DIDCTICA Y PRCTICAS DOCENTES

NIVEL III
INSTRUMENTO PARA LA PLANIFICACIN
Nombre de la Institucin: Unidad Educativa Ubicacin geogrfica: Pritu Portuguesa
Estadal Juan Zavarce
Sub-sistema de Educacin: Bsica
Nivel: Primaria
Modalidad:
Grado: 5to
Ao:
Lapso: III
Seccin: A
N de Estudiantes:
N Hembras:
N Varones:
Nombre del docente de aula: Mauricio Vsquez
Nombre del docente de U.C. Didctica: Margarita Morales
Nombre del pasante de la prctica docente: Gnesis Quintero
PLAN DE TRABAJO: ETAPA DE PLANIFICACIN

PLANIFICACIN DE UN PLAN DE CLASE

DIARIA

PLANIFICACIN DE UN PLAN DE CLASE EN DANZA

TRADICIONAL

rea
del
conocimiento:
Lengua
Comunicacin y Cultura
Objetivos: Ejecutar el paso bsico de la
danza El Sebucn mediante la enseanza
de su metodologa, para desarrollar
habilidades danzaras en los estudiantes del
5to grado seccin A de la U.E.. Juan
Zavarce.
Contenidos:
Origen y caractersticas de la danza El
Sebucn.
Tcnicas para la enseanza del paso bsico
de la danza El Sebucn.
Actividades:
Estrategias:
Dilogo
Exposicin
Discusin socializada
Demostracin
Tcnicas:
Exposicin
Demostracin
Tiempo de observacin: 45 minutos
Criterios de evaluacin:
Se comporta bien en clases.
Es activo y se involucra en la actividad
Es coordinado y ejecuta del paso bsico.

ELEMENTOS MORFOLGICOS:
Nombre de la manifestacin: El Sebucn

Lugar: Regin de Guayana

Fecha de realizacin: Sin fecha definida. Todo el ao

Grupo tnico: Indgenas.

Ciclo festivo: Diversional.

Funcin social: Diversional.

Breve descripcin de la tradicin: El Sebucn Este es un
baile que se acostumbra en diferentes partes del pas, se
le suele llamar las cintas el palo de las cintas. En
oriente y Guayana tom nombre por asociacin con el
tejido ya que la bolsa que teje el indgena para uso como
exprimidor-colador de la "catebra" (yuca rallada) se

Mtodo:
Lgicos:
Inductivo
Deductivo
Pedaggicos
Experimental
Preguntas
Recursos:
Recurso Humano- Estudiante
Equipo de sonido
Soporte musical
Instrumentos: Registro participativo
Tipo de observacin: Observacin Directa.
Diagnostico:
ELEMENTOS COREOGRFICOS
Marca con una X segn corresponda
Formas coreogrficas:
Baile
Marca con una X segn corresponda
Estructura coreogrfica Individua
Tipo de baile
l
Paso bsico:
Figura:
Desplazamientos:
Marca con una X segn le corresponda
Mov. de la pelvis
Patrn de movimiento:

parece al tejido que se hace con cintas en el palo

ceremonial. La Danza realmente proviene de Europa, se
cree que su origen es de Catalua, pero nosotros
tenemos un baile que es la aplicacin final del culto al
rbol, que en el viejo continente consista en danzar
alrededor de un rbol rama adornado especialmente en
los rituales de la llegada de primavera, Palo de Mayo
rbol de Mayo
ELELMENTOS ESTRUCTURALES:

Personajes:

Vestuario
Instrumentos musicales
Elementos simblicos
Danza
Por pareja

Danza teatro
Grupal

Colectivo

Postura corporal:
Trayectoria:
Mov del torso y
brazos

Mov
pasos

de

Formas coreogrficas segn orientacin espacial: (utilizando el recurso de las formas lineales y formas
geomtricas:

DESCRIPCIN:
Inicio:
Se inicia la clases a travs de una dinmica denominada El Espejo Mmico, el cual concite en
que los estudiantes se agruparan en parejas, situndose los miembros de cada pareja uno frente al otro,
mientras uno de los estudiantes comienza a moverse libremente pero sin desplazarse del lugar su
compaero deber imitarlo como si fuera un espejo, de manera que si el primero levanta el brazo
derecho el otro deber levantar el brazo izquierdo. Pasado un tiempo cambian sus papeles y el primero
copia al segundo. Esto con la finalidad de iniciarlos en el calentamiento general de su cuerpo para que de
este modo se eviten lesiones durante la ejecucin de la danza.
Desarrollo:
Se les explicara brevemente el origen de la Danza El Sebucn, de donde proviene, la regin del
pas donde se baila, su vestuario, su msica, los instrumentos musicales empleados y el paso bsico de

