Planificacion Anual Lenguaje 6basico 2015

6
CICLO: ENSEANZA BSICA

DESCRIPCIN: La planificacin incluye los ajustes
curriculares vigentes
Recursos Educativos VillaEduca
Unidad: 1
Propsito: Fomentar el gusto de los estudiantes por la literatura y desarrollar la creatividad y las habilidades de comprensin de
obras narrativas. A partir de las lecturas se realiza la interpretacin del lenguaje figurado, la escritura de narraciones y comentarios
y se aprende a estructurar de diversas maneras las intervenciones orales
Habilidades: Relacionar, seleccionar, escribir, comparar, opinar, conversar.
O A por Eje
Indicadores
Lectura:
OA3
Leer y familiarizarse con un
amplio repertorio de literatura
para aumentar su conocimiento
del
mundo, desarrollar su imaginacin
y reconocer su valor social y
cultural; por ejemplo: cuentos
folclricos y de autor novelas
otros
Relacionan situaciones de la vida cotidiana con

personajes o acciones de los textos ledos en
clases o independientemente.
Mencionan textos y autores que han ledo y los
temas que abordan.
Relacionan aspectos de un texto ledo y
comentado en clases con otros textos ledos
previamente.
Solicitan recomendaciones de textos similares a
los ledos en clase.
Seleccionan textos para leer por su cuenta.
Recomiendan textos y autores a otros.
Identifican la informacin del texto que es nueva

para ellos y la que ya conocan.
Comparan informacin de un texto ledo con sus
experiencias personales o conocimientos previos.
Mencionan qu informacin no concuerda con
sus conocimientos previos (si es pertinente).
Escriben preguntas al margen del texto sobre lo
que no comprenden o lo que quieren profundizar.
OA2
Comprender textos aplicando
estrategias de comprensin
lectora; por ejemplo: relacionar la
informacin del texto con sus
experiencias y
Conocimientos, formular
preguntas sobre lo ledo y
responderlas.
www.villaeduca.cl VillaEduca - Crecer. Educar. Innovar consultas@villaeduca.cl
Actitudes
Demostrar
inters y una
actitud
activa frente
a la lectura,
orientada al
disfrute de la
misma y
a la
valoracin
del
conocimiento
que se
puede
obtener a
partir de ella.
Sema
na
1
Objetivo de clase
1. Relacionar situaciones de la vida cotidiana
con personajes o acciones de los textos
ledos en clases o independientemente.
Escribir un cuento
Utilizar conectores y elementos de
correferencia para mantener la cohesin del
texto.
Compartir sus opiniones sobre los textos
ledos o escuchados en clases.
2. Seleccionar textos para leer por su cuenta.

Reescribir sus textos:
Opinar sobre temas diversos, sustentando sus
argumentos con ejemplos de su experiencia
personal o su conocimiento previo.
3
3. Identificar la informacin del texto que es

nueva para ellos y la que ya conocan.
Escribir el relato de una experiencia personal
o una noticia
Adecuar el formato al propsito del texto para
publicarlo.
Hacer comentarios o preguntas que estn
relacionados con el tema sobre el que se
dialoga.
- Planificacin ANUAL 2015 Lenguaje 6BASICO
Escritura:
OA_14
Escribir creativamente
narraciones(relatos de
experienciaspersonales, noticias,
cuentos, etc.) que: tengan una
estructura clara, utilicen
conectores adecuados, tengan
coherencia en susoraciones,
incluyan descripciones ydilogo (si
es pertinente) quedesarrollen la
trama, los personajesy el
ambiente
OA_18
Escribir, revisar y editar sus textos
para satisfacer un propsito y
transmitir sus ideas con claridad.
Durante este proceso: agregan
ejemplos, datos y justificaciones
para profundizar las ideas,
emplean un vocabulario preciso y
variado, y un registro adecuado,
Escriben un cuento en que:

- relatan un hecho interesante
- desarrollan una secuencia narrativa
- mantienen la coherencia temtica
- describen las acciones que realizan los
personajes
- utilizan conectores para ordenar el relato
(primero, luego,despus, entonces, por
eso, porque, antes de que, adems,
cuando, pero, etc.)
- mencionan al menos dos caractersticas
del ambiente
- describen explcitamente al menos una
caractersticasicolgica de un personaje
- describen los sentimientos o los problemas
de los personajes
Escriben el relato de una experiencia personal o
una noticiaen que:
- narran un hecho interesante
- describen a las personas que intervienen
en la accin
- mantienen la coherencia temtica
- expresan una opinin sobre los hechos
relatados
4. Comparar informacin de un texto ledo

con sus experiencias personales o
conocimientos previos.
o una noticia
publicarlo.
Contribuir a la conversacin con datos o ideas
que amplanlo dicho por otro.
5. Comparar informacin de un texto ledo con

sus experiencias personales o
o una noticia
publicarlo.
Llegar a acuerdos con el interlocutor para
resolver algnproblema.
Responder evaluacin de la unidad.
Desarrollan ideas que son relevantes para el

tema.
Incorporan palabras de la lectura que comentan
(en el casode la escritura de comentarios).
Utilizan un registro acorde al destinatario y al
propsito deltexto.
Utilizan conectores y elementos de correferencia
para mantenerla cohesin del texto.
releen a medida que escriben,

aseguran la coherencia yagregan
conectores, editan, en forma
independiente, aspectos de
ortografa y
presentacin, utilizan las
herramientas del
procesador de textos para buscar
sinnimos, corregir ortografa y
gramtica, y dar
formato (cuando escriben en
computador)
Mejoran los textos:agregando datos, adjetivos,

descripciones o ejemplos para
profundizar las ideas
- acortando o combinando oraciones para
que el texto seams fluido
- eliminando o reubicando ideas
Aclaran sus dudas de ortografa a medida que
redactan.
Releen y marcan en su texto:
- oraciones que no se comprenden
- ideas que hay que explicar mejor
- prrafos en los que falta informacin
Reescriben sus textos:
- revisando la concordancia de persona y
nmero
- manteniendo un tiempo verbal coherente
a lo largo de lanarracin
- corrigiendo la ortografa literal, acentual y
puntual
Adecuan el formato al propsito del texto para
publicarlo.
Reemplazan palabras, corrigen ortografa y
gramtica, y dan formato a sus textos, usando
las herramientas del procesador
Comparten sus opiniones sobre los textos ledos
o escuchados en clases.
Opinan sobre temas diversos, sustentando sus
personal o su conocimiento previo.
Hacen comentarios o preguntas que estn
relacionados con el tema sobre el que se dialoga.
Contribuyen a la conversacin con datos o ideas
Comunicacin Oral:
OA_27
Dialogar para compartir y
desarrollar ideas y buscar
acuerdos: manteniendo el foco en
un
Tema, complementando las ideas
de
otro y ofreciendo sugerencias,
aceptando sugerencias, haciendo
comentarios en los momentos
adecuados, mostrando acuerdo o
desacuerdo con respeto,
fundamentando su postura.
que amplan lo dicho por otro.

