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UGEL
INSTITUCIN EDUCATIVA
:
REA
CICLO
GRADO
SECCIONES
DOCENTES RESPONSABLES:
: TACNA
EL BUEN PASTOR
: COMUNICACIN
: VI
: SEGUNDO
: NICA
JANISSE EDITH VELA MAMANI
En la I.E.P EL BUEN PASTOR se espera que progresivamente los estudiantes de primer grado alcancen las metas de
aprendizaje propuestas en los mapas de progreso de las diferentes competencias: expresin y comprensin de textos orales,
comprensin y produccin de textos escritos, e interaccin con expresiones literarias, correspondientes al rea de
comunicacin, a travs de los desempeos.
III.
COMPETENCIAS
COMPRENDE
TEXTOS ORALES
SE EXPRESA
MAPA DE PROGRESO
Comprende textos sobre temas diversos infiriendo el tema, propsito, hechos y conclusiones a partir de
informacin explcita e implcita; interpreta la intencin del emisor en discursos que contienen ironas y sesgos.
Evala la fiabilidad de los textos orales escuchados de acuerdo a sus conocimientos del tema y del contexto
sociocultural.
ORALMENTE
COMPRENDE
TEXTOS ESCRITOS
PRODUCE TEXTOS
ESCRITOS
INTERACTA CON
EXPRESIONES
LITERARIAS
IV.
Produce diversos tipos de textos orales a partir de sus conocimientos previos, con el propsito de interactuar
con uno o ms interlocutores en una situacin comunicativa. Organiza sus ideas en torno a un tema; hace uso de
una serie de conectores y referentes, con un vocabulario variado y pertinente, con entonacin, volumen y ritmo
adecuados; se apoya en gestos y lenguaje corporal. En un intercambio, hace preguntas y utiliza las respuestas
escuchadas para desarrollar sus ideas, y sus contribuciones toman en cuenta los puntos de vista de otros.
Lee comprensivamente textos con estructuras complejas que desarrollan temas diversos con vocabulario
variado. Integra informacin contrapuesta que est en distintas partes del texto. Interpreta el texto integrando
informacin relevante y complementaria. Opina sobre aspectos variados, comparando el contexto sociocultural
presentado en el texto con el propio y explica la intencin de los recursos textuales integrando su conocimiento y
experiencia.
Escribe variados tipos de textos sobre temas diversos considerando el destinatario, propsito y el registro a partir
de su experiencia previa y de fuentes de informacin complementarias. Agrupa, ordena y desarrolla lgicamente
las ideas en torno a un tema y las estructura en prrafos y subttulos. Establece relaciones entre ideas a travs
del uso adecuado de varios tipos de conectores, referentes y emplea vocabulario variado. Utiliza recursos
ortogrficos para separar y aclarar expresiones e ideas, as como diferenciar el significado de las palabras con la
intencin de darle claridad y sentido al mensaje de su texto.
Interpreta el sentido de textos literarios cuya estructura es compleja, analizando recursos estilsticos y caractersticas de
gneros literarios; establece relaciones entre diferentes elementos del mundo representado y explica sus transformaciones.
Crea textos literarios organizando ideas y empleando caractersticas de gneros literarios para representar un mundo
verosmil que expresa su imaginacin y sus vivencias; utiliza recursos estilsticos para caracterizar elementos del mundo
representado y generar efectos que mantienen el inters o conmueven al pblico. Reflexiona sobre temas, usos del lenguaje
y estereotipos en textos literarios de distintas tradiciones culturales a partir de su experiencia y la relacin con otros textos.
APRENDIZAJES FUNDAMENTALES
cuerpo
convivencia social
V. CALENDARIZACIN
BIMESTRE
UNIDAD
INICIO-TRMINO
25 das hbiles
II
25 das hbiles
III
24 das hbiles
IV
23 das hbiles
23 das hbiles
VI
22 das hbiles
VII
23 das hbiles
VIII
24 das hbiles
II
III
IV
TOTAL
HORAS
DAS
Unidad I:
Nos comunicamos
de diversas formas
con Creatividad y
Responsabilidad
Unidad II:
Reconocemos
la
importancia de la
Democracia y la
Libertad
Unidad III:
Reconocemos
la
importancia de la
ciencia
y
la
tecnologa
para
mejorar
nuestra
calidad de vida
25
25
X
24
X
X
X
X
X
y contexto de los textos orales.
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
textos escritos.
Interacta colaborativamente
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
necesidades expresivas.
PRODUCE
TEXTOS
ESCRITOS
Interpreta textos literarios en
UNIDAD
COMPRENDE
TEXTOS
ESCRITOS
textos escritos
convenciones de la escritura.
SE EXPRESA
ORALMENTE
textos escritos.
