SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE SENA

SISTEMA INTEGRADO DE GESTIN

Procedimiento Ejecucin de la Formacin Profesional
Integral
GUA DE APRENDIZAJE

Versin: 02
Cdigo: GFPI-F-019

GUA DE APRENDIZAJE N
01
3. IDENTIFICACIN DE LA GUIA DE APRENDIZAJE

Programa de Formacin:

Cdigo:
Versin:

Nombre del Proyecto:

Cdigo:

Fase del proyecto: Ejecucin

Actividad (es) de
Aprendizaje:

Actividad (es) del Proyecto:

Formar integralmente el aprendiz
desde el contexto tico y de
Valores.

Actividad de
aprendizaje 1
Identificar e integrar
los elementos de su
contexto que le
permiten
redimensionar su
proyecto de vida
Actividad de
aprendizaje 2
Identificar los
principios y Valores
universales en los
contextos
productivos.
Actividad de
aprendizaje 3
Abordar procesos de
trabajo colaborativo
orientados hacia la
construccin colectiva

Ambiente de formacin
ESCENARIO (Aula,
Laboratorio, taller,
unidad productiva) y
elementos y
condiciones de
seguridad industrial,
salud ocupacional y
medio ambiente)

MATERIALES DE FORMACIN
DEVOLUTIVO
CONSUMIBLE
(Herramienta (unidades
equipo)
empleadas
durante el
programa)

SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE SENA

GUA DE APRENDIZAJE

SISTEMA INTEGRADO DE GESTIN

Proceso Gestin de la Formacin Profesional Integral
Procedimiento Ejecucin de la Formacin Profesional Integral
Resultados de Aprendizaje:
Interactuar en los contextos
productivos y sociales en
funcin de los principios y
valores universales
Generar procesos autnomos
y de trabajo colaborativo
permanentes, fortaleciendo el
equilibrio de los componentes
racionales
y
emocionales
orientados hacia el desarrollo
humano integral

Competencia:
PROMOVER

LA
INTERACCIN
IDNEA
CONSIGO MISMO Y CON
LOS DEMS EN LA
NATURALEZA DE LOS
CONTEXTOS LABORAL Y
SOCIAL

Ambiente
Asignado
segn programacin

Versin: 02
Cdigo: GFPI-F-019

PC Porttil
Video Beam

Marcadores
Papel Bond

Redimensionar
permanentemente
su
proyecto de vida de acuerdo
con las circunstancias del
contexto
y
con
visin
prospectiva
Duracin de la gua ( en
horas): 40

1. INTRODUCCIN

tica y Transformacin del entorno. La tica es un ideal de la conducta humana, que orienta
a cada persona sobre lo que est bien, lo que es correcto y lo que debera hacer, entendiendo su
vida en relacin con sus semejantes, en busca del bien comn. La tica gua no solamente la toma
de decisiones (lo que debo hacer) sino tambin el proceso que sigue una vez tomada la decisin
(cmo lo debo hacer). En el contexto actual la tica ha tomado nuevos significados, incluyendo las
competencias del ser dentro de sus componentes, tomando como referente los principios ticos
universales, sumado al fortalecimiento del ser humano en su dimensin integral.
Este documento tiene como propsito desarrollar un trabajo integral desde la competencia que
corresponde a tica y transformacin del entorno, relacionando las temticas de autoestima y
crecimiento personal, resiliencia, comunicacin asertiva y empata, inteligencia emocional y
proyecto de vida; como eje central del desarrollo humano integral tomando como referencia el
perfil del aprendiz SENA. El objetivo de la es brindar a los aprendices herramientas que faciliten la
comprensin de los temas y la secuencia de la informacin

ESTRUCTURACION DIDCTICA DE LAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

