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CURITIBA
2002
TTFPR
PARECER
Banca
C f i u J ^ - * .
Conceito
Ar
Pi
Curitiba, 27 de maio de 2002.
ii
A meu pai, cuja presena silenciosa nunca deixou de amparar-nos nos momentos em que
mais precisamos.
A minha me, mulher de fibra como muitas; amorosa e dedicada como poucas.
A Josiane e Adriano, meus irmos queridos e meu orgulho.
A Fabiano, um humanista dedicado e meu grande companheiro de toda vida.
A Helena, minha flor, minha alegria.
Ill
AGRADECIMENTOS
Minha eterna gratido a meus pais pelas batalhas e privaes que enfrentaram
dignamente para que pudssemos estudar e para que a vida "nos fosse leve".
Aos amigos Edson (pela generosidade, pela parceria e pelo apoio), Eduardo
(algumas vezes brisa, outras vendaval, mas sempre companheiro e amigo) e Lori (pelas
dicas sobre o "temperamental" varbrul).
Ao querido Odair, pela pacincia, pela amizade e pelo carinho com que sempre me
recebeu na secretaria da Ps, e Glaci pela ateno e pelos lembretes.
Aos professores Borges e Mioto pela generosidade, pelo estmulo e disposio que
sempre demonstraram em me ajudar.
Ao Projeto VARSUL por me permitir dispor das entrevistas contidas em seu banco
de dados, o que facilitou muito o trabalho e poupou-me da rdua tarefa de coletar dados
para a pesquisa.
Aos professores da banca de qualificao deste trabalho, professora Iara (pelos
comentrios valiosos e pela ajuda com algumas incorrees) e professor Mercer (tambm
pelos valiosos comentrios e, alm disso, pelo "afago").
A professora Odete Menon, minha orientadora, pelo apoio, pela amizade e pela
pacincia com as minhas limitaes. Alm disso, o rigor e a disciplina me ajudaram a
achar o caminho e impediram que este trabalho tivesse mais erros do que os que contm.
A CAPES pelo apoio financeiro, pois sem a bolsa de estudo a realizao deste
trabalho teria sido muito mais complicada.
A Coordenadoria
da Ps-Graduao
pelo
financiamento
das viagens
aos
iv
Muito Obrigada!
D-me um cigarro
Diz a gramtica
Do professor e do aluno
E do mulato sabido
Mas o bom negro e o bom branco
Da Nao Brasileira
Dizem todos os dias
Deixa disso camarada
Me d um cigarro!
Oswald de Andrade
vi
Ah... se sesse.
Se um dia ns se gostasse
Se um dia ns se queresse
Se um dia ns se empareasse
Se juntim ns dois vivesse
Se juntim ns dois morasse
Se juntim ns dois drumisse
Se juntim ns dois morresse
Se pro cu ns assubisse
Mas porm se acontecesse
De So Pedro no abrisse
A porta do cu
E fosse de dizer qualquer tolice
E sc eu me arreliasse
E tu cum eu insistisse
Pra que eu me arresorvesse
E a minha faca puxasse
E o bucho do cu furasse
Tarvez que ns dois ficasse
Tarvez que ns dois casse
E o cu furado arriasse
E as virge toda fugisse.
Z da Luz
vii
SUMRIO
ix
RESUMO
xi
ABSTRACT
xii
1 INTRODUO
13
2 REVISO DA LITERATURA
2.1 Pronomes
16
2.2 Objetos no PB
23
2.3 Os pronomes-objeto
27
34
3 PERSPECTIVA TERICA
3.1 Introduo
42
45
4 METODOLOGIA
4.1 Objetivos e hipteses
48
48
4.2.1 VARSUL
49
51
52
58
63
64
66
78
85
4.4 VARBRUL
90
ix
76
95
97
98
Tabela 5 - Resultados de objeto direto (OD) no cruzamento dos grupos de fatores tipo de
objeto e pessoa
100
Tabela 6 - Resultados de objeto indireto (OI) no cruzamento dos grupos de fatores tipo
de objeto e pessoa em funo de presena do objeto x objeto nulo para
Florianpolis, para Curitiba e para Porto Alegre
101
103
105
106
107
108
110
112
113
Tabela 15 - Clticos pronominais, formas tnicas, formas lexicais e objeto nulo nas trs
capitais em funo da Escolaridade
Tabela 16 -Clticos pronominais,
114
116
92
.28
53
xi
RESUMO
xii
ABSTRACT
This research aims to study the behaviour of first and second object pronouns in the
dialects of Florianpolis, Curitiba and Porto Alegre, the three state capital cities of
Southern Brazil. The hypothesis to achieve that research is related to the alternation of
the structures object pronouns - pronominal clitics (me, te...) and tonic forms (pra mim,
pra ti,...) - , which are considered to the Traditional Grammar as a standard structures to
the direct and indirect objects functions in the Brazilian Portuguese, subject pronouns
(like eu and tu) and null objects in the same function: as object.
As the data base for that study, we used spoken Brazilian Portuguese samples which
are part of the VARSUL Project (Urban Linguistic Variation of the South Region of
Brazil) - 72 interviews as a whole (24 on each city). To the quantitative analysis of the
corpora I used the Varbrul package (Pintzuk, 1988).
In that study we intend to observe the extent in which there are co-occurrence and
competition among those three structures to the same syntactic function - whether direct
object or as indirect object - in the three spoken samples analysed and what are the
contexts in which that alternation is conducted.
13
1 INTRODUO
lutado, no caso do primeiro, para se manter em suas funes, e muitas vezes perdido a
batalha, caso do segundo.
A situao no diferente no quadro dos pronomes-objeto
aqueles que
desempenham a funo de objeto, quer direto quer indireto. Nesse quadro, temos visto
formas que j foram banidas da lngua oral - como os clticos pronominais3
de terceira
pessoa o(s)/a(s) - e substitudas por formas lexicais (cf. Omena 1978; Duarte 1986 e
Fagundes 1996, entre outros) - como ele(s)/ela(s) - serem, de maneira equivocada,
perpetuadas pelos manuais, entre alunos e professores do ensino brasileiro, como nicas
formas adequadas para a funo de objeto direto, fazendo com que usos como "eu
A esse respeito ver Mattoso Cmara Jr. (1972), Omena (1978), Cyrino (1994), Menon (1994), Faraco
(1996), Galves (2001), entre outros trabalhos que constam na bibliografia desta pesquisa.
2
Nesse sentido, as gramticas costumam ignorar, por exemplo, o pronome-sujeito de segunda pessoa
voc, o qual, ao contrrio do tu - restrito a alguns dialetos no Brasil e que, no entanto, tido pelas
gramticas tradicionais como representante legtimo de pronome de segunda pessoa do singular - , pode
ser considerado a forma mais difundida.
3
Mattoso Cmara Jr. (1970: 153-155) conceitua cltico como qualquer vocbulo sem autonomia fontica
que depende de uma forma livre. Assim, sob o termo esto abrigados no s os pronomes tonos mas,
tambm, os artigos definidos e as preposies tonas, por exemplo. Dessa forma, optamos por chamar de
cltico pronominal aqueles que fazem parte do quadro dos pronomes pessoais.
14
encontrei ele4" - que pode ser encontrado em todos os meios de comunicao - ainda
sejam considerados verdadeiras impropriedades e atentados contra a lngua.
Nesse sentido, e tendo em vista o fato de os pronomes-objeto
de primeira e de
segunda pessoas no terem sido at agora foco de pesquisas desenvolvidas sobre o tema, a
pesquisa aqui empreendida - que tem por ttulo Estudo sociolingstico
dos pronomes-
objeto de primeira e de segunda pessoas nas trs capitais do Sul do Brasil - tem como
propsito tentar dar uma modesta contribuio para os estudos que tm sido realizados
sobre os pronomes-objeto
e de objeto
nulo (cf. Cyrino 1994) em funo de objeto - pode estar sendo implementada tambm
entre os de primeira e de segunda pessoas. Dessa forma, ser feito o levantamento de
todas as ocorrncias de pronomes-objeto
considerados
pela Gramtica
Tradicional
- clticos pronominais
(GT)
como
e formas
formas cannicas
- tambm chamados
tnicas,
para
formas
variacionista,
15
16
2 REVISO DA LITERATURA
2.1 Pronomes
de primeira e de
assunto, pois dela, segundo Mattoso Cmara Jr. (1975:16) e outros, que a nossa tradio
gramatical recebeu as maiores influncias.
Segundo Robins (1979), a primeira gramtica sistematizada da lngua grega foi a de
Dionisio de Trcia (Sc. II a.C.). Essa gramtica se destaca por ser um registro importante
da lngua de um povo que teve grande influncia na construo do pensamento ocidental.
Nessa obra, o autor distingue oito classes de palavras e entre essas est a que nos
interessa: antnymia (pronome). Nessa definio, o pronome caracterizado como
o
H uma lista considervel de nomenclaturas para o que a Gramtica Tradicional costuma chamar de
pronomes pessoais tonos. Na terminologia de nosso trabalho, optamos por utilizar o termo funcional
pronomes-objeto para os pronomes pessoais que tradicionalmente so considerados estruturas que
exercem a funo de complemento verbal.
7
Ao lado dos pronomes-sujeito, ou seja, os que exercem funo de sujeito, e dos que exercem funo de
adjunto.
8
A esse respeito ver Thrace (1986:24).
17
a parte da raam que se pe em lugar do prprio nome, e por isso dissemos que era conjunta a
ele per matrimnio e daqui tomou o nome. Exemplo: Eu escrevo sta Gramtica pera ti. Esta prte
eu se chama pronome, a qul bsta pera se entender que disse, sem acreentar o meu prprio
nome Jom de Brros, em cujo lugr srve. Esta, tambm pronome da Gramtica; ti est em lugar
de Antnio, como se disssse: Eu, Jom de Brros, escrevo sta Gramtica pera tu, Antnio. E,
tirando [a] cada nome destes o seu pronome, dizendo: Jom de Brros escrevo Gramtica pera
Antnio, fica sta lingugem imperfeita. Assi que podemos dizer ser inventda sta parte de
ram pera boa rdem e perfeito intendimento/da lingugem. [grifos meus].
As diferenas foram consideradas apenas na adaptao das classificaes da gramtica grega lngua
latina. Como afirma Kristeva (1969), a lngua grega distingua oito classes de palavras, entre elas o artigo.
O latim no possua essa classe de palavras e para manter a diviso da gramtica em oito classes criou a
classe da interjeio.
10
Ver a esse respeito Kristeva ( 1969).
18
acima, vemos que o autor faz uso do pronome-sujeito tu em funo de objeto, o que
categoricamente rejeitado pela Gramtica Tradicional (daqui em diante GT).
Em Soares Barbosa (1871:104) a definio outra. Esse gramtico chama de
determinativos pessoaes primitivos11 os pronomes que so uns adjectivos que determinam
os nomes a que se referem [grifo meu], pela qualidade do personagem
ou papel que
fazem no acto do discurso. Para o autor, a relao que se estabelece entre o pronome e o
nome est baseada na referencialidade do primeiro em relao ao segundo e no no
carter de substitutibilidade do pronome. Entretanto, a interpretao que nos chega hoje,
atravs dos manuais e gramticas mais recentes, no a de Soares Barbosa (1871) e sim a
10
de que "o pronome substitui o nome" .
Para Monteiro (1994:29), essa definio dos pronomes equivocada, suscitando
problemas de interpretao e mesmo de delimitao do objeto. Como bem coloca o autor,
nem todos os pronomes funcionam como substitutos (...), os que exercem essa funo nem
sempre substituem nomes (...) [e] h expresses substitutivas
necessariamente
como pronomes.
que no se
classificam
'
11
Em oposio aos determinativos pessoaes derivados que seriam os que determinam os nomes pela
qualidade de pertinencia ou posse, relativa a cada uma d'estas pessoas (Soares Barbosa 1871: 104). Em
terminologia atual da GT seriam os pronomes possessivos.
12
Isso pode ser observado em Cegalla (1976) e Nicola (1994), para exemplificar.
19
pronouns
involve,
Para
A pronoun is a substitute for a noun and is used partly for the sake of brevity, partly to avoid the
repetition of a noun, and partly to avoid the necessity of definitive statement. But this does not suit
all cases, and the definition breaks down in the very first pronoun; it is very unnatural to the
unsophisticated mind to say that "I see you" stands instead of "Otto Jespersen sees Mary Brown",
on the contrary most people will say that in Bellum Gallicum the writer uses the word Caesar
instead of "I". We may also say "I, Otto Jespersen, hereby declare...", which would be preposterous
if "I" were simply a substitute for the name. And grammatically it is very important that "I" is the
first person, and the name is in the third, as shown in many languages by the form of the verb.
Further: no one doubts that nobody and the interrogative who are pronouns, but it is not easy to see
what nouns they can be said to be substitutes for. (...) In this way we should get a class of substitute
words which might be subdivided into pro-nouns, pro-adjectives, pro-adverbs, pro-infinitives, proverbs (and pro-sentences as so in the second instance above), but it could hardly be called a real
grammatical class.14
13
Na pgina 31, est a traduo do autor para o trecho: "os pronomes pessoais envolvem normalmente
pura substituio como sua principal funo semntica e gramatical".
14
"Um pronome um substituto para um nome e usado em parte com o intuito de brevidade, em parte
para impedir a repetio de um nome, e em parte para impedir a necessidade de uma declarao definitiva.
Mas isso no se adapta a todos os casos, e a definio se rompe justo no primeiro pronome; muito
artificial para uma mente simples dizer que "eu vejo voc" encontra-se em vez de "Otto Jespersen v
Mary Brown", em sentido inverso muitas pessoas diro que em Bellum Gallicum o escritor usa a palavra
20
entre outras.
Caesar ao invs de "eu". Ns podemos dizer tambm "eu, Otto Jespersen, por meio desta, declaro...", o
que seria irracional se "eu" fosse simplesmente um substituto para o nome. E gramaticalmente vale
ressaltar que "eu" a primeira pessoa, e o nome est na terceira pessoa, como mostrado em muitas
lnguas pela forma do verbo. Alm disso: ningum duvida que ningum e o interrogativo quem [grifos
meus] so pronomes, mas no fcil ver que nomes podem ser chamados de substitutos. Nesse sentido,
ns teramos uma classe de palavras substitutas que pode ser subdividida em pro-nomes, pro-adjetivos,
pro-advrbios, pro-infinitivos, pro-verbos (e pro-sentenas como no segundo caso acima), mas isso
dificilmente poderia ser chamado de uma classe gramatical real." [traduo minha],
15
No contexto do enunciado teramos uma referncia anafrica (com os pronomes de terceira pessoa,
excluindo aqueles que tambm podem ser empregados como diticos, caso do pronome isso, para
21
(...) uma caracterstica das pessoas "eu" e "tu" a sua unicidade especfica: o "eu" que enuncia, o
"tu" ao qual "eu" se dirige so cada vez nicos. "Ele", porm, pode ser uma infinidade de sujeitos
ou nenhum.
(...) Uma segunda caracterstica consiste em que "eu" e "tu" so inversveis: o que "eu" define
como "tu" se pensa e pode inverter-se em "eu", e "eu" se torna um "tu". Nenhuma relao paralela
possvel entre uma dessas duas pessoas e "ele", uma vez que "ele" em si no designa
especificamente nada nem ningum.
Finalmente, devemos tomar plenamente conscincia dessa particularidade: a "terceira pessoa" a
nica pela qual uma coisa predicada verbalmente.
O autor qualifica a terceira pessoa como a "no-pessoa", pois, para ele, o ato discursivo
composto somente da pessoa que fala, primeira pessoa, e da que ouve, segunda pessoa. A
terceira pessoa faz parte do contedo da fala, e atravs dela um ser [ - animado, humano] pode ser referido, o que no acontece com a primeira e a segunda, a no ser em
contextos bem especficos, como quando h inteno de personificar coisas.
