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INFANTIL Y JUVENIL

Gua de lectura

El maromero
Jorge Eslava
Editorial:
Ilustrador:
Serie:
N de pginas:
Valores:

Alfaguara Juvenil
Aldo Shiroma
Naranja
40
Respeto, tolerancia

El maromero

1. Datos del autor


Jorge Eslava Calvo (Per, 1953)
Escritor y poeta. Estudi Literatura y Sociologa en la Universidad
Nacional Mayor de San Marcos. Luego, realiz sus estudios de
maestra en Madrid y Lisboa.
Ha sido galardonado en varias oportunidades. En 1980, gan el
primer premio de poesa en los juegos florales Javier Heraud. Ese
mismo ao gan el concurso El Poeta Joven del Per. Dos aos
despus, obtuvo el Premio Cop de Poesa. En 1999, fue
reconocido con el premio internacional IBBY de literatura infantil.
En Alfaguara ha publicado varias obras de importancia. Entre ellas
se encuentran: Los cascabeles mgicos, El Capitn Centella
desinfla al Conde Stromboli, El Capitn Centella enfrenta a la
Profesora Hierbamala, El Capitn Centella en la batalla contra el
Comandante Smog, El Capitn Centella derrotado por el Rey
Toxicom, Florentino, el guardador de secretos y Leyendas muy
primitivas.

2. Argumento
Joaqun y Pedro son grandes amigos. Sin embargo, Pedro guarda un gran secreto que
muchas veces le provoca tristeza: l es maltratado por su padre no solo verbal sino tambin
fsicamente. Con ayuda de su maromero, Joaqun realiza maromas que por arte de magia las
ejecuta el padre de Pedro. La gente cree que se ha vuelto loco por las piruetas que hace. Ante
tales acciones es internado en un hospital. Se devela un secreto ms terrible an, el padre de
Pedro tambin haba sido maltratado cuando era nio. Por eso su actitud tosca y cruel.
El escarmiento ayudar al padre a cambiar, ser una persona ms tolerante y comportarse
mejor con su hijo, quien a pesar de todo lo quiere y se preocupa por l cuando enferma.
El maromero defiende el derecho al respeto de la persona y al buen trato dentro del seno
familiar.

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3. Tema
El derecho a la proteccin, el respeto a la persona, la convivencia familiar.

4. Sugerencias para el trabajo de los temas transversales


Educacin para la convivencia, la paz y la ciudadana
Trabajar mediante la tcnica del debate los siguientes temas:
El maltrato en el hogar
La relacin padres e hijos: cmo debe de ser.
Solicitar a los nios que investiguen qu instituciones velan por los derechos humanos
de los nios. Pueden visitar las siguientes pginas
http://www.savethechildren.es/actualidad.php
http://www.educared.edu.pe/estudiantes/derechos/
El maltrato que el padre de Pedro recibe de nio se traslada ahora a su hijo. Pedir a los
nios que expliquen qu se puede hacer en ese caso.
Las familias Pedro y Joaqun son totalmente diferentes: Trabajar con los nios un
cuadro de doble entrada y analizar las caractersticas de cada uno.
Pedir a los nios que expresen alguna ancdota que hayan vivido con sus padres.

El maromero

Educacin en valores o formacin tica


El padre acta de manera hostil no solo con su hijo sino tambin con otras personas.
Conversar con los nios sobre el valor del Respeto a los dems y pedir que mencionen
ejemplos.
A pesar de los maltratos, Pedro es un nio que quiere a su padre. Solicitar a los nios
que elaboren un cuadro con las virtudes de cada personaje.
- Virtudes de los padres de Joaqun
- Virtudes de Pedro
- Virtudes de Joaqun

5. Sugerencias para el desarrollo de actividades integrando otras reas


Actividades para el rea de Personal Social
Trabajar con los alumnos actividades asociadas a los derechos humanos.
Pedir a los alumnos que elaboren carteles con mensajes para sus compaeros de otros
grados en defensa de sus derechos.
Dar apertura a que los alumnos expongan su opinin sobre los hechos de la historia y
propongan alternativas de solucin.

