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Le CERCL
Communiquer, cest agir avec lautre
La notion dapproche actionnelle
LA TCHE
Un peu dhistoire
Mthodologie Mthodologie Mthodologie Approche
traditionnelle active /
audiovisuelle comm.
me
19
sicle directe
1960-1980
1980-1990
1900-1960
Parler une traduire.
penser et
ragir des
changer,
langue
parler
situations.
informer,
cest
directement.
sinformer.
Activits
traduction
Exercices de Exercices
Simulation et
de classe
transformation visant les
jeux de rles.
, substitution, automatismes.
questions /
Exercices
rponses.
structuraux.
Activits
CE (EE)
EO
Combinaison Juxtaposition
langagires
Combinaison CO-EO
CO-EO-CECE-EO
EE
Mthodes
Pilotage
par
Indirecte,
Directe, active
rflexive,
applicative
Les exemples
/ phrases
isoles
Directe,
Directe,
active,
active,
rptitive
rflexive
Les documents
Approche
actionnelle
2000
agir
ensemble.
Articulation
CO-EO-CEEE
Directe active
rflexive
La tche
(scolaire /
sociale)
Lapproche actionnelle
(cf. Les outils du Conseil de lEurope, Francis Goullier - voir biblio)
Activits
langagires :
parler, couter,
lire, crire
Stratgies
Contraintes
Aides
extrieures
Tches
Rsultat
identifiable
- LV communicative.
- LV daction commune.
mais
Christian Puren: lapprenant doit tre motiv par la tche quil doit
accomplir (poser des questions, prendre part un dbat, rdiger une
lettre) ()
Il doit savoir la valeur de la tche, la manire dont il va sy
prendre pour la raliser et les critres retenus pour la mener bien
> projet pdagogique.
O. GLAIN - LGT A Thomas, Roanne
LINTERACTION
Puren: Co-action sociale: laction finalise et conjointe dans un
cadre social donn (travail, tudes, quotidien) laide de la LV que
lindividu apprend.() linteraction entre les apprenants pour
raliser la tche > moyen de prparer une interaction sociale
relle
Accomplissement conjoint dune tche > production finale.
La tche est oriente vers un but atteindre, un problme rsoudre.
La raliser ensemble.
Ex: Faire un plat partir dune recette, monter un meuble partir
dune notice.
Apporte de lauthenticit et de la lgitimit par rapport lapproche
communicative.
Approche la plus aboutie = la pdagogie de projet.
O. GLAIN - LGT A Thomas, Roanne
Exemple 1
Un seul document
le faire ensemble est privilgi
1re : influence > the Sony Camcorder (Mad for Ads n4)
3/4 visionnages
Possibilit de prendre des notes, de faire des dessins .
Chaque lve doit donner un lment de la description
Interdiction de demander Whats the English for ?
Utiliser des paraphrases, circonlocutions (descripteurs niveau B2
pour compenser)
Gage lorsque quelquun bloque : rcapitulatif
Des limins et un / des gagnants
O. GLAIN - LGT A Thomas, Roanne
Exemple 2
Documents/supports
-Extrait du film Dead Poets Society
-Textes Opinions about schools (Insight 2ndes p 12)
-Texte p 16 Back to School
-Tche finale:
Quelle est leur conception de lcole? faussescitations
be yourselves, be creative, enjoy life (Keating)
Work hard, prepare your future (chemistry teacher in Dead
Poets Society)
school is useless (Blubear)
school is useful (BlinkFan)
school is a place of stress (Richard Wright)
school means sharing experiences with friends (Mr Glain)
Et pourquoi ne pas
Crer des tches intermdiaires qui ne
ncessitent pas uniquement le travail sur un
document ?
Penser des phases qui privilgient la
production orale
Faire la distinction entre prise de parole en
continu, interaction et mdiation?
O. GLAIN - LGT A Thomas, Roanne
words
= vivantes
Mr Keating isnt strict but hes respected by his pupils.
Mr Keatings classes are fascinating. In short, hes much more creative than the others.
= passionantes
Its more interesting to live in the present than to prepare the future. If you die
tomorrow, its useless to prepare the future. Anyway, you cant prepare the future if you
dont prepare the present.
(=de toutes faons)
Students work poorly if teachers put pressure on them.