Infocedi 62 Castigos Corporais A

Janeiro-Fevereiro 2016 N.
62
InfoCEDI Janeiro-Fevereiro 2016 N. 62

Ficha Tcnica
Direco de Publicao:
Ana Tarouca
Pedro Pires
Reviso de texto:
Jos Brito Soares
Edio:
Instituto de Apoio Criana
Largo da Memria, 14
1349-045 Lisboa
Periodicidade: Bimestral
ISSN: 1647-4163
pixabay
Distribuio gratuita
Endereo Internet:
www.iacrianca.pt
Blogue:
Crianas a torto e a Direitos
Servio de Documentao:
Definio
Crianas
sobre Castigos Corporais infligidos s
Tel.: (00351) 213 617 884

Fax: (00351) 213 617 889
Castigo corporal
E-mail:iac-cedi@iacrianca.pt
veno das Naes Unidas sobre os Direitos da Criana (CNUDC), sublinhou que os
O Comit dos Direitos da Criana (CDC), o rgo que controla a aplicao da Condireitos humanos exigem a eliminao de todos os castigos corporais, por mais
Atendimento ao pblico,
mediante marcao
-De 2 a 5 feira, entre as
9.30h e as 16.00h
-6 feira entre as 9.30h e
as 12.00 horas
ligeiros que sejam, assim como de todo e qualquer outro castigo cruel e degradante. Num comentrio geral (uma interpretao autorizada das obrigaes dos Estados, de acordo com o CDC) emitido em 2006, o Comit define o castigo corporal ou
fsico como sendo: qualquer castigo implicando a fora fsica e visando causar um
certo grau de dor ou desconforto, por mais ligeiro que seja. A maior parte dos castigos envolve bater (palmadas, bofetadas, sova) numa criana, com a mo ou
um objeto chicote, pau, cinto, sapato, colher de pau, etc. Contudo, pode tambm
Para subscrever este boletim digital envie-nos uma
envolver, por exemplo, pontapear, abanar ou projetar uma criana, arranhar, beliscar, morder, puxar cabelos, puxar as orelhas, obrigar as crianas a permanecer em
mensagem para
posies desconfortveis, queimar, escaldar ou forar a ingesto de algo (por ex.
iac-cedi@iacrianca.pt
lavar a boca de uma criana com sabo ou obrig-la a engolir especiarias picantes).
Na opinio do Comit, o castigo corporal , invariavelmente, degradante. Alm disso, certas formas no fsicas de castigo so igualmente cruis e degradantes e, portanto, incompatveis com a conveno. Entre elas incluem-se, por exemplo, os castigos que procuram rebaixar, humilhar, denegrir, ameaar, assustar, ridicularizar ou
fazer da criana bode expiatrio.
Conselho da Europa, 2008: 7
Pgina 2
pixabay
Sobre Castigos Corporais infligidos s Crianas recomendamos

Responsabilidades parentais: poder de correo na educao dos filhos menores de
idade (2015)
Tese de Mestrado de Ana Laura
De facto, depois da consagrao
vncia a partir do momento em
Madeira: A evoluo da posi-
da
verdadeiro
que se quebrou a ideia da crian-
o social e jurdica das crianas
sujeito de direitos, surgiu um
a como objeto de um poder e
e jovens tem adquirido diferen-
novo paradigma que, alm de
se passou a encar-la como um
tes perspetivas ao longo da his-
outras mudanas, veio alterar
sujeito
tria,
substancialmente o contedo e
Tal, implica uma limitao do
da
exerccio das responsabilidades
papel desempenhado pelos pais
obra de Ellen Key, The Century
parentais. Obviamente que a
e um equilbrio da relao trian-
of the Child, que considerou o
questo de saber se existe um
gular
sc. XX como o sculo da
direito de correo e, existindo,
idade.
criana, Rosa Martins nomeou
qual a fronteira entre poder-
o sc. XXI, como o sculo das
dever de educar e ofensa inte-
responsabilidades
gridade fsica, s ganhou rele-
estando
mutao.
No
em
constante
seguimento
parentais.
criana
como
igual
e privilegiado.
pais-filhos
menores
Disponvel on-line
de
Pgina 3
Est culturalmente enraizada a ideia de que a disciplina das crianas passa tambm,
pela aplicao de mtodos mais ou menos violentos de educao.
Mas esta sem dvida uma premissa errnea. Confundir o conceito de disciplina com
castigos corporais ou outras formas educativas degradantes contribui para a perpetuao
da utilizao de mtodos educativos violentos.
Ensinar s crianas autocontrolo e comportamentos aceitveis parte integral da
disciplina de uma criana em todas as culturas. A disciplina uma componente essencial
na educao, crescimento, desenvolvimento e maturidade de uma criana. Mas afaste-se,
desde j, a ideia de que a disciplina se alcana por via impositiva e temerosa. A
transmisso de regras de conduta, de princpios de civilidade e de respeito por outrem
pode e deve ser praticada sem recurso a mtodos ou comportamentos violentos pelos
pais ou cuidadores da criana. Pode falar-se, a este propsito, do emergente conceito,
originrio da Sociologia e Psicologia, parentalidade positiva, ou disciplina positiva,
como alternativa disciplina violenta.
O castigo, desde tempos imemoriais, surge associado disciplina e pode ser definido
como a prtica (por ao ou omisso), que tem usualmente como objetivo promover a
correo, punindo ou reprimindo a indisciplina ou uma conduta que se considera
incorreta, no sentido de promover uma mudana de atitude ou comportamento.
Sottomayor tambm refere que o castigo pressupe uma transgresso ou desobedincia
anterior da criana e uma punio do adulto, efetuada a posteriori. O castigo, por sua
vez, subdivide-se em tipos, conforme descreve Magalhes - impositivos, restritivos,
corporais ou fsicos e acrescento ainda, psicolgicos. Interessam-nos, sobretudo, os dois
ltimos tipos.
Madeira, 2015:54-57
Ending legalised violence against children: global progress towards prohibition up

to December (2015)
Documento da responsabilidade
Since the Global Initiative to
There are now 52 other states
da CRIN - Child Rights Interna-
End All Corporal Punishment of
where Governments have made
tional Network: A milestone in
Children
progress towards universal pro-
report for 2014, four states
corporal punishment in all set-
hibition of corporal punishment
Andorra,
and
tings; in many, draft laws or
of children was witnessed in
Peru have prohibited all cor-
bills are under discussion which
2015 with more than half of UN
poral punishment, including in
would achieve prohibition.
member states achieving prohi-
the home, bringing the total
bition in all settings or commit-
number of prohibiting states to
ting to doing so.
48.
published
Benin,
its
Ireland
global
commitment
to
Disponvel on-line
prohibiting
Pgina 4
Conclumos que o poder-dever de educar, no confere aos pais o direito de agredir os

filhos de ofender a sua dignidade, integridade fsica, psquica e liberdade; mas dizer isto
no significa que se caia num regime de educao de plena liberdade baseado numa
conceo amplssima da liberdade das crianas. At porque nesse caso no se estaria a
cumprir o propsito referido inicialmente neste trabalho o de promover a autonomia e
independncia, para um desenvolvimento completo e harmonioso do filho menor de
idade. A ideia aqui a de educar corrigindo, mas no a de educar punindo. Isto significa
que no suprimimos da esfera das responsabilidades parentais a necessidade dos pais
repreenderem os filhos menores de idade nas suas falhas, de lhes incutir regras e
disciplina, todavia, colocamos como imperativo o respeito pelo direito dos filhos menores
de idade a uma educao livre de qualquer forma de violncia.
Madeira, 2015:57-58
Prohibiting violent punishment of girls and boys a key element in ending family
violence (2015)
ment of one person by another
can be no justification for the
da Global Initiative to End All
person, whether inflicted under
existence of any national law
Corporal Punishment
of Chil-
the direct authority of the state
which explicitly or implicitly per-
dren: The human right to re-
or within the privacy of the fam-
mits them to be violently pun-
spect for human dignity and
ily home, is always a violation
ished in the course of their eve-
physical
to
of this right. National legal sys-
ryday lives. When a woman is
every human being women,
tems that fail to clearly prohibit
assaulted by her partner in her
men, girls, boys, people with
all corporal punishment of chil-
own home, her human rights
disabilities,
integrity
belongs
workers,
dren reflect a states failure to
are violated; when a girl is
people in situations of armed
fulfill its obligations with regard
physically punished by her par-
conflict, young people, elderly
to this form of violence. There
ent in her own home, her hu-
people, people of varying ethnic
are no loopholes in international
man rights are violated.
backgrounds, people with differ-
human rights law allowing any
ent sexual identities: there are
type or degree of corporal pun-
no exceptions. Violent punish-
ishment of children, and there
Disponvel on-line
David Castillo Dominici
migrant
Pgina 5
Janeiro-Fevereiro 2016 N. 62
Mas o poder-dever de vigilncia implica tambm que os pais protejam o filho menor de
idade de aes ou omisses deste que ponham em perigo a sua integridade fsica ou
moral. Ou seja, que protejam os filhos menores de idade contra si prprios.
Tomemos como exemplo, o filho de 4 anos de idade que, num ato de sbita curiosidade,
se aproxima, incauto, de uma lareira em chamas o pai ou me que utilizar de um certo
grau de fora para evitar que o filho menor de idade se queime e aplicar um empurro ou
um estico no estar a agir desproporcionalmente; nem to pouco a me ou o pai que
d uma pequena palmada na mo do filho de 6 anos que est a brincar com uma faca de
cozinha; ou ainda o pai ou me que empurra ou puxa o filho de 10 anos contra si com
um certo grau de fora, evitando que ele se colocasse em risco na estrada para ir buscar
uma bola. Julgamos que estes so exemplos prticos que transmitem com maior eficcia
a nossa ideia. Ressalva, todavia, dever ser feita, alertando para a necessidade de
adequar o uso de fora para evitar o perigo iminente. Seria, da nossa perspetiva,
profundamente desadequado o pai ou me que desse uma chapada filha que est em
iminente risco de se queimar na lareira; ou a me ou pai que puxasse as orelhas ao filho
que est a brincar com a faca. Entenda-se que o uso legtimo de fora para proteger o
filho menor de idade de um risco iminente para a sua integridade fsica ou psquica, tem
de ser adequado e proporcional a evitar a concretizao do perigo de outra forma, no
ser legtimo. Neste contexto, no estamos perante um castigo, mas perante uma
medida protetora ou preventiva de danos.
Madeira, 2015:59-60
Corporal punishment in schools: longitudinal evidence

from Ethiopia, India, Peru and Vietnam (2015)
Documento publicado pela UNI-
chosocial well-being has been
CEF: Globally the use of corpo-
hampered by a lack of longitu-
ral punishment in schools is in-
dinal data, especially from Low-
creasingly prohibited in law, yet
and Middle-Income Countries.
in many contexts its use contin-
(p. 5)
ues, even where outlawed. Proponents argue that it is an ef-
Disponvel on-line
fective and non-harmful means

of instilling discipline, respect
and
obedience
into
children,
while others point to a series of

detrimental
poor
effects,
academic
including
performance,
low class participation, school

dropout and declining psychosocial
well-being.
whether
corporal
Establishing
punishment
has lasting effects on childrens

cognitive development and psy-
Pgina 6
A nvel internacional, a utilizao de mtodos violentos de disciplina, constitui uma

violao do direito da criana a ser protegida contra qualquer forma de violncia
direito contemplado na Conveno dos Direitos das Crianas. Um dos princpios
fundamentais da Conveno, que integra o seu Prembulo, o de que a Famlia constitui
o ambiente natural e mais favorvel para o crescimento e bem-estar da criana. Os
artigos 5. e 18. da Conveno dos Direitos das Crianas atribuem aos pais ou cuidadores
(quando aplicvel) o dever de orientar e guiar a educao das crianas. Mas existe o
entendimento claro de que tal direo e orientao da educao das crianas no pode
ser alcanada atravs do recurso a qualquer forma de violncia. P.61
Em 2006, o Comit dos Direitos da Criana das Naes Unidas, exps a sua
interpretao dos artigos 19., 28. 2 e 37. da Conveno dos Direitos da Criana como
requerendo a completa abolio dos castigos corporais, no seu Comentrio Geral n. 8
The right of the child to protection from corporal punishment and other cruel or
degrading forms of punishment. Posteriormente, em 2011, no seu Comentrio Geral n.
13 The right of the child to freedom from all forms of violence, reiterou a posio ento
assumida.
Visualhunt
Madeira, 2015:61-62
Pgina 7
A Sucia foi pioneira na introduo de uma proibio legal de uso de mtodos violentos
na educao das crianas. Em 1966 a Sucia removeu, da lei penal, a defesa legal da
aplicao de castigos razoveis. Mas a disposio legal que proibiu o uso de violncia
fsica e psicolgica na educao das crianas s foi introduzida no Parental Code em
1979. ()
O principal objetivo desta alterao legislativa foi o de tornar claro que qualquer forma
de violncia, ainda que leve, atentava contra o direito da criana a ser educada livre de
ofensas sua integridade fsica e psicolgica. Mais do que criminalizar o comportamento
dos pais que usavam estes meios de disciplina violenta, a lei procurou construir uma base
para a alterao de comportamentos, sendo muito forte a sua componente pedaggica e
preventiva.
Desde logo, a proibio integrou um diploma de natureza civil. No mbito penal, a
prtica de qualquer ato violento na educao de uma criana est abrangido pela
disposio penal respeitante integridade fsica, nomeadamente na Seco 5 do Captulo
3 do Cdigo Penal Sueco.
()
O legislador civil portugus, com a Reforma de 1977 do Cdigo Civil, optou por suprimir
do contedo das responsabilidades parentais, o poder de castigar moderadamente os
filhos. Contudo, no estabeleceu expressamente a sua proibio. Coube ao legislador
penal com a 23. alterao ao Cdigo Penal, autonomizar o crime de maus tratos. Esta
Reforma permitiu a Portugal, integrar os Estados-Membros da Unio Europeia que
implementaram a proibio do uso de qualquer forma de violncia na educao das
crianas.
Madeira, 2015:64-65;82
Fact-sheet on corporal punishment (2015)

under the law.
pean countries have banned it
do Conselho da Europa: -Just
- In May 2015 Albania, Andorra,
in schools or penal settings, but
as the Council of Europe sys-
Austria, Bulgaria, Croatia, Cy-
have not yet extended the ban
tematically campaigned to rid
prus,
fully.
Europe of the death penalty, it
Finland, Germany, Greece, Hun-
- The Council of Europe wants
is now acting to bring about a
gary, Iceland, Latvia, Liechten-
to see corporal punishment of
continent-wide ban on corporal
stein, Luxembourg, Malta, the
children outlawed in each of its
punishment against children.
Netherlands,
Poland,
47 member countries, and posi-
- Violence is a major abuse of
Portugal, Republic of Moldova,
tive parenting programmes set
human rights, and if it is wrong
Romania, San Marino, Spain,
up by governments to encour-
to hit an adult, it is also wrong
Sweden, the Former Yugoslav
age parents to make the family
to hit a child. Children have the
Republic
violence-free.
same rights to respect for their
Ukraine had laws banning cor-
human dignity and physical in-
poral punishment of children in
tegrity and to equal protection
all circumstances. Other Euro-
Denmark,
of
Norway,
Estonia,
Macedonia,
and
Disponvel on-line
Pgina 8
What exactly is corporal punishment?