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Actividades para el rea de Comunicacin


La obra presenta el tema del derecho a la proteccin. Solicitar a los alumnos que
busquen frases alusivas a los derechos de los nios. Ejemplo: La educacin de los nios
en sus derechos es un instrumento indispensable para iniciar y promover la paz, la
democracia y la valoracin de los derechos humanos.
Trabajar mediante cards o tarjetas de reconocimiento los derechos del nio.
Trabajar con imgenes que les permitan crear historias o redactar vivencias personales
en su entorno familiar. Ejemplo:

El maromero

Solicitar a los nios que escriban una carta al padre de Pedro y le pidan que cambie de
actitud.
Propiciar la lectura oral y colectiva.
Imaginar y crear la historia que explique los poderes mgicos del maromero.
Despus de leer la historia del maromero, pedir a los alumnos que averigen qu otros
juguetes de antao han usado sus padres o abuelos. (yaxes, el bolero, la liga, etc)

6. Vocabulario
Se recomienda:
-

Trabajar los trminos antes de empezar la lectura.


Exhibirlos en un cartel durante la lectura.
Reconocerlos por el contexto.
Utilizar el diccionario.
Usarlos en ejemplos.

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El maromero
Jorge Eslava

Antes de la lectura

El maromero

Leemos
UN MAROMERO ASEDIADO APELA AL VIRREY EN 1673
Entre los numerosos documentos que se conservan, resulta sorprendente comprobar el
grado de atencin que muchos virreyes concedan a los espectculos callejeros, ya fuera
para reglamentarlos o prohibirlos pero con frecuencia tambin para apoyar a los artistas
en forma por dems democrtica. De ello presentamos
el extracto de un documento que data de 1673, para
auxiliar a un maromero, el cual con toda seguridad era
analfabeto, pero por medio de un escribano haba
escrito as al virrey:
Excelentsimo Seor: Yo, Francisco de Yrrasbal,
maromero, digo que, para poder irme a diferentes
partes de esta Nueva Espaa a jugar la maroma como lo
he hecho en esta ciudad, y porque las autoridades me lo
impiden, y algunas de las dichas Justicias quieren
obligarme a que la juegue en sus casas, se me sigue
notable perjuicio e incomodidad. Y para que esto se
remedie, pido y suplico se sirva de mandar se me
despache mandamiento para que las autoridades y
dems Justicias, me dejen usar libremente mi oficio sin
poner impedimento alguno, ni me obliguen a que la
juegue en sus casas contra mi voluntad, y que para ello
se les impongan penas, espero ser atendido a mis
Tomado de www.hemi.nyu.edu
ruegos excelentsimo seor.

Asocio, escribo y comparto


- Los maromeros eran personas? Qu actividades
cumplan? Qu nos indica la carta leda?
- Desde cuando existirn los maromeros? Argumento mi respuesta.
- Con qu intenciones se crearon los maromeros? Doy tres
respuestas ingeniosas.
Imagino e invento la historia del juguete de madera denominado
maromero. Debe ser breve y explicar por qu existe.

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Durante la lectura
Describo
Observo la imagen y describo el momento y las emociones de los personajes.

El maromero

Observo a los personajes y menciono sus caractersticas

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Despus de la lectura
Analizo

El maromero

Encierro los derechos que no se respetan en el cuento ledo. Explico el por qu de mi eleccin.

Nos organizamos en grupos y conversamos sobre los


derechos de los nios, explicando su importancia.

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Secuencio
Escribo la sntesis de la historia.

El maromero

El maromero

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Gua de lectura
Escribo
Completo en el cuadro la causa y efecto de los hechos.
CAUSA

EFECTO

El padre de Joaqun ya no vive con l.


Pedro quiere a su pap y se
preocupa cuando enferma.

El maromero

Redacto lo que yo hara si fuese el maromero y me encontrase en manos de Pedro.

Contino la historia
El maromero sigue en manos de Joaqun. Me reno en grupo y redacto una escena que
podra agregarse a la historia