colonias americanas de la
metrpoli, el rol de la Iglesia catlica y el
surgimiento de una sociedad mestiza.
Reconocer que todas las personas son sujetos
de derecho, que deben ser respetados por los
pares, la comunidad y el Estado.
Reconocer que los derechos generan deberes y
responsabilidades en las personas y en el
Estado, lo que, por ejemplo, se manifiesta en
que: las personas deben respetar los derechos

de los dems
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Docente. Luis Roa Sandoval
bsico

Asignatura: Historia y Geografa

Nombre de la Unidad
La organizacin poltica de Chile y los
principios bsicos establecidos por la
Constitucin.

El proceso de independencia de
Chile, en el marco de un proceso
continental en el que influyeron
mltiples factores, y su primer siglo
de historia republicana.

Historia de Chile (caractersticas

polticas, sociales y econmicas),
desde las ltimas dcadas del siglo
XIX hasta finales del siglo XX.

Caractersticas de Chile, tanto desde

Curso: 6 ao

Contenidos
Explicar algunos elementos fundamentales de la
organizacin democrtica de Chile, incluyendo:
la divisin de poderes del Estado.
Reconocer que la Constitucin Poltica de Chile
establece la organizacin poltica del pas y
garantiza los derechos y las libertades de las
personas, instaurando un sistema democrtico
Explicar los mltiples antecedentes de la
independencia de las colonias americanas y
reconocer que la independencia de Chile se
enmarca en un proceso continental.
Explicar el desarrollo del proceso de
independencia de Chile, considerando actores y
bandos que se enfrentaron, hombres y mujeres
destacados.
Caracterizar los principales aspectos que
definieron el perodo de riqueza aportada por la
explotacin del salitre.
Explicar y dar ejemplos de la progresiva
democratizacin de la sociedad durante el siglo
XX, considerando el acceso creciente al voto, la
participacin de la mujer en la vida pblica y el
acceso a la educacin y a la cultura, entre otros.
Identificar elementos constitutivos del territorio

el punto de vista geogrfico como

identitario, la organizacin polticoadministrativa de Chile, los diversos
ambientes naturales.

nacional, considerando la localizacin de Chile

en el mundo y su carcter tricontinental.
- Caracterizar geogrficamente las regiones
poltico-administrativas del pas, destacando los
rasgos fsicos (como clima, relieve, hidrografa y
vegetacin) y humanos.

Unidades y Contenido Ao 2015

Docente. Luis Roa Sandoval
bsico

Asignatura: Historia y Geografa

Nombre de la Unidad
Unidad 1: Los albores de la
humanidad
Unidad 2: El legado de la Antigedad
clsica
-

Unidad 3: Europa en la Edad Media

(siglos V-XIII)

Curso: 7 ao

Contenidos
Reconocer que la evolucin de la humanidad ha
sido un proceso de millones de aos y que la
dispersin del ser humano por el planeta fue
paulatina.
Comprender la importancia de la revolucin del
Neoltico para el desarrollo de la civilizacin.
Comprender que, durante la Antigedad clsica,
el mar Mediterrneo se constituy en un
espacio donde se desarrollaron importantes
culturas.
Caracterizar los principales rasgos de Grecia
durante el perodo arcaico, incluyendo:
ubicacin geogrfica; alfabeto y primeros juegos
olmpicos; religin politesta.
Comprender que el mundo europeo se configura
durante la Edad Media, considerando los
siguientes elementos: sntesis de las tradiciones
grecorromana, judeocristiana y germana.

