Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD - Vicerrectora Acadmica y de Investigacin - VIACI

Escuela: Ciencias Agrarias Pecuarias y del Medio Ambiente ECAPMA Programa: Ingeniera ambiental
Curso: Qumica Inorgnica
Cdigo: 358005
Gua Integrada de Actividades
Contexto de la estrategia de aprendizaje a desarrollar en el curso: El curso tiene una estrategia de aprendizaje basada en tareas siendo otra de las
estrategias relacionadas con el aprendizaje basado en problemas. En este enfoque, el aprendizaje se realiza alrededor de una serie de tareas que se
espera que el estudiante sepa manejar. En palabras de Harden, 2005, esta estrategia ofrece un alto grado de pragmatismo, en el sentido de que el
aprendizaje est presidido claramente por una finalidad concreta, lo cual produce en el estudiante motivacin y satisfaccin.
El ABP es un enfoque pedaggico multi-metodolgico y multididctico, encaminado a facilitar el proceso de aprendizaje y de formacin del estudiante.
En este enfoque se enfatizan el auto-aprendizaje y la autoformacin, procesos que se facilitan por la dinmica del enfoque y su concepcin constructivista
eclctica. En el enfoque de ABP se fomenta la autonoma cognoscitiva, se ensea y se aprende a partir de problemas que tienen significado para los
estudiantes, se utiliza el error como una oportunidad ms para aprender y no para castigar y se le otorga un valor importante a la auto evaluacin y a la
evaluacin formativa, cualitativa e individualizada.
Temticas a desarrollar: Unidad 1- Presentacin del curso.
Nmero de
Fecha: 8 Febrero 21 de Febrero 2016
Momento de evaluacin: Inicial
semanas: 2
Fase de la estrategia de aprendizaje: Aprendizaje colaborativo y Evaluacin y seguimiento
Productos acadmicos y ponderacin de la actividad
individual
El estudiante debe realizar su presentacin en el foro de
Lectura de los
trabajo colaborativo (Presentacin del curso)
contenidos
incluyendo nombres y apellidos, nmero de celular,
asociados a la
correo electrnico, CEAD en el que se encuentra inscrito
relacin de la
y expectativas sobre el curso.
qumica inorgnica Valor de la actividad: 10 puntos (Rbrica de
con el medio
Presentacin en el foro, entorno de trabajo
ambiente.
colaborativo).

Actividad individual

Actividad colaborativa*

El estudiante debe desarrollar la tarea 1 en el entorno

de evaluacin y seguimiento (actividad de
emparejamiento con base a las lecturas realizadas).
Valor de la actividad: 25 puntos.

Entorno: Aprendizaje colaborativo y

Evaluacin y seguimiento

Productos acadmicos y ponderacin

de la actividad colaborativa

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Escuela: Ciencias Agrarias Pecuarias y del Medio Ambiente ECAPMA Programa: Ingeniera ambiental
Curso: Qumica Inorgnica
Cdigo: 358005
Temticas a desarrollar: Unidad 1-Qumica descriptiva
Nmero de
semanas: 3

Fecha: 22 Febrero -13 Marzo 2016

Momento de evaluacin:
Intermedio

Entorno: Evaluacin y seguimiento

Fase de la estrategia de aprendizaje: Primera fase: Qumica descriptiva.

Actividad individual
Lectura de los
contenidos de la
unidad I, qumica
descriptiva.

Productos acadmicos y ponderacin de la

actividad individual

Actividad colaborativa*

Productos acadmicos y ponderacin de la

actividad colaborativa

Desarrollar la tarea 2, que se encuentra en el

entorno de evaluacin y seguimiento. Este trabajo
consiste en resolver un cuestionario de 10
preguntas, nico intento y un tiempo de 60
minutos. Valor de la actividad: 50 puntos.

Temticas a desarrollar: Unidad 2-Termodinmica qumica y equilibrio qumico.

Nmero de
Fecha: 14 Marzo 10 Abril 2016
Momento de evaluacin: Intermedio
semanas: 4
Fase de la estrategia de aprendizaje: Primera fase: Qumica descriptiva.
Actividad individual

Productos acadmicos y
ponderacin de la actividad
individual

Actividad colaborativa*

Entorno: Evaluacin y seguimiento,

Aprendizaje colaborativo.

