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CONTENIDO
Agradecimientos...................................................................... 1
Prefacio...................................................................................... 2
1. Objetivo, alcance y concepto................................................... 3
2. Dinmica de la teora en la prctica........................................ 9
3. Pedagoga centrada en el nio y educacin
para maestros......................................................................... 13
4. Las escuelas como entornos protectores............................. 24
5. Educacin sobre el cambio climtico y el
medio ambiente en la zona escolar...................................... 27
6. La escuela y la comunidad.................................................... 30
7. Ampliacin de la escala e integracin.................................. 33
8. Seguimiento, evaluacin e indicadores sobre
el xito de los programas...................................................... 36
Referencias.............................................................................. 39
AGRADECIMIENTOS
Este mdulo fue escrito por Selim lItus.
Suchitra Sugar, Stephanie Hodge, Morgan Strecker y Changu Mannathoko, de la Seccin de
Educacin de UNICEF en Nueva York, e Irene Dankelman ofrecieron sus aportes y revisiones
durante el proceso de redaccin y contribuyeron a su calidad en general y a su terminacin.
Editado, producido y distribuido por la Divisin de Comunicaciones de UNICEF. Los servicios
de diseo grfico son de CREATRIX Design Group.
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Educacin sobre el cambio climtico y el medio ambiente
PREFACIO
Durante la ltima dcada, las escuelas amigas de la infancia se han convertido en el principal
modelo de UNICEF para defender y promover una educacin de calidad para todas las nias
y nios. Las escuelas amigas de la infancia (EAI) facilitan que todos los nios y nias puedan
alcanzar su pleno potencial. Como parte de un Programa Mundial de Desarrollo de la Capacidad
sobre las escuelas amigas de la infancia, UNICEF ha elaborado el Manual de escuelas amigas
de la infancia, un documento de consulta y una gua prctica para ayudar a los pases a aplicar
modelos apropiados de EAI para sus circunstancias especficas.
El propsito de este mdulo es proporcionar informacin en profundidad sobre cmo la
Educacin sobre el Cambio Climtico y el Medio Ambiente se puede integrar en el diseo,
la ejecucin y la prctica de las escuelas amigas de la infancia1. Muchas escuelas estn
incorporando este tipo de educacin en sus planes de estudio. Si bien es imposible presentar
una relacin completa de estos esfuerzos, este mdulo incluye los ejemplos ms pertinentes e
ilustra la diversidad de los enfoques.
Este mdulo debe ser utilizado como un complemento del Manual de escuelas amigas de la
infancia. Junto con el conjunto de recursos a nivel de polticas denominado Ampliar la escala
e integrar la adaptacin al cambio climtico y la reduccin del riesgo de desastres en el sector
educativo: Promocin de los derechos de la niez y la equidad, ayudar a los pases a planificar,
disear y ejecutar las escuelas amigas de la infancia en sus propios contextos2. Pretende ser una
gua general adaptable a contextos y configuraciones especficos.
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Educacin sobre el cambio climtico y el medio ambiente
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Educacin sobre el cambio climtico y el medio ambiente
de la formacin de docentes, de la
infraestructura escolar y las instalaciones, de
los entornos de aprendizaje, y del gobierno
y gestin de la escuela. Tambin alienta a la
participacin intersectorial para fortalecer
los resultados educativos al tiempo que
contribuye a los propios objetivos sobre
el cambio climtico de cada sector.
La incorporacin de la educacin sobre el
cambio climtico y ambiental (incluida la
educacin sobre la reduccin del riesgo de
desastres) en un plan de estudios de las
escuelas amigas de la infancia asegura la
realizacin de los derechos ecolgicos de
los nios de acuerdo a la Convencin sobre
los Derechos del Nio. Tambin alienta a
los educadores y otros profesionales a que
reconozcan la relacin explcita entre el
medio ambiente y los derechos de la niez.
continuacin
Objetivos de
Desarrollo del
Milenio
Objetivo 2: Lograr la
enseanza primaria
universal
Objetivo 3: Promover
la igualdad entre
los gneros y la
autonoma de la
mujer
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Educacin sobre el cambio climtico y el medio ambiente
continuacin
Objetivos de
Desarrollo del
Milenio
Objetivo 5: Mejorar la
salud materna
Objetivo 6: Combatir
el VIH/SIDA, el
paludismo y otras
enfermedades
Objetivo 7: Garantizar
la sostenibilidad del
medio ambiente
Objetivo 8: Fomentar
una asociacin
mundial para el
desarrollo
DINMICA DE LA TEORA EN LA
PRCTICA
En esta seccin se analiza la incorporacin
de diferentes modelos de la educacin sobre
el cambio climtico y el medio ambiente
en las escuelas amigas de la infancia en
diferentes contextos. Aunque las diferencias
son inevitables y predecibles, las escuelas
amigas de la infancia deben compartir
principios fundamentales basados en la
Convencin sobre los Derechos del Nio.
