ACTIV. Experimentación 1ºESO

COMP EXPERIMENTAL CCNN 1
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MATERIAL FOTOCOPIABLE / Oxford University Press Espaa, S. A.
LA TIERRA EN EL UNIVERSO
1. Utilizacin de un planisferio
El planisferio
El planisferio, herramienta bsica para la identificacin de estrellas en el firmamento
nocturno y para simular el movimiento estelar, es un mapa circular plano de las estrellas colocado dentro de una cubierta protectora. En esa cubierta aparece recortada
una ventana que nos permite descubrir las estrellas del mapa que son visibles en
cualquier punto de la superficie terrestre en una fecha y hora determinadas.
Los planisferios son, en realidad, proyecciones aplanadas de algo ms de

la mitad de la esfera celeste, tal como
se indica en el dibujo.
planisferio del hemisferio norte
Existen, por tanto, dos planisferios,

uno para el hemisferio norte, que es
el que vas a utilizar, y otro para el
hemisferio sur.
mitad de la esfera celeste
Tierra
Los planisferios estn ajustados a la
situacin geogrfica del punto de
observacin. De este modo, si compararas la ventana de tu planisferio
con la de los planisferios que se utilizan, por ejemplo, en Noruega, podras
observar que, a pesar de encontrarse
planisferio del hemisferio sur
ambos pases en el hemisferio norte,
la regin del mapa estelar que permite
visualizar las dos ventanas no es
exactamente la misma. Esto es as porque la ventana que aparece en los planisferios que se
emplean en la pennsula y en Baleares es la correspondiente, aproximadamente, a los 40
de latitud norte, mientras que la de los planisferios utilizados en Noruega correspondera
a los 60 N. (Los planisferios utilizados en Canarias tienen su ventana ajustada aproximadamente a los 30 de latitud norte.)
Utilizacin del planisferio

m
tie 14
mes
p
se
mbre
14
24
28
di
7
cie
4 r
e
planisferio 2
hemisferio norte flecha que
Norte
indica el Norte
1
28
20
ene
21
21
18
hora de la noche
fecha
fecha
hora de la noche
28
28
hora
21
19
14
ro4
agosto
medianoche
23
22
21
da
del mes
28
novie
28
Ciencias de la Naturaleza
e
br 21
28
21
Por otra parte, en el borde curvo de la

solapa se han sealado doce horas, desde
las seis de la tarde (18 horas) hasta las seis
de la maana (6 horas), ya que durante el
da no se ven las estrellas.
re
oct1u4b 21
Observa que el borde del mapa estelar

sobresale ligeramente de su funda y que
en l estn sealados los meses y sus das
correspondientes.
horizonte sur
Va Lctea
ventana
mapa estelar
del hemisferio norte
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1. Utilizacin de un planisferio
Para utilizar correctamente un planisferio debes seguir los siguientes pasos:
1. En primer lugar, hay que ajustar el planisferio para
que a travs de la ventana de la funda aparezcan las
estrellas que realmente vemos en el cielo. Esto es
muy fcil: busca en el mapa el da del ao en el que
te encuentras; a continuacin, gira el mapa dentro
de la funda hasta hacer coincidir la marca de ese da
con la hora a la que ests realizando la observacin
(recuerda que se trata de la hora solar y que, por
tanto, segn sea invierno o verano, debers descontarle a la hora que marque tu reloj una o dos horas,
respectivamente). Ya tienes en la ventana del planisferio las estrellas que puedes ver en el firmamento.
diciembre
25
20
23
25 de diciembre a las 24:00 horas

(son las 23:00 horas solares)
2. Sujeta el planisferio sobre tu cabeza, de manera que el mapa estelar mire hacia abajo; a
continuacin, dirige la flecha marcada en la funda del planisferio hacia el Norte, es
decir, hacia la Estrella Polar, tal como se indica en el dibujo.
21
28
Las estrellas que aparecen en el

borde norte de la ventana del planisferio son las que vers a lo largo del horizonte norte.
Su
No
rte
21
20
14
24
22
19
28
23
18
28
14
21
28
14
21 28
14
21
14
28
21
28
14
21
Las estrellas que aparecen en el

centro de la ventana son las que
estn en tu cenit, justo sobre tu
cabeza.
Si te das media vuelta y miras
hacia el Sur, vers cerca del horizonte aquellas estrellas que aparecen en el borde sur de la ventana
del mapa.
Estrella Polar
Actividades
1
Ajusta tu planisferio como si fueras a observar el cielo en los das y a las horas que se indican
a continuacin:
21 de julio, a las 2 de la maana.
14 de octubre, a las 9 de la noche.
2 de febrero, a las 5 de la maana.
Qu constelacin se encontrar en el cenit el da 2 de marzo, a las 24 horas?
Elige una noche despejada y un lugar con poca o ninguna contaminacin lumnica, de forma
que puedan distinguirse las estrellas con claridad. Aydate de una linterna (mejor con luz
roja, que no deslumbra) para mirar tu planisferio; espera unos minutos para que tus pupilas
se dilaten y se adapten a la oscuridad, y explora el cielo a tus anchas.
25 de mayo, a las 24 horas.
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2. Las estaciones, el da y la noche

Recuerda
La sucesin regular de las estaciones en el ao es el resultado del movimiento de
traslacin de la Tierra alrededor del Sol y de la inclinacin del eje de rotacin de la
Tierra, as como de la constancia de esa inclinacin.
La sucesin del da y la noche es el resultado del movimiento de rotacin de la Tierra
alrededor de su eje cada 24 horas.
El objetivo de esta actividad consiste en simular con objetos sencillos los movimientos de
rotacin y traslacin de la Tierra para que entiendas por qu se producen las estaciones y
la sucesin del da y la noche.
Materiales
Globo terrqueo instalado en su soporte.
Fuente de luz, por ejemplo, un proyector de diapositivas.
Procedimiento
1. Coloca el globo terrqueo con el eje terrestre inclinado
hacia la fuente de luz (posicin de verano en el hemisferio norte). Gira a continuacin el globo terrqueo
para simular la sucesin del da y la noche.
2. Coloca el globo terrqueo con el eje terrestre apuntando en sentido opuesto a la fuente de luz (posicin
de invierno en el hemisferio norte). Gira a continuacin el globo para simular la sucesin del da y la
noche.
3. Coloca el globo terrqueo con el eje terrestre inclinado

segn un plano perpendicular a los rayos de luz
(posicin de los equinoccios de primavera y otoo).
Gira a continuacin el globo para simular la sucesin
del da y la noche.
Actividades
1
En cada una de las posiciones, fjate en lo siguiente:
a) Qu iluminacin recibe el polo Norte? Y el polo Sur?
b) Cunto duran el da y la noche en cada polo?
Explica, a la vista de cmo incide la luz del proyector, la estacin que se produce en latitudes
medias de cada hemisferio, norte y sur.
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3. Sensibilidad y capacidad
En la medida de los volmenes hay que tener en cuenta la sensibilidad y la capacidad de
los recipientes para elegir el instrumento de medida ms apropiado.
Recuerda
La sensibilidad de un recipiente es el volumen entre dos divisiones consecutivas.
La capacidad de un recipiente es el volumen mximo que se puede medir con
dicho recipiente. Para realizar medidas precisas, es importante que la capacidad
del instrumento de medida se aproxime al volumen de lquido que se desea
medir.
P R O P I E D A D E S D E L A M AT E R I A
Actividades
Toma del laboratorio una probeta, una bureta, un vaso graduado y una pipeta graduada.
a) Observa cada recipiente y anota en un cuadro como este los datos que se piden:
Nombre
del recipiente
Capacidad
Sensibilidad
b) Cul es el recipiente con ms capacidad? Y el de mayor sensibilidad? Qu relacin

existe entre la capacidad y la sensibilidad?
c) Dos de estos recipientes son anchos, y otros dos, estrechos. Crees que estas cualidades
tienen alguna relacin con la sensibilidad?
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4. Medida del volumen de slidos

