UNIVERSIDAD NACIONAL DE EDUCACIN

COORDINACIN ACADMICA
DIRECCIN DE BIENESTAR ESTUDIANTIL

1.

TTULO.
UNAE TALKS

2. INTRODUCCIN.
El presente proyecto busca generar un espacio en el que el
estudiantado de la Universidad Nacional de Educacin (UNAE)
haga uso adecuado y responsable de su tiempo libre.
Conociendo la importancia que tiene el ingls en la
actualidad, este proyecto busca la integracin de los
talentos del estudiantado con el ingls a travs de
actividades dinmicas, ldicas y de participacin activa.
Uno de los problemas que presentan las y los estudiantes a
la hora de poner en prctica lo aprendido en ingls es al
Hablar, por lo que este proyecto se centra en esta destreza
sin dejar de lado a las otras 3. Adems, la participacin en
este proyecto permitir al estudiantado prepararse para el
futuro examen de suficiencia en ingls para continuar la
carrera en la UNAE.
Es por esto, que se presenta UNAE TALKS como una posibilidad
de aprender ingls o reforzarlo desde la prctica constante
y
con
actividades
completamente
dinmicas
como:
conversaciones, juegos de palabras, cantar, Ver pelculas y
comentarlas e interpretar roles en actuaciones. Se espera la
participacin activa de toda la comunidad universitaria de
la UNAE.

3.

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA Y JUSTIFICACIN.

Muchas veces las y los jvenes se encuentran ante situaciones

que los obliga a realizar actividades que no son de ningn
provecho para sus vidas. En la mayora de los casos, no tienen
la oportunidad de realizar otras actividades que s son
beneficiosas, por tal motivo, la UNAE a travs del
Departamento de Bienestar Estudiantil, genera espacios para
que el estudiantado realice actividades en pro de su
desarrollo intelectual y fsico.
Es muy conocido que el aprendizaje de idiomas extranjeros se
ha convertido en la actualidad en una necesidad cada vez
mayor y que no solo interesa a quienes tienen la posibilidad
de viajar al exterior, sino a todo aquel que quiera expandir
su cosmovisin. En la UNAE se cuenta con horas destinadas al
aprendizaje del idioma ingls, incluso en el tercer ciclo se
imparte una asignatura en ingls. Pero una situacin muy
especfica se presenta en el 90% del estudiantado: no se
tiene la facilidad de hablar en ingls.
Las y los estudiantes pueden entender lo que alguien dice en
ingls, pueden leer textos en ingls y captar la idea
principal, con un poco ms de dificultad pueden escribir
textos cortos, pero la mayor dificultad se presenta en el
hablar en una lengua diferente al espaol. Esto puede ser
causado por la dificultad de pronunciar las palabras e
incluso por la vergenza de cometer errores y ser objeto de
burlas entre compaeros.
Por esta razn, el presente proyecto busca desarrollar las
destrezas comunicativas del ingls, especialmente la de
Hablar (Speaking) en un ambiente de aprendizaje dinmico que
refuerce las horas destinadas a este mdulo. Estas
actividades servirn como preparacin para el futuro examen
de suficiencia en ingls que se tomar en la UNAE como

requisito para la continuacin de los estudios superiores en

esta institucin educativa. Adems el proyecto procura que
el estudiantado de la UNAE haga uso de su tiempo libre en
actividades que aprovechen al mximo sus talentos y al mismo
tiempo aprendan un idioma nuevo.

4.

OBJETIVOS

4.1. Objetivo General:

Desarrollar las habilidades de comunicacin en el idioma
ingls para que el estudiantado de la UNAE haga uso adecuado
y responsable de su tiempo libre, adems de contribuir en la
multidisciplinariedad de su futura profesin docente.
4.2. Objetivos Especficos:
1. Generar
un
ambiente
de
aprendizaje
dinmico
y
extracurricular del idioma ingls.
2. Apoyar las horas destinadas al mdulo de ingls para el
desarrollo de las cuatro habilidades comunicativas
(Reading, Writing, Speaking y Listening).
3. Explotar los talentos del estudiantado de la UNAE (en
msica, danza, teatro, oratoria, deportes) y combinarlos
con el aprendizaje del idioma ingls para un uso
adecuado del tiempo libre.

5.

REFERENTE TERICO.