The UN Committee on the rights of the child defines corporal punishment as any
punishment in which physical force is used and intended to cause some degree of pain or
discomfort, however light. Adults have a talent for inventing euphemisms to make them
feel more comfortable while they inflict pain and humiliation, such as spanking or
smacking. The truth is that, for a child, all of this is violence, and if it were directed at an
adult it would constitute criminal assault.
()
Why should we ban corporal punishment?
Children are human beings, and the rights of human beings are protected in international
law including the Council of Europes own Convention on Human Rights. One of the
most basic human rights principles is the right to live free from the threat of violence. If
we do not protect children from violence, we are breaking these fundamental principles.
There are many other good reasons to ban corporal punishment:
1. It can cause serious harm to children;
2. It teaches children that violence is an acceptable way of solving conflicts;
3. It is ineffective as a means of discipline and there are positive ways to teach, correct or
discipline children which are better for the childs development and health;
4. It is more difficult to protect children from severe abuse if some forms of violence are
legitimate.
()
The attitudes that need to change
Kids need a bit of discipline. It never did me any harm.
Studies of mental health consistently show the link between violence and poor health.
Adults who were abused as children make up a link in a tragic chain: they are less likely to
enjoy happy and fulfilled lives, and they are more likely to turn to violence themselves
the one way of solving problems that they learnt as a child.
Conselho da Europa, 2015:1-3
Pgina 9
Equally protected? A review of the evidence on the physical punishment of children

(2015)
Documento da autoria de Anja
in recent decades, physical pun-
public
Heilmann [et al.]: A positive
ishment remains a common oc-
norms will change once legisla-
start in life provides the founda-
currence in many families in the
tion is introduced and the bene-
tions for good health and well-
UK. Public attitudes are how-
fits are evident. The intention of
being. A supportive, nurturing
ever changing, with a noticeable
legal change is not to criminal-
and loving family environment
shift towards viewing physical
ize parents but to help redefine
is particularly important in early
punishment as unacceptable in
what is acceptable in how we
childhood to encourage and en-
modern society. This review has
treat our children and each
able children to develop and
presented very strong and con-
other and what we teach
reach their full potential. Wider
sistent evidence of the harmful
them through our own behavior.
society has a key role in pro-
effects of physical punishment
Protecting
tecting
the
on children and their families.
against assault in the law does
creation
children
of
through
attitudes
and
children
social
equally
supportive condi-
The international evidence could
not lead to prosecutions of par-
tions for families to flourish.
not be any clearer physical
ents for trivial smacking, any
Unfortunately in Scotland and
punishment has the potential to
more than it leads to prosecu-
across the UK many children do
damage children and carries the
tion of adults for trivial assaults
not have the best start in life.
risk of escalation into physical
on other adults. Legal reform to
For
abuse.
protect all children fully against
punishment is still part of their
many
children,
physical
It is now time for action. On the
assault is a simple but funda-
upbringing. This is despite the
issue of physical punishment,
mental preventative measure.
fact that physical punishment
Scotland is out of step with
Governments
violates childrens human rights
Europe
simply wait until public attitudes
according to the UN Convention
world. There is an urgent need
towards
on the Rights of the Child.
for Scotland and the rest of the
change sufficiently to allow legal
This excellent report has con-
UK to comply with international
change to be ushered in without
ducted a comprehensive review
human rights law and to pro-
controversy. They must stand
of the evidence on just how
hibit all forms of physical pun-
up for the change they purport
prevalent the physical punish-
ishment. Politicians in the Scot-
they want to see. Urgent action
ment of children is, and what its
tish and UK governments need
is needed, now. (p. 3)
effects are on the child and
to be bold and provide a lead in
family. The evidence presented
this
here is both alarming and com-
health issue. As was the case
pelling. Despite a steady decline
with
and
major
smoke
increasingly,
social
free
and
the
public
can
physical
no
longer
punishment
Disponvel on-line
legislation,
Violncia fsica contra a criana: fatores de risco e proteo e padres de interao

na famlia (2014)
Tese de Doutoramento de Ana
es em que os pais punem os
identificar
Carolina Villas Boas: A violn-
filhos como forma de educ-los.
relaes entre mes e filhos em
cia fsica contra a criana na
Diversas
apontam
famlias com e sem histrico de
famlia tem despertado muitos
para fatores de risco relaciona-
violncia fsica contra a criana,
debates sobre as prticas de
dos a esse tipo de violncia, tais
focalizando
socializao das geraes mais
como a experincia dos pais na
crenas maternas e o uso da
novas e a violao dos direitos
famlia de origem, suas crenas
punio fsica na educao das
da criana. A violncia fsica
sobre a punio fsica e a din-
crianas, bem como a transge-
atinge milhares de famlias, e
mica das interaes familiares.
racionalidade da violncia.
muitos casos ocorrem em situa-
Este estudo teve por objetivo
Disponvel on-line
pesquisas
caractersticas
as
interaes,
das
as
Pgina 10
Projeto de Lei N 7672/2010: uma interveno excessiva do estado no poder

familiar (2014)
Trabalho de Cssia Silva sobre a
instituto. Visa verificar a forma
presente no segundo captulo,
lei brasileira: O presente traba-
pela qual o Estado adentra na
destacando-se
os
lho tem por escopo analisar a
atividade educacional exercida
constitucionais
atribudos
aplicao do Projeto de Lei de
pelos pais sua prole, alm de
famlia, aos pais, e s crianas e
n 7672/2010, conhecido como
demonstrar que existem normas
adolescentes, hoje, sujeitos de
Lei da Palmada, sociedade,
e preceitos suficientes para coi-
direito, e ainda o princpio do
verificando-se
sucintamente
bir a ao abusiva dos pais aos
melhor
seus princpios de sustentao,
filhos quando da aplicao de
levando-se em considerao as
bem como as bases pelas quais
castigos corporais. So os pon-
ponderaes e crticas de profis-
se funda, abordando o ponto
tos que sero abordados aps a
sionais da educao, da psicolo-
principal deste trabalho, que o
anlise intrnseca do que tange
gia,
conflito com o poder familiar
ao Estado perante as relaes
quanto educao de crianas
atribudo
e adolescentes.
constitucionalmente
privadas, constante do primeiro
aos pais, considerando-se que
captulo, e no que se refere ao
se trata de uma interveno
Direito de Famlia, notadamen-
exacerbada
te, o instituto do Poder familiar,
do
Estado
Consequncias
nesse
neurobiolgicas
da
punio
interesse
psiquiatria
princpios
da
do
criana,
direito
Disponvel on-line
corporal
infantil:
cuidados
de
enfermagem (2014)
Estudo de Mariane Castro da
quncias sobre o encfalo em
alternativas de disciplina positi-
Silva: Nesse estudo foram ana-
desenvolvimento. O objetivo foi
va na perspetiva da Educao e
lisados 28 artigos sobre uso da
descrever
Sade.
punio corporal (PC) para dis-
neurobiolgicas
ciplinar crianas e suas conse-
fsica contra a criana e propor
as
consequncias
da
violncia
Disponvel on-line
Cuidado com a ponteira: memrias de castigos no Grupo Escolar Nossa Senhora do

Sagrado Corao (Angelina/SC, 1940-1975) (2014)
Dissertao
de
Sagrado Corao, atual Escola
-se entre os anos de 1940 e
Daniela Eli: Esta investigao
de
1975.
identificou castigos escolares e
Senhora (EEB), no municpio de
processos
disciplinamento
Angelina (SC) e problematizou
colocados em ao no Grupo
acerca desses castigos e pro-
Escolar
cessos. O recorte temporal situa
de
Nossa
Mestrado
Senhora
de
do
Educao
Bsica
Nossa
Disponvel on-line
No labirinto da transmisso: a herana do conceito de autoridade (2014)

Tese
de
Mariane
Ohlweiler:
e das ltimas dcadas do sculo
cursivamente
Esta tese tem como tema cen-
XX e comeo do sculo XXI. O
autoridade?
tral o conceito de autoridade e
objeto de pesquisa constitui-se
as relaes de poder ligadas
a partir da pergunta: De que
famlia e aos discursos sociais
modos se tm construdo dis-
de diferentes perodos histricos
as
Disponvel on-line
figuras
de
Pgina 11
If not now, when? Ending violence against the worlds children (2014)
Relatrio da autoria de David
post-2015
will
gests, the focus is practical.
Steven: As part of UNICEF UKs
make a difference in combating
This is a first attempt to sketch
Every Child
violence,
ways
out what governments should
paign, CICs David Steven con-
forward on the issue, urging
and must do if they are to
tributed research with an eye
political leadership and global
have any credibility in setting a
toward
partnership above all.
target to prevent violence and
the
in Danger
political
cam-
solutions
necessary for ending violence

against children. In this report,
he describes the scale of the
epidemic,
reviews
the
likely
targets
and
that
proposes
If Not Now, When? is not a dry

attempt to analyze what is fea-
protect children.
Disponvel on-line
sible by 2030. As the title sug
A fronteira entre castigos legtimos e maus tratos a crianas. O caso particular das
crianas institucionalizadas (2014)
Dissertao de Mestrado de Ana
ser
bilidade de em relao a certos
Carlota da Rocha: A fronteira
aqueles
consubstanciam
castigos ser possvel afirmar a
entre um castigo legtimo e uma
formas de abuso e maus tratos,
sua atipicidade ou apenas a sua
conduta que consubstancia um
indagando sobre os pressupos-
justificao. Dedicaremos algu-
comportamento abusivo e uma
tos que devem ser observados e
mas pginas do nosso estudo
forma de maltrato contra as
os limites rigorosos a que este
questo da aplicao de casti-
crianas muito tnue e de dif-
juzo deve estar sujeito. Refleti-
gos a crianas institucionaliza-
cil delimitao. Ao longo deste
remos, ainda, sobre o respetivo
das.
trabalho,
enquadramento
refletiremos
sobre
quais os castigos que devero
considerados
que
legtimos
jurdico-penal,
designadamente, sobre a possi-
Disponvel on-line
Castigos corporais na educao das crianas (2014)

Artigo de
Laura Madeira: A
do contedo das responsabilida-
finalidade educativa pode justi-
questo de saber qual a frontei-
des parentais, o poder de casti-
ficar uma ou outra leve ofensa
ra entre poder-dever de educar
gar moderadamente os filhos,
corporal simples. A proibio
e crime de ofensa integridade
contudo,
penal
fsica s ganhou relevncia jur-
expressamente a sua proibio
questo da criminalizao da
dica a partir do momento em
- como fizeram alguns pases
famlia que nos impele a sope-
que a criana passou a ser
europeus,
encarada
Alemanha,
no
estabeleceu
consigo
grave
sar com extremo cuidado os
Noruega,
direitos em jogo. Naturalmente
sujeito de direitos. Esta nova
Finlndia e Sucia - foi o legisla-
que a proibio s por si insu-
perspetiva da criana, trouxe
dor penal que, em 2007, com a
ficiente, ela carece de medidas
alteraes substanciais ao con-
23 alterao ao Cdigo Penal,
complementares, e so trs os
tedo e exerccio das responsa-
autonomizou o crime de maus
eixos em causa reforma legal,
bilidades parentais, implicando
tratos a menores. Todavia, o
reforma poltica e aes e cam-
uma limitao ao papel desem-
legislador civil, nem consagrou
panhas
penhado pelos pais e um equil-
proibio civil e vago em rela-
sociedade civil.
brio nas relaes pai/me-filho.
o ao contedo do poder-dever
como
legislador
civil
verdadeiro
nomeadamente,
traz
ustria,
portugus,
de educar, levando a que algu-
com a Reforma de 1977 do
ma doutrina nacional e alguma
Cdigo Civil, optou por suprimir
jurisprudncia entendam que a
de
sensibilizao
Disponvel on-line
da
Pgina 12
Off the books! Guidance for Europes parliaments on law reform to eliminate
corporal punishment of children (2013)
and take education and other
The aim of this handbook is to
do Conselho da Europa: Just as
measures to prohibit and elimi-
brief parliamentarians and those
the Council of Europe system-
nate all forms of corporal pun-
who work with and for them on
atically
ishment of children, including in
the legal and other measures
Europe of the death penalty, it
campaigned
the family home.
needed to achieve the prohibi-
is now pursuing its vision of a
Parliaments across Europe have
tion and elimination of all corpo-
continent free of corporal pun-
a crucial role to play in ridding
ral
ishment. Hitting people is wrong
states of corporal punishment.
(pp.5-6)
and children are people too.
It is parliaments which must
Children have the same rights
adopt the necessary law re-
as adults to respect for their
forms; parliaments also monitor
human dignity and physical in-
government activity and decide
tegrity and to equal protection
on allocation of financial re-
under the law. The Council of
sources. And parliamentarians,
Europes
as
47
member
to
rid
states
national
and
punishment
of
children.
Disponvel on-line
community
have immediate human rights
leaders, can raise awareness
obligations, under international
and promote changes in long-
and regional human rights in-
held traditional acceptance of
struments, to reform their laws
violent discipline of children.()
A utilizao de castigos como prtica educativa em contextos escolares multitnicos (2013)