3.1 Actividad de reflexin inicial

La creacin de un plan de vida es esencial. Cada uno de nosotros necesitamos establecer nuestro
plan de vida. De manera que nuestras acciones adquieran sentido y tomamos consciencia de
nuestra capacidad de crear la realidad a voluntad.
Al reconocer todo esto tomamos consciencia de que el sentido de la vida tiene que ver con asumir
la responsabilidad de nuestra vida y lo que ocurre en ella, para convertirnos en creadores de
nuestra vida en lugar de ser simples observadores pasivos, y que nos encontramos aqu para un
propsito nico, que solo nosotros podemos realizar.
Por lo tanto EL SENA, en esta oportunidad apoya tus sueos y te permite ser parte de los
triunfadores, emprendedores que generan sus ideas y las construyen en hechos para alcanzar la
autorrealizacin.
Le invitamos a leer la siguiente historia y posteriormente socializo las respuestas dadas a los
interrogantes que se presentan:
LA HISTORIA DEL LPIZ
El niito miraba al abuelo escribir una carta. En un momento dado le pregunt:
- Abuelo, ests escribiendo una historia que nos pas a los dos?
Es, por casualidad, una historia sobre m?
El abuelo dej de escribir, sonri y le dijo al nieto:
- Estoy escribiendo sobre ti, es cierto. Sin embargo, ms importante que las palabras, es el lpiz
que estoy usando. Me gustara que t fueses como l cuando crezcas.
El nieto mir el lpiz intrigado, y no vio nada de especial en l, y pregunt:
- Qu tiene de particular ese lpiz?
El abuelo le respondi:
- Todo depende del modo en que mires las cosas. Hay en l cinco cualidades que, si consigues
mantenerlas, harn siempre de ti una persona en paz con el mundo.
Primera cualidad: Puedes hacer grandes cosas, pero no olvides nunca que existe una mano que
gua tus pasos. Esta mano la llamamos Dios, y l siempre te conducir en direccin a
su voluntad
Segunda cualidad: De vez en cuando necesitas dejar lo que ests escribiendo y usar
el sacapuntas. Eso hace que el lpiz sufra un poco, pero al final, estar ms afilado.
Por lo tanto, debes ser capaz de soportar algunos dolores, porque te harn mejor
persona.
Tercera cualidad: El lpiz siempre permite que usemos una goma para borrar aquello
que est mal. Entiende que corregir algo que hemos hecho no es necesariamente
algo malo, sino algo importante para mantenernos en el camino de la justicia.
Cuarta cualidad: Lo que realmente importa en el lpiz no es la madera ni su forma exterior, sino el
grafito que hay dentro. Por lo tanto, cuida siempre de lo que sucede en tu interior.
Quinta cualidad: Siempre deja una marca. De la misma manera, has de saber que todo lo que
hagas en la vida, dejar trazos. Por eso intenta ser consciente de cada accin.
Analizo:

Qu mensaje te deja la historia?

Cul es tu mano de ayuda, segn la primera cualidad?
Qu obstculos se te han presentado en el camino de tu proyecto de vida?
Qu situaciones o caractersticas necesitas borrar?
Qu aspectos resaltas de tu interior?
Cmo te gustara que te recordaran?
3.2Actividades de contextualizacin e identificacin de conocimientos necesarios para
el aprendizaje.)
Observar
el
video:
La
joven
violinista
https://www.youtube.com/watch?v=GChDnGGOUQs.

(Comercial

Pantene)

3
33

De manera individual responda las siguientes preguntas y socialice con sus compaeros:
Cul es el mensaje que te deja el video?
Cul es mi motivo de vida?
Cul es mi actitud ante los problemas?
Mido las consecuencias de mis decisiones?
Pienso en los dems al tomar decisiones en mi vida?

3.3 Actividades de apropiacin del conocimiento (Conceptualizacin y Teorizacin).

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE 1:
Identificar e integrar los elementos de su contexto que le permiten redimensionar su proyecto de
vida
Taller de conocimiento: A travs del presente taller conceptualice las temticas
correspondientes a los resultados de aprendizaje de tica y transformacin del entorno.
AUTOESTIMA
COMUNICACIN
ASERTIVA de transferencia del conocimiento: Aplico en mi contexto diario
o Actividades
personal y profesional cada una de las temticas desarrolladas.
Conoce los elementos de la autoestima ( autoconcepto, autoimagen )
Analiza las caractersticas que definen la autoestima alta y baja
Debate los problemas alimenticios, ansiedad, afectivos, que pueden afectar su autoestima
Realiza trabajos en equipo donde se fortalece el nivel de autoestima y retroalimenta en la
cartilla con actividades de introspeccin.
RESILIENCIA
Identifica las caractersticas de la personalidad resiliente
Proyecta los pilares de la resiliencia en la cartelera ( Construyendo mi proyecto de vida)
Se autoevala a travs del test Soy resiliente?
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE 2
Identificar los principios y Valores universales en los contextos productivos.
MOTIVACION
Identifica los elementos de la motivacin ( emocion- sentimientos)
Reconoce a travs de ejemplos prcticos las clases de motivacin ( instrnseca- extrinseca)
Aplico el test de motivacin
Desarrollo las actividades de la guia relacionadas con el tema
Aplicar las temticas apropiadas a travs de juegos de roles, estudios de caso y situaciones problema
propuestos