Monteiro (1994:32) tambm afirma que a noo de pessoalidade se estende,
equivocadamente, a elementos que no participam do ato discursivo. Para ele, essa noo
deveria ser aplicada somente a primeira e a segunda pessoas, a que fala e a que ouve,
respectivamente. Salienta, em concordncia com Benveniste (1995), que a terceira pessoa
possui natureza e funes diferentes e tanto se reporta a seres vivos como a coisas ou
abstraes. Para ele, a terceira pessoa rompe a simetria do sistema pronominal 16 . Contudo,
exemplificar), no da enunciao teramos uma referncia ditica (com os de primeira e de segunda
pessoas).
16
A noo de sistema utilizada aqui est de acordo com aquela estabelecida por Saussure (1971). Para
ele, a lngua um sistema complexo e abstrato que se constitui de relaes de oposio entre seus
22
como mestre, ela, como mestra, eles, como mestres, elas, como mestras).
Como vemos, no que diz respeito aos pronomes, h autores que questionam a
classificao tradicional e apontam problemas conceituais importantes. Entretanto, uma
nova reclassificao pode no garantir a soluo do problema e, muitas vezes, como
observa Monteiro (1994:39), nas tentativas de reclassificao dos pronomes houve
mudana apenas de nomenclatura, o que no resolve a questo. Dessa forma, e sem perder
de vista as inadequaes conceituais j apontadas, a definio tradicional ainda se
mantm como ponto de partida
elementos e ao qual o falante no tem acesso direto. Assim, entendemos o sistema pronominal como um
sistema menor, inserido no sistema da lngua, no qual se estabelecem relaes de oposio entre seus
elementos, que se distinguiriam uns dos outros por valores como singular e plural, de um lado, primeira,
segunda e terceira pessoas de outro, para exemplificar.
17
Essa a terminologia usada pela GT. Em nosso trabalho, optamos pela terminologia usada por Duarte
(1986) para os primeiros, que sero chamados de "pronomes-sujeito" em nossa pesquisa. Os posteriores,
como mencionamos anteriormente, sero tratados de pronomes-objeto.
23
1 fi
20
2.2
Objetos no PB
objetos usando uma terminologia um pouco diferente da usada pelas gramticas mais
recentes para classific-los, o que provavelmente se deve ao fato de essa gramtica ser
anterior NGB. Nas gramticas contemporneas costuma-se empregar os termos "direto"
18
Como por exemplo pra ns, a ns, pra ele, a ele , em frases como "Joo levou o caderno pra ns", s
para ilustrar.
19
Formas que exercem a funo de nominativo, ou seja, sujeito.
20
A Nomenclatura Gramatical Brasileira (NGB) foi estabelecida pelo Ministrio da Educao e Cultura ,
atravs da Portaria n 36 de 28 de Janeiro de 1959, e preconiza a unificao da nomenclatura gramatical
utilizada no Brasil.
24
e "indireto" para definir esses complementos. Pereira, entretanto, alm de usar tais
termos, usa "complemento objetivo" e "terminativo" para classific-los. Ao objeto direto
d o nome de "complemento objetivo" e assim o define:
Complemento objetivo2' ou objeto direto o trmo que recebe a ao expressa pelo verbo
transitivo, o paciente da ao verbal, cujo agente o sujeito [...]
Ao complemento objetivo d-se o nome de complemento direto ou objeto direto, que corresponde
ao acusativo latino, por oposio ao complemento ou objeto indireto, que corresponde ao dativo
latino. Diz-se direto pelo fato de nele se empregar a ao verbal imediatamente, isto , quasi
sempre sem o intermdio de preposio, ao passo que o indireto exige quasi sempre a interveno
desta partcula.
O complemento objetivo corresponde ao acusativo em latim e, sendo o paciente da ao verbal, de
que o sujeito o agente, deve ser sempre representado por substantivo, pronome, palavras ou frase
substantivadas.
Essas classificaes diferem das que so dadas pelas gramticas recentes (entre as
quais Ribeiro 1956; Cunha 1976), ao que tudo indica, mais pela terminologia usada do
que pela definio propriamente dita.
Em Nicola (1994:260-262), podemos observar que o tratamento da questo se d da
mesma maneira, o que muda , digamos, a 'roupagem' com que o problema exposto:
Doravante os grifos em negrito mantero os feitos pelo autor. Os em itlico referem-se aos meus.
25
exercem esse papel nas oraes. No caso dos pronomes oblquos, os que exercem exclusivamente a
funo de objeto direto so o, os, a, as. Os pronomes me, te, se, nos e vos podem, de acordo com a
transitividade verbal, ser objetos diretos.
Sobre a afirmao grifada acima, preciso que se abra um pequeno parnteses para
que se faam algumas observaes. As gramticas - no s as citadas acima, mas,
tambm, a de Cunha (1976) e Cegalla (1976), por exemplo - no mencionam ou ignoram
um fenmeno sobre o qual Nascentes (1960:108-113) j chamava ateno: o lhesmo22
em portugus. Segundo o autor, o pronome de terceira pessoa lhe no PB usado no s
23
como dativo mas, tambm, como acusativo . Assim como os pronomes de primeira e de
segunda pessoas me e te, que so usados tanto como objeto direto quanto como indireto,
tambm o de terceira pessoa usado no lugar dos respectivos acusativos o(s), a(s). Dessa
forma, frases como "eu lhe amo" ou "lhe adoro" so visivelmente recorrentes na lngua
oral, de acordo com o autor, em lugar de "amo-o" ou "adoro-o" 24 que , segundo
Nascentes, so apontadas pelos gramticos como construes viciosas.
Outra questo a ser observada diz respeito prpria definio feita pela gramtica
acima: lhe e lhes so exclusivamente objetos indiretos quando se referem a um verbo. A
pergunta que se coloca : existe objeto, indireto ou direto, que no se refira a verbo? O
que se pode depreender dessa definio de que h uma tentativa de separar o caso dos
22
Termo criado por analogia com o fenmeno espanhol chamado lesmo, segundo Nascentes.
Dativo e acusativo so termos da GT que remetem aos casos dativo e acusativo do latim, que
correspondem ao objeto indireto e ao objeto direto , respectivamente.
24
Exemplos do autor.
23
26
dativos tico e de posse25, j que esses estabelecem um tipo de relao diferente da dos
objetos, os quais de fato se referem ao verbo.
Esses exemplos servem para ilustrar o quanto a GT ignora do assunto que se prope
a descrever e o quanto contribui para a estigmatizao de formas e usos resultantes do
processo evolutivo de um objeto essencialmente dinmico: a linguagem. Isso demonstra,
26
ainda, quo problemtico pode ser o ensino de lngua portuguesa no Brasil . Gramticas
como a de Nicola so significativamente difundidas no ensino de primeiro e de segundo
graus e servem como referncia para professores e alunos.
A respeito da tendncia atual de perda progressiva do cltico pronominal de terceira
pessoa "o" no portugus brasileiro, Andrade Berlinck (1996) afirma que esse fenmeno
trouxe implicaes para a expresso tanto do objeto direto quanto do indireto. Para
expressar o objeto direto, por exemplo, a autora afirma que ao desaparecimento do cltico
acusativo corresponde
tnico (ele) e da no
Esse fenmeno,
27
; e objeto
nulo. Em seus resultados, a autora deixa de lado os casos de objeto nulo e, restringindo-se
aos casos em que a posio do objeto indireto era preenchida por uma das estruturas
fonticamente realizadas, constata que o tipo de pessoa apresenta comportamento
diferenciado: na primeira e na segunda pessoas houve maior tendncia ao uso do
25
Para maiores detalhes a esse respeito remeto o leitor ao item "Dativos tico e de posse" no captulo
Metodologia deste trabalho.
26
No s essa questo do lhesmo mas, tambm, a do objeto direto preposicionado, ou, ainda, dos dativos
de posse e tico.
27
A esse respeito ver o item "pronomes-objeto" deste trabalho.
27
2.3
Os pronomes-objeto
28
Pessoa
Pronomes retos
Pronomes Oblquos
Funo de OD
Funo de sujeito
1a singular
Funo de 0 /
eu
me
me / (prep.) mim
2 singular
tu
te
te / (prep.) ti
3a singular
ele, ela
o, a
plural
ns
nos
nos / (prep.) ns
2a plural
vs
vos
vos/ (prep.) vs
eles, elas
os, as
plural
elas
Esse quadro
e o uso de
Esse quadro foi construdo com vistas a ressaltar as formas que desempenhariam as funes de sujeito,
de um lado, e de objeto, de outro, tal qual concebido pela GT. Quadro semelhante encontrado em
Cegalla (1976) e em Nicola (1994), mas pode ser verificado, com mnimas alteraes muitas vezes, nas
gramticas que constam da bibliografia desse trabalho.
29
Nunes (1994:207) afirma sobre as mudanas observadas nos de terceira pessoa que os clticos
acusativos de terceira pessoa no fazem parte do vernculo (...) do portugus brasileiro. Ao contrrio, o
uso dessas formas est associado a aprendizado escolar, revela grau de instruo elevado e identificado
com lngua escrita e estilo formal.
29
dada ao estudo
desse
fenmeno
varia,
("eu vi e/e"); com cltico pronominal ("eu o vi"); e com objeto nulo ("eu
vi 0"). Duarte (1986, 1989) prev a retomada do objeto tambm por um SN, em frases do
tipo "Ele vai ver a Dondinha e o pai da Dondinha manda a Dondinha entrar, ele pega um
faco..." (exemplo de Duarte (1989:20)). Mais frente retomaremos o trabalho dessa
autora.
Nesse trabalho, Omena analisa duas amostras: a primeira composta por um falante
universitrio - que lhe serviu para avaliao dos grupos de fatores - e a segunda foi
composta por quatro falantes de baixa escolaridade. A autora comps essas duas amostras
com o intuito de observar se o grau de escolaridade interferiria nas escolhas dos falantes.
Os resultados de ambas amostras mostraram diminuio no uso dos pronomes-objeto de
terceira pessoa em virtude do aumento no uso de apagamento 31 e de pronomes-sujeito na
funo de objeto. Entre os fatores lingsticos utilizados em sua anlise, se mostraram
condicionadores da aplicao da regra do objeto nulo, os seguintes (pp.44, 124):
30
A esse respeito ver Omena (1978), Duarte (1986), Cyrino (1994), Pagotto (1994), entre outros.
A autora emprega o termo "apagamento" ou "cancelamento" para se referir ao mesmo fenmeno que,
mais tarde, Cyrino (1994) chama de "objeto nulo", terminologia adotada tambm em nosso trabalho.
31
30
apresentam alteraes que apontam na mesma direo. Em outras palavras, nossa hiptese
de trabalho de que os pronomes-objeto de primeira e de segunda pessoas - variante
padro no PB para a funo de objeto - esto perdendo terreno e esto em franca
concorrncia com outras duas variantes: pronomes-sujeito, de um lado, e objeto nulo, de
outro.
,2
Nesse aspecto, a autora refere-se a contextos em que o item desempenha a funo de objeto da orao
principal e sujeito da encaixada, como em "se no d pra fazer aqui e no querem deixar ela ir pra fora, ela
no faz" (Omena 1978: 31).
31
de
mais
32
uma varivel, um vestgio J deixado pelo movimento de uma categoria vazia para uma
posio de operador nulo. O objeto nulo do PB, por sua vez, considerado como uma
categoria vazia do tipo pro34. A hiptese da pesquisadora de que uma alterao
lingstica deve ter ocorrido no estatuto da categoria vazia, uma vez que, afirma, o PB tem
sua origem no PE, sem esclarecer, entretanto, a que momento da evoluo do PE ela se
refere.
Em estudo anterior, Cyrino relacionou o aumento da ocorrncia de objetos nulos
com a perda do cltico pronominal de terceira pessoa. Em seus dados constatou, tambm,
35
baixo 36 . Assim, construes como "Faz mal, ele o relgio da vida. Quem o no consulta
anda naturalmente fora do tempo" (exemplo que extra de Machado de Assis, "A mo e a
luva" 1997:58) deixaram de existir.
A perda da nclise, para a autora, est relacionada ao fenmeno do objeto nulo, mas
para que isso se confirme sugere novos estudos mais abrangentes.
Essa hiptese, contudo, no nos parece muito consistente pois os pronomes tonos
de primeira e de segunda pessoas - me, te e nos, por exemplo - continuam existindo e no
33
A autora, ao usar o termo "vestgio" ao lado de "varivel"' para designar o tipo de categoria vazia que
o objeto nulo no PB, cria, a meu ver, uma certa confuso, j que na teoria gerativa cada uma, junto com
pro e PRO, refere-se a um tipo especfico de categoria.
,4
Esse conceito definido na Teoria da Regncia e Vinculao. Nessa teoria, pro ("prozinho") compe o
quadro das categorias vazias, quais sejam: o vestgio, a varivel, o PRO ("prozo") e o pro. Esse ltimo se
diferencia dos outros por ser caracterizado pelos traos [- anafrico, +pronominal].
O corpus dessa pesquisa foi composto por textos de peas de teatro dos sculos XVIII, XIX e XX.
36
Essa opinio compartilhada por Pagotto (1996:190-91) que postula ainda que o portugus clssico
possua movimento do cltico e movimento do verbo. No processo de mudana, o PB teria perdido tais
movimentos ou esses teriam se restringido significativamente.
33
mantiveram a nclise.
O outro ponto que Cyrino destaca como relacionado mudana diz respeito queda
dos pronomes-objeto de terceira pessoa.
A autora observa que o cltico pronominal de terceira pessoa foi o primeiro a cair e
dentro desse quadro o "o" e suas variantes foi o primeiro a ser atingido pela mudana.
Essa queda, para a autora, pode ser um fator importante para a confirmao de sua
hiptese de que a queda do cltico pronominal no PB est relacionada com a "refixao do
parmetro do objeto nulo". De acordo com Cyrino (1996:175)
Atravs da anlise de dados diacrnicos, h motivos para supor que a reanlise que levou ao objeto
nulo do PB estaria relacionada s reanlises diacrnicas que levaram mudana no sistema de
clticos dessa lngua. Todas essas mudanas teriam tido como conseqncia, ento, a refixao do
parmetro relacionado ao objeto nulo.
Contudo, afirma que os estudos sobre esse fenmeno no tm sido suficientes para
que se saiba qual cltico pronominal de fato desapareceu do PB. Observa, tambm, que
esses estudos no mostram o que acontece com os outros pronomes-objeto, os de primeira
e de segunda pessoas ou mesmo com o cltico pronominal proposicional de terceira
pessoa j7 .
Galves (1996), com base em resultados de Tarallo (1983,1992 apud Galves
(1996:388)), observa que nos dados de 1825 e de 1981, ou seja, no espao de pouco mais
1 Q
de 150 anos, houve uma inverso total de valores para sujeito e objeto
- em 1825 a
posio de objeto era preenchida em 83,7% dos casos, contra 16,4% para a posio de
sujeito; em 1981, a de sujeito passou a ser preenchida em 79,4% dos casos, contra 18,2%
para a de objeto - , apontando para uma maior "reteno pronominal" na posio de
sujeito e menor na posio de objeto, isto , sujeito preenchido e objeto nulo.
"Aqueles em que o cltico pronominal retoma no s um SN, por exemplo, mas todo um enunciado. Para
ilustrar, vejamos o seguinte exemplo (meu): "Maria comprou um batom novo e Joo o sabe". Nesse
exemplo o "o" grifado retoma todo o enunciado anterior "Maria comprou um batom novo" e no s o SN
"Maria".
j8
A esse respeito, Duarte (1986:2) afirma que a tendncia realizao fonolgica do sujeito parece
crescer na mesma medida em que cresce a tendncia no realizao do objeto direto anafrico.
34
Para Galves, assim como vimos em Cyrino (1996), o objeto nulo tem um
comportamento diferente no PE e no PB. No PE, afirma, a ocorrncia de objeto nulo
limitada a certas estruturas e no PB parece ser irrestrito, opinio compartilhada por
Pagotto (1996). Segundo Galves (1996:389),
essa diferena de comportamento tem sido interpretada, no quadro gerativo, como reflexo do fato
de que no PE [o objeto nulo ] um elemento de mesma natureza do que os vestgios de movimento
de elementos-QU, que so fortemente submetidos a restries de localidade, enquanto que no PB se
trata de um pronome nulo, livre de co-referir, em qualquer contexto, com um elemento do contexto
lingstico ou extralingstico.