la danza.
De igual manera, se les explicara detalladamente el paso bsico de la danza, donde los
estudiantes debern prestar la mayor atencin posible para obtener el mayor de los conocimientos.
Primeramente, los estudiantes debern ubicarse en columnas para ejecutar el paso bsico.
Posteriormente, los estudiantes debern avanzar dando pasos de tres (3) derecha, izquierda y
derecha, izquierda, derecha e izquierda.
Luego de tener el paso bsico los estudiantes realizan un crculo de nmeros pares donde se
colocaran uno frente al otro, uno girando en sentido de las agujas del reloj y el otro en sentido contrario,
en forma de zigzag.
Despus de haber aprendido la estructural del baile, se procede con la utilizacin del palo de
cintas multicolores que forma parte de la danza El Sebucn. All, los estudiantes debern tejer y destejer
el palo de cintas al ritmo de la msica empleando el paso bsico.
Cierre:
Para finalizar, el pasante junto con los estudiantes realizaran una dinmica llamada a bailar,
donde los participantes se debern ubicar en todo el espacio disponible de aula mientras empieza a
sonar la msica y el pasante anuncia que hay que bailar con una determinada parte del cuerpo, por
ejemplo con las piernas lo estudiantes solo podrn bailar moviendo las piernas, despus se anuncia otra
parte del cuerpo, como por ejemplo la cabeza, los participantes debern mover las piernas y la cabeza y
as sucesivamente van aadiendo partes del cuerpo hasta mencionarlas todas, esto se realizara de una
manera suave con la finalidad de que los estudiantes relajen todo su cuerpo mientras hacen el baile

Material para la U.C. Didctica de la Danza Tradicional

UNEARTE
Elaborado por: Margarita Morales
Joalitza Varela
Abril 2016

DIDCTICA Y PRCTICAS DOCENTES

NIVEL III
INSTRUMENTO PARA EVALUAR
Nombre de la Institucin:

Ubicacin geogrfica

Sub-sistema de Educacin:

Nivel:

Modalidad:

Grado

Lapso:

Seccin:

N Hembras:

N Varones:

Ao:

N de Estudiantes:
Nombre del docente de aula:
Nombre del docente de U.C. Didctica:
Nombre del pasante de la prctica docente:

EVALUACIN
PLAN DE CLASE DIARIA

PLAN DE CLASE EN DANZA TRADICIONAL

Objetivos procesados
Contenidos realizados
Actividades cumplidas
Estrategias implementadas
Tcnicas ejecutadas
Diagnostico logrado
Mtodo utilizado
Recursos utilizados

Conocimiento terico sobre la manifestacin:

Conocimiento prctico sobre la danza:
Dominio rtmico
Dominio de postura, pasos y figuras
Dominio de desplazamiento y trayectoria

Insuficiente
Insuficiente
Suficiente
Suficiente
Suficiente

ESCAL
A
01-05
06-09
10-12
13-16
17-20

CATEGORIA
Pre-iniciado
Iniciado
En proceso
Avanzado
Consolidado

PLANIFICACIN DE UNA CLASE

I.- INFORMACIN INSTITUCIONAL
ACTIVIDAD: Prcticas docentes
LUGAR DE LA ACTIVIDAD:
FECHA:
TURNO: Maana_____ Tarde:_______
NOMBRE DEL DOCENTE:______________________________________
HORA DE INICIO DE LA ACTIVIDAD:________________
HORA DE CULMINACIN DE LA ACTIVIDAD:__________
NIVEL DE EDUCACIN A EJECUTAR LA ACTIVIDAD:
II.- INFORMACIN PEDAGGICA
OBJETIVO GENERAL:
OBJETIVOS ESPECIFICOS:
ACTIVIDAD:
RECURSOS:
ESTRATEGIAS:
II.- INFORMACIN DE LA MANIFESTACIN DANZARIA
NOMBRE DE LA MANIFESTACIN:
ELEMENTOS MORFOLGICOS:
(Lugar, fecha, motivo, origen, grupo tnico, funcin social, breve descripcin de
la tradicin)
LUGAR:
FECHA:
GRUPO TNICO:
CICLO FESTIVO:
FUNCIN SOCIAL:
BREVE DESCRIPCION DE LA MANIFESTACIN:
ELELMENTOS ESTRUCTURALES:
(Personajes, vestuario, instrumentos musicales, elementos simblicos)
ELELMENTOS COREOGRAFICOS:
- Formas coreogrficas (baile, danza, danza, teatro)
- Estructura coreogrfica: tipos de bailes Individual, por pareja, grupal de
-

3,4,5,6; colectivo)
Paso bsico pasos
Postura corporal Figuras - Desplazamientos Trayectoria - Patrn de
movimiento, Forma coreogrfica espacio espacial o total (utilizando el
recurso de las formas lineales y formas geomtricas

IV.- INFORMACIN DIDCTICA

TEMA:
RECURSO DIDCTICO: Plan de clase
ACTIVIDAD: Prctica
CONTENIDO: Calentamiento entrenamiento INICIO
- Diagnstico (Qu se sabe del tema y quienes conocen la tradicin)
- Descripcin breve de la manifestacin
- Dinmica ldica: (direccionalidad lateralidad niveles)
- Calentamiento: articulaciones estiramientos DESARROLLO
- Prctica rtmica:
- Entrenamiento de pasos y figuras bsicas
- Desplazamientos - trayectoria
- Formas Coreogrficas:
- Montaje:
CIERRE:
- Muestra final:
- Evaluacin