PROYECTO DE PARTICIPACIN

ESTUDIANTIL
I.- DATOS INFORMATIVOS:
1.1

NOMBRE DE LA INSTITUCIN: Unidad Educativa Mara Auxiliadora

1.2

DIRECCIN:

J. Barba N 15 - 84 y Yaguachi.

1.3

PROVINCIA:

Pichincha

1.4

CANTN:

Quito

1.5

PARROQUIA:

San Blas

1.6

TELFONO:

2554 002

1.7

SOSTENIMIENTO:

Particular

1.8

BACHILLERATO:

En Ciencias

1.9

JORNADA:

Matutina

1.10

NMERO DE ALUMNAS:

109

1.11

FECHA:

Noviembre 2012

1.12

ACTIVIDAD DE PARTICIPACIN ESTUDIANTIL:

EDUCACIN EN CIUDADANA, DERECHOS HUMANOS Y BUEN VIVIR

1.13

NOMBRE DEL CAMPO DE ACCIN DE PARTICIPACIN ESTUDIANTIL:

Programa Atencin a Personas con Discapacidad

1.14

INSTITUCIONES RESPONSABLES:

Vicepresidencia de la Repblica
Ministerio de Salud Pblica
Ministerio de Defensa Nacional
Ministerio de Educacin y Cultura
Unidad Educativa Mara Auxiliadora

1.15

DURACIN:

Primer Quimestre:

Fecha de Inicio: primera semana del mes de noviembre

Fecha de Finalizacin: cuarta semana del mes de enero
Segundo Quimestre:
Fecha de Inicio: cuarta semana del mes de febrero
Fecha de Finalizacin: segunda semana del mes de junio
1.16

COBERTURA:

Poblacional: alumnos de primero y segundo curso de bachillerato

Territorial: provincia piloto Pichincha.
1.17

COORDINACIN:

Por parte de la Institucin Educativa el Coordinador general es el MSc. ngel Cruz.

Por la Vicepresidencia de la Repblica, la Subsecretara de Proyectos de Solidaridad,
designar a la coordinacin tcnico mdica de la Misin Solidaria Manuela Espejo y
a la coordinacin militar y logstica, los proceso necesarios para cumplir el Campo de
Accin.

II.- GENERALIDADES:

2.1

ANTECEDENTES:

Muchos pasos se ha dado en el pas, para fortalecer la educacin, a travs del tiempo,
pero esta labor tan compleja y sutil, de desarrollo humano, que busca formar el
carcter, la inteligencia y la personalidad de los jvenes, para que se integren en la
vida social, como factores positivos de bienestar, de mejora y de progreso, se ha
venido logrando a travs de la participacin de los educandos, desde la Comunidad y
para ella.
Con la emisin del acuerdo N 0444-12, del 19 de octubre de 2012, el Ministerio de
Educacin, se ha planteado como meta, que los estudiantes, en el Programa de
Participacin Estudiantil, realicen actividades que permitan alcanzar logros
significativos en el marco del Buen Vivir y en relacin directa con las necesidades y
requerimientos de la comunidad, proponiendo para ello, varias opciones de Campos
de Accin, entre los que hemos considerado a la Opcin 7, Educacin en Ciudadana,
Derechos Humanos y Buen Vivir, la cual abarca actividades relacionadas con los

valores universales, el cumplimiento de las obligaciones ciudadanas, la toma de

conciencia de los derechos, el desarrollo de la identidad ecuatoriana y el aprendizaje
de convivencia dentro de una sociedad intercultural y plurinacional que respete las
ideas y costumbres de los dems, as como las decisiones de la mayora en el marco
del buen vivir.
Para ello es necesario conocer y mejorar nuestra realidad, lo cual me motiva a realizar
la presente propuesta, con la finalidad de que se sumen el mayor nmero de
participantes posible, con la finalidad de que permita ponderar la importancia de la
labor que est cumpliendo la Vicepresidencia de la Repblica, en favor de las
personas con discapacidad en el Ecuador, en base de una educacin planificada, al
cultivo de cualidades humanas y virtudes cvicas, que inicia con el establecimiento de
una disciplina practicada en la verdadera acepcin de la palabra, despertando el
entusiasmo por el trabajo, levantando el sentimiento de solidaridad, civismo y
moralidad, capaces de poner al educando en condiciones de afrontar y apoyar el
futuro, en calidad de un ser excepcionalmente til a la sociedad y a la Patria.
Con este antecedente hemos propuesto crear el Programa de Atencin a Personas
con Discapacidad, que pretende ser implementado, a escala nacional, orientado a
fortalecer la solidaridad, en base la potenciacin de conocimientos, habilidades,
destrezas y actitudes humansticas, para los estudiantes de primero y segundo ao de
bachillerato, as como, abrir espacios de dilogo, reflexin y compromiso hacia los
grupos vulnerables como es el caso de las personas con discapacidad.
Es importante destacar la labor de las estudiantes brigadistas, quienes asumen el
liderazgo en la ejecucin de los proyectos solidarios institucionales y/o comunitarios, a
las autoridades nacionales, provinciales e institucionales, coordinadores/as
provinciales, docentes coordinadores/as y tcnicos del Programa, por su aporte
profesional y humano, en el cumplimiento de esta tarea educativa.

