MANUAL DE CONVIVENCIA INSTITUTO MELVIN JONES POPAYN

INTRODUCCIN
EL CLUB DE LEONES DE POPAYN Y SU COMUNIDAD EDUCATIVA DEL INSTITUTO
MELVIN JONES seguros de la importancia de la educacin integral y el servicio a
la comunidad, adopta el siguiente Manual de Convivencia, para cumplir normas
comunes, generar y respetar acuerdos, abrir espacios para la tolerancia y la
confianza mutua, que se lograr en la medida en que se ejecute, partiendo de la
aceptacin del otro como un legtimo participante de nuestro espacio de
desarrollo. La finalidad del manual de convivencia en la Institucin educativa
Melvin Jones es la de formar a los estudiantes en un contexto vivencial que les
permita un aprendizaje del sentido de la Justicia, y desde esta concepcin, la
definicin de faltas y correctivos se deben derivar de una reflexin pedaggica y
un enfoque que posibilite la construccin de la moral, de los valores para la
democracia y el respeto para los derechos humanos.
El presente manual se fundamenta en los postulados internacionales del
Leonismo, en un modelo pedaggico social adaptado a la realidad institucional,
nacional y mundial, en concordancia con la legislacin vigente; buscando las
buenas relaciones de los miembros que la conforman para mantener una sana
convivencia; el tener claras las funciones, los derechos y deberes, llevar a los
miembros de la comunidad educativa a garantizar la justicia, la igualdad, el
conocimiento, la libertad y la paz desde la Institucin Educativa para ser
proyectados a la sociedad.
I. PRINCIPIOS FUNDAMENTALES
EL CLUB DE LEONES
Constituida en una organizacin mundial de servicio con ms de 46.000 clubes y
1350.000 de miembros activos distribuidos en 208 pases y reas geogrficas.
Desde 1.945 se convierte en realidad la fundacin del Club de Leones de Popayn
siendo firmada la carta de constitucin por el fundador del Leonismo Melvin
Jones. El Club de Leones cuenta con sedes establecidas en muchos pases del
mundo para contribuir al mejoramiento y el desarrollo de la calidad de vida de la
humanidad, enfocndose en una ideologa de servicio.
El Club de Leones de Popayn es una asociacin sin nimo de lucro, propietaria
del Instituto Melvin Jones que siguiendo los lineamientos internacionales del
Leonismo, encamina sus postulados de servicio en la construccin permanente de
un proyecto educativo de excelente calidad que responde a las exigencias de
formacin y competitividad de la comunidad payanesa y caucana. En la estructura
organizacional del Club de Leones, el Consejo Superior es el comit encargado de
velar por la prestacin de su servicio educativo, estamento liderado por el
Presidente del Club de Leones.

IDENTIDAD INSTITUCIONAL
El Club de Leones Popayn, queriendo satisfacer una de las necesidades ms
apremiantes de la comunidad como es la educacin, funda en el ao 1949 el
Instituto Melvin Jones que es una Institucin educativa de carcter privado,
identificada con la filosofa Leonstica buscando el beneficio social, la libertad, el
entendimiento, el orden, la nacionalidad, el esfuerzo y el servicio en los
estudiantes Melvinistas.
La filosofa de la Institucin se constituye en el camino para la formacin de un
ser integral, libre, crtico, solidario, tico y tolerante; de manera que trascienda
hacia el desarrollo, mejoramiento y servicio para la sociedad.
CARCTER JURDICO DEL COLEGIO
El Instituto Melvin Jones inicia la enseanza de la Educacin Preescolar y Bsica
Primaria que fue aprobada en el ao 1981, mediante Resoluciones Nro. 7752 y
3354; y la Educacin Bsica Secundaria y Media Vocacional, el 23 de julio de
1982 segn Resolucin Nro. 12984.
Actualmente cuenta con las secciones de Preescolar, Bsica Primaria, Bsica
Secundaria y Media Vocacional, aprobadas por el Ministerio de Educacin
Nacional.
Siendo el Manual de Convivencia un medio que propicia la participacin de la
comunidad educativa, como derecho consagrado en la Constitucin Poltica de
1991, la ley General de Educacin -Ley 115 de 1994-, sus decretos
reglamentarios, la Ley de la Infancia y la Adolescencia -Ley 1098 de noviembre 8
de 2006- y la ley 1620 de 2013. El Manual de Convivencia del Instituto Melvin
Jones permitir brindar armona en la convivencia comunitaria para alcanzar los
fines propuestos e identificar nuevas formas y alternativas para incentivar y
fortalecer la convivencia escolar y el ejercicio de los derechos humanos, sexuales
y reproductivos de los estudiantes, que permitan aprender del error, respetar la
diversidad y dirimir los conflictos de manera pacfica, as como de posibles
situaciones y conductas que atenten contra el ejercicio de sus derechos.
MODALIDAD
El Instituto Melvin Jones es una Institucin Educativa mixta, de carcter privado
con modalidad acadmica, ofrece educacin a nios y jvenes en los niveles de
Preescolar, bsica y media acadmica, en doble jornada completa diurna,
calendario B.

NFASIS DE LA MODALIDAD ACADMICA

En el Instituto Melvin Jones, el modelo pedaggico con alta proyeccin social
fomenta una enseanza de calidad donde el docente es el motivador y facilitador
de la construccin del conocimiento amplio y globalizado a travs de la
correlacin y transversalidad entre las reas; establece una relacin maestroestudiante bidireccional, el maestro es tutor, orientador y facilitador del proceso
de enseanza-aprendizaje y el estudiante un sujeto activo. Adems se sustenta
en las dimensiones humanas, mediante las cuales el estudiante siente, piensa y
acta convirtindose en un sujeto que se reconoce as mismo mediante el
desarrollo de su personalidad, sus habilidades y destrezas, con los dems y con
su entorno; Fortalece en el estudiante sus valores, su espritu investigador y
emprendedor, su identidad cultural que lo motiva al desarrollo del arte y la
cultura, para involucrarse y participar en el mundo globalizado, en donde aplica
su desempeo en el manejo del Ingls como lengua extranjera para contribuir al
cambio social. nfasis que determinan el perfil del estudiante Melvinista como
LDER, INVESTIGADOR, EMPRESARIO Y BILINGE.
II. MARCO INSTITUCIONAL DEL MANUAL
CAPTULO 1
HISTORIA DEL INSTITUTO MELVIN JONES
El Club de Leones de Popayn, entidad sin nimo de lucro, de un profundo
contenido espiritual, social y de servicio a la comunidad, afiliado a la Asociacin
Internacional de Clubes de Leones, en aplicacin de su filosofa de servicio, previo
estudio realizado por un grupo de distinguidos Leones sobre las necesidades ms
apremiantes que demandaba nuestra comunidad y siendo la educacin una obra
prioritaria en todo pas progresista, fund por intermedio del Emrito Len
HERNN ROS GONZLEZ, mediante la Resolucin Nro. 06 del 21 de septiembre
de 1948, el INSTITUTO TCNICO INFANTIL, como plantel educativo que
funcionara en Popayn bajo el patronato del Club de Leones, de acuerdo con los
programas oficiales de la Repblica de Colombia y dentro de la ms estricta
tcnica pedaggica.
El INSTITUTO TCNICO INFANTIL inici sus labores, el 1o. de septiembre de 1949
con un reducido pero selecto grupo de estudiantes que an hoy figuran como
ciudadanos destacados de la Sociedad Payanesa que los cuenta como eficientes
profesionales en los diversos campos del conocimiento. Para el perodo escolar
siguiente, el Club de Leones de Popayn, le cambi el nombre por el de Instituto
Melvin Jones en homenaje al insigne fundador del Leonismo, el Norteamericano
MELVIN JONES.
El Instituto Melvin Jones ha venido cumpliendo la misin para la cual fue fundado
de manera ininterrumpida desde 1949.

El 23 de junio de 1980 el gran Consejo de Adjudicaciones de la Orden Civil Cruz

de Belalcazar, otorg al Instituto Melvin Jones, dicha distincin en el rango de
Payans Benemrito, al cumplir 30 aos de labores.
El 8 de octubre de 1999 al cumplir 50 aos de labores, en la celebracin de sus
bodas de oro, recibe mltiples reconocimientos y exaltacin por la alta calidad de
sus servicios y la noble labor realizada en la formacin y educacin integral de
sus estudiantes, reflejada en los logros alcanzados por un gran nmero de
profesionales destacados a nivel internacional, nacional y departamental que en
la actualidad ocupan altas designaciones en la vida pblica y privada.
Condecoraciones otorgadas por parte de la gobernacin del departamento del
Cauca con la Resolucin nmero 2055 del 4 de octubre de 1999, de la Asamblea
Departamental del Cauca con la Resolucin 036 del 6 de octubre de 1999, del
Concejo Municipal de Popayn con la resolucin 04 de octubre 4 de 1999, de la
Alcalda Municipal de Popayn con el Decreto 211 por el cual se otorga la medalla
tricesquicentenario de Popayn en categora de oro, por parte del seor alcalde
de la ciudad Doctor Felipe Fabin Orozco Vivas, exalumno de la Institucin.
Con ocasin de sta celebracin se crea el nfasis en investigacin para la
modalidad acadmica del Colegio que es avalado por el cientfico Colombiano
Doctor Manuel Elkin Patarroyo Murillo, quien hizo presencia como invitado de
honor en stas efemrides.
De los 66 aos de funcionamiento el colegio ha sido dirigido 17 aos por
distinguidos Leones y los ltimos 24 aos bajo la orientacin y liderazgo de la
distinguida Domadora Nilsa Emilia Muoz Gutirrez, se ha destacado por sus
magnficos resultados a nivel acadmico, cultural, social y deportivo en el mbito
local, nacional e internacional, con orientaciones precisas de un modelo
pedaggico adaptado a las necesidades de la ciudad, con el fin de servir y
contribuir al desarrollo de una sociedad ms justa, humana y democrtica.
Gracias a la Escuela de Arte y Cultura lidera el proyecto Patrimonio mundial, en
manos de los jvenes hacia una cultura de paz, representando al departamento
del Cauca en la Red de Escuelas Asociadas a la UNESCO.
La Organizacin de las Amricas para la Excelencia Educativa ODAEE, nomin a la
Institucin para recibir el reconocimiento a la excelencia educativa ms
importante de las Amricas, I Premio SAPIENTIAE 2008.
Es miembro de la Confederacin Nacional Catlica de Educacin CONACED
lidera CONACED federacin Cauca a travs de la presidencia desde enero de 2003
hasta la fecha.
Por los excelentes resultados alcanzados en las pruebas ICFES en los ltimos
aos, integra el programa Mejores bachilleres del pas ante la Universidad
Nacional de Colombia, se le ha otorgado en repetidas oportunidades la distincin
Andrs Bello y ha incrementado el nmero de estudiantes que ingresan a las
mejores universidades del pas.

As ha marchado nuestro plantel bajo orientaciones precisas construyendo

Leonismo hoy y siempre en un ambiente al aire libre y con el pleno acceso de
todos a la educacin, estimulando su capacidad creadora para convertirlos en los
lderes del maana.
FILOSOFA DE LA INSTITUCIN
El Instituto Melvin Jones como plantel educativo de carcter privado, sin nimo de
lucro, se fundamenta en los principios de la tica Leonstica, con el fin de SERVIR
y CONTRIBUIR al desarrollo de una sociedad ms justa, humana y democrtica.
La filosofa de toda Institucin slo pasa a ser una realidad cuando cada uno de
sus miembros conoce y desarrolla el perfil que lo identifica como parte integral de
ella.
Por tanto todo maestro Melvinista se caracteriza por ser:
TICO
JUSTO
LDER
AFECTIVO
DINMICO
CREATIVO
ORIENTADOR
MOTIVADOR
Que como persona se destaca por su:
VOCACIN
ACTUALIZACIN PROFESIONAL
HABILIDADES COMUNICATIVAS EN INGLS
ESPRITU INVESTIGADOR E INNOVADOR
CAPACIDAD DE SERVICIO
TRABAJO EN EQUIPO
SOLIDARIDAD
JUSTICIA
Valores que le permiten educar al ESTUDIANTE para que logre realizarse y
estructurarse como un ser pensante con sensibilidad social con vocacin para
actuar como lder con capacidad de servicio y que se caracteriza por ser una
persona de espritu:
LIBRE
CRTICO
CREATIVO

SOLIDARIO
EMPRENDEDOR
TICO
TOLERANTE
COMPRENSIVO
INVESTIGADOR DEL SABER CIENTFICO, TECNOLGICO Y ARTSTICO.
Comprometido con la bsqueda de la paz y la armona social que le permita
proyectarse como una persona de bien dentro de la comunidad.
CDIGO DE TICA
Todo miembro de la gran familia Melvinista debe propender por desarrollar los
fundamentos que enmarcan los principios de la tica Leonstica para cumplir su
funcin, debe apoyar su quehacer pedaggico en el siguiente cdigo de tica:
MOSTRAR su fe en la bondad de su vocacin, hasta lograr una buena reputacin
por la alta calidad de sus servicios.
RECORDAR que para desarrollar su labor no es necesario destruir la de otro; ser
leal y justo con su familia, sus compaeros, profesores y dems miembros de la
comunidad e igualmente sincero para consigo mismo.
PRACTICAR la amistad como un fin, no como un medio. Sostener que la
verdadera amistad existe, no por la razn del servicio prestado, sino que se
acepta con el mismo espritu con que se realiza, sin pedir nada por ello.
TENER siempre presente sus obligaciones de estudiante, de padre, de maestro,
de trabajador y de ciudadano para con su Nacin, comunidad e Institucin,
profesndoles su lealtad constante de pensamiento, palabra y obra, dedicndoles
generosamente su tiempo, trabajo y recursos.
SER mesurado en la CRTICA y liberal en el elogio; construir y no destruir.
BUSCAR el xito y exigir toda remuneracin o ganancia justa que pueda merecer,
rehusar toda ganancia o recompensa que pudiera resultar en menoscabo o
prdida de su dignidad como efecto del aprovechamiento de alguna ventaja
injusta o de acciones dudosas suyas.
DONDE quiera que surja duda en cuanto al derecho o a la tica de su posicin o
accin a sus semejantes, resolver esa duda a costa de si mismo.
AYUDAR al prjimo consolando al atribulado, fortaleciendo al dbil y socorriendo
al menesteroso.
Adaptado del Cdigo de tica Leonstica

III. DERECHOS Y DEBERES

CAPTULO 1
DERECHOS Y DEBERES DE LOS EDUCANDOS
EL ESTUDIANTE Y LA INSTITUCIN
QUIN ES EL ESTUDIANTE
1. La persona quien al firmar la matrcula se compromete con la Institucin a
cumplir, junto con los padres de familia o acudientes, lo estipulado en las normas
legales vigentes y el Manual de Convivencia, aceptando las determinaciones que
en ellos se precisan para el cumplimiento de los mismos.
2. La persona que conoce y desarrolla el perfil Melvinista, quien se caracteriza por
ser participativo, emprendedor, con sensibilidad social, con vocacin para actuar
y formado como lder con capacidad de servicio, fundamentado en principios
religiosos, ticos, morales y polticos en un alto grado de responsabilidad. Es
adems, creativo y permanente investigador del saber cientfico, tecnolgico y
artstico encaminado hacia el cambio y construccin de una nueva sociedad
Colombiana apoyado en el ingls como lengua extranjera.
CMO SE ADQUIERE LA CONDICIN DE ESTUDIANTE
3. La condicin de estudiante se adquiere con el pleno cumplimiento de los
requisitos estipulados en las Normas Legales vigentes y el Manual de Convivencia.
4. El aspirante a ser estudiante requiere la revisin de su comportamiento y
rendimiento acadmico, cuyos conceptos deben estar en el rango de desempeos
BSICO a SUPERIOR.
Verificado este requisito, se debe adquirir en Secretara el formulario de
inscripcin, que deber entregar diligenciado el da del examen de admisin.
5. Posteriormente presentar el correspondiente examen de admisin, en donde
acreditar el conocimiento y manejo de conceptos elementales en las reas
bsicas.
6. Cumplidos los anteriores requisitos, el aspirante presentar una entrevista con
el Psicoorientador(a) quin har una evaluacin de las reas del desarrollo de la
persona y diligenciar una ficha psicotcnica que registra la hoja de vida integral
del estudiante.