Productos acadmicos y ponderacin de la

actividad colaborativa

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Escuela: Ciencias Agrarias Pecuarias y del Medio Ambiente ECAPMA Programa: Ingeniera ambiental
Curso: Qumica Inorgnica
Cdigo: 358005
Los estudiantes deben interactuar en el foro
(Trabajo colaborativo No.1), para la
construccin
del
primer
trabajo
colaborativo. Para el desarrollo de esta
actividad deben consultar el documento
Tarea 3-Trabajo colaborativo N.1, que se
encuentra en el entorno del conocimiento.
En la rbrica se encuentra un componente
de aporte individual y de trabajo grupal. El
valor de la actividad: 100 puntos.

Lectura de los
contenidos de la
unidad II, sobre
termodinmica
qumica y equilibrio
qumico.

Documento actividad colaborativa No. 1

Portada con nombres y apellidos

completos, cdigo y CEAD al cual
pertenece el estudiante
Fuente: Arial Narrow 12
Sin fondos
Interlineado de 1.15
Prrafos justificados
Editor de ecuaciones
Mrgenes: 3 cm izquierda, 3 cm
superior, 2 cm derecha y 3 cm inferior
Reporte de la bibliografa en normas
APA
Documento en formato PDF

Entregar el trabajo en el entorno de

evaluacin y seguimiento en el link tarea 3.
Esta actividad tiene una ponderacin de 100
puntos.
Su evaluacin se hace con base a los criterios
de la Rbrica Tarea 3-trabajo colaborativo
No.1
Temticas a desarrollar: Unidad 3-Mtodos clsicos y modernos de anlisis qumico.
Nmero de
Fecha: 11 Abril 9 Mayo 2016
Momento de evaluacin: Intermedio
semanas: 4
Fase de la estrategia de aprendizaje: Primera fase: Qumica descriptiva.
Actividad individual

Productos acadmicos y
ponderacin de la actividad
individual

Actividad colaborativa*

Entorno: Evaluacin y seguimiento.

Productos acadmicos y ponderacin de la

actividad colaborativa

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Escuela: Ciencias Agrarias Pecuarias y del Medio Ambiente ECAPMA Programa: Ingeniera ambiental
Curso: Qumica Inorgnica
Cdigo: 358005
Lectura de los
contenidos de la
unidad III, sobre
mtodos clsicos y
modernos de
anlisis qumico

Desarrollar la tarea 4, que se

encuentra en el entorno de
evaluacin y seguimiento. Este
trabajo consiste en resolver un
cuestionario de 10 preguntas, nico
intento y un tiempo de 60 minutos.
Valor de la actividad: 40 puntos.

Temticas a desarrollar: Unidad 3-Mtodos clsicos y modernos de anlisis qumico.

Nmero de
Fecha: 22 Febrero 9 Mayo 2016
Momento de evaluacin: Intermedio
semanas:
Fase de la estrategia de aprendizaje: Primera fase: Qumica descriptiva.
Actividad individual

Componente
practico

Productos acadmicos y
ponderacin de la actividad
Actividad colaborativa*
individual
Asistencia y entrega de preinforme Prctica de laboratorio. Trabajo en grupo,
de laboratorio al tutor de prctica. El consultar la hoja de ruta.
tutor del componente prctico ser
la persona encargada de hacer el
reporte de las notas al director del
curso. Estas actividades tienen una
ponderacin de 90 puntos. La nota
ser publicada en el entorno de
evaluacin y seguimiento tarea 5.
Entrega de informe del laboratorio al
tutor de virtual. Estas actividades
tienen una ponderacin de 60
puntos. La nota ser publicada en el
entorno de evaluacin y seguimiento
tarea 6.

Entorno: Evaluacin y seguimiento.

Productos acadmicos y ponderacin de la

actividad colaborativa

Documento trabajo prctico

Resumen
Introduccin
Objetivos generales y especficos
Muestras de clculos (editor de
ecuaciones)
de
parmetros
analizados: SST, SSV, SDT, acidez
intercambiable,
capacidad
amortiguadora,
potencial
amortiguador, cloruros, hierro y
cromo.
Tablas de resultados con los lmites
permisibles por la normatividad
colombiana, segn el tipo de agua que
se haya analizado.
Anlisis de resultados

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Curso: Qumica Inorgnica
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Fichas de seguridad
Conclusiones
Recomendaciones
Su evaluacin se hace con base a los criterios
de la Rbrica trabajo prctico.

Evaluacin final por POA en relacin con la estrategia de aprendizaje:

Nmero de
Fecha:
semanas: 1
Productos acadmicos y ponderacin de la
Actividad individual
actividad individual

Prueba objetiva
cerrada (POC)

Momento de evaluacin: Final

Actividad colaborativa*

Entorno: Evaluacin y seguimiento

Productos acadmicos y ponderacin de
la actividad colaborativa

Evaluacin equivalente a 125 puntos del curso.

