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PROGRAMACIN CURRICULAR ANUAL DEL AREA DE INGLES

I. DATOS GENERALES:
1.1. SUB GERENCIA REGIONAL DE EDUCACION
1.2. UNIDAD DE GESTIN EDUCATIVA
1.3. INSTITUCIN EDUCATIVA
1.4. REA
1.5. GRADO
1.6. HORAS SEMANALES
1.7. DOCENTE
1.8. DIRECTOR

: HUANCAVELICA
: HUAYTAR
: PEDRO PABLO ATUSPARIA
: Ingls
: 3
: 02
: Lic. Cornejo Junes Jess
: Prof.: Elvis Paran Martnez

II. PRESENTACIN:
El ingls es uno de los medios ms difundidos internacionalmente y, como tal se
convierte en una herramienta til en la formacin integral de los estudiantes, pues les
permite el acceso a la informacin para satisfacer las exigencias acadmicas actuales,
desenvolverse de manera eficiente en diversas situaciones de la vida al entrar en contacto
con personas que hablan ingls, de otros entornos sociales y culturales, as como para
transitar laboralmente en diferentes contextos.
III.COMPETENCIAS:
ORGANIZADORES DE
AREA
EXPRESION Y
COMPRENSION ORAL

COMPRENSION DE
TEXTOS

PRODUCCION DE TEXTOS

COMPETENCIAS
Implica el desarrollo interactivo de las capacidades de
comprensin y produccin de textos orales: Este proceso
se da en diversas situaciones comunicativas y con
diversos propsitos relacionados con la vida cotidiana del
entorno familiar y social del estudiante. Involucra el saber
Escuchar y expresar las propias ideas, emociones y
sentimientos en diversos contextos con interlocutores
diferentes.
Implica la reconstruccin del sentido del texto, proceso que
permite distinguir las ideas principales y secundarias,
teniendo en cuenta las estructuras lingsticas apropiadas
del texto. Facilita la recepcin crtica de la informacin para
una adecuada interaccin comunicativa y para obtener
nuevos aprendizajes.
Implica el desarrollo del proceso que conlleva la expresin
de ideas, emociones y sentimientos en el marco de una
reconstructuracin de los textos previamente planificados.
Esto motiva el espritu activo y creador. Y adems, facilita
el manejo adecuado de los cdigos lingsticos y no
lingsticos. del proceso

IV. TEMAS TRANSVERSALES:


01
02
03

EDUCACIN PARA LA SALUD SOCIOEMOCIONAL DENTRO DE


UNA CULTURA AMBIENTAL, PARA UNA MEJOR CALIDAD DE
VIDA.
EDUCACIN
PARA
UNA
CULTURA
EMPRENDEDORA,
INVESTIGADORA Y PRODUCTIVA PRACTICANDO VALORES E
IDENTIFICNDOSE CON LA I.E. Y SU LOCALIDAD
EDUCACIN PARA EL AMOR, LA FAMILIA, LA SEXUALIDAD Y LA
PLURICULTURALIDAD.

V. VALORES Y ACTITUDES:
VALORES

ACTITUDES
ANTE EL AREA
COMPORTAMIENTO
RESPONSABILIDAD *Cumple con las tareas
*Ser puntual, llegando
oportunamente.
temprano a su I.E.
*Planifica sus tareas para la
*Participa en forma
consecucin de los
permanente y autnoma
aprendizajes esperados.
*Cumple con sus tareas
*Se esfuerza por superar
individuales y grupales.
errores en la ejecucin de
tareas

RESPETO

SOLIDARIDAD

IDENTIDAD

*Escucha atentamente las


opiniones contrarias a las de l
*Sigue las indicaciones
establecidas en el trabajo en
equipo al realizar actividades
de aprendizaje.
*Pide las palabras para
expresar sus ideas
*Comparte sus materiales
educativos y conocimientos
con sus compaeros.
*Disposicin cooperativa y
democrtica.

*Muestra inters por las


costumbres locales y
regionales.
*Lidera y organiza equipo
para la prctica y difusin de
costumbres y tradiciones
locales

*Saluda cordialmente a los


profesores y compaeros
*Aplica normas de higiene
en su presentacin
personal.
*Emplea un vocabulario
adecuado para
comunicarse.
*Acta cooperativamente
en la ejecucin de las
diferentes actividades
desarrolladas por la I.E.
*Participa de manera
desinteresada por el
bienestar de su I.E. y
comunidad.
*Participa en los diferentes
eventos de la I.E.
identificndose con las
costumbres de su
localidad
*organiza equipos de
trabajo para difundir las
costumbres y tradiciones
de la comunidad

VI. ORGANIZACIN DE UNIDADES DIDACTICAS:


BIMESTRE

TITULO DE LA UNIDAD

TIP. DE
UNIDAD

APRENDAMOS A DECIR LA
HORA
CONSTRUYENDO ORACIONES
CON EL PRESENTE DEL
VERBO TO BE
LOS VERBOS AUXILIARES
LOS PROSESIONES

U.A

C.T.A. COM

U.A
U.A
U.A

C.T.A, COM. PP.FFY RH


COM, , C.TA.
COM C.T.A, PP.Y FF

II
III
IV

VII. CALENDARIZACIN DEL AO ESCOLAR 2011


BIM UNIDADES
DURACIN
N DIAS
I

1RA
2DA

3RA
II
4TA
Periodo receso
escolar
5TA
III
6TA
IV

7MA
8VA

RELACIN CON OTRAS


REAS

N DE
TOTAL DE
SEMANA SEMANAS
5
175
5
161
5
175
5
168

Del 07-03 al 08-04-2011


Del 11-04 al 13-05-2011

25
23

Del 16-05 al 17-06-2011


Del 20-06 al 22-07-2011
Del 23-07 al 07-08-2011

25
24

Del 08-08 al 09-09-2011

25

175

Del 12-09 al 14-10-2011


Del 17-10 al 18-11-2011
Del 21-11 al 23-12-2011
TOTAL

25
25
25
197

5
5
5
40

175
175
175
1379

VII. CALENDARIO CIVICO:


DIA Y MES
FECHA CIVICA
23 ABRIL
DIA MUNDIAL DEL IDIOMA
31 mayo
SEGUNDO SIMULACRO
3 Domingo de Junio
DIA DEL PADRE
6 julio
DIA DEL MAESTRO
16 Octubre
DIA MUNDIAL DE LA ALIMENTACION (todos los
docentes)
VIII.ESTRATEGIAS METODOLOGICAS:
8.1 METODOS:
MTODO
TCNICA
-Mtodo deductivo
- Dialogo.
(sntesis)
- Dinmica grupal
-Mtodo inductivo
- Rompecabezas
(anlisis)
- Observacin.
-Mtodo cooperativo
- Trabajo en grupo.
-Mtodo de
- Lluvia de ideas.
descubrimiento

PROCEDIMIENTO
Lectura.
Mapa Conceptual.
Mapas semnticas
Organizaciones visuales.

8.2 RECURSOS:
POTENCIAL HUMANO
-Docentes
-Estudiantes
-Padres de familia
-Comunidad

RECURSO FSICO
-Biblioteca
-Aula de innovacin
-Medio geogrfico
-Programa en carta

MEDIOS Y MATERIALES
-Pizarra, marcador
-Ppelo grafo
-Plumones
-Hojas impresas, textos
-Gua de practicas
-Peridico
-Videos y computadora

IX. ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS:


-Concurso de redaccin
-Concurso de comprensin
ORIENTACIN PARA LA EVALUACIN:
ORGANIZADOR DEL AREA
Expresin y Comprensin Oral.

Comprensin de Textos

Produccin de Textos
X.BIBLIOGRAFIA:
10.1 Para el Docente:
SANTILLANA 1
NEW METHOD
DICCIONARIO
10.2 Para el Alumno:
SANTILLANA 1
DICCIONARIO

INSTRUMENTO
Lista de cotejos
Ficha de observacin
Gua de observacin
Examen escrito
Debates
Pruebas orales
Cuestionario
Prueba de desarrollo
Practicas calificadas

EDICIONES AMERICANAS

EDITORIAL SANTILLANA

Laramarca, Marzo del 2011

________________________
Lic. Cornejo Junes Jess R.
Profesor de aula

__________________________
Lic. Noa Garriazo Orestes A.
Director encargado

PRIMER BIMESTRE
APRENDEMOS A DECIR LA HORA
I.

II.

DATOS INFORMATIVOS:
1.1. I.E.
1.2. REA
1.3. GRADO
1.4. DURACION

:
:
:
:

1.5. TOTAL DE HORAS


1.6. PROFESOR

:
:

Pedro Pablo Atusparia


ingles
tercero
09 03 al 17- 04- 2015
20 04 al 22- 05- 2015
02
Lic. CORNEJO JUNES JESS

JUSTIFICACIN
El rea tiene como finalidad el logro de la competencia comunicativa en una lengua
extranjera la que le permitir adquirir informacin de los ms recientes y ltimos
avances cientficos y tecnolgicos , ya sean digitales o impresos en ingles , as como
permitibles el acceso a las nuevas tecnologas de la informacin y la comunicacin
para ampliar su horizonte cultural. Asimismo que el educando adquiera la correcta
pronunciacin de este idioma.

III.

TEMA TRANSVERSAL
N de Tema
N 1
N 2

IV.

TEMA TRANSVERSAL
Educacin para el trabajo productivo empresarial y
habilidades para la vida.
Educacin para la salud ambiental y gestin y riesgo.

VALORES Y ACTITUDES
VALORES

ACTITUDES
ANTE EL AREA
COMPORTAMIENTO
RESPONSABILIDAD *Cumple con las tareas
*Ser puntual , llegando
oportunamente.
temprano a su I:E.
*Planifica sus tareas para la
*Participa en forma permanente
consecucin de los
y autnoma
aprendizajes esperados.
*Cumple con sus tareas
*Se esfuerza por superar
individuales y grupales.
errores en la ejecucin de
tareas

RESPETO

*Escucha atentamente las


opiniones contrarias a las de
l
*Sigue las indicaciones
establecidas en el trabajo en
equipo al realizar actividades
de aprendizaje.
*Pide las palabras para
expresar sus ideas

*Saluda cordialmente a los


profesores y compaeros
*Aplica normas de higiene en su
presentacin personal .
*Emplea un vocabulario
adecuado para comunicarse .

V.

ORGANIZACIN DE LOS LOGROS DE APRENDIZAJE


ORGANIZADORES DE
AREA
EXPRESION Y
COMPRENSION ORAL

CONOCIMIENTO
-Expresiones de
saludo
-pronombre
personales

COMPRENSION
TEXTOS

-Elementos
socioculturales
(alimentos
saludables).
-Procedimientos
para mejorar la
pronunciacin y
entonacin.
-The time

PRODUCCION DE
TEXTOS

-Comportamiento
paralingstico.
-Imperativos de
recomendacin .
-Practica de
pronunciacin

LOGRO DE
APRENDIZAJE
-Dialoga con sus
compaeros u
otras personas
expresando
saludos
- Identifica los
pronombres
personales
-Analiza textos
diversos y extrae
los elementos
sociolingstico
-Aplica la
pronunciacin
correcta de las
palabras
-Predice la
importancia del
tiempo en la
comunicacin.

Actividad /
Recursos Educativos
Estrategia
Repite en voz alta
Pizarra, tiza, mota,
las oraciones que
reglas , plumones
formula
dibujos
-Propone alternativas
para una correcta
pronunciacin.
Libros del MED
Lecturas papelotes,
-Disea ejercicios
dibujos
basados en gestos y
acciones para
Libros del Med
comprender el
idioma.
Revistas papelotes,
plumn
-Reconocen los
elementos
Fotocopias tiza de
sociolingsticos.
colores
Textos
Elaboran oraciones
preguntando la hora. Libros papelotes.
Plumones limpia tipos
-Practican la
pronunciacin de los
pronombres
Libros del MED
personales
Pizarra, tiza, mota
-Responde a
imperativos
enunciados en ingles.