Destacan ideas dichas por otros.
Esperan a que el interlocutor termine una idea
para complementarlo dicho.
Reconocen cuando el interlocutor ha dicho algo
con lo que estn de acuerdo.
Refutan lo dicho por otro si estn en desacuerdo
y fundamentan su postura con hechos, datos o
ejemplos.
Indican en qu estn dispuestos a ceder para
llegar a un acuerdo.
Aceptan propuestas de otras personas.
Llegan a acuerdos con el interlocutor para
resolver algn problema.
OBJETIVOS PERMANENTES:
(OA 9)Desarrollar el gusto por la lectura, leyendo habitualmente diversos textos.
(OA 23)Comprender y disfrutar versiones completas de obras de la literatura, narradas o ledas por un adulto, como: cuentos folclricos y de autor poemas mitos y
leyendas captulos de novelas
(OA 1)Leer de manera fluida textos variados apropiados a su edad: pronunciando las palabras con precisin respetando la prosodia indicada por todos los signos de
puntuacin
decodificando de manera automtica la mayora de las palabras del texto
(OA 10)Asistir habitualmente a la biblioteca para satisfacer diversos propsitos (seleccionar textos, investigar sobre un tema, informarse sobre actualidad, etc.),
adecuando su comportamiento y cuidando el material para permitir el trabajo y la lectura de los dems.
(OA 12)Aplicar estrategias para determinar el significado de palabras nuevas: claves contextuales races y afijos preguntar a otro diccionarios, enciclopedias e
internet
(OA 13)Escribir frecuentemente, para desarrollar la creatividad y expresar sus ideas, textos como poemas, diarios de vida, cuentos, ancdotas, cartas, blogs, etc .
(OA 20)Ampliar su capacidad expresiva, utilizando los recursos que ofrece el lenguaje para expresar un mismo mensaje de diversas maneras; por ejemplo: sinnimos,
hipnimos e hipernimos locuciones comparaciones otros
(OA 19)Incorporar de manera pertinente en la escritura el vocabulario nuevo extrado de textos escuchados o ledos.
(OA 30)Incorporar de manera pertinente en sus intervenciones orales el vocabulario nuevo extrado de textos escuchados o ledos.
(OA 28) Interactuar de acuerdo con las convenciones sociales en diferentes situaciones: presentarse a s mismo y a otros saludar preguntar expresar opiniones,
sentimientos e ideas
otras situaciones que requieran el uso de frmulas de cortesa como por favor, gracias, perdn, permiso
Unidad:2
Propsito: Fomentar el gusto de los estudiantes por la literatura y desarrollar la creatividad y las habilidades de comprensin
de obras narrativas. A partir de las lecturas se realiza la interpretacin del lenguaje figurado, la escritura de narraciones y
comentarios, y se aprende a estructurar de diversas maneras las intervenciones orales
Habilidades: Escribir, opinar describir, narrar, explicar, expresar, interpretar.
O A por Eje
Indicadores
Lectura:
OA4
Analizar aspectos relevantes de las
narraciones ledas para profundizar
su comprensin:
identificando las acciones
principales del relato y explicando
cmo influyen en el desarrollo de la
historia, explicando las actitudes y
Explican qu efecto tiene determinada

accin en los eventos que siguen.
Explican, oralmente o por escrito, por qu
los personajes toman ciertas decisiones a
partir de informacin presente en el relato.
Describen a los personajes de acuerdo con
las actitudes que toman en el relato y sus
reacciones frente a los problemas.
Actitudes
Demostrar
empata
hacia los
dems,
comprendien
do el
contexto en
el que se
sitan.
Sema
na
6
Objetivo de clase
1. Explicar qu es lo que probablemente
siente el personaje en un determinado
momento de la historia y qu sentiran
ellos si estuvieran en su lugar.
Escribir comentarios de al menos dos prrafos
en los que: expresan una postura sobre un
personaje o una situacin de un texto ledo,
fundamentan su postura con ejemplos del texto y
apuntes de su cuaderno
reacciones de los personajes de

acuerdo con sus motivaciones y las
situaciones que viven,
describiendo el ambiente y las
costumbres representadas en el
texto y explicando su influencia en
las acciones del relato ,
relacionando el relato, si es
pertinente, con la poca y el lugar
en que se ambienta , interpretando
el lenguaje figurado presente en el
texto, expresando opiniones sobre
las actitudes y acciones de los
personajes y fundamentndolas con
ejemplos del texto, llegando a
conclusiones sustentadas en la
informacin del texto, comparando
textos de autores diferentes y justificando su preferencia por alguno.
Escritura:
OA_16
Escribir frecuentemente para
compartir impresiones sobre sus
lecturas, desarrollando un tema
relevante del texto ledo y
fundamentando sus comentarios
con ejemplos.
Explican cmo ayuda o perjudica a un

personaje determinada caracterstica.
Explican qu es lo que probablemente
siente el personaje en un determinado
momento de la historia y qu sentiran ellos
si estuvieran en su lugar.
Describen o recrean visualmente el lugar
donde ocurre la accin y las costumbres
descritas en el relato.
Relacionan hechos, costumbres y lugares
del texto con la poca en que se ambienta.
Explican, oralmente o por escrito,
expresiones de un texto ledo que tengan
sentido figurado.
Expresan, oralmente o por escrito, una
postura frente a una accin o actitud de un
personaje y la fundamentan con ejemplos
del texto.
Elaboran una conclusin sobre algn
aspecto del texto a partir de la informacin
leda y de sus experiencias y conocimientos.
Interpretan fragmentos u obras ledas en
clases a travs de comentarios, dibujos,
dramatizaciones, historietas, videos,
maquetas u otras expresiones artsticas
Demostrar
disposicin e
inters por
expresarse
de manera
creativa por
medio de la
comunicaci
n oral y
escrita
Escriben comentarios de al menos dos

prrafos en los que: expresan una postura
sobre un personaje o una situacin de un
texto ledo, fundamentan su postura con
ejemplos del texto y apuntes de su
cuaderno
10
Narrar en forma oral un hecho, estructurando el

relato en un orden que se entienda.
2. Describir o recrean visualmente el lugar
Escribir comentarios de al menos dos prrafos,
en los que destacan qu aprendieron luego de la
lectura de un texto y describen por qu es
relevante esta informacin.
Narrar un hecho, estructurando el relato en un
orden que se entienda.
3. Explicar, oralmente o por escrito,
sentido figurado.
Usar correctamente los participios irregulares
cuando los incorporan en sus producciones
orales.
Mantener la coherencia temtica al narrar,
centrndose en un hecho o conflicto.
4. Expresar, oralmente o por escrito, una

postura frente a una accin o actitud de un
personaje y la fundamentan con ejemplos
del texto.
Escribir correctamente las conjugaciones de los
verbos haber, tener e ir cuando los utilizan.
Agregar datos interesantes a la narracin, que
llaman la atencin del interlocutor y no desvan
el tema.
Evaluacin SIMCE.
OA_21
Utilizar correctamente los

participios irregulares (por ejemplo,
roto, abierto, dicho, escrito, muerto,
puesto, vuelto) en sus producciones
escritas.
OA_22
Escribir correctamente para facilitar
la comprensin por parte del lector,
aplicando todas las reglas de
ortografa literal, acentual y puntual
aprendidas en aos anteriores,
adems de: escritura de los verbos
haber, tener e ir, en los tiempos
ms utilizados, acentuacin de
pronombres interrogativos y
exclamativos
Comunicacin Oral:
OA 31
Producir textos orales espontneos
o planificados de diverso tipo para
desarrollar su capacidad expresiva:
narraciones (contar una historia,
describir una actividad, relatar
noticias, testimonios, etc.)
prrafos, en los que destacan qu

aprendieron luego de la lectura de un texto
y describen por qu es relevante esta
informacin.
Escriben textos en los que utilizan
correctamente los participios irregulares
roto, abierto, dicho, escrito, muerto, puesto
y vuelto.
Usan correctamente los participios
irregulares cuando los incorporan en sus
producciones orales.
Identifican errores en el uso de los
participios irregulares.
5. Interpretar fragmentos u obras ledas en

maquetas u otras expresiones artsticas
Identificar y tildar los pronombres exclamativos e
interrogativos que utilizan en sus textos.
Escribir aplicando las reglas de ortografa literal,
acentual yde puntuacin.
Adecuar su lenguaje verbal, paraverbal y no
verbal a la situacin comunicativa.
Responder evaluacin de unidad.
Escriben correctamente las conjugaciones

de los verbos haber, tener e ir cuando los
utilizan.
Tildan los pronombres exclamativos e
interrogativos que utilizan en sus textos.
Escriben aplicando las reglas de ortografa
literal, acentual y de puntuacin.
Narran un hecho, estructurando el relato en
un orden que se entienda.
Mantienen la coherencia temtica al narrar,
centrndose en un hecho o conflicto.
Agregan datos interesantes a la narracin,
que llaman la atencin del interlocutor y no
desvan el tema.
Adecuan su lenguaje verbal, para verbal y
no verbal a la situacin comunicativa.