Volumen de un slido rectangular
El volumen (V) de un slido rectangular se calcula multiplicando el largo o longitud (l) por el ancho (a) y por el
alto (h). Recuerda que debes manejar todos los datos
en las mismas unidades. Puede resultarte muy til realizar un pequeo esquema o dibujo en el que representes
los datos del problema.
h
a
Vlah
Toma el libro de texto ms grueso que tengas y mide:
Su longitud
Su anchura
Su altura
Calcula ahora su volumen
Volumen de slidos regulares
Para calcular el volumen de otros slidos regulares puedes utilizar las siguientes
frmulas:
esfera
cilindro
cubo
V 4r /3
VAh
V a a a a3
r radio
A rea de la base
a arista
h altura
a
r
h
a
A
esfera
cilindro
cubo
Actividades
Calcula en centmetros cbicos (cm3) la cantidad de agua que cabe en un acuario de 60 cm

de largo por 2,5 dm de ancho y 0,3 m de alto.
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4. Medida del volumen de slidos

Volumen de un slido irregular
Para medir el volumen de slidos irregulares se utiliza tambin la probeta o un vaso graduado,
y se siguen los pasos que se detallan a continuacin:
1. Se mide primero un volumen determinado de agua (V1).
2. Se introduce el slido cuyo volumen queremos determinar en la probeta o el vaso graduado. El volumen del agua ascender hasta ocupar un nuevo volumen (V2).
3. La diferencia entre ambas medidas (V2 V1) corresponde al volumen del slido sumergido.
V2
V1
Actividades
Fjate en el siguiente dibujo y calcula el volumen de la sortija.
50 mL
50 mL
V1
V2
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LO S E S TA D O S D E L A M AT E R I A
5. La fusin de la naftalina
Fusin de un slido
A presin constante, los slidos se funden a una temperatura determinada que se
denomina temperatura de fusin.
Mientras la fusin tiene lugar, la temperatura no vara.
La fusin se produce absorbiendo calor.
La fusin origina ciertas variaciones de volumen. Generalmente, los slidos
aumentan de volumen al fundirse. Algunas sustancias, como el agua, el bismuto,
la plata y el hierro fundido, se comportan al revs, es decir, aumentan de volumen
al solidificarse. Por esta razn, el hielo flota en el agua, dado que es menos denso
que ella.
En un laboratorio se ha realizado el siguiente experimento de fusin de la naftalina:
Fusin de la naftalina
1. Dentro de un tubo de ensayo se coloca un
trozo de naftalina y un termmetro.
2. El tubo de ensayo se calienta al bao Mara.
3. Se miden las temperaturas de minuto en
minuto y se representan en un sistema de
coordenadas (en el eje de abscisas, el tiempo
en minutos; y en el eje de ordenadas, la temperatura en grados centgrados), de modo
que se obtiene la siguiente grfica:
temperatura (C)
120
100
do
ui
lq
slido lquido
80
60
lid
40
10
20
0
0
10
12
14
tiempo (minutos)
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Actividades
Observa atentamente la grfica de la pgina anterior y responde
a estas cuestiones:
1
A qu temperatura empieza a aparecer un poco de lquido

en el tubo de ensayo? Cunto tiempo tarda en aparecer?
Cunto tiempo tarda la naftalina en pasar totalmente del estado slido al lquido?
Hasta qu temperatura se ha calentado aproximadamente la naftalina?
Cul es el punto de fusin de la naftalina?
Por qu crees que es horizontal la grfica entre los puntos B y C?
En qu se emplea el calor que se sigue suministrando, si la temperatura no vara del minuto

6 al 12?
5. La fusin de la naftalina
LO S E S TA D O S D E L A M AT E R I A
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M E ZC L A S Y S U S TA N C I A S P U R A S
6. Mezcla de partculas
La materia est formada por partculas que ocupan un determinado espacio. Para que lo
comprendas mejor vamos a utilizar el siguiente modelo:
Materiales
Dos vasos de precipitado de 100 mL cada uno.
Canicas.
Arroz.
Una balanza.
Procedimiento 1
1. Toma dos vasos de precipitado de 100 mL cada uno. Llena uno de ellos
con canicas hasta la mitad, es decir, hasta la lnea que marca 50 mL, y el
otro, con la misma medida de granos de arroz.
2. A continuacin, vierte el arroz en el vaso con las canicas y agita hasta
que se mezclen bien.
Actividades
1
Cmo es el volumen de la mezcla resultante: igual, mayor o menor que la suma de los dos
volmenes iniciales? Por qu es as?
Procedimiento 2
1. Pesa uno de los vasos de precipitado, vaco y seco, y anota su masa.
2. Llnalo con canicas hasta la lnea que marca 50 mL y psalo. Restando a
este valor el de la masa del vaso vaco, podrs determinar la masa de las
canicas.
3. Llena el otro vaso de precipitado con arroz hasta la mitad (50 mL) y
calcula la masadel arroz del mismo modo que en el punto anterior.
4. Vierte el arroz en el vaso con las canicas y averigua la masa de la mezcla.
Actividades
12
Es igual la masa de la mezcla de canicas y arroz que la suma de ambas masas?
Si sacudimos un poco la mezcla de arroz y canicas, vers que el arroz acaba quedando en la
parte inferior y las canicas en la parte superior. Podras explicar este fenmeno utilizando
la teora cintica?
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7. Cristalizacin del azcar

Para comprender mejor el proceso de la cristalizacin realiza esta sencilla prctica, en la
que obtendrs cristales de azcar puro a partir de azcar con impurezas.
Materiales
Dos vasos de precipitado.
Un embudo.
Un papel de filtro.
Mechero Bunsen.
Trpode.
Rejilla.
Una varilla de vidrio.

Un poco de azcar.
Agua.
Hilo.
Ceniza de cigarro o carbn.
Procedimiento
1. Ensucia la muestra de azcar con ceniza de cigarro o carbn.
2. Llena con agua las tres cuartas partes de un vaso de precipitado y aade un poco
de la muestra de azcar. Agita con la varilla y sigue aadiendo ms muestra de
azcar hasta que no se disuelva ms.
3. Calienta el vaso hasta ebullicin.
4. Filtra la solucin todava caliente, preferiblemente con un filtro de pliegues, al otro
vaso de precipitado y observa qu sucede.
(Recuerda que, para evitar quemaduras si
el vidrio est caliente, debers protegerte
la mano con un guante o con un trapo.)
5. Coloca un lpiz apoyado en la boca del vaso
que contiene el filtrado, tal como se muestra en el dibujo, y cuelga de l un hilo.
6. Deja reposar la disolucin hasta que aparezcan los cristales de azcar. Si estos tardan
en formarse, puedes enfriar el vaso con el
filtrado colocndolo en un bao de hielo.
Qu ocurre con las cenizas al filtrar la solucin despus de haberla calentado hasta ebullicin?
Cul es la finalidad de la tcnica de la cristalizacin?
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8. Averigua si una sustancia es pura