-Predice la
intencin del autor
teniendo en cuenta Realizan ejercicios

Tiempo
04

02
02
02
02
02

02
02

02

-Vocabulario propio
para las situaciones
comunicativas.

la estructura y los
elementos para
textuales.

de pronunciacin

-Practicas de
reconocimiento de
-Infiere el propsito imperativos de
del texto en los
recomendacin
imperativos de
recomendacin
-Extraen palabras
nuevas del
-Planifica el texto a diccionario
producir
-Evala los
vocablos y los
aprende

VI.

EVALUACIN

CRITERIOS DE
EVALUACION

EXPRESION Y
COM PRENSION
ORAL

COMPRENSIN
DE TEXTOS

PRODUCCIN
DE TEXTOS

VII.

INDICADORES DE
EVALUACION

-Dialoga con sus


compaeros u otras
personas expresando
saludos
-Aplica la pronunciacin
correcta de las palabras
-Predice la importancia
del tiempo en la
comunicacin.
-Predice la intencin del
autor teniendo en cuenta
la estructura y los
elementos para textuales.
TOTAL
- Identifica los
pronombres personales
-Analiza textos diversos y
extrae los elementos
sociolingstico
-Infiere el propsito del
texto en los imperativos
de recomendacin
TOTAL
-Planifica el texto a
producir
-Evala los vocablos y
los aprende
TOTAL

PESO

PTJE

ITEMES

30%

06

04

20%

04

02

INSTRUMENTOS

Gua de
exposicin
20%

04

02

30%
06
100% 20

04
12

40%

08

05

30%

06

04

30%
06
100% 20

04
13

50%

10

50%

10

100% 20

Gua de
observacin

Prueba de
desarrollo

Prueba de
desarrollo

14

EVALUACIN
comportamiento
Valores
RESPONSABIL
IDAD

Actitud ante el rea


*Cumple con las tareas
oportunamente.
*Planifica sus tareas para la
consecucin de los
aprendizajes esperados.
*Se esfuerza por superar
errores en la ejecucin de
tareas

*Ser puntual ,
llegando
temprano a su
I:E.
*Participa en
forma
permanente y
autnoma
*Cumple con

Instrumen
tos de
Evaluaci
n
Lista de
cotejos

sus tareas
individuales y
grupales.
RESPETO

*Escucha atentamente las


opiniones contrarias a las de l
*Sigue las indicaciones
establecidas en el trabajo en
equipo al realizar actividades
de aprendizaje.
*Pide las palabras para
expresar sus ideas

*Saluda
cordialmente a
los profesores y
compaeros
*Aplica normas
de higiene en su
presentacin
personal.
*Emplea un
vocabulario
adecuado para
comunicarse.

Lista de
cotejos

San Miguel de Curis, Marzo del 2015

________________________
Lic. Cornejo Junes Jess R.
Profesor de aula

__________________________
Prof. Elvis Paran Martnez.
Director encargado

PROGRAMACIN CURRICULAR ANUAL DEL AREA DE INGLS


I. DATOS GENERALES:
1.1. SUB GERENCIA REGIONAL DE EDUCACION
1.2. UNIDAD DE GESTIN EDUCATIVA
1.3. INSTITUCIN EDUCATIVA
1.4. REA
1.5. GRADO
1.6. HORAS SEMANALES
1.7. DOCENTE
1.8. DIRECTOR

: HUANCAVELICA
: HUAYTAR
: Laramarca
: Ingls
: 3
: 02
: Lic. Cornejo Junes Jess
: Lic. Noa Garriazo Orestes

II. PRESENTACIN:
El ingls es uno de los medios ms difundidos internacionalmente y, como tal se
convierte en una herramienta til en la formacin integral de los estudiantes, pues les
permite el acceso a la informacin para satisfacer las exigencias acadmicas actuales,
desenvolverse de manera eficiente en diversas situaciones de la vida al entrar en contacto
con personas que hablan ingls, de otros entornos sociales y culturales, as como para
transitar laboralmente en diferentes contextos. No debemos olvidar que hoy en da
nuestro pas est siendo visitado por turistas que desean conocer nuestros paisajes.
III.COMPETENCIAS:
ORGANIZADORES DE AREA
EXPRESION Y COMPRENSION
ORAL

COMPRENSION DE TEXTOS

PRODUCCION DE TEXTOS

COMPETENCIAS
Implica el desarrollo interactivo de las
capacidades de comprensin y produccin
de textos orales: Este proceso se da en
diversas situaciones comunicativas y con
diversos propsitos relacionados con la vida
cotidiana del entorno familiar y social del
estudiante. Involucra el saber
Escuchar y expresar las propias ideas,
emociones y sentimientos en diversos
contextos con interlocutores diferentes.
Asimismo ampliar su lxico.
Implica la reconstruccin del sentido del
texto, proceso que permite distinguir las
ideas principales y secundarias, teniendo en
cuenta
las
estructuras
lingsticas
apropiadas del texto. Facilita la recepcin
crtica de la informacin para una adecuada
interaccin comunicativa y para obtener
nuevos aprendizajes y lo sepan aplicar en su
vida cotidiana.
Implica el desarrollo del proceso que
conlleva la expresin de ideas, emociones y
sentimientos en el marco de una
reconstructuracin de los textos previamente

planificados. Esto motiva el espritu activo y


creador. Y adems, facilita el manejo
adecuado de los cdigos lingsticos y no
lingsticos del proceso.
IV.TEMAS TRANSVERSALES:
01
02
03

EDUCACIN PARA LA SALUD SOCIOEMOCIONAL DENTRO DE


UNA CULTURA AMBIENTAL, PARA UNA MEJOR CALIDAD DE
VIDA.
EDUCACIN
PARA
UNA
CULTURA
EMPRENDEDORA,
INVESTIGADORA Y PRODUCTIVA PRACTICANDO VALORES E
IDENTIFICNDOSE CON LA I.E. Y SU LOCALIDAD
EDUCACIN PARA EL AMOR, LA FAMILIA, LA SEXUALIDAD Y LA
PLURICULTURALIDAD.

V. VALORES Y ACTITUDES:
VALORES
RESPONSABILIDAD

RESPETO

SOLIDARIDAD

IDENTIDAD

ACTITUDES
ANTE EL AREA
COMPORTAMIENTO
*Cumple con las tareas
*Ser puntual, llegando
oportunamente.
temprano a su I:E.
*Planifica sus tareas para la
*Participa en forma
consecucin de los aprendizajes
permanente y autnoma
esperados.
*Cumple con sus tareas
*Se esfuerza por superar errores
individuales y grupales.
en la ejecucin de tareas
*Escucha atentamente las
*Saluda cordialmente a los
opiniones contrarias a las de l
profesores y compaeros
*Sigue las indicaciones
*Aplica normas de higiene en su
establecidas en el trabajo en
presentacin personal.
equipo al realizar actividades de
*Emplea un vocabulario
aprendizaje.
adecuado para comunicarse.
*Pide las palabras para expresar
sus ideas
*Comparte sus materiales
*Acta cooperativamente en la
educativos y conocimientos con
ejecucin de las diferentes
sus compaeros.
actividades desarrolladas por
*Disposicin cooperativa y
la I.E.
democrtica.
*Participa de manera
desinterezada por el bienestar
de su I.E. y comunidad.
*Muestra inters por las
*Participa en los diferentes
costumbres locales y regionales.
eventos de la I.E.
*Lidera y organiza equipo para la
identificndose con las
prctica y difusin de costumbres
costumbres de su localidad
y tradiciones locales
*organiza equipos de trabajo
para difundir las costumbres y
tradiciones de la comunidad

VI. ORGANIZACIN DE UNIDADES DIDACTICAS:


BIMESTRE
TIP. DE
TITULO DE LA UNIDAD
UNIDAD
ALIMENTOS SALUDABLES
U.A
I
TIEMPOS VERBALES:PASADO
U.A
PROGRESIVO
II
ADVERVIOS DE TIEMPO
U.A
III
PROMOMBRES
U.A
IV
COMPLEMENTARIOS
VII.CALENDARIZACINDEL AO ESCOLAR 2011
BIM UNIDADES
DURACIN
N DIAS
1RA
I
2DA
3RA
II
4TA
Periodo receso
escolar
5TA
III
6TA
IV

7MA
8VA

RELACIN CON OTRAS


REAS
C.T.A. COM
C.T.A,COM. PP.FFY RH
COM, , C.TA.
COM C.T.A,

PP.Y FF

N DE
TOTAL DE
SEMANA SEMANAS
5
175
5
161
5
175
5
168

Del 07-03 al 08-04-2011


Del 11-04 al 13-05-2011
Del 16-05 al 17-06-2011
Del 20-06 al 22-07-2011
Del 23-07 al 07-08-2011

25
23
25
24

Del 08-08 al 09-09-2011

25

175

Del 12-09 al 14-10-2011


Del 17-10 al 18-11-2011
Del 21-11 al 23-12-2011
TOTAL

25
25
25
197

5
5
5
40

175
175
175
1379

VII. CALENDARIO CIVICO:


DIA Y MES
FECHA CIVICA
23 ABRIL
DIA MUNDIAL DEL IDIOMA
31 mayo
SEGUNDO SIMULACRO
3 Domingo de Junio
DIA DEL PADRE
6 julio
DIA DEL MAESTRO
16 Octubre
DIA MUNDIAL DE LA ALIMENTACION (todos los
docentes)
VIII. ESTRATEGIAS METODOLOGICAS:
8.1 MTODOS:
MTODO
-Mtodo deductivo
(sntesis)
-Mtodo inductivo
(anlisis)
-Mtodo cooperativo
-Mtodo de
descubrimiento

TCNICA
Dialogo.
Dinmica grupal
Rompecabezas
Observacin.
Trabajo en grupo.
Lluvia de ideas.

PROCEDIMIENTO
Lectura.
Mapa Conceptual.
Mapas semnticas
Organizaciones visuales.