COMPRENDE
TEXTOS
ORALES
Utiliza estratgicamente variados
recursos expresivos.
situacin comunicativa.
DURACIN
INTERACT
A CON
EXPRESION
ES
LITERARIA
S
Unidad IV:
Expresamos
nuestras ideas y
experiencias
con
Honestidad
Unidad V:
Conocemos
y
apreciamos el arte
popular de nuestro
pas
Unidad VI:
Redactamos
una
revista
escolar
para
difundir
nuestra identidad
institucional
o
regional.
Unidad VII:
Nos
comprometemos
con los problemas
de nuestro pas
Unidad VIII:
Convivimos
pacficamente
en
la sociedad
23
23
22
23
24
DURACIN
(en sesiones)
CAMPOS TEMTICOS
PRODUCTOS
-Anlisis
Unidad I:
Nos
expresamos
Responsabilidad
25 sesiones
(40 horas)
libremente
con
Unidad II:
25 sesiones
(40 horas)
interpretacin
de
textos
Ejercicios
de
aplicacin del uso
de las maysculas y
el punto
Anlisis morfolgico
de las palabras
Redaccin de noticia
Diagrama
de
Ishikawa.
Ejercicios
de
aplicacin del uso
de la coma y el
punto y coma
Presentacin oral de
biografa.
Anlisis
sintctico
de enunciados
Redaccin de resea
de pelculas.
Anlisis
e
interpretacin
de
textos
Ejercicios
de
aplicacin
de
acentuacin general
y
concurrencia
voclica
Narracin oral de
tradiciones
y
costumbres
Para vivir
en
una
sociedad
democrtica y libre debemos de comprender su
importancia y trascendencia, para as poner en
prctica sus valores.
Gracias a la Democracia y a la Libertad podemos
dar a conocer nuestros puntos de vista a las dems
personas.
Por eso, hay que tener cuidado al expresar
nuestras ideas, sentimientos y emociones, para
realizar un uso responsable y correcto del lenguaje.
De qu manera podemos fomentar la convivencia
democrtica en nuestra sociedad?
II BIMESTRE
Unidad III:
Aprovechamos los avances
tecnolgicos para vivir mejor
24 sesiones
(38 horas)
cientficos
-Anlisis
e
interpretacin
de
textos
-Ejercicios
de
aplicacin de las
reglas ortogrfcas
de
tildacin
diacrtica
y
la
acentuacin
de
palabras
compuestas
-Exposicin
-Anlisis sintctico
del sujeto
-Redaccin
de
cuento policial
-Uso de aplicaciones
con YouTube
-Lnea de tiempo
vida.
Una herramienta tecnolgica muy usada en la
actualidad es YouTube. Qu debemos de tener en
cuenta al emplear las aplicaciones en YouTube?
Unidad IV:
23 sesiones
(38 horas)
III BIMESTRE
Unidad V:
Valoramos
culturales
23 sesiones
(37 horas)
las
expresiones
artstico-
- Anlisis e
interpretacin de
textos
-Ejercicios de
aplicacin del uso
de las grafas b y v
-Exposiciones
argumentadas en el
plenario
-Anlisis sintctico
del predicado
-Redaccin de texto
expositivodescriptivo
-Anlisis mtrico
-Elaboracin de
infografa
Disco o crculo
concntrico
-Elaboracin de
textos periodsticos
para el proyecto
- Anlisis e
interpretacin de
textos
-Ejercicios de
aplicacin del uso
de las grafas g y j
-Exposicin de
anlisis de casos
-Anlisis sintctico
del predicado
predispone
a
expresar
sus
opiniones acerca de todas las tradiciones y
costumbres de su regin.
El arte puede ser cualquier actividad o producto
realizado por el ser humano con una fnalidad
esttica o comunicativa, a travs de la cual se
expresan ideas, emociones o una visin del mundo.
Demostramos respeto a las expresiones artsticas
cuando valoramos la diversidad que se manifesta
en nuestra cultura y en otras culturas. No existe
una cultura superior o inferior, simplemente son
diferentes.
Una de estas expresiones artsticas es la poesa.
Por qu la poesa es un arte?
Unidad VI:
22 sesiones
(35 horas)
23 sesiones
(37 horas)
rima
Juegos de palabras: Presntalo con
imgenes! A ordenar versos! Dilo con
pocas palabras! Bingo refranero! A crear
notitextos!
