NEUROCINCIA NA EDUCAO:

Desafios e conhecimentos
por Adriana Fz

Ramon y Cajal

DESAFIOS DO CREBRO
DA INFNCIA ADOLESCNCIA

QUEM A CRIANA DO SC. XXI ?

QUEM O ADOLESCENTE ?

COMO ENTENDEM, PERCEBEM, APRENDEM ?

Ramon y Cajal

CREBRO
ESTRUTURAS CEREBRAIS

Ncleo
Acumbente
Ramon y Cajal

CREBRO
ESTRUTURAS E FUNES

Ramon y Cajal

CREBRO
ESTRUTURAS E FUNES

ED

Hemisfrio Esquerdo: sede da

racionalidade, lgica, sintaxe detalhes,
linguagem escrita, etc..
Hemisfrio Direito: sede da emoo,
holstico, no racional, sensao,
msica, poesia, etc..

Ramon y Cajal

CREBRO E APRENDIZADO

CONSTRUCTO
BIOGENTICO

RamonRamon
y Cajal y Cajal

O CREBRO TEM REGRAS

JANELAS DE OPORTUNIDADE
DESENVOLVIMENTO NEUROCOGNITIVO
DESENVOLVIMENTO DO PENSAMENTO
DESENVOLVIMENTO DAS INTELIGNCIAS
PLASTICIDADE CEREBRAL E EMOCIONAL

Ramon y Cajal

JANELAS DE OPORTUNIDADE

* O perodo decisivo no significa que a criana deixar de aprender essas habilidades depois dessa idade. Apenas indica,
segundo estudos, quando o crebro da criana mais propcio a desenvolver determinadas habilidades.
** Capacidade de aprender de forma positiva e novas experincias
*** A criana entende, por exemplo, que o nmero 3 representa um grupo de trs objetos
**** A capacidade de se relacionar positivamente com colegas da mesma idade
***** A criana entende, por exemplo, que 5 maior que 4, que maior que 3, e assim por diante

Ramon y Cajal

DESENVOLVIMENTO
NEUROCOGNITIVO

Ramon y Cajal

DESENVOLVIMENTO
DO PENSAMENTO

SEGUNDO JEAN PIAGET

Ramon y Cajal

DESENVOLVIMENTO
DAS INTELIGNCIAS

SEGUNDO HOWARD GARDNER

Ramon y Cajal

PLASTICIDADE CEREBRAL -I

H 3 caractersticas:
-Leso
- Aprendizagem
-Desenvolvimento
SEGUNDO NELSON ANUNCIATTO E COLS, 2000

Ramon y Cajal

ADOLESCNCIA
NO
UMA
MGICA
Ramon y Cajal

CREBRO
ESTRUTURAS CEREBRAIS

Ncleo
Acumbente
Ramon y Cajal

ESTRUTURAS E FUNES CEREBRAIS

LOBOS FRONTAIS

ltima regio a completar seu

desenvolvimento.
Se desenvolve desde a infncia.
Danos nesta rea resultam em
perda de maturidade social,
controle de impulsos,dentre outros.
Raciocnio abstrato,aprendizado
scio-cognitivo, empatia, autoconscincia e auto-controle.
Ramon y Cajal

LIMITE
FAZ PARTE DO
DESENVOLVIMENTO
DO CREBRO

Ramon y Cajal

ESTRUTURAS E FUNCES CEREBRAIS

LOBO FRONTAL + REAS CORRELATAS

=
FUNES EXECUTIVAS

Ramon y Cajal

Controle de impulsos

Flexibilidade Mental

Ateno e Memria

Planejamento mental

Modo de lidar com o novo

Antecipao das aes\ consequncias

PR - FRONTAL DE UMA CRIANA COMO

UMA MICRO-EMPRESA AINDA SEM
REGRAS.

O PR - FRONTAL ADOLESCENTE
COMO UMA EMPRESA
SEM PRESIDENTE.