8.2 RECURSOS:
POTENCIAL HUMANO
-Docentes
-Estudiantes
-Padres de familia
-Comunidad

RECURSO FSICO
-Biblioteca
-Aula de innovacin
-Medio geogrfico
-Programa en carta

MEDIOS Y MATERIALES
-Pizarra, marcador
-Ppelo grafo
-Plumones
-Hojas impresas, textos
-Gua de practicas
-Peridico
-Videos y computadora

IX. ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS:


-Concurso de redaccin
-Concurso de comprensin
ORIENTACIN PARA LA EVALUACIN:
ORGANIZADOR DEL AREA
Expresin y Comprensin Oral.
Comprensin de Textos

Produccin de Textos

INSTRUMENTO
Lista de cotejos
Ficha de observacin
Gua de observacin
Examen escrito
Debates
Cuestionario
Prueba de desarrollo
Practicas calificadas

X.BIBLIOGRAFIA:
10.1 Para el Docente:
SANTILLANA 2
NEW METHOD 1
NEW METHOD 2
NEW METHOD 3
AMERICAN BOOK COMPANY AVANZADCE
DICCIONARIO
10.2 Para el Alumno:
SANTILLANA 2
DICCIONARIO

EDITORIAL SANTILLANA
Laramarca, Marzo del 2011

________________________
Lic. Cornejo Junes Jess R.
Profesor de aula

__________________________
Lic. Noa Garriazo Orestes A.
Director encargado

PRIMER BIMESTRE
PRIMERA UNIDAD DE APRENDIZAJE
ALIMENTOS SALUDABLES
I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1. I.E.
1.2. REA
1.3. GRADO
1.4. DURACION
1.5. TOTAL DE HORAS
1.6. PROFESOR

:
:
:
:

Laramarca
Ingls
Tercero
07 03 al 08- 04- 2011
11 04 al 13- 05- 2011
:
02
:
Lic. Cornejo Junes Jess

II. JUSTIFICACIN
El rea tiene como finalidad el logro de la competencia comunicativa en una lengua
extranjera la que le permitir adquirir informacin de los mas recientes y ltimos
avances cientficos y tecnolgicos , ya sean digitales o impresos en ingles , as como
permitibles el acceso a las nuevas tecnologas de la informacin y la comunicacin
para ampliar su horizonte cultural. Asimismo que el educando adquiera la correcta
pronunciacin de este idioma.
III. TEMA TRANSVERSAL
N de Tema
TEMA TRANSVERSAL
EDUCACIN PARA LA SALUD SOCIOEMOCIONAL
N 1
DENTRO DE UNA CULTURA AMBIENTAL, PARA UNA
MEJOR CALIDAD DE VIDA.
EDUCACIN PARA UNA CULTURA EMPRENDEDORA,
INVESTIGADORA Y PRODUCTIVA PRACTICANDO
N 2
VALORES E IDENTIFICNDOSE CON LA I.E. Y SU
LOCALIDAD
IV. VALORES Y ACTITUDES
Valores
RESPONSABILIDAD

RESPETO

Actitud ante el rea


*Cumple con las tareas
oportunamente.
*Planifica sus tareas para la
consecucin de los aprendizajes
esperados.
*Se esfuerza por superar errores
en la ejecucin de tareas
*Escucha atentamente las
opiniones contrarias a las de l
*Sigue las indicaciones
establecidas en el trabajo en
equipo al realizar actividades de
aprendizaje.
*Pide las palabras para expresar
sus ideas

Actitud de Comportamiento
*Ser puntual , llegando temprano
a su I:E.
*Participa en forma permanente y
autnoma
*Cumple con sus tareas
individuales y grupales.
*Saluda cordialmente a los
profesores y compaeros
*Aplica normas de higiene en su
presentacin personal .
*Emplea un vocabulario adecuado
para comunicarse.

V. ORGANIZACIN DE LOS LOGROS DE APRENDIZAJE


ORGANIZADORES DE

CONOCIMINTO

AREA

LOGRO DE APRENDIZAJE

Educativos
Pizarra, tiza,

compaeros u otras

las oraciones que

mota,

personas para expresar

formula

reglas ,

socioculturales (alimentos acuerdos o desacuerdos,

Repite en voz alta,

plumones

saludables, comida )

invitar o rechazar una

palabras

dibujos

invitacin.

relacionadas al tema

-Procedimientos para

- Analiza las indicaciones de

estudiado.

mejorar la pronunciacin

los textos instructivos

Propone alternativas

y entonacin.

vinculados al uso de

para una correcta

Lecturas

aparatos domsticos,

pronunciacin.

papelotes,

_El presente del verbo to

reglamentos referidos a la

Disea ejercicios

dibujos

be

seguridad.

basados en gestos y

-El adjetivo :Clase

-Analiza textos diversos

acciones para

Calificativo.

registrados en un medio

comprender el

auditivo (cd, radio)

idioma.

Revistas

-Comportamiento

-Discrimina la informacin

Responde a

papelotes,

paralinguistico.

relevante y completara en

imperativos

plumn

-Imperativos de

el presente to be.

enunciados en

recomendacin (go to

-Predice la intencin del

ingles.

EXPRESION Y

COMPRENSION TEXTOS

Recursos

Estrategia
Repite en voz alta

-Pronombres personales. -Dialoga con sus


COMPRENSION ORAL

Actividad /

-Elementos

Tiempo
02

02
02
02

02
02

Fotocopias

02

the dentist).

autor teniendo en cuenta la

Responde a

tiza de

estructura y los elementos

imperativos

colores

-Expresiones para dar

paratextuales.

enunciados en

Textos

ejemplos : for instante,

-Infiere el propsito del texto

ingles.

Duch as.-

por induccin o deduccin.

Disea la estructura

Libros

-Planifica el texto a producir

de una oracin .

papelotes.

-Los pronombres en

seleccionando la

Identifican el uso

Plumones

plural.

informacin segn a quienes correcto de los

PRODUCCION DE
TEXTOS

conectores de

-Vocabulario propio para

-Evala la calidad de las

tiempo.

Pizarra, tiza,

las situaciones

ideas emitidas por el

Ejemplifica el uso

mota

comunicativas.

interlocutor, as como las

Realizan ejercicios

cualidades de la voz

para identificar los


plural correcto de
estos pronombres

02

limpia tipos

se dirige el texto.

pronombres en

02

02

VIII.

EVALUACIN

CRITERIOS DE
EVALUACION

INDICADORES DE
EVALUACION

PESO PTJE ITEMES INSTRUMENTOS

EXPRESION Y
COM PRENSION
ORAL

-Dialoga con sus


compaeros u otras
personas para expresar
acuerdos o
desacuerdos, invitar o
rechazar una invitacin.
- Analiza las indicaciones
de los textos instructivos
vinculados al uso de
aparatos domsticos,
reglamentos referidos a
la seguridad.
-Analiza textos diversos
registrados en un medio
auditivo (cd, radio).
-Evala la calidad de las
ideas emitidas por el
interlocutor, as como las
cualidades de la voz
TOTAL

30%

COMPRENSION
DE TEXTOS

PRODUCCION DE
TEXTOS

-Discrimina la
informacin relevante y
complementarias en el
presente to be.
-Predice la intencin del
autor teniendo en cuenta
la estructura y los
elementos paratextuales.
-Infiere el propsito del
texto por induccin o
deduccin
TOTAL

06

04
GUIA DE
EXPOSICION

20%

04
02
GUIA DE
OBSERVACION

04
20%

02

30%

06

03

100%

20

11

40%

05

30%

06

06
06

PRUEBA DE
DESARROLLO

04

30%
04

100%

17

14

-Planifica el texto a
50%
producir seleccionando
la informacin segn a
quienes se dirige el
texto.
- Organiza la informacin 50%
respetando el orden
lgico d las ideas al
describir sus
experiencias personales
TOTAL
100%

10

7
10

20

11

PRUEBA DE
DESARROLLO

IX.

EVALUACIN
comportamiento

Valores

Actitud ante el rea

RESPONSABILI
DAD

*Cumple con las tareas


oportunamente.
*Planifica sus tareas para
la consecucin de los
aprendizajes esperados.
*Se esfuerza por superar
errores en la ejecucin de
tareas

*Ser puntual,
llegando
temprano a su
I:E.
*Participa en
forma
permanente y
autnoma
*Cumple con sus
tareas
individuales y
grupales.

*Escucha atentamente las


opiniones contrarias a las
de l
*Sigue las indicaciones
establecidas en el trabajo
en equipo al realizar
actividades de
aprendizaje.
*Pide las palabras para
expresar sus ideas

*Saluda
cordialmente a los
profesores y
compaeros
*Aplica normas de
higiene en su
presentacin
personal.
*Emplea un
vocabulario
adecuado para
comunicarse.

RESPETO

Instrumentos
de Evaluacin

Lista de cotejos

Lista de cotejos

Laramarca, Marzo del 2011

________________________
Lic. Cornejo Junes Jess R.
Profesor de aula

__________________________
Lic. Noa Garriazo Orestes A.
Director encargado

PROGRAMACIN CURRICULAR ANUAL DEL AREA DE INGLES

I. DATOS GENERALES:
1.1. SUB GERENCIA REGIONAL DE EDUCACION
1.2. UNIDAD DE GESTIN EDUCATIVA
1.3. INSTITUCIN EDUCATIVA
1.4. REA
1.5. GRADO
1.6. HORAS SEMANALES
1.7. DOCENTE
1.8. DIRECTOR

: HUANCAVELICA
: HUAYTAR
: Laramarca
: ingls
: 4
: 02
: Lic. Cornejo Junes Jess
: Lic. Noa Garriazo Orestes

II. PRESENTACIN:
El ingls es uno de los medios ms difundidos internacionalmente motivo por el cual
pretende contribuir en el aprendizaje de una segunda lengua desarrollando con los
Estudiantes la capacidad de comunicacin en la formacin integral de los estudiantes,
pues les permite el acceso a la informacin para satisfacer las exigencias acadmicas
actuales, desenvolverse de manera eficiente en diversas situaciones de la vida al entrar
en contacto con personas que hablan ingls, de otros entornos sociales y culturales, as
como para transitar laboralmente en diferentes contextos. No debemos olvidar que hoy
en da nuestro pas est siendo visitado por turistas que desean conocer nuestros
paisajes.
III.COMPETENCIAS:
ORGANIZADORES DE AREA

EXPRESION Y COMPRENSION
ORAL

COMPRENSION DE TEXTOS

PRODUCCION DE TEXTOS

COMPETENCIAS
Implica el desarrollo interactivo de las
capacidades de comprensin y produccin de
textos orales: Este proceso se da en diversas
situaciones comunicativas y con diversos
propsitos relacionados con la vida cotidiana del
entorno familiar y social del estudiante. Involucra
el saber
Escuchar
y expresar las propias ideas,
emociones y sentimientos en diversos contextos
con interlocutores diferentes. Asimismo ampliar
su lxico para mantener una comunicacin ms
fluida .
Implica la reconstruccin del sentido del texto,
proceso que permite distinguir las ideas
principales y secundarias, teniendo en cuenta las
estructuras lingsticas apropiadas del texto.
Facilita la recepcin crtica de la informacin para
una adecuada interaccin comunicativa y para
obtener nuevos aprendizajes y lo sepan aplicar
en su vida cotidiana.
Implica el desarrollo del proceso que conlleva la
expresin de ideas, emociones y sentimientos en
el marco de una reconstructuracin de los textos

previamente planificados. Esto motiva el espritu


activo y creador. Y adems, facilita el manejo
adecuado de los cdigos lingsticos y no
lingsticos del proceso.
IV.TEMAS TRANSVERSALES:

V. VALORES Y ACTITUDES:
VALORES

ACTITUDES
ANTE EL AREA
COMPORTAMIENTO
RESPONSABILIDAD *Cumple con las tareas
*Ser puntual , llegando
oportunamente.
temprano a su I:E.
*Planifica sus tareas para la
*Participa en forma
consecucin de los
permanente y autnoma
aprendizajes esperados.
*Cumple con sus tareas
*Se esfuerza por superar
individuales y grupales.
errores en la ejecucin de
tareas

RESPETO

SOLIDARIDAD

IDENTIDAD

*Escucha atentamente las


opiniones contrarias a las de l
*Sigue las indicaciones
establecidas en el trabajo en
equipo al realizar actividades
de aprendizaje.
*Pide las palabras para
expresar sus ideas
*Comparte sus materiales
educativos y conocimientos
con sus compaeros.
*Disposicin cooperativa y
democrtica.

*Muestra inters por las


costumbres locales y
regionales .
*Lidera y organiza equipo
para la prctica y difusin de
costumbres y tradiciones
locales

*Saluda cordialmente a los


profesores y compaeros
*Aplica normas de higiene en
su presentacin personal .
*Emplea un vocabulario
adecuado para comunicarse .

