Existen tres formas de pensamiento aplicado que todo lder necesita desarrollar

y perfeccionar para alcanzar el xito en su actividad profesional: la toma de

decisiones, la resolucin de problemas y el pensamiento creativo. Para ello, es
necesario ser un experto en los procesos de pensamiento prctico. El objetivo
de este libro es proveerle del conocimiento necesario acerca de estos procesos
y ayudarle a adquirir la habilidad para usarlos. Pensar es divertido (y
productivo) y con esta obra aprender a hacerlo de manera natural. En sus
pginas se explora de forma prctica y amena diversas vas a partir de las
cuales: Entender la manera en que trabaja la mente y los principios del
pensamiento efectivo. Tener un marco claro para la toma de decisiones y la
resolucin de problemas. Mejorar sus habilidades para pensar de forma
creativa. Estar en posicin de trazar un camino para mejorar sus habilidades
de pensamiento de manera global.
Dinmica De Toma De Decisiones
La dinmica nos demuestra que tomar malas decisiones a la hora de tener
relaciones sexuales ya sea con la pareja estable, o sea algo espordico puede
ser muyperjudicial. Por una mala accin, podemos contagiarnos de alguna
enfermedad sexual o contagiar a otra persona y posteriormente crear un
problema, tanto en el mbito sexual en el que fue hecha la dinmica,como si
fuese aplicada a otro mbito, tomando decisiones dndole el mismo grado de
importancia a las consecuencias se puede tomar una decisin ms segura y
con ms puntos de vista ms amplios ya quequizs por no ser tan extensas las
opciones a la hora de tomar una decisin cmo la posibilidad de una
enfermedad sexual no se le tiene la misma seriedad a la hora de dar el
veredicto por cual decisinvamos a tomar.

Dinmica De Resolucin De Problemas

Esta dinmica nos ensea el grado al que podemos llegar a meternos en los
problemas de los dems sin saber, nos hace reconocer que apuntamos que
cualquiera pudo cometer un acto tan grave como violar y matar a un nio de 5
aos, podemos hacernos una historia y contarla cmo si la hubisemos vivido

de que cualquier personaje secuestro al nio porque tena problemas mentales

o porque tena problemas con el padre del nio, juzgamos al grado que
podemos acusarlo y hacer que vaya a la crcel sin saber si lo hizo o no, no nos
detenemos a pensar, averiguar o conocer a la persona, puede que no lo hizo,
puede que s lo hizo con otros motivos, puede que conozca a la persona quien
lo hizo.
Debemos pensar humanamente al ser docentes y ser lo msracional y neutral
a la hora de resolver un problema, de observar nuestro cambio a travs de
estas dinmicas depende el resolver problemas a nuestros alumnos o
ayudarlos a hacerlo y de que todo se resuelva de la mejor forma posible.
MEMORIA A LARGO PLAZO
Este sistema de memoria puede mantener una informacin permanentemente y
tiene una capacidad prcticamente ilimitada. La informacin se mantiene de
forma inconsciente y slo se hace consciente cuando la recuperamos desde
dicho almacn o sistema. La memoria sensorial, MS, es como una cmara
fotogrfica: toma una foto de lo que uno ve, oye, huele, toca, etc. La
informacin es la realidad de la vida; todo lo que percibimos en una sala de
clases, en el comedor de nuestra casa, en el bus, en la calle, en el patio de la
universidad, etc. Qu ocurre con esta informacin? Podemos reaccionar
introducindola en la memoria o ignorarla y olvidarla la MS es fugaz. La MS
que proviene de la visin es la memoria icnica, referida a las imgenes; la MS
que proviene de nuestros odos se llama memoria ecoica podemos seguir
escuchando una cancin y ya hemos apagado la radio En otros casos,
aromas, fragancia, olores a comida nos pueden recordar situaciones de la
infancia el campo, la abuela. En otros casos, a travs de situaciones
cotidianas recordamos situaciones pasadas: al ver al cartero me acord de
Pedro Por qu? Porque en una ocasin anterior, cuando lleg el cartero,
Pedro estaba en mi casa, etc. La memoria a corto plazo, MCP, es nuestra
memoria activa, nuestra memoria de trabajo, que contiene la informacin que
usamos en este momento. Si queremos hablar por telfono y tratamos de
recordar el nmero porque nos interesa retenerlo, vamos a una agenda:
localizamos el nmero y lo repetimos un par de veces, mentalmente; pero si en