Mezclas y sustancias puras
La materia se puede clasificar en:
Mezclas: sistemas materiales en los que se pueden separar distintas sustancias
utilizando procedimientos fsicos.
Sustancias puras: sistemas materiales homogneos en los que no se pueden
separar distintas sustancias utilizando procedimientos fsicos.
Para comparar muestras de agua de tres procedencias distintas (agua destilada, agua del grifo
y agua de mar), y comprobar cul de ellas corresponde al agua en estado puro, se realiza el
siguiente experimento:
Materiales
Tres vasos de precipitado.
Mechero Bunsen.
Trpode y rejilla.
Agua de mar.
Agua destilada.
Agua del grifo.
Procedimiento
1. Se pone agua destilada en un vaso de precipitado, agua del grifo en el
segundo y agua de mar en el tercero, de manera que los tres vasos contengan la misma cantidad de lquido.
2. Se calienta cada uno de los vasos de precipitado hasta que se evapore
toda el agua y se anota lo que se observe.
Resultados
Despus de evaporarse toda el agua, se observa que:
El recipiente que contena agua destilada est vaco.
En el que tena agua del grifo hay un pequeo residuo slido.
En el que haba agua de mar aparece un residuo slido mayor.
Actividades
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Qu conclusiones puedes obtener de este experimento? Qu muestras de agua son

sustancias puras y cules son mezclas?
Qu procedimiento se ha utilizado para comprobar cul de las tres muestras corresponde

al agua en estado puro? Es un procedimiento fsico o qumico?
Qu sustancias se depositan en el fondo de los vasos?
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9. El cambio climtico
A partir de los datos de temperatura recogidos durante aos en las estaciones meteorolgicas, se elaboran grficas que permiten conocer la variacin que ha experimentado la temperatura media del planeta.
La grfica que te mostramos a continuacin refleja la variacin de la temperatura desde el
ao 1860 hasta nuestros das. En el eje de abscisas se representan los aos; en el de ordenadas, la variacin de temperatura en grados centgrados. Analzala y responde a las cuestiones propuestas.
C
0,5
0,0
LA PARTE GASEOSA DE LA TIERRA
0,5
1860
1880
1900
1920
1940
1960
1980
En lneas generales, cmo diras que ha variado la temperatura del planeta en los ltimos
140 aos?
Qu diferencia media de temperatura hay entre el ao 2000 y 1860?
Si la tendencia actual se mantiene constante, cmo ser la temperatura media del planeta
dentro de 50 aos?
Qu causas crees que son las responsables de este cambio climtico?
En la Cumbre de las Naciones Unidas sobre el cambio climtico celebrada en la ciudad

japonesa de Kioto, los principales pases emisores de dixido de carbono decidieron no
reducir sus emisiones. Qu opinin te merece esa decisin?
Se viene observando desde hace tiempo que algunas especies de peces que usualmente
se encontraban ms cerca del ecuador aparecen en latitudes ms altas, y que otras especies
de aguas fras se encuentran cada vez ms cerca de los polos. Cmo explicaras estos
aparentes cambios de comportamiento en los peces?
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LA PARTE LQUIDA DE LA TIERRA
10. Efecto acumulativo de los

contaminantes
Con esta actividad vas a comprobar que el efecto acumulativo de algunos contaminantes,
como el DDT, un potente insecticida, puede producir graves daos, o incluso la muerte, en
organismos que no ingieren directamente el contaminante o que se encuentran en lugares
muy alejados del punto inicial de contaminacin.
Para realizar el siguiente experimento hipottico, se ha utilizado un veneno, el arsnico, que
resulta mortal si se ingiere una dosis de 10 mg. Lee atentamente el desarrollo del experimento y los resultados obtenidos, y responde las cuestiones que se plantean a continuacin.
Contaminacin de una pecera por arsnico

1. En una pecera con agua limpia, se colocan diez almejas y se vierten en ella
10 mg de arsnico, que se diluye en el agua.
Las diez almejas tardan en filtrar toda
el agua de la pecera unos cinco das,
pero ninguna de ellas muere, ya que
cada una ingiere solamente 1 mg de
arsnico.
2. Al sexto da, se introducen dos peces,
cada uno de los cuales se come cinco
almejas, pero no mueren.
3. El dcimo da se introduce en la pecera
otro pez, que devora a los dos peces
anteriores y muere.
Actividades
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Por qu no mueren las almejas? Qu concentracin de arsnico tienen en su cuerpo?
Por qu no mueren los peces que se han comido a las almejas? Qu concentracin de
arsnico se puede encontrar en el cuerpo de estos peces?
Por qu muere el pez que devora a los dos anteriores? Qu concentracin de arsnico se
puede encontrar en su cuerpo?
Imagina que los dos peces que se han comido las almejas son pescados y vendidos en el
mercado. Qu pasara si los ingiriera una persona? Crees que esta situacin se da en la
realidad?
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11. Hbitos de consumo

El agua es un bien escaso que hay que ahorrar. Considera, por ejemplo, que una gran parte
de la poblacin mundial no tiene acceso al agua potable. Es posible tambin que en tu propio
domicilio hayas padecido alguna vez restricciones por causa de la sequa.
En esta prctica debers investigar, ya sea individualmente o en grupo, los hbitos de consumo de agua de tu poblacin, por medio de una encuesta. Para facilitarte la tarea, te sugerimos una serie de pautas que puedes seguir en la elaboracin de la encuesta.
Pautas para la elaboracin de una encuesta

El cuestionario debe incluir, en primer lugar, los datos personales del encuestado:
edad, sexo, profesin, estado civil, tipo de vivienda donde habita (Nunca preguntes el nombre; las encuestas deben ser annimas.)
Formula preguntas claras y fciles de responder. Debers procurar que las respuestas sean breves (por ejemplo, contestar s/no, decir una cantidad o elegir entre
varias opciones que t propongas al encuestado).
Evita los cuestionarios muy largos, ya que puedes acabar con la paciencia del
encuestado o perder su atencin; ten cuidado de no repetir la misma pregunta
formulndola de distintas maneras.
En cada cuestionario debern aparecer las posibles respuestas que se pueden elegir,
de manera que sea ms fcil y rpido apuntarlas.
Procura ser amable con la gente, incluso con las personas que se nieguen a contestarte. No olvides comentar al principio el objeto o tema de la encuesta y agradecer a su trmino la colaboracin de las personas entrevistadas.
Procura que la muestra seleccionada para hacer la encuesta sea lo ms grande y
variada posible e incluya personas de distintas edades, profesiones, etctera.
En la redaccin del cuestionario definitivo sobre los hbitos de consumo de agua de la

poblacin, debers tener en cuenta una serie de puntos. Te proponemos, a continuacin,
algunas preguntas tipo que puedes incluir en tu formulario:
Qu calidad le merece el agua del grifo?
Qu tipo de agua consume para beber (del grifo, mineral)?
En el aseo personal, prefiere ducharse o baarse?
Deja el grifo abierto al fregar los platos, beber agua, lavarse los dientes?
Hay en la casa grifos que gotean?
Si tiene coche, qu sistema emplea para lavarlo?
Qu medidas para ahorrar agua pone en prctica en el hogar (colocar en la cisterna una
botella llena de agua; utilizar el tapn del fregadero y llenarlo de agua para lavar los
platos, regar las plantas por la maana temprano o por la noche para que el agua no se
evapore)?
Si tiene jardn en casa, est conectado permanentemente el sistema de riego automtico
o riega solamente cuando no llueve?
Otros.
Utiliza el lavavajillas o la lavadora nicamente cuando estn llenos?
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11. Hbitos de consumo
Si realizis la encuesta en grupo, os ser ms fcil repartir el trabajo. A continuacin, deberis reuniros, contabilizar las distintas respuestas para cada pregunta (podis expresar los
resultados en porcentajes) y elaborar un informe. Dicho informe ha de constar de un resumen
numrico de los tipos de respuestas ms frecuentes para cada pregunta y un comentario
en el que expresis vuestra valoracin de los resultados.
Actividades
18
A la vista de los resultados obtenidos en la encuesta, crees que la poblacin, en general,

est muy sensibilizada con la escasez de agua y la necesidad de ahorrar este recurso?
Se observan determinados sectores de la poblacin ms sensibilizados que otros hacia
este problema? Cules?
Cul es la medida de ahorro de agua ms comn entre los encuestados?
Responde las preguntas de la encuesta y haz una valoracin de tus hbitos de consumo
de agua y de las medidas de ahorro que puedes poner en prctica.
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12. El interior de la Tierra a escala