*Acta cooperativamente en
la ejecucin de las diferentes
actividades desarrolladas por
la I.E.
*Participa de manera
desinterezada por el
bienestar de su I.E. y
comunidad.
*Participa en los diferentes
eventos de la I.E.
identificndose con las
costumbres de su localidad
*organiza equipos de trabajo
para difundir las costumbres
y tradiciones de la

comunidad
VI.ORGANIZACIN DE UNIDADES DIDACTICAS:
BIMEST
TIP.
E
TITULO DE LA UNIDAD
DE
UNIDA
D
REPORTAJE PERSONAL
U.A
I
USO DE LOS VERBOS
U.A
II
AUXILIARES
VERBOS REGULARES Y
U.A
III
REGULARES
TRADUCIENDO DIVERSOS
U.A
IV
TEXTOS
VII.CALENDARIZACINDEL AO ESCOLAR 2011
BIMESTRE
UNIDAD
DURACION

II

III

IV

RELACIN CON OTRAS


REAS
C.T.A. COM
C.T.A,COM. PP.FFY RH
COM, , C.TA.
COM C.T.A,

DIA
S

SEMAN
A

Del 07 03 al 08 04 25
2011
2
Del 11 04 al 13 05 23
2011
3
Del 16 05 al 17 06 25
2011
4
Del 20 06 al 22 07 24
2011
VACACIONES DEL 25 07 AL 05 08 2011
5

Del 08 08 al 09 09
-2011
6
Del 12 09 al 14 10 2011
7
Del 17 10 al 18 11 2011
8
Del 21 11 al 23 12 2011
TOTAL

VIICALENDARIO CIVICO:
DIA Y MES
23 ABRIL
31 mayo
3 Domingo de Junio
6 julio
16 Octubre

PP.Y FF

TOTAL
DE
HORAS

05

175

05

161

05

175

05

168

24

05

168

25

05

175

23

05

161

24

05

168

193

40

1351

FECHA CIVICA
DIA MUNDIAL DEL IDIOMA
SEGUNDO SIMULACRO
DIA DEL PADRE
DIA DEL MAESTRO
DIA MUNDIAL DE LA ALIMENTACION (todos los
docentes)

VIII.ESTRATEGIAS METODOLOGICAS:

8.1 METODOS:
MTODO

TCNICA

-Mtodo deductivo
(sntesis)
-Mtodo inductivo
(anlisis)
-Mtodo cooperativo
-Mtodo de
descubrimiento

8.2 RECURSOS:
POTENCIAL HUMANO
-Docentes
-Estudiantes
-Padres de familia
-Comunidad

PROCEDIMIENTO

Dialogo.
Dinmica grupal
Rompecabezas
Observacin.
Trabajo en grupo.
Lluvia de ideas.

RECURSO FSICO
-Biblioteca
-Aula de innovacin
-Medio geogrfico
-Programa en carta

Lectura.
Mapa Conceptual.
Mapas semnticas
Organizaciones
visuales.

MEDIOS Y MATERIALES
-Pizarra, marcador
-Ppelo grafo
-Plumones
-Hojas impresas, textos
-Gua de practicas
-Peridico
-Videos y computadora

IX.ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS:
- Concurso de redaccin
- Concurso de comprensin
X.
ORIENTACIN PARA LA EVALUACIN:
ORGANIZADOR DEL AREA
INSTRUMENTO
Expresin y Comprensin Oral.

Comprensin de Textos
Produccin de Textos

Lista de cotejos
Ficha de observacin
Gua de observacin
Examen escrito
Debates
Cuestionario
Prueba de desarrollo
Practicas calificadas

XI.BIBLIOGRAFIA:
11.1 Para el Docente:
SANTILLANA 4
NEW METHOD 1
NEW METHOD 2
NEW METHOD 3
AMERICAN BOOK COMPANY AVANZADCE
DICCIONARIO

11.2 Para el Alumno:

SANTILLANA 4
DICCIONARIO INGLES

EDITORIAL SANTILLANA
San Miguel de Curis, Marzo de 2011

---------------------------------Director

----------------------------------------Docente

__________________________
Especialista UGE HUAYTAR

PRIMER BIMESTRE

PRIMERA UNIDAD DE APRENDIZAJE


REPORTAJE PERSONAL
I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1. I.E.

PEDRO PABLO ATUSPARIA

1.2. REA

Ingls

1.3. GRADO

Cuarto

1.4. DURACION

07 03 al 08- 04- 2011


11 04 al 13- 05- 2011

1.5. TOTAL DE HORAS

02

1.6. PROFESOR

Sonia Anglica Caldern Huaroto

II. JUSTIFICACIN
El rea tiene como finalidad el logro de la competencia comunicativa en una lengua
extranjera la que le permitir adquirir informacin de los ms recientes y ltimos
avances cientficos y tecnolgicos , ya sean digitales o impresos en ingles , as como
permitirles el acceso a las nuevas tecnologas de la informacin y la comunicacin
para ampliar su horizonte cultural. Asimismo que el educando adquiera la correcta
pronunciacin de este idioma que ser til para su vida profesional seleccionando
as contenidos diversificados relacionados en hacer preguntas y respuestas segn
las instrucciones que se den asumiendo actitudes positivas dentro de su
aprendizaje. .
III. TEMA TRANSVERSAL
N de Tema
N 1
N 2

TEMA TRANSVERSAL
Educacin para la convivencia , la paz y la ciudadania
Educacin para la gestin de riesgo y la conciencia ambiental

IV VALORES Y ACTITUDES
Valores
Actitud ante el rea
RESPONSABILIDAD *Cumple con las tareas
oportunamente.
*Planifica sus tareas para la
consecucin de los
aprendizajes esperados.
*Se esfuerza por superar
errores en la ejecucin de
tareas

RESPETO

*Escucha atentamente las


opiniones contrarias a las de
l
*Sigue las indicaciones
establecidas en el trabajo en
equipo al realizar

Actitud de Comportamiento
*Ser puntual , llegando temprano
a su I:E.
*Participa en forma permanente y
autnoma
*Cumple con sus tareas
individuales y grupales.

*Saluda cordialmente a los


profesores y compaeros
*Aplica normas de higiene en su
presentacin personal .
*Emplea un vocabulario adecuado
para comunicarse .

actividades de aprendizaje.
*Pide las palabras para
expresar sus ideas

GANIZADORES
DE AREA

RESION Y
MPRENSION
L

MPRENSION
TOS

DUCCION DE
TOS

V.ORGANIZACION DE LOS LOGROS DE APRENDIZAJE

CONOCIMINTO
- Personal Report Greetings
-Imperativos de
recomendacin
- Expresiones de
comunicacin
-Elementos socioculturales
(alimentos saludables).

LOGRO DE
APRENDIZAJE
-Predice el propsito
comunicativo a travs
del reporte personal
-Reconoce las
expresiones de
comunicacin
-Identifica la
importancia de los
elementos
sociolingsticos.

- DEAR DOCTOR
Traduccin
-Obligaciones fonticas
determinada por el contexto
morfolgico WOWEL
SOUND Y CONSONAND
SOUND.

-La omantopeya para


mostrar dolor , disgusto ,
indiferencia.

Analiza textos variados


en los que tienen en
cuenta las cualidades
de la voz.
-Predice el sentido del
texto considerando los
elementos para
textuales.
Infiere el propsito
comunicativo y las
ideas implcitas. En
onomatopeya

Los Imperativos de orden


-Vocabulario para las
situaciones comunicativas

Predice los imperativos


Selecciona diferentes
palabras y los aprende
Reconoce la estructura
de los imperativos de
recomendacin
Aprende vocablos del
idioma ingls.

Actividad /
Estrategia
Repite en voz
alta, la sus
reportes
personales

Recursos
Educativos
Pizarra,
tiza, mota,
reglas ,
plumones
dibujos

Tie
o
04

02

-Aplica el uso de
presente simple
-Resaltan la
importancia de
los elementos
sociolingsticos.
.
-Propone
alternativas para
reforzar la
pronunciacin y
entonacin de
las palabras
nuevas.
-Disea
ejercicios
basados en
gestos y
expresiones del
rostro para
comprender el
idioma.
-Reconocen los
imperativos.
-Seleccionan los
conectores.
-Realizan el
dilogo.

Lecturas
papelotes,
dibujos

02
02
02

Revistas
papelotes,
04
Libros
papelotes.
Plumones
02

Pizarra,
tiza, mota

02

XI.
EVALUACION
CRITERIOS DE INDICADORES DE
EVALUACION
EVALUACION
EXPRESION Y
-Predice el propsito
COM
comunicativo a travs del
PRENSION
dilogo fluido en su
ORAL
reportaje personal .
-Expresiones de
comunicacin
-Predice el sentido del
texto considerando los
elementos para textuales.
a travs de sus
expresiones

PESO PTJE ITEMS INSTRUMENTOS


30%

06

04

30%

06

04

30%

06

04

Gua de
exposicin
Gua de
observacion

10%

02

02

100%

20

14

30%

06

04

-Infiere el propsito
comunicativo y las ideas
implcitas en los
imperativos de
ofrecimiento.
-Reconoce la estructura de
la imperativos de
recomendacin
TOTAL
COMPRENSION
DE TEXTOS
-Identifica la importancia
de los elementos
sociolingsticos
-Analizan el presente
simple y sus reglas por
medio del esquema visual.
-Analiza textos variados en
los que tienen en cuenta
las cualidades de la voz .
TOTAL
PRODUCCION
DE TEXTOS
-Analiza los textos
variados de acuerdo a su
inters
-Elabora un cuadro de
vocabulario

Prueba de
desarrollo
40%

08

05

30%

06

04

100%
50%
50%

20
04

13
05
Prueba de
desarrollo

04
05
100%

08

10

TOTAL

Valores

Actitud ante el rea

RESPONSABILI
DAD

*Cumple con las tareas


oportunamente.
*Planifica sus tareas para
la consecucin de los

comportamiento
*Ser puntual ,
llegando
temprano a su
I:E.

Instrumentos
de Evaluacin
Lista de cotejos

RESPETO

aprendizajes esperados.
*Se esfuerza por superar
errores en la ejecucin de
tareas

*Participa en
forma
permanente y
autnoma
*Cumple con sus
tareas
individuales y
grupales.

*Escucha atentamente las


opiniones contrarias a las
de l
*Sigue las indicaciones
establecidas en el trabajo
en equipo al realizar
actividades de
aprendizaje.
*Pide las palabras para
expresar sus ideas

*Saluda
cordialmente a los
profesores y
compaeros
*Aplica normas de
higiene en su
presentacin
personal .
*Emplea un
vocabulario
adecuado para
comunicarse .

Lista de cotejos

San Miguel de curis , marzo del 2011


_______________________
__________________________
Director

P rofesora

V B Especialista UGE-H

SEGUNDO BIMESTRE
USO DE LOS VERBOS AUXILIARES
I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1. I.E.

Santa Rosa de Tambo

1.2. REA

Ingls

1.3. GRADO

Cuarto

1.4. DURACION

18 05 al 19 06 09
22 06 al 24 07 -09

1.5. TOTAL DE HORAS

02

1.6. PROFESOR

Sonia A. Caldern Huaroto

II. JUSTIFICACIN
El rea tiene como finalidad el logro de la competencia comunicativa en una lengua
extranjera la que le permitir adquirir informacin de los mas recientes y ltimos
avances cientficos y tecnolgicos , ya sean digitales o impresos en ingles , as como
permitibles el acceso a las nuevas tecnologas de la informacin y la comunicacin
para ampliar su horizonte cultural. Asimismo que el educando adquiera la correcta
pronunciacin de este idioma que ser til para su vida profesional.
III. TEMA TRANSVERSAL
N de Tema
N 1
N 2

TEMA TRANSVERSAL
Educacin para la conciencia ambiental y
prevencin de riesgo
Educacin en el fortalecimiento del hbito lector y
pensamiento critico.

