PLANIFICACIN DE UNIDAD

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Establecimiento: ESCUELA GUAICO CENTRO

Profesor:
Priscilla Moncada Valenzuela
Curso:
4 Bsico A
Asignatura:
Historia, Geografa y Ciencias
Sociales

HABILIDADES:
Aplicar conceptos relacionados con el tiempo (pasado, presente,
futuro, aos, siglos, a.C., d.C.).
Comparar aspectos y actividades entre sociedades y civilizaciones
del pasado y del presente para identificar continuidades y
cambios.
Formular y responder preguntas con relacin al pasado, al
presente o al entorno geogrfico, para profundizar sobre temas de
su inters en textos y fuentes diversas.
Leer y representar secuencias cronolgicas y acontecimientos del
pasado mediante lneas de tiempo.
Obtener informacin sobre el pasado y el presente a partir de
diversas fuentes dadas (como entrevistas, narraciones, textos,
medios audiovisuales, mapas, imgenes, grficos, tablas y
pictogramas, entre otros), y aplicar estrategias para registrar las
ideas ms relevantes.
Presentar, en forma oral, visual o escrita, temas de su inters o
estudiados en el nivel, seleccionando informacin, organizando la
exposicin con una estructura adecuada e incorporando el
material de apoyo pertinente.
Usar herramientas geogrficas para ubicar, caracterizar y
relacionar elementos del espacio geogrfico, como paisajes,
poblacin y recursos naturales.

OBJETIVOS DE APRENDIZAJE:

UNIDAD:
Unidad 2
Cantidad Horas: 24
N Clases:
0

Localizan en un mapa o en un globo

terrqueo el rea donde se desarroll la
civilizacin maya.
Ubican temporalmente, en una lnea de
tiempo u otro recurso, el perodo en que
se desarroll la civilizacin maya,
identificando siglos y dcadas.
Caracterizan los principales aspectos de
la organizacin poltica de los mayas,
considerando las ciudades-Estado y las
funciones del rey (Ahau) de cada ciudad.
Dan ejemplos de actividades econmicas
y formas de cultivo que desarrollaron los
mayas, destacando la agricultura con la
tcnica de tala y roza y el comercio en
las ciudades, entre otras.
Identifican los diferentes grupos que
formaban la sociedad maya y dan
ejemplos de los roles y los oficios de
hombres y mujeres.
Imaginan y representan a travs de
diversos formatos la vida cotidiana de los
mayas, considerando sus costumbres y
principales actividades.
Distinguen los grandes logros de la
ciencia maya, como la astronoma, la
matemtica y el sistema de escritura.
Ilustran y describen las principales
formas de construccin de los mayas.
Obtienen informacin sobre aspectos de
la religin y de los rituales religiosos
mayas, como el politesmo, los sacrificios
humanos y el juego de pelota.

OA 2 Describir la civilizacin azteca,

considerando ubicacin geogrfica,
organizacin poltica y extensin, la
ciudad de Tenochtitln, formas de cultivo
y alimentos, religin y ritos, avances
tecnolgicos, organizacin de la sociedad,
roles y oficios de hombres y mujeres,
construcciones, costumbres y vida
cotidiana, entre otros.

18/05/2016
07/07/2016

ACTITUDES:
Trabajar en forma rigurosa y perseverante, con espritu
emprendedor y con una disposicin positiva a la crtica y la
autocrtica.
Participar solidaria y responsablemente en las actividades y los
proyectos del establecimiento y del espacio comunitario,
demostrando espritu emprendedor.
Respetar y defender la igualdad de derechos esenciales de todas
las personas, sin distincin de sexo, edad, condicin fsica, etnia,
religin o situacin econmica.
Comportarse y actuar en la vida cotidiana segn principios y
virtudes ciudadanas.
Demostrar valoracin por la vida en sociedad para el desarrollo y
el crecimiento de la persona.

INDICADORES DE EVALUACIN:

OA 1 Describir la civilizacin maya,

considerando ubicacin geogrfica,
organizacin poltica, actividades
econmicas, formas de cultivo y
alimentos, organizacin de la sociedad,
roles y oficios de hombres y mujeres,
religin y ritos, desarrollo de la
astronoma y la matemtica, sistemas de
escritura, guerras y sacrificios humanos,
construcciones, costumbres y vida
cotidiana, entre otros.