La escala de un mapa o de cualquier representacin de un objeto real es la relacin existente entre una medida tomada en el dibujo y su correspondiente medida en la realidad.
As, un plano de una casa que est a escala 1:50 significa que un centmetro en el plano se
corresponde con 50 cm en la casa real, es decir, medio metro.
Vamos a hacer un dibujo de la Tierra con sus capas, corteza, manto y ncleo (algo as como
si la cortramos por la mitad), solo que este dibujo estar a escala y nos dar una visin
ms cercana a la realidad.
Procedimiento
1. En primer lugar, hay que dividir la clase en grupos, cada
uno de los cuales ha de
tomar una cartulina. Se trata de representar las capas
como circunferencias concntricas, para lo que se
emplear un comps.
2. Para que el dibujo de la Tierra pueda caber en la cartulina utilizaremos una
escala E 1: 20 000 000. Esto significa que un centmetro de nuestro
dibujo corresponder a veinte millones de centmetros de la realidad, o lo
que es lo mismo, 200 000 m o 200 km.
3. Aunque normalmente se mide la profundidad de las capas a partir de la
superficie, para poder utilizar el comps necesitamos saber la distancia
al centro de la Tierra.
Distancia al centro de la
Tierra en kilmetros
Distancia en nuestro
dibujo en centmetros
(:200)
Ncleo interno-externo
1 200 km
6,0 cm
Ncleo-manto
3 500 km
Manto-corteza
6 360
Superficie de la Tierra
6 380*
Lmite entre capas
LA PARTE SLIDA DE LA TIERRA
*Como la corteza continental tiene un espesor medio de 30 km y la ocenica de algo

menos de 10 km, supondremos un espesor medio del conjunto de la corteza, de 20 km.
Cul de las tres capas, corteza, manto o ncleo, ocupa un mayor volumen de la Tierra?
Hay alguna capa que te haya resultado difcil dibujar? Por qu?
Qu puedes decir del espesor de la corteza en comparacin con el del conjunto del planeta?
Actividades
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LA PARTE SLIDA DE LA TIERRA
13. La utilidad de las rocas

El fin de esta actividad es realizar un mural fotogrfico sobre la utilizacin de las rocas en
tu ambiente ms cercano: tu pueblo, tu barrio o tu ciudad. Podis llevar a cabo la actividad en grupos de cuatro o cinco. Si en vuestra clase hay alumnos procedentes de varias
localidades, podis hacer un mural de cada una de ellas.
Materiales
Una cmara fotogrfica.
Una cartulina.
Unas tijeras.
Pegamento.
tiles de dibujo.
Una mquina de escribir
o un ordenador.
Procedimiento
1. Antes de realizar las fotografas, es importante planificar la salida: determinar la
zona en la que se va a centrar el trabajo y hacer una enumeracin de las edificaciones, monumentos y objetos que se pretende fotografiar. Tenis que tener en cuenta que no solo se trata de retratar construcciones hechas con rocas, sino de mostrar sus diversas utilidades; no olvidis, por tanto, los adoquinados, los bordillos,
los suelos, las placas de las fachadas, las cermicas, los utensilios, etctera.
2. Elegid un da y una hora adecuados para que la calidad de las fotografas exteriores
sea ptima, ya que esta depende, entre otros factores, de una buena iluminacin.
3. Todo el grupo deber participar en la toma de fotografas. Mientras un compaero
realiza las fotos, los dems debern anotar el motivo o monumento fotografiado,
su localizacin y el tipo de roca empleado en su construccin, ya que esta informacin deber incluirse en el mural.
4. Despus de revelar las fotografas, debis proceder a la elaboracin del mural. Elegid
las imgenes de mejor calidad y distribuidlas en la cartulina de la manera que os resulte
ms atractiva. No olvidis poner un ttulo al mural y escribir junto a cada ilustracin un
comentario en el que se indique la localizacin de la construccin u objeto fotografiado,
el tipo de roca utilizada y cualquier otra informacin que resulte interesante.
Actividades
20
Qu tipos de rocas son las predominantes en los edificios de la zona donde vives?
En qu regin litolgica se encuentra la zona donde vives? Crees que esto guarda alguna
relacin con el material predominante en las edificaciones?
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14. El agua en la materia viva

Recuerda
El agua (H2O) es la molcula ms sencilla y que aparece en mayor proporcin en
todos los seres vivos. Esta molcula est implicada en todas las reacciones vitales, de
ah que su proporcin en los distintos organismos y tejidos sea un indicativo del grado
de actividad de los mismos.
Actividades
1
Observa detenidamente el siguiente

cuadro y contesta las cuestiones que
se proponen a continuacin:
a) Si un ser humano adulto pesa
85 kg, cuntos kilogramos de
su peso sern de agua?
Contenido en agua (%)

Ser humano adulto
63 %
Ser humano
recin nacido
69 %
Semilla
10 %
L A T I E R R A , U N P L A N E TA H A B I TA D O
b) Si un ser vivo necesita estar inactivo, aumentar o disminuir su contenido en agua?
c) Por qu crees que la semilla tiene una menor proporcin de agua?
d) Sabras explicar por qu el ser humano recin nacido tiene mayor proporcin de agua
que el individuo adulto?
Lee ahora atentamente el siguiente cuadro sobre

el contenido en agua de diferentes tejidos:
a) Qu tejido realiza una actividad mayor?
Por qu?
Tejido
Contenido en agua (%)
Cerebro
86 %
Msculo
76 %
Pulmones
70 %
Huesos
25 %
b) Por qu crees que el tejido seo tiene un porcentaje de agua tan pequeo
en comparacin con los otros tejidos?
c) Disea un mtodo sencillo para conocer el porcentaje de agua aproximado de distintos

tipos de alimentos (pan, carne, fruta, verdura, etc.) y redctalo en tu cuaderno paso a paso.
21
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15. Volumen y superficie:

una adaptacin a la temperatura
Actividades
1
Imagina que encuentras un animal con forma de cubo

que acaba de nacer y mide 1 cm de lado.
Superficie del cuadrado ladolado
Volumen del cubo lado3
a) Cul es la superficie de uno de sus lados? Y la de todo el animal?
b) Qu volumen ocupa este animal?
Imagina que el animal ha crecido y su lado mide ahora 2 cm.

a) Qu superficie ocupa ahora una de sus caras? Y todo el animal?
b) Qu volumen ocupa?
Repite los clculos considerando que nuestro ejemplar ha vuelto a crecer y su lado mide
ahora 3 cm.
Halla la relacin superficie/volumen en cada una de las tres etapas de crecimiento.