IV VALORES Y ACTITUDES
Valores
Actitud ante el rea
RESPONSABILIDAD *Cumple con las tareas
oportunamente.
*Planifica sus tareas para la
consecucin de los
aprendizajes esperados.
*Se esfuerza por superar
errores en la ejecucin de
tareas

RESPETO

*Escucha atentamente las


opiniones contrarias a las de
l
*Sigue las indicaciones

Actitud de Comportamiento
*Ser puntual , llegando
temprano a su I:E.
*Participa en forma
permanente y autnoma
*Cumple con sus tareas
individuales y grupales.

*Saluda cordialmente a los


profesores y compaeros
*Aplica normas de higiene en
su presentacin personal .

establecidas en el trabajo en
equipo al realizar actividades
de aprendizaje.
*Pide las palabras para
expresar sus ideas

*Emplea un vocabulario
adecuado para comunicarse .

GANIZADORES
DE AREA

RESION Y
MPRENSION
L

MPRENSION
TOS

DUCCION DE
TOS

V. ORGANIZACION DE LOS LOGROS DE APRENDIZAJE


CONOCIMIENTO
-Uso de DO _ DOES
-Negative form
-Afirmative form
-Number ordinal
-The present progressive
-Ruler the present progressive
-Afirmative form
-Negative Form

-Interrrogative form

-Vcabulary

LOGRO DE
Actividad /
Recursos
APRENDIZAJE
Estrategia
Educativos
-Organiza la
Realizan
Pizarra,
informacin teniendo en ejercicios
tiza, mota,
cuenta el texto que
aplicando el
reglas ,
produce en el uso de do uso del do
plumones
does
does
dibujos
-Utiliza correctamente el Practican las
uso de do does en su oraciones
forma negativa
negativas
Aplica correctamente la
Lecturas
estructura en la forma
-Construyen
papelotes,
interrogative.
oraciones
dibujos
-Predice la importancia
interrogativas
de los numeros
-Dialogan
ordinales.
acerca de los
-Organiza el texto
nmeros
Revistas
teniendo en cuenta la
ordinales
papelotes,
informacin del
Ppelo
presente progresivo
-Hablan acerca grafo
del presente
Limpia
-Aplica las reglas en las progresivo la
tipos.
oraciones
importancia
-Organiza la estructura
en su forma afirmativa
-Reconocen las Libros
-Organiza la estructura
oraciones en
papelotes.
en su forma negative
las reglas del
Plumones
-Utiliza correctamente la presente
estructura en la forma
progresive
interrogative
-Infiere el significado
-Realizan
por el propio contexto
ejercicios en su Pizarra,
forma
tiza, mota,
afirmativa
ppelo
negativa y
grafos
interrogativa
Realizan
ejercicios con
nuevas
palabras

Tie
o
02

02

02
02

04

04
02

02

XII.

EVALUACION

ORGANIZADORES DE
AREA
EXPRESION Y COM
PRENSION ORAL

INDICADORES DE
EVALUACION

INSTRUMENTOS DE
EVALUACION
Gua de exposicin

-Analiza el texto teniendo


en cuenta la informacin
Gua de observacin
del presente progresivo a
travs de un mapa
Intervencin oral
conceptual
-Aplica las reglas en las
Trabajos Practicas
oraciones en diferentes
oraciones
-Organiza la estructura en
su forma afirmativa en
diferentes oraciones
-Infiere el significado por
el propio contexto con la
finalidad de conocer
nuevas palabras
COMPRENSION LECTORA -Organiza la informacin
Gua de exposicin
teniendo en cuenta el
Gua de observacin
texto que produce en el
Intervencin oral
uso de do does a travs
Trabajos Practicas
de un organizador
-Utiliza correctamente el
uso de do does en su
forma negativa a travs
de construccin de
oraciones
Aplica correctamente la
estructura en la forma
interrogative a travs de
oraciones
PRODUCCION DE TEXTOS Predice la importancia de Gua de exposicin
los nmeros ordinales.
-Organiza la estructura en Gua de observacin
su forma negative
-Utiliza correctamente la
estructura en la forma
Intervencin oral
interrogative a traves de
Trabajos Practica
oraciones
comportamiento
Instrumentos
Valores
Actitud ante el rea
de Evaluacin
- Cuida y respeta
-Participa activamente en
el patrimonio
las diferentes tareas
institucional.
Responsabilidad
Lista de cotejos
encomendadas
- Saluda a las
- Cumple oportunamente
personas
con sus tareas.
mayores.
- Tiene voluntad y auto
Lista de cotejos
motivacin para el logro - Aplica normas

PERSEVERANCIA

de sus metas.
- Cumple oportunamente
con sus trabajos.

de higiene en su
presentacin
personal.
-Permanece en la
I.E. durante las
horas de clase.
San Miguel de Curis, marzo de 20110

_______________________
__________________________
Lic. Sorayda Huaylla Espinoza
Director a

Sonia A. Caldern Huaroto


Profesora

V B Especialista UGE-H

TERCER BIMESTRE
USO DE LOS VERBOS AUXILIARES
I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1. I.E.

Santa Rosa de Tambo

1.2. REA

Ingls

1.3. GRADO

Cuarto

1.4. DURACION

10 - 08

al 11 09 09

14 - 09

al 16 10 - 09

1.5. TOTAL DE HORAS

02

1.6. PROFESOR

Sonia A. Caldern Huaroto

II. JUSTIFICACIN
El rea tiene como finalidad el logro de la competencia comunicativa en una lengua
extranjera la que le permitir adquirir informacin de los mas recientes y ltimos
avances cientficos y tecnolgicos , ya sean digitales o impresos en ingles , as como
permitibles el acceso a las nuevas tecnologas de la informacin y la comunicacin
para ampliar su horizonte cultural. Asimismo que el educando adquiera la correcta
pronunciacin de este idioma que ser til para su vida profesional.
III. TEMA TRANSVERSAL
N de Tema
N 1

TEMA TRANSVERSAL
Educacin para la conciencia ambiental y
prevencin de riesgo

N 2

Educacin para el trabajo productivo y cultura


alimentaria

IV VALORES Y ACTITUDES
Valores

Actitud ante el rea

-Participa activamente en
las diferentes tareas
RESPONSABILIDAD encomendadas
- Cumple oportunamente
con sus tareas.
SOLIDARIDAD

- Demuestra disposicin
cooperativa y
democrtica con sus
compaeros
- Comparte la informacin
que tiene.

Actitud de
Comportamiento
- Aplica normas de higiene
en su presentacin
personal.
- Permanece en la I.E.
durante las horas de clase.
- Tiene empata frente a los
dems.

GANIZADORES
DE AREA

RESION Y
MPRENSION
L

MPRENSION
TOS

V. ORGANIZACION DE LOS LOGROS DE APRENDIZAJE


CONOCIMINTO
-Uso de DID
interrogativa

Forma

-Respuestas cortas y largas


en forma afirmativa con el did.
-Respuestas cortas y largas
en su forma negativa con el
did.
-El pasado progresivo
-Respuesta cortas y largas en
forma afirmativa usando el
pasado progresivo

-Respuesta corta y las en


forma interrogativa
del
pasado progresivo.

DUCCION DE
TOS

-Adverbios de frecuencia

LOGRO DE
Actividad /
Recursos
APRENDIZAJE
Estrategia
Educativos
Utiliza correctamente el -Reconocen en Pizarra,
uso de did en forma una prctica el tiza, mota,
interrogativa.
uso de did
reglas ,
Predice las respuestas Interpretan el plumones
cortas y largas en su significado
a dibujos
forma negativa en el partir
del
uso del did
contexto.
-Disean
Lecturas
Predice las respuestas ejercicios
papelotes,
cortas y largas en su basados
en dibujos
forma interrogativa en el forma
uso del did.
negativas
Organiza correctamente interrogativa
la estructura en el -Reconocen el Revistas
pasado progresivo.
pasado
papelotes,
Predice las respuestas progresivo
Ppelo
cortas y largas en forma
-realizan grafo
afirmativa usando el correctamente
Limpia
pasado progresivo.
las respuestas tipos.
Realiza las respuestas cortas y largas
cortas y largas en forma negativas en el Libros
interrogativa
en
el pasado
papelotes.
pasado progresivo.
progresivo
Plumones
Construyen
Evala los adverbios de oraciones
frecuencia
dando
Pizarra,
respuestas
tiza, mota,
cortas y largas ppelo
-Diferencian los grafos
adverbios de
frecuencia

Tie
o
02

02

02
02

04

04
04

XIII.
EVALUACION
ORGANIZADORES DE
AREA
EXPRESION Y COM
PRENSION ORAL

COMPRENSION LECTORA

PRODUCCION DE TEXTOS

INDICADORES DE
EVALUACION
Utiliza correctamente el
uso de did en forma
interrogativa.
Predice las respuestas
cortas y largas en forma
afirmativa usando el
pasado progresivo.
Realiza las respuestas
cortas y largas en forma
interrogativa
en
el
pasado progresivo.
Predice las respuestas
cortas y largas en su
forma negativa en el uso
del did
Predice las respuestas
cortas y largas en su
forma interrogativa en el
uso del did.
Organiza correctamente
la estructura en el
pasado progresivo.

INSTRUMENTOS DE
EVALUACION
Gua de exposicin
Gua de observacin
Intervencin oral
Practicas

Gua de exposicin
Gua de observacin
Intervencin oral
Practicas

Gua de exposicin
Gua de observacin

Evala los adverbios de


frecuencia
Valores

Actitud ante el rea

-Participa activamente
en las diferentes tareas
Responsabilidad
encomendadas
- Cumple oportunamente
con sus tareas.

SOLIDARIDAD

Intervencin oral
Practica
comportamiento Instrumentos de
Evaluacin
- Cuida y respeta
el patrimonio
institucional.
Lista de cotejos
- Saluda a las
personas
mayores.

- Demuestra disposicin
cooperativa y
democrtica con sus
compaeros
-Tiene empata
- Comparte la
frente a los
dems
informacin que tiene.

Lista de cotejos

Tambo, agosto de 2009.


_______________________
__________________________
Sonia A. Caldern Huaroto
Director a

Profesora

V B Especialista UGE-

CARTEL DE CAPACIDADES, CONOCIMIENTO Y ACTITUDES DEL AREA DE INGLES


QUINTO GRADO
OMPETENCIA
CAPACIDAD
CONOCIMIENTO
ACTITUD
COMPRENSION
ORAL
EXPRESION Y COMPRENSION
ORAL
LEXICO
xpresa ideas
Planifica su participacin en diversos
piniones emociones contextos y con propsito diversos
Hbitos de estudio y de
Cumple con las ta
sentimientos sobre como el expresar alegra , sorpresa y
trabajooportunamente.
emas de inters
sus puntos de vista.
-Elementos socioculturales
ocial para una
-Conversa con diversos interlocutores
(alimentos saludables,
-planifica sus tare
nteraccin fluida con sobre temas de inters social en los
comida rpida.
consecucin de lo
us interlocutor nativo que expresa sus opiniones.
Celebraciones , medio
aprendizajes espe
ablante,
-Expone sus ideas referidas a temas
ambiente).
emostrando
variados y de inters personal
-Expresiones propias de la
-se esfuerza por s
sertividad en su
presentando argumentos sobre los
lengua, expresiones
errores en la ejecu
roceso
mismos.
idiomticas.
tareas.
omunicativo.
-Describe lugares, sucesos , hechos y -Expresiones formales e
omprende el
situaciones especificas relacionado la
informales en dilogos y
mensaje de sus
causa y consecuencia empleando las
conversaciones sobre
nterlocutores,
expresiones pertinentes con una
situaciones diversas al inicio -Escucha atentam
mostrando su
entonacin y pronunciacin precisa.
durante y al termino.
opiniones contrari
osicin frente a
- Infiere la informacin proveniente de
de l
emas de su inters.
programas de televisin y de
documentos grabados sobre temas
FONETICA
familiares o de su inters en los que se
usa un lenguaje estndar.
-Obligaciones fonticas
-Sigue las indicac
OMPRENSION DE Analiza textos variados en los que
determinada por el contexto establecidas en el
EXTOS
tiene en cuenta las cualidades de la
morfolgico.
en equipo al realiz

omprende textos
ariados de mayor
omplejidad y
xtensin
elacionados con
emas de la realidad
ctual y expresados
n un lenguaje de
so comn.

