Luis Carlos Torres C.

2012134049
Recursos didcticos apoyados en TIC.

Propuesta de intervencin pedaggica apoyada en TIC Tutor virtual-presencial.

Objetivos.
General
Reforzar y mejorar en los estudiantes falencias en reas de la educacin bsica como lo son
espaol e ingls, mediante la implementacin del blogging para el desarrollo de dichos
contenidos.
Especficos
1. Generar un ambiente de aprendizaje tanto presencial como virtual, donde el dialogo
entre estudiantes y profesores promueva un mejor desarrollo de los contenidos.
2. Incentivar el uso de las TIC en estudiantes y profesores para el desarrollo de
actividades educativas y de refuerzo.
Justificacin.
El uso de las TIC en los procesos de enseanza-aprendizaje es una realidad que en los
ltimos aos ha tomado una gran relevancia, tanto para estudiantes como para los maestros.
En ese orden de ideas est propuesta se enfocar en ofrecer una alternativa a los estudiantes
para que a travs de las TIC puedan reforzar y fortalecer sus habilidades y conocimientos
en las reas de espaol e ingls, adems de promover en los maestros el uso de dichas
tecnologas para variar y dinamizar su que-hacer como docentes.
La idea de la propuesta es generar un uso acadmico de las tecnologas de la informacin y
las comunicaciones, como es de conocimiento general, ests nuevas tecnologas han
servido para entretener e informar a la poblacin que accede a estos medios. Teniendo en
cuenta lo mencionado anteriormente, se pretende que los estudiantes accedan a una

plataforma tecnolgica con el fin de reforzar, conversar y debatir sobre contenidos en los
cuales presentes falencias o tengan inters en mejorar.
Finalmente, es importante resaltar como el uso de las TIC va a ser importante en el
desarrollo de la propuesta, la creacin de un blog que servir como plataforma para que los
estudiantes adquieran contenidos, puedan opinar y compartir experiencias sobre cada una
de las actividades.
Temas.
Central: Uso del blog y recursos en lengua materna y extranjera disponibles en esta
plataforma.
Secundarios:
1. Desarrollo de habilidades escritas en lengua materna y extranjera.
2. Trabajo en temas relacionados con lengua castellana y literatura y aspectos de la
lengua extranjera.
Actividades.
Las actividades se desarrollaran en tres sesiones, cada una de dos horas, la idea es
sensibilizar en la primera sesin, presentar contenidos y recibir sugerencias sobre temas que
se reforzaran la actividad. En tanto que las sesiones 2 y 3 partirn de un trabajo o tarea, ya
sea consulta o realizacin de un ejercicio propuesto en la plataforma.
Sesin N 1
Duracin: 2 horas.
Presentacin del proyecto y fase de sensibilizacin.
Se presentar la introduccin del proyecto, como se va a trabajar, la importancia que va
tener el blog a la hora de presentar contenidos y hacer sugerencias, como complemento a lo
que se haga en el aula. Se escuchar a los estudiantes acerca de que contenidos quieren
reforzar en lengua materna y lengua extranjera, adems la asignacin de una primera tarea,
que es la creacin de una cuenta en un blog para que puedan interactuar con el maestro.

Adems se publicar en el blog una lista de conectores del espaol, la idea es que la lean
observen y la tenga muy en cuenta para la segunda sesin.
Sesin N2
Duracin: 2 horas.
Desarrollo de habilidades en lengua materna.
La sesin arrancar con una retroalimentacin de la anterior, se indagar sobre la lista de
conectores que se dej en el blog, se proceder a realizar un acercamiento a la escritura
argumentativo, uno de los temas importantes y que los estudiantes pretenden reforzar en
esta sesin, en primer lugar se presentar los diferentes tipos de textos argumentativos,
como lo son ensayos, reseas y comentarios, la idea es acercarlos, mediante la proyeccin
de un video colgado en el blog, los estudiantes opinarn y preguntarn sobre los diferentes
tipos de texto, para continuar con ello, adems en blog se subir una leccin sobre escritura,
donde ellos se acercarn a la escritura de un texto de este tipo, la leccin presentar la
estructura y aspectos primordiales de un texto argumentativo.
Finalmente se escribir un texto argumentativo, en base a un video proyectado con una
situacin cotidiana, los estudiantes tomarn un tema de este y lo desarrollar en su escrito.
El producto final se subir al blog para que los dems estudiantes puedan leer y emitir su
visin sobre los textos de sus compaeros.
Sesin N 3
Duracin: 2 horas.
Desarrollo de habilidades en lengua extranjera.
La sesin dar inicio con la publicacin en el blog de unos recursos sobre escritura en
ingls, donde principalmente se presentar la estructura de un texto escrito en lengua
inglesa, ms especficamente en la estructura del prrafo, como se construyes y finalmente
como se escribe. En segundo lugar se trabajar con vocabulario de un tema especfico, con
la presentacin de recursos multimedia sobre el tema, con los cuales adems de observar
vocabulario, podrn tomar ideas para la construccin de su prrafo. Finalmente los

