Manual de Convivencia Escolar 2016

PRESENTACIN
La convivencia social escolar, como mbito explcito del proceso educativo, propicia y motiva que
el contexto de la escuela se transforme en un escenario eficaz al desarrollo de los aprendizajes de calidad
de todos los nios y nias de nuestra escuela.
Con el presente Reglamento queremos poner al alcance de toda nuestra Comunidad Educativa
Santo Toms de Aquino, los procedimientos que orienten todas nuestras actuaciones e inquietudes,
unificando criterios que nos faciliten la aplicacin del Proceso Enseanza
Aprendizaje, conforme a nuestras necesidades, tomando conciencia de nuestros propios deberes y
derechos. Adems, contiene el conjunto de responsabilidades as como las normas de convivencia escolar,
faltas, reconocimientos y sanciones aplicables tanto a los alumnos/as como a los dems agentes
educativos, las cuales se han consensuado junto a distintos actores y/o estamentos de la comunidad
educativa.
Cabe sealar que la actualizacin del reglamento se ir estableciendo segn como vaya cambiando la
dinmica de la convivencia dentro de la comunidad escolar, por lo que deber estar en proceso de
constante actualizacin y reflexin.
Asumiremos el compromiso de este reglamento de convivencia en lo cotidiano de la vida de nuestra
escuela, de tal forma que oriente los comportamientos en el ejercicio del dilogo, la paz y el entendimiento
democrtico y participativo entre alumnos/as, profesores/as, padres y apoderados y de los dems
agentes educativos y que esto permita ejercitar prcticas de prevencin y resolucin no violenta de
conflictos, en donde por sobre todo, se estimule la capacidad de reconocer en el otro instancias de
solidaridad, pertenencia y compromiso en pro de una ciudadana ms justa y pacfica.
RESEA HISTRICA
La Escuela Bsica Santo Toms de Aquino: es la 2 Escuela Bsica que se construy en Tierras Blancas
debido al gran incremento de la poblacin en edad escolar del sector1. Dado a que la 1 escuela construida
en la localidad no daba abasto para atender a toda la demanda educacional de la poca. Nace as la
ESCUELA BASICA COEDUCACIONAL RURAL DE PRIMERA CLASE N 42 de Tierras Blancas, un 19 de
Abril de 1986; pero oficialmente inicia su labor educativa el 22 de Octubre de 1976. Su matrcula era de 1066
alumnos distribuidos en 29 cursos.2
En el ao 1979 por un ordenamiento administrativo, pasa a denominarse D-105. En el ao 1989, se hace
traspaso del establecimiento a la dependencia municipal y a travs del Decreto N 514 del 5 de Mayo1989 se
le declara Cooperador de la Funcin Educacional del Estado.
En el ao 1994, mediante Decreto Exento N 18 del 17 de Enero 1994, pasa a llamarse Escuela Bsica
Santo Toms de Aquino de Tierras Blancas.
Entre los aos 1983 y 1985 funcionaron en estas aulas los primeros cursos de Educacin Media que dieron
origen al actual Liceo Fernando Binvignat Marn.
A partir de 1998, con el Proyecto ENLACES y el equipamiento de las modernas tecnologas ha
intencionado su empleo al servicio de la didctica y el aprendizaje de nios y nias de este sector poblacional
de la comuna de Coquimbo. Adems, a partir del ao 2005 la Escuela Santo Toms de Aquino cuenta con su
sala cuna, mejorando de esta manera, el desarrollo temprano de las habilidades y capacidades de los nios y
nias de la poblacin de Tierras Blancas.
Desde el ao 2009 se generan propuestas educativas que fortalezcan la formacin acadmica de los
1
2
Tierras Blancas Historia de una Comunidad del Norte Infinito. Hildo Pinilla Rodrguez
Tierras Blancas Historia de una Comunidad del Norte Infinito. Hildo Pinilla Rodrguez
estudiantes, a travs de la creacin programa propio de ingls, como tambin en academias y talleres que
funcionan con recursos de la Subvencin Escolar Preferencial (SEP), adems de los
programas
gubernamentales y redes de apoyo preventivas en el mbito psicosocial, todos ellas complementarios al
currculum formal.
A partir del ao 2013, surge la inquietud de fortalecer la oferta educativa por medio del Deporte, se
aplican encuestas a los estamentos que conforman la comunidad escolar, teniendo muy buena respuesta; es
por ello que el ao 2014, se inicia con los cursos del 1er ciclo (1 a 4 Bsico), la practica obligatoria de
actividad fsica, el deporte y la recreacin fuera de la jornada escolar (15:30 a 17:00 horas). En el ao 2015 se
plantea la Propuesta Educativa enfocada al deporte, la recreacin y la actividad fsica en el primer ciclo por
medio del taller de psicomotricidad, juegos recreativos, expresin corporal y juegos pre-deportivos en tanto en
el segundo ciclo Taller de juegos deportivos y acondicionamiento fsico.
VISIN
Nuestra Escuela se proyecta como una institucin educacional formadora de personas, con valores y
principios propios del deporte, la actividad fsica, la recreacin y la vida saludable, para desarrollar
capacidades, habilidades cognitivas, sociales y emocionales, que les permitan integrarse y responder a las
exigencias del mundo de hoy as como superar exitosamente los mltiples desafos de la sociedad actual.
MISIN
Nuestra escuela tiene como propsito generar instancias de formacin valrica y acadmica con nfasis
en la actividad fsica, el deporte, la recreacin y la vida saludable, asumiendo la formacin de nios y nias
perseverantes, responsables, respetuosas, disciplinados(a), solidarios y que trabajen en equipo, mediante el
enfoque pedaggico basado en la construccin de aprendizajes. Adems de su carcter inclusivo, que
atiende a la diversidad, nuestra institucin considera los contextos culturales de sus educandos para
incorporar herramientas socioeducativas a fin de ser un aporte a la sociedad.
MARCO LEGAL E INSTITUCIONAL QUE SUSTENTA EL MANUAL DE CONVIVENCIA

ESCOLAR
Manual de Convivencia Escolar elaborado de acuerdo a las disposiciones legales vigentes actualmente
en la Repblica de Chile:
Constitucin Poltica de Chile

Ley General de Educacin, Ley N20.370
Ley de Violencia Escolar, Ley N20.536
Declaracin de Derechos Humanos.
Convencin de Derechos del Nio.
Ley de Drogas, Ley N20.000
Ley de control y porte de armas, Ley N17.798
Ley de delitos y abusos sexuales, Ley N19.617
Ley contra la discriminacin, Ley N20.609
Cdigo Procesal Penal
Normativas MINEDUC
Ley de Responsabilidad Penal Adolescente
Ley de Inclusin, Ley N 20.845
ARTCULO 1. OBJETIVOS
-
Promover y desarrollar con todos los integrantes de la Comunidad Escolar Santo Tomas de
Aquino los principios y normas que contribuyan a una sana convivencia escolar, favoreciendo la
prevencin de toda clase de violencia o agresin.
Establecer procedimientos de actuacin para los casos de maltrato escolar, los que deberan
estimular el acercamiento y entendimiento de las partes en conflicto e implementar acciones
preparatorias para el afectado.
Fomentar un ambiente de participacin y convivencia libre y democrtica de los miembros de una

comunidad mediado por la formacin de valores, inculcando la libertad con responsabilidad.
ARTICULO 2. MARCO CONCEPTUAL

2.1 Buena Convivencia Escolar: Se entender por buena convivencia escolar la coexistencia armnica
de los miembros de la comunidad educativa, que supone una interrelacin positiva entre ellos y
permite el adecuado cumplimiento de los objetivos educativos en un clima que propicia el desarrollo
integral de los estudiantes.
2.2 Comunidad Educativa: Agrupacin de personas que, inspiradas en un propsito comn, integran la
institucin educacional, incluyendo a alumnos, alumnas, padres, madres y apoderados, profesionales
de la educacin, asistentes de la educacin, equipos docentes directivos y sostenedores
educacionales.
2.3 Buen Trato: Sistema de relaciones e interacciones sociales que promuevan un sentimiento mutuo
de respeto, reconocimiento y valoracin. El buen trato en la convivencia escolar se basa en los
modos de relacin que generen satisfaccin y bienestar entre quienes interacten, sin distincin de roles o
rangos. Estas relaciones adems, favorecern el desarrollo social y humano de todos los integrantes de
la comunidad educativa. El buen trato se construye en una relacin fundamentada en un compromiso
afectivo, entendido como un esfuerzo colectivo, que busca el reconocimiento, participacin y la
cooperacin de cada uno de los actores educativos.
2.4 Maltrato Escolar: Toda accin u omisin intencional, ya sea fsica o psicolgica, realizada en forma
escrita, verbal o a travs de medios tecnolgicos o cibernticos, en contra de cualquier integrante de la
comunidad educativa, independientemente del lugar en que se cometa y produzca un menoscabo en su
integridad fsica o psquica, su vida privada, su propiedad y en otros derechos fundamentales; as
como tambin, ocasionar un ambiente escolar hostil, intimidatorio, humillante o abusivo que dificulte e
impida de cualquier manera el desarrollo o desempeo acadmico, afectivo, moral, intelectual,
espiritual o fsico de todos los actores de la comunidad educativa.
Adems, el establecimiento educacional contempla dentro del maltrato escolar, el bullying, entendido
como un tipo de violencia sistemtica, con asimetra de poder o de medios y donde uno queda en posicin
de vctima y el otro, el que acosa, el que hace sufrir, es el matn. Este agresor es el que provoca
intimidacin en la vctima, aprovechndose de su debilidad y timidez, causando amedrentamiento,
hostigamiento, humillacin e inhibicin de su conducta para el enfrentamiento e incluso para la solicitud
de ayuda.
ARTICULO 3. DERECHOS Y DEBERES DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA

Cada estamento de la comunidad educativa tiene derechos y deberes dentro de la comunidad
asociados a lo que podemos hacer y lo que tenemos que hacer, con el propsito de fomentar la buena
convivencia y un clima favorable para el aprendizaje. Por esta razn:
Todos los integrantes de la comunidad educativa debern promover y asegurar una sana
convivencia escolar y realizar sus actividades bajo las mximas del respeto mutuo y la
tolerancia.
Los miembros de la comunidad educativa tienen derecho a desarrollarse en un ambiente sano y a

recibir la formacin integral necesaria para construirlo. En caso de que dicho ambiente no se
cumpla o se vea afectado, sus integrantes tendrn derecho a denunciar, reclamar, ser odos y
exigir que sus demandas sean atendidas en resguardo de sus derechos. A su vez, estn
obligados a colaborar en el tratamiento oportuno de situaciones de conflicto o maltrato entre
cualquiera de los integrantes de la comunidad educativa y en el esclarecimiento de los hechos
denunciados.
3.1 DERECHOS DE LOS(AS) ALUMNOS(AS) (LEY N 20.370, ART. 10)

Los alumnos y alumnas tienen derecho a recibir una educacin que les ofrezca oportunidades para su
formacin y desarrollo integral; a recibir una atencin adecuada y oportuna, en el caso de tener necesidades
educativas especiales; a no ser discriminados arbitrariamente; a estudiar en un ambiente tolerante y de
respeto mutuo, a expresar su opinin y a que se respete su integridad fsica y moral, no pudiendo ser objeto
de tratos vejatorios o degradantes y de maltratos psicolgicos. Tienen derecho, adems, a que se respeten su
libertad personal y de conciencia, sus convicciones religiosas e ideolgicas y culturales, conforme al
reglamento interno del establecimiento. De igual modo, tienen derecho a ser informados de las pautas
evaluativas; a ser evaluados y promovidos de acuerdo a un sistema objetivo y transparente, de acuerdo al
reglamento de cada establecimiento; a participar en la vida cultural, deportiva y recreativa del establecimiento,
y a asociarse entre ellos.
3.2 DEBERES DE LOS ALUMNOS(AS) (LEY N 20.370 ART. 10)

Son deberes de los alumnos y alumnas brindar un trato digno, respetuoso y no discriminatorio a todos
los integrantes de la Comunidad Educativa; asistir a clases; estudiar y esforzarse por alcanzar el mximo de
desarrollo de sus capacidades; colaborar y cooperar en mejorar la convivencia escolar, cuidar la
infraestructura educacional y respetar el Proyecto Educativo y el Reglamento Interno del establecimiento.
3.3 DERECHOS DE LOS DOCENTES:

- Trabajar en un ambiente armnico y de sana convivencia, tolerancia y respeto mutuo a la
integridad fsica y moral, no pudiendo ser objeto de malos tratos, sino recibir un trato cordial,
asertivo e igualitario de acuerdo con los principios bsicos de las relaciones humanas, sin distincin
de roles y funciones.
Utilizar los medios pedaggicos, tecnolgicos e instalaciones del establecimiento para una mejor
realizacin de su labor docente.
Proponer iniciativas y participar en las decisiones que competen al cargo, que busquen el
bienestar y progreso del establecimiento y ser respetadas por los superiores.
Ser respetados por todos los integrantes de la comunidad educativa en las decisiones y
autonoma en torno a la disciplina del curso.
No ser discriminados ni amenazados de ninguna manera por razn de creencias polticas,
religiosas, ni por distinciones sociales, raciales o sexuales.
- Ser respetados en las funciones establecidas dentro del contrato por parte de los funcionarios del
establecimiento o retribucin por las funciones realizadas fuera del contrato.
- Recibir oportunamente las informaciones y/o consultas concernientes a las actividades
programadas (cambios de actividades, trabajos extraordinarios, otras funciones de apoyo emergente,
etc.) para as fortalecer la comunicacin y eficiencia en el trabajo.
- A ser escuchados con respeto, considerando todos los medios de prueba, cuando exista una
denuncia o situacin que afecte a un docente del establecimiento.
- Solicitar y obtener los permisos, licencias y convocatorias de acuerdo con las disposiciones legales
pertinentes.
3.4 DEBERES DE LOS DOCENTES:

- Cumplir con la jornada laboral y acadmica dedicando la totalidad de su tiempo al desempeo de
las funciones a su cargo.
- Mantener buenas relaciones interpersonales, mediante un trato amable, afectuoso y respetuoso con
mis alumnos, colegas, apoderados, asistentes de la educacin, directivos y todo integrante de la
comunidad educativa.
- Escuchar a los alumnos y alumnas en forma respetuosa y oportuna cuando por alguna
circunstancia necesiten de su orientacin, consejo o apoyo.
- Ejercer la funcin docente en forma idnea y responsable, seguir en el desarrollo de sus clases,
las pautas establecidas en el Marco para la Buena Enseanza.
- Colaborar con el mantenimiento del orden, cuidado del material, medios e infraestructura de
-
la
escuela, como tambin con el correcto comportamiento de los estudiantes dentro del recinto escolar.
Comprometerse con su trabajo pedaggico diario, con el logro de las Metas Institucionales
plasmadas en el Plan de Mejora SEP y alcanzar los niveles de eficiencia interna explicitados en
el PEI.
Cumplir con los plazos establecidos en la entregar planificaciones, procesos de evaluacin de los
estudiantes, reuniones individuales y grupales con padres y apoderados y labores administrativas
inherentes a su cargo.
No ejercer acciones ni actitudes discriminatorias a ningn integrante de la comunidad educativa
por razn de creencias polticas, religiosas, ni por distinciones sociales, raciales o sexuales.
Considerar el saludo, el agradecimiento, y valoracin hacia los integrantes de la comunidad
educativa, como un acto de reconocimiento a la persona en toda su integridad.
3.5 DERECHOS DEL EQUIPO DIRECTIVO TCNICO:

- Trabajar en un ambiente armnico y de sana convivencia, tolerancia y respeto mutuo a la
-
integridad fsica y moral.

Recibir un trato cordial, asertivo e igualitario de acuerdo con los principios bsicos de las
relaciones humanas, sin distincin de roles y funciones.
Proponer y ser escuchadas las iniciativas que van en beneficio del cumplimiento de la misin de la
Escuela plasmada en el proyecto educativo institucional.
No ser discriminados ni amenazados de ninguna manera por razn de creencias polticas,
religiosas, ni por distinciones sociales, raciales o sexuales.
Recibir, por parte de toda la comunidad educativa, colaboracin en la planificacin, organizacin y
ejecucin de tareas.
- Ser informados por parte de los docentes, asistentes de la educacin y apoderados de las
situaciones que se presenten en la institucin.
- Utilizar de manera eficiente, los diferentes medios pedaggicos, tecnolgicos e instalaciones
de que disponga el establecimiento.
- Solicitar y obtener los permisos, licencias y convocatorias de acuerdo con las disposiciones legales
pertinentes.
- Permanecer en el cargo y no ser desvinculado o sancionado, si no de acuerdo con las normas
y procedimientos que se establecen en el estatuto docente.
3.6 DEBERES DEL EQUIPO DIRECTIVO TCNICO:

- Mantener un trato corts, amabilidad, tolerancia, escucha y respeto hacia todos los integrantes de
la comunidad educativo.
- Dar respuesta oportuna a los reclamos, sugerencias y observaciones por parte de los estudiantes,
-
docentes, padres y apoderados.

Cumplir las funciones inherentes a su cargo con responsabilidad, honestidad y compromiso dentro
de los horarios establecidos.
Asumir y difundir el Proyecto Educativo Institucional dando ejemplo de identidad y compromiso
institucional.
Propiciar un ambiente educativo armnico en el establecimiento, estimulando, valorando y motivando
el trabajo de todo el personal, creando las condiciones favorables para la obtencin de los objetivos
del clima escolar.
Dar a conocer oportunamente las informaciones para establecer una adecuada organizacin,
planificacin y desarrollo de los procesos, procurando una eficiente comunicacin.
Considerar a todo el personal del establecimiento en la toma de decisiones respecto a cambios de
actividades en pro de la convivencia escolar.
3.7 DERECHOS DE LOS ASISTENTES DE LA EDUCACIN:

- Trabajar en un ambiente armnico y de sana convivencia, tolerancia y respeto a la integridad fsica
y moral, no pudiendo ser objeto de tratos vejatorios o degradantes.
- Recibir un trato cordial, asertivo e igualitario de acuerdo con los principios bsicos de las relaciones
humanas, sin distincin de roles y funciones.
- No ser discriminados por razn de creencias polticas, religiosas, ni por distinciones sociales, raciales o
-
sexuales.
Trabajar en un ambiente limpio y en condiciones apropiadas con adecuada implementacin e
infraestructura.
Participar de actividades planificadas y convocadas a nivel comunal, regional o nacional.
Recibir oportunamente las informaciones y/o consultas concernientes a las actividades
programadas (cambios de actividades, trabajos extraordinarios, asignaciones de turnos en vacaciones,
etc.), las cuales respeten y se desarrollen dentro del horario laboral establecido y as fortalecer la
comunicacin y eficiencia en el trabajo.
Considerar en periodos de vacaciones correspondientes a alumnos y docentes, das de descanso
aplicados bajo un criterio amplio y acorde a las personas y a su funcin, asignndose de una
manera equitativa.
- Tener acceso a los diferentes recursos y dependencias del establecimiento en pro de las tareas
encomendadas y ser entregados oportunamente.
- Solicitar y obtener los permisos, licencias y/o convocatorias, de acuerdo con las disposiciones
legales pertinentes.
- Permanecer en el servicio y no ser desvinculado o sancionado, si no de acuerdo con las normas y
procedimientos que se establecen en el cdigo del trabajo.
3.8 DEBERES DE LOS ASISTENTES DE LA EDUCACIN:

- Programar, organizar y ejercer la funcin propia del cargo que desempea en forma idnea y
responsable.
- Puntualidad y cumplimiento de los horarios establecidos al inicio y trmino de la jornada laboral.

- Respetar las normas de convivencia del establecimiento en que nos desempeamos.
- Hacer llegar de manera oportuna y rpida la informacin de cualquier tipo de problema, hacia
-
los pares o superiores, para la pronta toma de decisiones y as mejorar la gestin y comunicacin
dentro del establecimiento.
Entregar un trato cordial, asertivo e igualitario a todos los integrantes de la comunidad escolar, sin
distincin de roles y funciones.
Ser respetuosos con las dems personas que conforman esta unidad educativa, evitando
acciones, comentarios o actitudes que generen conflictos o inconvenientes.
Colaborar en la organizacin y buena marcha del establecimiento.
Cuidar de los recursos y dependencias del establecimiento que sean utilizados bajo nuestra
responsabilidad.
No ejercer acciones ni actitudes discriminatorias a ningn integrante de la comunidad educativa
por razn de creencias polticas, religiosas, ni por distinciones sociales, raciales o sexuales.
3.9 DERECHOS DE LOS PADRES, APODERADOS(AS) O TUTORES (ART. 10 LETRA B LEY

GENERAL DE EDUCACIN N 20.370)
Los padres, madres y apoderados tienen derecho a ser informados por los directivos
cargo de la educacin de sus hijos respecto de los rendimientos acadmicos y del proceso
estos, as como del funcionamiento del establecimiento, y a ser escuchados y a participar
Educativo en conformidad a la normativa interna del establecimiento. El ejercicio de estos
realizar, entre otras instancias, a travs del Centro de Padres y Apoderados.
y docentes a
educativo de
del Proyecto
derechos se
3.10 DEBERES DE LOS PADRES, APODERADOS(AS) O TUTORES (ART. 10 LETRA B LEY

GENERAL DE EDUCACIN N 20.370)
Por su parte, son deberes de los padres, madres y apoderados educar a sus hijos e informarse sobre
el Proyecto Educativo y normas de funcionamiento del establecimiento que elijan para estos; apoyar su
proceso educativo; cumplir con los compromisos asumidos con el establecimiento educacional; respetar su
normativa interna, y brindar un trato respetuoso a todos los integrantes de la Comunidad Educativa.
NORMAS GENERALES DE FUNCIONAMIENTO
Toda unidad educativa debe tener normas que regulen, fijen lmites y responsabilidades con respecto
a aquellas situaciones que inciden en el funcionamiento regular.
A) Horario de Clases
El valor de la puntualidad es necesario para dotar a nuestra personalidad de carcter, orden y
eficacia.
Las actividades y funcionamiento del establecimiento educacional comienzan a las 8:00 horas, al
toque de campana 8:15, docentes y alumnos/as de todos los niveles deben dar inicio a una nueva jornada
de clases. El horario de trmino de la jornada de clases es a las 15:30 horas de lunes a jueves. El da
viernes la jornada finaliza a las 13:15 horas.
La estructuracin de las clases se distribuyen en 3 bloques de 90 minutos durante la maana,
las que son sealadas mediante un toque de campana. El inicio de la jornada de la tarde, comienza a
las 14:00 horas hasta el trmino de la jornada correspondiente a las 15:30 horas.
El funcionamiento general del establecimiento es de 8:00 a las 18:00 horas en jornada vespertina y
actividades de apoyo a la comunidad educativa los das sbados, domingos y festivos, como en horarios
posteriores a la jornada escolar hasta las 23:00hrs.
B) Atrasos
La puntualidad es un hbito que todos los alumnos y alumnas deben formar y adquirir para toda la
vida. El hbito de la puntualidad es necesario para la formacin de la eficacia, la responsabilidad y el orden.
Todos los establecimientos tienen un horario determinado para su funcionamiento y atencin. Estos horarios
permiten tener un orden, adems que ayudan a la coordinacin de las clases y descansos de los miembros de
la comunidad educativa.
Ningn alumno o alumna atrasada puede ser devuelto/a a su hogar.
Se consideran faltas leves los siguientes atrasos:
Atraso al inicio de la jornada escolar.

Atraso al inicio de cada clase.
Atraso a la hora de colacin.
C) Inasistencias
Las inasistencias de los alumnos/as a los establecimientos escolares con o sin justificacin, afecta su
aprendizaje. De acuerdo al Decreto de evaluacin n 112/99 y el Decreto n 83/01, establece la asistencia al
85% para el calendario escolar con lo cual un alumno puede ser promovido.
Lo anterior, no aplica para las alumnas en condicin de embarazo o de maternidad, puesto que existe
una normativa especfica para estos casos. (Protocolo madres en condicin de embarazo, maternidad y
progenitores).
Toda inasistencia sin justificacin del apoderado es considerada una falta leve.
D) Retiro del Establecimiento:

Si el apoderado/a necesita que su pupilo/a se retire del establecimiento antes del trmino de la
jornada de clases, deber solicitarlo personalmente y por escrito a Inspectora General, el que una
Vez autorizado, quedar registrado en el cuaderno de salida, las razones del retiro deben ser estrictamente
relevantes y justificadas. Si el apoderado/a no puede venir a retirarlo personalmente, deber asistir el
apoderado suplente, no podr retirar ningn alumno por otra persona que no sea apoderado titular o suplente
declarado en el momento de la matrcula en la ficha escolar.
E) Uniforme Escolar:
El Decreto Supremo N 215 del Ministerio de Educacin del ao 2009, establece que los directores de
los establecimientos educacionales que cuenten con reconocimiento oficial, podrn con acuerdo del
respectivo Centro de Padres y Apoderados, Consejo de Profesores, y previa consulta al Centro de Alumnos
(as) y al Comit de Seguridad Escolar, establecer el uso obligatorio del uniforme escolar. Se deber procurar
que ste sea econmico y no ostentoso de manera que no sea un impedimento para que los nios, nias y
jvenes puedan asistir a sus instituciones educativas.
En caso que el uso del uniforme sea obligatorio, los directores de los establecimientos educacionales
por razones de excepcin y debidamente justificada por los padres o apoderados, podrn eximir a los alumnos
y alumnas por un determinado tiempo, del uso total o parcial del uniforme.
En ningn caso, el incumplimiento del uso del uniforme escolar podr ser sancionado con la
prohibicin de ingresar o permanecer en el establecimiento educacional.
Bufandas, gorros y cuellos acordes con los colores institucionales y con insignia de este.
F) Higiene Personal
El cuidado e higiene personal es un rea formativa y abordable en todos los alumnos y alumnas, y es
deber de las unidades de orientacin junto con todos los agentes educativos velar por su cumplimiento.
Corte de Pelo
Varones: Corte tradicional (largo hasta el cuello de la camisa).
Damas: Cabello tradicional sin tinturas.
Accesorios y otros.
Uso de piercing y expansores: prohibidos en el contexto escolar.

Uso de aros: prohibido en varones, en mujeres aros pequeos.
Uso de Tatuajes: En enseanza bsica prohibidos. En enseanza media prohibido en partes visibles
(rostro, cuello, manos)
Uso de maquillaje: uso de colores tradicionales, sin colores extravagantes no acordes al contexto
escolar.
G) Alumnos/as Repitentes:
Todo alumno/a que repita curso podr obtener un cupo para el ao siguiente cuando:
- Repita curso en el establecimiento a lo menos en una oportunidad.

