Salima Ghezali : le mtier de journaliste

SALIMA GHEZALI : LE MTIER DE JOURNALISTE

Date de mise en ligne : mars 2016

Dans cette mission spciale du Bar de lEurope consacre la libert dexpression, Paul Germain interviewe
Salima Ghezali, journaliste algrienne qui a reu le prix Sakharov en 1997. Elle donne son avis sur le mtier
de journaliste, son volution, ses contraintes.
Comprendre et dfendre un mtier : journaliste.

Thme : mdia
Niveau : B1, lmentaire
Public : adolescents
Dure indicative : 2 sances de 45 min
Document utilis : interview de Salima Ghezali (Bar de lEurope 05/2015)

DUCATION AUX MDIAS :

Lducation aux mdias, cest une porte dentre, que lon soit enseignant ou apprenant, vers le dcryptage
de limage, du commentaire, du montage, une comptence transversale et incontournable aujourdhui. Cest
aussi un moyen de prendre conscience de ses pratiques mdiatiques.

PARCOURS PDAGOGIQUE
Mise en route ..................................................................................................................................................... 1

Sinterroger sur les moyens dinformation ......................................................................................................1

Activit 1............................................................................................................................................................ 2

Dcouvrir une personne et la prsenter .........................................................................................................2

Activit 2............................................................................................................................................................ 2

Retrouver le droulement dune interview .....................................................................................................2

Activit 3............................................................................................................................................................ 3

Comprendre les ides principales dune interview ...........................................................................................3

Activit 4............................................................................................................................................................ 3

Dfinir le mtier de journaliste et son intrt .................................................................................................3

Activit 5............................................................................................................................................................ 4

Dfendre un mtier : journaliste ...................................................................................................................4

OBJECTIFS COMMUNICATIFS / PRAGMATIQUES

OBJECTIF LINGUISTIQUE

Sinterroger sur les diffrents moyens

dinformation.
Retrouver le plan dune interview.
Comprendre les ides principales dune interview.
Prsenter une personne.
Dfendre un mtier.

Utiliser limparfait et le prsent.

OBJECTIFS (INTER)CULTURELS
Mieux connatre le prix Sakharov.
Dcouvrir un pan de lhistoire de lAlgrie.

DUCATION AUX MDIAS

Dcrypter une interview.
Raliser une publicit.

MISE EN ROUTE
Sinterroger sur les moyens dinformation
Production orale petits groupes 10 min

Quest-ce qui a chang dans le domaine de linformation entre les annes 1990 et maintenant ?
Pensez au travail des journalistes, aux moyens dinformation, la vitesse de linformation, la nature des
informations, etc.
Fiche ralise par : Paulette Trombetta
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Salima Ghezali : le mtier de journaliste

Passer auprs des apprenants pour les aider dans leur communication. Faire une mise en commun loral :
inciter tous les apprenants prendre la parole. Leur proposer de faire des phrases imparfait / prsent pour
comparer les deux poques : Dans les annes 90, + imparfait, maintenant + prsent .
Pistes de correction / Corrigs :
Dans les annes 90, beaucoup de personnes regardaient le journal tlvis, maintenant les gens prfrent sinformer par
Internet.

ACTIVIT 1
Dcouvrir une personne et la prsenter

Comprhension orale binmes 15 min (supports : dbut de linterview, fiche apprenant)

Visionner le dbut de linterview : la prsentation de Salima Ghezali par Paul Germain. (jusqu 017)
deux. Faites lactivit 1 : regardez la prsentation de Salima Ghezali par Paul Germain et compltez la

carte didentit.
Prciser aux apprenants que les informations sont contenues dans les images et dans la prsentation de
Paul Germain. Inviter un apprenant complter la carte didentit pralablement reproduite au tableau.
deux. Prsentez Salima Ghezali en 2 ou 3 phrases.
Faire une mise en commun loral, se mettre daccord sur 3 phrases de prsentation.
Pistes de correction / Corrigs :
Salima Ghezali est une journaliste algrienne. Elle a dirig le journal La Nation dans les annes 90. Elle a reu le prix
Sakharov en 1997. Cest une femme dtermine et

ACTIVIT 2
Retrouver le droulement dune interview

Comprhension orale binmes 15 min (supports : vido, fiche apprenant)

Visionner lintgralit de linterview. Demander aux apprenants de lire les mots proposs dans les bulles, les
expliquer si ncessaire. Leur prciser quil sagit des mots cls des interventions.
deux. Faites lactivit 2 : coutez linterview. Retrouvez lordre des paroles laide des indices (mots cls).
Visionner une deuxime fois linterview.