(OA 23)Comprender y disfrutar versiones completas de obras de la literatura, narradas o ledas por un adulto, como: cuentos folclricos y de autor poemas
mitos y leyendas captulos de novelas
(OA 1)Leer de manera fluida textos variados apropiados a su edad: pronunciando las palabras con precisin respetando la prosodia indicada por todos los signos
de puntuacin
internet
(OA 20)Ampliar su capacidad expresiva, utilizando los recursos que ofrece el lenguaje para expresar un mismo mensaje de diversas maneras; por ejemplo:
sinnimos, hipnimos e hipernimos locuciones comparaciones otros
Unidad:3
Propsito: Fomentar el gusto por la poesa. En cuanto a los textos no literarios, se busca ampliar el conocimiento de mundo y
vocabulario. En escritura, se espera que los alumnos reflexionen sobre los textos que han ledo y comuniquen sus investigaciones
a travs de la escritura de artculos informativos. Se pone nfasis en la comprensin de textos orales y se otorgan estrategias
que permiten aprehender mejor el texto
Habilidades: Relacionar, comparar, recitar, expresar, comprender.
O A por Eje
Indicadores
Actitudes
Lectura:
OA 3
Leer y familiarizarse con un amplio
repertorio de literatura para aumentar su
conocimiento del mundo, desarrollar su
imaginacin y reconocer su valor social y
cultural; por ejemplo: poemas, otros.

versos de los textos ledos en clases o
independientemente.
Mencionan poemas que han ledo.
Relacionan aspectos de un poema ledo y
previamente.
Solicitan recomendaciones de textos similares
a los ledos en clase.
Recomiendan poemas y autores a otros.
-Demostrar
inters y una
actitud
activa frente
a la lectura,
orientada al
disfrute de la
misma y
a la
valoracin
del
conocimiento
que se
puede
obtener a
partir de ella.
OA 5
Analizar aspectos relevantes de diversos
poemas para profundizar su comprensin:
explicando cmo el lenguaje potico que
emplea el autor apela a los sentidos,
sugiere estados de nimo y crea
imgenes en el lector, identifican
personificaciones, comparaciones e
Explican con sus palabras un poema ledo.

Expresan lo que comprendieron de un poema
ledo en clases a travs de comentarios,
dibujos, musicalizaciones u otras expresiones
artsticas.
Identifican los recursos sonoros que usa el
poeta, por ejemplo, rima y aliteracin.
Relacionan palabras del poema con las
emociones y las imgenes que evoca.
Sema
na
11
12
13
Objetivo de clase
1. Relacionar aspectos de un poema ledo y
previamente.
Elegir un tema interesante para escribir y
registran informacin para desarrollarlo de
manera documentada.
Comparar lo escuchado con sus propias
opiniones y conocimientos sobre el tema.
Recitar poemas o versos de memoria, usando
adecuadamente el lenguaje paraverbal y no
verbal.
2. Expresar lo que comprendieron de un
poema ledo en clases a travs de
comentarios, dibujos, musicalizaciones u
otras expresiones artsticas.
Organizar el texto en una estructura clara:
problema-solucin introduccin-desarrollo-cierre.
Sealar qu aprendieron de los textos
escuchados o vistos en clases.
10
hiprboles explicando su significado

dentro del poema, analizando cmo los
efectos sonoros (aliteracin y
onomatopeya)utilizados por el poeta
refuerzan lo dicho.
Escritura:
OA-15
Escribir artculos informativos para
comunicar informacin sobre un tema:
organizando el texto en una estructura
clara, desarrollando una idea central por
prrafo, agregando las fuentes utilizadas.
Subrayan y explican versos en los cuales se

usa el lenguaje figurado o expresiones que
salgan del uso comn.
Subrayan personificaciones y explican qu se
quiere comunicar al dar caractersticas
humanas a animales o a entes inanimados.
Subrayan comparaciones y explican la relacin
de similitud entre sus elementos.
Subrayan hiprboles y las explican con sus
palabras.
Identifican versos que contienen aliteraciones
y onomatopeyas y explican qu efecto sonoro
aportan al poema.
Eligen un tema interesante para escribir y
manera documentada.
Organizan el texto en una estructura clara:
problema-solucin introduccin-desarrollocierre.
Desarrollan el tema en al menos tres prrafos
en los que: elaboran un subtema por prrafo y
lo ilustran con ejemplos, datos o explicaciones
incorporan datos, descripciones, ejemplos o
reflexiones
provenientes de los textos ledos explican
informacin relevante y acorde con el tema,
incluyen palabras y expresiones especficas
del tema tratado
Incorporan una bibliografa de las fuentes
utilizadas, siguiendo un formato definido.

verbal.
14
3. Relacionar palabras del poema con las

emociones y las imgenes que evoca.
Desarrollar el tema en al menos tres prrafos.
Manifestar una opinin frente a los textos
escuchados.
verbal.
4. Subrayar y explicar versos en los cuales se
usa el lenguaje figurado o expresiones que
salgan del uso comn.
Incorporar una bibliografa de las fuentes
utilizadas, siguiendo un formato definido.
Expresar, oralmente o por escrito, apreciaciones
o conclusiones generales sobre lo escuchado o
visto en clases.
Completar organizadores grficos con
informacin del texto escuchado.
Realizar evaluacin de unidad.
Comparan lo escuchado con sus propias
11
Comunicacin Oral:
OA_24
Comprender textos orales (explicaciones,
instrucciones, noticias, documentales,
entrevistas, testimonios, relatos,
reportajes,etc.) para obtener informacin
y desarrollar su curiosidad por el mundo:
relacionando las ideas escuchadas con
sus experiencias personales y sus
conocimientos previos, extrayendo y
registrando la informacin relevante,
formulando preguntas al profesor a los
compaeros para comprender o elaborar
una idea, o aclarar el significado de una
palabra, comparando informacin dentro
del texto o con otros textos, formulando
y fundamentando una opinin sobre lo
escuchado, identificando diferentes
puntos de vista

Comentan imgenes de los textos vistos.
Sealan qu aprendieron de los textos
Manifiestan una opinin frente a los textos
escuchados.
Expresan, oralmente o por escrito,
apreciaciones o conclusiones generales sobre
lo escuchado o visto en clases.
Completan organizadores grficos con
Registran informacin de un texto escuchado
que les sirva para un determinado propsito.
Escriben un resumen de un texto escuchado
en clases.
Formulan preguntas para aclarar o profundizar
aspectos del texto escuchado en clases.
Relacionan, cuando es pertinente, los textos
escuchados con los textos ledos en clases.
Comparan informacin de un texto oral con un
texto escrito.
Emiten una opinin sobre un aspecto del texto
ledo y la fundamentan.
Identifican diferentes opiniones si es que hay
ms de una en el texto.
Incorporan, en sus escritos o en sus
intervenciones orales, informacin aprendida
en los textos vistos o escuchados en clases.
Recitan poemas o versos de memoria, usando
verbal.
12
OA 31
Producir textos orales espontneos o
planificados de diverso tipo para
poemas.
puntuacin
(OA 10)Asistir habitualmente a la biblioteca para satisfacer diversos propsitos (seleccionar textos, investigar sobre un tema, informarse sobre actualidad, etc.), adecuando
su comportamiento y cuidando el material para permitir el trabajo y la lectura de los dems.
(OA 12)Aplicar estrategias para determinar el significado de palabras nuevas: claves contextuales races y afijos preguntar a otro diccionarios, enciclopedias e internet
13
Unidad:4
Propsito: En cuanto a los textos no literarios, se busca ampliar el conocimiento de mundo y vocabulario. En escritura, se espera
que los alumnos reflexionen sobre los textos que han ledo y comuniquen sus investigaciones a travs de la escritura de artculos
informativos. Se pone nfasis en la comprensin de textos orales y se otorgan estrategias que permiten aprehender mejor el texto
Habilidades: Comprender, escribir, expresar, parafrasear, ordenar.
O A por Eje
Indicadores
Lectura:
OA_6
Leer independientemente y comprender
textos no literarios(cartas, biografas,
relatos histricos, libros y artculos
informativos, noticias, etc.) para ampliar
su conocimiento del mundo y formarse
una opinin: extrayendo informacin
explcita implcita, haciendo inferencias
a partir de la informacin del texto y de
sus experiencias y conocimientos,
Identifican y registran las ideas relevantes de