Pargrafo: De la anterior entrevista puede exigirse, si es necesario, la

presentacin de un examen mdico de cualquier especialidad.
7. Los estudiantes que aspiren ingresar y a continuar en el plantel, junto con sus
padres o acudientes, debern acogerse a la filosofa de la Institucin y al presente
Manual de Convivencia.
CONSERVACIN Y PRDIDA DE LA CONDICIN DE ESTUDIANTE
8. El estudiante del plantel que desee conservar la condicin que ha adquirido al
matricularse, se acoger a la filosofa del Colegio y cumplir por compromiso
personal, lo estipulado en las normas legales vigentes y el Manual de
Convivencia.
9. El estudiante podr perder tal condicin por:
a. Cierre del plantel.
b. Retiro voluntario del estudiante legalmente autorizado.
c. Cancelacin de matrcula, de acuerdo con las normas legales y el Manual de
Convivencia.
d. Incumplimiento reiterado en el desempeo bajo de las labores acadmicas
previa constancia de los procesos de apoyo establecidos por el colegio.
CONDICIONES DE PRDIDA DEL CUPO
10. Los estudiantes matriculados en la Institucin perdern su cupo, para el
siguiente ao lectivo, por incurrir en una de las siguientes causales:
a. No matricularse en la fecha estipulada por la Institucin.
b. No acoger o irrespetar la filosofa institucional y los smbolos patrios.
c. La destruccin o deterioro intencional de cualquier material o elemento de la
Institucin.
d. El reiterado incumplimiento de las obligaciones escolares, previo agotamiento
del debido proceso estipulado en este Manual de Convivencia.
e. El reiterado incumplimiento de las obligaciones del padre de familia para con el
colegio.
f. El incumplimiento a lo pactado en los compromisos: Melvinista, Acadmico y
Disciplinario.
g. La decisin del Consejo Directivo en aplicacin del Procedimiento Disciplinario.
DERECHOS Y LA INSTITUCIN
EL ESTUDIANTE Y LA CONVIVENCIA
DERECHOS GENERALES DEL ESTUDIANTE COMO PERSONA Y COMO
ESTUDIANTE

11. El estudiante MELVINISTA deber reconocer estos derechos generales como

los pilares fundamentales que permiten el buen funcionamiento de la sociedad.
Como ser social el Estudiante Melvinista comprender que la sana convivencia se
fundamenta slo en el reconocimiento que haga de los derechos que tiene cada
persona para que as mismo sean reconocidos y respetados los suyos.
Podr el estudiante del plantel, en atencin a sus derechos generales, que como
persona le reconoce el presente Manual de Convivencia:
a. Expresar con libertad y respeto su ideologa en todos los campos, sin nimo
proselitista y de manera tal, que dicha expresin no atente contra los dems, ni
entorpezca la buena marcha del plantel.
b. Manifestar sus opiniones personales de manera respetuosa a cualquier
miembro de la Comunidad Educativa, sin detrimento de la opinin a que tienen
derecho los dems, ni menoscabo de la autoridad competente de quien
corresponda decidir acerca de cualquier situacin susceptible de cambio.
c. Presentar, de manera cordial, ante el funcionario que corresponda, de acuerdo
con las normas legales y el Manual de Convivencia, aquellos temas que
considere importantes para el instituto.
d. Sugerir de manera oportuna y ante quien corresponda, cualquier actividad que
pudiera realizarse en el colegio, para mejorar el logro de los objetivos educativos.
e. Recibir de los miembros de la Comunidad Educativa el trato adecuado que
debe darse a toda persona en formacin conforme a las normas legales y el
Manual de Convivencia.
f. Recibir los estmulos derivados del liderazgo positivo, por sus valores, de
acuerdo con las posibilidades del plantel, las normas legales y el Manual de
Convivencia.
12. Podr el ESTUDIANTE DEL PLANTEL, en atencin a sus derechos como tal:
a. Identificarse en cualquier lugar como ESTUDIANTE DEL PLANTEL, con el carn
estudiantil al invocar el reconocimiento de sus derechos y privilegios que, a su
condicin de ESTUDIANTE, otorga la Ley y el presente Manual.
b. Asistir a todas las actividades programadas para los estudiantes de su nivel y
curso, de acuerdo con las directrices de la autoridad competente en cada caso.

c. Representar al colegio en los diferentes eventos, de acuerdo con la escogencia

que hagan las directivas del plantel, cuando su actuacin sea requerida y desde
luego, que redunde en beneficio del estudiante.
d. Disfrutar de la planta fsica del Plantel, de sus implementos, dependencias y
servicios, de acuerdo con el tiempo y modo reglamentados por las directivas del
colegio.
e. Tener acceso al observador del estudiante, con el Director de Curso, para
informarse de su situacin particular.
f. Elegir y ser elegido para el Consejo Estudiantil, representante estudiantil o
como Personero.
g. Solicitar y obtener constancias y certificados de estudio de acuerdo con las
normas de la Institucin.
h. A evaluar segn su criterio personal a directivos, administrativos y docentes en
forma culta, consciente y real sobre los posible cambios que se deban aplicar para
mejorar la calidad educativa.
i. Desarrollar la facultad en la toma de decisiones de forma libre y adecuada,
para llegar al convencimiento de que slo as surge la alegra y el bienestar para
la propia persona.
DE SUS DERECHOS ACADMICOS
La Institucin al reconocer los derechos acadmicos y disciplinarios es consciente
que su misin es dar las herramientas para ser una persona intelectualmente
competente y crear las condiciones necesarias para que el Estudiante Melvinista
se comprometa con su autorrealizacin.
13. El ESTUDIANTE DEL COLEGIO, en relacin con el aspecto acadmico tiene
derecho a:
a. Ser oportunamente orientado sobre los requisitos necesarios para la
aprobacin de las reas del conocimiento, el proceso de evaluacin, coevaluacin
y autoevaluacin, actividades de apoyo y dems exigencias pertinentes para
culminar su ao lectivo.
b. Recibir del Director de Curso y psiclogo la orientacin necesaria para mejorar
su rendimiento acadmico y para la correccin de las fallas susceptibles de
enmienda.

c. Recibir de sus profesores la motivacin, el entusiasmo continuo, la calidez y la

empata en forma bidireccional, en el proceso de enseanza-aprendizaje indicados
por el Proyecto Educativo Institucional.
d. A adquirir hbitos intelectuales y de tcnicas de trabajo, as como de
conocimientos cientficos, tcnicos, humansticos, histricos y estticos.
e. Ser informado a tiempo por sus profesores a cerca de los mecanismos para el
desarrollo de cada rea del conocimiento, del proceso de evaluacin, coevaluacin
y autoevaluacin, del resultado del periodo acadmico y de la valoracin final,
antes de su registro en el sistema.
f. A que se le distribuyan en forma equitativa los trabajos, tareas y evaluaciones,
durante cada semana.
g. A ser evaluados de manera integral en las dimensiones cognitiva, procesual y
actitudinal.
h. Conocer oportunamente
conocimiento.

los

programas

acadmicos

de

cada

rea

del

i. A que se le programen actividades de profundizacin, investigacin o de

prcticas para consolidar sus avances en el aprendizaje.
14. Ser reconocido y estimulado por su rendimiento estudiantil, as como por su
comportamiento, consagracin al estudio, al deporte, a las artes y en general a
todas las actividades escolares.
Pargrafo: Los estudiantes seleccionados por el colegio para los eventos
deportivos y culturales debern tener un rendimiento acadmico y disciplinario
con desempeos satisfactorios.
15.
Recibir sus clases oportunamente en forma completa, con un nivel
pedaggico y profesional que responda a los avances tecnolgicos y cientficos.
16. A obtener oportunamente los informes de desempeo y/o dificultades
obtenidas peridicamente y a recibir actividades de apoyo cuando los
desempeos y competencias no hayan sido alcanzados.
17. A revisin de las prcticas evaluativas por parte del Consejo Acadmico
cuando el caso lo amerite, siguiendo el conducto regular.
18. A participar en la vida institucional para ejercer el liderazgo de los miembros
de la comunidad educativa, en el peridico, el e-mail, las redes sociales, los
blogs, las tertulias, las asambleas, las escuelas de padres, las convivencias,
encuentros deportivos, culturales y dems actividades sociales.

DE SUS DERECHOS, COMO ESTUDIANTE, FRENTE A LA DISCIPLINA

19. Ser informado mediante el proceso de promocin sobre los aspectos o normas
que debe practicar para tener derecho a un ambiente de sana convivencia
escolar.
20. Ser enterado de manera oportuna de todas las modificaciones del horario y
de los implementos que debe o no traer de la casa.
21. Recibir del Director del Curso la ayuda oportuna para corregir aquellos
comportamientos, que sin ser faltas graves de convivencia, afecten su formacin
integral, y tener la oportunidad de proponer los correctivos necesarios para
enmendarlas.
22. Obtener de la Coordinacin el correspondiente permiso para ausentarse del
plantel o llegar tarde, por razones justas y plenamente demostradas por el Padre
de Familia o Acudiente.
23. Recibir de la Instancia correspondiente las actividades formativas para
orientar el mejoramiento de su comportamiento en clases cuando incurra en
alguna falta.
24. Pedir a travs del Director de Curso ser odo en descargo cuando lo solicite,
una vez enterado de cualquier situacin que afectndole de manera personal, la
considere injusta.
DERECHOS DE LOS EGRESADOS
25. Se consideran derechos de los egresados:
a. Ser reconocido y proclamado como estudiante Melvinista.
b. Obtener constancias o certificados de Estudio o dems documentacin que la
Ley exija expedir a los colegios.
c. Participar en la planeacin, ejecucin y evaluacin del Proyecto Educativo
Institucional.
d. Elegir y ser elegido como miembro del Consejo Directivo del Plantel.
LOS DEBERES Y LA INSTITUCIN
DEBERES GENERALES COMO ESTUDIANTE Y COMO PERSONA

Nuestro compromiso es alcanzar una convivencia sana, armnica, social,

respetuosa, propia y digna de todo ser humano, de all que sus derechos lleguen
hasta donde nacen los derechos de los dems, lo que genera en forma inmediata
la existencia del deber como aquella obligacin que debe asumir para su
formacin personal y el desarrollo de la Institucin a la que pertenece.
26. Respetar los derechos de todos los miembros de la comunidad escolar dentro
y fuera de la Institucin.
27. Aprender a valorar y respetar su propia vida y la de los dems.
28. Practicar los valores espirituales y ticos: fe, amor, caridad, comprensin,
servicio, esperanza, libertad, solidaridad, verdad, sinceridad, honradez y lealtad.
29. Utilizar el dilogo como medio de comunicacin con todos los miembros de la
Comunidad Educativa.
30. Portar el carn estudiantil para efectos de identificacin como miembro de la
Institucin.
31. Defender, preservar, recuperar y utilizar adecuadamente los recursos
naturales de la Institucin.
32. Mantener excelente presentacin personal en todas las circunstancias y, de
manera especial, cuando se lleve alguna insignia de identificacin del plantel para
fortalecer la imagen de los valores Leonsticos que el colegio representa.
Pargrafo: Portar legtimamente el uniforme del plantel y los distintivos del
mismo durante las jornadas de estudio, en los das fijados y en el tiempo
requerido para el desplazamiento de la casa al colegio o al sitio convenido y
viceversa; en ningn caso podr portar el uniforme en sitios pblicos ajenos a
actividades institucionales.
33. Abstenerse de usar el nombre del plantel para cualquier actividad social o
cultural no autorizada por ste.
34. Responsabilizarse de los objetos personales dentro y fuera del plantel,
asumiendo las consecuencias en caso de prdida.
35. Aceptar con honestidad sus comportamientos indebidos e informar
oportunamente de aquellos que observe en la Institucin o fuera de ella,
siguiendo el conducto regular establecido en este manual. El silencio y la mentira
deterioran toda comunicacin.
DEBERES DEL ESTUDIANTE DE ORDEN SOCIAL

Las normas de orden social estn encaminadas a crear una nueva cultura de
convivencia ciudadana, fundamentada en los propsitos de aprender a
interactuar, a cuidarse, a no agredir, a aceptar y respetar las diferencias, a
comunicarse, a decidir en grupo y a cuidar el entorno con el propsito de mejorar
la calidad de vida.
36. Todo estudiante que ingrese a la Institucin en el momento de la matrcula
deber adquirir la agenda escolar Melvinista, que contiene el Manual de
Convivencia.
Pargrafo: Es deber de todos los miembros de la Comunidad Educativa del
Instituto Melvin Jones, conocer, divulgar y acatar el contenido del Manual de
Convivencia para ponerlo en prctica.
En toda ocasin, lugar y circunstancia mantener el buen nombre de la Institucin
mediante el adecuado comportamiento dentro y fuera de ella, adems emplear un
lenguaje correcto acompaado de actitudes y modales cultos.
37. A la formacin en la tolerancia y en la aceptacin de la pluralidad, en el
respeto a los Derechos Humanos y libertades fundamentales. Aceptar los
diferentes miembros de la Comunidad Educativa y respetar sus funciones.
38. Observar magnfica conducta pblica y privada, de acuerdo con lo estipulado
en las Normas Legales y el Manual de Convivencia, sin perturbar ni ofender a
ninguna persona.
39. Ser cuidadoso con los elementos de identificacin del plantel, para evitar la
mala imagen que pudiera causar perjuicios morales a la Institucin.
40. Tratar los bienes de las personas con cuidado y delicadeza, como si se
tratase de sus propios bienes.
41. Corregir con diligencia, prudencia y de manera constructiva, cualquier actitud
errnea que pudiera observar de los miembros de la Comunidad Educativa.
42. Contribuir con actividades y comportamientos permanentes a la construccin
de una sociedad cada vez ms justa; objetivo primordial del colegio.
43. Utilizar un vocabulario respetuoso y acorde con la persona que estudia en el
Instituto Melvin Jones, que no suscite reacciones contrarias y malos entendidos.
44. En aplicacin de la normatividad del MEN y en desarrollo del principio de
liderazgo que consagra el cdigo de tica Leonstica, los estudiantes de los grados
dcimo y once, cumplirn con el servicio social del estudiantado, segn
especificaciones de ste proyecto con una intensidad total de ciento veinte (120)
horas, requisito obligatorio para obtener el ttulo de Bachiller.