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Educacin sobre el cambio climtico y el medio ambiente
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UNICEF/NYHQ2004-1327/Noorani
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Educacin sobre el cambio climtico y el medio ambiente
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Intereses
medioambientales
Comprensin
ecolgica
Empata y
desarrollo moral
14 aos
y ms
Comprensin y
aptitudes locales
Conciencia
poltica
12
aos
10
aos
8
aos
6
aos
Gestin ambiental local: por ejemplo, reciclado, auditoras ambientales sencillas, compostaje,
encuestas sobre clima, etc. de los edificios y los terrenos de la escuela o de cualquier espacio que
estn utilizando
Atencin domstica del medio ambiente: por ejemplo, cuidar a los propios animales y plantas
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Conceptos de adaptacin al
cambio climtico y mitigacin.
Consecuencias de la inequidad
sobre el riesgo para los individuos
y la sociedad.
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Educacin sobre el cambio climtico y el medio ambiente
continuacin
Resultados de aprendizaje - Actitudes: Los alumnos demostrarn
Para nios en edad de escuela
preprimaria
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Aprendizaje y metodologa de la
enseanza basados en los derechos
del nio
Al igual que todas las dems actividades
que se realizan en las escuelas amigas
de la infancia, los proyectos ambientales
dentro o fuera de la escuela incorporan
principios bsicos centrados en el nio y
basados en la inclusin, la participacin
y la proteccin, y hacen hincapi en
los derechos del nio y la equidad.
El aprendizaje y la metodologa de la
enseanza centrados en el nio promueven
los mtodos de aprendizaje basados en
la experiencia y en los proyectos que
se integran en el plan de estudios22. Las
prcticas hortcolas con nios, por ejemplo,
desarrollan su alfabetizacin ecolgica.
Los proyectos ambientales forman una
parte esencial del concepto de escuelas
amigas de la infancia, e incluso aunque no
existiera una preocupacin generalizada
en el mundo sobre el cambio climtico,
se incluiran en los planes de estudio.
Casi todos los proyectos de educacin
ambiental pueden ser diseados no slo para
fomentar la integracin, sino tambin para
reconocer la experiencia de los nios que
pertenecen a los grupos tradicionalmente
excluidos. Los diferentes estilos de vida
y las realidades de los nios indgenas,
migrantes o personas con discapacidad a
menudo les convierten en una gran fuente
de conocimiento. Su inclusin en las
actividades de investigacin puede servir
para empoderarles an ms. Los enfoques
de la educacin ambiental deberan estudiar
la forma de alinear mejor la educacin con
la realidad de los distintos estudiantes y los
diferentes lugares donde habitan.
Los nios indgenas, por ejemplo, pueden
contribuir a estudios y proyectos basados en
sus capacidades y su conocimiento exclusivo
de su entorno natural. Los nios con ciertas
discapacidades pueden desempear un papel
Participacin infantil
Los nios como investigadores del medio
ambiente estn en el ncleo de la pedagoga
centrada en el nio. La participacin de
los nios permite y alienta las prcticas
manuales, el aprendizaje emprico, los
procesos de grupo y la toma democrtica de
decisiones basada en pruebas empricas.
Una gran ventaja de organizar la
investigacin sobre el cambio climtico y
el medio ambiente a travs de las escuelas
amigas de la infancia es la capacidad de
recopilar datos desglosados sobre las
comunidades. A menudo, los gobiernos y
las grandes organizaciones de investigacin
no tienen la capacidad de reunir datos
desglosados a nivel comunitario, lo que
crea una enorme brecha en el conocimiento.
