1.

Organizar y animar situaciones de aprendizaje

Conocer, a travs de una disciplina determinada, los contenidos que hay que ensear
y su traduccin en objetivos de aprendizaje. Trabajar a partir de las representaciones
de los alumnos. Trabajar a partir de los errores y de los obstculos en el aprendizaje.
Construir y planificar dispositivos y secuencias didcticas.
2. Gestionar la progresin de los aprendizajes
Concebir y controlar las situaciones problema ajustadas al nivel y a las posibilidades
de los alumnos
Adquirir una visin longitudinal de los objetivos de la enseanza. Establecer vnculos
con las teoras que sostienen las actividades de aprendizaje. Observar y evaluar a los
alumnos en situaciones de aprendizaje, segn un enfoque formativo. Establecer
controles peridicos de competencias y tomar decisiones de progresin.
3. Elaborar y hacer evolucionar dispositivos de diferenciacin
Hacer frente a la heterogeneidad en el mismo grupo-clase. Compartimentar, extender
la gestin de clase a un espacio ms amplio. Practicar el apoyo integrado, trabajar con
alumnos con grandes dificultades
Desarrollar la cooperacin entre alumnos y algunas formas simples de enseanza
mutua.
4. Implicar a los alumnos en sus aprendizajes y su trabajo
Suscitar el deseo de aprender, explicitar la relacin con el conocimiento, el sentido del
trabajo escolar y desarrollar la capacidad de autoevaluacin en el nio. Instituir un
consejo de alumnos y negociar con ellos varios tipos de reglas y de obligaciones.
Ofrecer actividades de formacin con opciones a favorecer la definicin de un
proyecto personal del alumno.
5. Trabajar en equipo
Elaborar un proyecto de equipo, representaciones comunes. Impulsar un grupo de
trabajo, dirigir reuniones
Formar y renovar un equipo pedaggico. Confrontar y analizar conjuntamente
situaciones complejas, prcticas y problemas personales. Hacer frente a crisis o
conflictos entre personas.
6. Participar en la gestin de la escuela
Elaborar, negociar un proyecto institucional. Administrar los recursos de la escuela.
Coordinar, fomentar una escuela con todos sus componentes. Organizar y hacer
evolucionar, en la misma escuela, la participacin de los alumnos. Competencias para
trabajar en ciclos de aprendizaje.
7. Informar e implicar a los padres
Fomentar reuniones informativas y de debate, Conducir reuniones
Implicar a los padres en la construccin de los conocimientos.
8. Utilizar las nuevas tecnologas
La informtica en la escuela: disciplina de pleno derecho, habilidad o simple medio de
enseanza?
Utilizar programas de edicin de documentos. Explotar los potenciales didcticos de
los programas en relacin con los objetivos de enseanza. Comunicar a distancia
mediante la telemtica
Utilizar los instrumentos multimedia en su enseanza. Competencias basadas en una
cultura tecnolgica.
9. Afrontar los deberes y los dilemas ticos de la profesin
Prevenir la violencia en la escuela y en la ciudad. Luchar contra los prejuicios y las
discriminaciones sexuales, tnicas y sociales. Participar en la aplicacin de reglas de

vida en comn referentes a la disciplina en la escuela, las sanciones y la apreciacin

de la conducta. Analizar la relacin pedaggica, la autoridad y la comunicacin en
clase. Desarrollar el sentido de las responsabilidades, la solidaridad y el sentimiento
de justicia Dilemas y competencias.
10. Organizar la propia formacin continua
Saber explicitar sus prcticas. Establecer un balance de competencias y un programa
personal de formacin continua propios. Negociar un proyecto de formacin comn
con los compaeros (equipo, escuela, red)
Implicarse en las tareas a nivel general de la enseanza o del sistema educativo.
Acoger y participar en la formacin de los compaeros. Ser actor del sistema de
formacin continua