45. Evitar la participacin en actos que atenten contra el bienestar y la seguridad

de la Comunidad Escolar.
46. Procurar mantener relaciones cordiales con todas las personas, llamndolos
por su nombre evitando los apodos, las bromas de mal gusto y las burlas que
afectan la autoestima. La no agresin es un aprendizaje que debe cultivarse todos
los das.
47. Participar como ciudadanos responsables en los actos democrticos, cvicos,
culturales, deportivos y sociales dentro y fuera de la Institucin. La consigna es
tener amigos y no adversarios en los diferentes actos en que se debe participar.
48. Aceptar con sentido de colaboracin las disposiciones de los compaeros que
desempeen funciones de disciplina o cualquier otra actividad del gobierno
escolar.
49. Solidarizarse con los problemas de la Familia Melvinista, la Comunidad
Educativa y del pas, buscando desde las condiciones particulares alternativas de
solucin de los mismos.
50. Velar y contribuir con la conservacin y proteccin de aire, el agua, los
jardines, las plantas, los animales y el medio ambiente escolar en general como
la verdadera riqueza comn.
51. Utilizar en forma adecuada los recipientes destinados a la recoleccin de
basuras como la mejor estrategia para proteger el medio ambiente escolar.
52. Mantener un buen comportamiento en sanitarios y baos. La higiene es la
mejor manera de cuidar su cuerpo.
53. Tomar conciencia que la salud es un bien personal, que se construye y se
desarrolla con base en comportamientos que a su vez imponen el cuidado fsico y
psicolgico de s mismo y de los otros, expresando de esta forma el amor a la
vida.
54. Cumplir las Leyes, Decretos y Resoluciones del Ministerio de Educacin
Nacional, Secretara de Educacin, Cdigo de la Infancia y la adolescencia y el
Manual de Convivencia de la Institucin.
55. Respetar los principios ideolgicos de cualquier tipo y la prctica que de los
mismos profesen los dems, siempre y cuando dicha actividad no resulte nociva
para nadie, ni entorpezca la buena marcha del plantel.
56. Volver a su sitio cualquier objeto o material que, con el debido permiso, haya
sido llevado a otro lugar.

57. Reconocer la autoridad del Rector(a), de los Coordinadores y de los

Profesores como base de apoyo en el proceso de su formacin como persona.
DEBERES DE ORDEN ACADMICO
58. Conocer el contenido de los programas de las diferentes reas del
conocimiento, que debe cursar durante el ao lectivo y su intensidad horaria.
59. Buscar las lecturas y ejercicios complementarios de las clases, para ampliar y
fijar los conceptos recibidos.
60. Proveerse, desde el primer da de clases, de los elementos y tiles de estudio
necesarios para el buen desarrollo del aprendizaje.
61. Portar y diligenciar diariamente la Agenda Escolar.
62. Participar activa y oportunamente en las clases de tal manera, que el
aprendizaje dependa cada vez ms del estudiante.
63. Realizar con esmero e inters, los trabajos asignados por el profesor en
actividades extraclase, los cuales sern entregados oportunamente y de manera
adecuada.
64. Estudiar, investigar, aprender y crear en todas las reas del saber humano
planteados en los programas acadmicos y actividades complementarias.
65. Cumplir eficientemente con las exigencias acadmicas: lecciones, tareas,
trabajos, informes, exposiciones, consultas, proyectos e investigaciones, entre
otros, solicitadas por los profesores.
66. Dar a conocer de manera oportuna y clara cualquier irregularidad de ndole
acadmica, siguiendo el conducto regular establecido en este Manual.
67. Asistir puntualmente y con los implementos necesarios al colegio y a las
actividades de clase que se programen segn los horarios determinados,
especialmente aquellas relacionadas con el proceso de apoyo, proceso de
profundizacin, la Escuela de Formacin Deportiva y la Escuela de Arte y Cultura.
68. Distribuir y emplear correctamente el tiempo libre para realizar con eficiencia
las actividades acadmicas asignadas tanto en el colegio como fuera de l.
69. Obtener con esfuerzo, trabajo y dedicacin los resultados de la evaluacin
acadmica evitando la copia, el fraude y la mentira.

DEBERES DE ORDEN DISCIPLINARIO

70. Respetar el timbre que indica la entrada, cambios o culminacin de las
actividades que se adelanten dentro de la Institucin, fortaleciendo el hbito de la
puntualidad.
71. Permanecer en los salones durante los cambios de horario. Para ello el
Monitor del curso, pasados 5 minutos, buscar al titular del rea o buscar en la
Coordinacin el correspondiente trabajo para la hora.
72. Los estudiantes de la seccin bachillerato saldrn por la puerta de la parte
superior (por las gradas) y los estudiantes de la seccin primaria ingresarn por
la puerta principal.
73. Asistir puntualmente al colegio y a las actividades extracurriculares que se
programen segn los horarios determinados.
74. Contar siempre con la autorizacin del profesor para salir del saln de clase.
En casos especiales, las autorizaciones para salir del colegio estn reservadas
exclusivamente a Coordinacin o Rectora con previa autorizacin del Padre de
Familia o acudiente.
75. Respetar a las Directivas, Profesorado, Personal Administrativo, Compaeros,
Padres de Familia y dems personas que conformen nuestra Comunidad
Educativa.
76. Velar por el buen mantenimiento del inmueble, objetos y dems materiales
utilizados en el proceso de formacin, tales como: elementos de dotacin de
laboratorios; sala de cmputo; biblioteca e instrumentacin; implementos
deportivos; elementos ornamentales; sanitarios; baos; pupitres, tableros, etc.
Pargrafo: Quin cause dao alguno a dichos elementos deber responder por su
reparacin o sustitucin, de manera tal que su calidad y operatividad sean
ptimas y en el plazo que determinen las directivas o profesor.
77. Llevar el uniforme correspondiente, de manera correcta y completa, para
cada actividad, manteniendo excelente presentacin personal.
78. No utilizar en la Institucin radios, celulares, iPod, reproductores multimedia,
cmaras digitales, consolas porttiles de videojuegos o dispositivos digitales que
no sean herramientas pedaggicas requeridas por los docentes para el proceso de
enseanza-aprendizaje. Se usan las TIC como herramientas para investigar,
organizar, evaluar, comunicar informacin, y acceder a una mejor comprensin
del conocimiento.

Pargrafo 1: Se permite el porte de celulares y tablets en la Institucin para su

uso personal solamente en el descanso escolar. No podrn utilizarse de manera
personal en las actividades acadmicas, culturales y deportivas, por considerarse
un factor de distraccin que altera el normal desarrollo de las mismas y un acto
de irrespeto al trabajo comunitario. En caso de prdida o dao, el colegio no se
responsabiliza por la reparacin o reposicin de los equipos.
Pargrafo 2: Con el fin de educar a los estudiantes en el manejo del protocolo
para la presentacin de las pruebas SABER, universitarias e internacionales PISA,
como lo exige el estado, durante las semanas de Pruebas Saber internas no se
permitir en el colegio el porte de celulares o cualquier dispositivo electrnico o
de comunicaciones. El incumplimiento de esta disposicin se tratar como falta
grave y se seguir el protocolo de decomiso de equipos.
79. Dar a conocer de manera oportuna y clara cualquier irregularidad de ndole
disciplinaria que se presente en la Institucin, siguiendo el conducto regular
establecido en este Manual.
80. Participar con entusiasmo y responsabilidad en las actividades acadmicas y
en eventos democrticos, sociales, culturales y deportivos que programa la
Institucin.
81. Presentarse con el padre de familia o acudiente cuando sea necesario o se
requiera.
82. Entregar los comunicados que el colegio enve a los padres o acudientes y
traerlos debidamente firmados al da siguiente.
83. Entregar en la Coordinacin los objetos que sean encontrados.
84. Cumplir, estudiar y conocer el contenido del Manual de Convivencia para
poder aplicarlo fielmente.
CAPTULO 2
MODALES Y CUIDADOS PERSONALES
NORMAS DE CONVIVENCIA
85. Las normas de convivencia que se establecen a continuacin, sern
practicadas por los miembros de la Comunidad Educativa Melvinista, en todas las
actividades de la formacin del desarrollo humano integral.
La convivencia debe ser aprendida y aplicada con un propsito permanente al
mejoramiento de su calidad de vida.

Para crear una nueva cultura de convivencia ciudadana, es necesario que todos
los principios bsicos de la formacin integral acten en los siguientes propsitos:
1. APRENDER A INTERACTUAR
86. Los miembros de la Comunidad Educativa Melvinista, poseen capacidades y
potencialidades que los habilitan como sujetos activos y partcipes de su propio
proceso educativo, deben aprender a relacionarse con procesos de reflexin,
anlisis, confrontacin de ideas para que el objetivo de este aprendizaje se
cumpla, por medio de:
a. El mantenimiento de adecuadas relaciones interpersonales con los miembros
de su entorno familiar, escolar, laboral y comunitario sobre las bases de respeto
y buena comunicacin.
b. La adopcin de actitudes tolerantes frente a la opinin de los dems.
c. El acato de sugerencias e indicaciones relacionadas con el buen proceder.
d. La utilizacin de la vocera personal en los espacios informativos, con criterios
positivos de orientacin.
e. La presentacin de solicitudes, revocatorias, apelaciones y descargos si las
circunstancias escolares lo involucran, con un buen sentido de la realidad escolar
y dentro de las normas legales.
f. El aprendizaje y prctica de las reglas bsicas sobre los Derechos Humanos.
2. APRENDER A CUIDARSE:
87. Los crecientes problemas de los jvenes y adultos en nuestra sociedad
establecen nuevos retos que nos invitan a pensar y cambiar actitudes, de manera
que:
a. Se de importancia a la higiene, como manera de cuidar y querer nuestro
cuerpo.
b. Se acuda de manera oportuna al servicio mdico con carcter preventivo.
c. Se aprenda a respetar y valorar las normas sobre seguridad urbana,
establecidas para velar por la comunidad.
d. Se de continuidad al Proyecto de Educacin Sexual y construccin de
ciudadana, como un programa para el desarrollo integral de las personas.

3. APRENDER A NO AGREDIR.
88. Una de las principales normas para la buena convivencia del estudiante
Melvinista, debe estar basada en la tolerancia, el respeto a los criterios, la
individualidad y la integridad sicolgica y fsica de nuestros semejantes, por
medio del:
a. Respeto a la forma de pensar de los compaeros, aunque no se comparta.
b. Aprendizaje de la cortesa y las buenas maneras para tratar a los dems.
c. Respeto a la vida ntima de los dems.
d. Cuidado de nuestro vocabulario, para que no sea ofensivo, degradante, ni
hiera la susceptibilidad de otras personas.
e. Respeto a la propiedad ajena, las pertenencias de los compaeros y de la
Institucin.
f. Fomento de la armona y la paz en la Institucin, evitando conductas que
generen irritabilidad y agresin. La simpata es el mejor medio para lograr
relaciones duraderas.
4. APRENDER A COMUNICARSE
89. La comunicacin del estudiante Melvinista se da de manera verbal o escrita y
es el medio ms importante para lograr nuestras interrelaciones en todos los
niveles de la Institucin y por ella logramos el reconocimiento de nuestra
identidad personal, s aprendemos a:
a. Conversar y a expresar nuestros sentimientos con claridad y afecto, buscando
siempre dar buena impresin de nuestra persona.
b. Comprendernos con una comunicacin fcil y agradable, buscando temas de
inters que nos permitan elevar nuestro intelecto.
c. Utilizar el peridico mural, las carteleras, y todos los medios de divulgacin
masiva, expresando mensajes, transmitiendo conocimientos, dando nuestro
sentir con criterios de calidad.
d. Comprender que la mentira deteriora toda comunicacin.

e. Afianzar las buenas relaciones Profesor - Estudiante - Directivos ya que se

deben basar en una clara comunicacin - en cualquiera de los sentidos.
f. Construir la autoafirmacin de cada uno de nosotros, por ella aprendemos a
amar.
g. Utilizar con tica y responsabilidad los medios masivos de comunicacin.
5. APRENDER A DECIDIR EN GRUPO
90. En la Institucin Melvinista vivimos en comunidad, en grupos de compaeros,
con iguales aspiraciones e intereses y compartimos en sociedad a nivel: familiar,
comunal, regional, nacional e internacional. Esta convivencia implica aprender a
mirar el inters general y el bien comn, para:
a. Aprender a entender la realidad social de su comunidad y liderar procesos de
renovacin y cambio.
b. Aprender a tomar decisiones en las diferentes situaciones que se presentan en
las actividades escolares, dando valor a sus concepciones personales cuando sean
justas.
c. Participar conjuntamente con el maestro en el diseo de estrategias
pedaggicas y en los procesos de evaluacin de aprendizaje.
d. Ejercer libremente el derecho de asociacin, conformando y participando en el
comit estudiantil y el consejo directivo.
e. Ejercer libremente el derecho de elegir y ser elegido en los cargos de vocero
estudiantil, representante de los estudiantes y personero estudiantil.
f. Liderar campaas en bienestar de su grupo y de la comunidad en general.
g. Conformar una convivencia social basada en intereses individuales y grupales
que deben ser concentrados para obtener mejores metas y propsitos ms
integradores.
6. APRENDER A CUIDAR EL ENTORNO
91. En la Institucin Melvinista comprendemos que debemos cuidar nuestro
entorno natural, para lo cual es pertinente:
a. Aprender a vivir en nuestro territorio, del cual formamos parte.

b. Aprender a valorar nuestras riquezas naturales; como un patrimonio comn,

en beneficio de todos.
c. Aprender a cuidar el espacio pblico en las ciudades y los campos. Un principio
de convivencia es el respeto a los bienes de la comunidad.
d. Aprender a no contaminar el entorno, lo que implica no arrojar papeles,
plsticos, basuras, desechos en aulas, corredores, servicios y en la calle.
e. Adquirir buenos hbitos personales a travs de campaas ecolgicas y
participando en el Proyecto Ambiental Escolar.
f. Formar comits estudiantiles para el conocimiento y difusin de las ciencias de
la tierra.
g. Desarrollar campaas de salud y bienestar.
NORMAS DE PRESENTACIN PERSONAL DEL ESTUDIANTE
92. El estudiante Melvinista deber ser agradable en su persona, mantenindose
limpio y ordenado, conservndose con el mejor cuidado posible en todo
momento, llevando con orgullo y dignidad su uniforme. Se debe tener en cuenta:
a. Los estudiantes se presentarn diariamente con el uniforme que corresponda,
segn su horario de actividades, al inicio de cada jornada y lo conservar
correctamente mientras lo vista (dentro y fuera de la Institucin).
Pargrafo: El estudiante deber lucir su uniforme en las mejores condiciones de
aseo y organizacin.
b. Los uniformes debern ser del color, modelos y medidas estipulados por el
colegio, segn circular que se entrega el da de la matrcula.
c. Mientras se luzca cualquiera de los uniformes del Colegio: el de diario, cuatro
das a la semana; el de educacin fsica, un da a la semana, y el de gala cuando
sea requerido para protocolo, no se permite el porte de ningn accesorio
extravagante ajeno al uniforme. Igualmente no se permite: el uso de maquillaje
en el rostro o en las uas, el porte de objetos que puedan adherirse al cuerpo,
piercings o expansiones, el arete para el personal masculino, el uso de medias
tobilleras y de colores diferentes al blanco.
d. Se permite el uso de camibusos para los grados 5 y 10 y la chaqueta de
promocin para grado 11, previa solicitud y autorizacin de padres de familia y
aprobacin del colegio frente a los colores, diseo y smbolos institucionales para

que sean acordes a la presentacin y esttica del uniforme. La altura de la falda

debe ser cinco (5) cm. por encima de la rodilla.
Pargrafo: El corte de cabello en los hombres deber ser corto, sin colas, motas,
rapados extravagantes, ni diseos como lneas o figuras o cubiertos con cualquier
sustancia que altere su presentacin personal. En el caso de los tintes, tanto para
hombres como mujeres, solo sern permitidos en los colores naturales de cabello
determinados genticamente (gama de negros, castaos y rubios). No se permite
ninguna gama de colores diferentes a los enunciados, ni azules, ni rojos, ni
verdes, ni fucsias, ni naranja, ni prpuras, etc., al igual que tintes con varias
combinaciones al mismo tiempo. Los estudiantes deben presentarse de manera
impecable, y no pueden exhibir tatuajes en ninguna parte del cuerpo.
CAPTULO 3
DERECHOS Y DEBERES DE LOS DOCENTES
EL DOCENTE Y LA INSTITUCIN
93. El docente Melvinista debe ser integral, capacitado y con vocacin de servicio
y liderazgo, se caracteriza por ser solidario, justo, innovador facilitador,
motivador del proceso de aprendizaje de sus estudiantes con los que interacta
de forma dinmica, siendo ejemplo en la preservacin de valores, adems de
tener sentido de pertenencia y compromiso institucional en todos sus procesos
para dejar en alto su filosofa.
DERECHOS DE LOS DOCENTES
La Institucin al estructurarse como una verdadera comunidad educativa debe
reconocer y respetar la dignidad humana en todas y cada una de las personas
que la conforman.
94. Recibir trato respetuoso por parte de todos los miembros de la Comunidad
Educativa.
95. Al libre ejercicio de la profesin, de acuerdo a lo consagrado en la
Constitucin Nacional, artculo 25 y con la Ley Laboral Vigente.
96. Elegir y ser elegido en igualdad de condiciones para el Consejo Directivo de
la Institucin en asamblea de docentes.
97. Elegir y ser elegido en el Consejo Acadmico, en representacin de su rea,
de acuerdo con el procedimiento establecido.
98. Participar en los cursos de mejoramiento, actualizacin y profesionalizacin
que organiza la Institucin, con el objeto de responder a las exigencias de su rea
acadmica.

