MEMRIA DO MDULO IV

A principal funo da escola oferecer oportunidades para o desenvolvimento

de relaes interpessoais, cognitivas, afetivas, ticas e estticas atravs de um
processo de construo e reconstruo de conhecimentos capaz de desenvolver o
sentido de individualidade e de identidade do aluno, sendo isso possibilitado diante
da participao no processo social, na vivncia cultural e no desenvolvimento de
valores e atitudes.
Ao desenvolver um ensino contextualizado, no qual o aluno aprende por meio
da vivncia em sociedade a escola passa a apresentar melhor qualidade de ensino,
desenvolvendo a aprendizagem do aluno, assegurando-lhe uma trajetria de
sucesso. Isso se torna possvel a partir do momento em que todos os integrantes do
processo educativo estejam de acordo como os mtodos de ensino aprendizagem,
conhecendo pressupostos e fatores bsicos de construo de conhecimentos na
escola, tendo em mente que todas as pessoas so iguais e, ao mesmo tempo,
diferentes umas das outras. Ento importante que a escola amplie o conhecimento
nas diversas reas, tendo em vista a relao com o outro, as questes polticas mais
amplas, a sade coletiva, o meio ambiente, etc.
Entretanto, para que a escola seja capaz de desenvolver e promover a
aprendizagem de seus alunos ela necessita de organizao. Para isso, cada
unidade escolar elabora sua dinmica de ensino, de modo a favorecer o
desenvolvimento de potencialidade tanto do trabalho individual, como tambm, do
trabalho coletivo. nesse momento em que se planeja o trabalho escolar,
enfatizando o processo de ensino aprendizagem, pensando-se em toda a estrutura
educativa como, por exemplo, os espaos de aprendizagem, otimizao do uso do
tempo, planejamento de rotinas dirias, possibilitar a ocorrncia do trabalho coletivo
(estabelecendo regras de conduta) e, principalmente criar condies para que todos
se envolvam na discusso sobre o currculo escolar (o que e como ensinar),
buscando sempre estabelecer debates acerca da relao entre aluno, professor e o
conhecimento.
Uma questo de grande relevncia nos debates acerca do processo de
ensino aprendizagem a avaliao do rendimento escolar do aluno, necessria para
a promoo de um ensino de qualidade. por meio da avaliao que o professor
descobre o que est correto e do que precisa ser aprimorado, quais as reas que

necessitam de maior ateno, quais mtodos e prticas precisam ser reformulados

para que a construo do conhecimento seja desenvolvida da melhor maneira.
Nesse cenrio, a avaliao contnua apresenta-se como um excelente mtodo
avaliativo, j que permite que o problema de aprendizagem seja visualizado
imediatamente pelo professor, de modo que ele, atentando para as dificuldades
apresentadas pelos alunos, tome medidas cabveis para a superao das
dificuldades apresentadas.
nesse sentido que a gesto escolar busque compreender a relao entre
desenvolvimento
interacionistas;

aprendizagem

sociointeracionaistas

tratada
(apoiada

pelas
por

correntes
Vygotsky)

psicolgicas:
behaviorista

construtivista, de modo a possibilitar discusses sobre as concepes de ensino

aprendizagem que ir nortear o trabalho da escola. importante lembrar tambm do
trabalho coletivo e o papel de lideranas fortes na organizao da escola, j que
em uma escola ordenada e planejada que as futuras geraes se apropriaro do
legado das geraes anteriores.

Referencias
VYGOTSKY, Leve Semenovich. A formao social da mente. So Paulo: Martins
Fontes, 1987.
VYGOTSKY, Leve Semenovich. Pensamento e linguagem. Lisboa: Edies
Antdoto, 1979.