2.2 JUSTIFICACIN:

Segn el censo de poblacin y vivienda del ao 2010, el Ecuador posee 14

306.876 habitantes, de las cuales se consideran con discapacidad, 492.910 personas
del rea urbana y 323.246 del rea rural dando un total de 816.156 personas (5,7%);
sin embargo, el diagnstico realizado por la Misin Solidaria Manuela Espejo entreg
un resultado de aproximadamente 294.000 (2,05%) personas con discapacidad, lo que
demuestra una diversidad de enfoques sobre la discapacidad.

Ensear a los estudiantes, conocimientos, al tiempo de motivar, conductas y

actitudes, para

reforzar el pensamiento, la accin y la aptitud, en

aspectos de enfocar y relacionarse con las personas con discapacidad, mejorar la

convivencia dentro de la diversidad humana.
Motivar en los estudiantes, el desarrollo de los valores universales, tomando como
punto de apoyo, la prctica social, para mejorar las relaciones interpersonales, as
como las condiciones de vida de cada uno de los actores sociales y su comunidad,
permitir lograr un compromiso de solidaridad humana y crecimiento personal.

2.3

BASE LEGAL:

Constitucin Poltica de la Repblica del Ecuador, arts. 26, 27, 154 y 344
Ley Orgnica de Educacin Intercultural del Ecuador, arts. 3, 6, 25.
Reglamento General de la Ley Orgnica de Educacin Intercultural.
Ley Orgnica de Discapacidades, publicacin del Suplemento del Registro Oficial
No.796, del martes 25 de Septiembre de 2012.
Reglamento a la LOEI art. 202.
Acuerdo N 0444-12, del 19 de octubre de 2012, del Ministerio de Educacin y Cultura.
2.4

MARCO REFERENCIAL.

A diferencia de las generaciones anteriores, nuestros jvenes de hoy viven en una

sociedad que ha sido influenciada sistemticamente por estructuras sociales
consumistas y depredadoras del medio ambiente, por lo que han puesto en riesgo la
supervivencia de varias especies, inclusive la humana.
La crisis de valores o los valores en crisis, han producido una distorsin en la
compresin de conceptos y sentimientos de amor, verdad, justicia y moral,
especialmente en los jvenes.
Estas distorsiones se pueden franquear con ejemplos y vivencias de sabidura,
honestidad, trabajo, solidaridad y patriotismo, que brinde a la juventud la posibilidad de
caminos nuevos que recorrer o construir, hacia nuevas dimensiones de creatividad,
mejores pginas histricas que escribir, otras hazaas que protagonizar.

Es por ello que el Ministerio de Educacin y Cultura cuya misin es velar por la
educacin de nuestros nios y jvenes, e incluso de la sociedad en general, ha creado
diferentes programas educativos para nuestros adolescentes, encaminados al
bienestar e integracin social, buscando apoyo en otras instituciones como la
Vicepresidencia de la Repblica y buscando aliados estratgicos, con el afn
identificar, valorar, atender y servir a quienes siempre fueron invisibilizados o tratados
como seres inferiores en compromiso interinstitucional de aquellas organizaciones
como las Fuerzas Armadas, la Salud, la Inclusin Econmica y Social, entre otras, que
por su slidas estructuras y especializaciones, la preparacin de sus miembros y la
naturaleza de sus medios, sustentan la nacin ecuatoriana.
Cabe resaltar que este programa constituir u piloto, nico en esta naturaleza, as
como la misma Misin Solidaria Manuela Espejo, por lo cual, otros pases podrn
seguir tambin esta iniciativa.

