PROGRAMACIN

MSICA
1 EDUCACIN PRIMARIA

Unidad 1. Abre los odos

Contenidos

Msica y cultura
El sonido y el silencio en diferentes entornos. Contraste entre ambos.
Cantamos
Exploracin de las posibilidades de la voz.
El canto en grupo.
Las resonancias de la voz.
La cancin infantil.
Tocamos
El concepto de pulso.
Los instrumentos corporales.
Expresin gestual de la prctica de instrumentos.
Lenguaje musical
La lectura y la pre escritura rtmicas.
Grafa no convencional.
Figuras: negra y silencio de negra.

Nos movemos
El baile regional.
Posibilidades expresivas del cuerpo.
Tcnica dramtica: el mimo.
Criterios de evaluacin
Apreciar las diferencias entre sonido y silencio, reconocerlos y discriminar
perfectamente los primeros.
Saber mantener el pulso de una cancin.
Memorizar la letra de una cancin e interpretarla en grupo.
Descubrir las posibilidades sonoras del cuerpo y aprender a utilizarlas.
Distinguir la figura negra y su silencio.
Coordinar movimientos para interpretar una coreografa.
Reconocer el sonido de algunos instrumentos escolares de percusin y conocer
la forma de tocarlos.

Unidad 2. Que suene mi casa

Contenidos

Msica y cultura
El sonido y el ruido en un ambiente cercano: la casa.
Cantamos
Los beneficios del canto colectivo.
Los instrumentos corporales y de percusin como acompaamiento de una
cancin.
Tocamos
Los instrumentos corporales y de pequea percusin.
Presentacin de la caja china.
Instrumentos tradicionales: la flauta y la gaita.
Lenguaje musical
Grafa convencional y no convencional: la figura negra y su silencio.
La clave de sol y el pentagrama.
Introduccin de las notas musicales: sol.
Cualidades del sonido: intensidad.
Nos movemos
El movimiento y la audicin de una obra clsica.
Interpretacin de un musicograma.
Prctica de los reflejos mediante el juego.

Criterios de evaluacin
Reconocer los sonidos relacionados con la casa y saber identificarlos en la
ilustracin.
Respetar a los compaeros en la interpretacin de una cancin en grupo.
Mantener la coordinacin y el ritmo en las percusiones corporales e
instrumentales.
Identificar la nota sol en el pentagrama y reconocer la clave de sol.
Interpretar esquemas rtmicos con grafas convencionales y no convencionales.
Diferenciar y producir sonidos fuertes y suaves.
Mantener la atencin, la coordinacin y la plasticidad en los movimientos de una
coreografa.
Reconocer el sonido de la flauta y la gaita.
Adoptar una actitud positiva ante un juego de competicin.

Unidad 3. Que suene la ciudad

Contenidos

Msica y cultura
Los sonidos y los ruidos en el entorno urbano.
Las onomatopeyas de sonidos urbanos.
Cantamos
El canto interior y el canto exterior.
La cancin popular infantil.
El canto espontneo.
Tocamos
Los instrumentos de percusin: madera, metal y membrana.
Los instrumentos tradicionales: la dulzaina y el tamboril.
Lenguaje musical
La nota mi.
Cualidades del sonido: altura.
Nos movemos
Movimiento y dramatizacin.
El movimiento como recurso para una audicin de una pieza musical clsica.

Criterios de evaluacin
Identificar sonidos del entorno urbano en una ilustracin.
Practicar la educacin vocal mediante el canto exterior e interior.
Mantener el ritmo mientras se acompaa una cancin con gestos y percusiones
corporales e instrumentales.
Reconocer los sonidos de algunos instrumentos de percusin y saber
clasificarlos por familias.
Leer y reconocer en el pentagrama las notas sol y mi.
Apreciar la diferencia entre sonidos graves y agudos.
Participar activamente en la dramatizacin de escenas cotidianas marcadas por
una audicin clsica.
Descubrir la capacidad expresiva de la msica mediante una escucha activa.
Reconocer los sonidos de la dulzaina y el tamboril.

Unidad 4. Escucha la naturaleza

Contenidos
Msica y cultura
Los sonidos de la naturaleza.
La importancia de la respiracin.

Cantamos
La cancin infantil.
Cancin dramatizada.
Valor ldico de la cancin.
Los dos tiempos de la respiracin: inspiracin y espiracin.
Tocamos
Los instrumentos escolares de percusin y su capacidad para acompaar un
recitado.
Creacin de ritmos con instrumentos corporales y de percusin.
Lenguaje musical
La nota y el sonido la.
Cualidades del sonido: duracin.
Nos movemos
Control del cuerpo: movimiento, reposo y desplazamiento por el espacio.
Coreografa de una danza popular del mundo.
Memorizacin de movimientos acumulativos.
Diferenciacin de sonido y silencio relacionndolos con la movilidad y la
inmovilidad del cuerpo.