Primera etapa:
Segunda etapa:
Tercera etapa:
a) Cuntas veces ha aumentado el rea de este animal desde que naci? Y el volumen?
b) Cuando aumenta su tamao, qu aumenta ms, el rea superficial o el volumen?
c) Qu consecuencia puedes obtener al comparar la relacin superficie / volumen

de nuestro animal durante su crecimiento?
22
Por ltimo, piensa: si los seres vivos pierden calor a travs de su superficie corporal, quin
perder ms calor, proporcionalmente, una musaraa o un elefante?
Cmo justificaras el hecho de que en muchas especies de homeotermos terrestres

se produzcan aumentos de tamao a medida que nos acercamos a los polos?
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16. Cultivo de championes

Lee atentamente la siguiente prctica sobre el cultivo de championes y contesta las
cuestiones que se formulan a continuacin.
Cultivo de championes
Materiales
Caja de zapatos.
Plstico para forrar.
Mantillo (se puede adquirir en cualquier floristera).
Estircol seco.
6 championes.
Guantes de goma desechables.
Unas pinzas.
SERES VIVOS. LOS MICROORGANISMOS
Resultados
Al levantar la tapa de la caja se
observa que en su interior ha crecido una cosecha de championes.
Los championes son la parte
reproductora del hongo; para buscar
el micelio, que se encuentra entre el
estircol, se pueden utilizar unas
pinzas.
Procedimiento
1. Se forra con plstico la caja de zapatos, tanto por dentro como por fuera.
2. Se rellena la caja con mantillo, hasta 4 o 5 cm de altura, y se coloca encima
una capa de 2 3 cm de estircol seco, preferentemente de caballo, que
se puede recoger en un establo o cuadra. (Es conveniente utilizar para
esta operacin guantes de goma desechables, que se pueden adquirir en
cualquier droguera.)
3. Se humedece todo el estircol con un vaso de agua, teniendo cuidado de
no verter el agua de golpe, sino poco a poco, intentando repartirla por
toda la superficie.
4. Se trocea el sombrerillo de los championes en pedazos muy pequeos
y se esparcen sobre la superficie del estircol.
5. Se cierra la caja con la tapa, que tambin ha de estar forrada de plstico
para evitar que el agua se evapore y conseguir as que se mantenga cierta
humedad en el interior.
6. Se coloca la caja en un lugar
templado y se espera una o dos
semanas antes de levantar la
tapa de la caja.
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16. Cultivo de championes

Actividades
1
Por qu esta experiencia demuestra que los hongos no son plantas?
Podran sobrevivir las plantas en plena oscuridad? Por qu?
Por qu los championes no creceran si no se colocara estircol en la caja? Busca

informacin sobre la denominacin de este tipo de nutricin hetertrofa.
Por qu se utilizan solamente los sombrerillos de los championes para esta experiencia?
Qu es lo que contienen?
Qu importancia ecolgica tienen los hongos saprfitos? Qu pasara si no existiesen?
Completa las siguientes frases:
Segn demuestra esta experiencia, los hongos no tienen nutricin
24
como las plantas, sino
como los animales.
Los hongos saprfitos descomponen la materia orgnica en materia

Esta materia
es utilizada de nuevo por las plantas, las cuales
la vuelven a transformar en materia

7
Realizar esta prctica en clase, en grupos de 4 5 alumnos.
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L A S P L A N TA S
17. Clave para clasificar plantas

con flores
Utiliza la clave para asignar el nombre a cada una de estas plantas:
Flores con forma

de copa
Flores
distribuidas
regularmente
alrededor
del tallo
Brezo
S
A B C D E
No
Campnula
No
A B C D E
No
Flores con
cuatro ptalos
No
Veza
Drosera
A B C D E
A B C D E
A B C D E
Ptalos con la
misma forma
Mostaza
silvestre
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LOS ANIMALES
18. Caractersticas externas

de los anfibios
Recuerda
La clase anfibios agrupa a todos los vertebrados que viven en el medio acutico
durante la primera etapa de su vida, y en el medio terrestre, aunque con una gran
dependencia del medio acutico, cuando son adultos. Incluye las ranas y los sapos
(anuros), sin cola en estado adulto, y las salamandras y los tritones (urodelos), que
poseen cola durante toda su vida.
Anatoma externa
El cuerpo de los anfibios adultos se divide en cabeza,
tronco con extremidades y, en algunos casos, cola.
En la cabeza se encuentran los ojos, protegidos
por un doble prpado, las membranas timpnicas, que constituyen el rgano auditivo, los orificios nasales o narinas y la boca, en cuyo interior
se encuentran la lengua, el paladar y los dientes.
El tronco presenta, con excepcin de algunas
especies sin patas, dos extremidades anteriores
con cuatro dedos y dos posteriores con cinco
dedos unidos entre s por membranas interdigitales. En algunos casos las extremidades son de
igual tamao y, en otros, las anteriores son
mucho ms pequeas que las posteriores, ya que
estas ltimas estn adaptadas al salto.
ojo
membrana
timpnica
orificio
nasal
membranas
interdigitales
La piel de los anfibios es lisa, hmeda y sin escamas, y acta, en muchos casos, de rgano
respiratorio. En varias especies de sapo y de salamandras posee numerosas clulas pigmentarias y glndulas venenosas.
Actividades
26
Compara la cabeza de los anfibios con la de los peces. Qu diferencias observas entre ambas?
Tienen cola las ranas y los sapos? Y los renacuajos de ranas y de sapos? Se puede decir,
entonces, que los anuros tienen cola al menos en una fase de su ciclo vital?
De qu le sirven a un sapo las siguientes estructuras?:

a) Piel lisa y hmeda.
b) Glndulas venenosas.
c) Membranas digitales de las patas.
d) Lengua muy desarrollada.
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19. Caractersticas externas de las aves

Recuerda
Las aves son vertebrados homeotermos, es decir, que mantienen su temperatura
corporal constante, emparentados con los reptiles. Son ovparas, presentan pico crneo
y una serie de adaptaciones que les han permitido conquistar el medio areo, como las
alas, las plumas, los huesos delgados y huecos y un esternn muy desarrollado, denominado quilla, donde se insertan los enormes msculos necesarios para el vuelo.
Anatoma externa
El cuerpo de las aves presenta cuatro regiones: cabeza, cuello,
tronco y cola.
En la cabeza se localizan los ojos, y detrs de estos el orificio del conducto auditivo que comunica con el tmpano.
La boca carece de dientes y est provista de un pico, con
forma variable en funcin del tipo de alimentacin, en
cuya base se abren los orificios nasales.
orificios
nasales
LOS ANIMALES
pico
El cuello, en muchos casos desproporcionadamente largo, es flexible y sirve como rgano de equilibrio y ayuda
en la recoleccin del alimento.
El tronco presenta dos pares de extremidades de tipo quiridio, las dos anteriores normalmente adaptadas para el vuelo, y las dos posteriores adaptadas de varias formas para
posarse, nadar y andar. El pie presenta normalmente cuatro dedos acabados en uas. Es
caracterstica la presencia de escamas en las patas, que recuerdan su parentesco con los
reptiles.
La cola es corta y en ella se insertan las plumas que dirigen el vuelo.
raquis
La estructura de una pluma consta de un eje

central, el raquis, cuya base denominada
can o clamo se introduce en la piel.
Del raquis salen numerosas barbas que se
disponen paralelamente, y de ambos lados
de las barbas nacen, a su vez, las brbulas,
que presentan pequeos ganchos que las
hacen solaparse con las brbulas vecinas.
Las plumas son muy ligeras y, sin embargo,
presentan una increble rigidez y resistencia.
can
o clamo
barba
raquis
brbula
Una caracterstica exclusiva de este grupo

de animales es la presencia de plumas, que
hacen posible el vuelo y sirven de aislante
para mantener constante la temperatura del
cuerpo, ya que crean una cmara de aire
alrededor del cuerpo que evita la prdida
de calor a travs de la piel.
27
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LOS ANIMALES