Inicio:
Termino:

Localizan en un mapa o en un globo

terrqueo el rea donde se desarroll la
civilizacin azteca, considerando la
ciudad de Tenochtitln como centro de
su imperio.
Ubican temporalmente, en una lnea de
tiempo u otro recurso, el perodo de
desarrollo de la civilizacin azteca,
identificando siglos y dcadas.
Caracterizan algunos elementos
importantes de la organizacin poltica
del imperio azteca, como el rol del

2015 Tokin, Lirmi SPA. www.planificaenlinea.com

EVALUACIONES:
Evaluacin escrita y oral

PLANIFICACIN DE UNIDAD

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Establecimiento: ESCUELA GUAICO CENTRO

Profesor:
Priscilla Moncada Valenzuela
Curso:
4 Bsico A
Asignatura:
Historia, Geografa y Ciencias Sociales

OBJETIVOS DE APRENDIZAJE:

UNIDAD:
Unidad 2
Cantidad Horas: 24
N Clases:
0

INDICADORES DE
EVALUACIN:

del imperio azteca, como el rol del

ejrcito y el poder del Tlatoani
(emperador).
Ilustran las principales caractersticas de
la ciudad de Tenochtitln, reconociendo
los avances tecnolgicos y las
construcciones ms destacadas.
Identifican las chinampas como la
principal tcnica de cultivo desarrollada
por los aztecas, y los alimentos que se
producan.
Obtienen informacin sobre la religin y
los ritos aztecas.
Describen los distintos grupos que
forman parte de la sociedad azteca,
considerando sus roles y obligaciones.
Imaginan y narran cmo era la vida
cotidiana de la civilizacin azteca,
considerando costumbres, roles y oficios
de hombres y mujeres, y funcionamientos
de los mercados.
OA 5 Investigar en diversas fuentes
(imgenes, medios audiovisuales, TICs,
grficos, textos y otras) sobre algunos
temas relacionados con el presente de los
pueblos indgenas americanos; por
ejemplo, el protagonismo que tienen hoy,
la influencia de las civilizaciones maya,
azteca e inca sobre la cultura y la
sociedad de los pases actuales, situados
donde ellos se desarrollaron, y su
influencia en las comidas y en la lengua
que empleamos en la actualidad, entre
otros.

Buscan informacin pertinente,

apoyndose en libros, enciclopedias,
internet, entrevistas, sobre expresiones
culturales de mayas y aztecas vigentes
en la actualidad.
Obtienen informacin, a partir de
preguntas dadas por el docente, sobre
los pases actuales en los que hay
presencia de poblacin maya y azteca.
Distinguen informacin pertinente, en
diversas fuentes dadas, sobre las culturas
maya y azteca en la actualidad.
Identifican elementos que brindan
informacin sobre las fuentes, como
fecha y autor, entre otros.
Sintetizan la informacin obtenida y
organizan una exposicin con una
estructura adecuada y que incorpora
material de apoyo pertinente.
Presentan, en forma oral, visual o escrita,
los resultados de sus investigaciones.

OA 13 Mantener una conducta honesta en

la vida cotidiana, en los juegos y en el
trabajo escolar, hablando con la verdad,
respetando las reglas de los juegos sin
hacer trampa, evitando la copia y el
plagio y reconociendo sus errores y sus
acciones, entre otros.

Identifican en relatos o cuentos,

conductas honestas y tolerantes.
Respetan las reglas de los juegos sin
hacer trampa.
Reconocen sus aciertos y sus errores en
situaciones cotidianas y en el trabajo.
Evitan la copia y el plagio en
investigaciones y evaluaciones.
Asumen que sus acciones y decisiones
tienen consecuencias.
Reconocen efectos que sus actitudes y
acciones tienen sobre otros.

2015 Tokin, Lirmi SPA. www.planificaenlinea.com

Inicio:
Termino:

EVALUACIONES:

18/05/2016
07/07/2016