- Repruebe en ms de una oportunidad, debiendo solicitar por escrito un cupo para el ao
siguiente, previo estudio y evaluacin de sus antecedentes acadmicos y conductuales.
- La escuela se reserva el derecho de no otorgar un cupo, a los alumnos/as que tengan

antecedentes conductuales calificados como gravsimos, segn lo previsto en el Reglamento.
ARTICULO 4. CONSEJO ESCOLAR

El Consejo Escolar es una instancia en la cual se renen y participan representantes de los distintos
actores que componen la comunidad educativa, y obedece a la necesidad de hacer de la educacin una
tarea de todos. En esta instancia, padres y/o apoderados, estudiantes y docentes podrn, a travs de sus
representantes, informarse, proponer y opinar sobre materias relevantes para el mejoramiento de la calidad
de la educacin de los establecimientos.
4.1 Atribuciones
Proponer o adoptar las medidas y programas conducentes al mantenimiento de un clima escolar

sano.
Disear e implementar los planes de prevencin de la violencia escolar del Establecimiento.
Informar y capacitar a todos los integrantes de la comunidad educativa acerca de las
consecuencias del maltrato, acoso u hostigamiento escolar y de cualquier tipo de conducta contraria
a la sana convivencia escolar.
Requerir a la Direccin, a los profesores o a quien corresponda, informes, reportes o
antecedentes relativos a la convivencia escolar.
Determinar, con alcance general, qu tipo de faltas y sanciones sern de su propia competencia y
aquellas que puedan resolverse directamente por los profesores u otras autoridades del
establecimiento, as como los procedimientos a seguir en cada caso.
El consejo tendr atribuciones de tipo consultivo, informativo, propositivo y resolutivo slo
cuando el/la directora/a as lo determine.
4.2 Integrantes
El Consejo Escolar est compuesto:
1. Por derecho propio:
1.1 Director (a), o quien la subrogue actuar como Presidente de la Comisin.
2. Elegidos todos en forma democrtica por sus pares:
2.1 Representante Sostenedor
2.2 Representante Docentes
2.3 Representante Centro de Alumnos
2.4 Representante Centro de Padres
2.5 Representante Asistentes de la Educacin
ARTICULO 5. ENCARGADO DE CONVIVENCIA ESCOLAR

El Encargado/a de Convivencia Escolar, corresponder a la/s persona/s designada/s dentro del
establecimiento para guiar y ejecutar de manera permanente los acuerdos, decisiones y planes del Consejo
Escolar, investigar en los casos correspondientes e informar sobre cualquier asunto relativo a la
convivencia.
ARTICULO 6. PROHIBICIN DE CONDUCTAS CONTRARIAS A LA CONVIVENCIA ESCOLAR.

Se prohbe cualquier accin u omisin que atente contra o vulnere la sana convivencia escolar.
La autoridad competente investigar, de conformidad a la normativa interna del establecimiento, las
conductas consideradas como maltrato escolar, las que debern ser debidamente explicitadas y, de ser
pertinente, castigadas mediante un sistema gradual de sanciones.
Existen diversas situaciones que pueden afectar la convivencia escolar; es fundamental identificarlas
pues cada una de stas afectan o pueden afectar a toda la comunidad educativa. Por eso, es importante
tener presente las siguientes distinciones:
Agresividad: Comportamiento defensivo natural en los seres vivos, como una forma de enfrentar situaciones
de riesgo que se presentan en el entorno; por lo tanto el comportamiento agresivo es esperable en toda
persona que se ve enfrentada a una amenaza que eventualmente podra afectar su integridad. Si la
respuesta es desproporcionada o mal encausada se puede transformar en un acto violento.
Conflicto: Involucra a dos o ms personas que entran en oposicin o desacuerdo debido a intereses,
verdadera o aparentemente incompatibles. El conflicto no es sinnimo de violencia, pero un conflicto mal
abordado o que no es resuelto a tiempo puede derivar en situaciones de violencia.
Violencia: Existen diversas definiciones de violencia segn la perspectiva que se adopte. Todas tienen
en comn dos ideas bsicas:
El uso ilegitimo del poder y de la fuerza, sea fsica o psicolgica.

El dao al otro como una consecuencia.
Acoso Escolar: Se entender por acoso escolar toda accin u omisin constitutiva de agresin u
hostigamiento reiterado, realizada fuera o dentro del establecimiento educacional por estudiantes que, en
forma individual o colectiva, atenten en contra de otro estudiante, valindose para ello de una situacin de
superioridad o de indefensin del estudiante afectado, que provoque en este ltimo, maltrato, humillacin o
fundado temor de verse expuesto a un mal de carcter grave, ya sea por medios tecnolgicos o cualquier otro
medio, tomando en cuenta su edad y condicin.
Entre las manifestaciones de violencia se encuentran:
A) Violencia Psicolgica: Incluye humillaciones, insultos, amenazas, burlas, rumores mal intencionados,
aislamiento, discriminacin en base a la orientacin sexual, tnica, religiosa, etc. Tambin considera las
agresiones psicolgicas de carcter permanente, que constituyen el acoso escolar o Bullying.
B) Violencia Fsica: Es toda agresin fsica que provoca dao o malestar: patadas, empujones, cachetadas,
manotazos, mordidas, araazos, etc., que pueden ser realizadas con el cuerpo o con algn objeto.
Considera desde las agresiones fsicas ocasionales, hasta las agresiones sistemticas que
constituyen el acoso escolar o Bullying.
C) Violencia Sexual: Son las agresiones que vulneran los lmites corporales con connotacin sexualizada
y que transgreden la esfera de la sexualidad de una persona, sea hombre o mujer. Incluye tocaciones,
insinuaciones, comentarios de connotacin sexual, abuso sexual, violaciones, intento de violacin, etc.
D) Violencia por Razones de Gnero: Son agresiones provocadas por los estereotipos de gnero, que
afecta principalmente a las mujeres, pero tambin puede afectar a los hombres. Esta manifestacin de
la violencia ayuda a mantener el desequilibrio de poder entre hombre y mujeres. Incluyen comentarios
descalificatorios, humillaciones, trato degradante, agresiones fsicas o psicolgicas fundadas en la
presunta superioridad de uno de los sexos por sobre el otro.
E) Violencia a Travs de Medios Tecnolgicos: Implica el uso de la tecnologa para realizar agresiones
o amenazas a travs de correos electrnicos, chats, blogs, fotologs, mensajes de texto, sitios web o
cualquier otro medio tecnolgico, virtual o electrnico, que puede constituirse en ciberbullying. Genera
un profundo dao en las vctimas, dado que son acosos de carcter masivo y la identificacin del o los
agresores se hace difcil, por el anonimato que permiten las relaciones virtuales.
ARTICULO 7. DE LAS FALTAS, PROCEDIMIENTOS DISCIPLINARIOS Y SANCIONES

Para que se aplique una sancin primero debe existir una falta.
La existencia de normas es necesaria dentro de cualquier comunidad y el hecho de que algn
miembro no la observe puede significar que legtimamente se le aplique sanciones.
Las faltas, su gradualidad y el tipo de sancin a que se expone un infractor o transgresor; deben estar
previamente definidas, establecidas y conocidas por todos los actores de la comunidad susceptibles de ser
sancionados.
FALTA: Se entiende por falta disciplinaria todo acto u omisin que signifique una transgresin a las normas y
reglamentos aplicados a un o unos miembros de la comunidad escolar.
PROCEDIMIENTO DISCIPLINARIO: Mtodo o sistema estructurado para aplicar una sancin en funcin de
una falta, proceso mediante el cual se establece la responsabilidad sobre una situacin determinada.
SANCION: Es un llamado de atencin y de responsabilidad para quien ha vulnerado una norma del
Establecimiento. Esta sancin es de carcter formativo, permite que los o las Estudiantes tomen conciencia
de sus actos y se responsabilicen por ellos.
FALTA LEVE: Son aquellas actitudes que alteran el normal desarrollo del proceso de aprendizaje, no
involucran dao fsico o psicolgico a otros miembros de la comunidad escolar.
FALTA GRAVE: Son aquellas actitudes, comportamientos que atentan contra la integridad fsica y Psicolgica
de otros miembros de la comunidad escolar y del bien comn. Del mismo modo son faltas graves adems
aquellas acciones deshonestas que alteran el normal desarrollo del proceso de aprendizaje y convivencia.
FALTA GRAVISIMA: Es todo tipo de violencia fsica y psicolgica cometida por cualquier medio, incluyendo
los tecnolgicos y cibernticos en contra de cualquier miembro de la comunidad educativa. Son aquellas
acciones y/o actitudes que implican conciencia y premeditacin.
7.1 TIPIFICACIN DE FALTAS ALUMNOS

7.1.1
Faltas Leves
1. Uso de sobrenombres y disparates

2. Conducta oposicionista
3. Presentarse sin tiles, trabajos o deberes escolares
4. No trabajar en clases
5. Comunicaciones sin firma del apoderado
6. Presentarse sin agenda
7. Comer en sala de clases
8. No usar el basurero, tirar basura
9. Interrumpir el normal desarrollo de la clase ( pararse sin permiso, gritar sin permiso, etc)
10. Maquillarse, depilarse, pintarse y alisarse el pelo
11. Manipular objetos que no corresponden al desarrollo normal de la clase sin autorizacin (revistas,
juegos, cartas, etc.)
12. No cumplir con los acuerdos y compromisos adquiridos con el grupo curso
13. Uso de aparatos tecnolgicos al interior de la sala de clases
14. Se prohbe la utilizacin de cualquier aparato tecnolgico al interior de la sala de clases sin
autorizacin del profesor correspondiente. El establecimiento no se hace responsable por daos o
prdidas de los aparatos como celulares, tablet, notebook, etc.
7.1.2 Faltas Graves

Dao a la propiedad del establecimiento educativo
Todos los integrantes de la comunidad educativa son responsables del buen uso de los recursos que
son parte del establecimiento escolar, as como de los bienes particulares de sus integrantes sin excepcin.
Teniendo en consideracin que gran parte de los recursos son herramientas para el aprendizaje, su cuidado y
mantencin es exigible a toda la comunidad escolar.
1. Destruir o dejar inoperable mobiliario, implementacin tecnolgica (laboratorios de ciencias y
tecnologa)
2. Destruir o dejar inoperable servicios higinicos.
3. Destruir o dejar inoperable infraestructura o cualquier material que preste un servicio educativo.
4. Destruir o dejar inoperable elementos de seguridad (redes hmedas, etc.)
5. Destruir o dejar inoperable cmaras de seguridad y/o vigilancia, timbre, entre otros.
6. Destruir o dejar inoperables materiales didcticos o educativos facilitados a los alumnos/as como
instrumentos musicales, accesorios deportivos, etc.
7. Dao a la propiedad de terceros.
8. Destruir o dejar inoperable vehculos, computadores, materiales de trabajo o personales de cualquier
miembro de la comunidad educativa y comunidad en general.
Conductas inadecuadas en la sala de clases
9. Gestos obscenos
10. Insultar a compaeros, profesores o miembros de la comunidad educativa en general
11. Fugarse de la sala de clases permaneciendo en el establecimiento
12. Realizar amenazas verbales o escritas a cualquier miembro de la comunidad educativa o cualquier
conducta que devale moral, psicolgica o fsicamente a otra persona
13. Grabar imagen y/o sonido total o parcial de clases, conversaciones pblicas o privadas sin el
consentimiento respectivo
Conducta inadecuada fuera de la sala de clases
14. Conducta inadecuada en actos, ceremonias y cualquier actividad oficial del establecimiento.
15. Insultar a compaeros, profesores o miembros de la comunidad educativa en general
16. Realizar amenazas a cualquier miembro de la comunidad educativa o cualquier conducta que devale
moral, psicolgica o fsicamente a otra persona
17. Gestos obscenos
18. Exhibir, transmitir grabaciones, fotografas que afecten o menoscaben la integridad de cualquier
integrante de la comunidad escolar por el medio de difusin que sea.
19. Realizar actos, omisiones o imprudencias temerarias que comprometan la seguridad, actividad y salud
de las personas y de s mismos.
En relacin a las evaluaciones o actividades sumativas y/o formativas
20. Copiar en una evaluacin de la forma y por el medio que sea
21. Negarse a realizar una evaluacin oral o escrita
22. Uso indebido del instrumento de evaluacin o formativo. Rayar, romper, arrugar. Escribir mensajes,
fotografiar, suplantar identidad, plagiar y/o adulterar
23. No devolver la evaluacin cuando corresponda.
7.1.3 Faltas Gravsimas

Mal uso de documentacin pblica y privada
1. Alteracin, adulteracin, falsificacin, destruccin, inutilizacin, sustraccin de documentos, informes,
libros de clases, licencias mdicas, certificados de diferente ndole, etc.
Abandono de actividades escolares
2. Fuga del establecimiento
3. Abandono de actividades escolares que no se desarrollen al interior del establecimiento y que sean
parte de las actividades de este y de la sala de clases sin la autorizacin correspondiente.
Toda conducta y/o acto que vaya en contra de la legalidad existente, tales como:
4. Hurto y/o robo de cualquier artculo personal, escolar y/o institucional del establecimiento o de algn
miembro de la comunidad en general.
5. Agresin fsica, verbal o por escrito a algn funcionario del establecimiento por parte de un estudiante,
funcionario, padre y/o apoderado.
7.2 TIPIFICACIN DE FALTAS DIRECTIVOS

7.2.1
Faltas Leves
1. Llegar atrasado a la escuela, sin motivo.

2. Inadecuada Presentacin Personal.
7.2.2 Faltas Graves
1. Reincidir en la misma falta leve.
2. No presentarse a trabajar sin aviso correspondiente de acuerdo a protocolo establecido con aviso a
direccin.
3. No atender a los apoderados cuando la situacin lo amerita.
1. Reincidir en la misma falta grave.
2. Faltar el respeto a cualquier integrante de la unidad educativa.
3. Revestir especial gravedad cualquier tipo de violencia fsica o psicolgica, cometida por
cualquier medio en contra de cualquier integrante de la comunidad educativa.
4. Apropiarse de materiales u objetos que son propiedad de la escuela.
5. No cumplir con las funciones inherentes a su cargo.
7.3 TIPIFICACIN DE FALTAS DOCENTES
7.3.1
Faltas Leves
1. Llegar atrasado a la escuela.