2.4
35
grau zero
Na lingstica moderna, Saussure (1970: 102), por sua vez, reconhece que na lngua
o signo material no necessrio para exprimir uma idia, a lngua pode
contentar-se
uma
oposio
de um morfema
realizado
como
36
quanto do
(...) a verdade que o apagamento do objeto anafrico constitui um assunto que, correlacionado ou
no ao problema do sujeito nulo, tido como da maior importncia para a descrio das lnguas.
Tal relevncia medida pela quantidade incalculvel de trabalhos publicados, a maioria dos quais
dentro da gramtica gerativa, desde sua verso inicial (Teoria Padro) at a Teoria da Regncia e
Ligao.
40
41
37
a categoria varivel tem seu antecedente em uma posio A-barra, nas quais
os traos [anafrico] e [pronominal] no se aplicam, como a expresso-R43 \
o PRO controlado pelo sujeito da matriz44 e tem como posio ideal de ocorrncia
a mais alta do infinitivo pessoal.
Dadas as devidas definies, chegamos aos princpios universais que regem uma e
outra categoria, o princpio B e o A respectivamente: um pronome tem que estar livre em
seu domnio de vinculao', uma anfora tem que estar vinculada em seu domnio de
43
Segundo Mioto et alii (1999: 158), expresses referenciais (Expresses-R) so elementos que tm
autonomia referencial, ou seja, no necessitam de antecedente. Para ilustrar, observe o exemplo, meu, a
seguir: "Joo saiu". Nesse exemplo, "Joo" a Expresso-R, pois no precisa de nenhum outro elemento
para estabelecer a "ligao", digamos assim, com sua referncia.
44
Orao mais alta no esquema arbreo da gramtica gerativa.
45
A esse respeito, ver Mioto et alii (1999).
38
vinculao46. No vamos aqui discutir "domnio de vinculao" porque isso est alm de
nossos propsitos. Basta ter em mente que a anfora presa, ou seja, co-indexada a um
referente em um certo domnio e o pronome, ao contrrio, no pode ter um referente com
o mesmo ndice em seu domnio de vinculao.
Com base nesses aspectos, a tipologia empregada para a categoria vazia serve para
destrinchar as especificidades que subjazem a esse conceito. Para nosso trabalho, a
discusso sobre a categoria vazia que ocorre na posio de objeto que interessa, a qual
chamaremos de objeto nulo47, estabelecendo assim uma oposio com as categorias
vazias que aparecem em posio de sujeito - para ilustrar .
Parece, entretanto, que h uma questo a ser ressaltada antes de se estabelecer os
tipos de categoria vazia existentes: como reconhecer uma categoria vazia j que no
representada fonticamente?
De acordo com Cyrino (1994: captulo 2, p.2), para que a categoria vazia seja
reconhecida necessrio que atenda a dois critrios: o do licenciamento
48
identificao
e o da
que existe - e que seu contedo possa ser recuperado - ou identificado - , pois, observa a
autora, so nulas do ponto de vista fontico. Esses dois critrios parecem ser de grande
auxlio para a identificao do que pode ou no ser considerado categoria vazia, j que
essa tarefa nem sempre das mais fceis. No caso do objeto nulo, uma vez estabelecido
que existe uma categoria vazia desempenhando a funo de objeto, entra em discusso, na
teoria gerativa, qual seria o tipo de categoria (pro, PRO, varivel ou vestgio) que estaria
46
De acordo Com Mioto et alii (1999: 162), "Domnio de Vinculao" de um elemento "a", por exemplo,
o XP mnimo que contm "a" e (i) um sujeito que distinto de "a" e que no contm "a" ou (ii) a
flexo que atribui Caso Nominativo para "a". Assim, no exemplo "Joo saiu", j mencionado na nota 39,
o DP tem como domnio de vinculao IP, pois recebe Caso Nominativo da flexo - o que preenche,
segundo o autor, a clusula (ii) da definio acima. J no exemplo "Joo ama Maria" o domnio de
vinculao de "Maria" o VP, pois esse o XP mnimo que preenche a exigncia da clusula (i).
47
Conforme terminologia adotada por Cyrino ( 1994).
48
O licenciamento estabelecido, segundo a autora, pelo "Princpio das Categorias Vazias", o qual
determina como condio sine qua non que a categoria vazia deva ser "regida por um regente apropriado",
o que vai depender do tipo de categoria em jogo. J o critrio de identificao requer que a categoria vazia
tenha um identificador de seu contedo.
39
em jogo. Para Cyrino (1994: 2), somente duas categorias podem desempenhar a funo de
objeto: a varivel e o pro, o que, afirma, estabelece as diferenas nas anlises do objeto
nulo em diversas
lnguas.
Como vemos, a natureza do objeto nulo oferece ampla rea de estudo aos
pesquisadores, e a discusso em torno do tema parece estar longe de acabar.
Por outro lado, a despeito da grande contribuio propiciada pela teoria gerativa,
no faz parte dos objetivos dessa pesquisa estabelecer o tipo de categoria vazia que
desempenha a funo de objeto nulo no portugus brasileiro. Por ora interessa-nos
estabelecer, na medida do possvel, critrios que propiciem o reconhecimento do objeto
nulo, tarefa , como j dissemos, nem sempre muito fcil, principalmente quando os dados
analisados so de lngua oral.
Em nossa pesquisa, temos o intuito de analisar a variao que, supomos, est
ocorrendo no quadro dos pronomes-objeto - considerados pela tradio gramatical como
a variedade padro do objeto - de primeira e de segunda pessoas e o objeto nulo
interpretado como uma das possveis formas de realizao do objeto, da mesma maneira
que os pronomes-objeto (me, te, nos ...) e que os pronomes-sujeito (eu, tu ...).
Dessa forma, procuramos nos cercar de instrumentos que possibilitassem o
reconhecimento do objeto nulo. Um desses instrumentos foi o que Cyrino chamou de
identificao, isto , a possibilidade de que o contedo referencial possa ser recuperado.
40
Frases do tipo "a = b" podem ocorrer tambm em nossa linguagem factual ou emprica, como o
caso das frases "A estrela da manh a estrela da tarde" e "O monte Everest o Chomolungma".
Caracterstico destas frases que os nomes, ou, como preferiremos chamar, as expresses nominais
'a' e 'b' se referem sempre a uma mesma coisa: um mesmo nmero, um mesmo planeta (Vnus),
uma mesma montanha.
Referncia 1
Sinal Sentido
Referncia 2
Referncia 3
41
Pensando no objeto nulo, podemos estabelecer como esquema mais adequado para
a recuperao do referente do objeto nulo o primeiro, no qual diferentes estruturas - no
nosso caso, pronomes-objeto,
pronomes-sujeito
42
3 PERSPECTIVA TERICA
3.1 Introduo
Inmeras tm sido as propostas tericas para o estudo dos aspectos lingsticos que
caracterizam a espcie humana. Algumas dessas propostas interpretam a linguagem como
um sistema invariante e homogneo, por vezes sujeito a variaes de carter aleatrio e
assistemtico. Outras, contudo, distinguem na linguagem dois aspectos: de um lado, a
lngua propriamente dita - sistema complexo e invariante compartilhado por todos os
falantes de um determinado grupo - e, de outro, a fala (ou discurso) - parte, digamos,
individual da linguagem na qual se processam a variao e a heterogeneidade lingsticas.
Saussure (1971:22), um dos defensores de maior expresso dessa abordagem,
decompondo a linguagem humana em dois focos, "lngua" e "fala", afirma que lngua a
parte social da linguagem, exterior ao indivduo, que, por si s, no pode nem cri-la
nem modific-la; ela no existe seno em virtude duma espcie de contrato
entre os membros da comunidade.
homognea.
estabelecido
de
natureza
com a
43
da linguagem,
I-lngua
crebro,
individual") e seus componentes so entendidos como objetos naturais genunos para esse
tipo de pesquisa 50 .
Entretanto, questes, por exemplo, como as que Bruner (Vigotski 1996:7) ressalta,
de que o homem modelado pelas ferramentas
podem, isoladamente, realizar muito, parecem nada ter a dizer teoria de Chomsky. No
importam os aspectos externos da linguagem. Para ele, nada do que est fora desse "rgo
mental" chamado faculdade da linguagem
49
Com relao dicotoma ngua/fala (langue/parole), Chomsky estabelece os lermos competncia, para
essa capacidade de linguagem comum aos seres humanos, e performance, que designa o uso que cada
indivduo faz dessa capacidade. Vale ressaltar, no entanto, que Chomsky, diferentemente de Saussure,
envereda para o campo do internalsmo. Se Saussure, por um lado, afirma que a linguagem um fato
social (1971:14), Chomsky, por outro, afirma que a linguagem humana seems to be a true "species
property", varying little among humans and without significant analogue elsewhere.(2000:3) ("[a
linguagem] parece ser uma verdadeira "propriedade da espcie", alterando-se um pouco entre os humanos
e sem anlogo significante em outra parte"). Nesse sentido, Chomsky interpreta a faculdade da linguagem
humana como um "rgo da linguagem" da mesma maneira que os cientistas falam de sistema visual ou
sistema imunolgico, ou seja, como rgos do corpo humano. Indo alm, Chomsky afirma que we assume
further that the language organ is like others in that its basic character is an expressions of the genes
("ns admitimos, alm disso, que o rgo da linguagem como outros em que seu carter bsico uma
expresso dos genes") [tradues minhas]. Portanto, de uma capacidade comum aos seres humanos, a
linguagem passa a ser entendida, por Chomsky , como uma caracterstica geneticamente determinada.
50
Para maiores detalhes, remeto o leitor a Chomsky (2000: captulo V).
44
Em linhas gerais, podemos ver que, tanto para Saussure quanto para Chomsky, as
questes da "fala" - termo que, segundo Saussure (1979), abriga os fenmenos de
variao e a heterogeneidade - foram postas de lado no estudo lingstico e, quando
estudados, os fenmenos da variao mantiveram seu carter assistemtico e irregular.
Por outro lado, na primeira metade do sc. XX, o estudo de certas correlaes entre
lngua e fatores sociais - que como podemos ver no eram foco das correntes lingsticas
representadas pelos autores acima citados - vinham sendo desenvolvidas por estudiosos
de outras reas, como antropologia e sociologia. O prprio termo "sociolingstica" s
veio a ser cunhado muito posteriormente, pois levou tempo at que se estabelecesse o
escopo dessa rea da cincia lingstica, que teria como base a heterogeneidade da lngua
e a relao lngua-sociedade.
A esse respeito Bright (1974:17) afirma que
(...) correto afirmar que os estudos sociolingsticos, da mesma forma que os abarcados sob o
nome "sociologia da linguagem", tratam das relaes entre lngua e sociedade. Mas tal afirmao
excessivamente vaga. Se tentarmos ser mais exatos, observaremos que a sociolingstica difere de
algumas preocupaes anteriores com as relaes lngua-sociedade, pelo fato de que, seguindo
novas perspectivas da prpria lingstica, considera tanto a lngua quanto a sociedade como sendo
uma estrutura e no uma coleo de itens.
A tarefa da sociolingstica , portanto, demonstrar a covariao sistemtica das variaes
lingstica e social e, talvez, at mesmo demonstrar uma relao causai em uma ou outra direo.
45
The key to a rational conception of language change - indeed, of language itself - is the possibility
of describing orderly differentiation in a language serving a community. We will argue that
nativelike command of heterogeneous structures is not a matter of multidialectalism or "mere"
performance, but is part of unilingual linguistic competence.51
Como vemos, a variao encontrada nas lnguas passa a ser interpretada, ento,
como caracterstica inerente ao sistema lingstico abstrato.
Os pressupostos tericos e orientaes metodolgicas dessa abordagem, chamada
sociolingstica variacionista, constituem o aparato terico utilizado em nossa pesquisa e
sero apresentados a seguir.
31
"A chave para uma concepo racional da mudana da linguagem - de fato, da linguagem propriamente
- a possibilidade de descrever ordenadamente a diferenciao em uma linguagem que serve uma
comunidade. Nos argumentaremos que os comandos naturais de estruturas heterogneas no so um
problema de multidialetalismo ou "mera" performance, mas parte da competncia lingstica
unilingual". [Traduo minha].
46
Atravs dos estudos de caso de Labov (1972) - o primeiro sobre ditongos na ilha de
Martha's Vineyard e o outro sobre estratificao social em Nova Iorque - , se comea a
observar que as formas que esto em variao revelam padres de regularidade. Muitas
dessas variaes, ressalta o autor, ocorrem somente uma vez e so extintas to
rapidamente quanto surgem. Mas, algumas podem se difundir para um ponto no qual
novas formas passam a contrastar com formas antigas, em uma ampla frente. E,
finalmente, em estgios posteriores, uma das duas formas triunfa sobre a outra e a
regularidade no uso da forma vencedora se estabelece. Assim, a variao pode levar mas no necessariamente - mudana.
Sobre Labov, Santos (1996:12,13) observa que
[Labov] substitui as regras categricas e opcionais manuseadas naquela gramtica [gerativa] pelo
conceito de regra varivel. Desenham-se, por esta via, os contornos de uma teoria lingstica que
reconhece e integra a heterogeneidade ordenada das lnguas (...) e legitima o princpio
metodolgico dos corpora reais ( semelhana do que j praticava a dialectologa). A
sociolingstica no se restringe, portanto, ao plano da mera actuao: ao provar que a variao
(considerada irregular e externa ao sistema e, por isso, relegada para a "estrutura de superfcie" [na
gerativa]) no s era sistemtica, como era imnente a todas as lnguas, a sociolingstica vem
contribuir decisivamente para a clarificao do funcionamento destas.
(...) Por outro lado, a observao directa e prioritria da variao interna da comunidade conduz o
sociolingista no s percepo da mudana lingstica em curso, como observao do prprio
mecanismo da mudana.
47
medida que nos dirigimos ao grupo etrio mais velho ela diminui, podemos estar diante
de uma mudana em progresso, com a forma inovadora ganhando terreno na populao
mais jovem.
Ao lado da anlise em tempo aparente temos, ainda, a anlise em tempo real que
consiste em observar a evoluo de um fenmeno lingstico em um determinado perodo
de tempo. No caso de um estudo realizado em uma determinada comunidade de fala, o
pesquisador pode tentar reencontrar os mesmos informantes aps um longo perodo - de
20 ou 30 anos, por exemplo - , se isso, claro, for possvel, ou entrevistar outros na mesma
faixa etria e que possuam o mesmo perfil social dos informantes selecionados
anteriormente. Dessa forma, e combinando duas anlises diferentes, podemos observar
como a variao se processa em uma determinada comunidade, e mesmo se uma mudana
est em andamento.
Por outro lado, a variao considerada como resultante da influncia de um
conjunto de fatores lingsticos - que podem ser de carter fontico, fonolgico,
morfolgico, sinttico e semntico - e extralingsticos - tais como, sexo, escolaridade,
idade, entre outros. na tenso provocada pelas presses internas e pelas externas que
surge a variao no sistema lingstico.
Assim, no que diz respeito ao quadro dos pronomes-objeto, consideramos que a
variao encontrada nesse rea do sistema pronominal um fenmeno sistemtico e
regulado por fatores de ordem social e presses internas ao prprio sistema lingstico e,
atravs do suporte metodolgico e terico da sociolingstica laboviana, tentaremos
identificar e analisar os grupos de fatores que podem estar regulando a mudana no
quadro dos pronomes-objeto de primeira e de segunda pessoas.
Assim, no prximo captulo - Metodologia - veremos os procedimentos adotados
em nossa pesquisa, desde a etapa de seleo dos dados - critrios adotados e orientaes
seguidas - at a anlise dos resultados obtidos.