este momento alguien nos interrumpe comentndonos algo no lo

retendremos: la MCP decae rpidamente; si volvemos a repasar el nmero
telefnico (repetirlo poniendo atencin, tratando de retenerlo), lo recordaremos
por ms tiempo. Si estamos distrados olvidaremos todo lo que est en la MCP.
Esto tiene ventajas: si no olvidamos cuestiones irrelevantes, si las tenemos
pegadas en la memoria, no nos dejarn opcin para memorizar nuevas cosas.
Es el caso de un garzn de restorn: si no puede olvidar los pedidos que ya le
han hecho, si esa informacin es recurrente (vuelve a su memoria una y otra
vez), no podr estar preparado para atender nuevos pedidos La informacin
almacenada ser una interferencia. Un caso famoso de un prodigio de
memoria, conocido como S recordaba todo y no olvidaba nada no poda
leer, la imagen de un paisaje se superpona sobre la lectura siguiente, etc.:
estaba atrapado por su memoria. No poda deshacerse de imgenes que se
sobreponan unas sobre otras y ya no las necesitaba.
La creatividad es la facultad de crear. Supone establecer o introducir por
primera vez algo; hacerlo nacer o producir algo de la nada. El pensamiento, por
su parte, es el producto de la actividad intelectual (aquello trado a la existencia
a travs de la mente).
El pensamiento creativo, por lo tanto, consiste en el desarrollo de nuevas ideas
y conceptos. Se trata de la habilidad de formar nuevas combinaciones de ideas
para llenar una necesidad. Por lo tanto, el resultado o producto del
pensamiento creativo tiende a ser original.

Es importante destacar que el pensamiento creativo debe tener un resultado,

ya sea a travs de una accin interna (como llegar a una conclusin, formular
una hiptesis o tomar una cierta decisin) o de una accin externa (como
escribir un libro, pintar un cuadro o componer una cancin).
Muchos son los autores que a lo largo del tiempo han hablado acerca del
pensamiento creativo, han contribuido al desarrollo del mismo o han participado
en su consolidacin. Este sera el caso, por ejemplo, de Halpern. En su caso

podemos decir que incluso existe un test, que lleva su nombre, con el que se
puede evaluar el pensamiento crtico de una persona en cuestin a partir de lo
que son situaciones completamente cotidianas.
No obstante, junto a aquel personaje relevante dentro de este tipo de disciplina
que estamos analizando se encuentran tambin el profesor Frank Barron o
Perkins.
Es falsa la creencia respecto a que la creatividad no implica trabajo. Por el
contrario, est asociada tanto al deseo como a la preparacin. Es decir, existe
una firme resolucin y determinacin para alcanzar un cierto deseo.
Un sujeto creativo rechaza las alternativas obvias y corre riesgos al bucear en
su propio conocimiento y habilidades, hasta encontrar algo que funcione mejor
o sea ms eficaz, por ejemplo.
Por eso, la persona que desarrolla su pensamiento creativo tiene una gran
confianza en su capacidad de evaluacin, ya que valida por s misma su trabajo
y no requiere la aprobacin de los dems.
Puede decirse que las caractersticas esenciales del pensamiento creativo son
su originalidad (para visualizar los problemas de manera diferente), su
flexibilidad (las alternativas son consideradas en diferentes campos de
respuesta) y su elaboracin particular (se aaden elementos o detalles a ideas
que ya existen, modificando alguno de sus atributos).
Adems de todo lo expuesto tenemos que subrayar el hecho de que existen
una serie de mximas que son fundamentales para entender el pensamiento
creativo. As, se establece, por ejemplo, que este es fruto de la preparacin y
del deseo pero tambin se caracteriza por ser una reformulacin de ideas.
Finalmente tenemos que subrayar que este tipo de pensamiento se puede
incentivar y desarrollar llevando a cabo la utilizacin de una serie de
herramientas como pueden ser diversas tcnicas de tipo creativo y los
estmulos necesarios.