un texto ledo.
Explican, oralmente o por escrito, la
informacin que han aprendido o descubierto
en los textos que leen.
Aluden a informacin implcita o explcita del
texto ledo al comentar o escribir.
Explican informacin que se puede inferir del
texto, pero que no se explicita en l.
Resumen la informacin que aporta el texto
Actitudes
-Realizar
tareas y
trabajos de
forma
rigurosa y
perseverante
, con el fin
de
desarrollarlo
s de manera
adecuada a
Sema
na
15
16
Objetivo de clase
Aludir a informacin implcita o explcita del
texto ledo al comentar o escribir.
Escoger un tema para escribir que se relaciona
con un texto discutido en clases.
Explicar sobre qu van a escribir.
Comparar lo escuchado con sus propias opiniones
y conocimientos sobre el tema.
Expresar opiniones sobre la informacin
encontrada en los textos, explicando su
punto de vista a partir de conocimientos
14
relacionando la informacin de
imgenes, grficos, tablas, mapas o
diagramas, con el texto en el cual estn
insertos, interpretando expresiones en
lenguaje figurado, comparando
informacin entre dos textos del mismo
tema, formulando una opinin sobre
algn aspecto de la lectura,
fundamentando su opinin con
informacin del texto o sus
OA 2
estrategias de comprensin lectora; por
ejemplo: relacionar la informacin del
texto con sus experiencias y
Conocimientos, releer lo que no fue
comprendido, formular preguntas sobre
lo ledo y responderlas, resumir.
Escritura:
OA_17
Planificar sus textos: estableciendo
propsito y destinatario, generando
ideas a partir de sus conocimientos e
investigacin, organizando las ideas que
compondrn su escrito.
discontinuo.
Explican qu aporte hace el texto discontinuo
al texto central, por ejemplo, la imagen del
texto explica el ciclo del agua que est
descrito ms arriba.
Explican, oralmente o por escrito, expresiones
de un texto ledo que tengan sentido figurado.
Comparan, en un organizador grfico,
informacin presente en dos textos sobre un
mismo tema.
Expresan opiniones sobre la informacin
encontrada en los textos, explicando su punto
de vista a partir de conocimientos previos o
informacin de la lectura.
Escriben textos para compartir lo aprendido en
la lectura
los
propsitos
de la
asignatura.
Identifican la informacin del texto que es

nueva para ellos y la que ya conocan.
Comparan informacin de un texto ledo con
sus experiencias personales o sus
Mencionan qu informacin no concuerda con
sus conocimientos previos (si es pertinente).
Marcan los prrafos que no comprenden y los
releen.
Subrayan las palabras que no comprenden y
que impiden entender el sentido del
fragmento y averiguan su significado.
Escriben preguntas al margen del texto sobre
lo que no comprenden o lo que quieren
profundizar.
Parafrasean, oralmente o por escrito, la
17
18
previos o informacin de la lectura.

Escribir textos para compartir lo aprendido en la
lectura.
Manifestar una opinin frente a los textos
escuchados.
Evaluacin SIMCE.
Comparar informacin de un texto ledo con
sus experiencias personales o sus
Explicar cmo encontraron la informacin que
incluirn en sus textos.
Completar organizadores grficos con la
informacin que incluirn en sus textos.
Expresar, oralmente o por escrito, apreciaciones o
conclusiones generales sobre lo escuchado o visto
en clases.
Parafrasear, oralmente o por escrito, la
informacin ms importante de cada prrafo.
Establecer el destinatario y el propsito de su
texto.
Ordenar la informacin siguiendo un criterio
establecido, como orden cronolgico o temas y
subtemas
Completar organizadores grficos con informacin
del texto escuchado.
15
informacin ms importante de cada prrafo.
Comunicacin Oral:
OA 24
Comprender textos orales
(explicaciones, instrucciones, noticias,
documentales, entrevistas, testimonios,
relatos, reportajes,etc.) para obtener
informacin y desarrollar su curiosidad
por el mundo: relacionando las ideas
escuchadas con sus experiencias
personales y sus conocimientos previos,
extrayendo y registrando la informacin
relevante, formulando preguntas al
profesor o a los compaeros para
comprender o elaborar una
idea, o aclarar el significado de una
palabra, comparando informacin dentro
del texto o con otros textos, formulando
y fundamentando una opinin sobre lo
escuchado, identificando diferentes
puntos de vista
Escogen un tema para escribir que se

relaciona con un texto discutido en clases.
Explican sobre qu van a escribir.
Establecen el destinatario y el propsito de su
texto.
Explican cmo encontraron la informacin que
incluirn en sus textos.
Completan organizadores grficos con la
Tachan la informacin que no se relaciona con
el tema que eligieron o que eligen no incluir en
su texto.
Ordenan la informacin siguiendo un criterio
subtemas

escuchados.
16
en clases.
texto escrito.
puntuacin
17
Unidad:5
Propsito: En cuanto a los textos no literarios, se busca ampliar el conocimiento de mundo y vocabulario. En escritura, se espera
que los alumnos reflexionen sobre los textos que han ledo y comuniquen sus investigaciones a travs de la escritura de artculos
informativos. Se pone nfasis en la comprensin de textos orales y se otorgan estrategias que permiten aprehender mejor el texto
Habilidades: Registrar, recitar, reescribir, escribir.
O A por Eje
Lectura:
OA_8
Sintetizar, registrar y ordenarlas ideas
principales de textos ledos para
satisfacer propsitos como estudiar,
hacer una investigacin, recordar
detalles ,etc.
Escritura:
OA 18
Escribir, revisar y editar sus textos para
satisfacer un propsito y transmitir sus
ideas con claridad. Durante este
proceso: agregan ejemplos, datos y
justificaciones para profundizarlas ideas,
emplean un vocabulario preciso y
variado, y un registro adecuado, releen a
medida que escriben, aseguran la
coherencia y agregan conectores,
editan, en forma independiente,
aspectos de ortografa y
Presentacin, utilizan las herramientas
del
Indicadores
Actitudes
Subrayan o registran la informacin relevante

de un texto para distinguirla de la informacin
accesoria.
Subrayan las ideas principales de textos
ledos.
Parafrasean con sus palabras un texto ledo.
Escriben al margen del texto un resumen de
cada prrafo.
Completan organizadores grficos dados por el
docente con informacin de un texto ledo.
Hacen una sntesis del texto ledo, mediante
un listado, un prrafo o un organizador grfico.
-Reflexionar
sobre s
mismo, sus
ideas y sus
intereses
para
comprenders
ey
valorarse.
Incluyen la informacin registrada en la

organizacin previa.
tema.
Incorporan palabras y expresiones especficas
del tema tratado.
propsito del texto.
Utilizan conectores y elementos de
correferencia para mantenerla cohesin del
texto.
Sema
na
19
20
21
22
Objetivo de clase
1. Registrar la informacin relevante de un
texto para distinguirla de la informacin
accesoria.
Incluir la informacin registrada en la organizacin
previa.
verbal.
2. Completar organizadores grficos dados por
el docente con informacin de un texto ledo.
Mejorar los textos:
Reescribir sus textos:
Usar palabras nuevas y especficas de distintas
reas del conocimiento para describir y ampliar las
ideas que quieren comunicar.
Vacaciones de Invierno
Vacaciones de Invierno
18

gramtica, y dar formato (cuando
escriben en computador)
Comunicacin Oral:
OA_30
poemas
Mejoran los textos:

- agregando datos, adjetivos, descripciones o
ejemplos para profundizar las ideas
que el texto sea ms fluido
redactan.
nmero
puntual
- adecuando el formato al propsito del texto
para publicarlo
gramtica, y dan formato a sus textos usando
Recitan poemas o versos de memoria, usando

verbal.
puntuacin
19

Propsito: Desarrollar la comprensin y el gusto por la lectura de textos narrativos. En escritura, la elaboracin de comentarios
de las obras ledas. Adems de la comprensin de textos orales, especialmente pelculas y representaciones teatrales.
Desarrollar el pensamiento crtico analizando los mensajes publicitarios. Avanzar en su capacidad de generar dilogos que
tiendan a la construccin de conocimientos en conjunto y que monten una obra de teatro o realicen dramatizaciones breves.
Unidad:6
Habilidades: Relacionar, escribir, expresar, opinar, comentar.