48
4 METODOLOGIA
Essa pesquisa tem como objetivo geral analisar o comportamento dos pronomesobjeto de primeira e de segunda pessoas em funo de objeto direto e de objeto indireto e
observar se h variao no uso desses nos corpora analisados. Esses so compostos por
24 entrevistas de cada uma das trs capitais do Sul do Brasil, que fazem parte do banco de
dados do projeto Variao Lingstica Urbana na Regio Sul (daqui em diante Varsul). A
hiptese central que norteia nosso trabalho a de que a variante pronome-objeto
inclui cltico pronominal
- que
funo de objeto - est em concorrncia com outras formas para expressar os objetos
diretos e indiretos nos dialetos de Florianpolis, de Curitiba e de Porto Alegre. Com base
em trabalhos realizados sobre os pronomes-objeto de terceira pessoa, procuramos
observar se tambm para os de primeira e de segunda pessoas ocorre alternncia entre
pronome-objeto (cltico pronominal e forma tnica), pronome-sujeito,
SN52.
49
4.2.1 VARSUL
O projeto Varsul foi implementado entre 1990 e 1993 pelas universidades federais
do Paran, de Santa Catarina e do Rio Grande do Sul - UFPR, UFSC e UFRGS,
respectivamente. Ainda em 1993, a Pontifcia Universidade Catlica do Rio Grande do
Sul - PUC/RS - passou a integrar o projeto sem, contudo, participar da coleta de dados,
uma vez que essa j havia sido concluda pelas demais instituies.
De acordo com Knies e Costa (1995:1), a principal meta do projeto era a de
armazenar
e colocar
disposio
dos pesquisadores
interessados
amostras
de
scio-culturalmente
54
50
Chapec, Blumenau
e Lages,
51
desempenham a funo de objeto direto e de indireto nos dialetos das trs capitais do Sul.
Assim, apresentamos abaixo os critrios e procedimentos metodolgicos utilizados para a
constituio dos corpora de Florianpolis, de Curitiba e de Porto Alegre.
56
Tambm chamados pronomes plenos, ou seja, pronomes como eu , tu, por exemplo, que a GT costuma
considerar como formas que exercem somente a funo de sujeito.
57
Com base na pesquisa de Duarte (1986).
58
O programa Interpretador faz a seleo automtica do item pesquisado. Para maiores detalhes a esse
respeito, remeto o leitor a Knies e Costa (1995).
59
Sobre as formas com a preposio "em" ver o item A regncia do objeto indireto, deste trabalho.
52
ti, a vocs, pra voc, pra vocs, pra senhora e objeto nulo (0). A partir da anlise dos
dados relativos amostra da fala de Florianpolis, foram estabelecidos os critrios a
serem considerados para as outras duas capitais e foi possvel, tambm, estabelecer os
limites dentro dos quais o trabalho seria realizado. Abaixo, apresentamos alguns
exemplos dos tipos de dados selecionados.
53
Pessoa
Pronomes retos
Pronomes Oblquos
Funo de OD
Funo de Oi
eu
tu (em alguns
me
me / (prep.) mim
01
te, voc, se
(prep.) voc
dialetos), voc
3 singular
ele, ela
ele/ ela, se
1 plural
ns, a gente
nos, a gente, se
2a plural
vocs
vocs, se
(prep.) vocs, se
3a plural
eles, elas
eles, elas, se
Esse quadro nos mostra que o sistema pronominal do PB est passando por uma
srie de transformaes que podem ser entendidas como evidncias de que o sistema
tende para uma regularizao das formas que o compem. Como vemos no quadro 2,
acima, com exceo da primeira pessoa do singular, para a qual permanecem formas
especiais para as trs funes retratadas no quadro - eu para a funo de sujeito; me para
OD e OI e (prep.)mz'm para OI - a segunda e a terceira pessoas, tanto no singular quanto
no plural, e a primeira pessoa do plural apresentam formas semelhantes para as diferentes
funes: na segunda pessoa temos, ao lado das formas tu/te/(prep.)ti - para as funes de
60
Essa terminologia - "reto" e "oblquo", que remetem aos casos da lngua latina, conforme Mattoso
( 1979) - a que costuma ser utilizada pela GT.
61
O pronome se, como se ver mais frente quando tratarmos dos reflexivos, foi tratado separadamente.
54
no singular, e, no
ele(s)-ela(s)/ele(s)~
a) por um cltico pronominal, para OD e OI, como nos exemplos (4) e (5), abaixo:
(4) Quando fizeru a ponte, eu dei graas a Deus, e a ela ia sozinha e no me [ODJlevava. (FLP 08, F, B,
PRI, L093162)
(5) Morreu primeiro o meu av, deps morreu minha av. Mas isso a minha tia que me [OI] contava.
(FLP07, F, B, PRI, L0019)
(6) Se eu diss pra ti [OI] que eu nunca briguei com a minha isposa, ningum acredita. (FLP 13, M, B,
GIN, L1268)
(7) Como tu pergun taste pra mim [OI] se eu tinha planos pro futuro. (FLP 11, F, A, GIN, LOI 51)
c) por um pronome-sujeito,
em (8) e (9):
(8) O meu pai colocava ns [OD], que ramos em oito filhos, ele botava ns [OD] tudo dentro desta
carroa... (FLP 12, M, A, GIN, L033263)
(9) Tinha bastante amizade, brincava bastante. O nibus da Marinha que levava-/ios - que levava a gente
62
Leia-se: "Entrevista de Florianpolis 01, sexo feminino, faixa etria B (acima de 50 anos), primrio,
linha da entrevista que contm o dado no. 0931". Ressalte-se, ainda, que todos esses smbolos que
identificam os exemplos so tratados em detalhes no item 4.3.2 deste trabalho.
63
Leia-se: "Entrevista de Florianpolis 12, sexo masculino, faixa etria A ( - de 50 anos), ginsio, linha da
entrevista que contm o dado no. 0332.
55
interessante notar que em (9) o informante faz uso das trs possibilidades de
realizao do objeto, ou complemento, que so o foco de nosso estudo, ou seja, ele usa o
cltico pronominal nos, o pronome-sujeito a gente e o objeto nulo 0.
(10) Into a elas faziu molhinho ms leve, dizia 0 [OI] assim: "Esse aqui pra ti" [a informante]. (FLP
08, F, B PRI, LI 164)
(11) Into ele disse 0 [OI]: "Dona Jurema, eu amo, amo, amo a Adriana". (FLP 11, F, A, GIN, L0694)
Como j mencionamos no item 2.4 deste trabalho - sobre a natureza do objeto nulo
- , para seleo dos dados de objeto
recuperabilidade
do contedo referencial -
proporcionada
por alguma
estrutura
nulo,
(12) o que tem impressionado 0 [OD] que geralmente to aumentando tudo, n? (FLP 05, M, B, PRI,
L0458)
64
Leia-se: "secundrio".
56
(13) Depois o mdico cheg, realmente atenderu 0 [OD] bem, logo ingessaru a perna da Ana Paula.
(FLP 11, F, A, GIN, L0538)
(14) A minha tia falava 0 que eles saiu de l de madrugada ... (FLP 08, F, B, PRI, L0087)
(15) A mandaru faz pesquisa, a depois eles disseru 0 que tinha um feto junto. Eles dizia 0 que essa
mola vai tomando conta do feto, at ela distru totalmente o feto. (FLP 20, F, A, SEG, LI 181)
e) porumSTV
57
(16) "...mas v traz uma pomada pra me [OI] pass que muito boa assim". (FLP 03, F, A, PRI,
LI 148)
(17) "Quando eu vim amanh do servio, eu tenho o vale da Panvel, e eu v compr, v traz pra
me[OI]." (FLP 03, F, A, PRI, LI 151)
(18) at a Angelita lig pra mim semana passada, me disse: "Me, a me sabe quem que vai cas, que vai
convid a me [OD] pro casamento dele? o Airton." (FLP 16, F, B, GIN, L0775)
65
Muitas foram as vezes em que pude ouvir em rodas de conversa de pessoas mais velhas as crticas ao
"modo folgado" com que a juventude tratava os pais. Minha av e as irms dela, moradoras da Barra da
Lagoa, costumavam dizer que o dia em que um filho as tratasse de tu elas lhes "virariam a mo nas fuas",
pois era uma verdadeira "pouca vergonha".
66
Esse uso bastante caracterstico no tratamento entre membros da mesma famlia.
58
A Nomenclatura, a meu ver exorbitando, porque inculcou doutrina, e m, sob capa de terminologia,
mandou considerar objeto indireto [grifo do autor] quaisquer complementos verbais
obrigatoriamente preposicionados: 'depender de algum', 'pensar em dinheiro', 'esforar-se por
melhorar, etc. (...) Como, porm, ajustei a presente edio NGB, transmito aos leitores, sem
perfilh-la, a doutrina desta, acrescentando que entendo ser livre a cada um - desde que esteja
convencido de que, por exemplo, 'obedecer-lhe' e 'dispor de tempo' so construes diferentes s considerar objeto indireto ao complemento verbal regido de a ou para e conversvel em lhe para
a terceira pessoa.
59
Nocionalmente se caracterizam por serem indispensveis para uma comunicao satisfatria feita
em certos verbos, apresentando o alvo do processo verbal, sobre o qual incide (objeto direto) (...)
ou para o qual o processo serve de termo de referncia (objeto indireto). Na estrutura em que o
objeto um nome substantivo, o objeto direto se caracteriza como um complemento no regido de
preposio e o objeto indireto pela regncia da preposio a. (...) O nome substantivo regido de
preposio (...) suscetvel de transformao num pronome pessoal oblquo tnico com a mesma
preposio regente (exs.: Falamos a ele - Preciso dele - Amamos a eles), criando-se assim, uma
variao estilstica entre o uso do pronome adverbal tono e o do pronome oblquo tnico ( ex.:
Falamos-lhe - Falamos a ele).
Melo (1971: 56,57), apesar de enftico na diferenciao entre verbos com regncia
em a ou para-
verbos com outras preposies - como "precisar de" e "pensar em", por exemplo - no
deixa claro o que so para ele afinal esses complementos, ou seja, se no so objetos
indiretos so o qu os complementos desses verbos?
Com relao aos pronomes-objeto, especificamente, costuma-se afirmar que esses
apresentam a preposio a latente, ou seja, as formas me e te, por exemplo, tm em sua
estrutura a referida preposio, ainda que essa no seja visvel. Dequi (S/D: 57-59),
USapdo smbolos aos quais chama de sintagramas, categrico ao afirmar que os
pronomes oblquos, sintaticamente,
predicativo.
Os tnicos so preposdonados
e os tonos tm a preposio
latente,
60
quando objeto indireto. Sobre os tonos afirma, mais frente, que sero objeto direto
quando complementarem
verbo
" ya " 67 . Cegalla (1976:235) tambm faz referncia preposio latente dizendo que o
objeto indireto sempre regido de preposio,
est
implcita [grifos meus] nos pronomes objetivos indiretos (tonos) me, te, se, lhe, nos, vos,
lhes: obedece-me (= a mim). Isto no te pertence (= a ti). Rogo-lhe (= a ele, a voc) que
fique. Peo-vos isto (= a vs)" - veja que a parfrase do pronome-objeto sempre feita
com verbos que regem a preposio a. Outra questo importante na definio de Cegalla
(1976) o que ele diz a respeito de uma "preposio implcita". Dizer que em um
pronome-objeto como me, por exemplo, h uma preposio implcita equivale a dizer que
existe uma estrutura, digamos, subjacente nesse pronome-objeto. Se assim o fosse, o que
fazer quando esse estiver em funo de objeto direto, que como sabemos no pode ser
regido por preposio?
Por outro lado, a suposta existncia de uma preposio a, "latente" ou "implcita",
no corresponde ao que encontramos em nossa amostra da fala de Florianpolis, por
exemplo, o que podemos observar nos casos (19), (20), (21), (22), (23) e (24), a seguir:
(19) Se eu deix o filho me [em mim] mand, daqui amanh ele t querendo me [em mim] bat. (FLP 03,
F, A, PRI, L0448)
(20) foi o que aconteceu [com]- at pode t otra coisa envolvida nisso, mas uma criana de catorze anos
se mat que a punio foi to rgida numa escola milit- No sei se a senhora viu, agora, na televiso,
aquilo. E a me [ em mim] doeu profundamente. (FLP 04, M, A, PRI, LI074)
(21) Bom, essa no sei d explicao, porque essa uma coisa que no me [em mim] entra. Tem gente
que gosta de t judiando c'o animal, e eu, essa no. (FLP 05, M, B, PRI, L0679)
67
O smbolo utilizado pelo autor no exatamente esse. Na verdade, o "a" que compe o sintagrama de
objeto indireto deveria estar dentro do "V" e no fora, o que, segundo o autor, equivale a dizer que o
objeto indireto regido pela preposio a.
61
(22) Ele pudia t ali com uma faca ou uma qualqu coisa, o pudia ali me [em mim] d um empurro, o
pudia me marc, n? otro dia pudia faz pi. Into eu peguei, como ele no cheg a roub, eu tamm
dexei. No alarmei. (FLP 15, F, B, GIN, L0785)
(23) "A vocs me dexa aqui, ela vai me [cumigo] acab aqui no pau." (FLP 08, F, B, PRI, L0825)
(24) E quando a gente saa, ia sempre uma pessoa ms velha. Quando ela no pudia pra nos [de ns]
cuid, ia uma pessoa ms velha p tom conta. Eu saa muito [com uma]- ais veze, com a me duma
amiga minha. Duma amiga minha, ela saa, ais veiz dizia assim: "Ah, dexa ela , Sinh Rosa, a gente
cuida dela." "Ah, se contigo, pode ." A a gente ia. Quando chegava l, a gente dizia: "No precisa
cuid de ns, no. Pudemo sozinha." "No, eu v cuid 0, dips a Sinh Rosa vai sab e vai brig
cumigo." (FLP 08, F, B, PRI, L0873)
Nos exemplos (19), (20), (21) e (22), com os verbos mandar, bater, doer, entrar e
dar, respectivamente, vemos que a preposio latente no a preposio a mas sim a
preposio em. Em todos esses exemplos o pronome me equivale, grosso modo, a um
"em mim" e no ao esperado "a mim". Vale ressaltar que foram encontrados, tambm,
casos do pronome te com a mesma preposio "latente", como em (25):
(25) eu no posso diz: "v te [em ti] d uma facada ou um tiro", no. (FLP 02, M, A, PRI, L0651)
J os exemplos (23) e (24) mostram que a regncia latente dos pronomes-objeto me,
no primeiro exemplo, e nos, no segundo, ainda outra. Em (23), a preposio, digamos,
implcita com. Nesse exemplo, o pronome-objeto me est no lugar do pronome oblquo
tnico comigo. Parafraseando o exemplo temos "A vocs me deixam aqui, ela vai acabar
comigo aqui no pau.". Em (24), por outro lado, a regncia latente encontrada no
pronome-objeto nos de. Nesse exemplo encontramos, tambm, trs formas distintas de
realizao do objeto indireto: com o cltico pronominal {"nos cuidar"), com o pronome
tnico ("cuidar de ns") e com o objeto nulo ("eu vou cuidar 0"). Esses usos, ao que tudo
indica, no so novos. Alguns dicionrios de regncia verbal consultados (Carvalho
1971; Aulete 1980; Fernandes 1983; e Borba 1990) prevem, na subclassificao de
verbos como mandar, bater e dar, o uso da preposio em para objeto indireto. Fernandes
62
(1983), inclusive, com terminologia diferente da atual 68 , traz como exemplos de objeto
indireto do verbo dar, no primeiro caso, um SN e, no segundo, um cltico pronominal: "o
mestre deu no menino por no saber a lio" ; "deu-lhe sarampo", s para ilustrar.
Essa questo pe em xeque as definies dadas pelos autores citados mais acima e
traz para o campo dos pronomes-objeto a discusso da mudana no quadro das
preposies no portugus, mais especificamente a tendncia que alguns estudos 69 tm
observado sobre a reduo do domnio de uso da preposio a, a qual estaria perdendo
espao para as preposies para e em . Como vemos, a questo da regncia verbal no PB
exige uma reformulao que considere a mudana ocorrida no quadro das preposies
vigentes na lngua. Continuar mantendo e disseminando, no ensino do PB, a idia de que
preposies como a so ainda produtivas na lngua e que por isso devem ser consideradas
caracterizadoras de objeto indireto, como quer Melo (1971), um grande equvoco.
