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ENCUENTRO TRADICIONAL DE DANZAS

ESTUDIANTILES

ENFOQUE:
El Ministerio del Poder Popular para la Educacin, a travs del Viceministerio de
Comunidades Educativas y Unin con el Pueblo, en su compromiso por trabajar
en el desarrollo sociocultural de las comunidades y escuelas, para la formacin
ciudadana, los valores identitarios y el amor profundo a la Patria Bolivariana, contina impulsando la activacin de los encuentros artsticos en cada una de las reas
creadoras, enmarcado en la Calidad Educativa y el Plan de Masificacin de las Artes
y las Culturas; en esta oportunidad con la realizacin del programa Encuentro Tradicional de Danzas Estudiantiles, con la participacin de las y los estudiantes de los
diferentes Niveles y Modalidades del Subsistema de Educacin Bsica, y en el firme
propsito de crear en nuestras instituciones educativas y sus diferentes espacios escnico una cultura en territorios de paz.

OBJETIVO GENERAL:
Desarrollar el Encuentro Tradicional de Danzas
Estudiantiles con todos los Niveles y Modalidades del Subsistemas de Educacin Bsica, en las
diferentes instancias de participacin: institucional, parroquial, municipal y estadal, de las 24
entidades federales; actividades que permitan
conformar y fortalecer los Grupos Estables de
Danzas de nuestras instituciones educativas
y expresar los valores de identidad nacional,
manifestaciones tradicionales, arraigo cultural e
idiosincrasia de nuestros pueblos venezolanos.
ACCIONES PROGRAMTICAS:
La Investigacin: La enseanza de los bailes y
las danzas tradicionales, al igual que otras manifestaciones culturales, supone la transmisin
de los saberes populares de nuestros pueblos,
que se sucede de generacin en generacin; algunas ya declaradas patrimonio inmaterial de la
nacional y la humanidad; en este sentido, es necesario crear estrategias didcticas para motivar
a las y los estudiantes, docentes, madre, padres
y comunidad en general, la investigacin, an-

lisis, estudio y enseanza de manifestaciones


populares que forman parte de nuestra venezolanidad.
El Aspecto Pedaggico: Que sean las y los estudiantes los que presenten la danza o el baile
que les corresponde interpretar, que expresen
lo significativo de la manifestacin y cmo fue
su proceso de aprendizaje; permitamos que
ellas y ellos sean los protagonistas del encuentro, orientando su discurso para que tambin
puedan hablar de la importancia de pertenecer
a un grupo estable de danza y el compromiso de
convertir a sus escuelas y liceos bolivarianos en
territorios de paz.
La Diversidad de las Manifestaciones: Existen
gran cantidad de manifestaciones tradicionales
danzarias o bailes populares propios de cada
pueblo o regin. En esta oportunidad orientamos que a travs de un trabajo de investigacin,
podamos observar en la prctica las diferentes
manifestaciones culturales de los pueblos venezolanos en un mismo escenario, para que en

cada instancia de participacin: institucional,


parroquial o municipal y estadal, tengamos la
posibilidad de disfrutar con las y los estudiantes
de un baile tpico de su localidad y tambin de
otros bailes de otras regiones del pas.

INSTRUCCIN NMERO 1.
INSTANCIAS DE PARTICIPACIN
Institucional: El Encuentro Tradicional de Danzas Estudiantiles debe realizarse en primera instancia desde nuestras instituciones educativas,
para el disfrute de toda la familia y comunidad;
las y los maestros integrales y de cultura, desde
la experiencia o creatividad, pueden montar los
bailes de una manera sencilla, no buscamos la
perfeccin del montaje danzario, sino ms bien
el conocimiento de la tradicin y la participacin
masiva de las y los estudiantes.
Parroquial y Municipal: Tambin debemos
organizar el encuentro entre las parroquias o
municipios en la misma dinmica, haciendo uso
de nuestros espacios escnico activado y programando parte de las actividades del evento
dancstico en la Grilla Cultural. Es importante
considerar la Instruccin Viceministerial 015, que
nos habla de los elementos de produccin, logstica y duracin de las actividades.
En este sentido organicemos un encuentro
cultural de una semana de programacin, dependiendo de los grupos estables participantes.
Socialicemos la informacin en todas las instituciones educativas, para nuestras maestras y
maestros se motiven a participar, adems aprovechemos la oportunidad de registrar o sincerar
la data de nuestros grupos culturales estables.
Estadal: Asimismo, en el encuentro estadal utilizaremos los mismos criterios que en la instancia