Tese de Mestrado de Claudia
crenas e valores diversos em
como prticas nada eficazes. A
Pinto Costa: Esta dissertao
relao educao das crian-
composio tnica revelou ser
visou a compreenso do signifi-
as, nomeadamente: compreen-
um forte importante, tanto em
cado da prtica do castigo para
dem que os seus alunos preci-
relao a crena tradicionais das
os professores, em sala de aula,
sam de ser ensinados cada uma
professoras como sua perce-
tendo em conta as suas cren-
sua maneira, que s fazem bem
o de eficcia de prticas de
as, valores e expetativas acer-
em estar na escola com crianas
castigos: quanto maior a per-
ca da educao das crianas e
diferentes, valorizam atributos
centagem de minorias tnicas
do
positivos
quando
na escola maior a perceo de
desempenho
Relativamente
dos
alunos.
alunos
forem adultos, tais como, inde-
eficcia de prticas de autorida-
tnica da escola pretende-se
pendentes,
de explicada e de castigos e
compreender
competentes. No que diz respei-
punies para corrigir compor-
to a perceo da eficcia de
tamentos desviantes.
perceo da eficcia de prticas
prticas de castigo, salientaram
de castigo na sala de aula.
-se
Observmos que as professoras
como, isolar, abanar o brao,
do primeiro ciclo apresentam
dar um caldo`, considermos
fator
seu
efeito,
bem-educados
na
enquanto
composio
dos
contexto,
as
de
natureza
punitiva
Disponvel on-line
Pgina 13
Ending legalised violence against children. Global Report (2013)

Relatrio publicado pela Save
other 49 committed to doing so
also maps the efforts of child
the Children e pela Global Initia-
and immediate opportunities for
rights advocates in campaigning
tive to End All Corporal Punish-
law reform in states in all re-
for reform at national and re-
ment of Children: Ending legal-
gions, there is exciting progress
gional levels and the growing
ised
chil-
to celebrate. But there are also
support
Initiative's
dren,
violence
the
against
Global
Global
Progress
2013,
published
Report
prohibition
and
unacceptable delays in affording
elimination of corporal punish-
for
children this most fundamental
ment
among
organizations,
international
with
human right. Still there are 24
health
Save the Children. It is the
states which do not fully pro-
larly in light of the accumulating
eighth report following up the
hibit corporal punishment in any
evidence of the harm it causes,
UN study on violence against
setting, and in 39 states corpo-
and
children, reporting on progress
ral punishment (caning, whip-
across the world.
worldwide towards prohibiting
ping, flogging) remains lawful
corporal punishment in all set-
as a sentence of the courts.
tings.
The report graphically illustrates
With
34
achieved
states
full
jointly
for
now
having
prohibition,
an-
among
religious
Disponvel on-line
both the progress and the delays in achieving prohibition. It
Save the Children e Global Initiative to End All Corporal Punishment of Children (2013): p. 3
particu-
leaders
Pgina 14
Prohibiting corporal punishment: achieving equal protection for children in EU

member states - progress report (2013)
Relatrio da Global Initiative to
ministrative, social and educa-
End All Corporal Punishment of
tional measures. Children have
Children que contm dados so-
a right to legal protection from
bre Portugal: Protection from
assault just as adults enjoy.
all
and
For too long, children all over
other cruel or degrading treat-
the world were treated as sec-
ment or punishment is a funda-
ond class citizens, not full hu-
mental human right of every
man beings; adults could treat
child in every setting of their
them as they wished and inflict
lives
family
violent punishment with impu-
home. This right is enshrined in
nity. The enactment in Sweden
international human rights law.
in 1979 of legislation explicitly
The Convention on the Rights of
prohibiting all corporal punish-
the Child and other international
ment of children, including in
and regional instruments im-
their homes, marked a turning
pose an obligation on states
point and Europe continues to
which ratify them to ensure that
lead the way. States in all re-
their citizens are protected from
gions are reforming their legis-
corporal punishment and other
lation to outlaw violent punish-
cruel or degrading treatment or
ment of children; in the Euro-
punishment. The obligation en-
pean Union states which have
tails legislative measures to en-
not yet achieved this reform are
sure protection, as well as ad-
in the minority.
corporal
punishment
including
their
This report documents the

transformation of a region, and
of a particular group of countries within that region, from a
place where at best children
lacked legal protection from assault, at worst laws explicitly
condoned violence against
them, to a place where the majority (almost 53%) are legally
protected from assault at the
hands of those responsible for
their care. The transformation is
by no means complete some
states have still to fulfill their
human rights obligations in this
respect, others must do more to
ensure their prohibiting laws are
fully implemented and enforced.
This momentum of change must
be maintained so that all children can grow up free from violent punishment. (p. 4)
Disponvel on-line
Lei da palmada: reflexes e implicaes psicojurdicas (2013)

Artigo de Lohana Feltrin [et al.]
mtodo, utilizou-se o dedutivo e
obstante, a palmada com o fito
sobre a realidade brasileira: O
de pesquisa jurisprudencial, no
educacional diferente dos cas-
objetivo deste trabalho anali-
mbito do Poder Judicirio Ga-
tigos imoderados e, em tese, os
sar a interferncia do Estado no
cho, a fim de averiguar seu
pais sabem diferenci-los. Res-
poder familiar, bem como no
posicionamento nos casos de
salta-se
que consiste a Lei da Palmada
castigos fsicos em menores de
devem ser punidos, mas o Esta-
e suas consequncias na esfera
idade. Fez-se uma anlise inter-
do no pode interferir na forma
psicolgica da criana e do ado-
disciplinar, atravs de pesquisa
como os pais educam os seus
lescente. Pretende verificar a
bibliogrfica, cotejando os aspe-
filhos.
legislao existente contra os
tos jurdicos com os psicolgi-
maus-tratos e as mudanas que
cos. Concluiu-se que a proposta
podem ocorrer com a sano do
pouco modificar a condenao
referido Projeto de Lei. Como
por maus-tratos infantis. No
que
os
Disponvel on-line
maus-tratos
Pgina 15
A palmada pedaggica e sua criminalizao em razo projetos de Lei N 2.654/03 e

7.672/10 (2012)
Monografia
Tente
ao menor, com nfase no princ-
cominao
brasileira:
pio da proteo integral. Nesse
instrumentos legislativos com a
Este trabalho est ligado aos
contexto, analisado o projeto
finalidade de punir aqueles que
direitos e garantias constitucio-
de lei apelidado de Lei da Pal-
castigarem o menor de forma
nais da criana e do adolescen-
mada, o qual dispe sobre a
imoderada. Outro ponto aborda-
te; de modo mais especfico,
proibio de aplicao de casti-
do a questo dos limites de
aos princpios amparados pelo
gos fsicos crianas e adoles-
admoestao aceitveis na ten-
Estatuto da Criana e do adoles-
centes. Tal discusso se funda-
tativa dos pais de educarem
cente, evidenciando o respeito e
menta nas opinies contrrias
seus filhos.
lei, sendo que no ordenamento
sobre
de
Camilla
legislao
cumprimento
integral
dos
princpios que regem a proteo
jurdico
brasileiro
existe
legal
em diversos
Disponvel on-line
Os cinco olhos do diabo: os castigos corporais nas escolas do sculo XIX (2012)
Artigo de Daniel de Albuquerque Lemos sobre a histria brasileira: O presente trabalho analisa a prtica de castigos corporais nas escolas primrias da Corte, investigando-a como forma de disciplinar, constituir e consolidar uma determinada cultura escolar, aqui entendida como um conjunto de normas, posturas e condutas impostas aos jovens, como forma de se obter uma disciplinarizao do corpo e do
esprito. A Palmatria, foi um objeto que assim como o livro, o quadro, a pena, marcou sua presena na
escola e no imaginrio da sociedade sobre a escola. Ao ponto de serem retratadas na literatura da poca. Analiso fontes que demonstram os rumos da discusso acerca dos castigos corporais, os limites da
autoridade do professor e a interveno da sociedade nesse debate. Disponvel on-line
What works in tackling child abuse and neglect? A manual for policy makers,
managers & professionals (2012)
Publicao do Daphne III Pro-
An important measure for the
based knowledge, show that
gramme of the European Union
protection of children that many
awareness campaigns are im-
que contm dados sobre Portu-
countries, including
portant measures to promote
gal: In this manual, we have
Hungary, Portugal, Sweden and
respectful
introduced the notion of a care
The Netherlands have realized is
from violence. However, more
continuum of preventing and
a legal ban on corporal punish-
research is needed to identify
treating child abuse and ne-
ment.
what makes such campaigns
glect. We have written our re-
well as practice-based knowl-
effective.
ports on strategies, measure-
edge especially from Hungary
What we did notice in our pro-
ments
and
management
However,
Germany,
evidence
as
child-rearing
free
of
and Sweden show us that pro-
ject is that all our countries
tackling child abuse and neglect
hibiting corporal punishment by
have outlined policies and prac-
in the full range, from preven-
law alone is not enough.
tices regarding prevention and
tion to treatment, as a continu-
Legislation needs to be accom-
treatment
ing process. In this manual we
panied by intensive and long-
measures in place. However,
have described the various ele-
term information campaigns in
there is clearly a large variation
ments of this circle:
order to have a considerable
in the quantity and quality of
Universal and targeted pre-
impact on behavior and atti-
both
vention;
tudes concerning violence. Gen-
What is lacking in all countries
Detecting, reporting and stop-
eral Comment 13 on Article 19
is a systematic approach to the
ping child abuse;
of the Convention on the Rights
implementation of policy and
Treatment and out-of-home
of the Child, as well the avail-
practice. (pp. 7-8)
placement ()
able
Disponvel on-line
evidence
and
practice
and
policies
have
and
many
practices.
Pgina 16
Contra a correnteza e a favor do ECA: sobre atitudes sociais e moralidades (2012)

Estudo de Claudio Souza sobre
des face aos sujeitos de direitos
de Lei 7672/2010 que prescreve
a realidade brasileira: Este tra-
e a educao das sensibilidades,
a valorizao de uma educao
balho versa sobre o gradual
aproveitando para problemati-
sem a presena de castigos fsi-
aperfeioamento
atitudes
zar a retrica da universalizao
cos.
sociais em relao infncia.
de direitos. Adota-se como refe-
Disponvel on-line
Principalmente aborda as atitu-
rncia o debate sobre o projeto
das
Castigo vs abuso na criana. A propsito de trs casos (2012)

Tese de Mestrado de Wilson
dos trs casos prticos relacio-
em vigor data de cada uma
Malta:
uma
nados com suspeita de abuso
das ocorrncias.
reflexo sobre o castigo fsico
fsico (AF) infantil, sujeitos a
(CF) como forma de disciplina
percia
aplicada a crianas e jovens em
uma abordagem dos mesmos
contexto educacional no espao
de acordo com o suporte legal
Objetivo:
Fazer
mdico-legal,
fazendo
Disponvel on-line
da famlia. Para tal so discuti-
Physical punishment of children: lessons from 20 years of research (2012)

Artigo de Joan Durrant [et al.]:
integrated into the legal and
physical punishment spanning
Over the past two decades, we
policy frameworks of many na-
the past two decades to assist
have seen an international shift
tions, and 31 countries have
physicians
in perspectives concerning the
enacted prohibitions against the
role.
physical punishment of children.
physical punishment of children.
In 1990, research showing an
These three forces research,
association
physical
the convention and law reform
punishment and negative devel-
have altered the landscape of
opmental outcomes was starting
physical punishment.
to accumulate, and the Conven-
The growing weight of evidence
tion on the Rights of the Child
and the recognition of childrens
had just been adopted by the
rights have brought us to a his-
General Assembly of the United
torical point. Physicians familiar
Nations;
four
with the research can now con-
countries had prohibited physi-
fidently encourage parents to
cal punishment in all settings.
adopt constructive approaches
By 2000, research was prolifer-
to discipline and can comforta-
ating, and the convention had
bly use their unique influence to
been ratified by 191 of the
guide other aspects of childrens
worlds 196 countries, 11 of
healthy development. In doing
which had prohibited all physical
so, physicians strengthen child
punishment.
well-being and parentchild re-
showing
between
however,
the
Today,
risks
only
research
associated
lationships
with physical punishment is ro-
level.
bust, the convention has been
analysis
at
Here,
of
the
we
the
in
this
important
Disponvel on-line
population
present
an
research
on
Pgina 17
Positive parenting, not physical punishment (2012)

Artigo
de
John Fletcher:
Is
them that violence is a means
and one in which parents will be
spanking wrong? Clearly, hitting
to getting their own way. But
interested. Are those who use
anyone in anger or when losing
what about a slap as the ulti-
physical punishment bad par-
an argument is bad behaviour.
mate sanction and a means of
ents?
To do this to children sets a bad
enforcing boundaries and disci-
example and may only teach
pline? Its an obvious question
Disponvel on-line
Physical punishment and mental disorders: results from a nationally representative

US sample (2012)
Artigo de Tracie O. Afifi [et al.]:
tative sample. The current re-
abuse, sexual abuse, emotional
The use of physical punishment
search investigated the possible
abuse, physical neglect, emo-
is
link
physical
tional neglect, exposure to inti-
have examined the relationship
controversial.
Few
punishment (i.e., pushing, grab-
mate partner violence) and Axis
between
punishment
bing, shoving, slapping, hitting)
I and II mental disorders.
and a wide range of mental dis-
in the absence of more severe
orders in a nationally represen-
child maltreatment (i.e, physical
physical
studies
between
harsh
Disponvel on-line
O papel da cultura na conceo do mau trato: um estudo exploratrio com mes

migrantes de origem africana em Portugal (2011)
Tese de Mestrado de Rita Soller:
residentes no Concelho da Ama-
gncia, por seu lado, clara-
O presente trabalho tem como
dora, num total de dez partici-
mente identificada, bem como
objetivo a explorao dos con-
pantes. O guio semiestrutura-
diferentes prticas relativas
ceitos de maus tratos e negli-
do tinha como objetivo conhe-
consistncia das regras e per-
gncia para mes de origem
cer as concees de maus tratos
missividade entre mes portu-
africana residentes em Portugal.
fsicos, emocionais, e neglign-
guesas e africanas. O valor do
Pretende-se contribuir para a
cia, assim como explorar os
respeito e da educao formal e
compreenso do papel da cultu-
conceitos de boa me e, tam-
informal
ra na definio de conceitos
bm, de m me. A anlise
elevado entre as participantes,
relacionados com a maternida-
dos dados revelou que as mes
bem como a honra de ser me e
de/parentalidade
identificar
parece
ser
bastante
de origem africana residentes
o afeto. So discutidos os resul-
as
em Portugal concebem o mau
tados e implicaes para a pr-
concees de boas ou ms pr-
trato fsico e emocional de uma
tica de interveno junto de
ticas educativas entre o pas de
forma diferente daquela habi-
famlias de origem migrante.
acolhimento e o pas de origem
tualmente partilhada no Siste-
em populao migrante. Para
ma de Proteco de Menores
tal, realizaram-se dois grupos
em Portugal, sendo na cultura
focais, cada um constitudo por
africana mais aceite a punio
cinco mes de origem africana
fsica e a chantagem. A negli-
possveis diferenas entre
Disponvel on-line
wikimedia
Pgina 18
O castigo fsico de crianas. Estudo de reviso (2011)