Para efeitos do nosso trabalho, todos os dezesseis casos encontrados, em nossa
amostra e de mesma natureza dos exemplos (19) a (22) e (25),
foram considerados
vlidos para a anlise estatstica, uma vez que so dados vlidos para o fenmeno em
estudo. J os dos exemplos (23) e (24), diferentemente dos anteriores, no foram
considerados em nossa anlise pelo fato de terem sido produzidos por um nico falante,
os quais para o estudo da variao lingstica aqui pretendida no so dados relevantes, j
que nos interessa observar se h variao na comunidade e no no indivduo.
Outro fenmeno identificado em nossa amostra, e que foi tratado parte em nosso
estudo, a ocorrncia de dativos tico e de posse. E esse ser o prximo assunto a ser
considerado.
68
O termo usado para definir Verbo Transitivo Indireto (VTI) Verbo Transitivo Relativo (VTR),
entretanto, ambos correspondem ao mesmo fenmeno.
63
(26) Eu ia l, conversava cum eles: "Olha vocs no faze isso porque voc vai se prejudic, voc vai me
prejudic, porque eu vou t que respond e eu no v me jog fora o meu tempo de servio, pra te
protg (FLP 13, M, B, GIN, L0571)
(27) Era o dono ali. Era um dono, um que cri, n? Da Irmandade ali naquela poca. E, into se chamavase- a gente chamava o mato do Seu Dalro, que era um mato que ningum pudia i me ca nada, que
ele mandava. (FLP 18, M, A, SEG, L0476)
(28) (...) esse era um primo que vivia me pegando no p. (FLP 01, F, A, PRI, L0271)
(29) Toda vida adorei. Passava a manh. Adorava uma bola. At que uma poca me machucaru a perna e
eu no quis jog mais, nunca. (FLP 04, M, A, PRI, L0831)
69
64
Os exemplos (26) a (29), do item 4.2.5, acima, envolvem o que Monteiro (1994:96)
chama de clticos redundantes, ou o que, segundo ele, descrito na terminologia da GT
como pronome de interesse, dativo tico, de proveito ou, ainda, simpattico. Em
construes desse tipo, h o uso de pronomes pessoais que no apresentam funo
sinttica conhecida na frase - j que muitas vezes ocorrem com verbos intransitivos,
excluindo assim a possibilidade de serem considerados complementos verbais, como por
exemplo eu ligo o carro e saio, no presto ateno, no sei como ele funciona;
quando
ele me pra, eu mando consertar (apud Monteiro (1994: 96)) - , mas que portam um
valor expressivo ou enftico para o falante. Dessa maneira, o fenmeno dos dativos ticos
que esto na sintaxe da frase parece ir alm desse limite e se colocar no mbito do
discurso.
De fato, a construo tem na frase um importante papel semntico-pragmtico; ao
produzir esse cltico pronominal o falante se coloca como "beneficirio" ou "recipiente
indireto", digamos assim, da ao expressa pelo enunciado. Vejamos o exemplo (30),
abaixo, meu:
65
que a problemtica que esse tipo de estrutura coloca para o quadro terico sugere por um
lado uma reestruturao do mdulo das funes temticas, j que alguns autores, segundo
Figueiredo Silva (1989: 250), consideram que existe uma funo temtica em jogo a que
no tem o mesmo estatuto das outras funes que compem o mdulo; e por isso que se
faz necessria a diviso em papis temticos primrios e secundrios e introduzida a
noo de benefativo.
Segundo Menon (1999)
A expresso da posse nas lnguas romnicas proveio de trs fontes latinas: dos casos
genitivo e dativo e por meio dos pronomes possessivos. Em portugus, essas trs
possibilidades estavam presentes no perodo arcaico. Parece que no perodo clssico
(no h ainda estudos diacrnicos a respeito) o uso do genitivo (cf. dele) aumentou, em
detrimento do dativo, sem que esse desaparecesse completamente. Como a classificao
dos objetos passou a ser exclusivamente pelo critrio de regncia verbal, certos verbos,
apesar de no constarem como regendo objeto indireto, possibilitam o aparecimento de
um cltico, seja para expressar a relao de posse [chamado dativo de posse], seja para
expressar uma relao do tipo benefativo [dativo tico],
(...) atualmente, o nmero de ocorrncias dessas construes no muito grande;
porm, elas continuam a aparecer na lngua e, s vezes, no se deixam identificar
facilmente (...).
Assim, no exemplo (30), me no pode ser classificado como OI, porque no entra
nas possibilidades de regncia previstas para o verbo pegar.
segundo Aulete (1980), tem regncia direta ou pode ter regncia direta e indireta ("pegar
x" ou "pegar de x") a ocorrncia de me no pode ser justificada pela regncia, apesar de
ter comportamento sinttico correspondente a um "ditico".
Como podemos observar, essas estruturas colocam um importante problema para
qualquer estudo sinttico que as envolva, pois, como j dissemos, aparentemente no
exercem funo sinttica nas frases em que aparecem.
Dessa forma, na anlise das amostras de nossa pesquisa, todos os casos de dativos
tico e de posse encontrados foram excludos da anlise.
A seguir, veremos o caso dos pronomes reflexivos, pois uma das funes em jogo
nesses estruturas, segundo a GT, a de objeto.
66
claramente
se a reflexividade
uma
caracterstica dos pronomes, dos verbos ou das oraes. Tendo em mente essa questo,
exploraremos o assunto com base em trabalhos que tm procurado dar um tratamento
mais adequado ao fenmeno da reflexividade - sem, todavia, esgot-lo. Para ordenarmos
nossa discusso, vejamos o que nos diz a GT sobre o assunto.
A GT costuma classificar os verbos conjugados com os clticos70 como pronominais
e reflexivos. Nos primeiros, os verbos tm ligados a si um cltico que no exerce funo
sinttica e esto divididos em duas subclasses: os essencialmente pronominais, como o
verbo arrepender-se, por exemplo, e os acidentalmente pronominais, que podem ou no
ser conjugados com o cltico, como o verbo lembrar-se, para ilustrar. Os reflexivos, por
sua vez, so verbos acompanhados de um cltico de mesma pessoa do sujeito que
desempenha a funo de objeto, direto ou indireto, de acordo com a transitividade do
verbo a que se relaciona. Nessa situao, o termo que desempenha a funo de sujeito
interpretado como agente e, ao mesmo tempo, recipiente da ao verbal. Entre esses,
estariam os verbos recprocos, ou seja, aqueles em que o cltico se refere s pessoas do
plural e envolve a noo de "um ao outro", como em "Maria e eu nos beijamos".
Com relao aos referidos verbos pronominais, Monteiro( 1994:93) afirma ser
paradoxal chamar de essencialmente pronominais verbos que reclamam clticos que no
70
67
podem ser considerados pronomes, uma vez que no desempenham funo de objeto, ou
complemento verbal, e cuja natureza ainda desconhecemos.
Para nosso estudo, importa discutir a natureza dos clticos que acompanham os
chamados verbos reflexivos, includos a os recprocos, tendo em vista desempenharem a
funo de complemento verbal nas frases em que aparecem.
Hauy (1987:177), discutindo as confusas interpretaes e exemplifcaes que a GT
costuma dar voz reflexiva, observa que o verbo reflexivo conjugado com os clticos
me, te, se, nos, vos, se e que esses pronomes so reflexivos quando se lhes pode reforar
o sentido de reflexividade com: a mim mesmo, a ti mesmo, a vs mesmos, a si mesmos,
respectivamente.
Hauy afirma que a reciprocidade no deve ser includa na voz reflexiva. A autora
critica a afirmao de Mattoso Cmara Jr. (1974 apud Hauy (1987:152)) de que o
fenmeno veiculado pelo pronome recproco pode ser chamado de "reflexividade
cruzada". O que h, segundo a autora, um "cruzamento de ao mtua". De fato, se
pensarmos em exemplos como eu me abracei e Joo e Pedro se abraaram vemos que o
tipo de relao estabelecida em cada um dos dois exemplos diferente. No primeiro, o
termo que exerce a funo de sujeito agente e recipiente da ao. J no segundo
exemplo, alm da possvel interpretao de que cada um dos actantes abraou a si mesmo
- portanto, uma estrutura de reflexividade - , encontramos uma segunda interpretao: a
de que a ao executada por Joo tem como recipiente Pedro e a que executada por
Pedro, ao contrrio, tem como recipiente Joo (o que corrobora a idia de Hauy, que
veremos logo a seguir, de que a construo reflexiva e a construo recproca so iguais
sintaticamente). Dessa forma, o conceito tal qual definido pela GT 71 , como vimos mais
acima, de fato no d conta do tipo de relao que se estabelece com verbos recprocos.
A autora observa ainda que a reciprocidade poder ocorrer quando o verbo estiver
no plural, mas que o verbo no plural no exprime necessariamente
71
reciprocidade, pois as
Observe que a GT nos diz que a voz reflexiva aquela em que "o sujeito" a um s tempo agente e
recipiente da ao verbal.
68
Paulo se feriram, por exemplo, temos pelo menos duas interpretaes possveis : Pedro
e Paulo feriram um ao outro, caso de ao recproca; ou cada um feriu a si prprio, aqui
teramos um caso de reflexividade. Outra questo, j constatada por diversos estudos, diz
respeito variao entre emprego e apagamento do cltico pronominal reflexivo . Para
Monteiro (1994:94) a variao diatpica, ou seja, a diferenciao no uso marcada
regionalmente. Assim, para um dialeto, por exemplo, o uso do cltico pronominal pode
causar estranheza e para outro no.
Veado (1982:35), analisando o dialeto da microrregio sanfranciscana de Januria,
em Minas Gerais, encontrou grande tendncia entre os falantes de sua amostra em
eliminar o cltico pronominal reflexivo. Com relao ao se reflexivo, a autora constata
que em toda a sua amostra s foi encontrado um caso com emprego desse cltico,
atribudo assimilao por parte do falante da expresso cristalizada "a gente tem que se
vir". Veado afirma, ainda, que as construes com se reflexivo so problemticas no s
quanto ao uso mas tambm no que diz respeito compreenso da estrutura reflexiva por
parte dos falantes. Dessa forma, como recurso para expressar reflexividade, os falantes
transformam o verbo transitivo em intransitivo, como nos exemplos (31) e (32) abaixo,
ou lanam mo de outro recurso como o uso de estruturas do tipo "ele mesmo", como
vemos em (33) 74 :
(31 ) ele envenenou e morreu
72
Il ainda uma outra interpretao: a de que "Pedro" e "Paulo" foram feridos por algo, mas essa por ora
ser deixada de lado.
73
Como j apontado na nota 3, chamamos de cltico pronominal os clticos considerados de fato pronomes
por exercerem a funo de objeto.
74
Exemplos extrados de Veado (1982: 45- 46).
69
(33) Quando algum d um tiro no ouvido e morre, como que voc diz? O homem se matou?
- no. ele mat mesmo ele; ele mat ele memo.
conheci. O Seu Geraldo. O que ele mat tava brigano com o filho dele. Ai, o Seu Geraldo mat ele.
( "ele" refere-se ao indivduo que estava brigando com o filho do Sr. Geraldo)
70
aponta que o fato de o objeto direto no-reflexivo poder ser apagado cria a possibilidade
de o reflexivo tambm o ser.
Do ponto de vista semntico, a autora defende que a superposio de papis
semnticos que funcionalmente tornaria desnecessrio o uso do cltico propiciaria o
apagamento dessa estrutura. Por essa linha de raciocnio, a autora explica a lista de verbos
da GT que passaram de inerentemente reflexivos a intransitivos.
Lemle (1985) e Galves (1986) discutem a questo de outro ngulo, a partir de uma
abordagem gerativista, com base na Teoria da Regncia e Vinculao 7 \ O ponto central
desses trabalhos a possibilidade de uso do pronome pleno ele para indicar reflexividade
no dialeto mineiro. Lemle discute a diferena de avaliao de alguns exemplos entre
Moreira da Silva (1983 apud Lemle (1985: 122)) e seus alunos de ps-graduao da
UFRJ. O primeiro admite uma interpretao reflexiva para o termo ele grifado em "Joo
v ele no espelho" 76 , ou seja, no dialeto de Moreira da Silva esse termo tem como
referente o mesmo do sujeito da prpria orao.
Entretanto, essa interpretao, segundo Lemle, no possvel entre seus alunos,
falantes do dialeto carioca: ele no pode se referir mesma pessoa do sujeito e s pode ter
como referente uma terceira pessoa. Do contrrio, a frase se torna agramatical nesse
dialeto. A hiptese da autora para o fenmeno de que houve uma transformao do
pronome
em
anfora 77 no
dialeto
mineiro
e que
isso estaria
relacionado
ao
75
Chomsky (1982 apud Lemle (1985: 123); e 1981-1982 apud Galves (1986:250)). Essa teoria
apresentada, tambm, em Mioto et alii (1999).
76
Para evitar confuses, optamos por apresentar o exemplo de Galves (1986:250), com sujeito preenchido
por um nome, e no o de Lemle (1985:121) em que a posio sujeito preenchida por um outro pronome:
"ele v ele no espelho".
77
Esses dois conceitos, discutidos pela autora, e definidos na Teoria da Regncia e Vinculao, so
apresentados no item 2.4 deste trabalho.
71
. Galves postula,
Joo
ele
no espelho
e no
Joo
ele no espelho.
78
Galves (1986:251).
72
portanto era uma marca redundante. Dessa forma, o que poderia estar acontecendo hoje
o apagamento desse cltico, como no dialeto mineiro, ou o esvaziamento de significado
total dessa estrutura, que acaba se cristalizando junto ao verbo e propiciando o
redobramento, j que para o falante deixa de ter significado, como em (35) e (36),
exemplos de Monteiro (1994: 96):
(37) Existia ali onde o nosso terminal novo, ali se encontrava-se um ponto de nibus. Sempre foi o ponto
do Saco dos Limes. E este ponto de nibus a gente chamava-se Miramar. Into era uma rea, assim,
fechada e no final daquela rea encontrava-se um bar.79 (FLP 12, M, A, GIN, L0724)
79
Foi realizada escuta desta fita para checar se o falante produziu alguma pausa entre "a gente" e
"chamava-se", fato que no se verificou.
73
80
condio necessria
Com isso seria possvel distinguir os verbos pronominais dos reflexivos. Assim, em casos
do tipo "eu me acordei", o cltico pronominal no deve ser considerado como reflexivo e
sim como cltico redundante, na terminologia de Monteiro, assim como no caso dos
verbos chamados pronominais.
Monteiro (1994), por outro lado, salienta que, na questo
do que chama de clticos
81
redundantes - includos a os dativos tico e de posse
(sic).
80
74
reflexivos
os que
pronominal.
com funo de
75
(40) Me machucava, me mordia, tinha que enfax o p ou enfax a mo, nunca queria faz nada. Vivia me
enfaxando. (FLP 01, F, A, PRI, L0373)
(41 ) E a gente se vestia, se pintava, usava roupa das chacretes, ia pro meio do mato faz espetculo. (FLP
01, F, A, PRI, L0233)
(42) E ele falava, ele dizia: "Preta, vai te sent um pouco, vamo convers um pouco". E chegava no outro
dia, me levantava cedo, era a mesma coisa. (FLP 03, F, A, PRI, L0528)
(43) Agora eu me cuidei muito. Eu j tava ficando doente. (FLP 06, M, B, PRI, L0721)
(44) Eu era aprendiz de marinheiro. Eu conheci ela foi no ms de foi no- abril ou maio de mil novecentos
e quarenta. A, ns ficamu correspondendo 0, coisa e tal. (...) se correspondia. (FLP 06, M, B, PRI,
L0644)
Nos exemplos (40), (41), (42), (43) e (44), os verbos machucar, morder,
enfaixar;
vestir, pintar; sentar, levantar; cuidar; corresponder nessa ordem esto de acordo
com os critrios estabelecidos mais acima: alm de serem transitivos tm o trao [ +
agentivo] e o trao [ + intencional].
