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UNIVERSIDAD TÉCNICA DE AMBATO FACULTAD DE CONTABILIDAD Y AUDITORÍA INGENIERÍA FINANCIERA INTEGRANTES: Ricky Guillin Jessica Llundo

UNIVERSIDAD TÉCNICA DE AMBATO FACULTAD DE CONTABILIDAD Y AUDITORÍA INGENIERÍA FINANCIERA

UNIVERSIDAD TÉCNICA DE AMBATO FACULTAD DE CONTABILIDAD Y AUDITORÍA INGENIERÍA FINANCIERA INTEGRANTES: Ricky Guillin Jessica Llundo

INTEGRANTES:

Ricky Guillin

Jessica Llundo Bolívar Jiménes Alexander Laguatasig

EL APRENDIZAJE COMO CONSTRUCCIÓN SOCIAL

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE

¿A

qué

se

refiere la

inteligencia organizacional y qué relación tiene con la

inteligencia colectiva?

La inteligencia organizacional es una capacidad que poseen y desarrollan los individuos para intervenir en forma ventajosa sobre la realidad, se refiere a la capacidad que tienen las mismas para desarrollar procesos de tratamiento y uso de información y de conocimiento que faciliten una efectiva toma de decisiones generando ventajas competitivas.

Es la transformación del conocimiento organizacional individual en un conocimiento cooperativo y colectivo que permite compartir las reglas, estrategias y procesos de la organización.

La relación entre inteligencia organizacional e inteligencia colectiva es que en las dos surge la colaboración y concurso o participación de muchos individuos o seres vivos generalmente de una especie para la toma de decisiones y el tratamiento de una información.

  • ¿Qué elementos conforman la teoría social del aprendizaje?

Atención que es la capacidad de centrarse de manera persistente en un estímulo o actividad Retención es la capacidad de codificar y almacenar en la memoria los eventos modelos. Reproducción es convertir en acción la observación recordada. Motivación se refiere al impulso y al esfuerzo para satisfacer un deseo o meta.

  • ¿Cómo puede ser definida una comunidad de práctica?

Según Wenger, McDermott y Snyder (2002) una comunidad de práctica (CP) es un grupo de personas que comparten una preocupación, un conjunto de problemas o un interés común acerca de un tema, y que profundizan su conocimiento y pericia en esta área a través de una interacción continuada.

  • ¿De qué manera puede funcionar una comunidad de práctica dentro del campo de la educación?

Puede funcionar de mejor manera mediante el Aprendizaje siendo este el elemento más fundamental porque adquiere conocimiento, permiten ser más visibles para el resto de la organización, ya sea durante el momento de su existencia o posteriormente. Fomentan su existencia facilitando comunicación fluida y, por otro, permiten ser más visibles para el resto de la organización, ya sea durante el momento de su existencia o posteriormente.

  • ¿Qué diferencias y similitudes existen entre el aprendizaje colaborativo y el aprendizaje cooperativo?

DIFERENCIAS

APRENDIZAJE COLABORATIVO

 

APRENDIZAJE

 

COOPERATIVO

Relación recíproca entre un conjunto de personas.

Aprendizaje centrado en las prácticas de sus miembros.

Los alumnos son quienes diseñan su

El profesor diseña

y mantiene casi

por

estructura de interacciones.

completo el control en interacciones.

la estructura de

La responsabilidad del aprendizaje principalmente está en el estudiante.

El conocimiento fundamental surge de la memorización.

Los

alumnos

trabajan

juntos

para

El aprendizaje fundamental

es

el

incrementar su propio aprendizaje y el de los demás.

conocimiento básico representado por gramática, procedimientos matemáticos, hechos históricos etc.

Se asocia a la participación y también a la

Logran integrar conocimientos, desarrollar

mejora

de

la

práctica

laboral

de

sus

aptitudes o habilidades generar aptitudes a

integrantes.

 

favor del aprendizaje por medio de la colaboración.

La participación de los estudiantes es directa y existe entre ellos el compromiso y la voluntad de hacer.

Altamente estructurado por el profesor.

 

Establece metas para lograr competencias genéricas de estudiantes.

Ayudar y apoyarse mutuamente

 
SEMEJANZAS
SEMEJANZAS

Entre el Aprendizaje Cooperativo y Aprendizaje Colaborativo

El propósito de esta estrategia es conseguir que los estudiantes se ayuden mutuamente

para que puedan alcanzar los objetivos. El conocimiento es descubierto por los alumnos y transformado a través de la

interacción con el medio. El aprendizaje surge de la correlación activa entre el profesor y los estudiantes

Logran integrar conocimientos desarrollar aptitudes y habilidades siempre a favor del aprendizaje.

  • ¿Qué es y para qué sirve el aprendizaje en red?

El aprendizaje en red puede ser definido como un proceso de aprendizaje mediado por las tic, en el que se ven reforzados procesos de colaboración y construcción de redes de conocimiento (Gros, 2008).

El aprendizaje en red sirve como un espacio compartido por un conjunto de individuos en el que se propicia el aprendizaje con la participación de todos se incrementa y la comunicación se mejora de manera considerable; al centrarse ahora el aprendizaje en el mismo alumno, la jerarquía tradicional profesor-alumno se ve modificada, en muchos casos los profesores se vuelven alumnos y los alumnos profesores.

REFERENCIA:

Recuperado

el

16/05/2016

ges/BookRead.aspx

desde:

https://www.biblionline.pearson.com/Pa-