Los sistemas escolares tienen el potencial
de llenar este vaco, ayudando a miles de
estudiantes investigadores en cada pas a
recopilar datos fiables y pertinentes sobre la
mitigacin y adaptacin al cambio climtico,
y la preparacin para desastres.
Los proyectos de educacin sobre el cambio
climtico y el medio ambiente tambin
ofrecen oportunidades para una participacin
infantil real, ya que los proyectos tienden a
estar directamente relacionados con la vida
cotidiana de los estudiantes. Al tratar de
que la escuela sea ms segura mediante la
preparacin ante los desastres, el cambio
climtico y las cuestiones ambientales son
temas fundamentales para los nios. La
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Educacin sobre el cambio climtico y el medio ambiente
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UNICEF/2007/Selim Iltus
UNICEF/2008/Selim Iltus
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Educacin sobre el cambio climtico y el medio ambiente
UNICEF/2008/Selim Iltus
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UNICEF/NYHQ2011-1591/Bell
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UNICEF/NYHQ2008-0831/Isaac
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Huertos escolares
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Educacin sobre el cambio climtico y el medio ambiente
LA ESCUELA Y LA COMUNIDAD
Las escuelas amigas de la infancia slo
pueden ser eficaces si son parte integral de la
comunidad. Ninguna escuela puede o debe
operar en forma aislada de la comunidad
donde se encuentra. Si bien este principio es
ampliamente aceptado, es an ms pertinente
en el marco de la enseanza sobre el cambio
climtico y el medio ambiente.
La mayora de los adultos deben ser
conscientes de lo valioso que puede resultar
la cooperacin con las escuelas sobre temas
ambientales. Despus de todo, los efectos del
cambio climtico amenazan la seguridad y los
medios de vida tanto de los adultos como de
los nios. En ese sentido, la participacin de
los padres y de otros adultos en la vida escolar
debe ampliarse ms all de la educacin de
los nios y abarcar tambin a la sociedad. Sin
embargo, la escuela tiene la responsabilidad
principal de facilitar esta relacin, y debe
desarrollar y fortalecer de manera proactiva
sus vnculos con la comunidad. La creacin de
un sistema eficaz de asociacin estructurada
de padres y maestros, por ejemplo, sigue
siendo una de las maneras ms eficaces de
asegurar la participacin de la comunidad.
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UNICEF/2007/Selim Iltus
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Educacin sobre el cambio climtico y el medio ambiente
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AMPLIACIN DE LA ESCALA E
INTEGRACIN
Ampliar la escala exige una reproduccin
sistemtica y rpida del modelo de escuelas
amigas de la infancia dentro de un perodo
dado de tiempo para garantizar que todas
las escuelas pongan en marcha los planes
de estudio sobre el cambio climtico y el
medio ambiente. Esta integracin garantiza
que la enseanza sobre el cambio climtico
y el medio ambiente se convierta en una
parte sostenible y holstica de los procesos
y sistemas del sector educativo, como
por ejemplo las polticas y la legislacin,
los planes y los presupuestos, los planes
de estudio y los exmenes, la educacin
del profesorado, la infraestructura y las
instalaciones de la escuela, los entornos de
aprendizaje, y la gobernanza y gestin de la
escuela (vanse las pginas 34 y 35).
UNICEF/NYHQ2011-1672/Page
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Educacin sobre el cambio climtico y el medio ambiente
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Planificacin, poltica,
legislacin y presupuesto
de la educacin
Entorno de
aprendizaje
Gobernabilidad
y liderazgo en la
escuela
Aprendizaje y
enseanza
Lograr la
transformacin, que
sirve para cambiar la
forma de aprender y
de los sistemas que
apoyan el aprendizaie
Comunicarse de manera
abierta y respetuosa
sobre la vida en armona
con el medio ambiente
local y la reduccin del
riesgo
Preocupacin y el
agradecimiento por el medio
ambiente local
Emplear un enfoque un
pensamiento y prctica
integradores
Aptitudes
El alumno ser capaz de
Actitudes
El alumno podr demostrar
Conocimiento
El alumno sabr y conocer
Competencias
El alumno ser capaz de
Los resultados del aprendizaje en los planes de estudio y evaluaciones - ilustrado con ejemplos de los resultados potenciales
de aprendizaje al final de la educacin primaria
Componentes del
sector de la educacin
Contribuye a los
principios de las
escuelas amigas de la
infancia
INTEGRAR Y AMPLIAR LA ESCALA DE LA ADAPTACIN AL CAMBIO CLIMTICO Y LA EDUCACIN AMBIENTAL EN LA LABOR DEL SECTOR EDUCATIVO
MARCO CONCEPTUAL PARA INTEGRAR Y AMPLIAR LA EDUCACIN SOBRE EL CAMBIO CLIMTICO Y EL MEDIO AMBIENTE40
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continuacin
La responsabilidad con
respecto al uso de los
recursos ambientales
Resultados medido
por la integracin en
la valoracin y los
resultados de la misma
Contenido medido
por la integracin en los
planes de estudio
SEGUIMIENTO, EVALUACIN E
INDICADORES SOBRE EL XITO DE LOS
PROGRAMAS
Los mecanismos en marcha deben realizar
un seguimiento y evaluacin de la eficacia
y la eficiencia de la educacin sobre el
cambio climtico y el medio ambiente, y los
resultados deben orientar los ajustes a los
programas y los procesos.