III. OBJETIVOS

GENERAL:
Potencializar los conocimientos, habilidades, destrezas y actitudes humansticas, a
los estudiantes de primero y segundo ao de bachillerato, as como, abrir espacios de
dilogo, reflexin y compromiso hacia los grupos vulnerables como es el caso de las
personas con discapacidad.
OBJETIVOS ESPECFICOS:
Conocer el origen, tipos y la prevencin de las discapacidades.
Comprender las discapacidades desde el punto de vista de la diversidad.
Identificar los derechos de las personas que sufren algn tipo de discapacidad.
Conocer las formas de tratar adecuadamente y motivar a las personas con
discapacidad.
Conocer ayudas tcnicas y como aportan a disminuir las barreras fsica y
emocionales de las personas con discapacidad.
IV.

ORGANIZACIN

Uno de los principales problemas de nuestra comunidad se deriva de una falta de

liderazgo, cuyo efecto provienen de una pobre educacin comercializada o politizada

que ha frustrado las posibilidades de desarrollo de muchas personas y de la sociedad

en general.
Para atenuar esta grave situacin, el Ministerio de Educacin y Cultura en cre la
Participacin Estudiantil, buscando alcanzar logros significativos en los estudiantes,
para que se inspiren en el marco del Buen Vivir, a travs de las siguientes estrategias:
a) Fomentar los sentimientos solidarios, cvicos y patriticos, crear hbitos de
cooperacin, disciplina y orden.
b) Capacitar a los estudiantes para que participen consiente y crticamente frente a los
problemas que afronta la comunidad local, provincial y nacional.
c) Crear un espritu de optimismo, confianza, y suficiencia a travs del vencimiento de
obstculos.
d) Propiciar la unin y comprensin entre los ciudadanos.
e) Aportar a la conformacin y surgimiento de un autntico liderazgo.
f) Facilitar una opcin diferente para el uso del tiempo libre y el empleo de las energas
psicofsicas de nuestros jvenes.
g) Motivar actitudes positivas frente a los problemas del medio ambiente y de los seres
humanos vulnerables.

4.1 CRITERIOS GENERALES:

a) Promocin.- Se motiva a las autoridades educacionales, padres de familia,
estudiantes y organismos de apoyo, para que participen en el programa, en base de
sus objetivos.
b) Seleccin.- Podrn realizar el Programa nicamente:
Los estudiantes hombres y mujeres que se hallen cursando el primero y segundo ao
de bachillerato.
Los estudiantes calificados como APTOS por los coordinadores y los facultativos de la
salud, conforme los exmenes mdicos respectivos.

 Se seleccionar al personal idneo, el nmero requerido de estudiantes, de acuerdo a

la disponibilidad de instructores.
Los estudiantes presentarn una solicitud por escrito con el aval de los padres de
familia.
c) Organizacin.- La brigada de trabajo de campo estar a cargo de un profesional de la
salud o brigadista de la VPR o instituciones cooperantes; adems contar con un
cuadro de profesionales militares debidamente seleccionados y capacitados para el
apoyo y seguridad de la brigada.
d) Instruccin.- La instruccin se llevar a cabo en las siguientes condiciones:
Se impartir en forma objetiva y especialmente prctica.
Se llevar un registro individual de asistencia y comportamiento de los estudiantes.
Los estudiantes que participan en el programa debern aprobar el programa luego de
presentar el informe.
Se coordinar con otros organismos como Defensa Civil, Polica Nacional, Cuerpo de
Bomberos, Salud, su participacin de acuerdo a los programas.
e) Seguridad.- La seguridad de las alumnas ser de responsabilidad de la Institucin
Educativa y su Coordinacin y de la Vicepresidencia de la Repblica, gestores del
proyecto Manuela Espejo.
Para precautelar la seguridad de las alumnas se proceder de la siguiente forma:
En la primera fase las alumnas asistirn al colegio, se tomar lista a las 08:00 am, por
parte del coordinador, con el calentador del uniforme, LA CAPACITACIN ser dentro
de las instalaciones del Plantel, en el saln audiovisual, adecuada tcnica y
tecnolgicamente para una capacidad para 200 personas, con un espacio de receso
de 20 minutos, por seguridad las alumnas no podrn salir de la Institucin antes de las
12:00 am.
En la segunda fase las alumnas asistirn al colegio, se tomar lista a las 08:00 am, por
parte del coordinador, con el calentador del uniforme, posteriormente se realizar la
primera

insercin,

LA

DE

OBSERVACIN

LEVANTAMIENTO

DE

LA

INFORMACIN, distribuidas en brigadas, por la actividad misma, saldremos de la

Institucin a los lugares asignados por la Coordinacin General de la Misin Manuela