Existen diferentes tipos de plumas en las aves, segn la funcin que realizan:
Las plumas remeras son las ms largas, cubren las alas y se utilizan en el vuelo.
Las plumas timoneras estn situadas en la cola y dirigen el vuelo.
Las plumas coberteras recubren el cuerpo y dan al ave su forma externa.
El plumn, situado en la parte ventral o debajo de las dems plumas, sirve como
aislante trmico.
coberteras
remeras
plumn
timoneras
Actividades
28
Seala, en este dibujo de un ave,

dnde se encuentran las plumas remeras,
las timoneras, las coberteras
y el plumn.
Las plumas de las aves tienen dos

funciones, cules son?
Enumera las adaptaciones que han permitido a las aves conquistar el medio areo.
Completa los siguientes enunciados referidos a las aves:

a) Son
b) Respiran mediante
, es decir, nacen de huevos que tienen la cscara dura.

.
c) Son animales
, es decir, pueden mantener su temperatura corporal
constante e independiente de la temperatura ambiental.
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20. La cabeza de los animales

El proceso de cefalizacin
Uno de los logros ms importantes en la evolucin de los animales ha sido diferenciar una cabeza en la parte anterior de su cuerpo, en cuyo interior se encuentra el
cerebro y donde se localizan la boca y determinados rganos de los sentidos: ojos,
papilas, antenas, odos, etc. Este proceso de especializacin de la regin anterior de
un animal, que la convierte en su cabeza, recibe el nombre de cefalizacin. El fenmeno de cefalizacin se observa a partir del grupo de los moluscos y anlidos.
La cabeza es una estructura anatmica que solo aparece en el reino Metazoos. Pero, qu
ha hecho posible que los animales tengan cabeza? Por qu otros seres vivos, como las
plantas o los hongos, no la tienen?
LOS ANIMALES
Actividades
En qu parte de este animal colocaras la boca?

Dnde colocaras los ojos? Y los rganos olfatorios?
Indcalo y dibuja estos rganos en el esquema.
Qu rgano controla, a su vez, a los rganos de los sentidos que has dibujado? Dnde lo
colocaras? Dibjalo en el esquema.
Si en el esquema anterior el animal se moviera en sentido opuesto, dnde habras colocado

los rganos de los sentidos y el cerebro? Razona tu respuesta.
Si el animal no se moviese, crees que sera necesario concentrar todos los rganos
de los sentidos en una regin concreta?
Los animales ms simples que existen, las esponjas, son organismos sedentarios, es decir,
no son mviles. Tienen cabeza las esponjas?
Indica, de los siguientes grupos de organismos, cules tienen cabeza y cules no:
cnidarios, anlidos, moluscos, artrpodos.
Crees que el proceso de cefalizacin va ligado a la condicin de movimiento? Por qu?
Piensa en un animal primitivo que todava no tiene cabeza

y que se mueve en una direccin determinada.
29
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S O L U C I O N A R I O
Normalmente, cuanto mayor es la capacidad de un

recipiente, menor es su sensibilidad.
c) Cuanto ms estrecho es un recipiente, mayor es su

sensibilidad. Los recipientes ms anchos tienen menos
sensibilidad, pero ms capacidad.
1. Utilizacin de un planisferio (pg. 4)

1
RESPUESTA LIBRE.
La Osa Mayor.
RESPUESTA LIBRE.
2. Las estaciones, el da y la noche (pg. 6)

1
a) En la posicin de verano en el hemisferio norte, el polo

Norte est permanentemente iluminado, mientras el
polo Sur permanece permanentemente en penumbra.
En la posicin de invierno en el hemisferio norte el
polo Norte permanece en penumbra, mientras el polo
Sur se encuentra permanentemente iluminado.
4. Medida del volumen de slidos (pg. 8)

Volumen de un slido rectangular
1 Largo (l) = 60 cm
Ancho (a) = 2,5 dm = 25 cm
Alto (h) = 0,3 m = 30 cm
Volumen del acuario = 60 cm 25 cm 30 cm = 45 000 cm3
Volumen de un slido irregular
1 V1 = 40 mL
V2 = 42 mL
En la posicin de los equinoccios, la lnea de sombra

pasa por los dos polos, y ambos polos, as como ambos
hemisferios, aparecen igualmente iluminados.
b) En la posicin de verano en el hemisferio norte, el polo
Norte tiene das de 24 horas, y el polo Sur, noches de
24 horas.
En la posicin de invierno en el hemisferio norte, el polo Norte tiene noches de 24 horas, y el polo Sur, das de
24 horas.
En la posicin de los equinoccios, en los dos polos,
igual que en el resto de la Tierra, el da y la noche tienen la misma duracin (12 horas).
2
En la primera posicin es verano en las latitudes medias

del hemisferio norte porque los rayos de luz inciden casi
perpendicularmente sobre este hemisferio y, adems, a
medida que ascendemos en latitud, el nmero de horas de
iluminacin aumenta, hasta llegar a das de 24 horas en el
polo Norte.
En el hemisferio sur la situacin es la contraria, los rayos inciden ms oblicuamente y, a medida que ascendemos en
latitud, el nmero de horas de iluminacin diaria desciende hasta hacerse cero en el polo Sur.
En la segunda posicin ocurre lo contrario que en la situacin anterior: los rayos de luz inciden casi perpendicularmente en latitudes medias del hemisferio sur, por eso es
verano en este hemisferio, y llegan ms oblicuamente a las
latitudes medias del hemisferio norte, que se encuentra en
invierno.
30
En la posicin de los equinoccios, los rayos inciden perpendicularmente sobre el ecuador. En las latitudes medias
de ambos hemisferios, el grado de inclinacin de los rayos
solares es medio, por lo cual se dan las estaciones de transicin entre el invierno y el verano (primavera) y el verano
y el invierno (otoo).
Volumen de la sortija = V2 V1 = 2 mL
L O S E S T A D O S D E L A M AT E R I A
5. La fusin de la naftalina (pg. 10)

1
Empieza a aparecer un poco de lquido en el tubo de ensayo a los 80 C. Tarda en aparecer seis minutos.
Seis minutos.
Hasta los 100 C.
El punto de fusin de la naftalina es de 80 C.
La grfica es horizontal entre los puntos B y C, porque el

calor suministrado se emplea en fundir la naftalina y no en
elevar su temperatura.
El calor se emplea exclusivamente en fundir la naftalina.
M E Z C L A S Y S U S TA N C I A S P U R A S
6. Mezcla de partculas (pg. 12)

Procedimiento 1
1
Procedimiento 2
1
S, la masa de la mezcla de canicas y arroz es igual a la

suma de cada una de las masas.
Entre las partculas que constituyen la materia existen

espacios vacos. En nuestro experimento, debido al movimiento, el arroz se va colando entre los espacios que dejan
las canicas hasta ocupar la parte baja del recipiente.
3. Sensibilidad y capacidad (pg. 7)

1
a) RESPUESTA LIBRE.
b) El recipiente con ms capacidad ser el que pueda
contener un volumen mayor. El recipiente con ms
sensibilidad ser el que presente un menor volumen
entre dos divisiones consecutivas.
El volumen de la mezcla resultante es menor que la suma

de los dos volmenes iniciales, porque las canicas y los
granos de arroz se entremezclan, y los granos de arroz
rellenan los huecos que quedaban entre las canicas.
7. Cristalizacin del azcar (pg. 13)

