ESCUELA FRANCIA-VALDIVIA

FORMATO DE PLANIFICACIN 2016

ASIGNATURA
CURSO
UNIDAD
NMERO DE HORAS
OBJETIVO DE
APRENDIZAJE
(Copiar del
Programa de
Estudio)
OA 3

Leer y familiarizarse
con un amplio
repertorio de
literatura para
aumentar su
conocimiento del
mundo y desarrollar
su imaginacin; por
ejemplo:
cuentos
folclricos y de
autor
leyendas
cmics
otros

Tiemp
o
N
horas
9 horas

Lenguaje y Comunicacin
3 ao B
1
79 horas
pedaggicas
INDICADORES DE
ACTIVIDADES
EVALUACIN
(Dos por
(Seleccionar
Indicador de
mnimo tres)
Evaluacin)
1. Relacionan

situaciones de la vida
cotidiana con
personajes o acciones
de los textos ledos en
clases o
independientemente

2. Relacionan aspectos

de un texto ledo y
comentado en clases
con otros textos ledos
previamente.

1.Los alumnos
leen en silencio
una narracin,
evalan
autoconocimient
o y ordenan
como sucedieron
las cosas,
escriben los
principales
hechos de la
narracin y
ordenan la
secuencia.
2.Relacionan los
hechos
principales de la
narracin con
algn
acontecimiento
vivido por ellos ,
escriben sus
cuadernos.
1. Los alumnos
escuchan y leen
el relato de una
fabula en el
proyector,
reevalan la

Evaluacin
(Para cada
indicador )

-Observar
lectura
individual.
-Hacen un
dibujo de la
fabula.

-Hacen un
dibujo de la
fabula.

enseanza,
comentan otras
fabulas ledas y
relacionan la
enseanza de
esta con la
actual.

OA 4

Profundizar su
comprensin de las
narraciones ledas:
extrayendo
informacin
explcita e implcita
reconstruyendo la
secuencia de las
acciones en la
historia
describiendo a los
personajes
describiendo el

9 horas

2
Los alumnos
escriben en
forma
compartida la
sntesis de la
fabula clase
anterior,
comentan
enseanza y la
relacionan con
acciones de la
vida diaria.
3.. Seleccionan textos 1. En la
para leer por su
biblioteca del
cuenta.
aula seleccionan
un cuento y leen
individualmente
intercambian
cuentos cortos.
2 Se repite la
actividad
anterior con otro
cuento.
1.
1. Los alumnos
Contestan, oralmente leen
o por escrito,
Grupo un cuento
preguntas que aluden
seleccionado,
a informacin implcita
participan
del texto.
respondiendo
preguntas,
explicitas de este
.Luego hacen en
un listado de los
personajes del
cuento , cada
integrante

En tarjetas
escriben titulo
de los cuentos.

Exponen en el
afiche o
intercambian
ideas.

ambiente en que
ocurre la accin
expresando
opiniones
fundamentadas
sobre hechos y
situaciones del
texto
emitiendo una
opinin sobre los
personajes

2.

Describen a un
personaje,
mencionando
caractersticas fsicas y
sentimientos que
experimenta en
algunas situaciones, si
es relevante.

3.

Describen, dibujan o
recrean el lugar donde
ocurre el relato.

escribe la
descripcin de
un personaje
hacen un afiche ,
escriben nombre
de un autor y
personajes.
2.Loa alumnos
leen un cuento
proyectado, en
forma colectiva
luego hacen
comentarios
referente a los
personajes,
describiendo
caractersticas
fsicas y
sicolgicas de
este.
1. Lectura de un
cuento
audiovisual.

2. Participan en
comentarios,
sobre las
caractersticas
fsicas de los
personajes.
1. Los alumnos
observan el
ambiente de un
cuento
proyectado la
clase anterior y
dibujar el lugar ,
observando en la
proyeccin
usando su
imaginacin .
2. Recrean el

Escriben en una
gua
descripciones de
los personajes
solicitados.

Exponen dibujo
del ambiente.

lugar donde
ocurre el relato
de la fabula
mediante un
dibujo.