O A por Eje
Lectura:
OA 3
Leer y familiarizarse con un amplio
repertorio de literatura para
aumentar su conocimiento del
mundo, desarrollar su imaginacin
y reconocer su valor social y
cultural; por ejemplo: cuentos
Indicadores
Actitudes

personajes o acciones de los textos ledos en
clases o independientemente.
Mencionan textos y autores que han ledo y los
temas que abordan.
Relacionan aspectos de un texto ledo y
Demostrar
inters y una
actitud
activa frente
a la lectura,
orientada al
disfrute de la
misma y
Sema
na
23
Objetivo de clase
1. Relacionar situaciones de la vida cotidiana
con personajes o acciones de los textos
ledos en clases o independientemente.
Escribir comentarios de al menos dos prrafos
Expresar, oralmente o por escrito, apreciaciones
o conclusiones generales sobre lo escuchado o
visto en clases.
24
20
folclricos y de autor, fbulas,

leyendas, mitos, historietas.
previamente.
Solicitan recomendaciones de textos similares
a los ledos en clase.
Seleccionan textos para leer y fundamentan su
eleccin.
Recomiendan textos a otros.
Escritura:
OA 16
Escribir frecuentemente para
compartir impresiones sobre sus
lecturas, desarrollando un tema
relevante del texto ledo y
fundamentando sus comentarios
con ejemplos.
OA_18
para satisfacer un propsito
Durante este proceso: agregan
para profundizarlas ideas, emplean
un vocabulario preciso y variado, y
un registro
Adecuado, releen a medida que
escriben, aseguran la coherencia y
agregan conectores, editan, en
forma independiente, aspectos de

prrafos en los que:
- expresan una postura sobre un personaje o
una situacin de un texto ledo
- fundamentan su postura con ejemplos del
texto y apuntes de su cuaderno
prrafos en los que destacan qu aprendieron
luego de la lectura de un texto y describen por
qu es relevante esa informacin.
organizacin previa.
tema.
del tema tratado.
propsito del texto.
texto.
Mejoran los textos:
a la
valoracin
del
conocimiento
que se
puede
obtener a
partir de ella.
Demostrar
disposicin e
inters por
expresarse
de manera
creativa por
medio de la
comunicaci
n
oral y
escrita.
Demostrar
respeto por
las diversas
opiniones y
puntos de
vista,
reconociendo
el dilogo
como
una
herramienta
de
enriquecimie
nto personal
25
26
2. Mencionar textos y autores que han ledo y

los temas que abordan.
Desarrollar ideas que son relevantes para el
tema.
Completar organizadores grficos con
3. Relacionar aspectos de un texto ledo y
previamente.
Utilizar conectores y elementos de correferencia
Evaluacin
Opinar sobre temas diversos sustentando sus
personal o conocimiento previo.
4. Seleccionar textos para leer y fundamentan
su eleccin.
publicarlo.
Hacer comentarios o preguntas que estn
relacionados con el tema sobre el que se dialoga.
21
ortografa y
Presentacin.
Comunicacin Oral:
OA 24
Comprender textos orales
(explicaciones, instrucciones,
noticias, documentales, entrevistas,
testimonios, relatos,
reportajes,etc.) para obtener
informacin y desarrollar su
curiosidad por
el mundo: relacionando las ideas
escuchadas
con sus experiencias personales y
sus conocimientos
previos, extrayendo y registrando
la informacin relevante,
formulando preguntas al profesor
o a los compaeros para
comprender o elaborar una
idea, o aclarar el significado de una
palabra, comparando informacin
dentro del texto o con otros textos,
formulando y fundamentando una
opinin sobre lo escuchado,
identificando diferentes puntos de
vista.
acortando o combinando oraciones para que

el texto sea ms fluido
eliminando o reubicando ideas
redactan.
oraciones que no se comprenden
ideas que hay que explicar mejor
prrafos en los que falta informacin
revisando la concordancia de persona y
nmero
corrigiendo la ortografa literal, acentual y
puntual
publicarlo.
gramtica, y dan formato a sus textos usando
las herramientas del procesador.
y
social.
Reflexionar
sobre s
mismo, sus
ideas y sus
intereses
para
comprenders
ey
valorarse.

escuchados.
22
OA 27
Dialogar para compartir y
desarrollar ideas y buscar acuerdos:
manteniendo el foco en un
Tema, complementando las ideas
de otro y ofreciendo sugerencias,
aceptando sugerencias, haciendo
comentarios en los momentos
adecuados, mostrando acuerdo o
desacuerdo con respeto,
fundamentando su postura.

en clases.
texto escrito.
Comparten sus opiniones sobre los textos

ledos o escuchados en clases.
Opinan sobre temas diversos sustentando sus
personal o conocimiento previo.
Hacen comentarios o preguntas que estn
relacionados con el tema sobre el que se
dialoga.
Contribuyen a la conversacin con datos o
ideas que amplan lo dicho por otro.
Destacan ideas dichas por otros.
Esperan a que el interlocutor termine una idea
para complementarlo dicho.
Reconocen cuando el interlocutor ha dicho
algo con lo que estn de acuerdo.
Refutan lo dicho por otro si estn en
desacuerdo y fundamentan su postura con
23
hechos, datos o ejemplos.

Indican en qu estn dispuestos a ceder para
llegar a un acuerdo.
Aceptan propuestas de otras personas.
Llegan a acuerdos con el interlocutor para
resolver algn problema.
Buscan una solucin alternativa cuando no
logran llegar a acuerdos.
puntuacin
internet
24
Unidad:7
Propsito: Desarrollar la comprensin y el gusto por la lectura de textos narrativos. En escritura, la elaboracin de comentarios
de las obras ledas. Adems de la comprensin de textos orales, especialmente pelculas y representaciones teatrales.
Desarrollar el pensamiento crtico analizando los mensajes publicitarios. Avanzar en su capacidad de generar dilogos que
tiendan a la construccin de conocimientos en conjunto y que monten una obra de teatro o realicen dramatizaciones
Habilidades: Describir, explicar, comprender, expresar, comentar, representar, interpretar.
O A por Eje
Indicadores
Actitudes
Lectura:
OA 4
Analizar aspectos relevantes de las
narraciones ledas para profundizar
su comprensin: identificando las
acciones principales del relato y
explicando cmo influyen en el
desarrollo de la historia, explicando
las actitudes y reacciones de los
personajes de acuerdo con sus
motivaciones y las situaciones que
viven, describiendo el ambiente y
las costumbres representadas en el
texto y explicando su influencia en
las acciones del
relato, relacionando el relato, si es
pertinente, con la poca y el lugar
en que se ambienta, interpretando
el lenguaje figurado presente en el
texto, expresando opiniones sobre
las actitudes y acciones de los
personajes y fundamentndolas
con ejemplos del texto, llegando a
conclusiones sustentadas en la
informacin del texto, comparando
Explican qu efecto tiene determinada accin