3. 5 Actividades de evaluacin
Evidencias de Aprendizaje

Criterios de Evaluacin

Presenta las evidencias de manera

oportuna y de acuerdo con lo
concertado.
Realiza
las
actividades
de
Evidencias de Desempeo:
aprendizaje,
utilizando
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE
3
Participacin activa en sesin de formacin
eficientemente la metodologa, los
recursos
y
ambientes
de
Evidencias de Conocimiento :
Taller de conocimiento

Tcnicas e Instrumentos de
Evaluacin
Tcnica: Observacin

Instrumento: Lista de chequeo

Dramatizo
entrabajo
grupo las
situaciones
relacionadas
con
comunicacin
asertiva
Abordar
procesos de
colaborativo
orientados
hacia
la la
construccin
colectiva
en contextos
Aplico
el test de comunicacin asertiva y socializo los resultados
sociales
y productivos
4
Completar
la actividad
Matriz de prctica
Proyecto
personal
Desarrollo la
dede
la vida
cartilla
en relacin a los casos que se
44
Analizar,
presentanrelacionar y socializar las temticas desarrolladas con la pelcula propuesta para
la
Identifico
ende
la Cine
cartillaforo
el estilo de comunicacin y el compromiso
actividad
correspondiente.

Evidencias de Producto:
Documento de apoyo Me auto descubro
como aprendiz SENA

ACTIVIDADE
S DEL
PROYECTO

FORMAR
INTEGRALME
NTE EL
APRENDIZ
DESDE EL
CONTEXTO
TICO Y DE
VALORES

DURACI
N
(Horas)

40

aprendizaje.
Identifica e integra los elementos
de su contexto que le permiten
redimensionar su proyecto de
vida.
Vivencia su proyecto de vida en el
marco del Desarrollo Humano
Integral
Emplea instrumentos y estrategias
para
formular
propuesta
de
proyecto de vida teniendo en
cuenta aspectos personales y
laborales

RECURSOS PARA EL APRENDIZAJE

Materiales de formacin
devolutivos:
(Equipos/Herramientas)

Materiales de formacin
(consumibles)

Descripcin

Cantidad

Descripci
n

Cantidad

COMPUTADO
RES, VIDEO
BIM, VIDEOS,
AMPLIFICADO
R DE SONIDO

12

Marcador
borrable

Papel Bond

Talento Humano (Instructores

Especialidad

Cantidad

Instructor tica
(Psiclogo)

GLOSARIO DE TERMINOS

Autoestima
Crecimiento personal
Auto imagen
Auto conocimiento
Auto concepto
Auto respeto
Auto aceptacin
Auto imagen
Auto evaluacin
Resiliencia,
Comunicacin asertiva
Empata
Inteligencia emocional
Proyecto de vida

REFERENTES BIBLIOGRFICOS
5
55

1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.

8.

http://biblioteca.sena.edu.co/
tica y valores http://bibliotecadigital.magisterio.com.co/lineamientos_curriculares
%20educacion_etica_y_valores_humanos
Autoestima
online.com/autoayuda/autoestima/autosuperacion.shtml
Resiliencia. http://www.apa.org/centrodeapoyo/resiliencia-camino.aspx
Comunicacin asertiva https://comunicacionasertiva7.wordpress.com/
Empata http://www.psicopedagogia.com/definicion/empatia
Inteligencia emocional
http://www.grupoelron.org/autoconocimientoysalud/inteligenciaemocional.htm
Proyecto de vida. http://proyectosdevida.jimdo.com/inicio/que-es-un-proyecto-de-vida/

CONTROL DEL DOCUMENTO (ELABORADA POR)

Equipo Instructores tica y Transformacin del entorno:

Instructora Johanna Cceres

Instructora Carol Castellanos
Instructora Johanna Lucia Gutirrez Cristancho
Instructor Jos Mario Figueroa

6
66