OA 6

Leer
independientement
e y comprender
textos no literarios
(cartas, biografas,
relatos histricos,
instrucciones, libros
y artculos
informativos,
noticias, etc.) para
ampliar su
conocimiento del
mundo y formarse
una opinin:
extrayendo
informacin
explcita e implcita
utilizando los
organizadores de
textos expositivos
(ttulos, subttulos,
ndice y glosario)
para encontrar
informacin
especfica
comprendiendo la
informacin que
aportan las
ilustraciones,
smbolos y
pictogramas a un
texto
formulando una
opinin sobre algn
aspecto de la
lectura
fundamentando su
opinin con
informacin del
texto o sus

9 hoas

1.

Explican, oralmente o
por escrito,
informacin que han
aprendido o
descubierto en los
textos que leen.

2. Responden por

escrito preguntas que

aluden a informacin
explcita e implcita de
un texto ledo.

1. Escriben y
leen una receta
proyectada
Observacin de
hacen
lectura de las
comentarios leen preguntas.
ttulos, los
ingredientes y
explican con sus
palabras el
procedimiento de
la receta .
2. Comentan la
receta de la
clase anterior y
responden
preguntas de
informacin
explicita y
implcita,
referido a la
alimentacin
saludable.
1. Los alumnos
leen en silencio
la biografa de un
personaje
histrico. Al
terminar guiados
por el profesor
escriben sus
principales
caractersticas
de la vida del
personaje .Los
alumnos
redactan dos
preguntas sobre

Revisin de las
respuestas
dadas por los
alumnos .

conocimientos
previos

la vida del
personaje y
escriben las de la
biografa leda .
2.Los alumnos
retoman la
biografa y la
leen nuevamente
, para dibujar un
episodio de la
vida del
personaje.

9 horas

OA 2

Comprender textos
aplicando
estrategias de
comprensin
lectora; por
ejemplo:
relacionar la
informacin del
texto con sus
experiencias y
conocimientos
releer lo que no
fue comprendido
subrayar
informacin
relevante en un
texto

1.

Comparan la
informacin que
encuentran en textos
ledos con sus propios
conocimientos sobre el
tema.

1. Los alumnos
seleccionan un
cuento del libro
de lenguaje,
luego de leer el
titulo del cuento
hacen el tema de
este, guiados por
el docente,
anotan algunas
opiniones dadas
luego de leer el
texto en voz
alta , relacionan
alguna
informacin
relativamente
con las opiniones

Completar
cuadro de
opiniones dadas
antes y despus
de leer el texto.

dadas al inicio de Revisin de

la clase .
tarjetas de
lectura.
2.Los estudiantes
completan ,
tarjetas de
lecturas , del
texto ledo dadas
por el docente ,
Leel texto
_____________que
habla ___________
Lo que yo sabia
era
que_____________
_
Luego de leer el
texto
aprend__________
_________.
2..

Marcan los prrafos

que no comprenden y
los releen.

1.Los alumnos
leen en voz alta
el primer prrafo
de de una noticia
y el docente
hace preguntas
de lo ledo en
caso de no
responder
adecuadamente
vuelve a leer , en
conjunto con el
profesor y
responde
nuevamente .
2.Continuan con
la actividad
anterior y se
realiza el mismo
ejercicio con el
segundo
prrafo .

Observacin de
respuestas
orales.

3. Subrayan la

informacin ms
relevante de cada
prrafo.

1.
Los estudiantes
leen un texto
proyectado en la
pizarra y
subrayan la
informacin mas
importante,
revisan junto al
docente y
repiten la
actividad en
copias dadas.

2. Los
estudiantes leen
un texto
proyectado de
dos prrafos
( Revisin de el)
enfocado en el
primer prrafo
del texto dado ,
subrayan
informacin
relevante en
copiadel texto.
9 horas

OA 11

1. Subrayan en un

Determinar el
significado de
palabras
desconocidas,
usando el orden
alfabtico para
encontrarlas en un
diccionario infantil o
ilustrado.

texto palabras que no

entienden para
buscarlas en el
diccionario.