en los eventos que siguen.
Explican, oralmente o por escrito, por qu los
personajes toman ciertas decisiones, a partir
de informacin presente en el relato.
Describen a los personajes de acuerdo con las
actitudes que toman en el relato y sus
Explican cmo ayuda o perjudica a un
personaje determinada caracterstica.
Explican qu es lo que probablemente siente
el personaje en un determinado momento de
la historia y qu sentiran ellos si estuvieran en
su lugar.
Describen o recrean visualmente el lugar
Relacionan hechos, costumbres y lugares del
texto con la poca en que se ambienta.
Explican, oralmente o por escrito, expresiones
de un texto ledo que tengan sentido figurado.
Expresan, oralmente o por escrito, una postura
frente a una accin o una actitud de un
personaje y la fundamentan con ejemplos del
texto.
Demostrar
inters y una
actitud
activa frente
a la lectura,
orientada al
disfrute de la
misma y
a la
valoracin
del
conocimiento
que se
puede
obtener a
partir de ella.
Demostrar
disposicin e
inters por
expresarse
de manera
creativa por
medio de la
comunicaci
n
Sema
na
27
28
29
30
Objetivo de clase
Describir a los personajes de acuerdo con
las actitudes que toman en el relato y sus
Aadir coma en sus textos cuando es necesario.
Explicar qu busca lograr el emisor a travs del
mensaje publicitario.
Evaluacin SIMCE.
Describir o recrean visualmente el lugar
Explicar por qu usaron coma en una
determinada oracin.
Explicar a qu pblico est dirigido el mensaje y
fundamentan con ejemplos del texto que les
permitieron llegar a esa conclusin
Expresar, oralmente o por escrito, una
postura frente a una accin o una actitud
de un personaje y la fundamentan con
ejemplos del texto.
acentual y de puntuacin.
Comentar qu aspectos de la historia les
llamaron la atencin por qu.
25
textos de autores diferentes y

justificando su preferencia por
alguno.
Elaboran una conclusin sobre algn aspecto

del texto a partir de la informacin leda y de
sus experiencias y conocimientos.
Interpretan fragmentos u obras ledas en
dramatizaciones, historietas, videos, maquetas
u otras expresiones artsticas.
Explican cules son los temas o gneros
(ciencia ficcin, policial, aventuras, etc.) que
generalmente aborda su autor favorito o un
autor ledo a lo largo del semestre.
Comparan el lenguaje utilizado por su autor
favorito con el usado por otro.
Comparan dos textos de autores distintos y
sealan las principales similitudes y
diferencias
Aaden coma en sus textos cuando es

necesario.
Explican por qu usaron coma en una
determinada oracin.
Escriben aplicando las reglas de ortografa
literal, acentual y de puntuacin.
Escritura:
OA 22
Escribir correctamente para facilitar
la comprensin por parte del lector,
aplicando todas las reglas de
ortografa literal, acentual y puntual
Sealan quin es el emisor (empresa o

institucin anunciante) de un mensaje
publicitario.
Explican qu busca lograr el emisor a travs
del mensaje publicitario.
Explican a qu pblico est dirigido el mensaje
y fundamentan con ejemplos del texto que les
oral y
escrita.
Demostrar
respeto por
las diversas
opiniones y
puntos de
vista,
reconociendo
el dilogo
como
una
herramienta
de
enriquecimie
nto personal
y
social.
Reflexionar
sobre s
mismo, sus
ideas y sus
intereses
para
comprenders
ey
valorarse.
Representar roles en obras teatrales:

Interpretar fragmentos u obras ledas en
maquetas u otras expresiones artsticas.
acentual y de puntuacin.
Explicar los problemas a los cuales se enfrentan
los personajes y cmo se resuelven.
26
aprendidas en aos anteriores,

adems de: coma en frases
explicativas, coma en presencia
de conectores que la requieren.
Comunicacin Oral:
OA 25
Evaluar crticamente mensajes
publicitarios: identificando al
emisor, explicando cul es la
intencin del emisor, identificando
a quin est dirigido el mensaje (a
nias, a usuarios del metro, a
adultos mayores, etc.) y
fundamentando cmo llegaron a
esa conclusin.
OA_26
Apreciar obras de teatro, pelculas o
representaciones: discutiendo
aspectos relevantes de la historia,
describiendo cmo los actores
cambian sus tonos de voz y su
gestualidad para expresar diversas
emociones, identificando algunos
recursos que buscan provocar un
efecto en la audiencia (efectos de
sonido, msica, efectos de
iluminacin, etc.)
permitieron llegar a esa conclusin.
Comentan qu aspectos de la historia les

llamaron la atencin y por qu.
Explican los problemas a los cuales se
enfrentan los personajes y cmo se resuelven.
Explican qu sentiran ellos si estuviesen en el
lugar de un personaje.
Explican si les gust la actuacin aludiendo al
uso de la voz y de la gestualidad.
Comentan qu efecto tiene en la audiencia el
uso de recursos sonoros.
Comparan una novela y una pelcula
ejemplificando los aspectos comparados con
ejemplos de los textos.
Dialogan para organizar la puesta en escena y

toman en consideracin las ideas y las
necesidades de todos.
Representan roles en obras teatrales:
- diciendo sus partes del dilogo de
memoria y sin equivocarse
- utilizando volumen, tono de voz y
gestualidad acordes con las
caractersticas del personaje
representado
- - movindose adecuadamente por el
espacio
27
OA 31
dramatizaciones.
puntuacin
internet
28
Unidad:8
Propsito: Ejercitar las habilidades de bsqueda de informacin, lectura, escritura y expresin oral en el marco de un
trabajo de investigacin y, adems, trabajar en equipo. Evaluar crticamente las fuentes que usan. Se espera, adems,
que avancen en sus habilidades de sntesis. Que escriban artculos informativos a travs de los cuales comuniquen lo que
han investigado, se espera que logren exponer oralmente lo investigado
Habilidades: Explicar, exponer, organizar, resumir, comparar, comprender.
O A por Eje
Indicadores
Actitudes
Lectura:
OA 6
Leer independientemente y
comprender textos no literarios(cartas,
biografas, relatos histricos, libros y
artculos informativos, noticias, etc.)
para
ampliar su conocimiento del mundo y
formarse una opinin: extrayendo
informacin explcita implcita,
Identifican y registran las ideas

relevantes de un texto ledo.
Explican, oralmente o por escrito, la
informacin que han aprendido o
descubierto en los textos que leen.
Aluden a informacin implcita o explcita
de un texto ledo al comentar o escribir.
Explican informacin que se puede inferir
del texto, pero que no se explicita en l.
Demostrar
inters y una
actitud
activa frente
a la lectura,
orientada al
disfrute de la
misma y
a la
valoracin
Sema
na
31
Objetivo de clase
1. Explicar, oralmente o por escrito, la
informacin que han aprendido o
descubierto en los textos que leen.
Elegir un tema interesante para escribir y
manera documentada.
Realizar una exposicin oral
Evaluacin SIMCE
32
29
haciendo inferencias a partir de la

informacin del texto y de sus
experiencias y conocimientos,
relacionando la informacin
de imgenes, grficos, tablas, mapas o
diagramas, con el texto en el cual estn
insertos, interpretando expresiones en
lenguaje figurado, comparando
informacin entre, dos textos del
mismo tema, formulando una opinin
sobre algn aspecto de la lectura,
fundamentando su opinin con
informacin del texto o sus
conocimientos previos
OA 2
estrategias de comprensin lectora; por
ejemplo: organizar la informacin en
esquemas o mapas conceptuales
, resumir
Escritura:
OA 15
Escribir artculos informativos para
comunicar informacin sobre un tema:
organizando el texto en una estructura
clara, desarrollando una idea central
por prrafo, agregando las fuentes
utilizadas.
Resumen la informacin que aporta el

texto discontinuo.
Explican qu aporte hace el texto
discontinuo al texto central, por ejemplo,
La imagen del texto explica el ciclo del
agua que est descrito ms arriba.
Explican, oralmente o por escrito,
sentido figurado.
Comparan, en un organizador grfico,
informacin presente en dos textos sobre
un mismo tema.
Expresan opiniones sobre la informacin
encontrada en los textos, explicando su
punto de vista a partir de conocimientos
previos o de informacin de la lectura.
Escriben textos para compartir lo
aprendido en la lectura.
Organizan informacin encontrada en

textos, en esquema mapas
conceptuales.
Parafrasean, oralmente o por escrito, la
informacin ms importante de cada
prrafo.
Eligen un tema interesante para escribir