municipal, con la nica diferencia que debemos


concentrar la produccin en un solo da de programacin. Esta actividad procuremos que sea
impecable, aqu la comunidad debe disfrutar de
todas las manifestaciones danzarias de nuestro
pas, en un hilo conductor que presente una sola
puesta en escena; podemos disear algo creativo para que el encuentro estadal sea ameno,
agradable, de un espritu alegre y lleno de sorpresas didcticas, que cada participacin pueda
cautivar al pblico espectador.

INSTRUCCIN NMERO 2.
DE LAS FECHAS DEL ENCUENTRO
Preparemos El Encuentro Tradicional de Danzas
Estudiantiles, segn las siguientes fechas:
El 11 y 12 de abril del 2015 cada escuela podr realizar el encuentro institucional, con
la participacin de cada grada y seccin.
Del 29 de abril al 03 de mayo del 2015 cada
parroquia o municipio podr organizarse
para disfrutar el trabajo danzario de todas
las instituciones educativas en el marco del
Da Internacional de la Danza.
Del 24 al 28 de junio de 2015, cada entidad
federal realizar su encuentro estadal, en
el marco de la Celebracin de la Fiesta de
San Juan.

INSTRUCCIN NMERO 3.
SOBRE EL CRITERIO DE LA
PROPUESTA ESCNICA
Pongamos cuidado a la direccin de la puesta en
escena, sabemos que existen muchas propuestas coreogrficas de los bailes tradicionales que
son a su vez dirigido por un maestro de danza,
pero que todas las propuestas escnicas juntas
en un gran encuentro deben guardar un mismo

criterio, sea la temtica por estados, renglones o


niveles educativos.

INSTRUCCIN NMERO 4.
SOBRE LA DIRECCIN ESCNICA

Hagamos varios ejemplos sencillos: como primer


criterio se pueden presentar los bailes indgenas,
les siguen las diversiones orientales, se pasa por
las manifestaciones danzarias religiosas, luego
las variantes del joropo y se finaliza con un golpe de tambor. El segundo criterio de puesta en
escena pudiera ser la presentacin por estados
del pas, utilizando frases alusivas a la hermosa
tierra venezolana, en la que podamos resaltar
nuestros Smbolos Patrios y otros elementos
identitarios; y el tercer criterio que podemos
utilizar es por Niveles y Modalidades, donde se
presenten en primera instancia los estudiantes
de inicial, pasando por primaria y terminando
con media general y tcnica.

Propongamos un director escnico que pueda


definir el orden de las presentaciones segn un
criterio determinado; ste debe ser el responsable del aspecto artstico y pedaggico, cuidar
cada detalle e impulsar que los procesos de
produccin se cumplan, entre ellos los ensayos
pertinentes antes de cada encuentro, garantizando que los estudiantes tengan su logstica y
disfruten la espera de su participacin.

Superemos esa forma tradicional de presentar


a las agrupaciones artsticas, donde el grupo
estable de la institucin educativa que llega de
primero, es la que abre el encuentro y segn
vayan llegando los trabajos se van presentando;
un criterio que muchas veces trae incomodidad
entre los docentes responsable y nosotros tenemos el firme propsito de crear en todo momento espacios para la paz.
En este sentido, se debe establecer una mesa de
produccin para planificar detenidamente todos
los encuentros en cada una de sus instancias,
con un programa de mano y un tiempo determinado para ejecutar las actividades, en la que
los grupos estables de antemano sepan en qu
momento se van a presentar, donde se dignifique el trabajo artstico de las y los estudiantes,
sin subestimar el trabajo cultural que hacen las
maestras y maestros de nuestras instituciones
educativas.