- Reconocer los rasgos distintivos de la

organizacin del poder poltico durante la Edad
Media, incluyendo imperio, papado y
monarqua.
- Caracterizar, utilizando mapas e informacin
geogrfica, los componentes fsicos del planeta
Unidad 4: La Tierra, morada del ser
y sus dinmicas, incluyendo: litsfera: actividad
humano
ssmica y volcnica; atmsfera: clima, tiempo
atmosfrico y vientos; hidrsfera: ciclo del agua.
- Explicar que la Tierra es un sistema dinmico
que posibilita la vida, incluida la humana,
considerando: interacciones entre componentes
fsicos.
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Docente. Luis Roa Sandoval
bsico

Asignatura: Historia y Geografa

Nombre de la Unidad
Unidad 1: Las bases del mundo
moderno: del Renacimiento a la
Reforma

Unidad 2: La expansin europea y su

expresin geogrfica (siglos XV-XVI)

Curso: 8 ao

Contenidos
- Reconocer las principales transformaciones
polticas, econmicas y sociales de la Baja Edad
Media que sientan las bases del mundo
moderno.
- Caracterizar, apoyndose en diversas fuentes,
las principales dinmicas culturales de
principios de la Edad Moderna, considerando:
humanismo renacentista.
- Dimensionar geogrficamente la expansin de
la influencia europea hacia otros continentes a
travs de procesos de exploracin y conquista,
durante la poca Moderna.

Unidad 3: El Estado Moderno (siglos

XVI -XVIII)

Unidad 4: El siglo del liberalismo:

Revolucin Industrial y burguesa
(siglo XIX)

- Describir y evaluar las consecuencias

econmicas y territoriales del proceso de
expansin europea, considerando: impacto de
los tesoros americanos en la economa europea.
- Reconocer antecedentes y caractersticas de las
monarquas absolutas como expresiones del
Estado moderno.
- Reconocer los rasgos principales del
mercantilismo y sus efectos en el desarrollo del
comercio y la acumulacin de capitales.
- Reconocer la relacin dinmica entre las
revoluciones demogrfica, agrcola y
tecnolgica del siglo XVIII y la Revolucin
Industrial.
- Explicar cmo la Revolucin Industrial se
relaciona con las principales transformaciones
sociales y econmicas del siglo XIX e influye en
ellas.

Unidades y Contenido Ao 2015

Docente. Luis Roa Sandoval
ao bsico

Asignatura: Lenguaje y Comunicacin

Nombre de la Unidad
Fomentar la curiosidad, ampliar el
conocimiento, mejorar la habilidad
de anlisis y ampliar el vocabulario

Curso: 5

Contenidos
- Leer de manera fluida textos variados
apropiados a su edad: pronunciando las
palabras con precisin; respetando la prosodia
indicada.

mediante la lectura

Desarrollar el gusto de los

estudiantes por el lenguaje y la
literatura, mediante la lectura de
obras narrativas y poesa.
Desarrollar la comprensin de
lectura, la comparacin de textos, el
dilogo y las habilidades expresivas
a travs de la escritura y la
participacin en representaciones.

Fomentar la comprensin de lectura

y la capacidad de investigacin
utilizando recursos audiovisuales,
escritos y digitales.

- Desarrollar el gusto por la lectura, leyendo

habitualmente diversos textos.
- Comprender y disfrutar versiones completas de
obras de la literatura, narradas o ledas por un
adulto, como: cuentos folclricos y de autor,
poemas, mitos y leyendas, captulos de novelas.
- Aplicar estrategias para determinar el
significado de palabras nuevas: claves del texto.
- Escribir frecuentemente, para desarrollar la
creatividad y expresar sus ideas, textos como
poemas, diarios de vida, cuentos, ancdotas,
cartas, blogs, etc.
- Interactuar de acuerdo con las convenciones
sociales en diferentes situaciones: presentarse a
s mismo y a otros, saludar, preguntar; expresar
opiniones.
- Interactuar de acuerdo con las convenciones
sociales en diferentes situaciones: presentarse a
s mismo y a otros, saludar, preguntar; expresar
opiniones, sentimientos e ideas.
- Leer independientemente y comprender textos
no literarios (cartas, biografas, relatos
histricos, libros y artculos informativos,
noticias, etc.)