Espejo. Acompaadas de dos profesionales de la Misin y un militar para la seguridad

respectiva. A las 12:00 am. Se termina la actividad.
En la tercera fase las alumnas asistirn al colegio, se tomar lista a las 08:00 am, por
parte del coordinador, con el calentador del uniforme y la camiseta y gorra entregada
a las alumnas por parte de la Vicepresidencia de la Repblica, LA INSERCIN EN LA
COMUNIDAD O EMPODERAMIENTO, sern distribuidas en brigadas, por la actividad
misma, saldremos de la Institucin a los lugares previamente planificados y asignados
por la Coordinacin General de la Misin Manuela Espejo. Acompaadas de dos
profesionales de la Misin y un militar para la seguridad respectiva, en las camionetas
de la Misin, A las 13:00, se termina la actividad.
f) Varios: Se consideran los siguientes aspectos:
Los estudiantes que se hubieren distinguido por su trabajo y compaerismo se harn
acreedores a una presea.
Al finalizar la instruccin se remitir el informe correspondiente.
Las faltas disciplinarias cometidas por los estudiantes podrn ser causa de separacin
de la instruccin y/o el programa.
Se dar facilidades de transporte de acuerdo a las disponibilidades y de ser necesario
se pedir colaboracin a los organismos pblicos y privados de la jurisdiccin.
Se debe verificar que los estudiantes se encuentren en buenas condiciones fsicas y
de salud, certificada por el mdico del plantel o de la unidad.
4.2

ETAPAS DEL PROGRAMA.

a) Planificacin.- Se la realiza mediante una reunin entre los coordinadores y se

procede a establecer compromisos, a travs de un documento gua u hoja de ruta
consensuada y aprobada por las partes, a la vez que se prepara los instructores, el
material y la logstica necesaria.
b) Preparacin.- De acuerdo a lo planificado se elaboran los programas de instruccin
para que sean ejecutados en las fechas sealadas y en las condiciones de seguridad
adecuada. Se realiza la seleccin de instructores de acuerdo a la experiencia y un
estudio minucioso de cada uno de los coordinadores del rea. En lo que respecta al
campo administrativo se dictan normas para la utilizacin de las instalaciones
autorizadas como tambin para la utilizacin de transporte. En lo referente al campo
logstico, eventualmente se prev un refrigerio a los estudiantes durante las

actividades en comunidades o barrios. Se desarrollarn campaas tendientes a

motivar a estudiantes, padres de familia, establecimientos educativos, autoridades y
ciudadana en general mediante visitas personales y medios de comunicacin social
dando a conocer los objetivos y alcance de este programa.
c) Ejecucin.- La comisin integrada por los coordinadores, calificarn y seleccionarn al
personal idneo, bajo las siguientes consideraciones:
Se cumplir con cuatro etapas bsicas como: capacitacin, entrega de recursos a las
personas por asistir, socializacin y convivencia con dichas personas e informe final
del programa.
Cumplimiento del Acuerdo Ministerial, especialmente en cuanto a la escolaridad del
estudiante.
Que se encuentren en buenas condiciones fsicas y de salud, certificada por el mdico
del plantel.
Comportamiento del estudiante previo informe de las respectivas autoridades
educativas.
El cupo se establece de acuerdo a la disponibilidad de instructores e infraestructura
fsica de las brigadas de campo.
Solicitud de ingreso del estudiante y autorizacin escrita del padre de familia.
En esta etapa se debe dar cumplimiento a los objetivos planteados y al plan de
materias planificado.
De acuerdo a lo planificado los estudiantes deben participar en mingas de limpieza, as
como tambin, de conferencias por parte de otras instituciones afines.
d) Supervisin.- La supervisin del desarrollo del curso estar a cargo desde su
planificacin hasta su ejecucin, por los coordinadores delegados de la VPR.
e) Coordinacin.- La coordinacin general estar a cargo del MSc. ngel Cruz, docente
de la Institucin Educativa Mara Auxiliadora.
f) Evaluacin.- Al finalizar el perodo de instruccin y prcticas, los coordinadores
emitirn y remitir el informe correspondiente, haciendo constar entre otros puntos el

desarrollo de todas las actividades, novedades sobresalientes y sugerencias para

mejorar la participacin de los estudiantes.
Finalmente se llevar a cabo una reunin de trabajo entre el plantel educativo y las
instituciones participantes para evaluar y determinar los resultados alcanzados.