El seguimiento y la evaluacin deben
producirse en dos niveles:
a. Dentro de las escuelas: medir y evaluar
los conocimientos, las actitudes, las
capacidades y los comportamientos de
los individuos;
b. A nivel nacional: centrarse en el
proceso de integracin y ampliar la
escala de las cuestiones sobre cambio
climtico y medio ambiente en el
sistema nacional de educacin.
Es muy poco probable que evaluar estos
programas y procesos de forma aislada revele
su xito. Los programas de educacin sobre el
cambio climtico y medio ambiente se deben
medir en el contexto de los principios amigos
de la infancia, como el carcter centrado en
el nio, los entornos protectores, la inclusin
y la participacin. Tener en cuenta el contexto
del pas y establecer una referencia debida
a los aspectos de la equidad son factores
importantes en la evaluacin.
Especialmente con respecto al seguimiento
a nivel de la escuela, la evaluacin de la
educacin sobre el cambio climtico y el
medio ambiente presenta una oportunidad
excelente para la participacin del nio.
Utilizando criterios bsicos, los nios deben
ser fundamentales para determinar las
dimensiones de la evaluacin, recopilar los
datos e interpretarlos. La participacin del
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Dimensin
Hay letrinas privadas para nios, nias y adultos
Todos los nios, incluidos los nios, las nias y los grupos minoritarios, se
sienten seguros en la escuela
Todos los nios pueden participar y participan en proyectos ambientales
Los nios participan en actividades prcticas para comprender la
educacin sobre el cambio climtico y el medio ambiente
La educacin sobre el cambio climtico y el medio ambiente est
plenamente integrada en los planes de estudio
Los conocimientos, habilidades y actitudes de los nios en educacin
sobre el cambio climtico y el medio ambiente se evalan, y cumplen con
las normas adecuadas
Los maestros estn bien informados acerca de la educacin sobre el
cambio climtico y la ensean en sus aulas
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Educacin sobre el cambio climtico y el medio ambiente
continuacin
Normes
Los maestros utilizan mtodos de aprendizaje activo en la enseanza de la
educacin sobre el cambio climtico y el medio ambiente
El aprendizaje y la enseanza acerca de la educacin sobre el cambio
climtico y el medio ambiente se basa sobre todo en el contexto local y
son pertinenetes para los nios
Los materiales de aprendizaje y enseanza acerca de la educacin sobre el
cambio climtico y el medio ambiente estn disponibles y se usan
Las familias aprenden de sus hijos cuestiones acerca de la educacin sobre
el cambio climtico y el medio ambiente
Los miembros de la comunidad participan en la educacin sobre el cambio
climtico y el medio ambiente en la escuela o trabajan con los nios en
proyectos ambientales comunitarios
Los entornos escolares estn limpios y son verdes
Las escuelas tienen planes de preparacin para emergencias
Los edificios escolares son resistentes a los peligros locales
Los nios tienen una alimentacin y agua adecuadas
Los nios estn sanos
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Oui/Non/Autres
informations
REFERENCIAS
1
greenschool.org>.
19 Bartlett, Sheridan, Climate Change and Urban
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Educacin sobre el cambio climtico y el medio ambiente
<http://globe.gov>.
29 International Strategy for Disaster Reduction, Inter-
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