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Esta gua est dirigida a las directoras o directores, las y los docentes, las y los estudiantes y
las familias de liceos y escuelas tcnicas, con el propsito de orientar la autoevaluacin de
estos centros educativos.
Simultneamente, las distintas direcciones y dependencias del Ministerio del Poder Popular
para la Educacin, las zonas educativas y municipios escolares estn realizando su propio
proceso de autoevaluacin. Adicionalmente, una muestra de centros educativos sern
visitados por docentes con funcin supervisora que levantarn, junto a la directora o el
director, informacin sobre las condiciones de cada plantel.
CRITERIOS GENERALES DE LA EVALUACIN:
1)
La evaluacin se comprende como parte integrante del proceso de gestin en todos
los niveles e instancias del sistema educativo. Debe convertirse en un proceso de reflexin
colectiva, que nos permita identificar los logros, errores y limitaciones de nuestra accin y
analizar las situaciones que es necesario fortalecer, mejorar o transformar. El ejercicio de la
reflexin colectiva debera conducir a asumir mayores grados de corresponsabilidad con la
calidad y efectividad de la gestin educativa.
2)
Se trata entonces tambin de un proceso educativo, de toma de consciencia sobre
nuestro papel en la generacin de mejores procesos, condiciones y resultados educativos. Y
de una oportunidad para establecer compromisos y plantear en cules aspectos necesitamos
apoyo de otras instancias.
3)
Este proceso de reflexin colectiva se entiende como parte del proceso de formacin
permanente de las y los docentes venezolanos que estamos impulsando con la creacin del
Sistema Nacional de Investigacin y Formacin Permanente del Magisterio Venezolano.
4)
Los aspectos a evaluar estn vinculados a las prioridades de poltica educativa
definidas por el Gobierno Bolivariano:
a) Calidad educativa, orientada a garantizar el ejercicio pleno del derecho a la
educacin de todas y todos. La calidad supone un esfuerzo continuo para mejorar
los procesos y los resultados educativos, lo que incluye entre otros elementos: el
clima escolar (mantenemos ambientes escolares caracterizados por la
participacin, el respeto, la creatividad, el trabajo cooperativo, la solidaridad?), los
procesos pedaggicos (garantizamos la continuidad del proceso educativo de
todos los estudiantes?, atendemos a los estudiantes que se rezagan o tiene
algunas dificultades de aprendizaje?, los procesos de aprendizaje son
pertinentes, retadores, exigentes?, se promueve la creatividad, la investigacin,
el conocimiento en profundidad de la realidad, el pensamiento cientfico, el debate
argumentado, el uso de mltiples fuentes de informacin, la integracin de los
aprendizajes, la capacidad explicativa y la actividad transformadora?), las
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Fortalezas (seale entre dos y cinco):
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COMPROMISOS DE ACCION
A continuacin escribamos los pprincipales compromisos que asumimos para el
mejoramiento de la calidad educativa en nuestra institucin: (entre dos y cinco
compromisos:
1.
2.
3.
4.
5.
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NECESIDADES DE APOYO
Por supuesto, no todos los factores que afectan la calidad educativa en una
institucin pueden resolverse dentro de ella. A continuacin escribamos las
principales necesidfades de apoyo que requerimos para el mejoramiento de la
calidad educativa en el plantel: (entre dos y cinco necesidades):
1.
2.
3.
4.
5.