4.3

LUGARES:

Fase de capacitacin en las instalaciones del Plantel.

La segunda y tercera fase se desarrollar en la ciudad de QUITO.

4.4

INAUGURACIN Y CLAUSURA:

10 de noviembre del 2012 al 15 de junio del 2013.

4.5

DOCENTES:

Lic. Marco Reinoso

MSc. ngel Cruz

4.6

ESTUDIANTES:

La Participacin ser con un total de 109 alumnas, de los siguientes cursos:

o Primero A:
o Primero B:
o Segundo A:
o Segundo B:
4.7

UNIFORME:

CALENTADOR DE LA INSTITUCIN
Camiseta y gorra donada por la Vicepresidencia

V.- ORGANIZACIN CURRICULAR

5.1

CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES:

ACTIVIDADES MES SEMANAS

OCTUBR

NOVIEMB

DICIEMBR

RE

1 2 3 4 1
PLANIFICACIN
VICEPRESIDENCIA
COORDINACIN DEL
COLEGIO
CAPACITACIN
SOBRE AUTOESTIMA
CAPACITACIN
SOBRE RBC
CAPACITACIN DE
NUTRICIN
CAPACITACIN DE
PRIMEROS AUXILIOS MEDICACIN Y
SIGNOS VITALES
CAPACITACIN
SOBRE ASEO HIGIENE
CAPACITACIN

FEBRER
ENERO

MARZO

ABRIL

MAYO

JUNIO

1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4

SOBRE AYUDAS
TCNICAS, MISIN
JOAQUIN GALLEGOS
LARA MANUELA
ESPEJO
EMPODERAMIENTO E
INSERCIN EN LA
COMUNIDAD
INFORME FINAL
CLAUSURA DEL
EVENTO

5.2

CARGA HORARIA:

120 horas

5.3

HORARIO:

La capacitacin se realizarn los das sbados, durante cuatro horas y se iniciar las
08:00 horas.
La insercin en la comunidad se realizarn los das sbados, durante cinco horas y se
iniciar las 08:00 horas.

CONTENIDO ACTIVIDADES
o CAPACITACIN SOBRE AYUDAS TCNICAS, MISIN JOAQUIN GALLEGOS LARA
MANUELA ESPEJO
o CAPACITACIN SOBRE AUTOESTIMA
o CAPACITACIN SOBRE RBC
o CAPACITACIN DE NUTRICIN
o CAPACITACIN DE PRIMEROS AUXILIOS - MEDICACIN Y SIGNOS VITALES
o CAPACITACIN SOBRE ASEO HIGIENE.
VIII.- CONCLUSIONES:
Las alumnas no conocen la realidad, se desarrollan en un campo muy superficial y
material.
Desconocen de las necesidades de la sociedad en sectores alejados de urbe.
No saben de la atencin, cuidados y trato hacia las personas vulnerables.
Tienen temor en practicar los valores inculcados en la familia y la Institucin con
personas con discapacidades.
El proceso de participacin estudiantil con vicepresidencia ayuda a la formar a la
persona con valores ticos y morales.

 El programa de participacin estudiantil: educacin en Ciudadana, Derechos

Humanos y Buen Vivir ayuda a fomentar los sentimientos solidarios, cvicos y
patriticos, crear hbitos de cooperacin, disciplina y orden.
El programa hace que las alumnas participen consiente y crticamente frente a los
problemas que afronta la comunidad local, provincial y nacional.
Crea un espritu de optimismo, confianza, y suficiencia a travs del vencimiento de
obstculos.
IX.- RECOMENDACIONES:
Realizar actividades se servicio a la comunidad en diferente ndole.
Impartir el conocimiento con ejemplos reales de nuestra sociedad y nuestro medio.
Ser parte de programas que faciliten y apoyen al servicio de la comunidad.
Realizar convenios entre el Ministerio de Educacin con entidades de desarrollo social.
Incluir en un programa de ayuda social a maestros y padres de familia.
Crear un sitio web exclusivo, donde se incluya la labor que se est realizando en
beneficio de las personas con ciertas discapacidades.