1.Los alumnos
reciben un
diccionario y una
lista de palabras,
luego ordenan la
palabras en
orden alfabtico
y buscan el
significado de
estas en el
diccionario ,
hacen una lista y
escriben en sus
cuadernos.

Revisin del
texto dado

Leen las
palabras en voz
alta y sus
significados.

2 Se repite la
actividad
2. Encuentran las

palabras que buscan

en el diccionario
usando el orden
alfabtico.

3. Explican los

significados de
palabras nuevas que
han encontrado en el
diccionario.

9 horas

OA 14

Escribir artculos
informativos para
comunicar
informacin sobre
un tema:
organizando las
ideas en prrafos
desarrollando las
ideas mediante
informacin que

1. Eligen un tema

interesante para
escribir.

1. Buscan una
lista de palabras
en el diccionario
que eligen luego
de leer un texto
dado , ordenan
las palabras
alfabticamente
con su
significado y
ilustran con un
dibujo .
2 Se repite la
actividad.
1. Los alumnos
seleccionan de
un texto
palabras
desconocidas,
buscan su
significado en el
diccionario, Leen
el significado al
curso y cada
alumno crea una
oracin , con
cada palabra .
leen en voz alta .
2 Se repite la
actividad.
1. Los alumnos
crean un articulo
informativo,
guindose por la
estructura dada ,
de una mascota
personal o otra
elegida.
Mascota: Que
es?
Descripcin color

Revisin de
tarea dada

Observacin de
lectura y
contenido de la
creacin .

Exposicin de
trabajo frente al
curso.

explica el tema

, tamao
,costumbres ,
juegos y
alimentacin.
Dibujan la
mascota
2.Escuchan un
breve relato del
profesor ,
comentan
proyeccin de
lugares tursticos
de Valdivia ,
escriben
informacin
recolectada
.Guiados por el
docente elaboran
un folleto
turstico dada la
siguiente
estructura.
Nombre del
lugar:
Pas:
Regin :
Lugares
importantes que
visitar:
Importancia del
rio calle calle:
Dibujo
costanera:
.

2. Buscan y registran

informacin para
desarrollarlo.

1.
Elaboran un
folleto enfocado
a la Universidad
Austral.

Presentan
folleto
oralmente
frente al curso.

2.
Repiten
actividad.

3.

Desarrollan el tema
en prrafos en los que:
- elaboran un subtema
por prrafo y lo
ilustran con ejemplos,
datos o explicaciones
la informacin
seleccionada se
relaciona con el tema
desarrollado - incluyen
palabras y expresiones
especficas del tema
tratado

9 horas

OA 20

Comprender la
funcin de los
artculos,
sustantivos y
adjetivos en textos
orales y escritos, y
reemplazarlos o
combinarlos de
diversas maneras
para enriquecer o
precisar sus
producciones.

1. Usan

adecuadamente los
artculos definidos e
indefinidos, segn el
contexto

1.
Transcriben un
prrafo
proyectado del
Bosque nativo de
Valdivia
2.
Los alumnos
escriben
informacin
recolectada de
una proyeccin
sobre, los
alerces, rbol
nativo de
nuestra regin.
Escriben un
prrafo con una
sntesis de la
informacin.
1. Los alumnos
leen diversas
oraciones
mostradas por el
profesor en las
que se
involucran,
artculos
definidos,
describen que
artculos
corresponden a
cada oracin,
luego de leer
varios ejemplos
de definidos y
indefinidos.

Lectura
individual del
prrafo.

Leen texto
escrito a sus
compaeros.

Completan gua
de artculos
segn
correspondan.

2.Los alumnos
reciben tres
oraciones en las
que deben
escribir artculos
segn
corresponda su
concordancia ,
entre el
sustantivo y el
articulo .
2. Usan, en sus

producciones orales y
escritas, sustantivos
precisos para nombrar
objetos, personas y
lugares

1. Los alumnos
guiados por el
docente escriben
animales ,
cosas , prendas
de vestir ,
medios de
transportes ,
nombre de
amigos ,
nombres de
calles de su
entorno .
Participan
colectivamente
en escritura
compartible.
Escriben
correccin .

Revisin de
escritura de los
sustantivos.