Artigo de Cristina Silveira Ribei-
cos. Mas, como se viu, nem
evoluo cientfica sobre este
ro [et al.]: Para muitos torna-
todos partilham desta opinio;
tema, que a eliminao do CF
se hoje incompreensvel porque
muitas
vo
de crianas requer mais do que
recebem
necessitar de esperar mais tem-
mudanas legislativas, estando-
menos proteo contra ataques
po para receber a mesma prote-
lhe fortemente associados fato-
sua dignidade e integridade
o legal que os adultos usu-
res cognitivos e culturais, rela-
psquico-fsica do que os adul-
fruem contra agresses delibe-
cionados com crenas partilha-
tos, sendo, em razo do seu
radas como o caso do CF.
das por cuidadores, crianas e
que
as
crianas
estado de desenvolvimento e
at por vezes da sua compleio
fsica, particularmente vulnerveis a danos fsicos e psicolgi-
crianas
ainda
Neste estudo de reviso percebemos, atravs da abordagem
at profissionais. (p. 14)

Disponvel on-line
dos aspetos socioculturais e da
Child physical abuse: characteristics, prevalence, health and risktaking (2011)

Tese de Doutoramento de Eva
society and a threat to public
CPA and finally associations be-
Maria Annerbck: The home is
health. The overall aim of this
tween
supposed
to
provide
CPA
a nd
support
thesis was to create compre-
problems/risktaking
and safety for children but can
hensive knowledge of the phe-
among adolescents.
also be the place where children
nomenon Child Physical Abuse
suffer abuse and other adverse
(CPA) in Sweden after the ban
treatment by their parents. Vio-
on corporal punishment. The
lence against children in homes
focus has been on examining
has been banned in Sweden for
the characteristics of cases re-
more than 30 years but it is still
ported to the police as well as
a considerable problem in the
self reported CPA, prevalence of
Disponvel on-line
h e a lt h
behaviors
Pgina 19
General Comment N. 13 (2011):The right of the child to freedom from all forms of
violence (2011)
das Naes Unidas: 1. Article
19
states
the
following:
1.
States Parties shall take all ap-
19 based on the Conventions
Objectives
11. The present general comment seeks:
overall perspective on securing

childrens rights to survival, dignity, well-being, health, devel-
propriate legislative, administra-
(a) To guide States parties in
opment, participation and non-
tive,
educational
understanding their obligations
discrimination the fulfillment
measures to protect the child
under article 19 of the Conven-
of which are threatened by vio-
from all forms of physical or
tion to prohibit, prevent and
lence;
mental
or
respond to all forms of physical
negligent
or mental violence, injury or
abuse,
social
and
violence,
neglect
injury
or
treatment, maltreatment or ex-
abuse,
ploitation,
sexual
treatment, maltreatment or ex-
abuse, while in the care of par-
ploitation of children, including
ent(s), legal guardian(s) or any
sexual abuse, while in the care
other person who has the care
of parent(s), legal guardian(s)
of the child.
or any other person who has
including
2. Such protective measures

should, as appropriate, include
neglect
or
negligent
the care of the child, including

State actors;
(b) To outline the legislative,
tablishment
judicial,
social
pro-
administrative,
and other stakeholders with a

basis on which to develop a coordinating framework for eliminating violence through comprehensive
child
social
grammes to provide necessary
and educational measures that
support for the child and for
caregiving and protection measures;
States parties must take;
States parties to move quickly

to fulfill their obligations under
article 19.
those who have the care of the

child, as well as for other forms
(c) To overcome isolated, frag-
of prevention and for identifica-
mented and reactive initiatives
tion, reporting, referral, investi-
to address child caregiving and
gation, treatment and follow-up
protection which have had lim-
of instances of child maltreat-
ited impact on the prevention
ment described heretofore, and,
and elimination of all forms of
as appropriate, for judicial in-
violence;
()
Disponvel on-line
(d) To promote a holistic approach to implementing article
volvement.
rights-based
(f) To highlight the need for all
effective procedures for the esof
(e) To provide States parties
Pgina 20
Plain Talk about Spanking (2011)

Publicao da autoria de Jordan
outright. Some refuse to think
irrespective of age. They have
Riak: We invite you to become
about it or may even become
wisely
an active partner in our cam-
annoyed or hostile because this
loophole. Listed with their re-
paign to spread the word that a
information
re-
spective dates of reform, they
safe,
nonviolent
awaken
spankers
legal
world
pressed feelings. Dont let that
are: Sweden - 1979, Finland -
begins at home, one child at a
discourage you. There are oth-
1983, Norway - 1987, Austria -
time. The evidence is clear:
ers who want to know why the
1989, Cyprus - 1994, Italy -
gentle,
treat-
old familiar method for socializ-
1996, Denmark - 1997, Latvia -
ment of children during their
ing children works so poorly.
1998, Croatia - 1999, Bulgaria -
formative years is the magic
And there are those who al-
2000, Germany - 2000, Israel -
pill that puts them on the right
ready are raising their children
2000, Iceland - 2003, Ukraine -
path for a lifetime. Since chil-
without violence but need reas-
2004, Romania - 2004, Hungary
dren behave as well as they are
surance that they are on the
- 2005, Greece - 2006, Nether-
treated and learn from example,
right track. We are confident
lands - 2007, New Zealand -
we have a duty to expose them
that someday soon civilized hu-
2007, Portugal - 2007, Uruguay
to the best treatment and the
manity will look back with as-
- 2007, Venezuela - 2007, Chile
best examples. They in turn will
tonishment and pity at the time
- 2007, Spain - 2007, Costa
perpetuate that standard with
when
Rica
their own children, and so on
children was good for them.
patient,
caring
into future generations. Its that
people
believed
hitting
simple. .
As this booklet goes to press,
Many people initially respond to
modernized their laws so that
the evidence against spanking
protection against assault and
with skepticism. Some reject it
battery applies to all persons
there are 31 nations that have
2008,
Republic
of
Moldova - 2009, Luxembourg 2009, Liechtenstein - 2010, Tunisia - 2010, Poland - 2010,
Kenya
2010,
and
count-
ing! (p. 3)
Disponvel on-line
Visualhunt
sane,
can
closed
Pgina 21
Current research in the fields of mental health and child development supports the theory
that acts of violence against a child, no matter how brief or how mild, are like exposing the
child to a toxin. Repeated exposure has a cumulative and enduring effect. We can
demonstrate this from personal experience. Most of us would have to admit that the most
vivid and unpleasant childhood memories are those of being mistreated by our parents.
Some people find the memory of such events so disturbing they pretend that they were
trivial, even funny. Youll notice them smiling as they describe how they were punished. It is
shame, not pleasure, that makes them smile. As a protection against present pain, they
disguise the memory of past feelings.
Some parents, eager to justify their behavior, will argue: You have a duty to grab a child
who is about to do something dangerous to touch the hot stove or run into a busy street
and deliver a good smack so that your warnings about lifes dangers will be
remembered. Were that argument valid, spankings would become increasingly infrequent
as children learned their lessons. But thats not what usually happens. Spankings tend to
escalate in frequency and severity as children grow, and spanked children tend to behave
worse. In fact, being spanked throws children into a state of powerful confusion, making it
difficult for them to learn the lessons adults claim they were trying to teach. Parents who
deliver the so-called good smack are not teaching their children that hot stoves and busy
streets are dangerous. They are teaching them that the grownups upon whom they depend
are dangerous. Thats a bad lesson.
Riak, 2011:4-5
Cincia pela fora?: Dr. Ablio Cesar Borges e a propaganda contra o emprego da
palmatria e outros meios aviltantes no ensino da mocidade (1856-1876) (2010)
Artigo de Jos Gonalves Gon-
rais, por exemplo. Ao ocupar
nove fragmentos do autor sobre
dra e Thiago Sampaio: Mdico,
distintas posies de saber e
o flagelo da infncia, o mdico
gestor da instruo pblica, do-
poder, o mdico baiano procu-
forja a representao humana
no de escola, homem de im-
rou zelar por suas iniciativas, o
da escola, cujo bom exemplo
prensa, autor de livros de desti-
que pode ser atestado na docu-
poderia
nao escolar, viajante, consel-
mentao expressiva produzida
colgios de sua propriedade. Em
heiro da instruo, Dr. Ablio
em vida. Neste trabalho, exami-
1876, para amplificar suas po-
Csar Borges protagonizou al-
namos a propaganda que de-
sies, aproxima-se do Jornal
gumas
esfera
senvolveu contra o emprego da
"O Globo", reconhecendo este
pblica e privada, como forma
palmatria e outros meios avil-
como aliado e veculo adequado
de demonstrar princpios educa-
tantes no ensino da mocidade.
para dar mais visibilidade a seu
tivos que abraara no que se
Campanha tornada pblica por
projeto de uma educao moral
refere aos mtodos de ensino,
meio de diversas manifestaes
contra a violncia fsica nas es-
aprendizagem da leitura e escri-
entre 1856 e 1875, que foram
colas.
ta, aritmtica e geometria, edu-
reunidas em um opsculo publi-
cao infantil e castigos corpo-
cado em 1876. Nesta coleo de
iniciativas
na
ser
encontrado
Disponvel on-line
nos
Pgina 22
Criminalizao da palmada pedaggica luz da proteo integral do menor: uma

anlise aos projetos de lei n 2.654/03 e 7.672/10 (2010)
Monografia de Taiza Caetano
texto, analisado o projeto de
derada. Outro ponto abordado
sobre a lei brasileira: Este tra-
lei apelidado de Lei da Palma-
balho est ligado aos direitos e
da, o qual dispe sobre a proi-
admoestao aceitveis na ten-
garantias
constitucionais
questo
dos
limites
de
da
bio de aplicao de castigos
tativa dos pais de educarem
criana e do adolescente; de
fsicos crianas e adolescen-
seus filhos. O presente estudo
modo mais especfico, aos prin-
tes. Tal discusso se fundamen-
traz o entendimento de doutri-
cpios amparados pelo Estatuto
ta nas opinies contrrias lei,
nadores
envolvidos
da Criana e do Adolescente,
sendo que no ordenamento jur-
temtica
abordada,
evidenciando
respeito e
com
alm
a
de
dico brasileiro j existe comina-
entendimentos polticos, cientfi-
cumprimento integral dos prin-
o legal em diversos instru-
cos e sociais correlatos.
cpios que regem a proteo ao
mentos legislativos com a finali-
menor, com nfase no princpio
dade de punir aqueles que cas-
da proteo integral. Nesse con-
tigarem o menor de forma imo-
Disponvel on-line
Mothers' spanking of 3-year-old children and subsequent risk of children's

aggressive behavior (2010)
Artigo de Catherine Taylor [et al.]: The goal was to examine the association between the use of corporal punishment (CP) against 3-year-old children and subsequent aggressive behavior among those children. ()Despite American Academy of Pediatrics recommendations to the contrary, most parents in the
United States approve of and have used CP as a form of child discipline. The current findings suggest
that even minor forms of CP, such as spanking, increase risk for increased child aggressive behavior.
Disponvel on-line
The law as a tool for social reform - a comparative study of the legal status of the
use of corporal punishment by parents or guardians in England, Sweden and New
Zealand (2010)
fit, with very little
de
from external actors.
rity of the family. ()
Where the rights of families are
The corporal punishment of chil-
The aim of this essay is to ex-
concerned,
dren by parents and other close
amine the extent to which the
every mans home is his castle
relatives
long
lawmaker acts, or is able to act
is one that is common, certainly
been seen as an issue that is
in terms of social engineering in
in English speaking countries.
outside of the realm of the leg-
the area of legislation within the
The saying is understood to
islature and purely a private,
family, specifically the rights of
mean that outsiders, including
family matter. The same view
parents to use corporal punish-
the state, should have only a
may also be evident in Sweden;
ment. (p. 2)
limited influence on what hap-
motions both for and against
pens within the environs of the
corporal punishment were ta-
family.
traditionally
bled in connection with a gov-
have a great deal of freedom in
ernmental proposition. Two of
the way they choose to bring up
these motions claimed that a
their
freedom
legislative ban would be unsuit-
generally includes the right to
able, that children sometimes
discipline children of the family
need to be physically punished
in a way that the parents see
and further, and would also
Mark
Dareblom-Griffith:
the
Parents
children.
saying
That
that
has
influence
therefore
constitute a threat to the integ-
Disponvel on-line
Pgina 23
Do nonphysical punishments reduce antisocial behavior more than spanking? A

comparison using the strongest previous causal evidence against spanking (2010)
Artigo de Robert Larzelere [et
tactics that parents could use
against customary spanking and
al.]: The strongest causal evi-
instead of spanking, however.
uses these same methods to
dence that customary spanking
Further, the small effects in
determine whether alternative
increases antisocial behavior is
those studies could be artifac-
disciplinary
based on prospective studies
tual due to residual confound-
effective in reducing antisocial
that control statistically for ini-
ing, reflecting child effects on
behavior.
tial antisocial differences. None
the frequency of all disciplinary
of those studies have investi-
tactics. This study re-analyzes
gated
the strongest causal evidence
alternative
disciplinary
tactics
are
more
Disponvel on-line
Corporal punishment and long-term behavior problems: the moderating role of

positive parenting and psychological aggression (2010)
Artigo de Manuel Gmez Guadix
prevalencia del Castigo Fsico
CF y diferentes consecuencias
[et al.]: Castigo fsico y con-
(CF) en una muestra espaola;
negativas a largo plazo es mod-
secuencias a largo plazo: el pa-
(b) analizar la medida en la que
erada por el contexto parental
pel moderador del contexto pa-
el CF es usado en combinacin
en el que el CF es usado y por
rental positivo y la agresin psi-
con agresin psicolgica y en un
la coocurrencia de agresin psi-
colgica. Los objetivos de este
contexto parental positivo; y (c)
colgica.
estudio fueron: (a) examinar la
estudiar si la relacin entre el
Disponvel on-line
Eficacia de las prohibiciones de castigos corporales (2010)