Por outro lado, foram deixados de lado em nosso corpus casos como
(45) "A j era sujeira dems. A peguei e disse: "No, no quero mais viv contigo, de jeito nenhum". A
ele: "Ah, tu vs te arrepend". Eu digo: "No, no v me arrepend". (FLP 03, F, A, PRI, L0502)
(46) Into, me sinto bem, no me sinto uma pessoa ruim. (FLP 07, F, B, PRI, L0340)
(47) Eu nasci l e me criei aqui em Florianpolis, n? (FLP 12, M, A, GIN, L0453)
(48) Foi assim, no final de semana, quando a gente se cruza (...) (FLP 10, M, A, GIN, L0815)
76
(49) Se a gente se machucava, que a gente brincava muito, se machucava, no tinha nada, eles iu faz
aqueles remdios caseiros, que vivias, no procuravas um mdico, n? (FLP 12, M, A, GIN, L0604)
e sentir,
[ - agentivos] e [ -
intencionais]. J nos exemplos (47), (48) e (49), os verbos criar, cruzar, machucar
no
* primeira pessoa do plural / ** primeira pessoa do singular/ ***segunda pessoa do singular/**** segunda pessoa do plural
77
com os outros pronomes-objeto, nos quais o fenmeno de apagamento parece ser mais
amplo. Assim, para evitar que esses dados provocassem algum tipo de desvio em nosso
corpus, optamos por trat-los parte. Voltando tabela 1, acima, podemos observar
alguns dados interessantes com relao ao uso do cltico pronominal reflexivo. Mais da
metade dos dados (147) so ocorrncias de me, seguido de se (1PP), com 81 ocorrncias.
O que nos chamou a ateno nesses resultados foi a versatilidade no uso do se que
OI
desses pronomes. Um dado que corrobora essa hiptese pode ser observado na tabela 1,
acima, no item se(nos) (1PP)84. Entre as formas encontradas em nossa amostra houve as
seguintes ocorrncias entre os clticos pronominais recprocos:
(50) quando tava muito chateada, assim, alguma coisa, ns a se suicidar. (FLP 01, F, A, PRI, L0320)
(51) ai, vir, mexeu, quando foi no Natal a nis se separamo. (FLP 03, F, A, PRI, L0775)
(52) A ele foi - a nis se deixamo. (FLP 08, F, B, PRI, L0693)
(53) Depois - comeo, n? a faz aquela ondinha at que se namoramo. (FLP 10, M, A, GIN, L0940)
(54) 'To ns sempre se revezvamos, n? (FLP 13, M, B, GIN, L0383)
(55)Cinco rapazes - Ento nis cinco se reuniu,... (FLP 13, M, B, GIN, L0702)
Naturalmente, tambm foram encontrados casos de se para terceira pessoa do singular e do plural.
Leia-se "pronome se substituindo nos para primeira pessoa do plural".
78
exemplos (51), (52), (53) e (54) - com verbos flexionados em -mos - e o do exemplo
(55), no qual o verbo no apresenta marca de primeira pessoa do plural.
Por ltimo, se confirmou o resultado de Seara (2000), em uma amostra reduzida da
fala de Florianpolis, sobre o apagamento do cltico pronominal
resultados apontam para a manuteno do cltico pronominal.
reflexivo. Nossos
recprocos,
como podemos
reflexivo. Contudo, os
um estudo
clticos
mais
(...) focaliza como objeto de estudo exatamente a variao, entendendo-a como um princpio geral e
universal das lnguas, passvel de ser descrita e analisada. Ela [Sociolingstica] parte do
pressuposto de que toda variao motivada, isto , controlada por fatores [grifo meu] de maneira
tal que a heterogeneidade se delineia sistemtica e previsvel. Isso corresponde a dizer que a
aleatoriedade nos empregos de formas lingsticas est fora de cogitao.
79
80
2. Funo - para este grupo foram consideradas as variantes objeto direto e objeto
indireto. O que nos motivou a consider-lo foram os resultados de outra pesquisa
realizada com a mesma amostra, ou seja, com as entrevistas das trs capitais. Fagundes
(1997), observando os pronomes-objeto de terceira pessoa, constatou comportamento
distinto para esses pronomes em funo do tipo de objeto, por isso, resolvemos considerar
o mesmo grupo para observar se o mesmo acontece com os de primeira e de segunda
pessoas;
3. Forma de realizao do objeto - este grupo de fatores serviu para controlar em que
situao a posio de objeto era preenchido cltico pronominal (me, te...), forma tnica
(pra mim, pra ti...) ou pronome sujeito (eu, tu...) ou quando ocorria o objeto nulo. Assim,
as variantes empregadas foram:
a) Preenchido:
(57) Ficamos num hotel muito vagabundo, e, inclusive, a gente teve que dividir: mulher dormir com
mulher, porque a gente chegou com dez horas de atraso. Eles no esperavam (o) mais, n? (CTB 09, M, A,
GIN, L0838)
4. Forma de representao
- em "ele
me beijou" - e objeto nulo - como "ele beijou 0 " , supondo que este zero ( 0 ) corresponda
ao mesmo referente, que se possa recuperar no contexto, do eu e do me citados no mesmo
exemplo aqui apresentado. Vale ressaltar que em ambiente de objeto indireto ocorreram,
81
tambm, formas tnicas - como em "eu disse pra ti que no ia dar certo" - ao lado das j
mencionadas acima;
5.
Tempo e modo verbais - neste item foi considerado o quadro de tempo e modo
(58) eu tinha tudo pra me dar bem, porque quando ele falou que ia me levar pra l eu parei. (CTB 09, M,
A, GIN, L1014)
6.
tipo de verbo - neste grupo, nosso propsito foi o de observar o comportamento dos
falar,
ou
verbalizadores na terminologia de Borba (1991). Segundo esse autor, esses so verbos que
numa construo
complexa,
de categorias
e indica[m] que o
Como
exemplo, o autor apresenta ter medo (= temer) , causar dano (= danificar), entre outros.
Podemos acrescentar, ainda, o exemplo abaixo, extrado do nosso corpus.
85
82
(59) eu me sinto feliz porque so casado, no so rico mas so pobre que no me do trabalho, sabe, so
filhos bons (FLP 07, F, B, PRI, L0486)
7.
seguintes variantes:
a)
entrevistador, como em
(60) um estado de esprito, como eu tinha te falado j. (CTB 09, M, A, GIN, LI 088)
b) Discurso para o Interveniente (DI): situao em que o falante volta sua fala para
algum que no faz parte do ambiente da entrevista:
(61) Seu Joo, eu quero lhe apresent a minha subrinha, a J [a entrevistadora]. E casada com o meu
subrinho, de Porto Alegre. Baxinha ela, no? (FLP 22, F, B, SEG, L0454)
c) Discurso
Relatado
de Terceiros
(62) Ele disse 0 : "No, minha filha, tu ters que ir pra fora e o pai no vai se deslocar daqui seja pra onde
eles te botarem e tu sozinha tambm no irs." (POA 16, F, B, PRI, L0449)
d) Discurso Relatado do Falante (DRF) : esta variante diz respeito situao em que
o entrevistado relata sua prpria fala ao entrevistador, como em
83
(63) E eu dizia pra elas: "Pelo amor de Deus, vocs no me dexu aqui". (FLP 08, F, B, PRI, L0823)
a) Narrativa (N): quando o falante narra alguma situao vivida por ele ou outrem
ao(s) entrevistador(es), como no exemplo (64), abaixo:
(64) o marido dela, ele gosta de pescar, ento quando ele vai pescar ela vem aqui me pegar e eu dormir
com ela, tal, fico l. (CTB 12, F, A, SEG, LI337)
b) Argumentao
(65) Coisa assim que choca um pouco a gente, mas ao mesmo tempo nos d uma- como que eu vou te
dizer assim, uma lio de vida, n? (POA 22,, A, SEG, L0808)
c) Receitas:
84
(66) A tu partes a galinha no meio de preferncia, como ele me disse. (POA 05, F, B, PRI, L0567)
d) Explicaes:
procura explicar algum ponto de sua fala ao entrevistador, como em (67), abaixo:
(67) Mas eu ia entrevistar voc agora. Ia perguntar 0 se voc no vai trabalhar na pea. (CTB 20, F, B,
PRI, L0043)
85
1) Nmero da entrevista:
01 - a
07 - g
13 - m
19- s
02-b
08-h
14-n
20- t
03-c
09-i
15-0
21 - u
04-d
10-j
16 - p
22-
05-e
11 - k
17-q
23-
06-f
12-1
18- r
24- z
2) Cidade:
FLP (Florianpolis) - F
POA (Porto Alegre) - P
CTB (Curitiba)-C
M (masculino) - m
F (feminino) - f
86
4)
Escolaridade:
PRI (primrio) - p
GIN (ginsio) -
SEG (secundrio) - c
5) Faixa etria:
25-50 anos -
+ de 50 anos - b
6) Quanto pessoa:
a
1 - 1
a
- 2
7) Quanto funo:
Preenchido -
No-preenchido - n
87
1- me -
16- a s e n h o r a - P
2- a mim -
17- o s e n h o r -
3- pra mim -
18- l h e -
4- em mim -
19- pra t i -
5- nos -
6- ns -
21- em voc -
7- pra ns -
8- em ns -
23- em vocs -
9- a gente
11- na gente-- K
26- no se aplica
-/
12- te -
27- eu -
13- em ti -
28-tu-
14- voc -
29- pra eu -
15- vocs -
30- a vocs -
Indicativo
Presente - a
Prt. P e r f . - p
Prt. Imperf. - b
Prt. Mais-que-perf. - q
Futuro do pretrito - 1
Futuro - f
Subjuntivo
Presente - e
Prt. Imperf. - s
Prt. Mais-que-perf. - u
Futuro - o
Imperativo - i
Imp. Atenuado (mitigado) - m
Infinitivo - r
Gerndio - g
Verbalizador (verbos-suporte) - v
Dicendi - d
Outros - o
Narrativa (N) - n
89
Argumentao (A) - a
Receita (R) - b
Explicaes (E)- e
Q/T
Outros
- no se aplica ( / )
(68)Ento aquele negcio, s que eu no acompanho de perto, ento no posso dizer pra voc
que est evoluindo na igreja, mas simplesmente eu sei que a parquia est evoluindo. (CTB 01, M,
A, PRI, L0297)
Codificao : (aCmpa2ipTadta
86
Essa variante foi utilizada quando foram encontrados casos que no puderam ser encaixados na
classificao estabelecida para esse grupo de fatores.
90
4.4 Varbrul
permitindo
uma anlise multivariada; ela [a anlise quantitativa] uma tentativa de modelar os dados como
uma funo de vrias foras simultneas, interseccionadas e independentes, que podem estar
atuando em diferentes direes. De fato, um dos produtos da anlise uma medida numrica do
peso e da "direo" (favorvel ou desfavorvel) de cada fora.
87
91
87
Para maiores detalhes do funcionamento dos programas que compem o pacote Varbrul, remeto o leitor
92
Grfico 1 - Distribuio dos dados de Florianpolis, de Curitiba e de Porto Alegre em funo de pessoa
por nmero de ocorrncias
93
discurso em suas experincias pessoais, o que pode lev-lo a produzir mais pronomes de
primeira pessoa.
Inicialmente, tnhamos como hiptese de trabalho a intuio de que os falantes
produziriam alm do cltico pronominal,
de formas
formas
lexicais na posio de objeto, tanto para primeira pessoa quanto para segunda. Em outras
palavras, supnhamos que seriam encontradas nas amostras as formas eu e tu
desempenhando a funo de objeto e que frases como "Joo pegou eu no cinema" ou "eu
encontro tu na esquina s 8 horas" pudessem ser recorrentes nos corpora.
Contudo, no foi o que encontramos. Entre os 915 dados de Florianpolis, por
exemplo, no houve uma nica ocorrncia do tipo esperado, eu e tu em funo de objeto.
Na amostra de Curitiba, foi encontrado um caso em que o pronome eu apareceu
desempenhando a funo de objeto direto, apresentado em (65), abaixo:
(65) eu entro l dentro do meu quarto l e ajoelho l e rezo, rezo, rezo, peo pra Deus e choro e fao tudo e
Deus escuta eu [OD], (CTB 08, F, A, PRI, L0712)
Entretanto, do ponto de vista da variao dialetal, que nos interessa, uma nica
ocorrncia no nos diz muito pois pode ser resultado de idiossincrasia do falante que a
produziu.
Entre os 680 dados de Porto Alegre, houve cinco ocorrncias do pronome eu tambm na funo de objeto direto. interessante notar que todos os cinco casos foram
encontrados em entrevistas de informantes da faixa etria mais jovem. No exemplo (66), a
seguir, veremos dois desses usos:
(66)Ela diz assim: "Isso a tudo, ela diz assim, isso tudo o amor, foi o amor, ela diz, porque ele
escolheu eu e no escolheu a batina porque decerto ele amou eu mais." (POA 14, F, A, GIN,
L0942)
94
Esses resultados
lexicais no concorrem de
88
Vale ressaltar que no se esperava encontrar em Curitiba o pronome tu - quer como objeto, quer como
sujeito - pois no dialeto dessa capital o pronome de segunda pessoa do singular o voc.
95
formas
eu
me
a mim
pra mim
em mim
nos
ns
pra ns
em ns
a gente
pra gente
na gente
0(1
ocorrncias
FLP CTB POA
1
5
336 208 241
2
1
42
90
32
8
2
1
25
39
6
4
1
5
9
8
15
3
33
14
8
23
11
8
8
1
3
217 109 154
-
formas
ocorrncias
FLP CTB POA
te
121 116
77
voc
3
vocs
4
a senhora
1
1
lhe
4
6
12
pra ti
10
29
a vocs
1
pra voc
5
38
4
pra vocs
3
4
pra senhora
1
1
0(2'p)
24
23
29
-
Total
915
596
680
89
89
Para exemplificar, vejamos o caso do fator pra gente - que compe o grupo de fatores "forma de
representao do objeto" . Essa forma desempenha, em todos os casos em que aparece, a funo de objeto
indireto. Com isso, quando o grupo de fatores que abriga essa forma for cruzado, por exemplo, com o
grupo de fatores "tipo de objeto" vai haver um uso categrico da forma pra gente na funo de OI e o
programa estatstico considerar que no h variao no uso da forma em fiino do tipo de objeto, dando
como resultado um nocaute.
96
nocaute. Assim, a fase seguinte foi eliminar da anlise todos os casos de nocaute
indicados pelo programa. Efetuada a limpeza, passamos a fazer, ento, as rodadas
consideradas vlidas para a anlise. As rodadas foram realizadas separadamente para cada
uma das trs amostras - utilizando como varivel dependente o grupo de fatores forma de
realizao do objeto. Aps essa fase, os dados foram agrupados em um s arquivo e
foram realizadas rodadas suplementares com as trs amostras em conjunto.
Os grupos de fatores selecionados pelo programa Varbrul como relevantes para a
aplicao da regra do objeto nulo nas trs capitais foram:
a) amostra de Florianpolis - (i) tipo de interlocuo; (ii) tipo de objeto; (iii) pessoa; (iv)
tipo de verbo; (v) tempo e modo verbais e (vi) escolaridade, nessa ordem;
b) amostra de Curitiba - (i) tipo de interlocuo;
97
Tipo de
interlocuo
DR3
DE
DRF
Total
DR3
DE
DRF
Total
Florianpolis
Presena de objeto
(clticos pronominais e
formas tnicas)
N
%
Peso
89
45
.31
514
80
.57
43
83
.41
72
646
Curitiba
20
422
11
453
38
81
79
77
objeto nulo
(0)
Total
N
109
128
9
246
%
55
20
17
28
Peso
.69
.43
.59
N
198
642
52
892
33
97
3
133
62
19
21
23
.67
.48
.55
53
519
14
586
.33
.52
.45
discurso
relatado de terceiros (DR3), discurso relatado do falante (DRF) e discurso direto para o
entrevistador (DE) - no caso de Florianpolis - condicionam a aplicao da regra do
objeto nulo. Em contexto de DR3, como podemos ver, a tendncia que se verifica em
ambas as cidades ao favorecimento de uso do objeto nulo (com peso relativo de .69 em
Florianpolis e de .67 em Curitiba).
maior tendncia ao uso de objeto nulo (.59 para aplicao da regra) do que Curitiba (.55).