1
Las cenizas, que son las impurezas, quedan retenidas en el

papel de filtro, pues son insolubles en el agua caliente.
Separar un soluto slido disuelto en un disolvente. Esta

tcnica se utiliza para obtener slidos muy puros, ya que
las impurezas nunca forman parte de los cristales.
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Conclusin: el agua de grifo y el agua de mar son mezclas,

porque quedan restos de otras sustancias en el fondo de los
vasos de precipitado al evaporarse el agua de las muestras.
El agua destilada es una sustancia pura.
L A PA R T E S L I DA D E L A T I E R R A
12. El interior de la Tierra a escala (pg. 19)

1
La capa que mayor volumen ocupa es el manto. Estos son los

volmenes de las capas en proporcin al total de la Tierra:
El procedimiento fsico empleado consiste en calentar las

muestras de agua hasta su total evaporacin.
Corteza: 1,6 %
Las sustancias que se depositan son sales.
Ncleo: 16 %
Manto: 82 %
2
Probablemente se tenga alguna dificultad al dibujar toda

la superficie de la Tierra, dada su extensin y su distancia
al centro del globo.
El espesor de la corteza terrestre representa aproximadamente el 0,94 % del conjunto del planeta.
L A PA R T E G A S E O S A D E L A T I E R R A
9. El cambio climtico (pg. 15)

1
La temperatura del planeta ha seguido una tendencia claramente ascendente, es decir, tiende a subir.
La temperatura media del planeta ha ascendido unos 0,7 C.
Si la tendencia actual se mantiene constante, es de esperar

que dentro de 50 aos la temperatura media del planeta
sea sensiblemente superior a la actual, al menos en 1 C.
El principal responsable de este cambio climtico es la

emisin de dixido de carbono a la atmsfera como consecuencia de la combustin de petrleo y carbn.
Esta es una postura poco solidaria e irresponsable, ya que

el problema seguir aumentando al mismo ritmo que lo
hagan las emisiones. Es probable que, posteriormente, los
mayores perjuicios recaigan sobre los pases ms pobres y
con menos responsabilidad en el fenmeno.
13. La utilidad de las rocas (pg. 20)

1
RESPUESTAS LIBRES.
Se trata de que el alumnado relacione la zona litolgica en la

que vive y, por tanto, el tipo de roca ms abundante en la comarca, con el material predominante en las edificaciones para
comprobar si hay alguna relacin directa.
14. El agua en la materia viva (pg. 21)

1
Los aparentes cambios de comportamiento en los peces

se deben al calentamiento progresivo del planeta. Al aumentar la temperatura de los ocanos, los peces de aguas
clidas ven incrementados sus hbitats, al contrario de lo
que ocurre con los de aguas fras, que cada vez tienen que
migrar a mayores latitudes.
a) Si un ser humano adulto pesa 85 kg, 53,55 kg de su peso

sern de agua.
b) Si un ser vivo necesita estar inactivo disminuir su contenido en agua.
c) La semilla tiene una menor proporcin de agua porque representa un estado de vida latente, que precisa
de agua para su germinacin.
d) El ser humano recin nacido tiene mayor proporcin de
agua que el individuo adulto debido a que su nivel de
actividad es superior: crecimiento, desarrollo, etctera.
L A PA R T E L Q U I DA D E L A T I E R R A
2
10. Efecto acumulativo de los

contaminantes (pg. 16)
a) De los cuatro tejidos el que realiza una actividad mayor

es el cerebro, dado que tiene el mayor porcentaje de
agua.
Las almejas no mueren: la concentracin de arsnico en su

cuerpo (1 mg) no alcanza la dosis mortal (10 mg).
b) El tejido seo presenta un bajo nivel de actividad, ya

que la mayor parte de la actividad del aparato locomotor la realiza el tejido muscular.
Los peces que se han comido las almejas no mueren, porque la concentracin de arsnico que tienen en su cuerpo
es de 5 mg, es decir, no alcanza la dosis mortal.
c) Un mtodo sencillo para conocer el porcentaje de

agua aproximado que contienen distintos alimentos
(pan, carne, fruta, verdura, etc.) podra ser el siguiente:
El pez que devora a los otros morir porque ha ingerido

10 mg de arsnico, dosis que resulta mortal.
1. Se mide en una balanza la masa de la muestra del

alimento (alimento fresco), m1, y se anota.
Si una persona ingiriera los peces contaminados sufrira un

envenenamiento por arsnico. Esta situacin se produce
en la realidad, ya que en muchos casos es el ltimo eslabn de la cadena alimentaria, alejado normalmente del foco inicial de contaminacin, el que sufre mayores daos
debido al efecto acumulativo de los contaminantes.
11. Hbitos de consumo (pg. 17)

1
RESPUESTAS LIBRES.
2. Posteriormente, la muestra de alimento cuya masa

hemos medido se trocea, se introduce en un matraz
y se machaca bien.
3. Se calienta el matraz hasta que toda el agua se haya
evaporado.
4. Una vez evaporada el agua, se vuelve a medir la
masa, m2. A continuacin, se resta a la masa inicial
la masa final m1 m2); el resultado es la cantidad de
agua de la muestra, que se puede pasar a tanto por
ciento mediante una sencilla regla de tres.
8. Averigua si una sustancia es pura (pg. 14)
31
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Los hongos saprfitos descomponen la materia orgnica en materia inorgnica. Esta materia inorgnica es utilizada de nuevo por las plantas, las cuales la vuelven a
transformar en materia orgnica.
5. Posteriormente, se repite el proceso con las muestras

de los distintos tipos de alimentos para conocer el
contenido de agua de cada uno de ellos.
15. Volumen y superficie: una adaptacin

a la temperatura (pg. 22)
1
a) Superficie de uno de sus lados: 1 cm .

b) Volumen del animal: 1 cm3.
b) Volumen del animal: 8 cm .
(pg. 25)
A: Mostaza silvestre
a) Superficie de una de sus caras: 9 cm .
B: Campnula
b) Volumen del animal: 27 cm .
C: Veza
Primera etapa: 1.
D: Drosera
Segunda etapa: 1/2.
E: Brezo
17. Clave para clasificar plantas con flores
a) Superficie de una de sus caras: 4 cm2.

3
L A S P L A N TA S
Tercera etapa: 1/3.

a) El rea ha aumentado 9 veces. El volumen ha aumentado
27 veces.
b) Cuando aumenta su tamao aumenta ms el volumen.
c) Segn crece el animal, la relacin superficie/volumen
disminuye.
5
Proporcionalmente, perder ms calor una musaraa que

un elefante.
Segn nos acercamos a los polos, las condiciones se hacen

ms fras, y los animales necesitan conservar el calor corporal, motivo por el que reducen su relacin superficie
corporal/volumen.
16. Cultivo de championes (pg. 23)

1
Esta experiencia demuestra que los hongos no son plantas, porque estas no habran podido sobrevivir y crecer en
absoluta oscuridad.
Las plantas no podran sobrevivir en plena oscuridad debido

a su necesidad de luz para poder llevar a cabo el proceso
fotosinttico.
32
Los championes no creceran si no se colocara estircol

en la caja, debido a que se trata de organismos que se alimentan de materia orgnica muerta que descomponen y
transforman en materia inorgnica. Este tipo de nutricin
hetertrofa se denomina saprofitismo.
18. Caractersticas externas de los

anfibios (pg. 26)
1
Las diferencias fundamentales entre la cabeza de los anfibios y la de los peces son:
Peces
Anfibios
Ojos sin prpados
Ojos protegidos por un doble prpado
Sin rgano auditivo
Con membranas timpnicas, que constituyen

el rgano auditivo
Las ranas y los sapos solamente tienen cola en estado larvario, cuando son renacuajos; por tanto, s se puede decir
que presentan cola al menos en una fase de su ciclo vital.
a) La piel lisa y hmeda les permite respirar a su travs.

b) Las glndulas venenosas les sirven de defensa contra
posibles enemigos.
c) Las membranas digitales de las patas les permiten desplazarse en el agua con ms facilidad.
d) Su lengua desarrollada les faculta para atrapar a sus
presas desde largas distancias.