Artigo de Kai-D. Bussmann [et
tria, Alemania, Espaa y Francia
les en la legislacin puede influir
al.]: En este artculo se expo-
respecto de su comportamiento
en el comportamiento educativo
nen los resultados centrales de
educativo, su actitud ante los
de los padres ante sus hijos, en
un estudio comparativo a nivel
castigos corporales y el grado
concurrencia con otros factores
europeo sobre las repercusiones
de conocimiento y de acepta-
como las experiencias educati-
de la prohibicin de castigos
cin de la respectiva legislacin
vas en la propia infancia de los
corporales en la educacin. Em-
especfica de su pas. El enfoque
padres o la violencia en la pare-
pleando un cuestionario estan-
principal se centr en la cues-
ja, y en qu medida.
darizado,
tin de si la inclusin de una
5.000 padres en Suecia, Aus-
prohibicin de castigos corpora-
se
entrevistaron
Disponvel on-line
Intervencin educativa comunitaria sobre alcoholismo y castigo corporal (2010)

Artigo de C.M. Marlene Gorguet
ban mensualmente, a hijos y
Pi [et al.]: Existi alta inciden-
cnyuges, con golpes, con obje-
cia de infliccin de castigo cor-
tos y bofetadas, a pesar de que
poral entre los alcoholdepen-
opinaban era perjudicial para la
dientes estudiados; los que in-
salud, requera modificacin y
fligan castigo corporal lo haban
que le haban hablado de lo ne-
recibido en la niez, lo ejecuta-
gativo del mismo.
Disponvel on-line
Visualhunt
Pgina 24
Respect means stopping hitting children today not tomorrow or the day after
(2009)
has so far proved too difficult in
experts,
do Conselho da Europa: I am
my country, the UK, and in
practitioners, you can be fairly
quite sure that Korczak would
many
across
sure that the first responses will
be excited to hear that his
Europe and the world. The re-
be personal responses, not pro-
country, Poland, played such a
sistance echoes traditional adult
fessional ones.
major role in developing the
attitudes to children through the
first binding international legal
ages childhood is a night-
instrument on childrens rights;
mare, as one of the rather few
that it now has a childrens om-
historians of childhood charac-
budsperson with legal powers to
terised it, from which we are
safeguard
only just beginning to emerge.
corporal punishment; there are
It should be a simple issue
who are among the most pas-
hitting people is wrong and
sionate defenders of violent dis-
children are people too. But in
cipline in my country, the UK,
fact it is hugely difficult and
and in many others. Sharia law
controversial still in many states
is still being used by some to
their homes.
in
difficulty
justify the most barbaric pun-
comes from the personal di-
ishments of children from pu-
This issue is not simply about
mension. It is still true in almost
berty,
prohibiting and eliminating one
every country to say that most
amputation. We all enjoy free-
particular, very common in
people were hit as children by
dom of religious belief. But be-
fact the most common form of
their parents.
lief cannot be allowed to lead to
and
promote
the
rights of the child; and that it is

one of the growing number of
states committed to introducing
in the very near future explicit
prohibition of all corporal punishment of children, including in
violence against children. It is

about challenging the very idea
that adults have a unique right
to hit, hurt and humiliate children, when their violence is dis-
all
other
countries
regions.
The
Most parents have hit their own

growing children. None of us
likes to think badly of our parents, or of our own parenting.
guised as discipline or control.
This makes it very difficult to
It is still proving extraordinarily
clearly as one of fundamental
difficult to achieve for children
equality and human rights.
the right not to be hit and humiliated to achieve equal legal

protection of their human dignity and physical integrity. It
move on and perceive this issue
Whatever audience one is addressing on this issue, whether

it is politicians, or human rights
or
child
protection
Another difficulty in many countries is that some adults still

believe their religion gives them
a right or even a duty to use
minority groups of Christians
including
stoning
and
practices which breach others

rights, including their rights to
respect for their human dignity
and physical integrity. Globally,
faith leaders are increasingly
speaking out against all violence
against children, and supporting
law reform to prohibit all corporal punishment.
Disponvel on-line
Pgina 25
Resoluo do Parlamento Europeu, de 14 de Janeiro de 2009, sobre a situao dos

direitos fundamentais na Unio Europeia (2004-2008) (2007/2145(INI)) (2009)
Membros: a pedofilia, os abusos
a violncia em todos os Estados
do Parlamento Europeu: 115.
sexuais, a violncia familiar, as
-Membros e garantir uma ampla
Condena todas as formas de
punies corporais nas escolas e
publicidade dos referidos meca-
violncia contra as crianas e
diferentes formas de abusos nas
nismos.
insiste, em especial, na necessi-
instituies; solicita a instaura-
dade de combater as formas
o de mecanismos seguros,
mais correntes de violncia que
confidenciais e acessveis, que
se
permitam s crianas denunciar
verificam
nos
Estados-
Disponvel on-line
Recommendation CM/Rec(2009)10 of the Committee of Ministers to member states

on integrated national strategies for the protection of children from violence
(2009)
f. all forms of violence in resi-
2. The promotion of positive
do Conselho da Europa:
dential institutions;
and non-violent forms of child-
Prohibition of violence
The state has an explicit obliga-
g.
all
forms
of
violence
in
school;
tion to secure childrens right to
h. all corporal punishment and
protection from all forms of vio-
all other cruel, inhuman or de-
lence, however mild. Appropri-
grading treatment or punish-
ate legislative, administrative,
ment of children, both physical
social and educational measures
and psychological;
should be taken to prohibit all

violence against children at all
times and in all settings and to
render protection to all children
within the states jurisdiction.
Legal defenses and authorizations for any form of violence,
rental behavior that respects

the rights of the child and childrens best interests, nurtures,
empowers, guides and recognizes children as individuals in
their own right. Positive parent-
lence within the families and
the
home.
need to help them develop their
boundaries
that
potential to the full

()
Children and families policies
Disponvel on-line
1. The overall goal of children
ment, within or outside families,
and families policies should be:
()
Positive parenting refers to pa-
ing is not permissive but sets
correction, discipline or punish-
should imperatively cover:
children and families policies.
i. exposure of children to vio-
including for the purposes of
should be repealed. Prohibition
rearing should be central to
a. to support families in their

child-rearing responsibilities;
()
children
Pgina 26
Never violence - Thirty years on from Swedens abolition of corporal punishment

(2009)
Publicao da responsabilidade
Violence committed out to chil-
or humiliating and degrading
do Government Offices of Swe-
dren by adults remains a prob-
treatment by adults!
den e da Save the Children
lem, but nowadays far fewer
We have come as far as we
Sweden: In the past there was
children are subjected to the
have thanks to legislation, pub-
nothing unusual about parents
kind of treatment portrayed in
licity and awareness campaigns.
using corporal punishment to
the film. Support for corporal
As of 1 July 2009, Sweden will
discipline their children. Many of
punishment among parents has
have had a ban on corporal
us have seen the scene in the
dropped from just above 50
punishment for 30 years. Swe-
Ingmar Bergman film Fanny and
percent to barely 10 percent
den was first in the world to
Alexander where Alexander is
since 1960. The number of pre-
introduce
punished by his stepfather a
school
are
kind. Three decades on, it is
disturbing
scene
smacked has fallen from slightly
time to review its impact and
from which it is hard not to look
more than 90 percent to about
explain the results.
away. It portrays a reality that
10 percent in the same time
many children experienced in
frame.
the past.
should have to suffer violence
and
brutal
children
But
no
who
single
child
legislation
of
this
Disponvel on-line
The effect of banning corporal punishment in Europe: a five-nation comparison

(2009)
Artigo de Kai-D. Bussmann [et
based their legal regulations on
study was based on only five
al.]: In 1989, Article 19 of the
the model of Sweden, the first
nations
United Nations Convention on
nation in the world to legally
costs.
the Rights of the Child gave
outlaw corporal punishment in
many, Spain, and Sweden were
children throughout the world
family
Swedish
selected to reflect the heteroge-
the right to be reared without
parental
stipulate,
neous legal situation in Europe.
violence. On a national level, 18
"children may not be subjected
Differentiation
European
nations
rights
reduce
Austria,
time
France,
and
and
Ger-
selection
now
to either physical punishment or
criteria were the codification of
codified this in their laws. Swe-
injurious or humiliating treat-
a prohibition of violence in fam-
den
(1983),
ment" (chapter 6, 3, Phrase 2,
ily childrearing as well as the
Austria
translated).
implementation of an informa-
(1989) had already banned cor-
()
tion and education campaign.
poral punishment before the UN
The effects of prohibiting corpo-
(pp. 2-3 )
convention. These four coun-
ral punishment have been stud-
tries have since been followed
ied in few individual nations,
by
and no study has applied the
(1979),
Norway
Finland
(1987),
Cyprus
have
childrearing.
to
and
(1994),
Denmark
(1997), Latvia (1998), Croatia
same
(1999), Germany (2000), Ice-
tions. To overcome this deficit,
land (2003), Bulgaria (2003),
the German Research Founda-
the Ukraine (2004), Rumania
tion is funding a five-nation
(2005),
(2005),
European comparison study of
Greece (2006), the Netherlands
the effects on families of prohib-
(2007), Portugal (2007), and
iting corporal punishment. ()
Spain (2007). All these nations
This first European comparison
Hungary
instrument
across
na-
Disponvel on-line
Pgina 27
Relatrio sobre castigo corporal e os direitos humanos das crianas e adolescentes

(2009)
que
da
temtico com o fim de reco-
da Comisso Interamericana de
Organizao das Naes Unidas
Assembleia
Geral
mendar aos Estados aes con-
Direitos Humanos: O presente
adotou a Conveno sobre os
cretas para avanar integral-
relatrio, elaborado pela Relato-
Direitos da Criana (doravante
mente na proteo dos direitos
ria sobre os Direitos da Infn-
"CDC"). A Comisso reconhece
humanos das crianas e adoles-
cia, tem como quadro contex-
a gravidade e seriedade da pr-
centes.
tual os desafios e avanos aps
tica do castigo corporal e deci-
de transcorridos 20 anos desde
diu realizar o presente relatrio
Disponvel on-line
Castigo corporal
14. A CIDH adota a definio proposta pelo Comit dos Direitos da Criana, que, em sua
Observao Geral N 8 adotada em 2006, definiu o castigo "corporal" ou "fsico" como
"todo castigo em que se utilize a fora fsica e que tenha por objetivo causar certo grau de
dor ou mal-estar, ainda que seja leve. Na maioria dos casos, trata-se de bater nas crianas
(tapas, bofetadas, surras) com a mo ou com algum objeto: chicote, vara, cinto, sapato,
colher de pau, etc. Mas tambm pode consistir, por exemplo, em dar pontaps, sacudir ou
empurrar as crianas, arranh-las, belisc-las, mord-las, puxar os cabelos ou as orelhas,
obrig-las a ficar em posies incmodas, produzir-lhes queimaduras, obrig-las a ingerir
alimentos fervendo ou outros produtos (por exemplo, lavar suas bocas com sabo ou obrig
-las a comer alimentos picantes). O Comit opina que o castigo corporal sempre
degradante." A definio formulada pelo Comit dos Direitos da Criana contm dois
elementos que permitem distinguir claramente o castigo corporal dos maus-tratos. Nesse
sentido, observam-se dois elementos: um subjetivo e outro objetivo. O primeiro consiste na
inteno de corrigir, disciplinar ou castigar o comportamento da criana ou adolescente. O
segundo elemento, de carter objetivo, configura-se com o uso da fora fsica. A
convergncia destes dois elementos configura o castigo corporal como uma prtica que
vulnera os direitos humanos das crianas.
15. Adicionalmente, o Comit observou que h outras formas de castigo que no so
fsicas, mas igualmente cruis e degradantes, e, portanto, incompatveis com a Conveno.
Entre estas temos, por exemplo, os castigos em que "a criana menosprezada, humilhada,
desacreditada, convertida em bode expiatrio, ameaada, assustada ou ridicularizada".
Sobre a Observao Geral N 8 do Comit dos Direitos da Criana, a Corte Interamericana
de Direitos Humanos indicou que esta tem "o objetivo de orientar os Estados acerca da
interpretao das disposies da Conveno sobre os Direitos da Criana, a fim de eliminar
a violncia contra as crianas. Neste sentido, definiu os conceitos de "castigo corporal" e
"outras formas de castigos cruis ou degradantes, indicando que ambos so incompatveis
com essa Conveno, sejam exercitados no lar, na famlia ou qualquer outro ambiente.
CIDH, 2009:4-5
Pgina 28
Attitudes of palestinian parents who live within the palestinian authority regarding
the use of corporal punishment toward their children (2008)
Tese
de
child abuse, is prevalent today
tributed to a single context. Fur-
Khalid Hreish: In the literature
de
Doutoramento
in most countries all over the
thermore, several studies point
review section of the study I
world. It is agreed upon by
to the correlations between the
discussed
phenomena,
scholars that parents' attitudes
independent
sometimes dealt within different
toward corporal punishment, as
phenomenon as well as to the
theoretical contexts: child abuse
well as other forms of punish-
influence of moderating vari-
and child corporal punishment.
ment, are influenced by social
ables. A salient example is the
Although the theme of the pre-
and cultural contexts. Yet, there
correlation between the socio-
sent study is parents' attitudes
exist different theories regard-
economic status of parents and
toward child corporal punish-
ing their impact. The conclusion
the cultural characteristics of
ment practices I assumed that
that can be drawn from the lit-
society as independent variables
both phenomena belong to a
erature review is that parents'
parents' attitudes towards cor-
common
content
attitudes toward corporal pun-
poral punishment.
area. The phenomenon of cor-
ishment are influenced by sev-
poral punishment, similarly to
eral sources and cannot be at-
two
theoretical
variables
of
the
Disponvel on-line
Children and corporal punishment: The right not to be hit, also a childrens
right (2008)
Documento do Conselho da Europa. Disponvel on-line
A abolio dos castigos corporais infligidos s crianas: Perguntas e respostas

