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dri_bauer@yahoo.com.br
Resumo
Este trabalho tem como objetivo discutir o conceito de qualidade que permeia o Sistema de
Avaliao da Educao Bsica (Saeb) a partir de duas perspectivas: os Parmetros
Curriculares Nacionais que o subsidiam e a discusso a propsito da disseminao de
resultados e seus eventuais impactos. Em um primeiro momento procura-se problematizar
o uso dos PCNs como fundamento da construo das Matrizes Curriculares dessa
avaliao, relacionando-os com o debate acerca de suas repercusses na prtica escolar e,
conseqentemente, na qualidade do ensino. Nesse sentido, pondera-se sobre a questo dos
usos dos resultados da avaliao e a necessidade de uma melhor definio de seus
interlocutores. Por fim, procura-se esclarecer e problematizar o sentido e o significado da
qualidade de ensino que o Saeb pretende medir.
Palavras-chave: Saeb, qualidade de ensino, Parmetros Curriculares Nacionais, sistema de
avaliao, polticas educacionais.
Resumen
Este trabajo pretende cuestionar el concepto de cualidad en el Saeb Sistema de Evaluacin
de la Educacin Bsica desde dos perspectivas: los PCN Parmetros Curriculares
Nacionales que los subsidian y los eventuales impactos surgidos del resultado de la
diseminacin de las evaluaciones. En un primer momento, se busca discutir el uso de los
PCN como fundamento de la construccin de las Matrices Curriculares a la vez que se los
relaciona con el debate surgido de las repercusiones en la prctica escolar y, en
consecuencia, en la cualidad de la enseanza. Trata de la cuestin de los usos de los
resultados de la evaluacin y la necesidad de una mejor definicin de sus interlocutores. Por
fin, se busca aclarar y discutir el sentido y el significado de la cualidad de enseanza que el
Saeb pretende medir.
Palabras-clave: Saeb, cualidad de enseanza, Parmetros Curriculares Nacionales, sistema
de evaluacin, polticas educativas.
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Abstract
This article discusses the concept of quality in the National Basic Education Evaluation
System (Saeb) in two parts: the adoption of the National Curriculum Parameters and the
impact of the evaluations results. By analyzing parameters for the curricula, this article
discusses their influence on school practices and education quality. Results of the
evaluation are covered in the text.
Key words: National Basic Education Evaluation System, education quality, National
Curriculum Parameters, large-scale assessment, educational policies.
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O debate sobre os aspectos positivos e negativos da divulgao dos resultados tem sido
realizado nos meios acadmicos j h alguns anos e observam-se vises divergentes sobre
essa questo. Alguns autores ressaltam a positividade da divulgao dos resultados, tendo
em vista a necessidade de transparncia das aes pblicas em uma gesto democrtica;
outros se preocupam com os usos dos resultados no ranqueamento entre os Estados,
congelamento do currculo, propaganda poltica, etc. Tais questionamentos,
imprescindveis para o fortalecimento do debate, carecem, a nosso ver, de dados empricos
que subsidiem as argumentaes. Pesquisas que procurassem explicitar como as
informaes chegam s escolas e quais os usos que fazem delas seriam, nesse momento, de
extremo interesse para a rea de avaliao educacional.
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Uma avaliao, como a que faz o Saeb, no age por si, embora no
raro ganhe ares de ser, ela prpria, a responsvel pela execuo e
formulao de polticas. Tais questes referem-se a interesses que se
ambientam e se desenvolvem no debate poltico acerca dos usos da
avaliao, no sendo, portanto, questo meramente tcnica como muitos
podem supor. Assim, avaliar os pressupostos e pretenses de avaliaes
sistmicas como o Saeb, como tambm o uso de seus resultados, parece ser
um dos principais desafios situados nesse debate, que apenas se inicia e
que, ao que tudo indica, no tem hora para acabar.
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