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RESUMO
Este artigo analisa a avaliao escolar no contexto histrico da educao no
Brasil, no qual se consolidou um modelo classificatrio e excludente, bem como
aborda as mudanas atuais no cenrio educacional, nos marcos da educao como
direito subjetivo e escola para todos, o que implica numa nova perspectiva da
avaliao, centrada na formao integral, na emancipao, na progresso
continuada, com o acompanhamento e regulao dos processos de ensino
aprendizagem, garantindo para todos permanncia com sucesso e qualidade social.
Apresenta, ao final, sugestes de descritores, acompanhamento e registro na
dinmica da progresso continuada.
1 Professora da rede municipal de ensino de Porto Alegre/RS desde 1989, doutora em educao pela
FACED/UFRGS.
do
conhecimento,
porm
de
forma
assistemtica
intuitiva,
sentido,
deve
tomar
essa
dimenso
como
um
objeto
de
Referncias
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