Considerando os resultados de DE, vemos que em Florianpolis essa variante apresentou
maior probabilidade de inibio de uso de objeto nulo (.43), ao contrrio de Curitiba, na
qual os pesos relativos - tanto para aplicao quanto para no-aplicao da regra de
objeto nulo, .48 e .52, respectivamente - se mantiveram muito prximos do ponto neutro
(.50), o que significa que essa variante no exerce influncia sobre o uso ou no de objeto
nulo na amostra considerada.
Esses resultados sugerem um fenmeno bastante interessante quanto ao uso ou no
do objeto nulo: os informantes de Florianpolis e Curitiba, ainda que de maneira
inconsciente, parecem perceber na fala do outro o no-preenchimento do objeto e atribuir
98
ao discurso desse "outro" o uso de zero (0). Quando relata sua prpria fala, verifica-se a
tendncia a que o falante faa mais uso das outras formas de preenchimento - tonas ou
tnicas.
Na amostra de Porto Alegre, por outro lado, o grupo de fatores tipo de interlocuo
no se mostrou relevante para o fenmeno do objeto nulo e o primeiro grupo de fatores a
ser selecionado foi tipo de objeto. Esse grupo foi o segundo a ser selecionado para as
outras duas capitais e para facilitar a leitura e anlise dos resultados optamos por
apresent-los em uma nica tabela, a tabela 4, abaixo:
Tabela 4 - Presena do objeto x objeto nulo em Florianpolis, em Curitiba e em Porto Alegre em funo
do tipo de objeto
Tipo de objeto
OD
OI
Total
OD
OI
Total
OD
OI
Total
Florianpolis
Presena do objeto
objeto nulo
(clticos pronominais e
(0)
formas tnicas)
N
%
Peso
N
% Peso
86
44
14
280
.65
.35
64
366
.41
202
36
.59
72
246
28
646
Curitiba
177
90
20
10
.68
.32
71
276
.41
113
29
.59
77
453
133
23
Porto Alegre
151
87
22
13
.70
.30
286
65
.42
155
35
.58
71
437
177
29
Total
N
324
568
892
197
389
586
173
441
614
Os resultados expostos na tabela 4, acima, revelam que as amostras das trs capitais
apresentam um comportamento bastante similar no que diz respeito a esse grupo de
fatores. Como podemos ver, em Florianpolis, em Curitiba e em Porto Alegre o objeto
direto (OD) um fator que no favorece o uso de objeto nulo. Os pesos relativos apontam
99
que nesse tipo de contexto h uma probabilidade significativa de que a posio de objeto
seja preenchida por pronome - os pesos so de .65 para Florianpolis, .68 para Curitiba e
.70 para a capital gacha. J em contexto de objeto indireto (OI) encontramos tendncia
oposta, ou seja, os pesos relativos mostram uma probabilidade maior de que ocorra, nessa
funo, o objeto nulo - observe que Florianpolis, Curitiba e Porto Alegre apresentam
pesos semelhantes, que apontam para o favorecimento de aplicao da regra do objeto
nulo: .59, .59 e .58, respectivamente.
Tendo em vista esses resultados, resolvemos fazer um cruzamento entre o grupo de
fatores tipo de objeto e o grupo pessoa, terceiro selecionado para Florianpolis e para
Curitiba e segundo para Porto Alegre. Nossa inteno foi a de verificar se havia
comportamento distinto entre os objetos diretos de primeira pessoa e os de segunda, de
um lado, e os indiretos de primeira e os de segunda, de outro. O que esse cruzamento nos
revelou foi uma interessante regularidade na inibio de objeto nulo em contexto de
objeto direto, que pode ser verificada na tabela 5 a seguir:
100
Tabela 5 - Resultados de objeto direto (OD) no cruzamento dos grupos de fatores tipo de objeto e pessoa
em funo de presena do objeto x objeto nulo para Florianpolis, para Curitiba e para Porto Alegre
Florianpolis
Ia pessoa
OD
Presena do objeto
(clticos pronominais e
formas tnicas)
Objeto nulo (0)
Total
OD
OD
Presena do objeto
(clticos pronominais e
formas tnicas)
Objeto nulo (0)
Total
Presena do objeto
(clticos pronominais e
formas tnicas)
Objeto nulo (0)
Total
? pessoa
N
%
25
86
N
280
%
86
14
40
295
Curitiba
4
29
14
44
324
14
146
90
34
89
180
90
16
10
162
Porto Alegre
4
38
11
20
200
10
137
86
19
100
156
88
22
159
14
0
19
22
178
12
N
255
%
86
Total
Em termos porcentuais, a tabela 5 acima mostra que nos corpora analisados o objeto
direto tem um comportamento bastante regular no que tange ao no-uso do objeto nulo.
Florianpolis apresenta porcentuais quase categricos de preenchimento dessa funo por
pronome-objeto
tanto para primeira pessoa quanto para segunda - 86% para ambas. Os
ndices de Curitiba so ainda mais categricos quanto ao preenchimento: 90% dos objetos
diretos de primeira pessoa e 89% dos de segunda so preenchidos.
Esse resultado se repete, tambm, com a amostra de Porto Alegre, na qual vemos
que 86% dos objetos diretos de primeira pessoa apresentam preenchimento. Com relao
aos de segunda pessoa podemos verificar um nocaute nos resultados: todas as vezes em
que apareceu esse contexto - objeto direto de segunda pessoa dessa funo por cltico pronominal
houve preenchimento
101
se mantm.
Por outro lado, no que diz respeito ao objeto indireto, os resultados mostraram um
comportamento diferenciado, o qual podemos observar na tabela 6, a seguir:
Tabela 6 - Resultados de objeto indireto (OI) no cruzamento entre os grupos de fatores tipo de objeto e
pessoa em funo de presena do objeto x objeto nulo para Florianpolis, para Curitiba e para
Porto Alegre
Florianpolis
2a pessoa
Ia pessoa
Presena do objeto
OI
OI
OI
N
267
%
60
N
99
%
80
Total
%
N
64
366
(clticos pronominais e
formas tnicas)
177
40
444
Curitiba
25
124
20
202
568
36
Presena do objeto
139
60
139
87
278
71
93
40
232
Porto Alegre
20
159
13
113
391
29
Presena do objeto
200
60
105
83
305
66
132
332
40
22
127
17
154
459
34
(clticos pronominais e
formas tnicas)
(clticos pronominais e
formas tnicas)
102
equilibrado quanto ao objeto nulo, que como vemos de 60% de uso de pronome-objeto
40% de objeto nulo.
mesma tendncia verificada nos objetos diretos, ou seja, h uma tendncia quase
categrica a que nesse tipo de contexto o objeto indireto seja preenchido por pronomeobjeto.
O fato de o tipo de objeto interferir na aplicao ou no da regra do objeto nulo nos
faz refletir sobre o que poderia estar influenciando nesses resultados. Para tentar aclarar
esse ponto, apresentaremos um dos resultados do trabalho de Fagundes (1996) que teve
como base as mesmas amostras de nossa pesquisa.
Analisando o comportamento do pronome-objeto
do Sul do Brasil, Fagundes observou que o uso de objeto nulo era condicionado pelo tipo
de objeto e, mais especificamente, pelo trao [+- animado] do referente. Sua pesquisa
mostrou que quando se tratava de objeto direto com o trao [+ animado] houve tendncia
a uma forte inibio no uso de objeto nulo (.21), enquanto que com o trao [ - animado]
houve maior probabilidade de uso do objeto nulo (.80).
Para o objeto indireto, o trao [ - animado] mostrou tendncia quase categrica
aplicao da regra do objeto nulo (.90), j o trao [+ animado] do referente do objeto
indireto obteve peso relativo prximo do ponto neutro com leve tendncia inibio da
regra (.52).
Como vemos, na pesquisa de Fagundes, um trao contido no tipo de objeto, ou seja,
a animacidade do referente desses objetos interferiu na aplicao ou no da regra do
objeto nulo de maneira muito marcante.
Para os pronomes-objeto
Como vimos em outra oportunidade, no item 1.1 deste trabalho, no quadro dos pronomes atravs da
terceira pessoa que se pode fazer referncia a "coisas". O pronome "ele" , por exemplo, em uma frase
como "Maria deixou ele com a Ana" h uma infinidade de possveis referentes que incluem pessoas (o
menino, por exemplo), animais (o cachorro), e coisas inanimadas (o carto de crdito). Portanto, a terceira
pessoa capaz de ter como referente elementos que podem ir de um extremo ao outro na escala de
animacidade. O mesmo no se aplica do mesmo modo, entretanto, primeira e segunda pessoas. Como
103
pessoa
1
2
Total
1
2
Total
1
2
Total
Florianpolis
Presena do objeto
objeto nulo
(clticos pronominais e
(0)
formas tnicas)
N
%
N
Peso
% Peso
71
522
217
29
.54
.46
81
29
124
19
.32
.68
72
246
646
28
Curitiba
72
109
282
28
.64
.36
24
88
12
171
.77
.23
77
133
453
23
Porto Alegre
68
155
325
32
.60
.40
84
22
112
16
.20
.80
71
177
437
29
Total
N
739
153
892
391
195
586
480
134
614
alguns autores afirmam que - entre eles Monteiro (1994), para ilustrar - essas so as pessoas do discurso
por excelncia, e dizem respeito especificamente ao locutor e ao interlocutor.
104
Podemos observar na tabela anterior que a segunda pessoa urna forte inibidora da
aplicao da regra do objeto nulo. Nos resultados de Florianpolis esse contexto apresenta
peso relativo de .68 para no-aplicao da regra. Curitiba e Porto Alegre apresentam
resultados quase categricos com relao ao no-uso de objeto
respectivamente. Esses nmeros significam que entre os informantes dos trs dialetos h
uma forte tendncia a que o pronome-objeto
105
Tabela 8 - Presena do objeto x objeto nulo em Curitiba e em Porto Alegre em funo do gnero
de discurso
Gnero de
discurso
narrativa
argumentao
Total
narrativa
argumentao
Total
Curitiba
Presena do objeto
(clticos pronominais e
formas tnicas
N
%
Peso
206
83
.59
222
72
.43
428
77
Porto Alegre
263
80
.62
156
60
.35
419
71
objeto nulo
(0)
Total
N
43
87
130
%
17
28
23
Peso
.41
.57
N
249
309
558
67
103
170
20
40
29
.38
.65
330
259
589
Como podemos notar atravs dos pesos relativos de Porto Alegre e de Curitiba, em
contexto de narrativa, em que os falantes narram fatos e situaes ao entrevistador vividos por eles ou outrem - , houve uma maior tendncia a que o objeto nulo no
ocorresse (peso relativo de .38 para Porto Alegre e .41 para Curitiba).
tratava de argumentao,
J quando se
assunto, os pesos relativos apontam que h uma significativa tendncia a que o falante
faa uso de objeto nulo: .65 para Porto Alegre e .57 para Curitiba.
O grupo tipo de verbo, que ser apresentado na tabela 9, a seguir, foi o quarto grupo
selecionado - em ordem de relevncia para aplicao da regra de objeto nulo - para
Curitiba, para Florianpolis e para Porto Alegre.
106
Tabela 9 - Presena do objeto x objeto nulo em Florianpolis, em Curitiba e em Porto Alegre em funo
do tipo de verbo
Tipo de verbo
Dicendi
outros
Total
Dicendi
outros
Total
Dicendi
outros
Total
Florianpolis
Presena do objeto
objeto nulo
(clticos pronominais e
(0)
formas tnicas
N
%
Peso
N
% Peso
148
54
127
46
.35
.65
498
19
81
.57
119
.43
646
72
246
28
Curitiba
139
67
68
33
.36
.64
314
83
65
17
.58
.42
453
77
133
23
Porto Alegre
136
61
87
39
.37
.63
301
77
.57
90
23
.43
437
71
29
177
Total
N
275
617
892
207
379
586
223
391
614
Os resultados nos mostram que nas trs cidades o verbo dicendi favorece a aplicao
da regra de objeto nulo. Florianpolis, Curitiba e Porto Alegre apresentaram pesos
bastante prximos com relao ao uso dessa variante: .65, .64 e .63, respectivamente.
Como j mencionado anteriormente, o que se pretendia verificar com esse grupo de
fatores era de que maneira o verbo dicendi poderia condicionar o uso de objeto nulo, j
que foi um tipo de verbo bastante recorrente nos dados. Contudo, essa primeira separao
entre dicendi, de um lado, e os outros tipos de verbo, de outro, pareceu pouco satisfatria
porque foram agrupados sob o rtulo outros verbos que poderiam ter comportamentos
semelhantes aos dos dicendi ou comportamentos muito distintos entre si. Assim, foi feita
uma reavaliao dos dados e optou-se por separ-los de acordo com a transitividade de
cada um dos verbos encontrados 91 . Nessa etapa, ento, foi feita a recodificao das 2.191
ocorrncias utilizando como critrio o tipo de objeto que o verbo selecionava para separar
91
107
os fatores no grupo tipo de verbo, que so os seguintes: verbo transitivo direto (VTD);
verbo transitivo indireto (VTI) e verbo transitivo direto e indireto (VTDI). Efetuada essa
recodificao, passamos a fazer novas rodadas estatsticas.
Os resultados dessas novas rodadas confirmaram os resultados das rodadas
anteriores com uma leve alterao no ranking de Porto Alegre: o grupo de fatores tipo de
interlocuo passou a ser selecionado como relevante para a aplicao da regra de objeto
nulo. Vejamos os nmeros na tabela 10, a seguir:
Tabela 10 - Presena do objeto x objeto nulo em Porto Alegre em funo do tipo de Interlocuo
Tipo de
interlocuo
DR3
DE
DRF
Total
Porto Alegre
Presena do objeto
(clticos pronominais e
formas tnicas
%
N
Peso
41
34
.26
76
410
.54
75
15
.58
72
461
objeto nulo
(0)
Total
%
59
24
25
28
N
83
536
20
642
N
49
126
5
181
Peso
.74
.46
.42
Assim como os das outras duas capitais, os informantes de Porto Alegre mostram a
mesma tendncia a atribuir ao discurso do outro - discurso relatado de terceiros (DR3) o uso do objeto nulo (com peso relativo de .74 para a aplicao da regra de objeto nulo).
J quando se trata de relatar seu prprio discurso - discurso relatado do falante (DRF) - e
quando se dirige ao entrevistador - discurso direto para o entrevistador
tendncia a que a funo de objeto seja preenchida por pronome-objeto
(DE) - h
- com pesos
relativos de .58 e .54, respectivamente. Novamente, esses resultados parecem sugerir que,
de fato, os informantes tendem a reconhecer na fala do outro o uso de objeto nulo, pois
108
quando relatam suas prprias falas tendem a fazer mais uso das formas de pronomeobjeto.
Como dito anteriormente, a recodificao dos dados em funo da transitividade
verbal possibilitou um maior detalhamento do grupo de fatores tipo de verbo
selecionado como relevante para as trs capitais e que se manteve relevante aps a
recodificao.