99. Todos aquellos

Constitucin Nacional.

consagrados

como

derechos

fundamentales

por

la

100. A ser informado por las directivas, de manera precisa y oportuna, de toda
actividad en que vaya a ser comprometido.
101. Recibir estmulo por su liderazgo positivo y valores en el desempeo de sus
funciones.
Pargrafo: Tendrn derecho a un descuento del 50 % en el valor de la matrcula
y pensin, los hijos de los profesores y administrativos del Instituto Melvin Jones
y del Club de Leones, siempre y cuando, obtengan al finalizar el ao escolar un
buen desempeo acadmico sin asistir al proceso de apoyo final.
102. A ser informado constantemente de su desempeo y recibir las sugerencias
que deba realizar para su mejoramiento.
103. A que se le siga el debido proceso frente a los inconvenientes que se
presenten en su quehacer docente.
DEBERES DE LOS DOCENTES
104. Conocer y cumplir los acuerdos consignados en el Manual de Convivencia y
dems reglamentaciones institucionales.
105. Ser ejemplo para sus estudiantes en toda circunstancia y lugar.
106. Participar en forma activa y directa en todos los eventos programados por
la Institucin con actitud de liderazgo y sentido de pertenencia.
107. Responsabilizarse de las horas de clase, de las actividades de apoyo,
nivelacin, validacin y dems actividades escolares a su cargo (curriculares y/o
extracurriculares). La disciplina es labor de todos.
108. Fomentar la investigacin e innovacin orientada al mejoramiento de la
calidad educativa.
109. Renovar y actualizar los programas educativos teniendo en cuenta los
cambios en las competencias sociales, laborales, culturales, deportivas, cientficas
y tecnolgicas, con el fin de brindar una educacin pertinente y de calidad.
110. Fomentar el dilogo y la reflexin para un mejor desarrollo de las reas a su
cargo para identificar logros y dificultades y acordar alternativas de solucin.

111.
Fomentar
la
autoevaluacin,
la
heteroevaluacin
y
coevaluar
constantemente con los estudiantes los resultados de las evaluaciones antes de
su incorporacin definitiva en el sistema, para que puedan ejercer su derecho al
reclamo cuando sea del caso.
112. Promover relaciones cordiales y respetuosas con todos los miembros de la
comunidad escolar, interactuando con sencillez y nimo de escucha.
113. Mantener una buena y adecuada presentacin personal en las actividades
diarias (curriculares y extracurriculares).
114. Atender y brindar informacin veraz y oportuna sobre el rendimiento
acadmico y disciplinario de un estudiante a los padres de familia o acudientes en
los horarios establecidos en el plantel para tal efecto.
115. Motivar constantemente las actividades curriculares y extracurriculares
empleando metodologas que permitan mantener un ambiente agradable en el
proceso de aprendizaje.
116. Tomar oportunamente los correctivos formativos y/o sancionatorios que
estime conveniente y lleven al estudiante a mejorar su conducta en clase.
117. Aplicar toda evaluacin acadmica dentro de la Institucin,
excepto
cuando las condiciones as lo requieran, previa autorizacin de Coordinacin, con
el visto bueno de Rectora.
118. Cuando un estudiante no asista a clase y su padre o acudiente justifique su
inasistencia, los profesores debern realizar los exmenes y/o recibir los trabajos
que se planearon para ese da.
119. Motivar y orientar a los estudiantes cuando sea designado como Director de
Grupo; adems, hacer el seguimiento de los estudiantes a su cargo en relacin
con asistencia, comportamiento y rendimiento acadmico, para as detectar
problemas y establecer soluciones de manera oportuna, como tambin promover
valores y talentos de los estudiantes.
120. Revisar y firmar con frecuencia el correcto y puntual diligenciamiento de la
Agenda Escolar para tener un mayor control de la informacin que recibe el Padre
de Familia.
121. Inculcar en los estudiantes el amor por la vida, la dignidad humana, la
libertad, la justicia, la tolerancia hacia las diferencias entre las personas;
promover la cultura, la ciencia, la tecnologa, la conservacin del patrimonio
ambiental y sentido de pertenencia por el Leonismo, la ciudad y el pas.

122. Proteger a los estudiantes contra toda forma de maltrato, agresin fsica o
psicolgica, humillacin, discriminacin o burla de parte de los compaeros o
dems miembros de la comunidad, acatando as mismo lo estipulado en el
artculo 19 de la Ley 1620 de 2013.
123. Prevenir el trfico y consumo de todo tipo de sustancias psicoactivas que
produzcan dependencia, dentro y fuera de las instalaciones educativas.
124. Implementar acciones encaminadas a la formacin de la salud sexual,
reproductiva y la vida de pareja.
125. Dar un trato justo y equitativo a los estudiantes sin evidenciar preferencias,
brindando a todos iguales oportunidades para su libre expresin.
126. Asignar tareas y trabajos que ayuden a los estudiantes a repasar, ampliar o
profundizar lo aprendido en clase, siempre que estn al alcance de sus
capacidades y los puedan efectuar con mnima orientacin.
127. Brindar apoyo y orientacin a los estudiantes que presentan dificultades en
su aprendizaje.
128. Asistir a las reuniones de rea programadas, con el objeto de evaluar el
trabajo del departamento y/o modificar oportunamente los aspectos que no estn
arrojando los resultados esperados.

129. Desarrollar con eficacia el Proyecto de Aula y velar por su correcto y puntual
funcionamiento, como parte de su compromiso en el fomento de la investigacin.
DEBERES DE LOS DIRECTIVOS
130. El Rector y los Coordinadores de la Institucin, adems de las funciones
consignadas en los artculos 25 y 27 del Decreto Reglamentario 1860 de 1.994, la
Ley 115 del mismo ao, y la Ley 1620 de 2013, tienen los siguientes deberes:
a. Conocer y difundir el contenido del Manual de Convivencia entre todos los
miembros de la Comunidad Educativa.
b. Cumplir y hacer cumplir las disposiciones emanadas del Ministerio de
Educacin y los Consejos Directivo y Acadmico.
c. Orientar al personal docente, administrativo y de servicios generales en el
ejercicio de sus funciones.
d. Fomentar la comunicacin entre los diferentes estamentos con el fin de facilitar
el logro de objetivos comunes.

e. Propiciar el dilogo cordial y respetuoso entre los miembros de la comunidad

escolar y proponer alternativas de conciliacin ante los conflictos que puedan
surgir entre ellos.
f. Dirigir la consecucin de los recursos materiales necesarios en la Institucin y
velar por el mantenimiento de las condiciones fsicas indispensables para el
normal desarrollo de las actividades escolares.
g. Promover el desarrollo integral de los estudiantes por medio de proyectos
educativos comunitarios que los conviertan en agentes de cambio en la sociedad.
131. Sern deberes de los Coordinadores:
a. Asumir las funciones del Rector en su ausencia o por delegacin.
b. Programar reuniones ordinarias y extraordinarias por secciones, para tratar
situaciones acadmicas o disciplinarias y establecer acciones y soluciones.
c. Crear y mantener un ambiente positivo de trabajo entre todos los miembros
de la Comunidad Educativa Melvinista.
d. Participar en el Consejo Acadmico.
e. Administrar y orientar al personal a su cargo, de acuerdo con los
procedimientos establecidos.
f. Controlar y evaluar el desarrollo de las actividades escolares e introducir
correctivos oportunamente.
g. Dirigir el programa de seguimiento de los estudiantes.
h. Supervisar y controlar la ejecucin de las actividades de su dependencia.
CAPTULO 4
DERECHOS Y DEBERES DE LOS PADRES DE FAMILIA
EL PADRE DE FAMILIA Y LA INSTITUCIN
El padre de familia toma con seriedad su misin de primer educador, y reconoce
sta como la ms bella y notable sobre la Tierra y la ms importante en su vida
de padres, por encima de su profesin, los negocios, los amigos. Educa con amor
para proporcionar al nio y al joven un hogar sano. Se involucra y compromete
en todos sus procesos dentro de la escuela y est dispuesto a apoyar el modelo
institucional.
DERECHOS DE LOS PADRES DE FAMILIA O ACUDIENTES.
132. Recibir informacin oportuna sobre la situacin acadmica y disciplinaria de
sus hijos.
133. Participar en la planeacin, ejecucin y evaluacin del Proyecto Educativo
Institucional.

134. A pertenecer a la Asociacin de Padres de Familia y como miembro activo

elegir y ser elegido en igualdad de condiciones al Consejo de Padres, a la Junta
Directiva y el Consejo Directivo de Padres de Familia.
135. Participar en la planeacin y ejecucin de aquellas actividades dirigidas a
ellos y/o encaminadas a mejorar la educacin y formacin de sus hijos o
acudidos.
136. Revisar junto con sus hijos y el profesor los resultados acadmicos
respectivos para determinar los aciertos, las fallas y establecer planes de
mejoramiento en casa; presentar peticiones justas y respetuosas dentro del
tiempo fijado por las normas legales e institucionales, respetando en todo caso el
conducto regular.
137. Ser atendido por los directivos, personal administrativo cuando lo soliciten y
por los profesores segn los horarios establecidos.
138. Ser informados oportunamente y por escrito sobre las disposiciones y los
eventos que el colegio acuerde.
DEBERES DE LOS PADRES DE FAMILIA O ACUDIENTES
Adems de lo estipulado en el art. 22 de la ley 1620/2003, los padres de familia
deben:
139. Conocer y aplicar las disposiciones que se estipulan en el Manual de
Convivencia. Comprender que no basta matricular a sus hijos en el colegio sino
que es necesario acompaarlos en todo el proceso educativo. Ser el primer
responsable de su hijo(a) dentro y fuera del colegio.
140. Mantenerse en contacto permanente con directivos y docentes en el horario
establecido para hacer el seguimiento escolar y disciplinario de sus hijos,
siguiendo el conducto regular, comprometindose a cumplir y fortalecer las
orientaciones implantadas por el colegio desde el momento de la matrcula.
Pargrafo: En todo momento se deber utilizar las horas programadas para la
atencin a padres de familia que se comunican en la circular de iniciacin de ao
escolar, en su defecto acudir ante el coordinador, quien canalizar una respuesta
del respectivo docente.
141. Responsabilizarse de la puntualidad de sus hijos para el ingreso y salida del
colegio. Adems de la asistencia al proceso de apoyo, al proceso de
profundizacin, Escuela de arte y cultura, Escuela de formacin deportiva,
servicio social del estudiantado y entrenamientos deportivos realizados en
contrajornada.

142. Velar porque su hijo asista a clase en perfectas condiciones fsicas,

intelectuales, morales, sicolgicas y adecuada presentacin personal en todo
momento.
143. Asistir a las reuniones, asambleas y entregas de informes de rendimiento
escolar programadas por la Institucin.
144. Cancelar las pensiones y dems derechos econmicos en las fechas
establecidas por el colegio, respetando el compromiso adquirido al firmar la orden
de matrcula.
145. Revisar y firmar la agenda escolar de sus hijos y si se requiere el
observador del estudiante.
146. Conocer las amistades, diversiones y descansos de sus hijos y colocar
normas sobre el empleo del tiempo libre, el uso del dinero, paseos, programas de
televisin, uso de redes sociales, libros de lectura y revistas, etc.
147. Brindar amor, atencin y comprensin ante aquellas dificultades de los hijos
propias de la edad.
148. Dialogar frecuentemente con los hijos para reforzar la labor de la Institucin
en la formacin y fortalecimiento del desarrollo afectivo.
149. Apoyar a la Institucin en el trabajo de formacin integral que realiza con
sus hijos y proveerlos de los tiles y materiales escolares solicitados para su
aprendizaje.
150. Colaborar activamente con los eventos culturales, sociales, religiosos,
deportivos y acadmicos programados por las diferentes reas, que se realicen
dentro y fuera de la Institucin.
151. Justificar personalmente las inasistencias de sus hijos en el tiempo
estipulado en el Manual de Convivencia.
152. Asistir y participar a la escuela de padres y dems actividades donde se
pueda intercambiar opiniones y formular alternativas que ayuden a orientar
convenientemente a sus hijos en aquellas situaciones que puedan perturbar la
formacin de su personalidad.
153. Formar parte de la asociacin de padres de familia, comits y dems
organizaciones creadas para el mejor desarrollo de las actividades propias del
colegio y ejercer en los mismos, cargos directivos.
154. Proteger contra cualquier acto que amenace o vulnere la vida, la dignidad y
la integridad personal de su hijo.

155. Contribuir y respaldar a la Institucin con la formacin integral y

responsable, que promueva la salud sexual de sus hijos.
156. Incluir a sus hijos en la seguridad social y adquirir el seguro estudiantil
obligatorio para garantizar la atencin oportuna frente a situaciones o accidentes
que afecten su salud, durante su permanencia en el colegio.
157. Tomar los correctivos pertinentes evitando el maltrato fsico o psicolgico
frente a las actitudes de sus hijos.
158. Prevenirles y mantenerles informados sobre los efectos nocivos del uso y el
consumo de sustancias psicoactivas, apoyar las actividades que la Institucin
brinda frente a este tema e implementar apoyo externo si la situacin lo amerita.
IV.