3. No dirigirse inmediatamente a la sala una vez tocada la campana.
4. No registrarse libro de cometido, cuando se sale por actividades propias de la funcin o personal.
7.3.2
Faltas Graves

2. No presentarse a trabajar sin aviso correspondiente a direccin.
3. Llamar o responder el celular en horas de clases.

4. No informar oportunamente a los apoderados fechas de reuniones mensuales, calendarizadas por
UTP.
5. No atender a los apoderados en horario estipulado para ello.
6. No registrar salida de alumnos en libro de salida cuando se sale a actividades pedaggicas.
7. Sacar estudiantes fuera del establecimiento sin la correspondiente autorizacin de padres y/o
apoderados.
1. No cumplir con las funciones inherentes a su cargo.

2. Reincidir en la misma falta grave
3. Faltar el respeto a cualquier integrante de la unidad educativa.
4. Ausentarse de la escuela sin autorizacin.
5. Revestir especial gravedad cualquier tipo de violencia fsica o psicolgica, cometida por
cualquier medio en contra de un estudiante o integrante de la comunidad educativa.
6. No firmar y no registrar objetivos, aprendizajes esperados o contenidos en el libro de clases.

7. No registrar evaluaciones de alumnos/as en fechas indicadas por UTP, acordadas
previamente en Consejo Tcnico Pedaggico.
8. No entregar planificaciones en fechas indicadas por UTP, acordadas previamente en Consejo

Tcnico Pedaggico.
9. No cumplir con obligaciones administrativas, registro de asistencia en libro de clases y firmas.

10.
No firma ingreso y/o salida del establecimiento de acuerdo a horario laboral.
7.4 TIPIFICACIN DE FALTAS ASISTENTES DE LA EDUCACIN
7.4.1
Faltas Leves
1. Llegar atrasado a la escuela.

7.4.2
Faltas Graves

2. No presentarse a trabajar sin aviso correspondiente.
3. Ausentarse de la escuela sin autorizacin.
1.
4.
5.
6.
Reincidir en la misma falta grave.

Faltar el respeto a cualquier miembro de la unidad educativa.
Apropiarse de materiales u objetos que son propiedad de la escuela.
Revestir especial gravedad cualquier tipo de violencia fsica o psicolgica, cometida por
cualquier medio en contra de un estudiante o integrante de la comunidad educativa.
7. No cumplir con las funciones propias de su cargo.
7.5 TIPIFICACIN DE FALTAS PADRES Y/O APODERADOS

7.5.1
Faltas Leves
1. No asistir a la reunin mensual de apoderado.

2. Enviar a su hijo/a y/o pupilo sin el uniforme de la escuela.
3. No velar por la higiene y presentacin personal de su hijo/a y/o pupilo.
4. No enviar a su Hijo/a y/o pupilo puntualmente a clases.
7.5.2
1.
2.
3.
4.
7.5.3
Faltas Graves
Reincidir en la misma falta leve.
No justificar las inasistencias de su hijo/a y/o pupilo.
No velar por que su hijo/a y/o pupilo cumpla con sus obligaciones escolares.
No enviar los materiales y/o tiles escolares solicitados para realizar sus deberes escolares.
Faltas Gravsimas
1. Reincidir en la misma falta grave.

2. Faltar el respeto a cualquier miembro de la unidad educativa.
3. Revestir especial gravedad cualquier tipo de violencia fsica, psicolgica u hostigamiento
cometido por cualquier medio en contra de cualquier integrante de la comunidad educativa.
4. No cumplir con los compromisos establecidos con la escuela.
5. Agredir fsicamente, verbalmente o por escrito a cualquier miembro de la comunidad educativa.
ARTICULO 8. MEDIDAS Y SANCIONES
Teniendo en cuenta que el fin de toda medida es corregir, educar y formar, las acciones que se
llevan a cabo, van desde el dilogo, apoyo de especialistas, acciones reparatorias, mediacin, etc., hasta
una ltima instancia que es la cancelacin de matrcula.
Ley de Inclusin n 20.845: Slo podrn aplicarse las sanciones o medidas disciplinarias contenidas en el
reglamento interno, las que, en todo caso, estarn sujetas a los principios de proporcionalidad y de no
discriminacin arbitraria, y a los dispuesto en el artculo 11 del decreto con fuerza n2, de 2009, del ministerio
de educacin.
Art. 11. El embarazo y la maternidad en ningn caso constituirn impedimento para ingresar y permanecer en
los establecimientos de educacin de cualquier nivel, debiendo estos ltimos otorgar las facilidades
acadmicas y administrativas que permitan el cumplimiento de ambos objetivos.
En los establecimientos que reciben aporte estatal, el cambio del estado civil de los padres y apoderados, no
ser motivo de impedimento para la continuidad del alumno o alumna dentro del establecimiento. Del mismo
modo, durante la vigencia del respectivo ao escolar o acadmico, no se podr cancelar la matrcula, ni
suspender o expulsar alumnos por causales que se deriven del no pago de obligaciones contradas por los
padres o del rendimiento de los alumnos.
El no pago de los compromisos contrados por el alumno o por el padre o apoderado no podr servir
de fundamento para la aplicacin de ningn tipo de sancin a los alumnos durante el ao escolar y nunca
podr servir de fundamento para la retencin de su documentacin acadmica, sin perjuicio del ejercicio de
otros derechos por parte del sostenedor o de la institucin educacional, en particular, los referidos al cobro de
arancel o matrcula, o ambos, que el padre o apoderado hubiere comprometido.
En los establecimientos subvencionados, el rendimiento escolar del alumno, entre el primer nivel de transicin
de la educacin parvularia y hasta sexto ao de educacin general bsica, no ser obstculo para la
renovacin de su matrcula. Asimismo, en los establecimientos subvencionados, los alumnos tendrn derecho
a repetir curso en un mismo establecimiento a lo menos en una oportunidad en la educacin bsica y en una
oportunidad en la educacin media, sin que por esa causal les sea cancelada o no renovada su matrcula.
En el caso que en la misma comuna o localidad no exista otro establecimiento de igual nivel o modalidad, lo
sealado en el inciso anterior no podr afectar de manera alguna el derecho a la educacin.
Ni el Estado, ni los establecimientos educacionales podrn discriminar arbitrariamente en el trato que deben
dar a los estudiantes y dems miembros de la comunidad educativa.
Segn el tipo de falta, las medidas a aplicar a los estudiantes que no cumplan con el Reglamento
Interno del establecimiento, son las siguientes:
Pedaggicas
Reparatorias
Disciplinarias
Refuerzo Pedaggico.
Trabajo comunitario escolar.
Dilogo correctivo.
Actividades Pedaggicas.
Disculpas pblicas y/o privadas.
Amonestacin verbal.
Derivacin a profesionales.
Reparacin o reposicin del dao.
Amonestacin escrita.
Cambio de curso.
Asistencia a redes (derivaciones).
Firma de Compromiso.
Acompaamiento en aula.
Citacin a apoderados.
Firma de Compromiso
No participacin en
actividades.
Suspensin.
Condicionalidad de matrcula.
No renovacin de matrcula.
Cancelacin de matrcula.
LEY DE INCLUSIN: RESPECTO DE LAS EXPULSIONES O CANCELACIONES DE MATRCULAS

La Ley establece y consagra los derechos para todos los miembros de la Comunidad Educativa (A
partir de 1 marzo 2016).
"Previo al inicio del procedimiento de expulsin o de cancelacin de matrcula, el director del
establecimiento deber haber representado a los padres, madres o apoderados, la inconveniencia de las
conductas, advirtiendo la posible aplicacin de sanciones e implementado a favor de el o la estudiante las
medidas de apoyo pedaggico o psicosocial que estn expresamente establecidas en el reglamento interno
del establecimiento educacional, las que en todo caso debern ser pertinentes a la entidad y gravedad de la
infraccin cometida, resguardando siempre el inters superior del nio o pupilo. No se podr expulsar o
cancelar la matrcula de un estudiante en un perodo del ao escolar que haga imposible que pueda ser
matriculado en otro establecimiento educacional.
Lo dispuesto en el prrafo precedente no ser aplicable cuando se trate de una conducta que atente
directamente contra la integridad fsica o psicolgica de alguno de los miembros de la comunidad escolar, de
conformidad al Prrafo 3 del Ttulo I del decreto con fuerza de ley N2, de 2009, del Misterio de Educacin.
En ese caso se proceder con arreglo a los prrafos siguientes.
Las medidas de expulsin o cancelacin de matrcula slo podrn adoptarse mediante un procedimiento
previo, racional y justo que deber estar contemplado en el reglamento interno del establecimiento,
garantizando el derecho del estudiante afectado y/o del padre, madre o apoderado a realizar sus descargos y
a solicitar la reconsideracin de la medida.
La decisin de expulsar o cancelar la matrcula a un estudiante slo podr ser adoptada por el director
del establecimiento. Esta decisin, junto a sus fundamentos, deber ser notificada por escrito al estudiante
afectado y a su padre, madre o apoderado, segn el caso, quienes podrn pedir la reconsideracin de la
medida dentro de quince das de su notificacin, ante la misma autoridad, quien resolver previa consulta al
Consejo de Profesores. El Consejo deber pronunciarse por escrito, debiendo tener a la vista el o los informes
tcnicos psicosociales pertinentes y que se encuentren disponibles.
Los sostenedores y/o directores (a) no podrn cancelar la matrcula, expulsar o suspender a sus
estudiantes por causales que se deriven de su situacin socioeconmica o del rendimiento acadmico, o
vinculadas a la presencia de necesidades educativas especiales de carcter permanente y transitorio
definidas en el inciso segundo del artculo 9, que se presenten durante sus estudios. A su vez, no podrn, ni
directa ni indirectamente, ejercer cualquier forma de presin dirigida a los estudiantes que presenten
dificultades de aprendizaje, o a sus padres, madres o apoderados, tendientes a que opten por otro
establecimiento en razn de dichas dificultades. En caso que el o la estudiante repita de curso, deber estarse
a lo sealado en el inciso sexto del artculo 11 del decreto con fuerza de ley N2, de 2009, del Ministerio de
Educacin.
El director (a), una vez que haya aplicado la medida de expulsin o cancelacin de matrcula, deber
informar de aquella a la Direccin Regional respectiva de la Superintendencia de Educacin, dentro del plazo
de cinco das hbiles, a fin de que sta revise, en la forma, el cumplimiento del procedimiento descrito en los
prrafos anteriores. Corresponder al Ministerio de Educacin velar por la reubicacin del estudiante afectado
por la medida y adoptar las medidas de apoyo necesarias.".(Ley n 20.845)
Por lo tanto:
1. Antes de la expulsin se debern implementar todas las medidas de apoyo pedaggico o psicosocial
que correspondan.
2. No se puede expulsar o cancelar matrcula en un perodo del ao que haga imposible que el
estudiante pueda ser matriculado en otro establecimiento.
3. El proceso debe estar definido en el reglamento interno y debe garantizar el derecho a la defensa por
parte del estudiante, su familia o su apoderado.
4. La decisin final deber ser adoptada por el director del establecimiento educacional con consulta al
Consejo de Profesores.
5. El Consejo Escolar tendr carcter informativo, consultivo y propositivo. En ningn caso el sostenedor
podr impedir o dificultar la constitucin del Consejo, ni obstaculizar, de cualquier modo su
funcionamiento regular.
ARTICULO 9. PROCEDIMIENTO FALTAS DE ALUMNOS/AS DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA

9.1 Procedimiento Faltas Leves
Para efecto de la aplicacin de las acciones disciplinarias previstas en el presente
reglamento de convivencia se proceder de la siguiente manera:
A) Amonestacin verbal por parte del profesor/a, directivo o cualquier integrante de la unidad
educativa que presenci la falta. Este llamado debe llevar a un dilogo reflexivo, pedaggico y
correctivo para que el alumno/a d su versin de los hechos y se establezcan grados de
responsabilidad y compromiso.
B) Con la segunda falta leve, se realizar un llamado de atencin por escrito por parte del
profesor/a, con anotacin en el libro de clases.
C) Con la tercera falta leve se derivar al alumno/a Inspectora General, donde junto con el
apoderado/a se concertarn las acciones pertinentes entre la escuela, la familia y el estudiante,
mediante un acta de compromiso que ser firmada por el/la estudiante, el apoderado/a, el profesor/a
jefe e inspector/a general, dentro de las acciones que el alumno/a deber realizar, se encuentra el
trabajo comunitario. El incumplimiento por parte del estudiante de los acuerdos adquiridos en el acta
de compromiso, da lugar a la aplicacin de una de las medidas por faltas graves.
Si el conflicto se diera con otro alumno/a, se derivar a mediacin escolar, si ambas partes
estn de acuerdo, para resolver el conflicto.
9.2. Procedimiento Faltas Graves.