Al mismo tiempo, las maestras y maestros que


dirigen los diferentes grupos estables de danza,
seguirn los lineamientos establecidos por el director escnico, en un clima de respeto y convivencia armnica, donde se vuelvan aliados y se
unifiquen criterios artsticos. S todos utilizarn
CD o si la msica ser con una agrupacin de
planta, son por ejemplo aspectos importantes a
definir por el director en colectivo con las y los
responsables de las agrupaciones; aprovechemos en todo momento el tiempo de la escena.
En este sentido debemos procurar que se vea
un solo montaje y no trabajos por separados,
evitemos generar una competencia mal sana
entre las agrupaciones, sino ms bien generemos espacios para compartir en un encuentro
ameno, donde las nias, nios y jvenes sean los
principales protagonistas.
Es necesario que la propuesta coreogrfica de
cada grupo estable no pierda los elementos
importantes que representa la manifestacin
danzaria (utilera, imgenes, ambientacin, accesorios entre otros), que exista orden, belleza y
el espritu popular. Asimismo debemos disear
y elaborar una pancarta, uno o dos pendones
artesanales, juegos de telas o escenografa sencilla para todo el encuentro, donde se visualice

el programa que estamos ejecutando y el Plan


de Masificacin de las Artes y las Culturas por la
Paz.

INSTRUCCIN NMERO 5.
SOBRE EL CRITERIO DE SELECCIN
Seamos juiciosos a la hora de seleccionar las
danzas o bailes de nuestros grupos estables
para la participacin en la instancia municipal
y estadal; recordemos primero que tenemos el
compromiso de crear espacios de hermandad
y solidaridad, un encuentro se trata de un compartir de experiencias y saberes, sobre todo en
los ensayos generales nuestras nias y nios
deben conocerse y socializar de forma amena.
En la primera instancia del encuentro todas las
instituciones educativas participan, en la instancia parroquial, municipal y estadal, las coordinaciones parroquiales, jefaturas de municipios
y zonas educativas orientarn las instituciones
participantes en cada fase. Abstengmonos en
este encuentro de dar resultados al final del
evento para la participacin en una siguiente
fase, esto trae descontento y desmotivacin en
los trabajos colectivos. Igualmente un equipo
de docentes especialistas de danza, debe hacer
acompaamiento pedaggico a todo el encuentro, para garantizar la actividad y sugerir a los
grupos participantes en las instancias respectivas.

INSTRUCCIN NMERO 6.
SOBRE EL LUGAR
Tenemos un Plan de Cultura definido que responde a la masificacin de las artes para crear
en nuestras escuelas territorios de paz. Uno de
los programas que debemos fortalecer cons-

tantemente es el de la Grillas Culturales para


la activacin de 800 espacios escnicos a nivel
nacional, en una primera fase; estos teatros,
anfiteatros, auditorios y salas de ensayos que se
encuentran en nuestras Escuelas y Liceos Bolivarianos, son los priorizados para realizar el Encuentro de Danzas Estudiantiles, desde las fases
de ensayo, hasta la ejecucin de los mismos.

INSTRUCCIN NMERO 7.
SOBRE EL NMERO DE
PARTICIPANTES
Consideremos en todo momento la cantidad de
participantes segn el baile o la danza que nos
corresponda representar. En la escena puede
aparecer desde una pareja, hasta 60 bailadores
en la escena. No hay un lmite especfico en el
encuentro para la participacin con nuestros
estudiantes. En el caso del nivel de educacin
inicial y los primeros grados de primaria, las y los
docentes pueden acompaar pedaggicamente
dentro del baile.

