Comparto mis talentos

y valoro los de los dems

Dimensin
Personal

Eje temtico

Competencias socioafectivas y ticas

Grado

Tercero de secundaria

Qu buscamos?

Materiales:

Que las y los estudiantes

identifiquen aquellas
acciones o actividades que
les gusta y que sienten que
realizan bien, valorando los
talentos y lo de sus pares.

Ninguno

Revisin de acuerdos
Tiempo: 10

En plenario, la coordinadora o el coordinador del aula pide a la secretaria o secretario que lea los
acuerdos y compromisos asumidos en la sesin anterior para evaluar su nivel de cumplimiento (que va
de 0 %, 50 %, 75 % o 100 %). El grupo felicita el logro o brinda sugerencias para su consecucin.

PRESENTACIN:
Motivacin y exploracin
Tiempo: 20

Le pedimos a las y los estudiantes que se desplacen (podemos utilizar msica)

alrededor del aula y a la seal (cuando la msica se detiene) formaremos parejas
y cada uno compartir con el compaero o compaera lo siguiente:
Dos (2) talentos o actividades que le agraden o que saben que realizan bien.
Mencionar un talento o actividad que saben que su compaero o compaera
realiza bien.
Luego de compartir con el compaero o la compaera, continan desplazndose
por el aula hasta una nueva seal. Realizarn la misma accin que con el
compaero o la compaera anterior; esta actividad se realizar hasta que las y los
estudiantes hayan compartido con tres compaeros y/o compaeras.

Adaptado de MINEDU (2007) Manual de Tutora y Orientacin Educativa, Pgs. 79-80.

Atencin Tutorial Integral

Luego de compartir con el compaero o la compaera, continan desplazndose por el aula hasta
una nueva seal. Realizarn la misma accin que con el compaero o la compaera anterior; esta
actividad se realizar hasta que las y los estudiantes hayan compartido con tres compaeros y/o
compaeras.
Al trmino de la actividad haremos las siguientes preguntas:
Cmo se sintieron?
Tus compaeros y t comparten gustos o no?, en qu coinciden?, en qu no?
Qu talentos o actividades descubriste que tus compaeros o compaeras ven en ti?
Cuando tu compaero o compaera mencion el talento o actividad que le agrada t ya te habas
percatado de ello?
Presentamos el propsito de la sesin y animamos a seguir dialogando sobre los talentos.

DESARROLLO:
Informacin y orientacin
Tiempo: 40

Luego del dilogo, organizamos a las y los estudiantes en 5 grupos y damos la siguiente
indicacin:
Compartan los talentos identificados al inicio de la sesin, luego elegirn a un compaero o
compaera para que presente en un plenario su destreza. Ejemplo. Si su talento es cantar,
cantar.
Cada vez que un o una estudiante presente su talento pediremos a las compaeras y los
compaeros que refuercen y valoren lo mostrado por su compaero y/o compaera.
En plenario, socializamos con las y los estudiantes sobre las siguientes preguntas:
Consideran que es importante conocer nuestros talentos?, por qu?
Creen que es importante reconocer el talento de los dems?, por qu?

CIERRE

Tiempo: 15

Al trmino de la actividad preguntaremos a las y los estudiantes:

Qu hemos trabajado el da de hoy?
Qu hemos descubierto? Para qu es til?
Qu acciones puedo realizar para reconocer el talento del otro?
Fortalecemos a travs de las siguientes ideas:
El conocer nuestros talentos nos permite optimizar el tiempo, contribuir en el trabajo
colaborativo, aportar a nuestro autoconocimiento (conocimiento de nosotros mismos) y
fortalecer nuestra autoestima.
El conocer el talento de los dems nos permite apreciarlo y valorarlo, adems de poder
distribuir de mejor manera las tareas cuando trabajamos en equipo.
El reconocer el talento de los dems ayuda a fortalecer su autoestima, a sentirse valorado
como persona.

Atencin Tutorial Integral

Toma de decisiones
Tiempo: 5

Motivamos a que las y los estudiantes se comprometan durante la semana a reforzar

positivamente el talento propio y el talento de dos compaeros o compaeras.

Despus de la hora de tutora:

Indicamos que en casa, comparte con tus familiares el talento que has identificado en la sesin de
tutora, y expresa cmo te has sentido con esa experiencia.

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