Cuando la falta es grave o hay persistencia en las faltas leves, el procedimiento ser comunicar a
inspectora general, para luego seguir el siguiente proceso:
A) Con la primera falta grave cometida, despus de realizado el proceso para faltas leves, se
realizar la primera amonestacin escrita de faltas graves con la presencia del apoderado/a, el
libro de clases y la firma del compromiso disciplinario si no se ha realizado.
B) Con la segunda falta grave, o la acumulacin de ms faltas leves, se realizar la segunda
amonestacin de faltas graves y el estudiante se derivar a Inspectora General, con el registro
debido en el libro de clases e informndole al apoderado/a la falta cometida, la fecha y hora de la
reunin.
C) Segn sea el caso, el estudiante, podr ser derivado/a la unidad psicosocial para efectuar una
intervencin que permita remediar, corregir o reparar el dao ocasionado.
D) Despus de analizar, por parte del inspector/a general, el proceso disciplinario del estudiante y
las faltas cometidas (de acuerdo al reglamento), ste puede sancionarlo hasta por tres das sin
asistencia al establecimiento educativo. Una vez que vuelva de la suspensin, se determinarn las
acciones remediales o servicios comunitarios que deber realizar el alumno/a, tendiente a lograr un
cambio positivo en su actitud.
E) Dependiendo de la falta grave cometida, se suspender al alumno/a de participar en cualquier
actividad extraescolar o complementaria que se realice en la escuela.
F) Si el alumno vuelve a cometer una falta grave, el alumno/a ser llevado ante el director/a,
quien realizar una entrevista con el alumno/a con la intervencin de Inspector/a General,
Orientador/a, equipo psicosocial, asesor programa SENDA, etc. Segn sea el caso.
9.3 Procedimiento Faltas Gravsimas.
A) Con la primera falta gravsima o la acumulacin de tres faltas graves, el estudiante es
derivado directamente a Inspectora General. Se sigue el mismo proceso de citacin al
apoderado/a, con el debido registro en el libro de clases.
Si se considera y de acuerdo a la circunstancias (atenuantes o agravantes), el/la estudiante
tendr un plazo de un da hbil para explicar y/o justificar las conductas o hechos presentados.
Mientras tanto, podr ser derivado/a, segn sea el caso, a orientacin y unidad psicosocial para
efectuar una intervencin que permita remediar, corregir o reparar el dao ocasionado.
Vencido el plazo y/o acciones remediales, despus de analizar por parte del inspector/a general, el proceso
disciplinario del estudiante y las faltas cometidas (de acuerdo al reglamento), ste/a puede sancionarlo hasta
por tres das sin su presencia fsica en la institucin, adems de considerar la situacin condicionalidad
de matrcula que quedar explicitada por escrito.
B) Con una nueva falta grave, el estudiante es derivado a direccin citando al apoderado/a. El
director/a podr sancionar al estudiante hasta por 5 das de clase sin la presencia fsica en la
institucin y la realizacin de un trabajo o servicio comunitario que lo lleve a reflexionar sobre la
necesidad de un cambio favorable en su comportamiento y en su actitud.
C) Con una nueva falta gravsima o reincidencia en falta leve o grave, el director/a en
coordinacin con inspectora general y/o encargado/a de convivencia, si lo estiman conveniente,
convocar al consejo escolar, informando al apoderado/a y dejando el registro en una hoja de
vida del estudiante. De acuerdo con la gravedad de la falta, el director/a y el equipo de convivencia
podr determinar la desescolarizacin del estudiante por el periodo acadmico del actual ao
lectivo, con la no renovacin de matrcula para el siguiente ao si as se estimase y con el

compromiso de observar excelente comportamiento mientras finaliza el ao lectivo que est
cursando, ya que de lo contrario, se aplicar la cancelacin definitiva de la matrcula.
D) De acuerdo a la gravedad y a las condiciones en que fue cometida la falta, ser el director/a,
consejo de profesores y/o consejo escolar quienes analizarn y determinarn la cancelacin de
matrcula de un alumno/a, considerndose adems, la denuncia inmediata por parte del director/a
a las instituciones legales respectivas, si fuera el caso.
E) Si el alumno/a que cometa ms de una falta gravsima se encuentra en octavo bsico, se
podr tomar como medida el que no asista a la ceremonia de licenciatura.
ARTICULO 10. PROCEDIMIENTO FALTAS DE FUNCIONARIOS DE LA COMUNIDAD

EDUCATIVA
En el caso de docentes, asistentes de la educacin y/o directivos, se entender como falta,
el incumplimiento de sus deberes o compromisos adquiridos, contemplados en el Reglamento de
Convivencia Escolar y que perturben el normal funcionamiento de la institucin, de sus actividades o
atenten contra los derechos de sus semejantes.
A) Se tomar como medida remedial frente a cualquier falta dirigida hacia una o ms integrante
de esta institucin, el pedir disculpas privada o pblica segn sea la necesidad, entendindose
las disculpas como una manera de mostrarse arrepentido y no volver a reiterar esta accin en
perjuicio del otro. En los casos que puedan ser remitidos a Consejo Escolar, ser necesario
realizarlas en presencia de un tercero como testigo de fe o participar voluntariamente de una
mediacin con actitud colaborativa.
B) Se podr efectuar una amonestacin verbal hacia asistentes de la educacin y docentes de
parte de la jefatura, bajo un contexto de privacidad, asertividad y respeto, entendindose el dilogo
correctivo como una herramienta indispensable para mantener buenas relaciones interpersonales.
C) Si algn directivo concurriese en una falta que amerite amonestacin verbal, esta podr ser
ejecutada por el encargado/a de convivencia.
D) En caso de que cualquiera de las faltas, que no implique un directo dao fsico y/o
psicolgico, se reitere tres veces o ms, pasar a constituir una Falta Grave y frente a esto, las
amonestaciones sern por escrito en la hoja de vida laboral.
E) En caso de la acumulacin de tres faltas graves, esto constituir una Falta Gravsima,
corresponder de parte del funcionario entregar por escrito las disculpas correspondientes y ejercer
un compromiso de colaboracin y reparacin por la falta cometida.
F) Si se cometieran por parte de cualquier directivo, docente y/o asistentes de la educacin
acciones muy graves, el encargado de convivencia escolar, se encargar de informar al
Departamento de Educacin Municipal (DEM) quienes aplicarn las medidas contempladas en
normas internas, as como en la legislacin pertinente.
ARTICULO 11. PROCEDIMIENTO FALTAS DE PADRES Y/O APODERADOS

Si el padre, madre o apoderado de un alumno/a, cometiera alguna falta, entendindose por falta
el incumplimiento de sus deberes o compromisos adquiridos, contemplados en presente Reglamento de
Convivencia Escolar y que perturben el normal funcionamiento de la institucin, de sus actividades o
atenten contra los derechos de los dems integrantes de la comunidad educativa, se podrn disponer
medidas como la obligacin de designar un nuevo apoderado que sea familiar directo y as como la
prohibicin del ingreso al establecimiento del apoderado y/o la persona que haya cometido la falta.
ARTICULO 12. CRITERIOS DE APLICACIN DE MEDIDAS

Toda sancin o medida debe tener un carcter claramente formativo para todos los involucrados y
para la comunidad en su conjunto. La medida impuesta conforme a la gravedad de la conducta, se realizar
respetando la dignidad de los involucrados, y procurando la mayor proteccin y reparacin del afectado y a la
vez la formacin del responsable.
Debern tomarse en cuenta al momento de determinar la sancin o medida, los siguientes criterios:
La edad, la etapa de desarrollo y madurez de las partes involucradas;

La naturaleza, intensidad y extensin del dao causado;
La naturaleza, intensidad y extensin de la agresin por factores como:
La pluralidad y grado de responsabilidad de los agresores;
El carcter vejatorio o humillante del maltrato;
Haber actuado en anonimato, con una identidad falsa u ocultando el rostro;
Haber obrado a solicitud de un tercero o bajo recompensa;
Haber agredido a un profesor o funcionario del establecimiento;
La conducta anterior del responsable;
El abuso de una posicin superior, ya sea fsica, moral, de autoridad u otra;
La discapacidad o indefensin del afectado.
12.1 INSTANCIA DE APELACION

Una vez comunicada la sancin aplicada, el afectado o afectada se reserva el derecho de apelar.
Esta apelacin por escrito y con los argumentos y evidencias que sean necesarias, deber elevarse a
la Direccin del Establecimiento, en un plazo no mayor a cinco das hbiles a contar de la fecha en que se
recibi el fallo.
La Direccin del Establecimiento tendr la facultad privativa de acoger o rechazar la apelacin sin
ulterior recurso.
La Resolucin dictada por la Direccin del establecimiento ser entregada por escrito y en un plazo no
superior a 48 despus de recibida.
12.2 OBLIGACIN DE DENUNCIA DE DELITOS

El Artculo 1 del Cdigo Penal chileno, establece que es delito toda accin u omisin voluntaria
penada por la ley. Un delito es un comportamiento que, ya sea por propia voluntad o por imprudencia, resulta
contrario a lo establecido por la ley, poniendo en peligro algn bien jurdico protegible (la vida, la salud y la
integridad fsica de las personas, la libertad, la propiedad privada, entre otros).
En esencia, toda expresin de violencia es un comportamiento que vulnera la integridad de las
personas o de los bienes materiales, pero no todos estos casos son voluntarios ni penados por la ley; un delito
es, por tanto, aquello que aparece definido en la ley como tal.
Los establecimientos deben saber cmo actuar frente a situaciones de violencia escolar que revistan
caractersticas de delito, lo que debe estar explicitado en los protocolos de actuacin. Lo importante es tener
presente que existen situaciones de violencia escolar que no pueden ser abordadas slo en forma interna por
los establecimientos educacionales, ya que exceden su capacidad de respuesta y sus facultades, pues si se
trata de delitos, stos deben ser denunciados a la autoridad competente. Entre los delitos que contempla la
ley, se encuentran:
Lesiones
Agresiones sexuales
Amenazas (de muerte o, en general, de hacer un dao)
Porte o tenencia ilegal de armas

Robos.
Venta o trfico de drogas, entre otros.
Los directores (as), inspectores y profesores debern denunciar cualquier accin u omisin que revista
caracteres de delito y que afecte a un miembro de la comunidad educativa, tales como lesiones, amenazas,
robos, hurtos, abusos sexuales, porte o tenencia ilegal de armas, trfico de sustancias ilcitas u otros. Se
deber denunciar ante Carabineros de Chile, la Polica de Investigaciones, las fiscalas del Ministerio Pblico
o los tribunales competentes, dentro del plazo de 24 horas desde que se tome conocimiento del hecho, sin
perjuicio de lo dispuesto en los artculos 175 letra e), 176 y 177 del Cdigo Procesal Penal.+
Artculo 175. (e)- Denuncia obligatoria. Estarn obligados a denunciar:
Los directores (as), inspectores y profesores de establecimientos educacionales de todo nivel, los
delitos que afectaren a los alumnos o que hubieren tenido lugar en el establecimiento.
La denuncia realizada por alguno de los obligados en este artculo eximir al resto.
A nivel interno, todos los funcionarios que observen acciones que constituyan delitos como los
enunciados en el punto precedente, debern informarlo a la Direccin de la Escuela o a alguno de sus
estamentos colaboradores directos (Inspector General, UTP, Orientacin, Encargado de Convivencia Escolar).
En esta instancia comunicativa se definir el curso a seguir sobre el delito denunciado.
PROTOCOLOS DE ACTUACIN
PROTOCOLO DIARIO
1.- Inspector de Nivel verifica orden y aseo de las salas.a.- Inspector de Nivel, informa sobre situacin de las salas a Inspector General.
b.- Inspector General resuelve situaciones irregulares con respecto aseo y orden de la sala.
2.- Profesor (a) forma a los alumnos (as) para su ingreso a clases.3.- Profesor (a) revisa presentacin personal de los alumnos (as).a.- Profesor informa a Inspector de Nivel presentacin de los alumnos (as) que no cumplan con su
uniforme contemplada en Manual de Convivencia.
4.- Profesor saluda a los alumnos (as) y ellos (as) responden con saludo de pie.
5.- Profesor (a) y alumnos (as) apagan sus celulares.6.- Profesor registra objetivo de clases en la pizarra o comunica verbalmente.7.- Se cerrar la puerta de ingreso a la Escuela a las 08:15 horas.a.- Los alumnos (as) atrasados sern ingresados al cambio de hora (09:00) a la sala de clases,
acompaado por los inspectores de cada nivel.
8.- Profesor (a) se presenta con todo su material didctico a la clase.9.- Inspector de Patio entrega Libro de Clases a los profesores (as).10.- Profesor (a) NO debe mandar a los alumnos (as) a buscar o dejar materiales impresos/ tecnolgicos ni
LIBRO DE CLASES.11.- Profesores de 2 ciclo (5 a 8) entregar Libro de Clases a Inspector de Nivel.12.- Profesor (a) toma asistencia al inicio de cada bloque de la jornada de clases y firma registro de
asistencia.-
13.- Profesor (a) registra anotaciones en hoja de vida del alumno, en forma breve, precisa y ordenada.14.- Profesor (a) en caso de comportamiento inadecuado por parte de algn alumno (a), llamar inspector de
patio, para que el alumno (a) sea retirado de la sala.15.-Profesor (a) autoriza salida del alumno (a) de la sala de clases, en caso de extrema URGENCIA, se llama
a Inspector de Nivel.16.- Profesor(a) y/o Monitor(a) de Talleres Deportivos (15:30 a 17:00 hrs.) deben pasar asistencia y mantener
carpeta al da, son responsable de los alumnos hasta finalizada la jornada 17:30 hrs.
17.- Profesor (a) e Inspector registrar salida en Libro de Clases de alumnos (as) PIE casa- mdico etc.,
Igualmente el ingreso a sala.18.- Profesor supervisa limpieza y orden de la sala antes de finalizar su clase.19.- Profesor ordena salida de los alumnos (as) de la sala, al escuchar la campana al finalizar bloque de
clases.- Profesores 1 y 2 ciclo
20.- Inspectores de Nivel de 2 ciclo, cerrarn puerta de las salas al finalizar cada bloque de clases.21.- Inspectores de Nivel de 2 ciclo, abrirn puertas de salas, al inicio de cada bloque de clases.22.- Al finalizar la jornada de clases, profesor (a) acompaa al curso a formacin en el patio central.23.- Profesor acompaar al curso a la puerta de salida.24.- Inspector de Nivel revisar sus salas de clases, verificando luces apagadas y cerrar con llave dichas
salas.-
PROTOCOLOS DE ACTUACIN
PLAN LECTOR
1.- la coordinadora entrega carpeta con lecturas a UTP
2-. La UTP entrega carpetas a Inspectores de Nivel.
3-. Los inspectores de nivel reparten carpetas al inicio del 2do bloque a sus respectivos cursos.
4-. Los inspectores del 2do ciclo retiran carpetas al finalizar el 2do bloque.
5-. Los inspectores dejan carpeta en UTP.
6-. Los directivos supervisaran el funcionamiento del Plan lector.
Inspector General 8vo y 7mo.
Jefe UTP
3ro y 4to
Evaluadora
5to y 6to
Orientadora
1ro y 2do
PROTOCOLO DE ACTUACIN
CASO DE EMERGENCIA
Todos los alumnos que

llegasen asistir son
ingresados al
establecimiento
1-. Alumnos de primer ciclo.
Funcionario
Inspectora de Patio, Celeste