(pg. 27)
1
Se utilizan solamente los sombrerillos de los championes

porque son los que contienen las esporas, es decir, las clulas encargadas de la reproduccin.
coberteras
Los hongos saprfitos desempean un papel muy importante en el suelo y en los ecosistemas, ya que, junto con las
bacterias, son los organismos descomponedores que cierran el ciclo de la materia.
Si no existiesen los descomponedores, el ciclo de la materia
no se cerrara: la materia orgnica no se transformara y los
organismos auttrofos no dispondran de la materia inorgnica que necesitan para llevar a cabo el proceso fotosinttico.
LOS ANIMALES
Segn demuestra esta experiencia, los hongos no tienen

nutricin auttrofa como las plantas, sino hetertrofa
como los animales.
remeras
plumn
timoneras
Las plumas de las aves tienen dos funciones: por una parte,
hacen posible el vuelo, y, por otra, sirven de aislante para
mantener la temperatura del cuerpo constante, ya que
crean una cmara de aire alrededor del cuerpo que evita la
prdida de calor a travs de la piel.
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Las adaptaciones que han permitido a las aves la conquista

del medio areo son:
20. La cabeza de los animales (pg. 29)

1
La transformacin de las extremidades anteriores en

alas.
La boca, los ojos y los rganos olfatorios se colocaran en

la parte anterior de ese animal hipottico. En el esquema
habra que dibujarlos en el extremo de la derecha.
La presencia de plumas, en especial, de las remeras, en

las alas, y de las timoneras, que dirigen el vuelo, en la
cola.
El cerebro, rgano que controla a los rganos de los sentidos, se colocara, as mismo, en la zona anterior del animal
hipottico.
Los huesos de las aves, denominados neumticos, son

largos, delgados y huecos para aligerar el peso del animal.
Si el animal se moviera en sentido contrario, los rganos

de los sentidos y el cerebro estaran en la posicin opuesta
a la del caso anterior, que correspondera a la regin anterior de ese animal.
La presencia de unas dilataciones de los pulmones, los

sacos areos, que se extienden entre las vsceras comunicndose con los huesos y favorecen la respiracin y
ayudan al ave a mantenerse en el aire.
Si el animal no se moviese, no sera necesario concentrar

todos los rganos de los sentidos en una regin concreta;
los tendra distribuidos por toda su superficie corporal.
No, las esponjas no tienen cabeza.
a) Son ovparos, es decir, nacen de huevos que tienen la

cscara dura.
Tienen cabeza los anlidos, los moluscos y los artrpodos;

no la tienen, los cnidarios.
S, la movilidad de los animales ha condicionado la especializacin de su regin anterior hasta diferenciarla en una
cabeza en la que se encuentra el cerebro y donde se localizan la boca y determinados rganos de los sentidos.
La reduccin del aparato reproductor de las hembras a

un nico ovario, con el fin de evitar peso.
El esternn est muy desarrollado para sujetar los msculos responsables del vuelo.
b) Respiran mediante pulmones.

c) Son animales homeotermos, es decir, pueden mantener
su temperatura corporal constante e independiente de
la temperatura ambiental.
Los animales fijos al sustrato, como las esponjas, por ejemplo, no presentan una cabeza diferenciada pues se trata de
organismos filtradores, que no se desplazan para buscar el
alimento.
33

ACTIV. Experimentación 1ºESO

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ACTIV. Experimentación 1ºESO

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COMP EXPERIMENTAL CCNN 1

MATERIAL FOTOCOPIABLE / Oxford University Press Espaa, S. A.

Los planisferios son, en realidad, proyecciones aplanadas de algo ms de

planisferio del hemisferio norte

Existen, por tanto, dos planisferios,

mitad de la esfera celeste

Utilizacin del planisferio

Por otra parte, en el borde curvo de la

Observa que el borde del mapa estelar

COMP EXPERIMENTAL CCNN 1

25 de diciembre a las 24:00 horas

MATERIAL FOTOCOPIABLE / Oxford University Press Espaa, S. A.

Las estrellas que aparecen en el

Las estrellas que aparecen en el

Qu constelacin se encontrar en el cenit el da 2 de marzo, a las 24 horas?

25 de mayo, a las 24 horas.

COMP EXPERIMENTAL CCNN 1

MATERIAL FOTOCOPIABLE / Oxford University Press Espaa, S. A.

2. Las estaciones, el da y la noche

3. Coloca el globo terrqueo con el eje terrestre inclinado

En cada una de las posiciones, fjate en lo siguiente:

a) Qu iluminacin recibe el polo Norte? Y el polo Sur?

b) Cunto duran el da y la noche en cada polo?

COMP EXPERIMENTAL CCNN 1

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b) Cul es el recipiente con ms capacidad? Y el de mayor sensibilidad? Qu relacin

COMP EXPERIMENTAL CCNN 1

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4. Medida del volumen de slidos

Toma el libro de texto ms grueso que tengas y mide:

Calcula en centmetros cbicos (cm3) la cantidad de agua que cabe en un acuario de 60 cm

COMP EXPERIMENTAL CCNN 1

4. Medida del volumen de slidos

MATERIAL FOTOCOPIABLE / Oxford University Press Espaa, S. A.

COMP EXPERIMENTAL CCNN 1

MATERIAL FOTOCOPIABLE / Oxford University Press Espaa, S. A.

En un laboratorio se ha realizado el siguiente experimento de fusin de la naftalina:

COMP EXPERIMENTAL CCNN 1

A qu temperatura empieza a aparecer un poco de lquido

Hasta qu temperatura se ha calentado aproximadamente la naftalina?

Cul es el punto de fusin de la naftalina?

Por qu crees que es horizontal la grfica entre los puntos B y C?

En qu se emplea el calor que se sigue suministrando, si la temperatura no vara del minuto

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COMP EXPERIMENTAL CCNN 1

MATERIAL FOTOCOPIABLE / Oxford University Press Espaa, S. A.

Es igual la masa de la mezcla de canicas y arroz que la suma de ambas masas?

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7. Cristalizacin del azcar

Una varilla de vidrio.

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Cul es la finalidad de la tcnica de la cristalizacin?

COMP EXPERIMENTAL CCNN 1

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8. Averigua si una sustancia es pura

Qu conclusiones puedes obtener de este experimento? Qu muestras de agua son

Qu procedimiento se ha utilizado para comprobar cul de las tres muestras corresponde

Qu sustancias se depositan en el fondo de los vasos?

COMP EXPERIMENTAL CCNN 1

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LA PARTE GASEOSA DE LA TIERRA

Qu diferencia media de temperatura hay entre el ao 2000 y 1860?

Qu causas crees que son las responsables de este cambio climtico?

En la Cumbre de las Naciones Unidas sobre el cambio climtico celebrada en la ciudad