estudiantes escribirn su prrafo, basados en las ideas y vocabulario recolectado en el

ejercicio anterior, antes de que se suban los prrafos al blog, el maestro dar una
retroalimentacin a cada uno de los prrafos.
Posteriormente los estudiantes accedern al blog para realizar el ejercicio de opinin acerca
de los prrafos escritos por sus compaeros.
Evaluacin.
A continuacin se presentarn los criterios que se evaluarn, bsicamente sern 3 ejes, que
comprendern la evaluacin del maestro, la evaluacin entre los estudiantes y la
autoevaluacin de cada uno de ellos y la del docente. Todo lo que se evalu tendr carcter
cualitativo, es decir se busca que los estudiantes mejoren y apropien saberes que les son
importantes en su da a da como educandos. En tanto la retroalimentacin servir para
revisar estructura y contenidos como tal por parte del docente.
Ejes / Criterios
Cualitativo
Retroalimentacin.
Evaluacin del maestro a El maestro evaluar inters
Este ejercicio lo desarrollar
los estudiantes
y
participacin
del
el profesor sobre cada uno
estudiante en cada a
de los productos realizados
actividad a desarrollar,
por los estudiantes donde
adems de los aportes que
proveer sugerencias acerca
ellos pueden hacer al
de cmo mejorar o hacer
espacio.
mejor la labor escrita ya sea
Co-evaluacin
Los estudiantes valorarn el
en la lengua materna o
trabajo de sus compaeros,
extranjera.
su participacin en cada
sesin y podrn comentar u
opinar sobre el trabajo de
sus colegas, un ejemplo de
ello es lo que se plantea al
opinar en el blog acerca de
cada ejercicio realizado por
cada uno de ellos.

Autoevaluacin

Cada uno de los estudiantes

presentar

su

valoracin

acerca de su desempeo en
cada una de las actividades
realizadas

durante

cada

sesin, de igual manera, el

docente

evaluar

su

desempeo.

Poblacin.
La poblacin con la que se realizar ste trabajo, son estudiantes del grado undcimo del
Colegio Miravalle en la localidad de Usme. Son jvenes entre los 15 y 17 aos de edad, con
intereses diversos, ya sea en lo deportivo, en lo acadmico, cosas referentes al
entretenimiento y vida social. En nivel de lengua se tiene el ideal de que sean capaces de
escribir ensayos en lengua materna, lo cual no se desarrolla del todo y en lengua extranjera
(Ingls) presentan un nivel ptimo al grado en que cursan, salvo ciertas fallas en el nivel
escrito.
Resultados esperados.
Se espera que la realizacin de este trabajo aporte en primera media a los estudiantes en el
reforzamiento de conceptos que ven en las reas de lengua, ya sea extranjera o materna, en
segundo lugar hacerlos consientes de la importancia que tienen las tecnologas de la
informacin y las comunicaciones en la labor de aprendizaje, de lo tiles que pueden llegar
a ser y que sientan motivacin para que en un futuro pueda usar dichas tecnologas para sus
labores acadmicas cuando terminen el colegio.
Finalmente es imprtate resaltar la labor docente, se espera de ella que sea ms dinmica y
cercana al estudiante, y que mejor manera de llevarlo a cabo mediante el uso de las TIC,
acercndose al estudiante y generando mejores procesos de comunicacin e interaccin.