Molina.
Psiclogo
2-. Alumnos 2do ciclo
Inspector de Patio, Denis

Rivera
Psiclogo
3-. Retiro de alumnos
Luzmira Ahumada
Claudia Neira
Inspector de Patio, ngelo
Juica.
4-. Revisin de infraestructura y

daos.
Nstor Figueroa
5-. Desayunos
Maritza Elgueta
6-. Retiro docente
7-. Equipo directivo
8-. Turnos de emergencia
Pasos a seguir
Biblioteca
Viendo pelculas
Apoyados por Prof. Jefe
Registrar nmina por curso.
Desayuno.
Sala conferencia
Viendo pelculas
Apoyados por Prof. Jefe
Registrar nmina por curso.
Desayuno.
Hacer nmina de alumnos a
quienes habr que ir a dejar a
sus hogares.
Registrar a los alumnos que se
retiran con apoderado bajo
firma.
Realizar catastro de daos
ocurridos en el establecimiento
y dejar informe en secretaria.
El desayuno ser entregado por
turno:
a) Primer ciclo
b) Segundo ciclo
Los docentes pueden retirarse
cuando su nivel a cargo este
sin alumnos.
Se retira al final de la jornada,
previo acuerdo con la directora
del establecimiento.
Los turnos de emergencia se
asignarn
de
acuerdo
a
protocolo.
ACCIDENTE ESCOLAR
1-. Verificar estado del accidentado. (Orientadora Celeste Molina)
2-. Cubrir accidentado con cobertor. (Celeste Molina)
3-. Colocar camilla en el piso, para que accidentado no est en el piso. (Celeste Molina)
4-. Llamar a ambulancia y/o carabineros si as es caso lo amerite. (Secretaria)
5-. Llamar a apoderado del accidentado. (Inspector de nivel Inspector general)
6-. Emitir accidente escolar. (Inspector de nivel)
7-. Personal que acompaa al accidentado durante la espera de la ambulancia. (Orientadora Celeste
Molina)
8-. Trasladar accidentado a sala de enfermera. (Orientadora Celeste Molina)
ACTOS MATINALES
DURACIN: 8:15 a 8:30 HRS.

SALUDO PROFESOR (A) JEFE.
PRESENTACIN DE ALUMNOS(AS) RELATORES.
HIMNO NACIONAL.
EFEMERIDE DESTACADA DE LA SEMANA.
INFORMACIONES GENERALES DE DIRECTORA O DIRECTIVOS.
HIMNO ESCUELA.
FORMATO DIARIO MURAL EN SALA DE CLASES
CURSO:
DIARIO MURAL
EFEMERIDES RELEVANTES
DE LA SEMANA
NOTICIAS DE
ACTUALIDAD
CIENTIFICAS
MUSICALES.
ETC.
SALIDAS PEDAGGICAS PLAN SEP
1. Informacin general difusin alumnos(as), padres y apoderados
Salidas pedaggicas (Direccin Coordinadora SEP)
2. Seleccin alumnos por cursos y criterios de notas, asistencia, comportamiento, mritos, otros (UTP
Evaluadora Inspector General Prof. Jefe)
3. Solicitud DEPROV autorizacin salida pedaggica (Direccin)
4. Solicitud fondos alimentacin, entradas a museos etc. a DAEM Coquimbo (Direccin Coordinadora
SEP)
5. Solicitud Gua Requerimiento Licitacin movilizacin salidas pedaggicas Daem Coquimbo (Direccin
Coordinadora SEP)
6. Solicitud Proyecto JUNAEB colaciones (Direccin Asistente Social)
7. Gestin institucin recepcin de delegacin para desayuno aseo matinal
8. Organizacin itinerario, salida pedaggica ( Direccin UTP Coordinacin SEP)
9. Reunin informativa a padres y/o apoderados alumnos(as) seleccionados firmando autorizacin salida
pedaggica (Direccin)
10. Envi de recordatorio con instructivo de fecha hora salida pedaggica (Coordinadora SEP)
11. Salida de la delegacin, horario de acuerdo a itinerario
-
Registro de asistencia (Inspector de patio)

Entrega de credenciales (Con docentes a cargo de nmina 10 alumnos)
Palabras de despedida y recomendaciones alumnos
Delegacin que acompaa a alumnos despedida directora, docente directivo y/o tcnico y 2
inspectores de patio
12. Reunin de organizacin de salida

Profesores que acompaan delegacin, coordinacin directora y/o evaluadora
Asignacin de roles y funciones
Responsable de delegacin encargado de agua
Encargado de botiqun - encargado de estmulo a escuela que recibe delegacin encargado
de fotografas y comunicacin escuela
13. Recepcin de regreso delegacin
Horario itinerario
Entrega de alumnos por profesor a cargo, bajo nomina con firma apoderado y/o adulto
responsable
Reciben delegacin de regreso de salida pedaggica Directora docente directivo y/o tcnico,
2 inspectores de patio
14. Reunin evaluacin salida pedaggica equipo docente (Direccin Inspector General UTP)
Situaciones de Sospecha, porte, consumo, hallazgo o trfico de drogas.
PROTOCOLO FRENTE A SOSPECHA DE CONSUMO DE DROGAS
1-. El docente que mantenga sospecha de consumo, deber informar al Director(a)
establecimiento.
y Orientador/a del
2-. El Orientador/a deber realizar una entrevista con el/la estudiante. (Se ofrecen instancias de apoyo).
3-. Citacin y entrevista con el padre, madre y/o apoderado del estudiante (se ofrecen instancias de apoyo).
4-. No reconocimiento: en caso que el aluno no reconozca problemas de consumo, se informar a su
apoderado la sospecha de consumo, y quedar bajo la responsabilidad de ste, la atencin profesional. El
establecimiento mantendr un seguimiento del alumno por medio del orientador y profesor jefe.
5-. Reconocimiento: en caso de que el alumno reconozca problemas de consumo, ser el orientador/a del
establecimiento, el encargado de derivar el caso a la entidad de apoyo correspondiente. Si los padres se
opusieran a la derivacin, el director del establecimiento deber interponer una medida de proteccin a favor
del alumno.
6-. El equipo psicosocial y/u orientadora, debe realizar el seguimiento del caso.
El esclarecimiento de los hechos y la aplicacin de sanciones penales son funciones del Ministerio
Pblico e instituciones pertinentes.
SITUACIONES DE CONSUMO DE DROGAS Y/O ALCOHOL
En situaciones en las cuales se sorprenda a un alumno/a consumiendo drogas y/o alcohol dentro del
establecimiento educacional, en las inmediaciones cercanas de ste o fuera del establecimiento con
uniforme escolar, se proceder de la siguiente forma:
1-. El profesor o cualquier persona de la comunidad educativa que sorprenda a un estudiante en una
situacin de consumo de drogas y/o alcohol, deber informar dentro de las 24 horas siguientes al Director(a)
del establecimiento. Quien proceder de acuerdo a la ley 20.000.
2-. El director(a) del establecimiento tendr 24 horas para realizar la denuncia correspondiente en
Carabineros de Chile, PDI y/o Ministerio pblico.
3-. Paralelamente se debe citar a los padres del estudiante con el fin de informar la situacin, as como la
obligatoriedad de denunciar por parte del establecimiento, de acuerdo a la ley 20.000.
4-.El establecimiento por medio del orientador/a, debe garantizar el apoyo profesional al alumno/a y a sus
padres, entregando alternativas de atencin por instituciones especializadas, as como la disponibilidad de los
profesionales del establecimiento.
5-. El orientador/a mantendr un registro de acciones realizadas, las cuales considerarn el seguimiento del
caso durante al menos un ao, con reuniones con el alumno, padres, apoderados, profesor jefe y quienes
corresponda. De la misma forma monitorear las gestiones internas y externas con la red comunal para
ayudar al alumno/a y su grupo familiar.
6-. El inspector general deber aplicar las medidas pedaggicas y disciplinarias sealadas para stos casos
en el reglamento interno del establecimiento.
TRFICO, MICROTRFICO O PORTE DE DROGAS AL INTERIOR DEL ESTABLECIMIENTO.
1-.Si un docente o cualquier funcionario del establecimiento sorprende a un alumno/a portando, vendiendo,
facilitando, regalando, distribuyendo, permutando drogas, deber informar inmediatamente al Director del
establecimiento.
2-. El Director(a)
del establecimiento deber contactarse inmediatamente con las autoridades
correspondientes
(Carabineros de Chile o PDI), quienes son los encargados de llevar a cabo los
procedimientos en stos casos.
3-. De la misma manera, el Director(a) deber realizar dentro de las 24 horas siguientes, la denuncia
correspondiente de acuerdo a la Ley 20.000.
4-. Paralelamente se debe citar a los padres del estudiante con el fin de informar la situacin, as como la
obligatoriedad de denunciar por parte del establecimiento, de acuerdo a la ley 20.000.
5-. El o los alumnos involucrados sern trasladados a una oficina o sala acompaados por un directivo o
docente autorizado, con el objeto de resguardar la informacin y a los alumnos hasta que se presenten las
autoridades competentes.
6-. De la misma forma, el establecimiento proceder a realizar una denuncia en la OPD con el objeto de
resguardar los derechos del nio, considerando que podra ser vctima de explotacin o engao, o ser
instrumento de un adulto o banda delictual.
7-. El orientador/a mantendr un registro de acciones realizadas, las cuales considerarn el seguimiento del
caso durante al menos un ao, con reuniones con el alumno, padres, apoderados, profesor jefe y quienes
corresponda. De la misma forma monitorear las gestiones internas y externas con la red comunal para
ayudar al alumno/a y su grupo familiar.
PROTOCOLO FRENTE A SITUACIONES DE HALLAZGO DE DROGAS
1-.Si algn funcionario del establecimiento, alumno o apoderado se encontrara con alguna sustancia ilcita al
interior del establecimiento educacional, ste se encuentra obligado a informar inmediatamente al Director(a)
2-. El Director(a) debe contactarse con las autoridades competentes (Carabineros de Chile o PDI), quienes
realizarn los procedimientos especficos para stas situaciones.
3-. Los directivos del establecimiento establecern las medidas pertinentes para el resguardo del lugar donde
se encontr la sustancia ilcita.
4-. El Director(a) deber dentro de las 24 horas siguientes, realizar la denuncia correspondiente de acuerdo a
la Ley 20.000.
Situacin de Maltrato Fsico y/o Abuso Sexual
PROTOCOLO DE ABUSO SEXUAL O MALTRATO FSICO FUERA DEL ESTABLECIMIENTO.
Ante la sospecha o relato del nio/a de hechos actuales o pasados de abuso sexual o maltrato fsico
fuera del establecimiento:
1-. Informar al Director(a) del establecimiento.
2-. El Director(a) o encargado del establecimiento, debe denunciar los hechos en forma personal en la PDI,
fiscala o en Carabineros de Chile.
3-. La denuncia debe realizarse en un plazo de 24 horas desde que se tom conocimiento de los hechos.
4-. El establecimiento debe solicitar a la institucin a cargo del procedimiento, el traslado del nio/a al servicio
de salud ms cercano para su revisin. Posteriormente, de constatar lesiones, se debe efectuar la denuncia
con el carabinero de turno.
5-. Paralelamente el establecimiento debe informar al apoderado de la situacin y de la colocacin de la
denuncia. No se requiere autorizacin de la familia para la denuncia, ya que el agresor puede pertenecer al
grupo primario. El conocimiento de sta informacin debe quedar registrada.
6-. El Director(a) del establecimiento debe informar de manera presencial y va oficio, al Jefe del
Departamento de Educacin de la situacin.
7-. El establecimiento mediante el rea de orientacin debe realizar seguimiento y acompaamiento al menor.
Se debe entregar apoyo, proteccin y contencin, al interior de la comunidad educativa.
8-. El Director(a) por medio de su orientador o encargado de convivencia, deber brindar las condiciones
necesarias para dar cumplimiento desde el establecimiento, a las medidas de proteccin, de las que fuera
informado por tribunales. De la misma forma, garantizar el desarrollo del proceso enseanza aprendizaje del
alumno/a, mediante la implementacin de diferentes estrategias pedaggicas de ser necesario
ABUSO SEXUAL O MALTRATO FSICO AL INTERIOR DEL ESTABLECIMIENTO.
Cuando la situacin de maltrato o abuso sexual ocurre al interior del establecimiento, y el agresor se
desempea en el recinto educacional:
2-. El Director(a) o encargado del establecimiento, debe realizar la denuncia correspondiente en la PDI,
fiscala o Carabineros de Chile.
4-. La direccin del establecimiento, debe informar a la familia del o los nios afectados, los hechos y los
pasos a seguir, de manera clara y precisa. Sin ocultar informacin, describiendo los pasos legales e internos
que se deben seguir. La entrega de la informacin debe quedar registrada.
5-. La direccin del establecimiento, debe informar al Jefe del Departamento de Educacin de manera
presencial de la situacin desarrollada. Adems del informe respectivo.
6-. La direccin del establecimiento, debe informar en caso de recibir una denuncia, al funcionario denunciado,
entregando claridad y transparencia en la descripcin del proceso. Lo anterior, debe quedar registrado.
7-. El Director(a) debe separar al funcionario implicado de sus funciones, sealando que debe presentarse en
el Departamento de Educacin y colocarse a la disposicin de ste.
8-. Paralelamente, el establecimiento debe solicitar a la institucin a cargo del procedimiento, el traslado del
nio/a al servicio de salud ms cercano para su revisin. Posteriormente, de constatar lesiones, se debe
efectuar la denuncia con el carabinero de turno.
10-. La direccin debe informar con claridad, los hechos ocurridos a los funcionarios del establecimiento,
como a los sub-centros de padres, y en una reunin extraordinaria a los apoderados del curso del o los
menores afectados. Procurando informar que las investigaciones y sus resultados, son realizadas por
instituciones externas, adems de los procedimientos realizados por el establecimiento segn la legalidad y el
reglamento interno. De la misma manera, se entregar apoyo profesional al grupo curso si lo requiriera.
11-. El establecimiento mediante el rea de orientacin debe realizar seguimiento y acompaamiento al
menor. Se debe entregar apoyo, proteccin y contencin, al interior de la comunidad educativa.
informado por tribunales. De la misma forma, garantizar el desarrollo del proceso enseanza aprendizaje del
alumno/a, mediante la implementacin de diferentes estrategias pedaggicas, de ser necesario.
13-. El establecimiento de forma muy cuidadosa debe informar a los apoderados, evitando un ambiente de
secretismo y recelo.
14-. Toda informacin pblica, ser realizada por el Departamento de educacin.
Cuando la situacin de maltrato o abuso sexual ocurre al interior del establecimiento, y el agresor es
otro menor (menos de 14 aos):
fiscala o Carabineros de Chile, puesto que el alumno ofensor podra estar siendo vctima de abuso sexual o
maltrato, y por este motivo presentara conductas des-adaptativas. De la misma manera, se debe realizar la
denuncia en el Tribunal de la familia, instancia que gestionar medidas de proteccin si corresponde, e
instruir las medidas reparatorias.
4-. La direccin del establecimiento, debe informar a las familias por separado del o los nios afectados, los
hechos y los pasos a seguir, de manera clara, precisa y reservada. Sin ocultar informacin, describiendo los
pasos legales e internos que se deben seguir. La entrega de la informacin debe quedar registrada.
7-. El establecimiento mediante el rea de orientacin debe realizar seguimiento y acompaamiento a los
menores como a sus familias, garantizando el apoyo psicolgico, emocional y pedaggico de cada uno de
ellos. Se debe entregar apoyo, proteccin y contencin, al interior de la comunidad educativa.
informado por tribunales. De la misma forma, garantizar el desarrollo del proceso enseanza aprendizaje de
los alumnos/as, mediante la implementacin de diferentes estrategias pedaggicas, de ser necesario.
9-. La direccin debe informar con claridad, los hechos ocurridos a los funcionarios del establecimiento, como
a los sub-centros de padres, y en una reunin extraordinaria a los apoderados del curso del o los menores
afectados. Procurando informar que las investigaciones y sus resultados, son realizadas por instituciones
externas, adems de los procedimientos realizados por el establecimiento segn la legalidad y el reglamento
interno. De la misma manera, se entregar apoyo profesional al grupo curso si lo requiriera.
Cuando la situacin de maltrato o abuso sexual ocurre al interior del establecimiento, y el agresor es
otro menor (mayor de 14 aos):
fiscala o Carabineros de Chile, puesto que el alumno ofensor podra estar siendo vctima de abuso sexual o
maltrato, y por este motivo presentara conductas des-adaptativas.
4-. La direccin del establecimiento, debe informar a las familias por separado del o los nios afectados, los
hechos y los pasos a seguir, de manera clara, precisa y reservada. Sin ocultar informacin, describiendo los
pasos legales e internos que se deben seguir. La entrega de la informacin debe quedar registrada.
7-. El establecimiento mediante el rea de orientacin debe realizar seguimiento y acompaamiento a los
menores como a sus familias, garantizando el apoyo psicolgico, emocional y pedaggico de cada uno de
ellos. Se debe entregar apoyo, proteccin y contencin, al interior de la comunidad educativa.
9-. La direccin debe informar con claridad, los hechos ocurridos a los funcionarios del establecimiento, como
a los sub-centros de padres, y en una reunin extraordinaria a los apoderados del curso del o los menores
afectados. Procurando informar que las investigaciones y sus resultados, son realizadas por instituciones
externas, adems de los procedimientos realizados por el establecimiento segn la legalidad y el reglamento
interno. De la misma manera, se entregar apoyo profesional al grupo curso si lo requiriera.
PROTOCOLO DE ACTUACIN EN CASO DE ACOSO ESCOLAR O BULLYING
Fase 1: Deteccin o Denuncia
El integrante de la comunidad educativa que detecte o reciba una denuncia de una situacin de acoso escolar,
deber informar a la direccin del establecimiento.
La direccin del establecimiento por medio del orientador/a o encargado/a de convivencia, deber activar el
protocolo de accin correspondiente.
Fase 2: Evaluacin preliminar y adopcin de medidas de urgencia
I.
El orientador/a o encargado/a de convivencia, deber realizar la indagacin de la situacin detectada o