RODUCCION DE
EXTOS
roduce textos
ariados con
decuacin ,
ohesin coherencia
correccin sobre
emas de inters
ersonal y social ,
eniendo en cuenta
u propsito
omunicativo y los
estinatarios.

voz para expresar ideas sentimientos


emociones.
Utiliza recursos no verbales y
expresiones d cortesa para dirigirse a
alguien as como para iniciar y
mantener y terminar una conversacin
o dilogo.
-Evala las opiniones vertidas por los
hablantes nativos sobre tema de
inters social.
COMPRENSION DE TEXTOS
-Predice el sentido del texto
considerando los elementos
paratextuales.
-Identifica las ideas principales y
secundarias o la secuencia de ideas
en cuentos , historietas, u otros textos
referidos a temas sociales de inters
social.
Discrimina las caractersticas del
lenguaje televisivo y cinematogrfico.
Infiere el mensaje de los textos que lee
considerando la estructura general del
texto.
-Organiza la informacin de diversos
temas de inters social de manera
secuencial y jerrquica , empleando
esquemas visuales para su mejor
comprensin.
-Evala las opiniones vertidas en los
textos.
PRODUCCION DE TEXTOS
--Planifica el tipo de texto a producir y
selecciona la informacin relevante a
comunicar.
-Organiza formas de presentacin del
texto apoyndose en las estrategias
para la produccin de textos .
_Redacta diversos tipos de texto para
informar, expresar sus ideas sobre
temas abstractos o culturas como una
pelcula o la msica.
-Utiliza las reglas grama ticales y
ortogrficas propias del texto que
produce.
-Evala el texto redactado teniendo en
cuenta la adecuacin, cohesin y
coherencia del texto

-VOWEL SOUND
-CONSONAND SOUND
-El articulo THE
RECURSOS NO
VERBALES
-La onomantopeya para
mostrar dolor , disgusto,
indiferencia.
.Dando instrucciones
GIVING INSTRUCTIONS
GRAMATICA Y
ORTOGRAFIA
-Imperativos de
ofrecimiento: have a bit
more wine, .
-Conectores para mostrar
secuencia y conclusin:
firstly, secondly, finally .

actividades de apr

-Pide las palabras


expresar sus idea

-Comparte sus ma
educativos y cono
con sus compae
Disposicin coope
democrtica

-Muestra inters p
costumbres locale
regionales

Tiempos verbales : voz


pasiva.
-Verbos compuestos: call on
, call for, call up.
-Uso de used to
Advervios de manera
(angrily, happily, slowly.
-LET GO SHOPPING.
-Reglas de puntuacin :
guin para las palabras
compuestas.

-Lidera y organiza
para la prctica y
de costumbres y t
local

PROGRAMACION CURRICULUR ANUAL DEL AREA DE INGLES


I. DATOS GENERALES:
1.1. SUB GERENCIA REGIONAL DE EDUCACION : HUANCAVELICA
1.2. UNIDAD DE GESTIN EDUCATIVA
: HUAYTAR
1.3. INSTITUCIN EDUCATIVA
: PEDRO PABLO ATUSPARIA
1.4. REA
: Ingls
1.5. GRADO
:5
1.6. HORAS SEMANALES
: 02
1.7. DOCENTE
: Lic.SONIA . ANGELICA
CALDERON HUAROTO
1.8. DIRECTOR
: Lic.EDUARDO ARAUJO SAIRITUPAC
II. PRESENTACIN:
El ingls es uno de los medios ms difundidos internacionalmente motivo por el cual
pretende contribuir en el aprendizaje de una segunda lengua desarrollando con los
Estudiantes la capacidad de comunicacin en la formacin integral de los estudiantes,
pues les permite el acceso a la informacin para satisfacer las exigencias acadmicas
actuales, desenvolverse de manera eficiente en diversas situaciones de la vida al entrar
en contacto con personas que hablan ingls, de otros entornos sociales y culturales, as
como para transitar laboralmente en diferentes contextos. No debemos olvidar que hoy
en da nuestro pas est siendo visitado por turistas que desean conocer nuestros
paisajes.
III.COMPETENCIAS:
ORGANIZADORES DE AREA
EXPRESION Y COMPRENSION
ORAL

COMPRENSION DE TEXTOS

PRODUCCION DE TEXTOS

COMPETENCIAS
Implica el desarrollo interactivo de las
capacidades de comprensin y produccin de
textos orales: Este proceso se da en diversas
situaciones comunicativas y con diversos
propsitos relacionados con la vida cotidiana del
entorno familiar y social del estudiante. Involucra
el saber
Escuchar
y expresar las propias ideas,
emociones y sentimientos en diversos contextos
con interlocutores diferentes. Asimismo ampliar
su lxico para mantener una comunicacin ms
fluida .
Implica la reconstruccin del sentido del texto,
proceso que permite distinguir las ideas
principales y secundarias, teniendo en cuenta las
estructuras lingsticas apropiadas del texto.
Facilita la recepcin crtica de la informacin para
una adecuada interaccin comunicativa y para
obtener nuevos aprendizajes y lo sepan aplicar
en su vida cotidiana.
Implica el desarrollo del proceso que conlleva la
expresin de ideas, emociones y sentimientos en
el marco de una reconstructuracin de los textos

previamente planificados. Esto motiva el espritu


activo y creador. Y adems, facilita el manejo
adecuado de los cdigos lingsticos y no
lingsticos del proceso.

IV.TEMAS TRANSVERSALES:

Educacin para la convivencia , la paz y la ciudadana

Educacin para la gestin de riesgo y la conciencia ambiental

Educacin en y para los Derechos Humanos

Educacin en Valores y Formacin ti

V.VALORES Y ACTITUDES:
VALORES

ACTITUDES
ANTE EL AREA
COMPORTAMIENTO
RESPONSABILIDAD *Cumple con las tareas
*Ser puntual , llegando
oportunamente.
temprano a su I:E.
*Planifica sus tareas para la
*Participa en forma
consecucin de los
permanente y autnoma
aprendizajes esperados.
*Cumple con sus tareas
*Se esfuerza por superar
individuales y grupales.
errores en la ejecucin de
tareas

RESPETO

SOLIDARIDAD

*Escucha atentamente las


opiniones contrarias a las de l
*Sigue las indicaciones
establecidas en el trabajo en
equipo al realizar actividades
de aprendizaje.
*Pide las palabras para
expresar sus ideas
*Comparte sus materiales
educativos y conocimientos
con sus compaeros.
*Disposicin cooperativa y
democrtica.

*Muestra inters por las

*Saluda cordialmente a los


profesores y compaeros
*Aplica normas de higiene
en su presentacin personal
.
*Emplea un vocabulario
adecuado para comunicarse
.
*Acta cooperativamente
en la ejecucin de las
diferentes actividades
desarrolladas por la I.E.
*Participa de manera
desinterezada por el
bienestar de su I.E. y
comunidad.
*Participa en los diferentes

costumbres locales y
regionales .
*Lidera y organiza equipo
para la prctica y difusin de
costumbres y tradiciones
locales

IDENTIDAD

eventos de la I.E.
identificndose con las
costumbres de su
localidad
*organiza equipos de
trabajo para difundir las
costumbres y tradiciones
de la comunidad

VI.ORGANIZACIN DE UNIDADES DIDACTICAS:


BIMES
TIP.
RELACIN CON OTRAS
TE
TITULO DE LA UNIDAD
DE
REAS
UNIDA
D
REPORTAJE PERSONAL
U.A
C.T.A. COM
I
EL TIEMPO PRESENTE
U.A
C.T.A,COM. PP.FFY RH
II
PROGRESIVO
VERBOS REGULARES Y
REGULARES
PASADO PERFECTO.

III

U.A

COM, , C.TA.

U.A

COM C.T.A,

PP.Y FF

IV

VII.CALENDARIZACINDEL AO ESCOLAR 2011


BIMESTRE UNIDAD
DURACION
DIA
S
I

II

III

IV

SEMAN
A

TOTAL DE
HORAS

Del 07 03 al 08 04 25
05
2011
2
Del 11 04 al 13 05 23
05
2011
3
Del 16 05 al 17 06 25
05
2011
4
Del 20 06 al 22 07 24
05
2011
VACACIONES DEL 25 07 AL 05 08 2011

175

Del 08 08 al 09 09
-2011
6
Del 12 09 al 14 10 2011
7
Del 17 10 al 18 11 2011
8
Del 21 11 al 23 12 2011
TOTAL

161
175
168

24

05

168

25

05

175

23

05

161

24

05

168

193

40

1351

VII. CALENDARIO CIVICO:


DIA Y MES
FECHA CIVICA
23 ABRIL
DIA MUNDIAL DEL IDIOMA
31 mayo
SEGUNDO SIMULACRO
3 Domingo de Junio
DIA DEL PADRE
6 julio
DIA DEL MAESTRO
16 Octubre
DIA MUNDIAL DE LA ALIMENTACION (todos los
docentes)

VIII.ESTRATEGIAS METODOLOGICAS:
8.1 METODOS:
MTODO
TCNICA
-Mtodo deductivo
(sntesis)
-Mtodo inductivo
(anlisis)
-Mtodo cooperativo
-Mtodo de
descubrimiento
8.2 RECURSOS:
POTENCIAL HUMANO
-Docentes
-Estudiantes
-Padres de familia
-Comunidad

PROCEDIMIENTO

Dialogo.
Dinmica grupal
Rompecabezas
Observacin.
Trabajo en grupo.
Lluvia de ideas.

RECURSO FSICO
-Biblioteca
-Aula de innovacin
-Medio geogrfico
-Programa en carta

Lectura.
Mapa Conceptual.
Mapas semnticas
Organizaciones
visuales.

MEDIOS Y MATERIALES
-Pizarra, marcador
-Ppelo grafo
-Plumones
-Hojas impresas, textos
-Gua de practicas
-Peridico
-Videos y computadora

IX.ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS:
-Concurso de redaccin
-Concurso de comprensin

ORIENTACIN PARA LA EVALUACIN:


ORGANIZADOR DEL AREA
Expresin y Comprensin Oral.
Comprensin de Textos

INSTRUMENTO
Lista de cotejos
Ficha de observacin
Gua de observacin
Examen escrito
Debates

Produccin de Textos

Cuestionario
Prueba de desarrollo
Practicas calificadas

X.BIBLIOGRAFIA:
10.1 Para el Docente:
SANTILLANA 5
NEW METHOD 1
NEW METHOD 2
NEW METHOD 3
AMERICAN BOOK COMPANY AVANZADCE
DICCIONARIO
10.2 Para el Alumno:
SANTILLANA 5
EDITORIAL SANTILLANA

San Miguel de Curis, Marzo de 2011


-------------------------------------------------------------------------Director
__________________________
Especialista UGE HUAYTAR

Docente

PRIMER BIMESTRE
PRIMERA UNIDAD DE APRENDIZAJE
REPORTAJE PERSONAL
I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1. I.E.