Prenez des notes pour complter les propos de Paul Germain et Salima Ghezali.
Reformulez les interventions de Paul Germain.
Faire une mise en commun loral, proposer un apprenant de noter au tableau les interventions de Paul
Germain sous forme de phrases.

laide des questions, des mots cls et de vos notes, reformulez les rponses de Salima Ghezali.
Indiquer aux apprenants que lon nattend pas aprs deux coutes les paroles exactes, mais les ides
principales des rponses de Salima Ghezali. Accepter toutes les phrases qui peuvent tre justifies.
Pistes de correction / Corrigs :
1. (Paul Germain) Je vous prsente Salima Ghezali.
2. (Paul Germain) Il est difficile dexercer la libert dexpression, de penser dans votre pays ? / 3. (Salima Ghezali)
Cest difficile. Il y a des difficults comme dans les annes 90.
4. (Paul Germain) Ce sont les annes du terrorisme / 5. (Salima Ghezali) On avait peur de mourir. On a peur de
se tromper. On a peur pour ce mtier.
6. (Paul Germain) Est-ce quil faut dfendre les journalistes ? / 7. (Salima Ghezali) Il faut dfendre ce mtier,
transmettre linformation. Ce nest pas du corporatisme.
8. (Paul Germain) Les blogueurs font-ils peur aux rgimes ? / 9. (Salima Ghezali) Les blogueurs sont en danger.
Cest un mtier de communiquer.

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ACTIVIT 3
Comprendre les ides principales dune interview

Production orale individuel, binmes 20 min (supports : fiche apprenant, vido)

Lisez les informations proposes.

Prciser aux apprenants que certaines informations peuvent concerner les deux poques. Visionner
linterview en intgralit.
Individuellement. Faites lactivit 3 : dites si linformation concerne les annes 90 ou lpoque actuelle.

Comparez vos rponses celles de votre voisin(e).

Faire une mise en commun loral, noter les rponses au tableau. Demander aux apprenants dexpliquer
certaines phrases, de donner des exemples avec laide de leur voisin(e). Ne pas hsiter alimenter la
discussion et lenrichir avec des exemples pris dans lactualit rcente.
Pistes de correction / Corrigs :
1.

La libert de penser est difficile exercer. La libert de penser est toujours

difficile exercer, partout dans le monde.

2.
3.
4.

Le terrorisme existe en Algrie.

On a peur de mourir. cause du terrorisme, on avait surtout peur de mourir.
Certains ont peur de se tromper, dautres pas du tout. Peut-tre Salima Ghezali

fait-elle allusion aux personnes trs sres delles, qui pensent avoir raison et ne
sinterrogent pas.
5. Le monde est trs complexe, trs confus, trs brutal. Il y a beaucoup
dattentats, de guerres ; les ides ne sont pas claires.
6. Les blogueurs font peur aux rgimes autoritaires. Des blogueurs sont lorigine
de soulvements.
7. Des citoyens se servent de la communication comme dune arme. Des
personnes, non journalistes, disent leur dsaccord avec certains rgimes.
8. Les blogueurs ne sont pas conscients du danger. Des blogueurs sont
emprisonns dans diffrents pays.
9. Lactivit citoyenne joue un rle important. Lactivit citoyenne est essentielle.
10. Le mtier de journaliste a des contraintes. Salima Ghezali insiste sur les
contraintes du mtier de journaliste.

Annes 90

Actuellement

X
X
X
X
X
X
X
X
X

ACTIVIT 4
Dfinir le mtier de journaliste et son intrt

Comprhension orale binmes 10 min (supports : fiche apprenant, vido)

Faire couter le deuxime extrait de linterview Dfendre les journalistes que du corporatisme (de
106 142).
deux. Faites lactivit 4 : coutez linterview. Reformulez les propos de Salima Ghezali laide des mots

proposs.
Indiquer aux apprenants que les mots foncs correspondent la dfinition, les plus clairs aux raisons.
Faire une mise en commun loral, se mettre daccord sur une dfinition et les raisons. Demander un
apprenant dcrire les formulations collectives au tableau. La responsabilit peut tre dans dfinition ou
dans pourquoi dfendre .
Pistes de correction / Corrigs :
Dfinition : Le mtier de journaliste consiste accder une vraie information puis lamener vers la socit pour
quelle en dbatte (en connaissance de cause).
Pourquoi dfendre les journalistes : Il est important de dfendre les journalistes pour dfendre leur mtier et non
seulement des personnes. La responsabilit de ce mtier et donc des journalistes est grande.

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ACTIVIT 5
Dfendre un mtier : journaliste

Productions crite et orale petits groupes 20 min (support : fiche apprenant)

Former de petits groupes de 4 ou 5 apprenants.

Faites lactivit 5 : imaginez une publicit pour donner envie des jeunes de devenir journaliste.
Inviter les apprenants lire laide. La ralisation de la publicit peut se faire sur du papier ou sous forme
dune vido. Passer auprs des apprenants pour les aider dans leur rflexion et leur production. Faire une
premire correction des productions.
Chaque groupe prsente sa publicit la classe. Noter les fautes les plus significatives et les reprendre la
fin de chaque intervention.
Pistes de correction / Corrigs :

Devenez journaliste : vivez au cur de linformation !

Un mtier pour permettre tous dtre informs, de connatre la ralit du monde, de rflchir aux problmes actuels.
Etc.
Mettre des images de magazines montrant diffrentes informations : rassemblement festif, situation de dtresse,
avance technique, portraits dhommes, de femmes ou denfants, etc.

Pour prolonger la rflexion sur le mtier de journaliste et son importance, consultez la fiche pdagogique
Reporters sans frontires pour la libert de linformation dans la mme collection.

Fiche ralise par : Paulette Trombetta

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