El uso de una lengua extranjera con nfasis en ingls ha

pasado de ser un privilegio a ser una necesidad en los
diferentes sectores productivos y de uso es solicitado en
diversas reas, como las econmicas, sociales y cientficas,
debido al proceso de globalizacin, que ha tomado mayor
fuerza actualmente. Este fenmeno ha sido el principal motivo

por el cual el ingls ha adquirido importancia a nivel

mundial, hasta el punto de considerarse hoy en da como el
idioma universal de los negocios (Biava y Segura, 2010).
El proceso de globalizacin que actualmente se est viviendo
ha sido la principal causa de los cambios que se han
presentado en la forma de produccin de los diferentes
pases. Uno de estos cambios est relacionado con la
produccin cientfica y difusin del nuevo conocimiento, en
los cuales el dominio del ingls se ha convertido en la
principal herramienta. (Uribe, 2012).
Esto puede ser comprobado, pues cuando se realizan bsquedas
bibliogrficas para disear nuevos proyectos de investigacin
(ms an, cuando se trata de temas novedosos y poco
investigados), la cantidad de informacin se encuentra casi
en su totalidad, en ingls. De igual manera, muchas revistas
internacionales indexadas con los mejores rankings exigen
que los artculos cientficos que corresponden a los
resultados de los proyectos de investigacin sean publicados
en ingls. En promedio el 80% de la informacin en Internet
se encuentra en este idioma, mientras que solo el 4% se
produce en espaol, por lo cual se puede afirmar que, si no
existiera un correcto dominio del Ingls se podra formar
una barrera de captacin del conocimiento (Departamento
Nacional de Planeacin, 2000).
Por esto, el docente es visto como un agente de cambio y a
su vez, el mismo que debe asumir este reto. Un docente puede
preparar a los estudiantes en este idioma, para que este
pueda desenvolverse en el mundo globalizado, permitiendo su
desarrollo integral. Otro reto que debe tomar el maestro es
informarse. En momentos de cambio hay desinformacin. En
consecuencia, el docente debe saber filtrar la informacin,
es decir apropiarse solo de la informacin correcta, para
luego poder impartirlas a sus alumnos. El tercer reto es el
anlisis crtico. Estamos convencidos de las bondades del

cambio, pero eso no significa que no deba pasar por una

revisin crtica propositiva de cada proceso. (Brunner,
2013).
Al momento de aprender un idioma, hay cuatro cualidades
esenciales que son necesarias para comunicarnos de forma
clara y completa. Cuando se aprende la lengua materna se
aprende escuchando, luego hablando, despus aprendemos a leer
y finalmente aprendemos a escribir. Al aprender ingls o
cualquier otro idioma es necesario desarrollar estas cuatro
habilidades, escuchar, hablar, leer y escribir. (THE ANGLO,
2012). La cuales se detallan a continuacin:
Escuchar Ingls
La comprensin auditiva es un paso inicial clave en la
comunicacin y en el aprendizaje del idioma ingls. Mientras
mayor sea la capacidad del estudiante de entender el idioma,
mejor ser su capacidad para comunicarse y como consecuencia,
podr desarrollar con mayor facilidad el resto de las
habilidades lingsticas. (THE ANGLO, 2012).
Por ello las actividades como escuchar un prrafo que se lee
en voz alta y resumir en tus propias palabras o escuchar una
cancin y tratar de explicar el contenido de la misma son
actividades importantes que forman parte del aprendizaje.
(THE ANGLO, 2012).
Hablar Ingls:
Hablar ingls es usualmente el objetivo principal de quien
decide estudiar ingls. El desarrollo de la habilidad de
hablar el ingls se beneficia del desarrollo de las otras
habilidades. Es la suma de las 4 habilidades lo que dar el
mejor resultado ya que al contar con un amplio vocabulario y
cultura provedos por el desarrollo de la lectura y
escritura, la comunicacin verbal ser mucho ms eficiente y
adecuada. (THE ANGLO, 2012).

Escribir Ingls:
La escritura es una habilidad esencial y necesaria cuando se
est aprendiendo una segunda lengua como va de comunicacin
adems de la habilidad oral. (THE ANGLO, 2012).
Escribir es una manera en la que los estudiantes practican
sus habilidades de lenguaje ya que al escribir el estudiante
se ve obligado a notar la gramtica, vocabulario y las
estructuras del lenguaje. Asimismo, al trabajar en la
escritura, el estudiante practica y asocia las palabras y
frases que le sern tiles al comunicarse verbalmente. (THE
ANGLO, 2012).
Leer Ingls:
La lectura es un componente clave del aprendizaje del ingls
y es sin duda, importante ya que un idioma no consiste
nicamente de la palabra hablada. Los dos beneficios
principales de la lectura son el desarrollo y entendimiento
de la cultura y la ampliacin del vocabulario, permitiendo
una comunicacin oral y escrita ms completa. (THE ANGLO,
2012).
A travs de la lectura podemos tener acceso a la perspectiva
de las creencias y valores culturales. La lectura aplicada
en cantidades significativas con informacin comprensible
ayudar al desarrollo del lenguaje. (THE ANGLO, 2012).
Estas cuatro habilidades no existen de forma independiente,
son una unidad que depende una de la otra y son indispensables
para lograr un verdadero entendimiento del idioma y una
comunicacin ms efectiva y natural. (THE ANGLO, 2012).

