04/12/2014

Apuntes sobre las luchas en el campo de la Educacin Fsica en Uruguay

El presente documento intentar ser un aporte a la formulacin del nuevo plan de
estudios del Licenciado de Educacin Fsica (ISEF UDELAR), pensando el lugar de las
luchas, desde lo que podramos denominar el paradigma de la cultura corporal.
Las luchas como prctica humana existen desde la presencia de los primeros grupos en
su disputa por espacios, personas y elementos. A partir de la sistematizacin de los
movimientos y sus combinaciones, se les fu dando un lugar en las prcticas corporales
de grupos, tanto como forma de ritual, juego, danza o disputa, que como forma de
defensa de la comunidad (Villamn, 1991).
Dentro de lo que reconocemos como luchas entonces, podramos incluir toda actividad de
la cultura corporal, que responde a la supervivencia y/o vivencia ldica, con una
confrontacin que supone ataques y defensas, con contacto corporal directo o por medio
de algn objeto (Ruffino, Darido 2012).
A partir de esta definicin, vale realizar algunas puntualizaciones:
- Es importante destacar que al da de hoy la taxonoma de las luchas se divide en dos
grandes grupos: las denominadas artes marciales y los deportes de combate.
- En uruguay figuran en discusiones de las actas de la CNEF la pertinencia o no de la
prctica del boxeo, inclusive haba rings en espacios pblicos para en las primeras
plazas de deporte (Morra, Pereyra, Ramas, de Campo, 2011).
- En el caso del ISEF, figuran disciplinas de lucha de carcter obligatorio en su cursado en
los planes de estudios 1956 (Boxeo, Esgrima, Lucha, Defensa Personal),1966 (Boxeo,
Esgrima, Lucha, Defensa Personal) y opcionales en los planes 1992 (Deportes varios,
Edu Fisica Marcial), 2004 (Combate y Lucha, Judo, Artes Marciales y Deportes de
Combate, Proyecto Tatami).
- La moda new age de los 90 en uruguay ha trado al Uruguay otros grupos de disciplinas
vinculadas a religiones y luchas, de orgen ind, israelita, japons, chino, ruso y francs
principalmente.
- En brasil comienzan a aparecer en la malla curricular escolar, contenidos y prcticas de
jiu-jitsu brasilero y capoeira.
- La formacin de los tcnicos y maestros en artes marciales y deportes de combate es de
generacin en generacin, estando en general aislados de espacios acadmicos.
- En 2012 se conform un grupo, con estudiantes y docentes de varios servicios
Universitarios, que comenzaron a intercambiar materiales y experiencias, desembocando
en proyectos de enseanza, investigacin y extensin.
- Dentro de las denominadas Unidades Curriculares Mnimas del plan propuesto, figuran
todas las disciplinas que pertenecen al campo de la cultura corporal (gimnasias, deportes,
juego, danza) y no figuran las luchas (ver Soares 2006, Ruffino 2011).

Bajo estas consideraciones, es indudable poner en discusin la presencia de las luchas

en el marco bsico de todo Licenciado;
a. como parte de la sensibilizacin corporal y conceptual en estas disciplinas que hacen a
la cultura;
b. con actividades propias y como apoyo a otras actividades y contenidos;
c. con contenidos propios que no son trabajados por otras disciplinas como las tcnicas;
de cada, lanzamiento, inmovilizacin o el contacto corporal como algo natural;
d. algunas de estas disciplinas no solo tienen contenidos tcnico tcticos sino que
aportan formas de ver el mundo diferentes, derivadas de otras culturas como la japonesa,
la india, o la ocenica, cosa que consideramos importante a la hora pensar en la
educacin, ya que la mayora de las prcticas comparten una lgica americana europea,
en definitiva, occidental.
MORRA Gonzalo, PEREYRA Conrado, RAMAS Ignacio, DE CAMPO Leandro (2001) de razas mas sanas y mas
fuertes: Anlisis del mensaje de Jos Batlle y Ordez a la Asamblea General acompaando el Proyecto de Ley de
creacin de los Juegos Atlticos Anuales 1906. Tesis de grado de la Licenciatura en Educacin Fsica ISEF UDELAR.
RUFFINO Luiz Gustavo Bonatto, DARIDO Suraya Cristina
Pedagogia do esporte e das lutas: em busca de aproximaes Instituto de Biocin-cias, Universidade, Estadual
Paulista - Rio Claro. CDD. 20.ed. 796.017 796.8 http://www.scielo.br/pdf/rbefe/v26n2/11.pdf
SOARES Carmen Luca (2006) Educacao Fsica Escolar: conhecimento e especificidade CDD. 20.ed. 613.707
https://www.fef.ufg.br/up/73/o/Texto_65_-_Educa__________o_F_____sica_Escolar__Conhecimento_e_Especificidade_-_Carmem_L______cia_Soares.pdf
VILLAMN Miguel, (1991) Introduccin al Judo Editorial Hispano Europea, Barcelona