(2008)
Documento do Conselho da Europa. Disponvel on-line
Pgina 29
H muitas e boas razes para a abolio dos castigos corporais infligidos s crianas. Os
castigos corporais constituem uma violao dos direitos das crianas ao respeito pela sua
integridade fsica e a sua dignidade humana e proteo igual da lei. Em muitos casos, os
castigos corporais podem pr em risco os direitos das crianas educao,
desenvolvimento, sade e mesmo vida; podem causar danos fsicos e psicolgicos graves
s crianas; ensinam s crianas que a violncia uma estratgia aceitvel e adequada
para resolver os conflitos ou para obter o que se quer dos outros; so ineficazes como
meio de impor a disciplina. Existem formas positivas de ensinar, corrigir ou disciplinar as
crianas que so melhores para o seu desenvolvimento e contribuem para construir
relaes baseadas na confiana e respeito mtuos; a legitimao dos castigos corporais
dificulta a proteo das crianas, pois pressupe que existem certas formas ou graus de
violncia sobre as crianas que so aceitveis.
O Conselho da Europa baseia-se nos princpios do respeito do Estado de Direito e do
exerccio dos direitos e liberdades fundamentais por todos. Ao ratificar a Conveno
Europeia dos Direitos do Homem e a Carta Social Europeia ou a Carta Social Europeia
revista, os Estados-membros contraem obrigaes vinculantes de respeitar os Direitos
Humanos de todas as pessoas que vivem sob a sua jurisdio, entre elas todas as crianas.
Nos ltimos vinte anos, as instituies do Conselho da Europa ergueram as suas vozes
com um volume crescente contra os castigos corporais infligidos s crianas.
Conselho da Europa, 2008:9
Report on physical punishment in the United States: what research tells us about
its effects on children (2008)
Documento da autoria de Eliza-
punishment conducted by pro-
There is clear research evidence
beth Gershoff: The main goal
fessionals in the fields of psy-
that physical punishment puts
of this report is to provide a
chology,
education,
children at risk for negative out-
concise review of the empirical
social
sociology,
comes,
research to date on the effects
among
physical
search supports several conclu-
punishment
has
on
children. This report was created for parents and others who
care for children, professionals
who provide services to them,
those who develop policy and
programs that affect children
and families, interested members of the public, and children
themselves.
This
report
medicine,
work,
and
other fields. The
re-
sions:
There is little research evidence
that physical punishment improves children's behavior in the
There is substantial research

evidence that physical punish-
one
hundred years of social science

research and many hundreds of
published studies on physical
likely that children will be defiant and aggressive in the future.
increased
There is consistent evidence

that children who are physically
punished are at greater risk of
serious injury and physical
abuse. (p. 7)
long term.
ment makes it more, not less,

synthesizes
including
mental health problems.
Disponvel on-line
Pgina 30
Normas universais dos direitos humanos e os castigos corporais

Um total de 193 pases, que inclui todos os Estados-membros do Conselho da Europa,
ratificaram e comprometeram-se a respeitar a Conveno das Naes Unidas sobre os
Direitos da Criana. Esta conveno compreende a obrigao de proteger as crianas de
todas as formas de violncia fsica ou mental enquanto se encontrarem sob a guarda dos
pais ou de qualquer outra pessoa (Artigo 19). Segundo a interpretao constante do
rgo de controlo da aplicao da conveno, o Comit dos Direitos da Criana, todo
castigo corporal deve ser eliminado.
Aps exame dos relatrios dos Estados-membros da conveno, o CDC recomendou
sistematicamente a proibio explcita na lei, associada a uma sensibilizao e
educao da populao.
Em Junho de 2006, o Comit aprovou um comentrio geral sobre o direito da criana
proteo contra os castigos corporais e outras formas cruis ou degradantes de castigo. O
Comit sublinha o seguinte:
O combate aceitao ou tolerncia generalizadas dos castigos corporais infligidos s
crianas e os esforos para os eliminar, tanto na famlia como na escola ou em qualquer
outro contexto, so no s uma obrigao que recai sobre os Estados-membros, em
virtude da Conveno, como tambm um meio estratgico determinante para reduzir e
prevenir todas as formas de violncia nas sociedades
Quando esta prtica se torna visvel, fica bastante evidente que atinge diretamente o
direito igual e inalienvel das crianas ao respeito da sua dignidade humana e da sua
integridade fsica. A natureza distinta das crianas, a sua dependncia inicial, o seu
estado de desenvolvimento e tambm o seu potencial humano nico e a sua
vulnerabilidade so outras tantas razes para exigir mais, no menos, proteo jurdica
entre outra proteo contra todas as formas de violncia.
Maus-tratos na infncia: uma perspetiva do bairro da
Tese de Mestrado de Ana Patr-
questo, a partir da qual se ir
cia Peixoto: O tema de investi-
desenvolver o nosso trabalho de
gao
investigao: Ser que o adulto
desenvolver
incide
sobre os maus-tratos na infn-
ao
cia no contexto familiar, e tem
conscincia dos danos que lhe
como o objetivo primordial res-
est a causar?
ponder pergunta de partida

que ser resumida na seguinte
maltratar a criana,
Disponvel on-line
tem
Colina (2007)
Pgina 31
A eliminao de todos os castigos corporais infligidos s crianas exige uma combinao

de reformas legislativas explcitas, polticas de proteo e preveno e de outras medidas,
sobretudo educativas, para levar a sociedade a parar de aceitar os castigos violentos e
humilhantes. A proibio na lei essencial, mas no , s por si, suficiente para garantir
os direitos humanos das crianas. Os pais, os profissionais que trabalham com as crianas,
as prprias crianas e a populao no seu conjunto devem ser informados das leis e do
direito das crianas proteo.
A abolio dos castigos corporais exige portanto aes sustentadas em pelo menos trs
reas: reforma legislativa; reforma poltica (em particular, medidas de preveno e
proteo); sensibilizao.
O castigo corporal das crianas atrai pouca ateno dos media em comparao com
questes como a violncia sexual e a explorao do trabalho infantil. Como sublinha o
Estudo das Naes Unidas, os media desempenham um papel fundamental na formao
de opinies e influenciam as normas sociais que tambm afetam os comportamentos. A
questo do castigo corporal deve ser levada para a esfera pblica e deve ser criado um
espao para discutir estas questes e encontrar solues. Sem sensibilizao, ser difcil
alcanar uma preveno duradoura e em grande escala e mudanas nos
comportamentos.
Visualhunt
Pgina 32
As principais etapas at abolio terica e prtica

Reforma legislativa
Assegurar que no existem excees, na legislao ou na jurisprudncia, que justifiquem
o castigo corporal pelos pais ou por outras pessoas;
Assegurar que o direito penal em matria de ofensas corporais se aplica igualmente s
ofensas corporais punitivas sobre as crianas;
Adotar uma proibio expressa de todos os castigos corporais e de todos os outros
castigos ou tratamentos degradantes ou humilhantes das crianas, geralmente no direito
civil e abrangendo todos os contextos da vida das crianas;
Proporcionar orientao sobre a boa aplicao destas leis, privilegiando a proteo e
promoo dos direitos fundamentais das crianas em geral e os superiores interesses das
crianas afetadas em particular.
Sensibilizao
Sensibilizar de maneira global para a proibio de todos os castigos corporais e outros
tratamentos desumanos ou degradantes e humilhantes das crianas, junto das crianas,
de todos os que com elas vivem e trabalham e tambm da opinio pblica;
Sensibilizar de maneira global para os direitos humanos das crianas, nomeadamente o
direito ao respeito pela sua dignidade humana e pela sua integridade fsica.
Medidas polticas
Assegurar a implementao de sistemas globais de preveno da violncia e de proteo
das crianas de forma proporcionada;
Assegurar que os castigos corporais e qualquer outra forma de disciplina nociva e
humilhante para as crianas no quadro familiar sejam includos na definio de violncia
domstica ou familiar e que as estratgias para eliminar a violncia punitiva contra as
crianas sejam incorporadas nas estratgias de luta contra a violncia domstica ou
familiar;
(continua)
Pgina 33
(continuao)
Assegurar que os tribunais de famlia e outros sectores do sistema judicial sejam
sensveis s necessidades das crianas e das suas famlias;

Reforar as capacidades das pessoas que trabalham com as crianas e as suas famlias;
Promover formas positivas e no violentas de educao das crianas, de resoluo de
conflitos e de pedagogia junto dos futuros pais, dos pais e dos outros educadores, dos
professores e da populao em geral;
Assegurar a oferta de aconselhamento e apoio adequados a todos os pais e, em
particular, queles para os quais a educao dos filhos uma experincia desgastante;
Assegurar que as crianas tenham acesso a aconselhamento e ajuda confidenciais, assim
como a advocacia para denunciar a violncia contra elas;
Assegurar formas eficazes e adequadas de proteo das crianas que possam ser
particularmente vulnerveis aos castigos perigosos e humilhantes, como, por exemplo,
crianas com deficincia;
Assegurar que as crianas e jovens tenham a possibilidade de expressar as suas opinies
e de participar na elaborao das aes e iniciativas para eliminar os castigos corporais;
Monitorizar a eficcia da abolio, realizando estudos peridicos sobre as experincias
de violncia vividas pelas crianas em casa, na escola e noutras situaes, sobre os
servios de proteo da infncia e tambm sobre as experincias dos pais e as suas
atitudes relativamente violncia contra as crianas.
Castigos corporais contra crianas. O princpio do fim?

(2007)
Artigo de Catarina de Albuquer-
famlia e ainda de violncia per-
que: Nos dias de hoje depara-
petrada
mo-nos com casos de violncia
Uma
contra crianas nas escolas, em
destes casos de violncia con-
instituies (tais como orfanatos
duz morte, mas na maior par-
e outros centros de acolhimento
te das vezes trata-se de violn-
de crianas), nas ruas, no local
cia que no deixa marcas fsicas
de trabalho ou ainda em pri-
visveis.
violncia em casa, no seio da
outras
pequena
crianas.
percentagem
Disponvel on-line
Visualhunt
ses. As crianas so vtimas de
por
Pgina 34
O ponto de partida inevitvel nesta matria a Conveno da ONU sobre os Direitos

da Criana. O artigo 19. da conveno aborda diretamente a questo da violncia
contra a criana e determina que os Estados Partes tomam todas as medidas legislativas,
administrativas, sociais e educativas adequadas proteo da criana contra todas as
formas de violncia fsica ou mental, dano ou sevcia, abandono ou tratamento
negligente; maus tratos ou explorao, incluindo a violncia sexual, enquanto se
encontrar sob a guarda de seus pais ou de um deles, dos representantes legais ou de
qualquer outra pessoa a cuja guarda haja sido confiada.
Albuquerque, 2007:2
Parental corporal punishment predicts behavior problems in early childhood (2007)

Artigo de Matthew K. Mulvaney
enting variables and that partial
childrens
e Carolyn J. Mebert: Using data
child effects. The results indi-
should be aware of the unique
from the National Institute of
cate that parental CP uniquely
impact that CP likely plays in
Child Health and Human Devel-
contributes to negative behav-
triggering and maintaining chil-
opment Study of Early Child
ioral adjustment in children at
drens behavior problems. Broad
Care and Youth Development
both 36 months and at 1st
-based family policies that re-
(Research
Triangle
negative
behavior
Institute,
grade, with the effects at the
duce the use of this parenting
2002), this study examined the
earlier age more pronounced in
behavior would potentially in-
impact of corporal punishment
children with difficult tempera-
crease childrens mental health
(CP)
ments.
and decrease the incidence of
on
childrens
behavior
problems. Longitudinal analyses

were specified that controlled
for covering contextual and par-
Parents and mental health professionals who work to modify
childrens behavior problems.

Disponvel on-line
"No premiars, no castigars, no ralhars...": dispositivos disciplinares em

grupos escolares de Belo Horizonte (1925-1955) (2006)
Tese de Doutoramento de Rita
prticas
de Souza: A pesquisa divide-se
constitui
em
investigao
desta
primeiro, esto os educadores e
Teriam
professores
os educandos, suas experincias
submetido
m ud a n a s
professores
pretendidas
de
forma
necessidades de adaptao a
dois
grandes
lembranas,
eixos:
como
representados
no
eram
e
se
simples
de
disciplinamento
os
cerne
rpida
da
pesquisa.
se
to
como
se
representavam e, no segundo, a
esperava com a divulgao do
cultura
modelo
escolar
dispositivos
alguns
modernizador?
Como
disciplinares
ali
reagiram professores e alunos
instaurados.
Demarcar
as
diante
percees,
as
vivncias,
as
conceo de escola, do papel do
tenses
os
conflitos
que
professor
das
e,
mudanas
na
principalmente,
permeavam esse momento de
diante das novas prescries
transio das prescries em
disciplinares que proibiam o uso
dos
castigos
c o nde na vam
ut ili z a s se m
escolar?
essas
De
fsicos
os
q ue
e
os
no
am bi e nte
que
forma
os
com
as
lidaram
novas
pedaggicas?
Disponvel on-line
exigncias
Freeimages
Pgina 35
World report on violence against childen (2006)

Documento de Paulo Srgio Pin-
causes are identified and ad-
the problem, and help us devise
heiro, publicado pelas Naes
dressed, violence against chil-
strategies to confront it. (p. XI)
Unidas: Violence against chil-
dren
dren is never justifiable. Nor is
This book and study should help
it inevitable. If its underlying
to improve our understanding of
is
entirely
preventable.
Disponvel on-line
General comment No. 8 (2006) - The right of the child to protection from corporal
punishment and other cruel or degrading forms of punishment (arts. 19; 28, para.
2; and 37, inter alia) (2006)
degrading forms of punishment,
or degrading forms of punish-
das Naes Unidas: 1. Follow-
which are currently very widely
ment of children and to outline
ing its two days of general dis-
accepted and practiced forms of
the legislative and other aware-
cussion on violence against chil-
violence against children.
ness-raising
dren, held in 2000 and 2001,

the Committee on the Rights of
the Child resolved to issue a
series
of
general
comments
concerning eliminating violence

against children, of which this is
the first. The Committee aims to
guide States parties in understanding the provisions of the
Convention concerning the protection of children against all
forms of violence. This general
comment focuses on corporal
punishment and other cruel or
2. The Convention on the Rights

of the Child and other international human rights instruments
recognize the right of the child
to respect for the childs human
dignity and physical integrity
and equal protection under the
law. The Committee is issuing
this general comment to highlight the obligation of all States
parties to move quickly to prohibit and eliminate all corporal
punishment and all other cruel
measures
and
that
educational
States
must
take.
3. Addressing the widespread
acceptance or tolerance of corporal punishment of children
and eliminating it, in the family,
schools and other settings, is
not only an obligation of States
parties under the Convention. It
is also a key strategy for reducing and preventing all forms of
violence in societies. (p. 3)
Disponvel on-line
Pgina 36
Disciplina positiva na sala de aula inclusiva e amiga da aprendizagem: um guia para

