EN PEQUEOS GRUPOS RESPONDER EN UNA HOJA

RECUERDAN USTEDES QUE JUEGOS O ACTIVIDADES MOTRICES PRACTICABAN

EN LA EDUCACIN BSICA?COMO ERAN ESOS JUEGOS?QU APRENDAN EN
ESAS ACTIVIDADES?
SEGN SUS EXPERIENCIAS PARA QU SIRVE EL MOVIMIENTO EN LOS SERES
HUMANOS?
ESCRIBAN UN LISTADO DE LAS NECESIDADES QUE SE SATISFACEN A PARTIR
DEL MOVIMIENTO.
-AHORA CADA GRUPO SELECCIONA UN JUEGO Y LO DESARROLLAR CON SUS
COMPAERAS.
-COMO NOS SENTIMOS JUGANDO?
EL BIENESTAR FSICO PROVOCADO POR EL JUEGO Y LA ACCIN MOTRIZ AYUDA
AL APRENDIZAJE

POR QU EDUCACIN FSICA?

La EDUCACIN FISICA tiene el privilegio de ser la nica asignatura que se
interesa por la educacin corporal, haciendo de las conductas motrices su
objeto pedaggico.
Posee un conocimiento especfico que ninguna otra disciplina puede
desarrollar: LAS CONDUCTAS MOTRICES, a saber, comportamientos motores
observables, asociados a intencin, relacin con otros, imgenes mentales,
emociones
La Educacin Fsica favorece un conjunto de actividades motrices:deportes,
danzas ,mimos, gimnasia, actividades en contacto con la naturaleza(etc), y se
considera como una fuente inmensa de recursos educativos, es por eso que se
le define como la pedagoga de las conductas motrices.
El aprendizaje de los alumnos apunta a fortalecer, aumentar y diversificar el
desarrollo de conductas motrices, en donde el profesor intenciona situaciones
motrices diversas y desafiantes que permitan no solo ejercitar muscularmente
al estudiante sino que presentarles experiencias motoras a resolver, las que
varan de acuerdo a los contenidos de la clase, las edades de los estudiantes,
los contextos escolares, entre otros.
Es por esto que la actividad motriz debe presentar el desafo justo: ni muy fcil
que aburra, ni muy difcil para que no genere frustracin, para esto se debe

DISEAR,SELECCIONAR, ORGANIZAR, IMPLEMENTAR Y EVALUAR las mejores

situaciones motrices.
La Educacin Fsica adems est al servicio de promover y desarrollar hbitos
de vida activa y saludable, para garantizar la oportunidad que todos los
estudiantes del sistema desarrollen y preserven libremente sus facultades
fsicas, mejorando su calidad de vida. Adems esta disciplina refuerza la accin
formativa y favorece la aparicin de valores humanos fundamentales que
sirven de base para ejercer el derecho pleno de una ciudadana ms
responsable y democrtica, de esta forma los seres humanos definidos como
seres CORPORAL-MENTAL-AFECTIVOS somos complejidad puesta en accin,
olvidar esto es truncar toda posibilidad de formacin integral.
Finalmente la Educacin Fsica y el deporte en edad escolar son un medio
educativo que estimula la aparicin y el desarrollo de habilidades de
movimiento, sociales y personales, tales como la perseverancia, la autoestima,
el trabajo en equipo, el liderazgo, la resolucin de problemas, la alegra del
juego, el placer del movimiento y de la propia corporalidad.
Por estas razones cada una de ustedes cuando trabajen esta disciplina en la
escuela, podrn darse cuenta de la funcin y el rol que juega la Educacin
Fsica en el logro de aprendizajes de calidad en la educacin de nios y nias
y , en el aporte al bienestar y la alegra de estar vivos.
DA FONSECA (1998)afirma que la prctica de experimentar y descubrir
diferentes movimientos en la infancia marcarn toda la historia motriz de la
persona y su estilo de inteligencia.
En la primera infancia existe una funcin recproca entre el movimiento y la
maduracin del sistema nervioso, y sino le damos experiencias motrices a los
nios , el desarrollo y la capacidad de aprender quedan a medio camino, el
movimiento es un tipo de estimulacin necesaria para enraizar funciones
complejas que facilitarn un desarrollo del sistema nervioso.
Paralelamente a este desarrollo, y a partir de diferentes movimientos, se va
organizando el ESQUEMA CORPORAL, que es un concepto que intenta dar
cuenta de la integracin de distintas funciones envueltas en la nocin y
conciencia del cuerpo en el espacio.
La organizacin del esquema corporal articula funciones de estructuracin
temporo-espacial, de conciencia del espacio que ocupa el cuerpo, de ubicacin
con el tiempo, de control postural, de locomocin, manipulacin, de lateralidad,
de imagen de cuerpo; a partir de esta integracin de funciones, las acciones
motrices son posibles. El esquema corporal se construye en conjunto con los
procesos de maduracin del desarrollo y en consonancia con el movimiento del

cuerpo, por lo tanto se transforma en la medida que crecemos o estamos

sometidos a cambios de nuestro cuerpo y entorno.
La conciencia corporal, estructurada en el esquema corporal, otorga a los nios
la sensacin de lmites, de ubicacin , de volumen y de proteccin, la
posibilidad de operar autnomamente con el cuerpo en un espacio
determinado y dominado por l, otorga al nio sensaciones de COHESIN, de
SEGURIDAD, y de COMPETENCIA PERSONAL, estas sensaciones se graban en el
nio, en lo profundo de su identidad y lo acompaan a lo largo de su
existencia.
A TRAVS DEL MOVIMIENTO, EL NIO Y LA NIA ENSAYAN Y SE EQUIVOCAN,
OBTIENEN LOGROS, ES DECIR APRENDEN.
SENTIDO PEDAGGICO DE LA EDUCACIN DEL MOVIMIENTO
Cuando nos planteamos educar a un nio desde la perspectiva de su
motricidad, se abre ante nosotros un amplio campo de accin que va desde el
conocimiento y conciencia que debe adquirir el nio y la nia de su propio
cuerpo, hasta la posibilidad que tiene de moverse eficazmente y expresarse
con este cuerpo. Debemos promover el protagonismo de los nios, es decir,
promover en la prctica educativa una posibilidad real para que exploren y
descubran por s mismos sus capacidades y posibilidades de movimiento, las
caractersticas y cualidades de su cuerpo, desde su propia experiencia de
investigacin, esto le permitir aprender y entrar en una relacin con su
cuerpo.
Cuando el cuerpo es considerado en el proceso de aprendizaje, se genera
seguridad y confianza en los nios, los que les permite abrirse y avanzar en sus
conquistas para aprender a conocer, para aprender a hacer, para aprender a
vivir junto a otros y para aprender a ser.
PARA FINALIZAR EL TRABAJO CADA GRUPO BUSCAR LA FRASE DE ORO O
ESLOGAN QUE UTILIZARAN PARA SENSIBILIZAR A SU COMUNIDAD EDUCATIVA
EN RELACIN CON LA FINALIDAD DE LA EDUCACIN FSICA. POR EJEMPLO:
PARA CRECER SANO Y FELIZ NECESITO ACCIN MOTRIZ
EDUCACIN FSICA TEMPRANA MS APRENDIZAJES TODA LA MAANA