RGIMEN TARIFARIO

CAPTULO 1
COSTOS EDUCATIVOS
ADOPCIN DE TARIFAS
159. La definicin de tarifas de matrculas, pensiones y otros cobros peridicos
originados en la prestacin de servicio educativo se fundamenta en los trminos
de la Ley 115 de 1.994, sus decretos reglamentarios, y los otros actos
administrativos nacionales, municipales y del consejo directivo de la Institucin.
Se consignan en resolucin expedida por la Secretara de Educacin, la cual debe
darse a conocer a la Comunidad Educativa y fijarse un lugar visible del Plantel.
Los otros cobros peridicos que se derivan de manera directa de los servicios
educativos ofrecidos por la Institucin se determinan previo anlisis y
autorizacin del Consejo Directivo y son:
a. Constancias
b. Certificados
c. Derechos de Grado
d. Admisiones
e. Peridico Escolar
f. Nivelacin
g. Agenda escolar, Servicio de Internet y afiliacin a CONACED, Carn y Seguro
estudiantil obligatorio.
h. Celebraciones Especiales: Fiesta de la Madre, Fiesta del Padre, Da de la
familia, Tertulia navidea, Primeras Comuniones, convivencias (segn
presupuesto).
i. Reposicin por dao de los bienes del colegio (segn dao).

Pargrafo: Las sumas que se pagan por estos conceptos se incrementarn

anualmente siguiendo las directrices legales y sern dados a conocer a la
Comunidad Educativa mediante un acto administrativo.
DERECHO A DEVOLUCIONES
160. Cuando se cancela el costo total de la pensin del ao escolar por anticipado
y en caso de retiro del estudiante, el padre de familia podr solicitar ante el Club
de Leones, la devolucin de los meses por los cuales no recibir el servicio
educativo. Por concepto de pago de matrcula no hay devolucin.
TRATAMIENTO DE SITUACIONES DE MORA
161. En caso del incumplimiento del Padre de familia por concepto de pago de
pensin se tendrn en cuenta las siguientes instancias para el cobro de las
mismas:
a. Sello en la agenda escolar solicitando el pago oportuno de la pensin.
b. Circular enviada por Coordinacin en casos de mora en dos meses de pensin.
c. Cuando se incurra en mora en el pago de la pensin de uno o ms meses se
generar cobro de inters de mora mensual a la tasa aprobada legalmente.
d. Acuerdo de pago con el Club de Leones, pactando la forma y tiempo de abonos
cuando la deuda no supere los tres meses.
e. Notificacin al Padre de familia de la remisin a cobro pre jurdico cuando la
deuda supera los tres meses y no existe previo acuerdo de pago con el Club de
Leones.
f. El incumplimiento reiterado en el pago de pensin y de los acuerdos de pago,
facultar al Club de Leones para hacer efectivo el Ttulo valor (pagar).

V. EVALUACIN Y PROMOCIN
CAPTULO 1
EVALUACIN Y PROMOCIN DE LOS EDUCANDOS
162. La evaluacin ser permanente, continua, integral, cualitativa y cuantitativa.
Aplicando el SIEE diseado a partir de los parmetros del Decreto 1290 de 2009,
que reglamenta la evaluacin del aprendizaje y promocin de los estudiantes de
los niveles de educacin preescolar, bsica y media, donde la valoracin se
expresar atendiendo los aspectos cognitivo, procesual y actitudinal, de acuerdo a
la escala de valoracin superior (4.7 a 5.0), alto(4.0 a 4.6), bsico(3.5 a 3.9) y
bajo(1.0 a 3.4) en todos los procesos acadmicos y formativos en su proceso de
desarrollo integral. La valoracin de cero (0) se aplica en cualquier tipo de
evaluacin en caso de fraude.

Se considera perdida un rea cuando el Educando obtiene una valoracin final

menor o igual a 3.4 equivalente a desempeo bajo.
Aspectos Cognitivos: Mediante el anlisis, la interpretacin, la argumentacin y
la proposicin de un texto o grfico en evaluaciones orales y escritas.
Aspectos Procesuales: Se analizar la capacidad que tiene el estudiante para
solucionar problemas; el grado de responsabilidad y cumplimiento de los
compromisos escolares y el proceso para llevar a la prctica las diferentes
competencias que est desarrollando en su formacin integral; la atencin y
participacin en las diferentes actividades escolares; el ritmo de trabajo; la
constancia y el esfuerzo.
Aspectos Actitudinales: Los valores y principios morales que reflejan la
cotidianidad de los estudiantes frente a los dems miembros de la comunidad
educativa y con su entorno natural.
163. PROCESO DE AUTOEVALUACIN
Es un proceso permanente de verificacin, diagnstico, exploracin, anlisis y
realimentacin que realiza el estudiante con el fin de identificar sus fortalezas y
debilidades, buscando el mejoramiento continuo en su desempeo escolar. Se
debe tener en cuenta:
a. Motivar y capacitar a los estudiantes y padres de familia para la comprensin y
el compromiso con el proceso de autoevaluacin.
b. Todos los instrumentos de evaluacin debern contener la autoevaluacin, el
compromiso y las estrategias de apoyo para superar las dificultades si existen.
c. Llevar un registro que sirva de base para la coevaluacin y la heteroevalucin.
d. Todas las actividades que evidencien los desempeos actitudinales sern
objeto del proceso de autoevaluacin.
164. COEVALUACIN
Proceso previo realizado entre el docente y el estudiante para determinar los
desempeos, dificultades y estrategias de mejoramiento del proceso de
aprendizaje.
165. ESTRATEGIAS DE APOYO EN DIFICULTADES ACADMICAS. PROCESO
DE APOYO Y PROFUNDIZACIN.
Los estudiantes con dificultades acadmicas tendrn derecho en todas las reas
del conocimiento a los siguientes procesos de acuerdo con el SIEE:
a. Proceso de apoyo intra-clase.
b. Proceso de apoyo mensual.
c. Proceso de apoyo bimestral con la valoracin del siguiente periodo en rango
de alto o superior.

d. Proceso de apoyo durante la semana de receso estudiantil.

e. Proceso de apoyo final.
f.

Proceso de apoyo en Psico-orientacin.

g. Proceso de apoyo especial para estudiantes transferidos y con desempeo

bajo al finalizar el primer semestre del ao escolar.
h. Vinculacin de monitores en los procesos de apoyo y profundizacin en las
diferentes reas del conocimiento.
i.

Proceso de apoyo diario especial de mejoramiento acadmico al final de la

jornada, para los estudiantes que incumplen con sus obligaciones acadmicas.

j. Apoyo Acadmico Especial y Plan de Apoyo Emocional regulados en la Ley

1384 de 2010, Ley 1388 de 2010 y Decreto 1470 de 2013 para la poblacin
menor de 18 aos.
166. APROBACIN
Para efectos de promocin de un grado a otro el estudiante deber aprobar el
100% de las reas del conocimiento correspondientes a cada grado con
desempeos superior, alto y bsico, despus de los procesos de apoyo.
167. REPROBACIN
Al finalizar el ao, la Comisin de evaluacin y promocin del Instituto Melvin
Jones, ser la encargada de determinar cules educandos debern repetir un
grado determinado.
Se considerarn para la reprobacin de un grado cualquiera los siguientes
educandos:
a. Educandos con desempeo BAJO en cuatro o ms reas del conocimiento antes
del proceso de apoyo final.
b. Educandos que hayan dejado de asistir injustificadamente a ms del 25% de
las actividades acadmicas durante el ao escolar.
c. Educandos que mantengan despus del proceso de apoyo final, desempeo
BAJO en una (1) o ms reas del conocimiento.

VI.

RGIMEN DISCIPLINARIO APLICABLE A LOS EDUCANDOS

CAPTULO I
PRINCIPIOS RECTORES

168. La disciplina es un proceso necesario de organizacin para mantener y

fomentar la sana convivencia de todos los estamentos de la Comunidad
Educativa. Esta debe garantizar la formacin integral del estudiante, fomentando
el sentido de responsabilidad y la buena marcha de la Institucin.
169. El orden, la puntualidad, el compaerismo y el respeto con los dems son
necesarios para el desarrollo de las actividades escolares, familiares y sociales en
general.
170. Son responsables de mantener y fomentar la disciplina:
a. Los padres de familia: quienes, desde el hogar deben inculcar, fomentar los
valores y dar las bases de orden, respeto y responsabilidad. (Art. 14 Cdigo de la
infancia y la adolescencia)
b. Los profesores: quienes deben procurar un ambiente de sana convivencia
dentro de la Institucin, actuando de manera preventiva frente a situaciones e
inconvenientes.
c. Los directivos: propiciando entre los integrantes de la Comunidad Educativa un
clima de paz y armona.
d. Los estudiantes: cumpliendo a cabalidad todos los compromisos adquiridos
con la Institucin.
e. Personal Administrativo: colaborando en el mantenimiento de un ambiente
sano de convivencia.
171. Para facilitar la comprensin del rgimen disciplinario se aclara que ste
debe mantener:
a. El respeto y buen trato, con las directivas, profesores, personal administrativo,
estudiantes, padres de familia o acudientes y todo aquel que visite nuestro
plantel.
b. El desarrollo de las actividades acadmicas, deportivas, recreativas y de
proyeccin a la comunidad.
c. La conservacin y mejoramiento de la planta fsica, su dotacin y todos los
muebles del establecimiento.
d. Las buenas relaciones y el buen trato con sus compaeros y estudiantes de la
Institucin.
172. Para ser consecuentes con los niveles acadmicos y disciplinarios conviene
cuidar la actitud profesional de todos los funcionarios de la Comunidad Educativa
y aplicar adecuadamente los correctivos que se han pactado con anterioridad.
173. Para el tratamiento disciplinario el plantel considera al estudiante de edad
escolar, como no emancipado; por lo tanto subordinado a la patria potestad de

sus padres, a quienes se llamar para informar de las irregularidades

disciplinarias, de los correctivos establecidos y de la sancin a que se ha hecho
merecedor.
174. Como referencia de lo que se ha de exigir y entender por disciplina, se debe
considerar como fundamental las definiciones que enmarcan la convivencia
escolar y formacin para el ejercicio de los derechos humanos, la educacin para
la sexualidad y la prevencin y mitigacin de la violencia escolar contempladas en
el artculo 2 de la ley 1620 de 2013, como son las competencias ciudadanas, la
educacin para los derechos humanos y reproductivos, el acoso escolar o bullying
y el cyber bullying o cyber acoso escolar, enmarcados en los principios de
convivencia escolar de participacin, corresponsabilidad, autonoma, diversidad e
integralidad. Art. 5 de la ley 1620 de 2013 y las responsabilidades estatales e
institucionales contempladas en el captulo III de la misma Ley.
Para efectos del presente manual se entiende por:
Conflictos: Son situaciones que se caracterizan porque hay una incompatibilidad
real o percibida entre una o varias personas frente a sus intereses.
Conflictos manejados inadecuadamente: Son situaciones en las que los
conflictos no son resueltos de manera constructiva y dan lugar a hechos que
afectan la convivencia escolar, como altercados, enfrentamientos o rias entre
dos o ms miembros de la comunidad educativa de los cuales por lo menos uno
es estudiante y siempre y cuando no exista una afectacin al cuerpo o a la salud
de cualquiera de los involucrados.
Agresin escolar: Es toda accin realizada por uno o varios integrantes de la
comunidad educativa que busca afectar negativamente a otros miembros de la
comunidad educativa, de los cuales por lo menos uno es estudiante. La agresin
escolar puede ser fsica, verbal, gestual, relacional y electrnica.
a. Agresin fsica: Es toda accin que tenga como finalidad causar dao al cuerpo
o a la salud de otra persona. Incluye puetazos, patadas, empujones,
cachetadas, mordiscos, rasguos, pellizcos, jaln de pelo, entre otras.
b. Agresin verbal: Es toda accin que busque con las palabras degradar,
humillar, atemorizar, descalificar a otros. Incluye insultos, apodos ofensivos,
burlas y amenazas.
c. Agresin gestual: Es toda accin que busque con los gestos degradar,
humillar, atemorizar o descalificar a otros.
d. Agresin relacional: Es toda accin que busque afectar negativamente las
relaciones que otros tienen. Incluye excluir de grupos, aislar deliberadamente y

difundir rumores o secretos buscando afectar negativamente el estatus o imagen

que tiene la persona frente a otros.
e. Agresin electrnica: Es toda .accin que busque afectar negativamente a
otros a travs de medios electrnicos. Incluye la divulgacin de fotos o videos
ntimos o humillantes en Internet, realizar comentarios insultantes u ofensivos
sobre otros a travs de redes sociales y enviar correos electrnicos o mensajes de
texto insultantes u ofensivos, tanto de manera annima como cuando se revela la
identidad de quien los enva.
Acoso escolar (bullying): De acuerdo con el artculo 2 de la Ley 1620 de 2013,
es toda conducta negativa, intencional metdica y sistemtica de agresin,
intimidacin, humillacin, ridiculizacin, difamacin, coaccin, aislamiento
deliberado, amenaza o incitacin a la violencia o cualquier forma de maltrato
psicolgico, verbal, fsico o por medios electrnicos contra un nio, nia o
adolescente por parte de un estudiante o varios de sus pares con quienes
mantiene una relacin de poder asimtrica, que se presenta de forma reiterada o
a lo largo de un tiempo determinado. Tambin puede ocurrir por parte de
docentes contra estudiantes, o por parte de estudiantes contra docentes, ante la
indiferencia o complicidad de su entorno.
Ciberacoso escolar (ciberbullying): De acuerdo con el artculo 2 de la Ley
1620 de 2013, es toda forma de intimidacin con uso deliberado de tecnologas
de informacin (Internet, redes sociales virtuales, telefona mvil y video juegos
online) para ejercer maltrato psicolgico y continuado.
Violencia sexual: De acuerdo con lo establecido en el artculo 2 de la Ley 1146
de 2007, "se entiende por violencia sexual contra nios, nias y adolescentes
todo acto o comportamiento de tipo sexual ejercido sobre un nio, nia o
adolescente, utilizando la fuerza o cualquier forma de coercin fsica, psicolgica o
emocional, aprovechando las condiciones de indefensin, de desigualdad y las
relaciones de poder existentes entre vctima y agresor".
Vulneracin de los derechos de los nios, nias y adolescentes: Es toda
situacin de dao, lesin o perjuicio que impide el ejercicio pleno de los derechos
de los nios, nias y adolescentes.
Restablecimiento de los derechos de los nios, nias y adolescentes: Es el
conjunto de actuaciones administrativas y de otra naturaleza, que se desarrollan
para la restauracin de su dignidad e integridad como sujetos de derechos, y de
su capacidad para disfrutar efectivamente de los derechos que le han sido
vulnerados.
Pargrafo: Se entiende como norma fundamental para el desarrollo de la sana
convivencia en el plantel, el manual de convivencia y lo estipulado en el contrato
de matrcula, sin excluir las dems normas legales Ley 1098 de 2006 cdigo de

la infancia y la adolescencia, Ley 1620 de 2013 Sistema nacional de convivencia

escolar y su decreto reglamentario 1965 de 2013.
PROHIBICIONES
175. Irrespetar los derechos de todos los miembros de la comunidad escolar
dentro y fuera de la Institucin.
176. El consumo, porte o trfico de sustancias txicas y alucingenas que
puedan daar las capacidades intelectuales y fsicas
177. Uso y porte indebido del carn estudiantil en situaciones ajenas a las de la
Institucin.
178. Atentar contra la infraestructura fsica y el embellecimiento de la Institucin.
179. Usar el nombre del plantel para cualquier actividad social o cultural no
autorizada por este.
180. Tomar para s objetos personales que no sean de su pertenencia sin la
respectiva autorizacin del propietario dentro de la Institucin.
181. La venta de cualquier artculo dentro de las instalaciones de la Institucin,
sin consentimiento previo de las directivas.
182. Se prohbe el porte y manipulacin de todo tipo de armas, sea de fuego o
corto punzantes dentro de las instalaciones del colegio.
FALTAS DISCIPLINARIAS
183. Se consideran faltas disciplinarias el incumplimiento de un deber u
obligacin contrada con la Institucin ante cualquier estamento.
184. Como faltas graves se entienden aquellas que afectan directamente al
estudiante, a otra persona o a la Institucin y cometidas dentro o fuera del
colegio; que bien pueden ser en perjuicio fsico, moral, institucional y social
donde el estudiante pueda verse comprometido en riesgos ms graves que lo
conduzcan a deteriorar el libre y normal desarrollo de su personalidad, tanto en
actos religiosos, acadmicos, culturales, deportivos o sociales, y adems afectar a
otras personas y a la Institucin.
Se consideran faltas graves:
a. La reincidencia en faltas leves.
b. El irrespeto a sus superiores.