Vejamos na tabela 11, abaixo, quais foram os resultados obtidos para esse grupo
aps a recodificao:
Tabela 11 - Presena do objeto x objeto nulo em Florianpolis, em Curitiba e em Porto Alegre em funo
da transitividade verbal
Transitividade
verbal
VTD
VTI
VTDI
Total
VTD
VTI
VTDI
Total
VTD
VTI
VTDI
Total
Florianpolis
Presena do objeto
objeto nulo
(clticos pronominais e
(0)
formas tnicas
N
N
%
% Peso
Peso
85
42
238
15
.64
.36
IA
36
102
26
.49
.51
312
64
174
36
.42
.58
652
72
252
28
Curitiba
22
136
86
14
.24
.76
14
78
85
15
.30
.70
71
98
245
29
.42
.58
459
77
134
23
Porto Alegre
88
17
119
13
.73
.27
56
70
24
30
.60
.40
67
286
140
33
.44
.56
72
181
461
28
Total
N
280
138
486
904
158
92
343
593
136
80
426
642
109
A tabela 11, acima, mostra que tanto na amostra de Florianpolis (.64) quanto nas de
Curitiba e de Porto Alegre (.76 e .73, nessa ordem) os verbos transitivos diretos (VTD)
tendem a inibir de modo significativo o aparecimento de objeto nulo. Os verbos
transitivos diretos e indiretos (VTDI), por sua vez, apresentam tendncia - nas trs
cidades - a favorecerem o uso de objeto nulo: Florianpolis e Curitiba tm pesos relativos
iguais para aplicao da regra de objeto nulo, de .58, e Porto Alegre, de .56. Os verbos
transitivos indiretos (VTI), por outro lado apresentaram diferentes comportamentos nas
trs capitais: em Florianpolis o peso relativo foi praticamente neutro (.51), o que
significa dizer que para essa cidade o VTI no condiciona o uso de objeto nulo. J em
Curitiba e em Porto Alegre houve uma acentuada tendncia de favorecer o uso de objeto
nulo: o peso relativo da capital paranaense foi de .70 para aplicao da regra e Porto
Alegre teve .60, tambm para aplicao da regra de objeto nulo.
O quinto grupo de fatores selecionado para Florianpolis e para Porto Alegre foi o
grupo tempo e modo verbais. Na tabela 12, a seguir, veremos os resultados.
110
Tabela 12 - Presena do objeto x objeto nulo em Florianpolis e em Porto Alegre em funo de tempo e
modo verbais
Florianpolis
Tempo
Total
Presena do objeto
(clticos pronominais e
formas tnicas
N
%
Peso
Peso
Pres. do Ind.
107
74
.48
38
26
.52
145
286
74
.57
99
26
.43
385
129
61
.33
82
39
.67
211
Futuro do Ind.
39
87
.66
13
.34
45
Infinitivo
55
80
.50
14
20
.50
69
Total
616
72
239
28
e modo verbais
Objeto nulo
(O)
855
Porto Alegre
Pres. do Ind.
114
67
.46
57
33
.54
171
175
71
.49
72
29
.51
247
52
67
.37
26
33
.63
78
Futuro do Ind.
35
78
.55
10
22
.45
45
Infinitivo
34
81
.63
19
.37
42
Total
437
71
177
29
614
Ill
leve tendncia ao uso de objeto nulo: o peso relativo foi de .54 para aplicao da regra de
objeto nulo. O pretrito perfeito do Indicativo, por sua vez, teve peso relativo de .51,
praticamente igual ao do ponto neutro, no sendo, portanto, relevante para a aplicao ou
no da regra de objeto nulo. O pretrito imperfeito do Indicativo apresentou a mesma
tendncia verificada para Florianpolis. Em outras palavras, em situaes nas quais esse
tempo
verbal
aparece,
probabilidade
de
que
ocorra
objeto
nulo
aumenta
nulo
quando
112
ltimo a ser
Florianpolis
Escolaridade
Presena do objeto
(clticos pronominais e
formas tnicas
N
%
Peso
Total
Objeto nulo
(0)
N
Peso
Primrio
260
74
.57
91
26
.43
351
Ginsio
163
72
.43
64
28
.57
227
Secundrio
223
71
.48
91
29
.52
314
Total
646
72
246
28
892
113
freqncia
tendem a usar uma forma no-marcada, o objeto nulo, ao invs de cltico pronominal
forma tnica. Contudo, para testar essa hiptese seria necessrio fazer, possivelmente em
uma nova pesquisa, uma anlise mais refinada desse grupo de fatores.
Por fim, o ltimo grupo de fatores selecionado para Porto Alegre foi idade,
apresentado na tabela 14, abaixo:
Idade
A (25-50 anos)
B (+ de 50 anos)
Total
Porto Alegre
Presena do objeto
(clticos pronominais e
formas tnicas
%
N
Peso
246
68
.45
76
191
.57
71
437
Objeto nulo
(0)
Total
%
32
24
29
N
362
252
614
N
116
61
177
Peso
.55
.43
apresentam maior tendncia aplicao da regra de objeto nulo, com .55, o que revela
que esses informantes tendem a fazer mais uso da forma no-marcada para a funo de
objeto.
Do ponto de vista da "variao e mudana", esses resultados sugerem que h uma
leve tendncia - na amostra de Porto Alegre - a que o uso de objeto nulo seja um
fenmeno de "mudana em progresso", j que na faixa etria mais jovem que
encontramos maior probabilidade de aplicao da regra do objeto nulo.
114
ti...), forma lexical (Sob essa variante foram consideradas somente as formas ns e a
gente encontradas nos corpora)
Tabela 15 - Clticos pronominais, formas tnicas, formas lexicais e objeto nulo nas trs capitais em
funo da Escolaridade
Escolaridade
Primrio
Ginsio
Secundrio
Total
Escolaridade
Primrio
Ginsio
Secundrio
Total
Escolaridade
Primrio
Ginsio
Secundrio
Total
Cltico
N
178
108
152
438
pronominal
%
Peso
51
.293
48
.181
49
.264
49
Cltico
N
88
97
127
312
pronominal
%
Peso
52
.211
56
.257
60
.275
57
Cltico
N
127
107
124
358
pronominal
%
Peso
59
.217
64
.319
55
.188
59
Florianpolis
Forma tnica
Forma lexical
N
N
%
%
Peso
Peso
74
21
8
2
.310
.143
37
17
18
8
.186
.418
61
19
11
4
.243
.235
172
19
37
4
Curitiba
Forma tnica
Forma lexical
N
%
Peso
N
%
Peso
29
4
17
7
.252
.243
38
22
6
3
.241
.328
26
12
9
4
.180
.254
93
17
22
4
Porto Alegre
Forma tnica
Forma lexical
N
%
Peso
N
%
Peso
26
12
7
3
.218
.384
19
11
1
1
.300
.093
24
11
7
3
.199
.366
69
11
15
2
Total
350
224
313
887
Objeto nulo
N
%
45
27
31
18
49
23
125
23
Total
169
172
211
552
(0)
Peso
.294
.175
.291
Total
214
168
224
606
115
para objeto nulo). Isso demonstra que h um uso aparentemente indistinto dessas
variantes entre os falantes com esse nvel de escolaridade.
Em Curitiba, por sua vez, a tendncia que se apresenta entre os informantes de nvel
primrio e de nvel secundrio a de que haja uma maior probabilidade de uso de objeto
nulo (.294 e .291, respectivamente). Com relao aos informantes de nvel ginasial, h
tendncia a que a forma tnica predomine (.328). A variante forma lexical
apresentou,
116
Tabela 16 - Clticos pronominais, formas tnicas, formas lexicais e objeto nulo nas trs capitais em
funo do grupo de fatores sexo
Sexo
masculino
feminino
Total
Sexo
masculino
feminino
Total
Sexo
masculino
feminino
Total
Cltico
N
179
259
438
pronominal
%
Peso
50
.276
49
.225
49
Cltico
N
144
168
312
pronominal
%
Peso
62
.306
52
.198
57 .
Cltico
N
141
217
358
pronominal
%
Peso
61
.252
58
.244
59
Florianpolis
Forma lexical
Forma tnica
N
N
Peso
%
Peso
%
75
21
12
3
.224
.256
97
18
.242
25
5
.277
172
4
19
37
Curitiba
Forma tnica
Forma lexical
N
N
%
Peso
Peso
%
32
14
5
2
.226
.193
61
19
17
5
.269
.313
93
17
4
22
Porto Alegre
Forma tnica
Forma lexical
N
%
Peso
N
%
Peso
28
12
.283
5
2
.206
41
11
10
3
.218
.299
69
11
15
Objeto nulo
N
%
92
26
148 28
27
240
(0)
Peso
.244
.255
Objeto nulo
N
%
22
50
75
23
125 23
(0)
Peso
.275
.220
Total
358
529
887
Total
231
321
552
Total
233
373
606
117
enquanto as outras variantes obtiveram pesos relativos prximos ao ponto neutro (.256
para forma tnica, .224 para forma lexical e .244 para objeto nulo). Com relao s
mulheres, a forma lexical apresentou maior tendncia ao uso (.277) comparada s outras
formas, que obtiveram pesos de .225 para cltico pronominal,
o cltico
pronominal
e o
objeto
nulo
apresentam
maiores
probabilidades de uso (.306 e .275, nessa ordem), entre os homens, quando comparado
com as outras duas variantes. J entre as mulheres, a forma lexical foi a forma que
apresenta a maior probabilidade de uso: com peso relativo de .313.
Em Porto Alegre, ao contrrio das outras duas capitais, entre os informantes do sexo
masculino, a forma tnica predomina como a variante com maior probabilidade de uso:
.283.
J entre as informantes, a forma lexical foi a que apresentou peso relativo maior,
de .299, o que indica que essa a forma com maior probabilidade de uso entre as
mulheres.
Como podemos observar, esses resultados apresentam aspectos interessantes na
questo do tipo de forma usada pelos informantes nas trs capitais do Sul. De um lado, o
cltico pronominal
118
de primeira e de
segunda pessoas:
- clticos pronominais
formas tnicas - , formas lexicais (primeira pessoa do plural, ns/a gente) e objeto nulo;
- o tipo de interlocuo condiciona o uso do objeto nulo nas trs capitais: discurso
relatado de terceiros (DR3), nas trs cidades, e discurso relatado do falante (DRF), em
Curitiba e Florianpolis, favorecem o uso de objeto nulo (em Porto Alegre esse fator
inibiu a aplicao da regra do objeto nulo) enquanto discurso para o entrevistador (DE),
nas trs capitais, o inibem;
- em contexto de objeto direto (OD) h regularidade no comportamento no sentido de
maior tendncia ao uso de pronome-objeto,
os segundos so
119
- os verbos dicendi se mostraram inibidores do uso de objeto nulo, contudo, uma anlise
mais detalhada dos verbos com relao transitividade observada nos dados mostrou que
entre os verbos transitivos diretos h uma significativa probabilidade de que no ocorra o
objeto nulo nesse tipo de contexto. J os verbos transitivos indiretos e os transitivos
diretos e indiretos
nulo;
- o pretrito imperfeito do Indicativo, em Porto Alegre e em Florianpolis, favoreceu a
aplicao da regra de objeto nulo. Em outras palavras, em situaes nas quais esse tempo
verbal aparece, a probabilidade de que ocorra objeto nulo aumenta significativamente em
relao aos contextos que envolvem os outros tempos;
- Em Florianpolis, os informantes de nvel ginsio usam mais objeto nulo do que os
informantes de primrio, enquanto os com o maior grau de escolaridade, o secundrio,
tm um comportamento equilibrado no uso de pronome-objeto
e de objeto nulo;
pronome-objeto.
120
5. Concluso
de
primeira e de segunda pessoas nas trs capitais do Sul do Brasil, com base nas entrevistas
do banco de dados do Projeto Varsul,.
Inicialmente, empreendemos este estudo baseados na hiptese de que estruturas
como formas lexicais, pronomes-objeto
de
primeira e de segunda pessoas estariam percorrendo o mesmo caminho dos pronomesobjeto de terceira pessoa, no qual formas lexicais assumiram a funo de alguns clticos
pronominais que acabaram desaparecendo da lngua oral.
Contudo, parte de nossa hiptese no foi confirmada pelos dados. Diferentemente
dos resultados obtidos por Fagundes (1996), por exemplo, cuja base de dados utilizada
para anlise dos pronomes-objeto
de
chegando a ser em
121
122
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131
ANEXOS
Lista de verbos das amostras de Florianpolis, de Curitiba e de Porto Alegre
Assustar
Arrumar
Ajudar
Agradar
Arranjar
Aliviar
Arrasar
Aprontar
Avisar
Atender
Aparecer94
Arranhar
Transitividade verbal
encontrada
VTD
VTD, VTDI
VTD
VTD
VTDI
VTD
VTD
VTDI
VTD, VTI
VTD
VTI
VTD
Bater
Buscar
Botar
VTI
VTD
VTDI
Confessar
Contar
Chamar
Criar
Conhecer
Comprar
VTDI
VTDI
VTD, VTDI
VTD
VTD
VTDI
Convidar
Colocar
Chocar
Verbos
Verbos
Achar
Apresentar
Atravessar
Acontecer
Agredir
Apagar
Acostumar
Abraar
Aconselhar
Agarrar
Atrair
Afetar
Transitividade verbal
encontrada
VTD
VTDI
VTD
VTDI
VTD
VTD
VTD
VTD
VTD
VTD
VTD, VTDI
VTD
Beneficiar
Beijar
VTDI
VTD
Cercar
Consultar
Comandar
Conseguir
Cobrar
Comer
VTD
VTD
VTD, VTDI
VTDI
VTI
VTD
VTD
VTDI
VTD
Cantar
Carregar
Compensar
Custar
VTD, VTDI
VTD
VTD
VTDI
Dizer
Dar
Deixar
Doer
Distrair
VTDI, VTI
VTDI, VTD
VTD, VTDI
VTI, VTDI
VTD
Divertir
Dedicar
Devolver
Despachar
Defender
VTD
VTDI
VTDI
VTDI
VTD
Ensinar
Explicar
Emocionar
VTD, VTDI
VTDI
VTDI
Esconder
Emprestar
Examinar
VTD, VTDI
VTDI
VTD
94
Para citar um exemplo do tipo de transitividade encontrado com este verbo temos: Ai meu Deus, eu no quero ver
bruxa, no. "Ah, bruxa vai aparecer pra ti!" (FLP 08, F,PRI, B, L0532)
132
Encaixar
Enfaixar
Empregar
Entrar
Enganar
Esperar
Encher
VTI
VTD
VTD
VTI
VTD
VTD
VTD
Faltar
Falar
Fazer
VTDI
VTI, VTDI
VTDI
Gravar
VTDI
Interromper
Irritar
Impressionar
Interessar
VTD
VTD
VTD
VTDI
Instruir
Indenizar
VTDI
VTDI
Mandar
Marcar
Meter
Mostrar
Movimentar
VTI, VTDI
VTD, VTI
VTDI
VTDI
VTD
Engambelar
Encontrar
Enfraquecer
Esquecer
Envolver
Entregar
VTD
VTD, VTDI
VTD
VTD
VTDI
VTDI
Fechar
Formar
Flagrar
VTDI
VTDI
VTD
Hospedar
VTD
Incomodar
impossibilitar
Informar
Identificar
VTD
VTI
VTD
VTD
Jogar
VTD, VTDI
Levar
Lembrar
Lavar
Melhorar
Machucar
Mudar
VTD, VTDI
VTDI
VTD
VTD
VTD
VTD
Obrigar
Ofender
VTD
VTD
Proteger
Pintar
Pendurar
Preocupar
Prometer
Pegar
Prejudicar
VTD
VTD
VTDI
VTDI
VTI
VTD
VTD
Quebrar
VTD
VTDI
VTDI
VTD
VTD
VTD
Olhar
Oferecer
Orientar
VTI
VTDI
VTD, VTDI
Provocar
Procurar
Passar
Pagar
Preparar
Perguntar
Pedir
VTD, VTDI
VTD, VTDI
VTDI
VTDI, VTI
VTDI
VTDI
VTDI
Querer
VTD
Registrar
Reabilitar
VTD
VTD
Resolver
Receitar
Roubar
Respeitar
Responder
VTI, VTDI
Sortear
Sujeitar
Servir
VTDI
VTDI
Trazer
Ter
Telefonar
VTD, VTDI
VTI
VTI
Tratar
Tocar
Tarar
VTD, VTDI
VTDI
VTD
Ver
VTD