*Lineamientos para el desarrollo del trabajo colaborativo

Planeacin de actividades para el desarrollo del
trabajo colaborativo

Roles a desarrollar por el estudiante dentro del grupo Roles y responsabilidades para la produccin
colaborativo
de entregables por los estudiantes

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Curso: Qumica Inorgnica
Cdigo: 358005
Se desarrollarn tres evaluaciones automticas. La
primera de ellas una actividad de reconocimiento y
relacin entre la ingeniera ambiental y la qumica
inorgnica (8 de Febrero hasta 21 de Febrero).
La segunda evaluacin corresponde a la primera
unidad de qumica descriptiva, y consiste en dar
solucin a un cuestionario de 10 preguntas (22 de
febrero hasta 13 de marzo).
La tercera evaluacin se encuentra relacionada con la
unidad III, cuestionario de 10 preguntas sobre las
lecturas de mtodos clsicos y modernos de anlisis
qumico (11 de abril hasta 9 de mayo).
El curso consta de un solo trabajo colaborativo
asociado a la unidad II, all se debe desarrollar el taller
que se encuentra en el documento de trabajo
colaborativo N.1. Se estima que este trabajo debe
entregarse en la semana 9 (10 de Abril).
El ltimo trabajo hace parte de la prctica de
laboratorio, este trabajo se divide en asistencia,
participacin y preinforme, se tendr que entregar al
tutor de prctica, debe consultarse la hoja de ruta.
Se debe entregar el informe de la prctica al tutor
virtual, debe consultarse la hoja de ruta y se estima
que debe entregarse en la semana 15 (9 de mayo).

Recomendaciones por el docente:

Las referencias bibliogrficas requeridas en este curso tienen conceptos muy importantes; por esta razn se sugiere que el estudiante tome su tiempo al realizar las
lecturas, lo haga de forma crtica y analtica. Las temticas que no sean comprendidas las consulte de inmediato con su tutor virtual o indague un poco ms en la
bibliografa. Como se estudiarn libros empleados para la docencia universitaria, se propone consultar el glosario de cada texto, desarrollar ejemplos y ejercicios que
se presentan al final de captulo para profundizar en los conocimientos y habilidades que deben ser adquiridos.

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Curso: Qumica Inorgnica
Cdigo: 358005
Consultar las lecturas complementarias con el propsito de contextualizar los conocimientos adquiridos en situaciones reales y que se encuentren relacionadas con
el medio ambiente.
Discutir sobre las diferentes temticas de inters en los foros de aprendizaje colaborativo, interiorizar y aprender desde los diferentes puntos de vista de los
participantes.

Uso de la norma APA, versin 3 en espaol (Traduccin de la versin 6 en ingls)

Polticas de plagio: Qu es el plagio para la UNAD? El plagio est definido por el diccionario de la Real Academia como la accin de "copiar en lo
sustancial obras ajenas, dndolas como propias". Por tanto el plagio es una falta grave: es el equivalente en el mbito acadmico, al robo. Un estudiante
que plagia no se toma su educacin en serio, y no respeta el trabajo intelectual ajeno.
No existe plagio pequeo. Si un estudiante hace uso de cualquier porcin del trabajo de otra persona, y no documenta su fuente, est cometiendo un acto
de plagio. Ahora, es evidente que todos contamos con las ideas de otros a la hora de presentar las nuestras, y que nuestro conocimiento se basa en el
conocimiento de los dems. Pero cuando nos apoyamos en el trabajo de otros, la honestidad acadmica requiere que anunciemos explcitamente el
hecho que estamos usando una fuente externa, ya sea por medio de una cita o por medio de un parfrasis anotado (estos trminos sern definidos ms
adelante). Cuando hacemos una cita o un parfrasis, identificamos claramente nuestra fuente, no slo para dar reconocimiento a su autor, sino para que
el lector pueda referirse al original si as lo desea.
Existen circunstancias acadmicas en las cuales, excepcionalmente, no es aceptable citar o parafrasear el trabajo de otros. Por ejemplo, si un docente
asigna a sus estudiantes una tarea en la cual se pide claramente que los estudiantes respondan utilizando sus ideas y palabras exclusivamente, en ese
caso el estudiante no deber apelar a fuentes externas an, si stas estuvieran referenciadas adecuadamente.
Para mayor informacin visitar el siguiente link:
http://datateca.unad.edu.co/contenidos/434206/ContenidoLinea/seccin_2313_poltica_sobre_el_plagio.html