PEDRO PABLO ATUSPARIA

1.2. REA

Ingls

1.3. GRADO

Quinto

1.4. DURACION

07 03 al 08- 04- 2011


11 04 al 13- 05- 2011

1.5. TOTAL DE HORAS

02

1.6. PROFESOR

Sonia Anglica Caldern Huaroto

II. JUSTIFICACIN
El rea tiene como finalidad el logro de la competencia comunicativa en una lengua
extranjera la que le permitir adquirir informacin de los ms recientes y ltimos
avances cientficos y tecnolgicos , ya sean digitales o impresos en ingles , as como
permitirles el acceso a las nuevas tecnologas de la informacin y la comunicacin
para ampliar su horizonte cultural. Asimismo que el educando adquiera la correcta
pronunciacin de este idioma que ser til para su vida profesional seleccionando
as contenidos diversificados relacionados en hacer preguntas y respuestas segn
las instrucciones que se den asumiendo actitudes positivas dentro de su
aprendizaje. .
III. TEMA TRANSVERSAL
N de Tema
N 1
N 2

TEMA TRANSVERSAL
Educacin para la convivencia , la paz y la ciudadania
Educacin para la gestin de riesgo y la conciencia ambiental

IV VALORES Y ACTITUDES
Valores
Actitud ante el rea
RESPONSABILIDAD *Cumple con las tareas
oportunamente.
*Planifica sus tareas para la
consecucin de los
aprendizajes esperados.
*Se esfuerza por superar
errores en la ejecucin de
tareas

RESPETO

Actitud de Comportamiento
*Ser puntual , llegando temprano
a su I:E.
*Participa en forma permanente y
autnoma
*Cumple con sus tareas
individuales y grupales.

*Escucha atentamente las


*Saluda cordialmente a los
opiniones contrarias a las de profesores y compaeros
l
*Aplica normas de higiene en su

*Sigue las indicaciones


presentacin personal .
establecidas en el trabajo en *Emplea un vocabulario adecuado
equipo al realizar
para comunicarse .
actividades de aprendizaje.
*Pide las palabras para
expresar sus ideas

GANIZADORES
DE AREA

RESION Y
MPRENSION
L

MPRENSION
TOS

DUCCION DE
TOS

v.ORGANIZACION DE LOS LOGROS DE APRENDIZAJE

CONOCIMINTO
- Personal Report Greetings
- Expresiones de
comunicacin
-Elementos socioculturales
(alimentos saludables).

LOGRO DE
APRENDIZAJE
-Predice el propsito
comunicativo a travs
del dilogo fluido.
-Reconoce las
expresiones de
comunicacin

- DEAR DOCTOR
Traduccin

-Identifica la
importancia de los
elementos
sociolingsticos.

-Obligaciones fonticas
determinada por el contexto
morfolgico WOWEL
SOUND Y CONSONAND
SOUND.

Analiza textos variados


en los que tienen en
cuenta las cualidades
de la voz.

-La omantopeya para


mostrar dolor , disgusto ,
indiferencia.
Los Imperativos de orden
Los imperativos de
recomendacin
-Vocabulario para las
situaciones comunicativas

-Predice el sentido del


texto considerando los
elementos
paratextuales.
Infiere el propsito
comunicativo y las
ideas implcitas. En
omantopeya
Predice los imperativos
Selecciona diferentes
palabras y los aprende
Reconoce la estructura
de los imperativos de
recomendacin
Aprende vocablos del
idioma ingls.

Actividad /
Estrategia
Repite en voz
alta, la sus
reportes
personales

Recursos
Educativos
Pizarra,
tiza, mota,
reglas ,
plumones
dibujos

Tie
o
04

02

-Aplica el uso de
presente simple
-Resaltan la
importancia de
los elementos
sociolingsticos.
.
-Propone
alternativas para
reforzar la
pronunciacin y
entonacin de
las palabras
nuevas.
-Disea
ejercicios
basados en
gestos y
expresiones del
rostro para
comprender el
idioma.
-Reconocen los
imperativos.
-Seleccionan los
conectores.
-Realizan el
dilogo.

Lecturas
papelotes,
dibujos

02
02
02

Revistas
papelotes,
04
Libros
papelotes.
Plumones
02

Pizarra,
tiza, mota

02

XIV.
EVALUACION
CRITERIOS DE INDICADORES DE
EVALUACION
EVALUACION
EXPRESION Y
-Predice el propsito
COM
comunicativo a travs del
PRENSION
dilogo fluido en su
ORAL
reportaje personal .
-Expresiones de
comunicacin
-Predice el sentido del
texto considerando los
elementos para textuales.
a travs de sus
expresiones

PESO PTJE ITEMS INSTRUMENTOS


30%

06

04

30%

06

04

30%

06

04

Gua de
exposicin
Gua de
observacion

10%

02

02

100%

20

14

30%

06

04

-Infiere el propsito
comunicativo y las ideas
implcitas en los
imperativos de
ofrecimiento.
-Reconoce la estructura de
la imperativos de
recomendacin
TOTAL
COMPRENSION
DE TEXTOS
-Identifica la importancia
de los elementos
sociolingsticos
-Analizan el presente
simple y sus reglas por
medio del esquema visual.
-Analiza textos variados en
los que tienen en cuenta
las cualidades de la voz .
TOTAL
PRODUCCION
DE TEXTOS
-Analiza los textos
variados de acuerdo a su
inters
-Elabora un cuadro de
vocabulario

Prueba de
desarrollo
40%

08

05

30%

06

04

100%
50%
50%

20
04

13
05
Prueba de
desarrollo

04
05
100%

08

10

TOTAL

Valores

Actitud ante el rea

RESPONSABILI
DAD

*Cumple con las tareas


oportunamente.
*Planifica sus tareas para
la consecucin de los

comportamiento
*Ser puntual ,
llegando
temprano a su
I:E.

Instrumentos
de Evaluacin
Lista de cotejos

RESPETO

aprendizajes esperados.
*Se esfuerza por superar
errores en la ejecucin de
tareas

*Participa en
forma
permanente y
autnoma
*Cumple con sus
tareas
individuales y
grupales.

*Escucha atentamente las


opiniones contrarias a las
de l
*Sigue las indicaciones
establecidas en el trabajo
en equipo al realizar
actividades de
aprendizaje.
*Pide las palabras para
expresar sus ideas

*Saluda
cordialmente a los
profesores y
compaeros
*Aplica normas de
higiene en su
presentacin
personal .
*Emplea un
vocabulario
adecuado para
comunicarse .

Lista de cotejos

San Miguel de curis , marzo del 2011


_______________________
__________________________
Director

P rofesora

V B Especialista UGE-H

v.ORGANIZACION DE LOS LOGROS DE APRENDIZAJE


ZADORES DE
CONOCIMINTO
LOGRO DE APRENDIZAJE
AREA
-Hbitos de estudio y de
-Dialoga con sus
NY
trabajo.
compaeros u otras
SION ORAL
personas para expresar
-Elementos
acuerdos o desacuerdos,
socioculturales (alimentos invitar o rechazar una
saludables, comida
invitacin.
rpida celebraciones
- Analiza las indicaciones de
internacionales , medio
los textos instructivos
ambiente, arte).
vinculados al uso de
-Procedimientos para
aparatos domsticos,
SION TEXTOS
mejorar la pronunciacin reglamentos referidos a la
y entonacin.
seguridad.
_El pasado del verbo to
-Analiza textos diversos
be
registrados en un medio
-El adjetivo :Clase
auditivo (cd, radio)
Calificativo.
-Discrimina la informacin
-Comportamiento
relevante y complentaria en
paralinguistico.
el pasado to be.
-Imperativos de
-Predice la intencin del
recomendacin (go to
autor teniendo en cuenta la
ION DE
the dentist).
estructura y los elementos
-Expresiones para dar
paratextuales.
ejemplos : for instante,
-Infiere el propsito del texto
Duch as.por induccin o deduccin.
-Planifica el texto a producir
-Conectores de tiempo :
seleccionando la
befote, while, now that.
informacin segn a quienes
-Los pronombres en
se dirige el texto.
plural.
- Organiza la informacin
respetando el orden lgico d
-Vocabulario propio par
las ideas al describir sus
alas situaciones
experiencias personales.
comunicativas.
-Evala la calidad de las
ideas emitidas por el
interlocutor, as como las
cualidades de la voz

Actividad /
Recursos
Estrategia
Educativos
Repite en voz alta Pizarra, tiza,
las oraciones que
mota,
formula
reglas ,
Repite en voz alta, plumones
palabras
dibujos
relacionadas al
tema estudiado.
Propone
alternativas para
Lecturas
una correcta
papelotes,
pronunciacin.
dibujos
Disea ejercicios
basados en gestos
y acciones para
comprender el
Revistas
idioma.
papelotes,
Responde a
plumn
imperativos
enunciados en
Fotocopias
ingles.
tiza de
Responde a
colores
imperativos
Textos
enunciados en
ingles.
Libros
Disea la
papelotes.
estructura de una
Plumones
oracin .
limpia tipos
Identifican el uso
correcto de los
conectores de
tiempo.
Ejemplifica el uso Pizarra, tiza,
Realizan ejercicios mota
para identificar los
pronombres en
plural correcto de
estos pronombres

XV.
EVALUACION
ORGANIZADORES DE
AREA
EXPRESION Y COM
PRENSION ORAL

COMPRENSION
LECTORA

PRODUCCION DE
TEXTOS

XVI.

INDICADORES DE
EVALUACION
-Dialoga con sus
compaeros u otras
personas para expresar
acuerdos o desacuerdos,
invitar o rechazar una
invitacin.
- Analiza las indicaciones
de los textos instructivos
vinculados al uso de
aparatos domsticos,
reglamentos referidos a la
seguridad.
-Analiza textos diversos
registrados en un medio
auditivo (cd, radio).
-Evala la calidad de las
ideas emitidas por el
interlocutor, as como las
cualidades de la voz

INSTRUMENTOS DE
EVALUACION
Gua de exposicin
Gua de observacin
Intervencin oral
Practicas

Gua de exposicin
Discrimina la informacin
relevante y
complementarias en el
pasado to be.
-Predice la intencin del
autor teniendo en cuenta
la estructura y los
elementos paratextuales.
-Infiere el propsito del
texto por induccin o
deduccin
Planifica el texto a
producir seleccionando la
informacin segn a
quienes se dirige el texto.
- Organiza la informacin
respetando el orden
lgico d las ideas al
describir sus experiencias
personales

Gua de observacin
Intervencin oral
Practicas

Gua de exposicin
Gua de observacin
Intervencin oral
Practica

EVALUACION
Valores

Actitud ante el rea

RESPONSABILIDAD

-Presenta sus tareas en


forma oportuna.
-Planifica la ejecucin de
su tareas
-Se esfuerza por superar

Instrumentos de
Evaluacin
Lista de cotejos

RESPETO

sus errores
-Escucha las sugerencias
de sus compaeros
respecto a sus actividades
de rea.
Respeta las normas del
equipo de trabajo.
Respeta el Horario en las
actividades programadas
en el rea.

Lista de cotejos

marzo de 2009.
_______________________

__________________________

Director

Profesor
V B Especialista UGE-H

SEGUNDO BIMESTRE
ELTIEMPO PRESENTE PROGRESIVO
I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1. I.E.

LIBERTADOR SIMON BOLIVAR

1.2. REA

Ingls

1.3. GRADO

Quinto

1.4. DURACION

17 05 al 18 06 10
21 06 al 23 07 - 10

1.5. TOTAL DE HORAS

02

1.6. PROFESOR

Sonia A. Caldern Huaroto

II. JUSTIFICACIN
El rea tiene como finalidad el logro de la competencia comunicativa en una lengua
extranjera la que le permitir adquirir informacin de los mas recientes y ltimos
avances cientficos y tecnolgicos , ya sean digitales o impresos en ingles , as como
permitirles el acceso a las nuevas tecnologas de la informacin y la comunicacin
para ampliar su horizonte cultural. Asimismo que el educando adquiera la correcta
pronunciacin de este idioma que ser til para su vida profesional seleccionando
as contenidos diversificados relacionados en hacer preguntas y respuestas segn
las instrucciones que se den asumiendo actitudes positivas dentro de su
aprendizaje. .
III. TEMA TRANSVERSAL
N de Tema
N 1
N 2

TEMA TRANSVERSAL
Educacin para el xito
Educacin para la identidad local regional y
conservacin de su medio ambiente.