2.En oraciones
completan en
forma escrita con
sustantivos
segn
correspondan.
3. Sealan en un

texto qu palabras
caracterizan a un
objeto, lugar, animal o

1.
Los alumnos
escriben una
lista de compras
que podran

Revisin de
cuadernos

persona.

hacer en un
supermercado .
Reflexin de la
lista , deberan a
verla realizado
sin usar
sustantivos.
2. Evaluacin
acumulativa de
sus cuadernos.

8 horas

OA 22

Escribir
correctamente para
facilitar la
comprensin por
parte del lector,
aplicando lo
aprendido en aos
anteriores y usando
de manera
apropiada:
maysculas al
iniciar una oracin y
al escribir
sustantivos propios
punto al analizar
una oracin y punto
aparte al analizar
un prrafo
coma en
enumeracin

1.

Escriben textos en
los que utilizan
mayscula al iniciar
una oracin y al
escribir sustantivos
propios.

2 Explican por qu

determinadas palabras
en un texto se
escriben con
mayscula o
minscula..

1. Los alumnos
leen en voz alta
lectura
compartida ,
luego observan
puntos marcados
en rojo y
maysculas
luego de un
punto, escriben
en su cuaderno
un prrafo .
2.
Los alumnos
escriben
oraciones dado
el texto usando
sustantivos
propios en cada
oracin
escribiendo con
mayscula.
1. Loa alumnos
escriben
oraciones de un
tema dado
usando nombres
propios y

Revisin uso de
mayscula en
oraciones

Revisin de
cuadernos y uso
de maysculas

comunes.
Revisan el uso de
maysculas en
nombres propios
y minsculas en
sustantivos
comunes.
2.
Los alumnos
reciben un texto
de un diario en
cual se les
solicita marcar
en color las
palabras
maysculas
luego comentar ,
porque algunas
palabras se
escriben con
mayscula.

3. Escriben textos

aadiendo punto
seguido y punto
aparte donde
corresponde.

1.
Los alumnos
Revisin de la
escriben dos
escritura en
prrafos de una
forma colectiva.
fabula y se
solicita marcar el
punto seguido y
el punto aparte
con color rojo y
azul segn
corresponda, leer
y comentar las
diferencias que
encuentren .
2
Repiten actividad

8 horas

OA 26

Participar
activamente en
conversaciones
grupales sobre
textos ledos o
escuchados en
clases o temas de
su inters:
manteniendo el
foco de la
conversacin
expresando sus
ideas u opiniones
formulando
preguntas para
aclarar dudas
demostrando
inters ante lo
escuchado
mostrando
empata frente a
situaciones
expresadas por
otros
respetando turnos

1. Aportan

informacin que se
relaciona con el tema
sobre el cual se
conversa.

2. Se cien al tema

de la conversacin.

1.Luego que los

alumnos lean un
cuento, el
profesor escoge
un personaje y
preguntan que
habran echo
ellos en su
lugar , luego
otros alumnos
dan sus
opiniones y
fundamentan sus
respuestas.
2Los alumnos
participan en
conversaciones
con sus deportes
favoritos luego
se forman grupos
,en los que los
alumnos de cada
grupo hace de
deportista ,
planean
preguntas y
hacen preguntas
a sus
compaeros .
Comentario
grupal
1. Los alumnos
leen una leyenda
se forman grupos
para discutir
sobre el tema, de
esta , un
alumnos es el
relator y otro
secretario que
escriben
apuntes.
2Repeticion de la
actividad.

Observacin de
participacin

Participacin de
la actividad

3 Formulan

preguntas para aclarar

dudas.

1. Los alumnos
participan en
lectura de una
noticia local,
luego de
escuchar dan
opiniones y
hacen preguntas
para aclarar
dudas,
finalmente
comentan sobre
el tema.

2 Lectura
compartida
sobre un medio
ambiente,
responden
preguntas y
participan dando
opiniones, como
aportan a
mejorar el medio
ambiente de
nuestro entorno.

3 Repiten
actividad

OA
OA
OA
OA
OA

4
5
13
18
26

Exponen lista de
ideas
ambientadas.