Ramon y Cajal

CREBRO
ESTRUTURAS CEREBRAIS

Ncleo
Acumbente
Ramon y Cajal

ESTRUTURAS E FUNES CEREBRAIS

AMGDALA + REAS CORRELATAS
=
SISTEMA LMBICO

So os emoticons do crebro
Amgdala: consolidao da
memria, impacto emocional,
processamento de emoes fortes
Ramon y Cajal

CREBRO
ESTRUTURAS CEREBRAIS

Ncleo
Acumbente
Ramon y Cajal

ESTRUTURAS E FUNOES CEREBRAIS

NCLEO ACUMBENTE + REAS CORRELATAS
=
SISTEMA DE RECOMPENSA

Ncleo Acumbente: Zona do Prazer

Menos ativado( perde cerca de 1\3 metade dos
receptores de dopamina), irritabilidade,mau
humor, oscilaes no apetite, sonham
mais, vulnerabilidade s drogas
Ramon y Cajal

COMO ORIENTAR-I

Incentivar o esporte: individual ou coletivo

Estimular relacionamentos afetivos e
amorosos: namoro
Exercitar a execuo de um negcio
Oferecer novidade: decorao nova, roupa
nova( cala nos quadris), novo visual...

Novos interesses: msica ,esportes, literatura,

filosofia, e religio

Ramon y Cajal

COMO ORIENTAR-II
Estimular atividades de prazer imediato:
gastronomia

Orientar atividades com risco controlado:

escalada in door, treking, biking de aventura, etc.

Estimular o trabal-o voluntrio: grandes causas,

tais quais sem teto , crianas com necessidades especiais,
etc.

Estimular relacionamentos sociais: reunies

em casa, festas em locais de controle etrio, grupos de
estudo,etc.

Ramon y Cajal

DESAFIOS DA ORIENTAO:
APRENDIZADO E ENSINO

A questo de ordem:
da informao,
da interdisciplinaridade
e de modelos flexveis e competentes.
DA INTEGRAO DE RECURSOS TECNOLGICOS
E HUMANISTAS
Ramon y Cajal

CERBRO E TECNOLOGIA

A internet est mudando a forma de pensar da humanidade.

A tecnologia inevitvel, mas no a supremacia da tecnologia
sobre a humanidade Susan Geenfield neurocientista do Reino Unido

Ramon y Cajal

INTERNET E LEITURA

O crebro precisa de estmulos :

1- variados
2-complexos
3- harmoniosos
4-desfiadores

BETSY SPARROW- COLUMBIA UNIVERSITY

Ramon y Cajal

RECURSOS TECNOLGICOS
E HUMANISTAS
Desenvolvimento de potenciais e
habilidades
Limites e Possibilidades
Individualidade e coletividade
Avaliao de processos e aquisies

Ramon y Cajal

RECURSOS TECNOLGICOS
E HUMANISTAS

Ramon y Cajal

Diversidade + contextualizao

Criatividade + Inovao

Emoo + sentimento

APRENDIZADO NO SCULO XXI

RECURSOS TECNOLGICOS E HUMANISTAS

As principais habilidades do aluno:

Criatividade
Colaborao
Organizao de informaes
Resoluo de problemas
Cidadania digital
Uso efetivo da tecnologia

INTERNATIONAL SOCIETY FOR TECHNOLOGY IN EDUCATION(ISTE)

Ramon y Cajal

CREBRO E APRENDIZADO
INOVAO
TECNOLOGIA
DIDTICA

CONSTRUCTO
BIOGENTICO

VNCULOS AFETIVOS
E INTELECTUAIS

Ramon y Cajal

A educao pode
esculpir seus crebros.
SARA- JAYNE BLAKEMORE

A adolescncia
... mais uma fase onde o ambiente
como um todo e os pais podem exercer
uma grande influncia sobre os
caminhos que o crebro em
reestruturao toma- para o positivo ou
negativo.
SUZANA HERCULANO-HOUZEL

Ramon y Cajal

LIVRO
A EDUCADORA
QUE REABILITOU
O PRPRIO
CREBRO APS
UM AVC POR
MEIO DA
PLASTICIDADE
EMOCIONAL
adriana@adrianafoz.com.br
facebook/adrianafoz
www.adrianafoz.com.br
Ramon y Cajal

OBRIGADA
adriana@adrianafoz.com.br
facebook.com/adrianafoz

Ramon y Cajal