IVVALORES Y ACTITUDES
Valores

Actitud ante el rea


- Cumple con responsabilidad
sus deberes escolares.

RESPONSABILIDAD
- Es puntual con el horario de
ingrEso al plantel.

TOLERANCIA

- Escucha y respeta las ideas


de los dems

Actitud de Comportamiento
- Aplica normas de higiene en
su presentacin personal.
- Respeta la propiedad ajena
- Emplea vocabulario para
comunicarse.
- Saluda a las personas que
ingresan al aula
- Participa en forma
democrtica en el desarrollo

- Es emptico frente a los


problemas de los dems

de clase
- Plantea sus ideas y acepta
las opiniones de los dems.
- Soluciona problemas de sus
compaeros y de s mismo

v.ORGANIZACION DE LOS LOGROS DE APRENDIZAJE

GANIZADORES
DE AREA

RESION Y
MPRENSION
L

CONOCIMINTO
The imperative form
-El tiempo presente perfecto
afirmativa
-Tiempo presente perfecto
negativo e interrogativo
The time

MPRENSION
TOS

-El tiempo pasado


progresivo
-Forma negativa e
interrogativa
Uso the there is y there are

DUCCION DE
TOS

LOGRO DE
APRENDIZAJE

There is affirmative formnegative


There are negative
affirmative - negative

-Evala el contenido
del texto en la forma
inperative-Predice el propsito
comunicativo en el
tiempo presente
perfecto.
-Elaboran oraciones en
forma negativa e
interrogativa en el
presente perfecto.
-Organiza el tiempo en
sus diferentes formas
-Discrimina la
informacin relevante y
complementaria en el
tiempo pasado
progresivo.
-Elabora oraciones
negativa e interrogativa
con el pasado
progresivo.
-Identifica la
importancia del uso del
there is y there are.

Traducing: Australia
-Analizan la estructura
para realizar la forma
afirmative y negative
en there is there are
-Infiere el propsito
comunicativo en la
traduccin Australia

XVII.
EVALUACION
ORGANIZADORES INDICADORES DE EVALUACION
DE AREA
EXPRESION Y COM

Actividad /
Recursos
Estrategia
Educativos
-Realizan la
Pizarra,
accin dando
tiza, mota,
rdenes o
reglas ,
recomendaciones plumones
-Conversan de la dibujos
importancia del
uso de presente
perfecto
-elaboran
Lecturas
oraciones en su
papelotes,
forma negativa e
dibujos
interrogativa.
-Dibujan el reloj y
elaboran
ejercicios
Revistas
-Dialogan sobre
papelotes,
el pasado
progresivo
-Costruyen
oraciones
Libros
negativas e
papelotes.
interrogativa con
Plumones
el pasdo
progresivo
-Realizan
practicas
preguntando la
Pizarra,
hora
tiza, mota
- Realizan
oraciones
aplicando el there
is there are
-Construyen las
oraciones
afirmativas
negativas
-Se relacionan
con la traduccin
dando el sentido
correcto

INSTRUMENTOS DE
EVALUACION
Gua de exposicin

Tie
o
02

02

02
02

02
02
02
02
02
02

PRENSION ORAL

COMPRENSION
LECTORA

PRODUCCION DE
TEXTOS

-Evala el contenido del texto en la


forma inperative
Gua de observacin
-Identifica la importancia del uso del
there is y there are.
Intervencin oral
-Analizan la estructura para realizar
la forma afirmative y negative en
Prcticas
there is there are
Gua de exposicin
- Predice el propsito comunicativo
en el tiempo presente perfecto.
-Elaboran oraciones en forma
negativa e interrogativa en el
presente perfecto.
-Discrimina la informacin relevante
y complementaria en el tiempo
pasado progresivo.
-Elabora oraciones negativa e
interrogativa con el pasado
progresivo

Gua de observacin
Intervencin oral
Prcticas

Gua de exposicin
-Organiza el tiempo en sus
diferentes formas

Gua de observacin

-Infiere el propsito comunicativo en


la traduccin Australia
Intervencin oral
Prctica
comportamiento
Valores

RESPONSABILI
DAD

TOLERANCIA

Actitud ante el rea


- Aplica normas de
higiene en su
presentacin
personal.
- Respeta la
- Es puntual con el horario
propiedad ajena
de ingreso al plantel.
- Emplea
vocabulario para
comunicarse.
- Saluda a las
personas que
ingresan al aula

Instrumentos
de
Evaluacin

- Cumple con
responsabilidad sus
deberes escolares.

- Escucha y respeta las


ideas de los dems
- Es emptico frente a los
problemas de los dems

- Participa en forma
democrtica en el
desarrollo de
clase
- Plantea sus ideas
y acepta las

Lista de
cotejos

Lista de
cotejos

opiniones de los
dems.
- Soluciona
problemas de sus
compaeros y de
s mismo
Huirpacancha, marzo de 2010
_______________________
__________________________
Director

Profesora
V B Especialista UGE-H

TERCERO BIMESTRE
USANDO LOS VERBOS AUXILIARES COULD AND WOULD
I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1. I.E.

1.2. REA

1.3. GRADO

1.4. DURACION

LIBERTADOR SIMON BOLIVAR


Ingls
Quinto
:

1.5. TOTAL DE HORAS

1.6. PROFESOR

09 08 al

10 09 - 10

13 09 al

15 10- 10

02
Sonia A. Caldern Huaroto

II. JUSTIFICACIN
El rea tiene como finalidad el logro de la competencia comunicativa en una lengua
extranjera la que le permitir adquirir informacin de los mas recientes y ltimos
avances cientficos y tecnolgicos , ya sean digitales o impresos en ingles , as como
permitirles el acceso a las nuevas tecnologas de la informacin y la comunicacin
para ampliar su horizonte cultural. Asimismo que el educando adquiera la correcta
pronunciacin de este idioma que ser til para su vida profesional seleccionando
as contenidos diversificados relacionados en hacer preguntas y respuestas segn
las instrucciones que se den asumiendo actitudes positivas dentro de su
aprendizaje. .
III. TEMA TRANSVERSAL
N de Tema
N 1
N 2

TEMA TRANSVERSAL
Educacin para el xito
Educacin para la Identidad local , Regional y
conservacin del medio ambiente

IV. VALORES Y ACTITUDES


Valores

Actitud ante el rea


- Cumple con responsabilidad
sus deberes escolares.

RESPONSABILIDAD

- Es puntual con el horario de


ingreso al plantel.
-Se identifica con la necesidad
de su localidad e institucin
IDENTIDAD
-Toma iniciativa para conservar
el patrimonio de su institucin

Actitud de Comportamiento
Aplica normas de higiene en
su presentacin personal.
Respeta la propiedad ajena
Emplea vocabulario para
comunicarse.
Saluda a las personas que
ingresan al aula

-Se identifica con la necesidad


de su institucin
-Toma iniciativa para
representar a la Institucin
Educativa.
-Toma iniciativa para conservar
el patrimonio de su institucin.

GANIZADORE
S DE AREA

RESION Y
MPRENSION
AL

MPRENSION
TOS

ODUCCION DE
TOS

gen de Segurdad

s Efectivas

v.ORGANIZACION DE LOS LOGROS DE APRENDIZAJE


LOGRO DE
Actividad /
Recursos
CONOCIMINTO
APRENDIZAJE
Estrategia
Educativos
-Predice el propsito
-Repite en voz Pizarra,
-Expresiones formales e
comunicativo a travs del alta, las
tiza, mota,
informales en dilogos
dialogo fluido.
expresiones
reglas ,
conversaciones.
formales
plumones
-Uso de WOULD
- Utiliza correctamente el
dibujos
uso del WOULD
-Formular
-forma afirmativa Negativadiversas
interrogativa en el uso de
oraciones con
would
Elabora adecuadamente would
Lecturas
oraciones afirmativa ,
papelotes,
-El uso de COULD
negativa e interrogativa
-formulan
dibujos
con would
oraciones
aplicando el
-forma afirmativa
uso del
negativa- interrogativa en el -Utiliza correctamente el
COULD
Revistas
uso de could
uso del COULD
papelotes,
-Predice la forma
-Realizan en
afirmativa negativa e
grupo
-Demostrativos Singular
interrogativa en el uso de oraciones
Libros
(THIS THAT)
COULD
afirmativas
papelotes.
-Aplica los demostrativos negativas
Plumones
en singular (THIS - THAT) interrogativas
-Demostrativos en Plural
-Discrimina la informacin en el uso del
(THERE-THOSE)
relevalente y
COULD
Pizarra,
complementaria en los
-Dibujan
tiza, mota
demostrativos en Plural
objetos
Papelografo
-Preposiciones de Lugar:IN- (THERE THOSE)
cercanos a
ON-AT
Utiliza adecuadamente
ellos
las preposiciones de
-Dibujan objeto
lugar : IN ON AT
lejanos a ellos
Realizan
ejercicios
aplicando las
preposiciones
de Lugar
01
19

Tie
o
02
02
02
02
03

02

02

04

XVIII.
EVALUACION
ORGANIZADORES INDICADORES DE
DE AREA
EVALUACION
EXPRESION Y COM
PRENSIONORAL
-Predice el propsito
comunicativo a travs del dialogo
fluido.
-Aplica los demostrativos en
singular (THIS - THAT)
-Discrimina la informacin
relevalente y complementaria en
los demostrativos en Plural
(THERE THOSE)
COMPRENSION
TEXTOS

PRODUCCION DE
TEXTOS

RESPONSABILI
DAD

Gua de observacin
Intervencin oral
Prcticas

Gua de exposicin
-Utiliza correctamente el uso del
COULD
Utiliza correctamente el uso del
WOULD
-Elabora adecuadamente
oraciones afirmativa , negativa e
interrogativa con would
-Predice la forma afirmativa
negativa e interrogativa en el uso
Utiliza adecuadamente las
preposiciones de lugar : IN ON
AT

Valores

INSTRUMENTOS DE
EVALUACION
Gua de exposicin

Actitud ante el rea


- Cumple con
responsabilidad sus
deberes escolares.
- Es puntual con el
horario de ingreso al
plantel.

Gua de observacin
Intervencin oral
Prcticas
Gua de exposicin
Gua de observacin
Intervencin oral
Prctica

comportamiento
- Aplica normas de
higiene en su
presentacin
personal.
- Respeta la
propiedad ajena
- Emplea
vocabulario para
comunicarse.
- Saluda a las
personas que
ingresan al aula

Instrumentos
de Evaluacin

Lista de cotejos

Lista de cotejos
IDENTIDAD

-Se identifica con la


necesidad de su
localidad e institucin
-Toma iniciativa para

-Se identifica con la


necesidad de su
institucin
-Toma iniciativa para
representar a la

conservar el patrimonio
de su institucin

Institucin
Educativa.
-Toma iniciativa para
conservar el
patrimonio de su
institucin.
Huirpacancha, agosto de 2010.

SONIA CALDERON
HUAROTO
Director

Profesora
V B Especialista UGE-H

-Uso de MUCH MANY A FEW ALOT OF A LITTLE


Uso de some y any
-How many y how many
USO Going to WAS WERE
USO DE WHERE WHEN WHAT WHY HOW WHO, WHICH AND WHOSE
-exPRESIONES USUALES
Eso de yes e if

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