c. El irrespeto y agresin escolar fsica, verbal, gestual, relacional y electrnica

d. El acoso escolar o bullying.
e. El ciberacoso escolar o cyberbullying
f. Alteracin y falsificacin de documentos, libreta de calificaciones, excusas,
permisos, trabajos escritos, etc.
g. Salidas del colegio sin la autorizacin correspondiente.
h. Hurto comprobado.
i. Uso o distribucin de bebidas alcohlicas o sustancias psicoactivas dentro o
fuera del plantel.
j. Portar el uniforme en sitios indebidos.
k. Daos intencionales ocasionados al inmueble del colegio y sus muebles.
l. La inasistencia injustificada a clases por permanecer en otras dependencias de
la Institucin.
m. El porte de armas, material pornogrfico, juegos de azar u otros objetos
lesivos a la persona o ajenos al objetivo del colegio.
n. La amenaza o coaccin a cualquier miembro de la Comunidad Educativa.
o. Presentarse al colegio en estado de embriaguez, resaca o bajo efectos de
sustancias alucingenas.
p. Suplantar personas.
q. Incitar al desorden o todo acto que altere el normal desarrollo de las
actividades de la Institucin.
r. Incumplir las rdenes o disposiciones que se tomen en determinado momento
por las directivas y/o profesores.
s. Irrespetar las insignias nacionales, del colegio o cualquier otro plantel
educativo.
t. Actuar incorrecta o displicentemente en ceremonias religiosas, actos cvicos o
presentaciones.
u. Realizar actos que tengan como consecuencia las lesiones personales contra
algn miembro de la Comunidad.
v. El fraude o intento de fraude en cualquier tipo de evaluacin que se adelante
en actividades de clase.
w. Toda aquella falta no estipulada en este Manual, pero que a consideracin del
comit escolar de convivencia amerite sancin ejemplar.
Pargrafo 1: Toda falta grave tiene como consecuencia que el estudiante se
someta a la aplicacin de la suspensin como ltima medida en el proceso
disciplinario, siempre acompaado de las medidas formativas por parte de
coordinacin, o a matrcula condicional por parte del comit escolar de
convivencia o a la cancelacin de la Matrcula por parte del Consejo Directivo,
previo concepto del Comit escolar de convivencia.
Pargrafo 2: Dependiendo de la situacin que genera la suspensin, la
coordinacin determinar si el estudiante sancionado al ser desescolarizado
realizar el proceso correctivo formativo en casa o en el colegio. En este ltimo
caso deber presentarse en la coordinacin en horario normal, con el uniforme
correspondiente y realizar durante toda la jornada su proceso, con la supervisin

del coordinador y/o el psiclogo, y si es en casa, lo realizar con la gua de

trabajo del psiclogo y la supervisin del padre de familia.
PROCEDIMIENTOS Y PROTOCOLOS
185. RUTA DE ATENCIN INTEGRAL PARA LA CONVIVENCIA ESCOLAR.
La atencin integral para la convivencia escolar se desarrolla partiendo de:
1. La Promocin o conocimiento de los criterios de la convivencia sustentada en la
prctica de los valores humanos, de los aprenderes de la cultura de la convivencia
ciudadana, la filosofa leonstica, los principios del cdigo de tica Leonstica, los
valores corporativos y la vivencia de nuestro lema Nosotros Servimos; adems de
los mecanismos e instancias de participacin para lograr la sana convivencia, con
la actuacin de los estamentos del gobierno escolar y las instituciones externas
de apoyo.
2. La prevencin o proceso continuo de formacin integral mediante la ctedra de
tica y valores y Leones educando, la transversalidad curricular con los proyectos
de Educacin para la sexualidad y construccin de ciudadana, pastoral educativa,
valores y civismo, servicio social del estudiantado, convivencias estudiantiles,
escuelas de padres, asambleas, capacitaciones y las direcciones de curso.
3. La atencin o aplicacin de las estrategias para asistir a los miembros de la
comunidad educativa cuando se presenten comportamientos que vulneren sus
derechos humanos en desarrollo de la convivencia escolar, respetando siempre el
debido proceso, que debe comenzar por el derecho a ser escuchado, a la defensa,
a la conciliacin, a la reconciliacin y reparacin y a los procesos de
acompaamiento formativos y correctivos si son necesarios.
4. El seguimiento o acompaamiento y evaluacin de las acciones y estrategias
aplicadas en la promocin, prevencin y atencin de los casos tratados, para
tener la certeza de la solucin y la disminucin de los conflictos escolares,
evidenciados en una ficha de protocolo y seguimiento de cada caso.
Pargrafo 1. La atencin integral parte de la identificacin de la situacin que
afecta la convivencia por acoso o violencia escolar, se remite al comit escolar de
convivencia, quien la analiza e identifica segn su tipo, aplica el protocolo y
procede en cada caso con el conocimiento de los hechos por parte de los
directivos y estudiantes involucrados, de sus padres de familia y establece
conjuntamente las alternativas de solucin contempladas para esta etapa del
proceso de restablecimiento de derechos.
Pargrafo 2. Las situaciones de alto riesgo de violencia escolar o vulneracin de
los derechos humanos que no puedan ser resueltas por las vas del manual de
convivencia, segn los criterios de orientacin del comit escolar de convivencia,
sern oficiadas por el rector a entidades externas como el ICBF, comisaras de
familia, Personera o la Polica de infancia y adolescencia segn el caso.

Pargrafo 3. Segn el tipo de comportamiento que genere conflictos escolares

deben aplicarse los protocolos establecidos en el manual de convivencia y los
contemplados en los artculos 41 a 44 del decreto 1965 de 2013.
186. Clasificacin de las situaciones. Las situaciones que afectan la
convivencia escolar y el ejercicio de los derechos humanos se clasifican en tres
tipos:
a. Situaciones Tipo I. Conflictos manejados inadecuadamente y situaciones
espordicas que inciden negativamente en el clima escolar pero que en ningn
caso generen daos al cuerpo o a la salud.
b. Situaciones Tipo II. Situaciones de agresin escolar, acoso escolar (bullying) y
ciberacoso (Cyberbullying), que no revistan las caractersticas de la comisin de
un delito y que cumplan con cualquiera de las siguientes caractersticas:
1. Que se presenten de manera repetida o sistemtica.
2. Que causen daos al cuerpo o a la salud sin generar incapacidad alguna para
cualquiera de los involucrados.
c. Situaciones Tipo III. Situaciones de agresin escolar que sean constitutivas de
presuntos delitos contra la libertad, integridad y formacin sexual, referidos en el
Ttulo IV del Libro 11 de la Ley 599 de 2000, o cuando constituyen cualquier otro
delito establecido en la ley penal colombiana vigente.
187. Cuando se den aquellas faltas que no ameriten mayor correctivo se
proceder a:
a. Si es el caso, corregir la situacin verbalmente de manera corts y oportuna,
por parte del profesor a cargo de la clase o del que presencie dicho
comportamiento inadecuado e informar al Director de Curso.
b. Si el comportamiento se repite, la situacin se pondr en conocimiento de
Coordinacin para el llamado de atencin y establecimiento de correctivos a la
situacin, acompaado de un proceso formativo, y si es el caso remisin a
Psicoorientacin para acompaamiento, protocolo que incluye citacin a los
padres de familia y el respectivo registro en el observador del Estudiante, para
tener en cuenta la valoracin en el aspecto formativo en el periodo.
c. Si el estudiante reincide en su comportamiento, el coordinador har reporte del
caso al Comit escolar de Convivencia para tomar las respectivas medidas
formativas y correctivas.
Pargrafo 1: En todo momento el estudiante deber ser escuchado y sus
circunstancias tenidas en cuenta al emitir el correspondiente correctivo, al igual
que la ayuda o proceso seguido para que mejore su comportamiento y que debe
constar en el Anecdotario del Estudiante.

Pargrafo 2: En el caso del uso indebido del celular o tableta, se decomisar el

equipo, se har anotacin en el anecdotario y slo se devolvern al padre de
familia con la firma del respectivo compromiso formativo. La reincidencia en el
decomiso de equipos trae como consecuencia su devolucin al final del ao
escolar.
188. En los casos de impuntualidad en la llegada al colegio se proceder de la
siguiente manera:
a. Cuando el estudiante llegue tarde al plantel por motivo de fuerza mayor o
caso fortuito deber hacerlo con el padre de familia y en la Coordinacin justificar
el retraso.
b. Cuando el estudiante llegue tarde por primera vez al plantel sin la presencia
del padre de familia, podr ingresar al aula de clase con previo permiso de
coordinacin y el docente encargado del rea dejar un trabajo de consulta sobre
el tema tratado, para ser desarrollado al final de la jornada.
c. Con la segunda llegada tarde sin justificacin, durante la primera hora el
estudiante ingresar al saln de estudio, para desarrollar el proceso formativo
que establece la Coordinacin con el fin de aprender la puntualidad como un
hbito; se dejar constancia en el observador del estudiante y se notificar a los
padres de familia.
e. Si el estudiante reincide en este comportamiento que perjudica su formacin
integral, la Coordinacin citar a los padres de familia para buscar una solucin
conjunta a la problemtica y se advertir que de reincidir se aplicar un proceso
formativo correctivo finalizada la jornada escolar, en el saln de estudio,
desarrollando las pautas de Psicoorientacin para el cambio de comportamiento y
adquisicin del hbito de la puntualidad; este protocolo tambin incluye el
registro en el observador del Estudiante, para tener en cuenta la valoracin del
aspecto formativo en el periodo.
Pargrafo: La situacin anterior conlleva al registro de las respectivas faltas y a la
valoracin de desempeo bajo, en caso de evaluacin.
189. Cuando el estudiante llegue sin uniforme, o con l pero incompleto o en mal
estado, y no presente la excusa pertinente, se har el llamado respectivo al padre
de familia, notificndole la situacin para que ste la subsane y luego el
Coordinador pueda autorizar su ingreso a clase.
190. Cuando se den faltas graves se proceder a:
a. Aplicar el debido proceso con los respectivos protocolos segn el hecho y el
tipo de situacin por parte de Coordinacin, quien tomar las medidas correctivas

necesarias, incluyendo los procesos formativos. En el caso de que se tome la

decisin de suspender al estudiante, sta generar la valoracin de desempeo
bajo en las actividades realizadas y el registro de las faltas, podr asistir al
proceso de apoyo para no perjudicar su aprendizaje, sin tener derecho a
valoraciones no presentadas, pero s a estmulos acadmicos que el docente le
brinde. Al presentarse incumplimiento del proceso formativo se trasladar el caso
al comit escolar de convivencia al igual que las situaciones que la coordinacin
considere pertinentes.
b. Convocar al comit escolar de convivencia cuando reincida en la comisin de
faltas graves para que conozca del caso y aplique los protocolos del caso, que
pueden concluir, si la situacin lo amerita, en cancelacin de matrcula o la
prdida del cupo para el ao lectivo siguiente.
Pargrafo: Slo para el caso de estas faltas el estudiante debe ser retirado de
clase para realizar el procedimiento disciplinario; en las dems situaciones
disciplinarias el docente a cargo deber hacer uso de su creatividad para
fomentar la exigencia, disciplina y coherencia en el aula de clase.
MEDIDAS CORRECTIVAS
191. Son medidas correctivas todos aquellos elementos que sirven para modificar
el comportamiento del estudiante que lo lleven a mejorar su formacin y
convivencia.
192. Se establecen las siguientes medidas correctivas:
a. Uso del anecdotario del estudiante y la ficha de protocolo de atencin integral
para consignar sus dificultades y correspondiente tratamiento.
b. Control de asistencia y registro de disciplina.
c. Registro de citaciones en la Agenda Escolar para tratamiento de dificultades.
d. Diligenciamiento del formato de puntualidad para registrar los retrasos y
ausencias de los estudiantes.
e. Diligenciamiento de planillas de evaluacin donde se consignan los conceptos
acadmicos y de disciplina.
f. Uso de formatos para permisos, uniforme y otros.
g. Las dems que se requieran a medida de las exigencias del desarrollo escolar.
CAPTULO 2
DEBIDO PROCESO
DE LOS CONDUCTOS REGULARES
193. Todo miembro de la comunidad educativa tiene el deber de informar las
irregularidades que afecten la convivencia que observe en la Institucin o fuera
de ella, a cualquiera de las instancias del conducto regular: Docente del rea, Jefe
del rea, Director de Curso, Coordinacin, Comit de Conciliacin, Comit Escolar

de Convivencia, Consejo Acadmico, Comit de Evaluacin y Promocin, Rectora

y Consejo Directivo.
Pargrafo: Cuando la perturbacin de la convivencia se presente en el aula de
clases debe acudirse en primera instancia al profesor que est a cargo. En el caso
de que no se establezcan acuerdos de solucin entre las partes se apoyar en las
otras instancias establecidas en la Institucin para determinar la solucin de la
situacin.
194. Todo miembro de la comunidad educativa tiene el deber de informar
cualquier irregularidad de ndole acadmica acudiendo ante el Docente del rea,
Jefe del rea, Director de Curso, a la Coordinacin, al Comit de Conciliacin, al
Comit escolar de Convivencia, Consejo Acadmico, Comit de Evaluacin y
Promocin, Rectora y Consejo Directivo.
Pargrafo: Cuando se presente un problema acadmico en el aula de clases debe
acudirse en primera instancia al profesor que est a cargo, en el caso de que no
se establezcan acuerdos de solucin entre las partes se apoyar en las otras
instancias establecidas en la Institucin para determinar la solucin de la
situacin.
195. En caso de inconformidad por situaciones escolares con algn miembro de la
comunidad educativa, el conducto a seguir es: Docente del rea, Jefe del rea,
Director de Curso, Coordinacin, Comit de Conciliacin, Comit Escolar de
Convivencia, Consejo Acadmico, Comit de Evaluacin y Promocin, Rectora y
Consejo Directivo, segn el caso en concreto.
196. Para presentar cualquier propuesta de actividad, los estudiantes pueden
acudir a los lderes del aula, el Vocero, el Representante estudiantil, el Personero
Estudiantil o al Consejo Estudiantil.
Pargrafo: El Personero Estudiantil velar por el cabal cumplimiento de todas y
cada una de estas instancias.
197. Los padres de familia podrn presentar sus propuestas a los directivos del
colegio, al Consejo de Padres de Familia, a la junta de Padres, para que sean
expuestas al Consejo Directivo de la Institucin.
198. Los Docentes presentarn sus propuestas a travs del Representante de
Profesores o directamente a Rectora. Los permisos laborales se tramitarn
directamente en Rectora.
EL COMIT ESCOLAR DE CONVIVENCIA
199. El Comit Escolar de Convivencia se encargar de velar por la sana
convivencia de los miembros de la comunidad educativa, estableciendo