INSTRUCCIN NMERO 8.
SOBRE EL FORMATO PARA LA
EJECUCIN DEL ENCUENTRO ESTADAL
El Libreto: Elaboremos un libreto que nos pueda
orientar sobre la ejecucin de todo el encuentro,
desde la entrada del pblico, recibimiento de las
autoridades por parte del protocolo, palabras de
inicio, entonacin del himno nacional, presentacin de los grupos de danza, transiciones escnicas y fin del encuentro. Este libreto lo debe
tener el director escnico, el director tcnico del
teatro o auditorio, el Jefe de Divisin de Cultura,
Director de Zona Educativa del estado y dems
autoridades presentes. No debe ocurrir ningn
detalle que no est escrito en el libreto.

Las Fichas: Tengamos a mano las fichas de cada


grupo estable, segn formato emanado por la
DGCD del MPPE, esto nos permitir tener mayor
control de la actividad y sincerar la informacin.
Los Camerinos: Cada grupos estables debe permanecer de forma disciplinada en su camerino,
salones de clase o aulas escolares. Identifiquemos el espacio de cada institucin educativa,
para que puedan cambiarse con sus respectivos
vestuarios y permanecer tranquilos mientras se
suceda el momento de su participacin.
Evitemos que los grupos se concentren en los
laterales del escenario para ver el trabajo de sus
compaeros, esto puede entorpecer la actividad,
sobre todo si constantemente observamos que
asoman por las cortinas causando ruido visual;
ya tendrn oportunidad en los ensayos generales de disfrutar de la presentacin o la propuesta
artstica de las otras instituciones educativas.
Las Transiciones: Se trata de un hilo conductor
de todo el encuentro, donde la estrategia artstica y pedaggica pueda ser la transicin de un breve cuento o dramatizacin, una pequea rethala
o trabajo corporal lleno de humor, que hable de
las manifestaciones tradicionales y tenga una
duracin de uno o dos minutos. Esto suprimir
la tradicional presentacin del historial de cada
grupo estable o instituciones educativas antes
de su actuacin; permitir a su vez agilizar la
actividad, la preparacin de los grupos y economizar la duracin del evento, adems de ser una
propuesta atractiva para el pblico espectador.
Si hay en programa 16 grupos estables de danzas, deberamos tener16 transiciones entre baile
y baile.
El Programa de Mano: Aseguremos que todos
los grupos estables de danza y las instituciones

educativas a la cual pertenecen, tengan sus crditos en un programa de mano sencillo, la cual
debe ser entregado al pblico; en este programa
debe aparecer el cintillo de la zona educativa,
el nombre de la actividad, la fecha, el lugar, la
breve resea de la actividad donde se exprese
un poco el Plan de Masificacin de la Artes y el
Programa del Encuentro Tradicional de Danzas
Estudiantiles, la ficha artstica, la ficha tcnica,
los responsables por el estado y los agradecimientos. Este material permitir a la vez que el
pblico lleve el orden de las presentaciones de
cada grupo estable.
La Entrada del Pblico: Hagamos un empeo
en comenzar en la hora planificada; si la actividad est pautada para las 10:00 am, la entrada
del pblico al teatro o auditorio debe ser 15
minutos antes; mientras que van entrando se les
entrega el programa de mano y se les recuerda
cortsmente cuidar las instalaciones del espacio. Pblico que entra, pblico que no debera
salir permanentemente del espacio, excepto
casos extremo. Formemos a nuestro pblico
para tener cultura y sensibilidad por el hecho
artstico, conservando y respetando nuestros
espacios escnicos que significa para nosotros
un patrimonio cultural edificado.
La Duracin: Cuidemos el tiempo de duracin
del encuentro, recordando la Instruccin Viceministerial 015, nuestra actividad estadal no
debera sobre pasar a dos horas de duracin.
Debemos superar los encuentros de cuatro horas de duracin donde las y los estudiantes se
agotaban en el tiempo de espera y se desanimaban al momento de participar. En el caso de los
estados que tienen muchos municipios, podrn
realizar dos jornadas para desarrollar el encuentro. Tengamos presente los tiempo de duracin
de cada acto o momento: La Entrada del Pbli-