professores e formadores de professores (2006)
Publicado
pela
preenderem que ela diferente
corporal ou formas de humilha-
Departamento Regional para a
de disciplina. Enquanto o cas-
o de punio emocional.
sia e Pacfico: Para as crian-
tigo corporal procura fazer parar
as de muitos pases, o castigo
a criana de se comportar de
corporal faz parte da experin-
determinado modo, as tcnicas
cia quotidiana: tambm uma
da disciplina positiva podem ser
forma de abuso da criana. O
utilizadas para ensinar criana
castigo
em
comportamentos novos e corre-
violncia deliberadamente infli-
tos sem passar pelo medo da
gida s crianas e ocorre a uma
violncia. Outra razo importan-
escala gigantesca. Em muitos
te que os professores geral-
pases do mundo ainda conti-
mente no so sensibilizados
nuam a vigorar prerrogativas
para as razes das crianas se
legais para os professores que
portam mal e como podem ser
batem nas crianas. Contudo, o
disciplinados de forma positiva
castigo corporal no tem sido
partindo desses comportamen-
considerado
tos.
corporal
UNESCO
consiste
eficaz,
especial-
mente no longo prazo, e provoca na criana sentimentos de

vergonha,
culpa,
ansiedade,
Este guia para professores e

formadores prolonga a publicao da UNESCO Adotar a diversidade: ferramentas para criar
ambientes inclusivos e amigos
da
aprendizagem
(Manuais
AIAA). um manual especializado cujo objetivo ajudar os

professores, gestores e responsveis pela educao a lidar de
forma correta com os alunos na
sala de aula apontando caminhos no violentos para lidar
com comportamentos disruptivos de forma positiva e proacti-
Muitas
vezes,
criana
sente
quando
que
as
uma
va. Apresenta ferramentas de
suas
disciplina
positiva
que
sero
necessidades no esto a ser
alternativas concretas s prti-
satisfeitas, como por exemplo a
cas punitivas como reguadas,
necessidade de ateno, ela ou
palmadas, belisces, ameaas,
ele porta-se mal. A frustrao
discusses,
que o mau comportamento pro-
prepotncias,
as.
voca, e a falta de competncia
trabalhos exagerados e outras
para lidar com a situao, leva
aes ainda mais humilhantes.
Uma das maiores razes que faz
alguns professores a bater nas
(p. 5)
com que persista o castigo cor-
suas crianas e a usar o castigo
agresso, falta de independncia, e perda de estima pelos

outros e, assim, maiores problemas para os professores, cuidadores/auxiliares e outras crian-
poral os professores no com-
subornos,
gritos,
chamar
nomes,
Disponvel on-line
As Naes Unidas e a proteo das crianas contra a

violncia (2005)
Artigo da Catarina de Albuquer-
monitorizar a aplicao da Con-
que: Este texto pretende dar
veno sobre os Direitos da
conta do trabalho que tem sido
Criana a nvel nacional -, mas
desenvolvido no seio da Organi-
tambm o trabalho desenvolvi-
zao das Naes Unidas com
do na matria pela Comisso de
vista a erradicar todas as for-
Direitos Humanos e pela Assem-
mas de violncia contra crian-
bleia-Geral das Naes Unidas.
as. Iremos assim passar em

revista, fundamentalmente, os
esforos
desenvolvidos
Disponvel on-line
pelo
Comit da ONU dos Direitos da

Criana que, como sabido,
o
organismo
encarregue
de
Visualhunt
Pgina 37
tica disciplinar e punies corporais na infncia (2005)

Artigo de Cristiano Longo:
segunda metade do sculo XX,
Essas enunciaes discursivas
presente artigo recupera parte
esses manuais ganham evidn-
so discutidas luz de uma teo-
das razes da Punio Corporal
cia junto ao mercado editorial e
ria crtica da violncia familiar
Domstica de Crianas e Ado-
constata-se, atualmente, a pre-
contra crianas e adolescentes.
lescentes (PCD) no Brasil, por
sena de autores que se posi-
meio da anlise de manuais de
cionam favoravelmente a res-
educao familiar. A partir da
peito das punies corporais.
Disponvel on-line
O uso de palmadas e surras como prtica educativa (2004)

Artigo de Lidia Weber [et al.]:
rais, 86,1% apanharam da me
contradio: 75,2% concorda-
Esta
pesquisa
as
e 58,6% apanharam do pai;
ram que, quando fazem coisas
parentais,
36,9% dos participantes relata-
erradas,
com nfase em castigos e puni-
ram que j ficaram machuca-
apanhar, mas somente 34,5%
es corporais, por meio do
dos. A maioria dos participantes
afirmaram que utilizaro puni-
relato de estudantes. Responde-
apanhou nas ndegas (64,7%),
es corporais em seus filhos, e
ram a um questionrio com 61
e os punidores utilizaram mais
um
questes, 472 crianas e ado-
frequentemente
prprias
(27,1%) afirmou estar em dvi-
lescentes de ambos os sexos e
mos (62,3%), embora cinto
da. As implicaes do uso da
com idade entre oito e 16 anos.
(43,0%)
punio corporal foram discuti-
A maioria dos participantes rela-
tambm tenham servido para
tou que j recebera punies
punir. A avaliao que os parti-
corporais (88,1%) e castigos
cipantes fizeram sobre os mto-
(64,8%). Sobre punies corpo-
dos disciplinares revelou uma
prticas
identificou
educativas
as
chinelo
(42,3%)
as
nmero
crianas
devem
co nside rvel
das.
Disponvel on-line
It hurts inside children talking about smacking (2004)

Publicao da responsabilidade
booklet
da Childrens Rights Alliance for
search findings.
England e da Save the Children

UK:
The
National
Childrens
Bureau and Save the Children

UK carried out a study with
young children in 1997 to ensure they could be part of the
public debate on physical punishment
in
the
family.
This
summarizes
the
re-
four-year-old) in six schools and
Today, the findings continue to

provide powerful evidence of
how children are affected by
physical punishment.
The
group
method:
five and seven (there was one
Sixteen
discussions
were
two summer play schemes in

England. The appendix provides
further information about the
research method. (p. 4)
small
held
with 76 children aged between
Disponvel on-line
Pgina 38
Joint statement on physical punishment of children and youth (2004)

Documento que resulta do tra-
Eastern Ontario (CHEO). Based
bringing and poses only risks to
balho conjunto de vrias organi-
on an extensive review of re-
their development. The conclu-
zaes canadianas coordenadas
search, the Joint Statement pro-
sion is equally compelling
pelo Childrens Hospital of East-
vides an overview of the devel-
parents should be strongly en-
ern Ontario (CHEO): The Joint
opmental outcomes associated
couraged to develop alternative
Statement on Physical Punish-
with the use of physical punish-
and positive approaches to dis-
ment of Children and Youth was
ment. The evidence is clear and
cipline.
developed by a national coali-
compelling physical punish-
tion of organizations facilitated
ment
by the Childrens Hospital of
plays no useful role in their up-
of
children
and
youth
Disponvel on-line
Recommendation 1666 (2004) Europe-wide ban on corporal punishment of children

(2004)
Recomendao da Assembleia Parlamentar do Conselho da Europa. Disponvel on-line
Protecting children against corporal punishment awareness-raising campaigns

(2004)
da
Poland. As a result of positive
social
Monika Sajkowska [et al.], pub-
evaluations
equalizing childrens and adults
licada pelo Conselho da Europa:
and
This publication has been de-
Childhood
veloped by a team of practitio-
campaign, as well as the cam-
ners who planned and imple-
paigns measurable outcomes,
mented a nationwide campaign
we (the authors) were invited to
against
share
hitting
autoria
children
de
and
other forms of child abuse in
of
the
organization
our
knowledge
without
messages
of
aimed
at
the
rights to physical immunity, and
violence
thus protecting a childs right to
experiences
about
campaigns
a happy childhood. (p. 9)

Disponvel on-line
and
organizing
pixabay
Documento
Pgina 39
Corporal punishment of children is an integral component of the parentchild

relationship, deeply rooted in tradition and law, and determined by the childs status. This
status has evolved from virtual non-existence to a reduced form of participation in the
world controlled by adults. The tradition of unquestionable paternal power has been
present for ages both in everyday life and in binding laws. Disobedient children could be
punished by flogging and other forms of corporal punishment or by disinheritance and
expulsion from the family. In Christian theology for hundreds of years children were
perceived in accordance with the Bible, which emphasizes the absolute power of the
father, and the teachings of St Augustine, who depicted the child as a symbol of evil, an
imperfect and capricious creature bearing the burden of the original sin. St Augustine
justified all forms of corporal punishment of children as designed to correct what is
deformed and evil.
The world is changing. The childs social status and the resulting social and legal norms,
however, evolve much more slowly than political and economic systems. It was only a few
decades ago when the importance of childhood was first noticed and the childrens rights
movement began to emerge. Not everywhere, however, have these developments brought
about legal and moral guarantees, protecting children against adults violent behavior.
Although European institutions and international organizations growing interest in this
problem has resulted in recommendations condemning violence against children and
setting child-protection standards, corporal punishment is still legal in many countries,
and observations of childrearing practices show that parents commonly use such forms of
punishment. This has been confirmed by research into childrens experiences of corporal
punishment. Regardless of the region, the vast majority of European families practice
hitting children: corporal punishment has been experienced by 91% of children in the
United Kingdom, 93% in Croatia, 75% in Romania, and 80% in Poland.
Sajkowska, 2004:7
World Organisation against Torture (OMCT) v. Portugal, Collective Complaint No.

20/2003 (2003)
Documento da responsabilidade do Conselho da Europa: The complaint alleges that Portuguese legislation does not explicitly and effectively prohibit corporal punishment of children including by parents
or others and has not conducted sufficient awareness-raising campaigns.
Disponvel on-line
Pgina 40
Historia de la agresin a los nios (2003)

Artigo de Jess del Bosque Gar-
1999, la Organizacin Mundial
los malos tratos han persistido.
za: El maltrato a los nios es
de la Salud considera al maltra-
En este trabajo se revisan algu-
un fenmeno tan antiguo como
to infantil como un problema de
nos aspectos histricos de las
la propia humanidad. Las inves-
salud pblica. Se ha postulado
agresiones a los nios, desde el
tigaciones revelan una larga y
que el trato despiadado hacia
castigo corporal, las ataduras y
penosa historia de abusos co-
los nios, es simplemente un
el abandono hasta el infanticidio
metidos con los menores desde
aspecto de la agresividad in-
como extremo de violencia. El
tiempos remotos hasta nuestros
herente a la naturaleza huma-
problema de la agresin a los
das. Cuanto ms se retrocede
na. Durante mucho tiempo se
nios rebasa al mbito mdico y
en el pasado, ms expuestos
ignoraron las necesidades fsi-
requiere una mayor participa-
han estado los nios a la muer-
cas y emocionales de los nios y
cin de la sociedad y el estado
te violenta, al abandono, los
aun cuando han mejorado los
para acercarse a su solucin.
golpes, el terror, los abusos y
conocimientos de lo que requie-
agresiones sexuales. A partir de
ren para su ptimo desarrollo;
Disponvel on-line
Las acciones punitivas fsicas: una perspectiva intercultural (2000)

Artigo de Mara del Mar Bada
tran cmo ciertas sociedades
dad, sino que debemos ser sen-
Martn: En este articulo se en-
todava reclaman el uso del cas-
sibles a la idea de que ciertos
marca el trmino de castigo cor-
tigo corporal como una forma
profesionales y familias lo consi-
poral
ms para frenarlos comporta-
deran un instrumento ms para
abuso fsico, a la vez que se
mientos
la correccin de conductas con-
realiza un anlisis sobre la pers-
puede llevar a pensar que no se
pectiva de diferentes pases con
debe abandonar la tesis sobre el
relacin a la aplicacin de dicha
hecho de que esta estrategia es
forma de castigo. La investiga-
rechazada en la actualidad por
cin y la teora analizada, mues-
todos los sectores de la socie-
diferencindolo
A generation
del
without
de
molestos.
smacking: The
Esto
impact
nos
sideradas como no correctas.

Disponvel on-line
of Swedens
ban
on physical
punishment (2000)
Publicao da autoria de Joan Durrant, editada pela Save the Children. Disponvel on-line
Pgina 41
Enquadramento jurdico (A sntese que aqui se apresenta no pretende

ser exaustiva e no dispensa a consulta dos diplomas).
Constituio da Repblica Portuguesa
Artigo 69. (Infncia)
As crianas tm direito proteo da sociedade e do Estado, com vista ao seu desenvolvimento integral, especialmente contra todas as formas de abandono, de discriminao e de opresso e contra o
exerccio abusivo da autoridade na famlia e nas demais instituies.
Disponvel on-line
Cdigo Penal
Artigo 152.
Violncia domstica
1 - Quem, de modo reiterado ou no, infligir maus tratos fsicos ou psquicos, incluindo castigos corporais, privaes da liberdade e ofensas sexuais:
()
d) A pessoa particularmente indefesa, em razo de idade, deficincia, doena, gravidez ou dependncia
econmica, que com ele coabite; punido com pena de priso de um a cinco anos, se pena mais grave
lhe no couber por fora de outra disposio legal.
2 - No caso previsto no nmero anterior, se o agente praticar o facto contra menor, na presena de
menor, no domiclio comum ou no domiclio da vtima punido com pena de priso de dois a cinco
anos.
Artigo 152.-A
Maus tratos
1 - Quem, tendo ao seu cuidado, sua guarda, sob a responsabilidade da sua direo ou educao ou
a trabalhar ao seu servio, pessoa menor ou particularmente indefesa, em razo de idade, deficincia,
doena ou gravidez, e:
a)
Lhe infligir, de modo reiterado ou no, maus tratos fsicos ou psquicos, incluindo castigos corporais, privaes da liberdade e ofensas sexuais, ou a tratar cruelmente;
b)
empregar
em
atividades
p e r i g o s a s,
d e s um a na s
ou
proibidas;
ou
c) A sobrecarregar com trabalhos excessivos; punido com pena de priso de um a cinco anos,
se pena mais grave lhe no couber por fora de outra disposio legal.
2 - Se dos factos previstos no nmero anterior resultar:

a) Ofensa integridade fsica grave, o agente punido com pena de priso de dois a oito anos;
b) A morte, o agente punido com pena de priso de trs a dez anos.
Disponvel on-line
Pgina 42
Cdigo Civil
Artigo 1878.
(Contedo das responsabilidades parentais)
1. Compete aos pais, no interesse dos filhos, velar pela segurana e sade destes, prover ao seu sustento, dirigir a sua educao, represent-los, ainda que nascituros, e administrar os seus bens.
2. Os filhos devem obedincia aos pais; estes, porm, de acordo com a maturidade dos filhos, devem
ter em conta a sua opinio nos assuntos familiares importantes e reconhecer-lhes autonomia na organizao da prpria vida.
Disponvel on-line
Lei tutelar Educativa