y registran informacin para desarrollarlo
de manera documentada.
Organizan el texto en una estructura
del
conocimiento
que se
puede
obtener a
partir de ella.
Demostrar
disposicin e
inters por
expresarse
de manera
creativa por
medio de la
comunicaci
n
oral y
escrita.
Realizar
tareas y
trabajos de
forma
rigurosa y
perseverante
, con el fin
de
desarrollarlo
s de manera
adecuada a
los
propsitos
de la
asignatura.
33
34
35
2. Aludir a informacin implcita o explcita de

un texto ledo al comentar o escribir.
Organizar el texto en una estructura clara:
problema-solucin introduccin-desarrollo-cierre.
3. Resumir la informacin que aporta el texto
discontinuo.
Desarrollar el tema en al menos tres prrafos en
los que: elaboran un subtema por prrafo y lo
ilustran con ejemplos, datos o explicaciones,
reflexiones, provenientes de las fuentes
investigadas, describen hechos relevantes y
acordes con el tema, investigado, incluyen
palabras y expresiones especficas del tema
tratado
4. Comparar, en un organizador grfico,
informacin presente en dos textos sobre
un mismo tema.
Incorporar una bibliografa de las fuentes
utilizadas, siguiendo un formato definido
5. Organizar informacin encontrada en

textos, en esquema mapas conceptuales.
Visitar la biblioteca.
Desarrollar el tema en al menos tres prrafos en
los que: elaboran un subtema por prrafo y lo
ilustran con ejemplos, datos o explicaciones,
30
Comunicacin Oral:
OA 29
Expresarse de manera clara y efectiva
en exposiciones orales para comunicar
temas de su
inters: presentando las ideas de
manera
coherente y cohesiva, fundamentando
sus planteamientos con ejemplos y
datos, organizando las ideas en
introduccin, desarrollo y cierre, usando
elementos de cohesin para relacionar
cada
parte de la exposicin, utilizando un
vocabulario
variado y preciso y un registro formal
adecuado a la situacin comunicativa,
reemplazando algunas construcciones
sintcticas familiares por otras ms
variadas, conjugando correctamente los
verbos, utilizando correctamente los
participios irregulares, pronunciando
claramente y usando un volumen
audible, entonacin, pausas y nfasis
adecuados, usando gestos y posturas
acordes a la situacin, usando material
de apoyo(PowerPoint, papelgrafo,
objetos,etc.) de manera efectiva,
exponiendo sin leer de un texto escrito.
clara: problema-solucin introduccindesarrollo-cierre.

Desarrollan el tema en al menos tres
prrafos en los que: elaboran un
subtema por prrafo y lo ilustran con
ejemplos, datos o explicaciones,
incorporan datos, descripciones,
ejemplos o reflexiones, provenientes de
las fuentes investigadas, describen
hechos relevantes y acordes con el
tema, investigado, incluyen palabras y
expresiones especficas del tema tratado
Incorporan una bibliografa de las
fuentes utilizadas, siguiendo un formato
definido.

reflexiones, provenientes de las fuentes
investigadas, describen hechos relevantes y
acordes con el tema, investigado, incluyen
palabras y expresiones especficas del tema
tratado
Realizan una exposicin oral en la que:

- presentan informacin que se
relaciona con el tema seleccionado
- ejemplifican a travs de descripciones
y narraciones para enriquecer la
exposicin
- presentan la informacin ordenada en
introduccin, desarrollo y cierre
- dan cohesin a sus exposiciones
orales por medio de oraciones
completas y conectores adecuados
(primero, en primer lugar, por un lado,
por otro lado, entonces, finalmente,
por ltimo)
- utilizan vocabulario variado y preciso
y un registro formal
- emplean un volumen, pronunciacin y
31
entonacin adecuados
adoptan gestos y posturas adecuadas
a la situacin
- hacen contacto visual con la audiencia
- usan material de apoyo que
complemente la exposicin
- expresan las ideas sin leer de un texto
-
(OA 23)Comprender y disfrutar versiones completas de obras de la literatura, narradas o ledas por un adulto, como: cuentos folclricos y de autor poemas mitos
y leyendas captulos de novelas
de puntuacin
internet
32
Unidad:9
Propsito: Ejercitar las habilidades de bsqueda de informacin, lectura, escritura y expresin oral en el marco de un
trabajo de investigacin y, adems, trabajar en equipo. Evaluar crticamente las fuentes que usan. Se espera, adems, que
avancen en sus habilidades de sntesis. Que escriban artculos informativos a travs de los cuales comuniquen lo que han
investigado, se espera que logren exponer oralmente lo investigado
Habilidades: Explicar, comprender, comparar, completar, averiguar, escribir, reescribir.
O A por Eje
Indicadores
Lectura:
OA 7
Evaluar crticamente la informacin
presente en textos de diversa
procedencia: determinando quin es
el emisor, cul es su propsito y a
quin dirige el mensaje , evaluando
si un texto entrega suficiente
informacin para responder una
determinada pregunta o cumplir un
propsito, comparando la
informacin que se entrega sobre
una misma noticia en distintas
fuentes.
OA_ 11
Buscar y comparar informacin
sobre un tema, utilizando fuentes
como internet, enciclopedias, libros,
prensa, etc., para llevar a cabo una
investigacin.
Identifican al autor y explican cul es su

intencin al publicar ese texto.
Explican si la informacin presente en un
texto satisface su propsito de lectura o si
necesitan consultar ms fuentes.
Explican qu aporta el texto ledo a su
conocimiento sobre el tema.
Comparan los titulares y el contenido de
dos noticias sobre un mismo tema y
comentan cul es la ms completa.
Encuentran en internet informacin sobre

el tema que investigan usando un motor
de bsqueda.
Toman apuntes de informacin relevante
encontrada en libros, enciclopedias, libros,
prensa, etc. sobre el tema que investigan.
Comparan, en organizadores grficos, la
informacin encontrada en diversas
fuentes, agrupando la informacin similar
que aparece en ms de una fuente.
Separan la informacin que aparece solo
en una fuente.
Actitudes
Demostrar
inters y una
actitud
activa frente
a la lectura,
orientada al
disfrute de la
misma y
a la
valoracin
del
conocimiento
que se
puede
obtener a
partir de ella.
Demostrar
disposicin e
inters por
expresarse
de manera
creativa por
medio de la
comunicaci
n
Sema
na
36
Objetivo de clase
1. Explicar si la informacin presente en un
texto satisface su propsito de lectura o si
necesitan consultar ms fuentes.
Explicar sobre qu van a escribir.
Incluir la informacin registrada en la
organizacin previa.
37
38
39
2. Explicar qu aporta el texto ledo a su

conocimiento sobre el tema.
Establecer el destinatario y el propsito de su
texto.
Desarrollar ideas que son relevantes para el
tema.
Usar palabras nuevas y especficas de distintas
reas del conocimiento para describir y ampliar
las ideas que quieren comunicar.
3. Comparar los titulares y el contenido de
dos noticias sobre un mismo tema y
comentan cul es la ms completa.
Completar organizadores grficos con la
Incorporar palabras y expresiones especficas
33
Escritura:
OA 17
Planificar sus textos: estableciendo
propsito y
Destinatario, generando ideas a
partir de sus conocimientos e
investigacin, organizando las ideas
que compondrn su escrito.
Comunicacin Oral:
OA 18
Durante este proceso agregan
para profundizarlas ideas, emplean
un vocabulario preciso y variado, y
un registro
Adecuado, releen a medida que
ortografa y
Presentacin, utilizan las
herramientas del
Explican sobre qu van a escribir.

