Professional Documents
Culture Documents
Teora Normativa
a. La conducta pro social est influida por el grado de obligacin moral que llev
un individuo a realizar acciones de ayuda especficas.
b. En una situacin concreta, los sentimientos de obligacin moral se generan
la activacin de la estructura cognitiva de normas y valores del individuo.
c. Estos sentimientos pueden llegar a ser neutralizados al cuestionarse el sujeto
relevancia o conveniencia de esa obligacin.
De estas proposiciones, se desprende que las conductas pro sociales van a estar
funcin de las diferencias individuales en sentimiento de obligacin moral, de
condiciones que influyen en la activacin de las estructuras cognitivas de norma
valores y de las condiciones que tienen influencia en los mecanismos defensivos y q
llevan al individuo a cuestionar la relevancia o conveniencia de su accin de ayuda.
Vemos de esta forma que se presentan fuerzas contrapuestas entre los sentimientos
obligacin que le llevan a actuar y los mecanismos defensivos que pueden frenar
conducta. Schwartz y Howard (1981) explican este proceso a travs de cinco fases:
la primera, denominada atencin, el sujeto percibe la necesidad de ayuda y eva
tanto su propia capacidad como su responsabilidad para proveer remedio. El sujeto
una segunda fase, motivacin, elabora una norma personal y se generan en
sentimientos de obligacin moral. En la tercera fase, evaluacin, se estiman
consecuencias previsibles de la conducta altruista desde el punto de vista de coste
beneficios potenciales; si la evaluacin no permite tomar una decisin surgen en
individuo mecanismos defensivos que hacen improbable la emisin de respues
altruistas, fase de defensa. La quinta fase, conducta, consistira en la emisin
comportamiento altruista o en la inhibicin de ste.
La teora normativa ha sido cuestionada por autores como Darley y Latan (1970). S
argumentos se basan en el carcter general, a veces vago, de las normas y en el hec
de que en muchas ocasiones se muestran contradictorias (si por un lado se dice que
bueno ayudar a los otros, por otro se ensea que hay que ser receloso con
extraos). Estos autores ponen en duda tambin que un individuo implicado en u
situacin de emergencia (ayuda) elabore todo un complejo anlisis de decisin sobre
acta o no acta.
Modelos de la conducta Prosocial
Modelo de Ayuda debido a Reacciones Emocionales
Este modelo, propuesto por Piliavin y Piliavin (1969) defiende que la respue
emocional ante las necesidades de los dems juega un papel importante en
determinacin de ayudar. Si, por ejemplo, de forma inesperada vivimos la escena de
accidente automovilstico en el que una mujer joven est en el suelo inconsciente,
probable que experimentemos dos tipos de emociones cualitativamente distintas:
As pues, podemos tomar como conclusin siguiendo a estos autores, que cuan
sentimos angustia personal ante una situacin de ayuda, la opcin de ayudar o esca
va a depender de los costes relativos asociados a ambos comportamientos: Cuando
costes de ayuda son bajos y los de escapar altos, ser ms probable que ayudemos
la situacin es la contraria tal vez tratemos de escapar.
Por otra parte, Krebs (1975) ha puesto de manifiesto que los sentimientos de empa
hacia una persona necesitada pueden tambin impulsar a ayudar, aun cuando el co
de escapar sea bajo. En este caso nuestra emocin no est enfocada a nuestra pro
angustia, sino a la de la persona en apuros, si huimos podemos reducir nuestra tens
personal, pero no reduciremos la angustia emptica que se nos ha provocado. E
sugiere que el nico coste que va a tener peso en la eleccin de la conducta de ayud
escape en esta situacin, ser el coste que suponga el ayudar, si ste es muy a
podra disminuir la intencin de ayudar, pero si no lo es la inquietud emptica dirigir
motivacin hacia la ayuda sin importar la facilidad o dificultad de escapar sin ayudar.
Modelo de Ayuda debido a Situacin de Emergencia
Por otra parte, datos empricos demuestran que las tendencias inhibitorias de
grupos quedan eliminadas ante la aparicin de un lder eficaz que sea capaz de asu
prontamente la responsabilidad. El efecto potenciador de la intervencin en este ca
radica en que el lder acta como modelo social apropiado y facilita la definicin so
de la situacin como de emergencia.
Modelo de Ayuda por Aprendizaje
A lo largo de todo nuestro proceso de socializacin nos han enseado que hemos
ayudar incluso sin esperar recompensa. Diversos agentes socializantes nos inculcan
bienestar de los dems como un bien interno. Podemos sealar cuatro razon
diferentes para ayudar, aprendidas todas ella:
c. Aprendemos unas normas que nos dicen que hemos de ayudar a los que tien
necesidad en ciertas situaciones. Una de las normas ms extensame
estudiadas es la que nos impulsa a la ayuda recproca. Wilke y Lanzetta (197
encontraron una relacin directa entre la cantidad de ayuda recibida y el gra
de ayuda recproca.
Anterior | Siguient
Por la calidad educativa y la equidad social