mecanismos formativos y correctivos. Estar conformado por 7 miembros de la

comunidad educativa: la rectora o su delegado, el personero estudiantil, el
director de grupo, el coordinador, el representante del consejo de padres de
familia, el representante estudiantil y el psiclogo, adems se podr invitar con
voz pero sin voto a un miembro de la comunidad educativa conocedor de los
hechos con el propsito de ampliar informacin.
Pargrafo 1: en caso de faltas leves relacionadas con la sana convivencia, es
deber de Coordinacin instalar mesas de conciliacin para la prevencin y
resolucin pacfica de conflictos, presididas por el Personero estudiantil.
200. Adems de las funciones enumeradas en el artculo 13 de la ley 1620 de
2003, este comit actuar como instancia conciliadora en todos los aspectos de la
convivencia escolar velando por:
a. El respeto por la dignidad de los miembros de la comunidad Melvinista y de la
Institucin.
b. La participacin de los estudiantes Melvinistas en la gestin acadmica de la
Institucin.
c. Los espacios de comunicacin de la comunidad Melvinista para el seguimiento
del proceso educativo, propiciando la democracia en las relaciones dentro del
Instituto Melvin Jones.
d. El derecho a que el estudiante sea escuchado y sus opiniones sean tenidas en
cuenta.
e. La libertad de expresin y diversidad cultural dentro del Instituto Melvin Jones.
f. El rechazo a la conducta discriminatoria por razones de sexo, etnia, credo,
condicin socio-econmica o cualquier otra que afecte el ejercicio de los
derechos de cada miembro de la comunidad Melvinista.
g. La proteccin eficaz a los nios, nias y jvenes Melvinistas contra toda forma
de maltrato, agresin fsica o sicolgica, humillacin, discriminacin o burla por
parte de los miembros de la comunidad educativa.
h. La sana convivencia respecto a la prevencin del trfico y consumo de todo
tipo de sustancias psicoactivas que producen dependencia dentro de la
Institucin y si el caso lo amerita, solicitar a las autoridades competentes
acciones efectivas contra el trfico, venta y consumo alrededor de la
Institucin.
VII. GOBIERNO ESCOLAR
201. Corresponde a la participacin de la comunidad educativa en concordancia
con el art. 68 de la constitucin poltica Colombiana, art. 142 de la ley 115, el
captulo 4 del decreto 1860 y el art. 31 de la Ley de infancia y adolescencia, la ley
1620 de 2013 y el decreto reglamentario 1965 de 2013, en los que se consideran
las iniciativas de los estudiantes, los directivos, los educadores, los
administradores, padres de familia y egresados referente a la organizacin de las
actividades sociales, deportivas, culturales, artsticas, comunitarias, la

conformacin de organizaciones juveniles y dems acciones que redunden en la

prctica de la participacin democrtica en la vida escolar.
Los voceros de los diferentes estamentos constitutivos de la Comunidad Educativa
podrn presentar sugerencias para la toma de decisiones de carcter financiero,
administrativo y tcnico-pedaggico.
CAPTULO 1
INSTANCIAS DEL GOBIERNO ESCOLAR
202. El gobierno escolar como mxima instancia de participacin de la comunidad
educativa est constituido por los siguientes rganos:
a. Consejo Directivo: instancia directiva de participacin de la comunidad
educativa y de orientacin acadmica y administrativa del establecimiento.
b. Consejo Acadmico: instancia superior para participar en la orientacin
pedaggica de la Institucin.
c. Consejo Estudiantil: es el rgano colegiado que asegura y garantiza el
continuo ejercicio de la participacin democrtica de los educandos.
d. Consejo de Padres: estamento que asegura la participacin de los padres y
acudientes en el proceso pedaggico del establecimiento.
e. Comit de conciliacin: estamento integrado por estudiantes y un directivo
docente, encargado de la mediacin y solucin de conflictos escolares por
faltas leves.
f. Comit escolar de convivencia: estamento encargado de asesorar en la
resolucin de situaciones relacionadas con la convivencia de la comunidad
estudiantil.
g. Asociacin de egresados: estamento que garantiza la participacin de los
egresados en las diversas actividades realizadas por la Institucin.
CAPTULO 2
PARTICIPACIN DE LOS ESTUDIANTES
FORMAS DE PARTICIPACIN DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA
DEL CONSEJO DIRECTIVO Y SU FORMA DE ELECCIN
203. El Consejo Directivo es la mxima instancia directiva de participacin de la
comunidad educativa y de la orientacin disciplinaria y administrativa de la
Institucin.
204. El Consejo Directivo estar conformado por el Rector, dos representantes
de los Docentes, dos representantes de los Padres de Familia, el Representante
Estudiantil, el representante de los egresados y el presidente del Club de Leones
o su delegado.
205. Los representantes al Consejo Directivo sern elegidos en asamblea general
de cada uno de los estamentos a que pertenecen; para un perodo de un ao
lectivo.

Pargrafo: La Asamblea general para elegir cada uno de los estamentos del
gobierno escolar deber ser realizada dentro de los treinta (30) primeros das de
iniciado el perodo lectivo. Todo miembro en ejercicio perteneciente a los
diferentes rganos colegiados podr ser reelegido.
FUNCIONES INSTITUCIONALES
206. Las funciones generales del Consejo Directivo estn estipuladas en el
artculo 144 de la Ley General de la Educacin (Ley 115 de 1.994) y el artculo 23
del Decreto Reglamentario 1860 de 1.994.
207. Adems sern funciones del Consejo Directivo aquellas que se fijen como
tales en los Estatutos de dicho rgano.
CONVOCATORIAS.
QUORUM DELIBERATORIO Y DECISORIO
208. Los miembros del Consejo Directivo sern convocados en todo momento por
el Rector, mnimo una vez por semestre y extraordinariamente cuando lo
considere conveniente.
Pargrafo: Los dems estamentos de la Institucin podrn solicitar la
convocatoria de dichos miembros a travs del Rector, previa justificacin escrita
de los motivos, o presentar sugerencias conforme al artculo 142 de la Ley 115 de
1.994.
209. El Consejo Directivo podr deliberar con mayora relativa, la mitad ms uno
de sus asistentes y decidir por mayora absoluta, la mitad ms uno de sus
miembros.
210. La Asamblea general para elegir cada uno de los estamentos del gobierno
escolar deber ser realizada dentro de los treinta (30) primeros das de iniciado el
perodo lectivo. Todo miembro en ejercicio perteneciente a los diferentes rganos
colegiados podr ser reelegido.
DECISIONES Y RECURSOS
211. Toda manifestacin a la Comunidad Educativa por parte del Consejo
Directivo se har mediante Actos administrativos; contra los cuales solo se podr
interponerse el recurso de Reposicin, dentro de los 5 das hbiles siguientes a su
notificacin.
212. Toda decisin del Consejo Directivo ser dada a conocer a los interesados
dentro de los 3 das hbiles siguientes.

DEL CONSEJO ACADMICO Y SU FORMA DE ELECCIN

213. Es la instancia encargada de la orientacin acadmica y pedaggica de la
Institucin.
214. El Consejo Acadmico estar integrado por el Rector quien lo preside, los
directivos Docentes y los docentes de las reas acadmicas que se orientan en la
Institucin.
215. Las reas acadmicas que orienta la Institucin sern lideradas por un jefe
de rea y ste ser elegido entre los docentes que la integran, por mayora
absoluta, dentro del perodo de planeamiento Institucional.
216. Los miembros del Consejo Acadmico sern elegidos para el periodo del ao
lectivo.
217. Del Consejo Acadmico se desprender un comit de evaluacin y
promocin para cada grado el cual participar en la promocin y verificar la
reprobacin del ao escolar de los educandos que presenten bajos desempeos
en ms de tres reas del conocimiento, este se integrar por el coordinador y los
docentes que orienten las reas en determinado curso.
218. El comit de evaluacin y promocin en los casos de remisin a proceso de
apoyo final para la aprobacin entregar el plan de trabajo y los compromisos
que debern realizarse para esta etapa, igualmente actuar para definir la
aprobacin o reprobacin del ao escolar, teniendo en cuenta el SIEE.
FUNCIONES INSTITUCIONALES
219. Las funciones del Consejo Acadmico estn determinadas en el artculo 145
de la Ley 115 de 1.994, Art. 24 del decreto 1860.
220. Adems sern funciones del Consejo Acadmico aquellas que se fijen como
tales en los reglamentos de dicho rgano.
CONVOCATORIAS. QUORUM DELIBERATORIO Y DECISORIO
221. Los miembros del Consejo Acadmico sern convocados en todo momento
por el Rector, el Coordinador Acadmico o cualquiera de los Jefes de rea cuando
lo crea conveniente.
Pargrafo: Los dems estamentos de la Institucin podrn solicitar la
convocatoria de dichos miembros a travs del Coordinador Acadmico, previa
justificacin escrita de los motivos.

222. El Consejo acadmico podr deliberar con la mitad ms uno de sus

asistentes.
223. La toma de decisiones se har por la mitad ms uno de sus integrantes.
DECISIONES Y RECURSOS
224. Toda manifestacin a la Comunidad Educativa por parte del Consejo
Acadmico se har mediante Actos administrativos.
225. Contra dichos Actos administrativos slo podr interponerse el recurso de
Reposicin, dentro de los cinco das hbiles siguientes a su notificacin.
226. Toda decisin del Consejo Acadmico ser dada a conocer a los interesados
dentro de los tres das hbiles siguientes.
DEL CONSEJO ESTUDIANTIL Y SU FORMA DE ELECCIN
227. El Consejo Estudiantil es el rgano colegiado que asegura y garantiza el
ejercicio de la participacin por parte de los educandos.
228. El Consejo Estudiantil ser integrado por los estudiantes Voceros de cada
curso ofrecido en la Institucin.
Pargrafo: Los voceros se apoyarn para el trabajo de liderazgo y la toma de
decisiones en los miembros del aula activa: Lder espiritual, acadmico, de
convivencia, de infraestructura, deportivo y social-comunitario.
229. Los miembros del Consejo Estudiantil sern elegidos para el periodo de un
ao lectivo, dentro de los primeros treinta das calendario iniciado el perodo.
FUNCIONES INSTITUCIONALES
230. Las funciones del Consejo Estudiantil sern aquellas que establece el artculo
29 del decreto 1860, la ley 1620 de 2013 y las que se fijen como tales en los
reglamentos de dicho rgano, adems de elegir una junta directiva interna y a
tres de sus miembros para que integren la Comisin Electoral.
CONVOCATORIAS. QUORUM DELIBERATORIO Y DECISORIO
231. Los miembros del Consejo Estudiantil sern convocados en todo momento
por el Representante Estudiantil.
Pargrafo: Los dems estamentos de la Institucin podrn solicitar la
convocatoria de dichos miembros a travs del Consejo Estudiantil, previa
justificacin escrita de los motivos.

232. El Consejo Estudiantil podr deliberar con la mitad ms uno de los

asistentes.
233. La toma de decisiones se har por la mitad ms uno de sus integrantes.
DE LAS ACTAS DE REUNIN
234. De toda reunin que se adelante por parte del Consejo Estudiantil, deber
levantarse un Acta, la cual quedar como constancia de dicha reunin para que
sea incorporada dentro del libro de Actas de la Institucin.
235. Toda decisin del Consejo Estudiantil ser dada a conocer a los interesados
dentro de los 3 das hbiles siguientes.
DEL REPRESENTANTE ESTUDIANTIL
DE LA FORMA DE ELECCIN
236. El Representante Estudiantil ser elegido por los estudiantes de la
Institucin mediante voto popular y secreto, conforme a lo estipulado en el
artculo 142 de la Ley 115 de 1.994.
237. Para ser elegido Representante Estudiantil ser necesario el cumplimiento
de los siguientes requisitos:
a. Estar matriculado legalmente en los grados 9o, 10o u 11o en la Institucin
(art. 93 de la Ley 115 de 1.994).
b. Carecer de antecedentes disciplinarios.
c. Los candidatos debern presentar sus propuestas concretas y sustentarlas ante
el estamento estudiantil hasta dos das antes del momento de la eleccin.
d. Y los dems requisitos que imponga la Comisin Electoral de la Institucin.
238. El Representante Estudiantil ser elegido democrticamente cada ao
escolar.
Pargrafo: El mandato del representante estudiantil y el personero podr ser
revocado por el mismo sistema como fueron elegidos ante el incumplimiento de
su programa estudiantil y por el consejo directivo ante la comprobacin de faltas
graves contempladas en el manual de convivencia.
FUNCIONES INSTITUCIONALES
239. Las funciones del Representante Estudiantil sern las siguientes:
a. Representar al estudiantado ante el Consejo Directivo, como miembro de este
rgano.

b. Recibir las propuestas que le presenten los Voceros de cada curso, proponerlas
y sustentarlas ante la Rectora o el Consejo Directivo.
c. Todas aquellas que no competan al Personero Estudiantil o a los Voceros.
DEL PERSONERO ESTUDIANTIL, DE LA FORMA DE ELECCIN
240. El Personero Estudiantil ser elegido por los estudiantes de la Institucin
mediante voto popular y secreto.
241. Para ser elegido Personero de los estudiantes ser necesario el cumplimiento
de los siguientes requisitos:
a. Estar matriculado legalmente en el ltimo grado ofrecido por la Institucin.
b. Carecer de antecedentes disciplinarios en el ao lectivo que transcurra en el
momento de la eleccin.
c. Los candidatos debern presentar sus propuestas concretas y sustentarlas
ante el estamento estudiantil hasta dos das antes del momento de la eleccin.
d. Y los dems requisitos que imponga la Comisin Electoral de la Institucin.
242. El Personero Estudiantil ser elegido para el periodo de un ao lectivo.
FUNCIONES INSTITUCIONALES
243. Las funciones del Personero Estudiantil sern las estipuladas en el artculo
94 de la Ley 115 de 1.994 y articulo 28 del decreto 1860 y las que se fijen al
interior del Consejo Estudiantil.
DE LOS VOCEROS ESTUDIANTILES
DE LA FORMA DE ELECCIN
244.
Los Voceros Estudiantiles sern elegidos en cada curso por mayora
absoluta.
245. Su eleccin ser para el ao lectivo.
DE LAS FUNCIONES INSTITUCIONALES
246. Son funciones de los Voceros Estudiantiles adems de las estipuladas en el
artculo 29 del Decreto Reglamentario 1860 de 1.994, las siguientes:
a. Velar por la disciplina del curso. Estudiantil
b. Recibir las propuestas que presenten los estudiantes y darles el curso
correspondiente.
c. Todas aquellas que crea convenientes para la buena convivencia de la
Comunidad Educativa.