denunciada, por medio de:
a. Entrevista a alumno acosado, con el objetivo de conocer los alcances de la situacin.
Entregarle la seguridad que el establecimiento le brindar el apoyo integral frente a la situacin.
b. Entrevista con el alumno presuntamente acosador, con el objetivo de conocer los alcances de
la situacin. De la misma forma, informarle que si bien el establecimiento le entregar los
apoyos correspondientes, debe aplicar todas las medidas destinadas a stos hechos, tanto a
nivel de reglamento interno como del tipo legal.
c. Entrevista con el profesor (a) jefe de los alumnos involucrados, con el objetivo de recoger
mayores antecedentes de la situacin y acordar medidas a corto y mediano plazo tanto para los
involucrados como para el grupo curso.
d. Entrevista junto con el profesor (a) jefe a los apoderados de los alumnos por separado, con el
objetivo de informar la situacin y las medidas a implementar por el establecimiento. Esta
entrevista debe indagar otros antecedentes, as como motivar la participacin de la familia en la
resolucin de la conflictiva.
e. En caso de que la evaluacin preliminar confirme la situacin de acoso escolar, el Director
deber dentro de las 24 horas siguiente, denunciar la situacin en Carabineros de Chile, PDI,
Fiscala, en caso de que los involucrados sean mayores de 14 aos, y en el tribunal de familia u
OPD, en caso de ser menores de 14 aos.
f.
El inspector del establecimiento deber aplicar las medidas disciplinarias correspondientes de

acuerdo al Reglamento interno.
g. De existir una situacin de agresin reciente, se debe proceder con el Protocolo de Violencia
Escolar (constatacin de lesiones y denuncia).
Fase 3: Intervencin
a. El orientador/a, encargado/a de convivencia o equipo respectivo, coordinar la realizacin de
acciones de intervencin que incluya a vctimas, agresor (es), curso y apoderados.
b. El orientador/a o encargado/a de convivencia, debe informar, comprometer e involucrar a las
familias en la intervencin a realizar.
c. Las medidas formativas deben orientarse a ayudar al alumno causante del dao, para que
pueda reconocer su falta, las razones que lo motivaron y el no reiterar la conducta de acoso. Si
fuera pertinente, orientarlo a que voluntariamente decida disculparse y/o reparar el dao
causado. As, tambin se le derivar a los especialistas que correspondan en el
establecimiento o instituciones pertinentes.
d. Utilizacin de estrategias de resolucin de conflictos (mediacin, negociacin, etc.).

e. Las medidas hacia el alumno agredido, deben orientarse a entregar apoyo profesional y
pedaggico. De la misma forma, entregar seguridad para el desarrollo efectivo de su proceso
de enseanza aprendizaje.
f.
El orientador/a o encargado/a de convivencia junto con el profesor jefe, debern abordar la

temtica en el grupo curso, con el objetivo de sensibilizar a los alumnos frente a la situacin
intervenida.
g. El orientador/a o encargado/a de convivencia

deber entregar a la direccin del
establecimiento, un informe con las acciones realizadas en el proceso de intervencin, de la
misma forma darlo a conocer a los apoderados y alumnos involucrados, resguardando su
conformidad u objecin con ste informe final.
Fase 4: Monitoreo y seguimiento
El orientador/a, encargado/a de convivencia y profesor jefe debern realizar un monitoreo gradual de la
evolucin de la situacin, reportando el seguimiento a la direccin del establecimiento.
ESTUDIANTES EN CONDICIN DE EMBARAZO, MATERNIDAD O PROGENITOR

DERECHOS Y DEBERES DE LAS PARTES INVOLUCRADAS
DEBERES DE LA ESTUDIANTE EN CONDICIN DE EMBARAZO O MATERNIDAD:
1-. La Alumna (y/o el apoderado) debe acercarse en lo posible con su apoderado a informar su condicin a su
Profesor(a) Jefe, Orientador(a), Inspectora General o Direccin, presentando un certificado mdico que
acredite su condicin.
2-. La Alumna debe comprometerse a cumplir con sus deberes y compromisos escolares.
3-. La alumna debe presentar los certificados mdicos de controles mensuales de su embarazo o de los
controles mdicos del beb.
4-. La alumna debe justificar las inasistencias por problemas de salud, tanto del beb como de la madre, con
los respectivos certificados mdicos.
5-. Se debe informar al establecimiento sobre la fecha del parto para programar las actividades acadmicas.
DERECHOS DE LA ESTUDIANTE EN CONDICIN DE EMBARAZO O MATERNIDAD
1-. La alumna tiene derecho a ser tratada con respeto por todas las personas que trabajan en el
Establecimiento.
2-. La Alumna tiene derecho a la Normalidad de la cobertura mdica a travs del Seguro Escolar si llegara a
requerirlo.
3-. La Alumna tiene derecho a participar en organizaciones estudiantiles y en todo tipo de eventos, como en la
graduacin o en actividades extra programticas.
4-. La alumna tiene derecho a ser promovida de curso con un porcentaje de asistencia menor a lo establecido,
siempre y cuando dichas inasistencias hayan sido debidamente justificadas por los mdicos tratantes, y los
registros del carnet de control de salud, esto sumado a un rendimiento acadmico que permita la promocin
de curso (de acuerdo al reglamento de evaluacin vigente).
5-. La alumna tiene derecho a adaptar el uniforme escolar a la condicin de embarazo.
6-. La alumna tiene derecho a amamantar; para ello puede salir del Colegio en recreos o en horarios que
indique el Centro de Salud o mdico tratante y corresponder como mximo a una hora de la jornada diaria de
clases durante el perodo de lactancia (6 meses).
DEBERES DEL ESTUDIANTE EN CONDICIN DE PROGENITOR:
1-. El alumno debe informar a las autoridades del Colegio de su condicin de progenitor, entregando los
antecedentes correspondientes a Profesor Jefe y a la Direccin de la Escuela.
2-. Para justificar inasistencia y permisos deber presentar el carn de salud o certificado mdico
correspondiente.
DERECHOS DEL ESTUDIANTE EN CONDICIN DE PROGENITOR:
1-. El alumno tiene derecho a permisos y adecuacin de horarios de entrada y salida dependiendo de las
etapas del embarazo y su rol como progenitor. (Dichos permisos, entradas y salidas deben ser solicitados por
el alumno a travs de la documentacin mdica respectiva).
2-. El alumno tiene derecho a justificar inasistencia a travs de certificado mdico por enfermedad de su hijo,
al tratarse de labores o cuidados acordes a su rol de padre.

