DISCIPLINA.

Es importante comprender el proceso educativo para poder mejorar los niveles de

enseanza, pero para poder mejorar esto tambin la educacin debe encaminarse
hacia el estudio de los problemas cotidianos en una escuela o en el aula de clases
que es donde nuestro trabajo se realiza.
Uno de los temas preocupantes dentro de un aula es el de la disciplina. Por la cual
podemos definir como, el seguimiento de reglas o normas. En el pasado en las
escuelas la disciplina se lograba a travs del miedo, castigos e incluso llegaron a
ser agresiones fsicas, pero como fue pasando el tiempo se dio cuenta que se
puede educar sin recurrir al castigo.
En el mbito educativo la disciplina escolar es entendida como el conjunto de
normas que hace estable a la convivencia en la escuela, el cual se refiere al orden
colectivo como la creacin de hbitos de organizacin y respeto entre cada uno de
los miembros.
El querer gobernar a los nios ha sido el ms grande error que se ha cometido en
la educacin por parte de los docentes, queriendo estos mismo manipular o
castigar las conductas negativas que presenta el alumno en el aula, queriendo
deshacerse de su propia esencia y autonoma.
El problema aqu es que no se ha sabido aprovechar dicha autonoma, eficiencia y
eficacia de los alumnos, la teora de Albert Bandura (1977; 1987) plantea que: - las
expectativas de eficiencia personal o autoeficacia constituye un factor central en los
procesos motivacionales y de aprendizaje que regulan el desempeo de las tareas. los

alumnos al momento de realizar actividades donde se genere la indisciplina si se

ve de otras perspectivas existen estrategias donde dicho factor problemtico se
vuelve un factor importante para poder realizar una prctica donde a los alumnos
se interesen por las situaciones que se les presente, a nuestro parecer este factor
es generado por la falta de inters de las actividades, ya que pueden presentar

como aburridas, no se engancha al alumno y no tiene un sentido de pertenencia y

motivacin por la materia e incluso la escuela.
Si el docente no utilizara mtodos de represin y basados en el poder sino que
considerara al alumno como la parte central e importante, dejara de tomar tanto
tiempo de clase en la disciplina y dar ms hincapi en las actividades de
aprendizaje que en estar sentando todo el da a un nio.
La comunicacin entre alumno y maestro es de suma importancia, porque al
desarrollar esto, no se presentara indisciplina por parte de los alumno, cada uno
de ellos acatara a las indicaciones de los maestros atendiendo las actividades, es
claro que nuestros alumno son nios y no los puedes mantener solo sentado y
siendo totalmente conductista es por ello que hay que generar movimiento en el
aula, diversin y aprendizaje, formando a los alumnos como un individuo que logra
su auto dominio y responsabilidad para el mismo y sin daar o perjudicar a los
otros.

Mucho es lo que se dice de la disciplina, pero ms es lo que se debe conocer

acerca de ella. La disciplina juega un papel de suma importancia en el
mejoramiento de la relacin docente-alumno y viceversa. Es importante que los
docentes promuevan una disciplina centrada, aqulla en la que el profesor
como gua en el aula, tiene conciencia en todo momento, que l es el
responsable del xito de su propio aprendizaje y es capaz de generar iniciativas
tendientes a organizar, dirigir y replantear en forma permanente el proceso de
aprendizaje; un proceso de aprendizaje que estimule en el estudiante actitudes
de autocontrol.
La disciplina no se debe ver como un problema, sino como una forma de
desarrollar nuevas estrategias de aprender, en donde tanto el educando como
el educador se tratan respetuosamente y se comprometen en el proceso de
aprendizaje.