CONVOCATORIAS. QURUM DELIBERATORIO Y DECISORIO

247. Los Voceros Estudiantiles se reunirn de pleno derecho cuando lo crean
conveniente o para cuestiones afines a su funcin, sin interferir en el buen
desempeo de las labores de la Institucin.
Pargrafo: Los dems estamentos de la Institucin podrn solicitar la
convocatoria de dichos miembros directamente, previa justificacin escrita de los
motivos.
248. Los Voceros Estudiantiles deliberarn con la mitad ms uno de los
asistentes.
249. La toma de sus decisiones se har por la mitad ms uno de sus integrantes.
DECISIONES Y RECURSOS
250. Toda manifestacin a la Comunidad Educativa por parte de los Voceros
Estudiantiles se har mediante Actos administrativos.
251. Contra dichos Actos podr interponerse el recurso de Reposicin, dentro de
los cinco das hbiles siguientes a su notificacin o el de Apelacin ante el Consejo
Directivo.
252. Toda decisin de los Voceros Estudiantiles ser dada a conocer a los
interesados dentro de los tres das hbiles siguientes.
DE LA COMISIN ELECTORAL
DE LA FORMA DE ELECCIN
253. La Comisin Electoral estar conformada por tres (3) Docentes, dos (2)
representantes de los padres de familia y tres (3) Voceros de los estudiantes.
254. Su eleccin ser para el ao lectivo.
FUNCIONES INSTITUCIONALES
255. Son funciones de la Comisin Electoral las siguientes:
a. Convocar a las elecciones de Representante y Personero Estudiantil
b. Velar por el cumplimiento de los requisitos para la eleccin del Representante y
Personero de los Estudiantes.
c. Planear y ejecutar las elecciones en los trminos fijados.

d. Todas aquellas que crea convenientes adelantar para el buen desarrollo del
proceso democrtico.
CONVOCATORIAS. QURUM DELIBERATORIO Y DECISORIO
256. Los miembros de la Comisin Electoral se reunirn de pleno derecho
cuando lo crean conveniente para adelantar el proceso electoral o cuestiones
afines a su funcin.
Pargrafo: Los dems estamentos de la Institucin podrn solicitar la
convocatoria de dichos miembros directamente, previa justificacin escrita de los
motivos.
257. La Comisin Electoral deliberar con la mitad ms uno de sus asistentes.
258. La toma de decisiones se har con la mitad ms uno de sus integrantes.
DECISIONES Y RECURSOS
259. Toda manifestacin a la Comunidad Educativa por parte de la Comisin
Electoral se har mediante Actos administrativos.
260. Contra dichos Actos podr interponerse el recurso de Reposicin, dentro de
los cinco das hbiles siguientes a su notificacin o el de Apelacin ante el Consejo
Directivo.
261. Toda decisin de la Comisin Electoral ser dada a conocer a los interesados
dentro de los tres das hbiles siguientes.
DEL CONSEJO DE PADRES DE FAMILIA SU CONFORMACIN Y LA FORMA
DE ELECCIN
262. La asamblea general de padres de familia estar conformada por la totalidad
de padres de familia de la Institucin, quienes sern responsables del ejercicio de
sus deberes y derechos en relacin con el proceso educativo de sus hijos.
263. El Consejo de Padres de Familia como rgano de participacin de la
Asamblea de Padres de Familia, es un medio para asegurar la continua
participacin de los padres y acudientes en el proceso educativo y elevar los
resultados de calidad del servicio del establecimiento.
264. El Consejo de Padres de Familia ser integrado por un Vocero o
Representante de los Padres de Familia de los estudiantes de cada curso.
265. Su eleccin se har en Asamblea General, que convocar la Rectora, segn
los lineamientos que se proponen en el decreto 1286 de 2005.

266. La designacin ser para el ao lectivo.

DE LAS FUNCIONES INSTITUCIONALES
267. Son funciones del Consejo de Padres de Familia las que se reglamentan en
el articulo 7 del decreto 1286 del 2005, la ley 1620 de 2013 y adems las que se
determinen en los reglamentos internos del Consejo de Padres.
CONVOCATORIAS. QURUM DELIBERATORIO Y DECISORIO
268. El Consejo de Padres de Familia se reunirn de pleno derecho cuando lo
crean conveniente o para cuestiones afines a su funcin, sin interferir en el buen
desempeo de las labores de la Institucin.
Pargrafo: Los dems estamentos de la Institucin podrn solicitar la
convocatoria de dichos miembros directamente, previa justificacin escrita de los
motivos.
269. El Consejo de Padres de Familia deliberar con la mitad ms uno de
asistentes.
270. La toma de decisiones se har con la mitad ms uno de sus integrantes.
DECISIONES Y RECURSOS
271. Toda manifestacin a la Comunidad Educativa por parte de los consejeros
se har mediante Actos administrativos.
272. Contra dichas Actos podr interponerse el recurso de Reposicin, dentro de
los cinco das hbiles siguientes a su notificacin o el de Apelacin ante el Consejo
Directivo.
273. Toda decisin de los Voceros ser dada a conocer a los interesados dentro
de los tres das hbiles siguientes.
DE LA ASOCIACIN DE PADRES DE FAMILIA
DE LAS FUNCIONES INSTITUCIONALES
274. La Asociacin de Padres de Familia es una entidad jurdica de derecho
privado, sin nimo de lucro que se constituye por decisin libre y voluntaria de los
padres y acudientes de los estudiantes matriculados.
Pargrafo: Las funciones de la Asociacin de Padres de Familia estn estipuladas
en el Art. 10 del decreto 1286 de 2005, ley 1620 de 2013 y adems de aquellas
que se fijen en su Reglamento.

275. La asociacin de padres de familia tendr vigencia por un ao lectivo y

elegir una junta directiva cuyos miembros podrn reelegirse para el siguiente
ao lectivo.
CONSEJO DE EGRESADOS Y SUS FUNCIONES
276. La asociacin de egresados de la Institucin es el estamento que garantiza
la participacin de sus bachilleres, en los diferentes procesos acadmicos,
sociales, culturales y deportivos.
277. Pertenecen al consejo de egresados todos aquellos bachilleres de la
Institucin. El representante de los egresados ante el consejo directivo ser quien
se haya desempeado el ao inmediatamente anterior como personero estudiantil
o en su defecto ser elegido por el consejo directivo previa terna presentada por
la rectora de la Institucin.
VIII. SERVICIOS DE BIENESTAR ESTUDIANTIL
CAPTULO 1
ESTMULOS E INCENTIVOS.
ESTMULOS PARA LOS ESTUDIANTES
278. En aplicacin de la Filosofa del Colegio, la cual propende por la excelencia
acadmica y el rescate de la prctica de los valores que forman al estudiante
como persona, la Institucin har pblico reconocimiento a los estudiantes que se
distingan en el alcance de dichos logros.
279. Sern estmulos para los estudiantes, los siguientes:
a. IZAR LA BANDERA si figura como el estudiante del curso, que durante el
primer, segundo o tercer periodo, se destac por su excelente comportamiento y
rendimiento acadmico o se distingui en el cumplimiento de un valor.
b. Inscribir al estudiante que ice bandera en el CUADRO DE HONOR del colegio.
c. Nombrar VOCERO DEL CURSO al estudiante que en virtud de su liderazgo,
comportamiento y buen rendimiento acadmico lo merezca.
d. Eximir de presentar exmenes finales a los estudiantes que hayan alcanzado
los desempeos en rango alto o superior en todas las reas del conocimiento, que
se encuentren a paz y salvo por todo concepto y que no tengan registros
disciplinarios en el observador del estudiante.
nicamente los estudiantes
eximidos podrn ser postulados para la asignacin de becas acadmicas.
e. Imponer la medalla EXCELENCIA HERNAN ROS GONZLEZ y otorgar Matrcula
de honor 100% y beca equivalente al 50% del valor de la pensin, para el
estudiante que obtenga el mayor promedio final de todo el colegio, con una
equivalencia mayor o igual al 90% en el rango superior.

f. Imponer el escudo del Colegio, otorgar Mencin de honor y Matrcula de Honor

100% para el estudiante que ocupe el primer puesto en su respectivo curso, con
un promedio final mayor o igual al 80% en el rango superior.
g. Imponer el botn de Mrito Leonstico y otorgar Mencin de honor para el
estudiante que ocupe el segundo puesto en su respectivo curso con un promedio
final mayor o igual al 70% en el rango superior.
h. Imponer el botn de Mrito Leonstico, otorgar Mencin de honor y Matrcula
de honor 100% para los cuatro estudiantes deportistas ms destacados del
colegio.
i. Imponer el botn de Mrito Leonstico, otorgar Mencin de honor y Matrcula de
honor 100% para los cuatro estudiantes ms destacados en la modalidad
artstica y cultural del colegio.
Pargrafo 1: La asignacin de los estmulos para los casos contemplados en los
literales e, f, g, h, e i estar a cargo del comit de adjudicacin de becas.
Pargrafo 2: Cuando varios estudiantes cumplan los requisitos para la postulacin
de las becas con el mismo puntaje integral, obtendrn todos la distincin
honorfica pero el incentivo econmico se definir por sistema de sorteo en
presencia de los padres de familia.
Pargrafo 3: Si el nmero de estudiantes nominados al mrito deportivo y cultural
supera el rango establecido y todos ameritan esta distincin, la asignacin de las
becas adicionales slo podr ser autorizada por el presidente del Club de Leones.
Pargrafo 4: Cuando un estudiante se encuentre beneficiado por mrito propio y
adquiere por derecho otro tipo de estmulo, se otorgar la beca de mayor
beneficio.
280. Cuando se presente el caso de dos o hasta tres hermanos que se matriculen
en el colegio, se conceder matrcula de honor 100% para cada uno de ellos,
siempre y cuando se haga la solicitud por escrito antes de la matrcula.
281. Una beca podr ser suspendida en cualquier momento del ao escolar,
cuando el becario incurra en falta grave, decisin que es funcin del Comit para
la adjudicacin de becas, previo concepto del comit escolar de convivencia.
282. El incumplimiento por parte del padre de familia o acudiente de las
obligaciones pecuniarias del servicio educativo despus de dos meses con el Club
de Leones conlleva a la prdida de la beca.
Pargrafo: cuando en el pago de las pensiones de los beneficiados con beca, se
presente incumplimiento por situaciones que por su carcter especial ameriten
ser consideradas, slo podr autorizarlo el Presidente del Club de Leones.

CAPTULO 2
SERVICIOS INSTITUCIONALES
BIBLIOTECA
283. Esta dependencia es atendida por un funcionario con perfil profesional en el
campo de las TIC, por ser un aula pedaggica especializada de uso convencional
y virtual con manejo de recursos tecnolgicos, el cual debe dar y recibir trato
respetuoso de todos los miembros de la Comunidad Educativa.
284. En esta dependencia debe haber orden y silencio de manera permanente, as
como respeto entre sus usuarios.
285. El usuario debe estar vinculado al colegio como estudiante o como empleado
y presentar su respectivo Carn.
286. No se permite el uso de dispositivos electrnicos ajenos al propsito del
trabajo en la biblioteca, ni el ingreso de alimentos o comer dentro del recinto.
287. El usuario debe esperar la entrega de los libros, el acceso a internet o al uso
de equipos especializados, por parte del bibliotecario.
288. Quien raye o dae un libro, equipo, mueble o cualquier otro enser de la
biblioteca, deber pagar o reponer dicho elemento al colegio. Esta causa es
suficiente para suspender definitivamente el servicio de biblioteca a quien incurra
en ella en forma dolosa.
289. Para ingresar individualmente, en horas de clase, los estudiantes debern
presentar, permiso escrito del profesor a cargo en ese momento.
290. Los usuarios no deben arrojar papeles o desperdicios al piso y dejarn las
mesas y sillas en orden.
TIENDA ESCOLAR
291. Para comprar cualquier producto en la tienda debe hacerse
correspondiente fila, conservando en todo momento el orden y la compostura.

la

292. Solicitar con el debido respeto los productos que desean adquirir o cuando
presenten algn reclamo.
293. Los estudiantes de los grados superiores estn obligados a dar buen
ejemplo y a colaborar en la solucin cuando observen alguna irregularidad.
294. Los estudiantes de los grados primero y sexto, iniciarn su descanso 5
minutos antes que el resto de los estudiantes de la jornada.

Pargrafo: los comestibles que se adquieren en el colegio slo pueden ser

vendidos por la tienda escolar; por lo tanto aquellos que se adquieran por fuera
de esta, sern decomisados, entregados a los padres de familia y este
comportamiento se considerar falta leve y su reincidencia como falta grave.
SECRETARA
295. Los funcionarios de esta dependencia deben dar y recibir trato respetuoso de
todos los miembros de la Comunidad Educativa.
296. Para la entrega de documentos es necesario consignar previamente el valor
de los mismos, por la cuanta y en el lugar que determine el colegio.
297. Habindose consignado el valor anterior, el recibo deber ser entregado a
Secretara, para expedir el documento solicitado.
298. Se entregarn certificados dentro de los diez (10) das hbiles siguientes a
su peticin.
299. Las constancias de estudio se entregarn pasados los tres (3) das hbiles
despus de su peticin.
PSICOORIENTACIN
300. El apoyo que se brindar a los estudiantes en todo momento es de carcter
privado y slo se dar a conocer a los padres de familia o acudientes cuando sea
necesario.
301. Al servicio de Psicoorientacin se podr acceder por solicitud directa del
interesado, que puede ser el estudiante, el padre de familia, el docente, el
director de grupo o el coordinador.
302. El departamento de Psicoorientacin dar apoyo en todos aquellos casos de
ndole acadmico, disciplinario o calamidad domstica que afecte al estudiante en
un momento dado.
LABORATORIO
303. Esta dependencia es atendida por un funcionario con perfil profesional en el
manejo de materiales y equipos por ser un aula pedaggica especializada para
prcticas de laboratorio, el cual debe dar y recibir trato respetuoso de todos los
miembros de la Comunidad Educativa.

Pargrafo. En esta dependencia se deben mantener las normas de seguridad,

siguiendo las instrucciones del laboratorista y docente a cargo, debe haber orden
de manera permanente, as como respeto entre los estudiantes.
304. Quien dae un equipo, elemento, mueble o cualquier otro enser del
laboratorio, deber pagar o reponer dicho elemento al colegio.
AULAS ESPECIALIZADAS
305. Para las otras dependencias del plantel que prestan servicios institucionales
como las Salas de Informtica y de Audio visuales, los Salones de Taller
Experimental, Instrumentacin, Ayudas Educativas, Laboratorios, Aula mltiple y
aula mxima los criterios para su correcto funcionamiento y conservacin sern
establecidos por los docentes y el funcionario a cargo, previo visto bueno de la
Coordinacin.
PROTECCIN EN SALUD.
306. El colegio comprobar la afiliacin de los estudiantes a un rgimen de salud
y exigir el seguro estudiantil obligatorio para accidentes.
307. El colegio cuenta con el servicio de enfermera en las instalaciones del
plantel. Los servicios de fonoaudiologa y odontologa se prestan en el Club de
Leones con un descuento especial para los estudiantes de la Institucin.
CLUBES INSTITUCIONALES
308. Los estudiantes Melvinistas debern hacer parte de la escuela de formacin
deportiva, la escuela de arte y cultura y podrn conformar el Club Leo, que es
una forma de iniciarse en la filosofa Leonistica del servicio a la comunidad.
SERVICIOS DE COMUNICACIN E INFORMACIN
309. El colegio brindar como medios de difusin el peridico La Torre, la
emisora estudiantil, redes sociales, correos electrnicos institucionales y de rea,
blogs y el portal web.
310. La informacin referente al colegio y sus actividades se dar a conocer a
travs de carteleras, circulares, llamadas telefnicas, redes sociales, correos
electrnicos institucionales y de rea, blogs y el portal web. En casos especiales,
a travs de los sistemas masivos de informacin de la ciudad.
SERVICIOS DE TRANSPORTE
311. El servicio de transporte ser prestado por particulares que acordarn
directamente con el padre de familia la manera en que se prestar este servicio.

El presente manual de convivencia se adopt mediante la Resolucin No. 039 del

19 de junio de 1998 y se ha modificado mediante las resoluciones 072 del 31 de
agosto de 1999; 095 del 23 de agosto de 2001; 082 del 15 de agosto de 2008;
138 del 3 de julio de 2014 y la 146 del 19 de junio de 2015.