6. METODOLOGA.
El proyecto se basa en una simple propuesta que se realiza
en diferentes pases e incluso en varias ciudades del
Ecuador, donde un grupo de personas se rene para conversar
en un determinado idioma y de esta forma practicar y aprender
esa lengua no nativa.
En UNAE TALKS se busca que el o la estudiante, a travs de
actividades dinmicas, ldicas y de camaradera pierda el
miedo de hablar en ingls frente a las dems personas. Este
espacio se convierte en una plataforma para practicar la
destreza Hablar (Speaking) y que por diversos motivos no se
hace.
Por tanto, la metodologa consiste en realizar sesiones de
conversacin u otras actividades complementarias con todas
las personas interesadas en practicar su Speaking y las otras
3 destrezas comunicativas. Cada grupo no sobrepasar el
nmero de 15 participantes para que se llegue de manera
personalizada a cada integrante.
En
las
conversaciones
se
abordarn
mltiples
temas
relacionados con el da a da de las personas, temas de
actualidad, o cualquier otro tema de inters para las y los
participantes. Adicionalmente se proyectarn pelculas en
ingls, se realizarn actividades actorales, musicales, etc.
que propicien un ambiente dinmico y ldico.
Una parte importante del proyecto es que no existe una
clasificacin de participantes por niveles, por tanto quienes
estn iniciando, no deben sentir vergenza de equivocarse al
hablar y aquellos que tengan un nivel avanzado apoyar a los
dems.
En todas las actividades se compartir un caf, un refrigerio

o un almuerzo con el objetivo de integrar al grupo y generar

un ambiente de camaradera, confianza y dinamismo. Esto, ser
provisto por quien organice el grupo o en algunas ocasiones
ser provisto por las y los integrantes.

7. PLANIFICACIN DE LAS ACCIONES.

Para alcanzar los objetivos propuestos se busca cumplir las
siguientes acciones en el transcurso del presente ciclo
acadmico (Abril - Julio 2016):
SEMANAS 1 y 7:
Conversation Corner (Sesiones de dilogo entre las y los
participantes).
SEMANAS 2 y 8:
Heads up! (Sesiones de juegos que utilicen el habla de las
y los participantes).
SEMANAS 3 y 9:
Sing with me (Sesiones de canto por parte de las y los
participantes).
SEMANAS 4 y 10:
Break a leg! (Sesiones de actuacin por parte de las y los
participantes).
SEMANAS 5 y 11:
Once upon a time! (Sesiones de lectura comentada de
artculos, cuentos, etc., entre las y los participantes).
SEMANAS 6 y 12:
Lights! Camera! Action! (Sesiones de pelcula para ver y
comentar entre las y los participantes).

8. RECURSOS HUMANOS, MATERIALES Y ECONMICOS.

Para llevar a cabo de manera exitosa el presente proyecto se
deber contar con el siguiente talento humano y recursos:
TALENTO HUMANO:
Participantes del proyecto que sean estudiantes de la
UNAE de Nivelacin o Carrera.
Docente de ingls por cada grupo que gue las sesiones,
o en su ausencia un estudiante con un nivel intermedio
o avanzado de ingls.
Apoyo de los respectivos departamentos de la UNAE para
promocin del proyecto y publicacin de logros.
RECURSOS MATERIALES:
Espacio fsico para la realizacin de las diferentes
actividades de los grupos.
Equipo
tecnolgico
(laptop,
proyector,
internet,
amplificador, micrfono, etc.)
RECURSOS ECONMICOS:
Coffee break para las y los participantes del proyecto.
Si se necesitaran para una representacin institucional.

9.

BIBLIOGRAFIA.

Uribe, Juan. (2012). Importancia del idioma ingls en las

instituciones de educacin superior: el caso de la
Corporacin Universitaria de Sabaneta. Recuperado de:
https://aprendeenlinea.udea.edu.co/revistas/index.php/uni
p/article/viewFile/14441/12676

Biava, Mara Laura y Segura, Ana Laura (2010). Por qu

es importante saber el idioma ingls?. Disponible en:
http://www.cepjuanxxiii.edu.ar/wpcontent/uploads/2010/07/ Por-que-es-importante-saberingls.pdf. Consultado el 11 de abril de 2012.
Departamento Nacional de Planeacin (2000). Documento
Conpes 3072. Agenda de en: Historia y Comunicacin
Social, N 15, pp. 67-102. Madrid: Universidad
Complutense de Madrid.
Brunner, 2013. La importancia de aprender (y ensear)
ingls. Sentidos Comunes. Recuperado de:
http://www.sentidoscomunes.cl/la-importancia-de-aprendery-ensenar-ingles/
THE ANGLO. (2012). The anglo.blog. Recuperado de:
http://aprendiendoingles.mx/?p=155