Establecen el destinatario y el propsito de
su texto.
Explican cmo encontraron la informacin
que incluirn en sus textos.
Completan organizadores grficos con la
Tachan la informacin que no se relaciona
con el tema que eligieron o que eligen no
incluir en su texto.
Ordenan la informacin siguiendo un
criterio establecido, como orden
cronolgico o temas y subtemas.
oral y
escrita.
Realizar
tareas y
trabajos de
forma
rigurosa y
perseverante
, con el fin
de
desarrollarlo
s de manera
adecuada a
los
propsitos
de la
asignatura.

organizacin previa.
Desarrollan ideas que son relevantes para
el tema.
Incorporan palabras y expresiones
especficas del tema tratado.
Utilizan un registro acorde al destinatario y
al propsito del texto.
correferencia para mantenerla cohesin
del texto.
Mejoran los textos:
- agregando datos, adjetivos,
descripciones o ejemplos para
profundizar las ideas
del tema tratado.
40
4. Encontrar en internet informacin sobre el

tema que investigan usando un motor de
bsqueda.
subtemas.
Utilizar un registro acorde al destinatario y al
propsito del texto.
5. Comparar, en organizadores grficos, la
informacin encontrada en diversas
fuentes, agrupando la informacin similar
que aparece en ms de una fuente.
subtemas.
Mejorar los textos.
Realizar evaluacin de unidad.
34
gramtica, y dar formato (cuando

escriben en computador)

Aclaran sus dudas de ortografa a medida
que redactan.
nmero
- corrigiendo la ortografa literal, acentual
y puntual
Adecuan el formato al propsito del texto
para publicarlo.
gramtica, y dan formato a sus textos
usando las herramientas del procesador
(OA 23)Comprender y disfrutar versiones completas de obras de la literatura, narradas o ledas por un adulto, como: cuentos folclricos y de autor poemas
mitos y leyendas captulos de novelas
(OA 1)Leer de manera fluida textos variados apropiados a su edad: pronunciando las palabras con precisin respetando la prosodia indicada por todos los
signos de puntuacin
internet
(OA 13)Escribir frecuentemente, para desarrollar la creatividad y expresar sus ideas, textos como poemas, diarios de vida, cuentos, ancdotas, cartas, blogs,
etc.
35
(OA 28) Interactuar de acuerdo con las convenciones sociales en diferentes situaciones: presentarse a s mismo y a otros saludar preguntar expresar
opiniones, sentimientos e ideas
Unidad:10
Propsito: Ejercitar las habilidades de bsqueda de informacin, lectura, escritura y expresin oral en el marco de un trabajo de
investigacin y, adems, trabajar en equipo. Evaluar crticamente las fuentes que usan. Se espera, adems, que avancen en
sus habilidades de sntesis. Que escriban artculos informativos a travs de los cuales comuniquen lo que han investigado, se
espera que logren exponer oralmente lo investigado
Habilidades: comprensin, exponer, sintetizar, leer, escribir.
O A por Eje
Lectura:
OA 8
Sintetizar, registrar y ordenarlas
ideas principales de textos ledos
para satisfacer propsitos como
estudiar, hacer una investigacin,
recordar detalles, etc.
Escritura:
OA_18
Indicadores
Actitudes
Subrayan o registran la informacin relevante

de un texto para distinguirla de la informacin
accesoria.
Subrayan las ideas principales de textos
ledos.
Parafrasean con sus palabras un texto ledo.
Escriben al margen del texto un resumen de
cada prrafo.
Completan organizadores grficos dados por el
docente con informacin de un texto ledo.
Demostrar
inters y una
actitud
activa frente
a la lectura,
orientada al
disfrute de la
misma y
a la
valoracin
Sema
na
41
42
Objetivo de clase
1. Completar organizadores grficos dados por
el docente con informacin de un texto
ledo.
Utilizar un registro acorde al destinatario y al
propsito del texto.
Leen peridicos, revistas y artculos en internet
para informarse e investigar.
2. Hacer una sntesis, mediante un listado, un
36

Durante este proceso:
agregan ejemplos, datos y
justificaciones para profundizarlas
ideas, emplean un vocabulario
preciso y variado, y un registro
adecuado, releen a medida que
ortografa y presentacin, utilizan
de textos para buscar sinnimos,
corregir ortografa y gramtica, y
dar formato (cuando escriben en
computador)
Comunicacin Oral:
OA_29
Expresarse de manera clara y
efectiva en exposiciones orales
para comunicar temas de su
inters: presentando las ideas de
manera
coherente y cohesiva,
fundamentando sus
planteamientos con ejemplos y
datos,
organizando las ideas en
introduccin,
desarrollo y cierre, usando
elementos de cohesin para
Hacen una sntesis, mediante un listado, un

prrafo o un organizador grfico, del texto
ledo.
organizacin previa.
tema.
del tema tratado.
propsito del texto.
texto.
Mejoran los textos:
redactan.
nmero
puntual
publicarlo.
del
conocimiento
que se
puede
obtener a
partir de ella.
Demostrar
disposicin e
inters por
expresarse
de manera
creativa por
medio de la
comunicaci
n
oral y
escrita.
Realizar
tareas y
trabajos de
forma
rigurosa y
perseverante
, con el fin
de
desarrollarlo
s de manera
adecuada a
los
propsitos
de la
asignatura.
prrafo o un organizador grfico, del texto

ledo.
Mejorar los textos
37
relacionar cada parte de la

exposicin, utilizando un
vocabulario
variado y preciso y un registro
formal adecuado a la situacin
comunicativa, reemplazando
algunas construcciones sintcticas
familiares por otras ms variadas,
conjugando correctamente los
verbos, utilizando correctamente
los participios irregulares,
pronunciando claramente y
usando un volumen audible,
entonacin, pausas y nfasis
adecuados, usando gestos y
posturas acordes a la situacin,
usando material de apoyo
(powerpoint, papelgrafo, objetos,
etc.) de manera efectiva
exponiendo sin leer de un
texto escrito

gramtica, y dan
formato a sus textos usando las herramientas
del procesador.
Realizan una exposicin oral en la que:
- presentan informacin que se relaciona con
el tema seleccionado
- ejemplifican a travs de descripciones y
narraciones para enriquecer la exposicin
- presentan la informacin ordenada en
introduccin, desarrollo y cierre
dan cohesin a sus exposiciones orales por
medio de oraciones completas y
conectores adecuados (primero, en primer
lugar, por un lado, por otro lado, entonces,
finalmente, por ltimo)
- utilizan vocabulario variado y preciso y
un registro formal
- emplean un volumen, pronunciacin y
entonacin adecuados
- adoptan gestos y posturas adecuadas a
la situacin
- hacen contacto visual con la audiencia
- usan material de apoyo que
complemente la exposicin
- expresan las ideas sin leer de un texto
(OA 23)Comprender y disfrutar versiones completas de obras de la literatura, narradas o ledas por un adulto, como: cuentos folclricos y de autor poemas mitos
y leyendas captulos de novelas
de puntuacin
38

internet
39

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CICLO: ENSEANZA BSICA

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Relacionan situaciones de la vida cotidiana con

Identifican la informacin del texto que es nueva

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2. Seleccionar textos para leer por su cuenta.

3. Identificar la informacin del texto que es

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Escriben un cuento en que:

4. Comparar informacin de un texto ledo

5. Comparar informacin de un texto ledo con

Desarrollan ideas que son relevantes para el

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releen a medida que escriben,

Mejoran los textos:agregando datos, adjetivos,

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que amplan lo dicho por otro.

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Explican qu efecto tiene determinada

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reacciones de los personajes de

Explican cmo ayuda o perjudica a un

Escriben comentarios de al menos dos

Narrar en forma oral un hecho, estructurando el

4. Expresar, oralmente o por escrito, una

- Planificacin ANUAL 2015 Lenguaje 6BASICO

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Utilizar correctamente los

prrafos, en los que destacan qu

5. Interpretar fragmentos u obras ledas en

Escriben correctamente las conjugaciones

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(OA 9)Desarrollar el gusto por la lectura, leyendo habitualmente diversos textos.

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Relacionan situaciones de la vida cotidiana con

Explican con sus palabras un poema ledo.

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hiprboles explicando su significado

Subrayan y explican versos en los cuales se

adecuadamente el lenguaje paraverbal y no

3. Relacionar palabras del poema con las

Comparan lo escuchado con sus propias

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opiniones y conocimientos sobre el tema.

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