Peridico mural
Sociograma literario
-Redaccin de texto
expositivoargumentativo
-Anlisis mtrico
-Elaboracin del
peridico mural
-Sociograma
literario
-Anlisis e
interpretacin de
textos
-Ejercicios de
aplicacin del uso
de las grafas c, s y
z
-Debate
-Anlisis de
oraciones simples
-Elaboracin de
encuesta
-Anlisis de revistas
-Creacin de Wiki
-Mapa mental
- Anlisis e
interpretacin de
textos
Utilizamos
la
ciencia y la tecnologa para fomentar la
Solidaridad
Unidad VIII:
Enviamos mensajes de Paz al mundo para
una mejor convivencia
Los estudiantes de 2 grado de Educacin
Secundaria de la I.E. El Buen Pastor, evidencian
difcultades en la aplicacin de las normas de
convivencia,
mostrando
difcultades
para
interactuar entre ellos y muchos confictos de
convivencia escolar.
Debemos fomentar la cultura de Paz en todo
momento y en toda situacin comunicativa, por
ejemplo, cuando elaboramos guiones radiales.
Cmo se puede plantear un guion radial que
refeje mensajes de Paz?
24 sesiones
(38 horas)
-Ejercicios de
aplicacin del uso
de las grafas x, h, y
y ll
-Participacin en
mesa redonda
-Anlisis de
oraciones
compuestas por
coordinacin y
yuxtaposicin
-Redaccin de
crnica periodstica
-Elaboracin de
guion radial
-Cuadro sinptico
-Mapa conceptual
-Anlisis e
interpretacin del
texto Tengo un
sueo
-Anlisis e
interpretacin de
textos
-Ejercicios de
aplicacin del uso
de los signos
auxiliares y palabras
de dudosa escritura
-Presentacin de
sociodrama
-Anlisis de oracin
compuesta por
subordinacin
-Creacin de radio
online
-Elaboracin de
fcha del texto Tengo
un sueo
TCNICAS
MTODOS
ACTIVOSINDIVIDUALES:
Heurstico, asignaciones,
trabajos individuales.
COLECTIVOS: De grupo de
estudio, trabajo en equipo.
ACTIVO MIXTO: De estudio
dirigido, de descubrimiento.
ACTIVOS GLOBALIZADOS:
Ldicos, ABP.
DIALCTICOS: Los debates.
LGICOS: Inductivo-deductivo,
analtico-sinttico.
VIII.
PROCEDIMIENTOS
INDIVIDUALES
-Anlisis
-Demostracin
-descripcin
-Ejemplifcacin
-Ejercitacin
-Lectura refexiva
-Narracin
RECURSOS EDUCATIVOS
MEDIOS
Palabra oral
Palabra escrita.
Audiovisuales
Audio
Textos
Obras
literarias
Diccionario.
Cuaderno de
trabajo
MATERIALES
Fotocopias.
CD
Papelgrafos.
Internet.
USB
Televisor
Equipo de
DVD
sonido
SOCIALIZADOS:
-Debate
-Dilogo
-Dramatizacin
-Lluvia de ideas
-Interaprendizajes
-Observacin
guiada
Se aplicar una evaluacin diagnstica o inicial de proceso, formativa o continua y una evaluacin fnal o sumativa; para esto
se utilizar tcnica de evaluaciones no formales, semiformales y formales. Asimismo se inducir en la prctica de la
autoevaluacin y la coevaluacin.
CRITERIOS DE EVALUACIN
Comprensin de textos orales
Se expresa oralmente
Comprensin de textos
escritos
Produccin de textos escritos
Interacta con expresiones
literarias
INSTRUMENTOS
Ficha de interrogacin oral
Ficha de produccin de textos
Ficha de observacin
Pruebas de seleccin mltiple
Lista de cotejos, observacin, etc.
Rbricas
X. REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS
COMUNICACIN 2 - COREFO.
BIBLIOTECA DIGITAL CIUDAD SEVA CUENTOS. Disponible en http://www.ciudadseva.com/bibcuent.htm
CASSANY, Daniel. (2006) Taller de textos. Leer, escribir y comentar en el aula. Barcelona: Editorial Paids.
CASSANY, Daniel. (2012) EN-LNEA Leer y escribir en la red. Barcelona: Editorial Anagrama.
REVISTA DIGITAL LECTURA Y VIDA. Disponible en http://www.lecturayvida.fahce.unlp.edu.ar/numeros/2005-2009
MINISTERIO DE EDUCACIN. (2014).Mdulo de comprensin lectora 1. Manual para el docente. Lima.
MINISTERIO DE EDUCACIN. (2013). Rutas del aprendizaje. Fascculo general de Comunicacin. Lima.
MINISTERIO DE EDUCACIN. (2013). Rutas del aprendizaje. Fascculo de Comunicacin Comprensin y Produccin de textos VI ciclo. Lima.
MINISTERIO DE EDUCACIN. (2013). Rutas del aprendizaje. Fascculo de Comunicacin Comprensin y Expresin oral - VI
ciclo. Lima.
Pginas web de internet
Equipos audiovisuales
DIRECTORA
DOCENTE DE AULA