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Actividades para romper el hielo

http://juegosparaclase.blogspot.com/2009/08/juego-para-presentarse-yromper-el.html
http://www.profedeele.es/2014/09/actividades-presentacion-primer-diaclase.html
http://misclasesdespanol.blogspot.com/2011/03/los-mejores-consejos-parala-primera.html

PRIMER JUEGO
Perfil: grupo de estudiantes adultos
Nivel: A1/A2
principiante)

(distintas

experiencia

previa

pero

siempre

un

nivel

Instrucciones:

1. Este juego puede Se dispone al grupo en forma de U, o en crculo2. el/la profesor/a se presenta escribiendo su nombre en la pizarra

pide a todos los alumnos que escriban en secreto su nombre en un


papel que previamente se les ha dado
3. el/la profesora puede pedir a los alumnos que escriban a la vuelta del
papel lo siguiente:
opcin a) una palabra en espaol que empiece con la misma inicial que su
nombre. Si hay estudiantes que son completamente principiantes o se
quiere tener una mejor idea de los conocimientos de los estudiantes, se
pude optar por la opcin b que se presta a multiples variantes
opcin b) un nmero de palabras en espaol (las palabras que encuentran
ms graciosas, ms facil de recordar, ms diferentes al ingls, ms dificiles
de pronunciar, etc..) Entre todas deben escoger al menos dos y sealar con
el numero 1 su primera opcin y con el nmero 2 su segunda opcin.
Todas las instrucciones anteriores deberan darse en espaol bsico, con un
ejemplo por parte del profesor.
Una vez que todo los alumnos han escrito su/s palabra/s, el/la profesor/ se
presenta desvelando su palabra secreta y adoptndola como su apellido,
usndo la estructura gramatical que se quiera presentar o reforzar. Ejemplo:

opcin a) mi nombre es Esther y mi apellido es Elefante (la palabra


secreta)
opcin b) me llamo Esther Elefante
opcin c) Soy Esther Elefante
Inmediatamente el/la profesor/a pregunta a la siguiente persona a su
izquierda: y t?. El alumno debe responder usando la estructura
presentada por el/la profesor/a (opcin a, b o c). A continuacin ese alumno
debe preguntar y t? a su compaero de la izquierda y asi sucesivamente (
la pregunta y t? puede cambiarse por una ms compleja dependiendo del
niver o habilidad de los estudiantes, por ejemplo: Cmo te llamas?)
Los alumnos no pueden repetir un "apellido" ya mencionado por lo que
deben elegir la segunda palabra seleccionada. Deben tambien ensear la
palabra para que no tengan la opcin de cambiarla en el ultimo momento,
una vez que ya saben que se va a convertir en su apellido
Una vez terminada la primera ronda, el/la profesora vuelve a repetir la
estructura y recuerda a todos los estudiantes el nombre y apellido de la
ltima persona introduciendo o reforzando una nueva estructura. Ejemplo:
opcin a) Mi nombre es Esther y mi apellido es Elefante. Su nombre es Val
y su apellido es Vino.
opcin b) Me llamo Esther Elefante. Se llama Val Vino
opcin c) Soy Esther Elefante. Es Val Vino
El alumno a la izquierda del/la profesor debe volver a presentarse y a
continuacin recordar el nombre y apellido del/la profesor/a usando la
estructura anterior + el nombre y apellido del alumno a la derecha del/la
profesor usando siempre la estructura aprendida. As, se convierte en un
juego de memora.

SEGUNDO JUEGO
Nivel: A1/C2 | Repetir lo anterior.
El profesor coloca a los alumnos en crculo. El primer alumno se presenta (Yo
me llamo Matas), el siguiente repite el nombre del compaero y se presenta
a s mismo (l se llama Matas y yo me llamo John) y as sucesivamente. Si
sois pocas personas, podis repetir los nombres de todas los alumnos, de
manera que si sois un grupo de 10, el ltimo tendra que repetir los nombres
de sus 9 compaeros. No obstante, si sois muchos, hay dos opciones: o bien
repiten solo lo que ha dicho el anterior o bien hacis varios grupos. De este

juego existen muchas variantes que pueden permitir adaptar la actividad a


su nivel: podis pedirles que adems del nombre digan algo que les gusta
(A2), algo que han hecho esta semana (B1), continuar la frase deseo
que... (B2), o esta otra frase si yo fuera un animal, sera... (C1). Os
recomiendo usar para esta actividad una pelota de espuma, ya que es
mucho ms divertido.

TERCERA ACTIVIDAD
A2/C2 | La estrella. El profesor dibuja una estrella en la pizarra, escribe su nombre dentro
y en las puntas datos que lo identifiquen. Los estudiantes tienen que tratar de averiguar
qu significa cada cosa formulando preguntas de s o no (tu color favorito es el azul?, te
gusta el chocolate?...). Cuando descubran todos vuestros datos, les repartimos unas
estrellas para que escriban su nombre y datos sobre ellos. Despus con su compaero
tienen que hacer la misma dinmica que antes con el profesor, pero por turnos, primero
pregunta uno y despus el otro.

CUARTA ACTIVIDAD
A2/C2 | La macedonia. El profesor coloca a los estudiantes en crculo con sillas,
colocando una silla menos respecto al nmero de estudiantes. Despus reparte a cada
estudiante un papelito con el nombre de una fruta asegurndose de que una misma fruta la
tienen al menos dos estudiantes. A continuacin, explicamos la actividad: el profesor va a
contar una historia inventada, cada vez que en la historia aparezca el nombre de una fruta,
las personas con esa fruta tienen que levantarse y cambiar de sitio (y el que est de pie se
sienta en cualquier sitio libre), pero si en el relato aparece la palabra macedonia todos se
tienen que levantar y cambiarse de sitio. La persona que queda de pie se presenta. La
historia contina hasta que todos se hayan presentado. Si vemos que se alarga mucho
podemos cortar y finalizar la historia diciendo que las frutas que no se han presentado, se
tienen que presentar.
Otra variante que puedo utilizar es la que se realiz en Varsovia con las palabras: castillo,
princesa, tormenta y macedonia. Los alumnos se colocan agarrados de las manos por
parejas (simulando castillos) y otro entre ambos siendo una princesa. Cuando grite castillo,
las personas que conforman el castillo tienen que desformarse y juntarse con otra persona,
cuando se grite princesa, las personas que sean princesas tendrn que ir a buscar otro
castillo y cuando sea tormenta todos debern de cambiar sus posiciones. Siempre sobrar
una persona y esta deber elegir que palabara decir.

QUINTA ACTIVIDAD
A mi una dinmica que me encanta para el primer da de clase es la de
pedir a cada alumno que se dibuje en un papel, sin poner el nombre.
Recogerlas y repartirlas alehatoriamente entre los alumnos e intentar que
reconozcan a la persona que se ha dibujado, e ir propiciando las
presentaciones y rompiendo el hielo.

SEXTA ACTIVIDAD
Poner en la pizarra 4 cartulinas con el abecedario y hacer grupos de 4. Se
intentar hacer una competicin para ver que grupo puede completar
cuanto antes todas las letras, se les dar 15 minutos.

SEPTIMA ACTIVIDAD
Dibuja en la pizarra una burbuja de pensamiento, haz un gesto como si
estuvieses pensando y escribe un par de palabras fcilmente reconocibles
para los alumnos, por ejemplo, restaurante y siesta. A continuacin, pide a
los alumnos que piensen y escriban individualmente (haz los gestos
correspondientes para facilitar la comprensin) palabras que conocen en
espaol. Dibuja un reloj en la pizarra y seala que tienen dos minutos.

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