co 15:00 min, Palabras de Bienvenida 1:00 min,


Himno Nacional 5:00 min, Presentacin por cada
Grupo de Danza, 7 min, Transiciones artsticas y
pedaggicas 1:00 min. Palabras de cierre de las
autoridades 10:00 min.
El Saludo: Despus que cada agrupacin artstica se presente, no saludar en ese instante
al pblico espectador, ya que estticamente
intervendr un efecto de blackout (apagn elctrico) o un cierre de teln, acompaado por la
Transicin Pedaggica y Artstica. Al final del encuentro se realizar un saludo coreogrfico con
todos los grupos estables, donde los bailadores
estudiantiles recibirn los aplausos merecido
por su participacin.

INSTRUCCIN NMERO 9.
DE LAS MESAS PARA LA PRODUCCIN
Debemos crear mesas de trabajos con todos los
involucrados en el encuentro; como los enlaces
culturales de las diferentes parroquias y municipios, directoras, directores, docentes de las instituciones educativas, cultores de la comunidad,
colectivos artsticos o grupos estables de la comunidad, comit de cultura de los consejos educativos, OBF, OBE, FEVEEM, consejos comunales,
gabinete cultural y otras instancia que deseen
participar. Esta mesa de trabajo se convertir en
el equipo de produccin del encuentro y tendrn la tarea de distribuirse por comisiones para
garantizar la logstica de alimentacin, hidratacin, transporte, sonido, programa de mano,
ambientacin, seguridad, salud, entre otros.

INSTRUCCIN NMERO 10.


SOBRE EL VESTUARIOS, ACCESORIOS
Y ELEMENTO UTILITARIOS

Cada manifestacin tradicional venezolana tiene un vestuario que identifica a cada pueblo,
estado o regin. Es importante revisar de manera pedaggica y para el conocimiento de las
y los estudiantes de acuerdo a su contexto el
origen de cada vestuario, su sentido sociohistorico, simblico que va desde el color, la forma
y accesorios, para poder entender el contexto
de su diseo, forma y su evolucin. Asimismo
se requiere la socializacin de ese conocimiento
para que las y los estudiantes, docentes, madres,
padres y representantes tengan un sentido de
pertenencia y no se pierda la tradicin.
Es necesario dar a entender que en algunas
manifestaciones tradicionales los estudiantes
varones se vestirn con trajes de mujer, porque
as lo requiere la manifestacin danzaria, todo
esto bajo el acompaamiento pedaggico del
docente para que no haya malas interpretaciones; igualmente debemos revisar si los vestuario
de las estudiantes son muy descotados para estudiar la posibilidad de modificarlos, sin perder
las caractersticas del diseo que representan los
smbolos de la manifestacin; ms all de interpretar un baile o una danza debemos cuidar en
todo momento la integridad de las nias, nios
y jvenes de nuestras instituciones educativas.
Respecto a los accesorio o elementos utilitarios,
continuemos desplegando nuestra creatividad e
invitando a las y los estudiantes para la creacin
colectiva, enseando desde el afecto a cuidar
cada objeto artstico elaborado, que muchas veces llegan a convertirse en elementos sagrados
en la manifestacin o grupo estable. Pensemos
en tener en nuestras instituciones educativas un
espacio para guardar los vestuarios, utilera y
elementos escenogrficos.

INSTRUCCIN NMERO 11.


REGISTRO, EVALUACIN Y
SISTEMATIZACIN
Se considera fundamental, tener registrado a
todos los grupos estables de danzas tradicionales que participen en cada instancia a travs
de una ficha, donde se caractericen los datos de

la institucin educativa, estado, municipio y/o


parroquia, datos como, bailador, director, docentes y representantes acompaantes, comits
y otros. Igualmente llevar registro fotogrfico
de las producciones y evaluar todo el proceso.
De igual manera se les pide a cada jefa o jefe de
cultura que realice informes de cada evento