DEBERES DE LA ESCUELA CON LAS ESTUDIANTES EN CONDICIONES DE MATERNIDAD O
EMBARAZADAS:
1-. En el caso de existir embarazo adolescente se proceder segn la normativa vigente y siempre en
consulta con los padres o tutores y en comn acuerdo se buscarn las garantas de salud, cuidado y
continuidad de estudios, otorgando todas las facilidades para el caso.
2-. El establecimiento debe entregar las facilidades acadmicas y administrativas necesarias para que las
estudiantes embarazadas y/o madres terminen su trayectoria escolar.
3-. Segn el artculo 11 de la Ley 20.370 General de Educacin, el establecimiento no puede cambiar de
jornada de clases u curso a una estudiante embarazada o en condicin de maternidad sin consentimiento de
sta.
4-. El establecimiento de ser necesario debe reprogramar el calendario de evaluaciones, realizar tutoras y
respetar los certificados de salud o carnet de control de embarazo o de control del recin nacido, que
justifiquen inasistencias al establecimiento por razones de embarazo o maternidad.
5-. Respetar el derecho a asistir a clases durante todo el embarazo y a retomar sus estudios despus del
parto. La decisin de dejar de asistir los ltimos meses del embarazo o postergar la vuelta a clases despus
del parto depende exclusivamente de las indicaciones mdicas orientadas a velar por la salud de la joven y el
beb.
Permitirles adecuar el uniforme a sus condiciones de embarazo o lactancia.
Permitirles hacer uso del seguro escolar.
Permitirles asistir a la clase de Educacin Fsica en forma regular, pudiendo ser evaluadas de forma
diferencial o ser eximidas en los casos que por razones de salud as proceda.
6-. Respetar la eximicin de las estudiantes que hayan sido madres de las clases de Educacin Fsica hasta
el trmino del puerperio. Asimismo, en casos calificados podrn ser eximidas por recomendacin de su
mdico tratante.
EN RELACIN A LA PROMOCIN ESCOLAR:
Todas las inasistencias deben estar justificadas desde la condicin de embarazo o de maternidad, ya
sea por medio de los certificados mdicos correspondientes de la embarazada o del recin nacido.
A la estudiante embarazada no se le puede exigir el 85% de asistencia durante el ao escolar. Si su
asistencia es menor al 50%, es el o la Directora del establecimiento quien tiene la facultad de resolver la
promocin escolar.
IMPORTANTE:
Los establecimientos NO pueden definir un periodo PRENATAL y POSTNATAL para las estudiantes.
La decisin de dejar de asistir a clases durante los ltimos meses del embarazo y postergar su vuelta a clases
depende exclusivamente de las indicaciones mdicas orientadas a velar por la salud de la joven y el hijo o hija
por nacer.
CONDICIN DE EMBARAZADA, MATERNIDAD Y PROGENITOR.
El siguiente protocolo de accin describe 5 fases de acompaamiento para el apoyo integral de alumnas en
condicin de embarazo y maternidad o alumnos en condicin de progenitores adolescentes.
Fase 1: Comunicacin al colegio
a) La estudiante en lo posible acompaada por su apoderado debe comunicar su condicin de
maternidad o de embarazo a la orientadora, profesor jefe o director del establecimiento.
Fase 2: Citacin al apoderado y conversacin
b) En conocimiento por parte de la autoridad directiva y de la alumna en condicin de embarazo, el
Profesor Jefe y/o el Orientador del establecimiento realizan la citacin al apoderado de la estudiante a
travs del documento respectivo para tales casos y se registra la citacin en la hoja de observaciones
de la estudiante y/o en una hoja de registro de orientacin el cual debe archivarse como antecedente.
c) En la entrevista con el apoderado El Profesor (a) Jefe y/o el orientador registra aspectos importantes
de la situacin familiar y la reaccin de los padres frente a la condicin de embarazo. Tambin da a
conocer el protocolo de accin que se implementar para que la alumna contine con sus actividades
y no pierda su ao escolar. Tambin se deben recopilar antecedentes relevantes de la estudiante
embarazada tales como estado de salud, meses de embarazo, fecha posible del parto y solicitud de
atencin y certificado mdico.
Fase 3: Determinacin de un plan acadmico para la estudiante
d) El Orientador del establecimiento, la Unidad Tcnica Pedaggica, el Profesor Jefe y/o Inspectora
General analizan la informacin recogida y valoran la situacin.
e) La unidad Tcnica pedaggica elabora una programacin del trabajo escolar as como de los procesos
evaluativos para la alumna embarazada que le permita desenvolverse de manera normal en el colegio
y al mismo tiempo pueda cumplir con los cuidados y controles de su condicin de embarazo.
f)
Esta programacin de trabajo escolar as como de los procesos evaluativos para la estudiante en
condicin de embarazo son coordinadas entre los profesores de los distintos ramos e informada a las
autoridades directivas del establecimiento.
Fase 4. Elaboracin bitcora y monitoreo

g) Elaboracin de una bitcora que registre el proceso de la alumna en condicin de embarazo o
maternidad por parte del Orientador del establecimiento, contemplando entrevistas de seguimiento a la
alumna y entrevistas de orientacin al apoderado.
h) Monitoreo del proceso a travs del tiempo por parte del Orientador y Profesor Jefe.
Fase 5. Informe Final y Cierre de Protocolo
i)
Elaboracin de un informe final cuando se haya cumplido el periodo establecido y ajustado a la norma
para apoyar a las alumnas en condicin de embarazo y maternidad, realizado por parte del Orientador
PROTOCOLO PARA SITUACIONES DE VIOLENCIA Y MALTRATO ENTRE ADULTOS
Cuando la situacin de violencia ocurre al interior del establecimiento, y el agresor es funcionario del
establecimiento:
5-. La direccin del establecimiento, debe informar en caso de recibir una denuncia, al funcionario denunciado,
entregando claridad y transparencia en la descripcin del proceso. Lo anterior, debe quedar registrado.
7-. Paralelamente, el establecimiento debe solicitar a la institucin a cargo del procedimiento, el traslado de la
vctima involucrada, al servicio de salud ms cercano para su revisin. Posteriormente, de constatar lesiones,
se debe efectuar la denuncia con el carabinero de turno.
SITUACIONES DE VIOLENCIA Y MALTRATO ENTRE ADULTOS
Cuando la situacin de violencia ocurre al interior del establecimiento, y el agresor no es funcionario
del establecimiento:
6-. Paralelamente, el establecimiento debe solicitar a la institucin a cargo del procedimiento, el traslado de la
vctima involucrada, al servicio de salud ms cercano para su revisin. Posteriormente, de constatar lesiones,
se debe efectuar la denuncia con el carabinero de turno.
7-. El establecimiento de forma muy cuidadosa debe informar a los apoderados, evitando un ambiente de
secretismo y recelo.
PORTE DE ARMAS BLANCAS Y ARMAS DE ACUERDO A LA LEY N 17.798 EN EL ESTABLECIMIENTO
ESCOLAR
Cuando un alumno/a, funcionario o miembro de la comunidad escolar es sorprendido portando arma
blanca y/o armas de acuerdo a la ley n 17.798:
1-. Informar al Director(a) del establecimiento o quien se encuentre a cargo del establecimiento escolar.
2-. El director(a) del establecimiento debe solicitar la presencia de la institucin correspondiente encargadas
de los procedimientos en estos casos (Carabineros de Chile o PDI).
3-. Paralelamente, el inspector general, orientador o encargado de convivencia del establecimiento, debe
separar al alumno o miembro de la comunidad y mantenerlo en un espacio privado para proteger su
integridad.
4-. El director(a) del establecimiento debe realizar dentro de las 24 horas la denuncia respectiva, ya sea en
Carabineros de Chile, PDI o Fiscala.
5-. En caso de ser un alumno/a, el inspector del establecimiento debe paralelamente, informar a los
apoderados correspondientes, entregando claridad en los procedimientos establecidos en stos casos.
6-. El inspector general debe aplicar las medidas correspondientes y establecidas para esta falta en el
reglamento interno.
7-. El establecimiento mediante el rea de orientacin debe realizar seguimiento y acompaamiento al o los
alumnos involucrados, como a sus familias, garantizando el apoyo psicolgico, emocional y pedaggico. Se
debe entregar apoyo, proteccin y contencin, al interior de la comunidad educativa.
9-. El director(a) del establecimiento debe informar de la situacin al Jefe del Departamento de Educacin de
forma presencial y con el informe del protocolo correspondiente.
10-. Toda informacin pblica se realizar desde el Departamento de Educacin Municipal.
HALLAZGO DE ARMAS BLANCAS Y ARMAS DE ACUERDO A LA LEY N 17.798 EN EL
ESTABLECIMIENTO ESCOLAR
Cuando un alumno/a, funcionario o miembro de la comunidad escolar encuentra un arma blanca y/o
armas de acuerdo a la ley n 17.798:
1-. Informar al director(a)
establecimiento escolar.
del establecimiento o a quien se encuentre en esos momentos a cargo del
2-. Entregar el arma encontrada al director(a) del establecimiento o a quien se encuentre en esos momentos
a cargo del establecimiento escolar.
3-. El director(a) del establecimiento debe solicitar la presencia de la institucin correspondiente en el
establecimiento (Carabineros de Chile o PDI), con el objetivo de entregar el arma encontrada.
4-. El director(a)
siguientes.
del establecimiento debe realizar la denuncia correspondiente dentro de las 24 horas
5-. El director(a) del establecimiento debe informar de la situacin al Jefe del Departamento de Educacin de
forma presencial y con el informe del protocolo correspondiente.
6-. Toda informacin pblica se realizar desde el Departamento de Educacin Municipal.

Manual de Convivencia Escolar 2016

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PRESENTACIN

MARCO LEGAL E INSTITUCIONAL QUE SUSTENTA EL MANUAL DE CONVIVENCIA

Constitucin Poltica de Chile

Fomentar un ambiente de participacin y convivencia libre y democrtica de los miembros de una

ARTICULO 2. MARCO CONCEPTUAL

ARTICULO 3. DERECHOS Y DEBERES DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA

Los miembros de la comunidad educativa tienen derecho a desarrollarse en un ambiente sano y a

3.1 DERECHOS DE LOS(AS) ALUMNOS(AS) (LEY N 20.370, ART. 10)

3.2 DEBERES DE LOS ALUMNOS(AS) (LEY N 20.370 ART. 10)

3.3 DERECHOS DE LOS DOCENTES:

3.4 DEBERES DE LOS DOCENTES:

3.5 DERECHOS DEL EQUIPO DIRECTIVO TCNICO:

integridad fsica y moral.

3.6 DEBERES DEL EQUIPO DIRECTIVO TCNICO:

docentes, padres y apoderados.

3.7 DERECHOS DE LOS ASISTENTES DE LA EDUCACIN:

3.8 DEBERES DE LOS ASISTENTES DE LA EDUCACIN:

- Puntualidad y cumplimiento de los horarios establecidos al inicio y trmino de la jornada laboral.

3.9 DERECHOS DE LOS PADRES, APODERADOS(AS) O TUTORES (ART. 10 LETRA B LEY

3.10 DEBERES DE LOS PADRES, APODERADOS(AS) O TUTORES (ART. 10 LETRA B LEY

Atraso al inicio de la jornada escolar.

D) Retiro del Establecimiento:

Uso de piercing y expansores: prohibidos en el contexto escolar.

- Repita curso en el establecimiento a lo menos en una oportunidad.

- La escuela se reserva el derecho de no otorgar un cupo, a los alumnos/as que tengan

ARTICULO 4. CONSEJO ESCOLAR

Proponer o adoptar las medidas y programas conducentes al mantenimiento de un clima escolar

ARTICULO 5. ENCARGADO DE CONVIVENCIA ESCOLAR

ARTICULO 6. PROHIBICIN DE CONDUCTAS CONTRARIAS A LA CONVIVENCIA ESCOLAR.

El uso ilegitimo del poder y de la fuerza, sea fsica o psicolgica.

ARTICULO 7. DE LAS FALTAS, PROCEDIMIENTOS DISCIPLINARIOS Y SANCIONES

7.1 TIPIFICACIN DE FALTAS ALUMNOS

1. Uso de sobrenombres y disparates

7.1.2 Faltas Graves

7.1.3 Faltas Gravsimas

7.2 TIPIFICACIN DE FALTAS DIRECTIVOS

1. Llegar atrasado a la escuela, sin motivo.

1. Llegar atrasado a la escuela.

1. Reincidir en la misma falta leve.

3. Llamar o responder el celular en horas de clases.

1. No cumplir con las funciones inherentes a su cargo.

6. No firmar y no registrar objetivos, aprendizajes esperados o contenidos en el libro de clases.

8. No entregar planificaciones en fechas indicadas por UTP, acordadas previamente en Consejo

9. No cumplir con obligaciones administrativas, registro de asistencia en libro de clases y firmas.

1. Llegar atrasado a la escuela.

1. Reincidir en la misma falta leve.

Reincidir en la misma falta grave.

7.5 TIPIFICACIN DE FALTAS PADRES Y/O APODERADOS

1. No asistir a la reunin mensual de apoderado.

1. Reincidir en la misma falta grave.

Trabajo comunitario escolar.

Disculpas pblicas y/o privadas.

Reparacin o reposicin del dao.

Asistencia a redes (derivaciones).

LEY DE INCLUSIN: RESPECTO DE LAS EXPULSIONES O CANCELACIONES DE MATRCULAS

ARTICULO 9. PROCEDIMIENTO FALTAS DE ALUMNOS/AS DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA

9.2. Procedimiento Faltas Graves.

lectivo, con la no renovacin de matrcula para el siguiente ao si as se estimase y con el

ARTICULO 10. PROCEDIMIENTO FALTAS DE FUNCIONARIOS DE LA COMUNIDAD

ARTICULO 11. PROCEDIMIENTO FALTAS DE PADRES Y/O APODERADOS

ARTICULO 12. CRITERIOS DE APLICACIN DE MEDIDAS

La edad, la etapa de desarrollo y madurez de las partes involucradas;

12.1 INSTANCIA DE APELACION

12.2 OBLIGACIN DE DENUNCIA DE DELITOS