Artigo 188.
Respeito pela sade fsica e psquica e pela dignidade do menor
1 - proibida a aplicao de medidas que se traduzam em tratamento cruel, desumano, degradante ou
que possam comprometer a sade fsica ou psquica do menor.
2 - A aplicao de medida disciplinar no pode, em caso algum, de maneira direta ou indireta, traduzirse em castigos corporais, privao de alimentos ou do direito a receber visitas, no proibidas pelo tribunal, dos pais, representante legal ou pessoa que tenha a guarda de facto do menor.
3 - Nenhuma sano disciplinar pode ser executada com violao do respeito pela dignidade da pessoa
do menor.
pixabay
Disponvel on-line
Pgina 43
Lei de Proteo de Crianas e Jovens em Perigo (Lei n. 147/99, de 1 de setembro)

Artigo 3.
Legitimidade da interveno
1 - A interveno para promoo dos direitos e proteo da criana e do jovem em perigo tem lugar
quando os pais, o representante legal ou quem tenha a guarda de facto ponham em perigo a sua segurana, sade, formao, educao ou desenvolvimento, ou quando esse perigo resulte de ao ou
omisso de terceiros ou da prpria criana ou do jovem a que aqueles no se oponham de modo adequado a remov-lo.
2 - Considera-se que a criana ou o jovem est em perigo quando, designadamente, se encontra numa
das seguintes situaes:
a) Est abandonada ou vive entregue a si prpria;
b) Sofre maus tratos fsicos ou psquicos ou vtima de abusos sexuais;
c) No recebe os cuidados ou a afeio adequados sua idade e situao pessoal;
d) Est aos cuidados de terceiros, durante perodo de tempo em que se observou o estabelecimento
com estes de forte relao de vinculao e em simultneo com o no exerccio pelos pais das suas funes parentais;
e) obrigada a atividades ou trabalhos excessivos ou inadequados sua idade, dignidade e situao
pessoal ou prejudiciais sua formao ou desenvolvimento;
f) Est sujeita, de forma direta ou indireta, a comportamentos que afetem gravemente a sua segurana
ou o seu equilbrio emocional;
g) Assume comportamentos ou se entrega a atividades ou consumos que afetem gravemente a sua
sade, segurana, formao, educao ou desenvolvimento sem que os pais, o representante legal ou
quem tenha a guarda de facto se lhes oponham de modo adequado a remover essa situao.
Disponvel on-line
Estatuto do Aluno e tica Escolar (Lei n. 51/2012, de 05 de setembro)

" Artigo 10.
Deveres do aluno
()
i) Respeitar a integridade fsica e psicolgica de todos os membros da comunidade educativa, no praticando quaisquer atos, designadamente violentos, independentemente do local ou dos meios utilizados, que atentem contra a integridade fsica, moral ou patrimonial dos professores, pessoal no docente e alunos;
pixabay
Disponvel on-line
Pgina 44
Conveno sobre os Direitos da Criana (1989)

Adotada e aberta assinatura, ratificao e adeso pela resoluo n. 44/25 da Assembleia Geral das
Naes Unidas, de 20 de Novembro de 1989.
Entrada em vigor na ordem internacional: 2 de Setembro de 1990, em conformidade com o artigo 49..
Artigo 19.
1. Os Estados Partes tomam todas as medidas legislativas, administrativas, sociais e educativas adequadas proteo da criana contra todas as formas de violncia fsica ou mental, dano ou sevcia,
abandono ou tratamento negligente; maus tratos ou explorao, incluindo a violncia sexual, enquanto
se encontrar sob a guarda de seus pais ou de um deles, dos representantes legais ou de qualquer outra
pessoa a cuja guarda haja sido confiada.
2. Tais medidas de proteo devem incluir, consoante o caso, processos eficazes para o estabelecimento de programas sociais destinados a assegurar o apoio necessrio criana e queles a cuja guarda
est confiada, bem como outras formas de preveno, e para identificao, elaborao de relatrio,
transmisso, investigao, tratamento e acompanhamento dos casos de maus tratos infligidos criana, acima descritos, compreendendo igualmente, se necessrio, processos de interveno judicial.
Artigo 28.
()
2. Os Estados Partes tomam as medidas adequadas para velar por que a disciplina escolar seja assegurada de forma compatvel com a dignidade humana da criana e nos termos da presente Conveno.
Artigo 37.
Os Estados Partes garantem que:
a) Nenhuma criana ser submetida tortura ou a penas ou tratamentos cruis, desumanos ou degradantes
Disponvel on-line
Carta Social Europeia (1996)

Adotada em Estrasburgo, a 3 de Maio de 1996.
Entrada em vigor na ordem internacional: 1 de Julho de 1999.
Artigo 17.
Direito das crianas e adolescentes a uma proteo social, jurdica e econmica
Com vista a assegurar s crianas e aos adolescentes o exerccio efetivo do direito a crescer num
ambiente favorvel ao desabrochar da sua personalidade e ao desenvolvimento das suas aptides fsicas e mentais, as Partes comprometem-se a tomar, quer diretamente quer em cooperao com as
organizaes pblicas ou privadas, todas as medidas necessrias e apropriadas que visem:
1:()
b) Proteger as crianas e adolescentes contra a negligncia, a violncia ou a explorao;
Disponvel on-line
Pgina 45
Regulamento geral e disciplinar dos centros educativos (DL n. 323-D/2000, de 20

de dezembro)
Artigo 90.
Conteno fsica pessoal
1 - A conteno fsica pessoal limita-se utilizao da fora fsica para imobilizao e eventual remoo
do educando.
2 - O pessoal do centro educativo deve possuir formao adequada na utilizao de tcnicas de imobilizao por forma a evitar leses ao educando por uso excessivo ou inadequado da fora fsica.
3 - Aps a imobilizao ou remoo do educando, deve ter lugar uma interveno pedaggica, no sentido de o fazer refletir sobre as causas que levaram sua conteno fsica, relembrando-lhe os deveres
a que est sujeito e as consequncias do seu incumprimento.
Disponvel on-line
Dados estatsticos
Relatrio anual de avaliao da atividade das CPCJ 2014 (2015)
Da responsabilidade da Comisso Nacional de Proteo das Crianas e Jovens em Risco: Os maustratos fsicos registam o seu valor mximo no escalo 11 aos 14 anos, seguindo-se o escalo 6 aos 10
anos. Importa reter os potenciais significados desta situao de perigo no escalo etrio dos 0 aos 5
anos (379), o terceiro escalo mais incidente, em especial nas crianas com menos de 2 anos, que correspondem a 36,7% deste escalo, na medida em que qualquer tipo de mau trato fsico nesta idade
pode ter consequncias graves para a vida, integridade fsica e sade da criana.
As comunicaes s CPCJ deste perigo diminuem em todos os escales etrios quando
em comparao com 2013, a exceo do escalo etrio dos 15 aos 18 anos, que aumentou 30 casos.
Destaca-se tambm este escalo na medida em que o nmero de ocorrncias nas jovens do sexo feminino claramente superior aos jovens do sexo masculino.
Foram caracterizadas 403 (23,7%) das 1702 situaes de mau trato fsico sinalizadas. Destas, destacam-se, por ordem decrescente de incidncia: a ofensa fsica em contexto de violncia domstica
31,8% (128); a ofensa fsica 42,9% (173); e a ofensa fsica por castigo corporal com 25,3% (102).
Se atendermos ao que foi referido a respeito da exposio a modelos de comportamento que podem
afetar o bem-estar, sade e segurana das crianas, situao de perigo em que a exposio a violncia
domstica assume particular relevncia, conclui-se pela importncia de atender a estes dados na definio de estratgias e aes preventivas e reparadoras das situaes de perigo neste mbito. (pp. 9091)
Disponvel on-line
Pgina 46
CNPCJR (2015): p. 91
Ending violent punishment of children a foundation of a world free from fear and
violence (2015)
Documento da responsabilidade da Global Initiative to End All Corporal Punishment of Children: A major UNICEF report published in 2014 which used data from 62 countries found that on average 80% of
children aged 2-14 had experienced violent discipline at home in the past month and 17% of children
had experienced severe physical punishment (being hit on the head, face or ears or hit hard and repeatedly) at home in the past month. Prohibiting corporal punishment is essential in ending all abuse
and violence against children. (p. 2)
Disponvel on-line
Hidden in plain sight: A statistical analysis of violence against children (2014)

Uma publicao da UNICEF: Interpersonal violence in all its forms has a grave effect on children:
Violence undermines childrens future potential; damages their physical, psychological and emotional
well-being; and in many cases, ends their lives. The report sheds light on the prevalence of different
forms of violence against children, with global figures and data from 190 countries. Where relevant,
data are disaggregated by age and sex, to provide insights into risk and protective factors.
Disponvel on-line
Pgina 47
UNICEF (2014)
Anlise da influncia da vivncia prvia de violncia sobre as representaes

sociais em torno da violncia entre parceiros ntimos (2013)
Tese de Mestrado de Telma Lameira: O presente estudo teve como principais objetivos analisar a
influncia da experincia prvia de violncia (in)direta sobre as representaes sociais em torno da violncia entre parceiros ntimos, numa amostra de 311 estudantes do ensino superior. Para tal foi administrado um protocolo de investigao que integrava o Questionrio de Violncia Conjugal Causas,
Manuteno e Resoluo (QVC-CMR), o Questionrio de Violncia Conjugal Histrias (QVC-HIS) e a
Escala de Tticas de Conflito Revista (CTS-2). Os resultados mostram que no existe influncia da
experincia prvia de violncia direta ou indireta sobre as representaes sociais em torno da violncia
entre parceiros ntimos, mas parece existir algum favorecimento da mesma na vitimizao e perpetrao de violncia nas relaes de intimidade na idade adulta. A varivel sexo, de um modo geral,
influencia as respostas s questes referentes Histria 1 do QVC-HIS, no entanto, apenas moderadora do efeito de castigos fsicos em casa durante a infncia e adolescncia, nas representaes sociais
sobre a violncia entre parceiros ntimos. O sexo masculino o mais legitimador da violncia conjugal
comparativamente ao sexo feminino, especialmente quando os castigos fsicos foram perpetrados por
ambos os progenitores.
Disponvel on-line
Pgina 48
4.1. Estatsticas descritivas sobre a vivncia prvia de violncia (in)direta na infncia e

adolescncia e as representaes sociais em torno da violncia entre parceiros ntimos
Das respostas dos participantes s questes do Questionrio Sociodemogrfico

relativamente experincia prvia de violncia (in)direta, verifica-se que, dos 311 da
amostra total, 280 (90.9%) referem no ter sido exposto a abusos fsicos com agresses
entre os pais/cuidadores (); 65.6% assinalam no ter sido expostos a violncia verbal
entre os seus pais/cuidadores, enquanto 25.3% dizem ter sido expostos, embora de forma
espordica e 9.1% da amostra menciona ter sido exposto a este tipo de violncia com
grande frequncia (). Quanto violncia sexual, 99.7% da amostra diz no ter sido
exposta e um participante refere ter sido exposto a violncia sexual entre os seus pais/
cuidadores, de forma espordica ().
Sobre a possvel vitimizao direta na infncia e adolescncia, relativamente aos castigos
fsicos por mau comportamento, 65.5% dos participantes referem no ter sido vtimas,
4.2% assinalam terem sido vtimas por parte do pai, 10% por parte da me, 18.7% por
ambos e 1.6% por outros familiares (). Dos participantes que afirmaram terem sido
vtimas de castigos fsicos, 87% referem que tal aconteceu de forma espordica, enquanto
13% mencionam ter acontecido com grande frequncia.
No que respeita a castigos fsicos por mau comportamento na escola, 87.7% dos
participantes dizem no terem sido vtimas, 11.3% referem que tal aconteceu raramente e
3 sujeitos assinalam terem sido vtimas de castigos fsicos na escola com grande
frequncia ().
Da amostra total, 84.1% afirmam no terem sido vtimas de violncia verbal com insultos
e humilhaes por parte dos pais ou cuidadores, 12.6% referem ter sido vtimas de tal
violncia, mas raramente e 3.2% sofreu este tipo de violncia com grande frequncia ().
A maior parte dos participantes, 92.9%, afirma no ter sido vtima deste tipo de abuso
por parte de professores ou outros educadores, no entanto, 6.5% referem ter sido vtimas
deste abuso por professores ou outros educadores de forma espordica e 2 participantes
referem grande frequncia ().
Lameira, 2013:14
Pgina 49
Sites recomendados
The Global Initiative to End All Corporal Punishment of Children
Special Representative of the Secretary-General on Elimination of Violence against Children
Corporal Punishment (Conselho da Europa)
Visualhunt
Save the Children's Resource Centre - Corporal Punishment

Infocedi 62 Castigos Corporais A

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Janeiro-Fevereiro 2016 N.

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Sobre Castigos Corporais infligidos s Crianas recomendamos

De facto, depois da consagrao

vncia a partir do momento em

Madeira: A evoluo da posi-

que se quebrou a ideia da crian-

o social e jurdica das crianas

sujeito de direitos, surgiu um

a como objeto de um poder e

e jovens tem adquirido diferen-

novo paradigma que, alm de

se passou a encar-la como um

tes perspetivas ao longo da his-

outras mudanas, veio alterar

Tal, implica uma limitao do

exerccio das responsabilidades

papel desempenhado pelos pais

obra de Ellen Key, The Century

parentais. Obviamente que a

e um equilbrio da relao trian-

of the Child, que considerou o

questo de saber se existe um

sc. XX como o sculo da

direito de correo e, existindo,

criana, Rosa Martins nomeou

qual a fronteira entre poder-

o sc. XXI, como o sculo das

dever de educar e ofensa inte-

gridade fsica, s ganhou rele-

InfoCEDI Janeiro-Fevereiro 2016 N. 62

Ending legalised violence against children: global progress towards prohibition up

Since the Global Initiative to

There are now 52 other states

da CRIN - Child Rights Interna-

End All Corporal Punishment of

where Governments have made

tional Network: A milestone in

progress towards universal pro-

report for 2014, four states

corporal punishment in all set-

hibition of corporal punishment

tings; in many, draft laws or

of children was witnessed in

Peru have prohibited all cor-

bills are under discussion which

2015 with more than half of UN

poral punishment, including in

would achieve prohibition.

member states achieving prohi-

the home, bringing the total

bition in all settings or commit-

number of prohibiting states to

ting to doing so.

InfoCEDI Janeiro-Fevereiro 2016 N. 62

Conclumos que o poder-dever de educar, no confere aos pais o direito de agredir os

ment of one person by another

can be no justification for the

da Global Initiative to End All