Criterios de evaluacin
Discriminar sonidos de la naturaleza e identificarlos en la ilustracin.
Practicar correctamente tcnicas para mejorar la respiracin.
Memorizar la letra de una cancin y participar activamente en su dramatizacin.
Distinguir los sonidos y las notas sol, mi y la, y saber situarlas en el pentagrama.
Utilizar adecuadamente el vocabulario musical aprendido.
Establecer diferencias entre sonidos largos y cortos.
Identificar instrumentos escolares de percusin y conocer la tcnica para
tocarlos.
Mantener el ritmo a la hora de acompaar un recitado con instrumentos
corporales y de percusin.
Participar con inters en los juegos, bailes y actividades propuestas.
Coordinar los movimientos del cuerpo y memorizar los pasos de una coreografa.

Unidad 5. Escucha a los animales

Contenidos

Msica y cultura
Los sonidos del mundo animal.
Las onomatopeyas de animales y los verbos relacionados con sus sonidos:
ladrar, maullar, relinchar, etc.
Cantamos
El canto y la memoria.
Las onomatopeyas de animales.
Dramatizacin de una cancin.
Tocamos
Construccin de un instrumento con objetos cotidianos.
Las posibilidades sonoras de diversos objetos.
Los instrumentos de percusin: el tambor.
Los instrumentos tradicionales: la guitarra.
Lenguaje musical
Las notas sol, mi y la y su posicin en el pentagrama.
El pentagrama y la clave de sol.
Cualidades del sonido: ritmo.
Nos movemos
Movimiento y dramatizacin.
Improvisacin de movimientos relacionados con el mundo animal.

Criterios de evaluacin
Identificar e imitar sonidos de animales con vocablos onomatopyicos.
Aplicar tcnicas para mejorar el canto, la respiracin y la entonacin.
Construir un sencillo instrumento de percusin con materiales de reciclaje y
usarlo como acompaamiento rtmico.
Coordinar movimientos y voz en la dramatizacin de una cancin.
Descubrir las posibilidades expresivas y comunicativas de los objetos cotidianos.
Aprender la tcnica para obtener buenos resultados sonoros con los
instrumentos escolares de percusin.
Reconocer e identificar las notas sol, mi y la.
Percibir las diferencias entre ritmos lentos y rpidos.
Descubrir las posibilidades del juego para asimilar conceptos musicales desde la
vivencia de los mismos.
Participar en la improvisacin de movimientos en grupo y en la dramatizacin de
escenas del mundo animal.
Coordinar de manera adecuada los gestos imitando movimientos de animales.
Convertir en movimientos sonidos y silencio.
Calidad en la presentacin de las actividades del cuaderno.

Unidad 6. Que suene la fiesta

Contenidos
Msica y cultura
Los tipos de fiesta.
Las agrupaciones instrumentales.
Discriminacin de sonidos en un ambiente festivo.
Cantamos
Los solistas y el coro.
Juegos vocales: repeticin de esquemas en eco.
El valor ldico de la cancin infantil.
Tocamos
Los instrumentos escolares de pequea percusin.
Expresin instrumental con instrumentos corporales y de percusin escolar.

Lenguaje musical
Figuras musicales: negra, y su silencio.
Las notas sol, mi y la.
La clave de sol y el pentagrama.
Nos movemos
El movimiento como recurso para la audicin.
Escucha activa de una pieza musical clsica.
El movimiento corporal asociado al sonido.
Criterios de evaluacin
Valorar y respetar las msicas que caracterizan distintos ambientes festivos.
Reconocer distintas agrupaciones instrumentales.
Descubrir, apreciar y experimentar las posibilidades sonoras de distintos objetos
cotidianos.
Distinguir las voces solistas y los coros en la interpretacin de una cancin.
Reconocer las posiciones de las notas sol, mi y la en el pentagrama, tanto en la
lectura como en la escritura.
Mantener el ritmo en la interpretacin de esquemas en grupo con instrumentos
de percusin y corporales.
Demostrar inters por el descubrimiento de nuevos instrumentos escolares de
percusin.
Memorizar y coordinar movimientos en la interpretacin de una coreografa en
grupo.
Ajustar el propio movimiento al espacio y a los dems en los desplazamientos.
Valorar y disfrutar una pieza musical clsica.
Discriminar acsticamente instrumentos escolares de percusin.

 Recordar los movimientos corporales asociados a los sonidos de distintos

instrumentos.

CONTENIDOS MNIMOS
1.
2.
3.
4.

Discriminar sonidos habituales en el entorno (coche, tren, sirena y palmadas).

Discriminar sonidos agudos y graves.
Interpretar canciones sencillas.
Utilizar instrumentos de fcil manejo (cascabeles, maracas, tringulos y
crtalos).
5. Conocer el pentagrama y las notas musicales ( mi, sol, la).