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I. DATOS GENERALES:
1.1. SUB GERENCIA REGIONAL DE EDUCACION
1.2. UNIDAD DE GESTIN EDUCATIVA
1.3. INSTITUCIN EDUCATIVA
1.4. REA
1.5. GRADO
1.6. HORAS SEMANALES
1.7. DOCENTE
1.8. DIRECTOR
: HUANCAVELICA
: HUAYTAR
: PEDRO PABLO ATUSPARIA
: Ingls
: 3
: 02
: Lic. Cornejo Junes Jess
: Prof.: Elvis Paran Martnez
II. PRESENTACIN:
El ingls es uno de los medios ms difundidos internacionalmente y, como tal se
convierte en una herramienta til en la formacin integral de los estudiantes, pues les
permite el acceso a la informacin para satisfacer las exigencias acadmicas actuales,
desenvolverse de manera eficiente en diversas situaciones de la vida al entrar en contacto
con personas que hablan ingls, de otros entornos sociales y culturales, as como para
transitar laboralmente en diferentes contextos.
III.COMPETENCIAS:
ORGANIZADORES DE
AREA
EXPRESION Y
COMPRENSION ORAL
COMPRENSION DE
TEXTOS
PRODUCCION DE TEXTOS
COMPETENCIAS
Implica el desarrollo interactivo de las capacidades de
comprensin y produccin de textos orales: Este proceso
se da en diversas situaciones comunicativas y con
diversos propsitos relacionados con la vida cotidiana del
entorno familiar y social del estudiante. Involucra el saber
Escuchar y expresar las propias ideas, emociones y
sentimientos en diversos contextos con interlocutores
diferentes.
Implica la reconstruccin del sentido del texto, proceso que
permite distinguir las ideas principales y secundarias,
teniendo en cuenta las estructuras lingsticas apropiadas
del texto. Facilita la recepcin crtica de la informacin para
una adecuada interaccin comunicativa y para obtener
nuevos aprendizajes.
Implica el desarrollo del proceso que conlleva la expresin
de ideas, emociones y sentimientos en el marco de una
reconstructuracin de los textos previamente planificados.
Esto motiva el espritu activo y creador. Y adems, facilita
el manejo adecuado de los cdigos lingsticos y no
lingsticos. del proceso
V. VALORES Y ACTITUDES:
VALORES
ACTITUDES
ANTE EL AREA
COMPORTAMIENTO
RESPONSABILIDAD *Cumple con las tareas
*Ser puntual, llegando
oportunamente.
temprano a su I.E.
*Planifica sus tareas para la
*Participa en forma
consecucin de los
permanente y autnoma
aprendizajes esperados.
*Cumple con sus tareas
*Se esfuerza por superar
individuales y grupales.
errores en la ejecucin de
tareas
RESPETO
SOLIDARIDAD
IDENTIDAD
TITULO DE LA UNIDAD
TIP. DE
UNIDAD
APRENDAMOS A DECIR LA
HORA
CONSTRUYENDO ORACIONES
CON EL PRESENTE DEL
VERBO TO BE
LOS VERBOS AUXILIARES
LOS PROSESIONES
U.A
C.T.A. COM
U.A
U.A
U.A
II
III
IV
1RA
2DA
3RA
II
4TA
Periodo receso
escolar
5TA
III
6TA
IV
7MA
8VA
N DE
TOTAL DE
SEMANA SEMANAS
5
175
5
161
5
175
5
168
25
23
25
24
25
175
25
25
25
197
5
5
5
40
175
175
175
1379
PROCEDIMIENTO
Lectura.
Mapa Conceptual.
Mapas semnticas
Organizaciones visuales.
8.2 RECURSOS:
POTENCIAL HUMANO
-Docentes
-Estudiantes
-Padres de familia
-Comunidad
RECURSO FSICO
-Biblioteca
-Aula de innovacin
-Medio geogrfico
-Programa en carta
MEDIOS Y MATERIALES
-Pizarra, marcador
-Ppelo grafo
-Plumones
-Hojas impresas, textos
-Gua de practicas
-Peridico
-Videos y computadora
Comprensin de Textos
Produccin de Textos
X.BIBLIOGRAFIA:
10.1 Para el Docente:
SANTILLANA 1
NEW METHOD
DICCIONARIO
10.2 Para el Alumno:
SANTILLANA 1
DICCIONARIO
INSTRUMENTO
Lista de cotejos
Ficha de observacin
Gua de observacin
Examen escrito
Debates
Pruebas orales
Cuestionario
Prueba de desarrollo
Practicas calificadas
EDICIONES AMERICANAS
EDITORIAL SANTILLANA
________________________
Lic. Cornejo Junes Jess R.
Profesor de aula
__________________________
Lic. Noa Garriazo Orestes A.
Director encargado
PRIMER BIMESTRE
APRENDEMOS A DECIR LA HORA
I.
II.
DATOS INFORMATIVOS:
1.1. I.E.
1.2. REA
1.3. GRADO
1.4. DURACION
:
:
:
:
:
:
JUSTIFICACIN
El rea tiene como finalidad el logro de la competencia comunicativa en una lengua
extranjera la que le permitir adquirir informacin de los ms recientes y ltimos
avances cientficos y tecnolgicos , ya sean digitales o impresos en ingles , as como
permitibles el acceso a las nuevas tecnologas de la informacin y la comunicacin
para ampliar su horizonte cultural. Asimismo que el educando adquiera la correcta
pronunciacin de este idioma.
III.
TEMA TRANSVERSAL
N de Tema
N 1
N 2
IV.
TEMA TRANSVERSAL
Educacin para el trabajo productivo empresarial y
habilidades para la vida.
Educacin para la salud ambiental y gestin y riesgo.
VALORES Y ACTITUDES
VALORES
ACTITUDES
ANTE EL AREA
COMPORTAMIENTO
RESPONSABILIDAD *Cumple con las tareas
*Ser puntual , llegando
oportunamente.
temprano a su I:E.
*Planifica sus tareas para la
*Participa en forma permanente
consecucin de los
y autnoma
aprendizajes esperados.
*Cumple con sus tareas
*Se esfuerza por superar
individuales y grupales.
errores en la ejecucin de
tareas
RESPETO
V.
CONOCIMIENTO
-Expresiones de
saludo
-pronombre
personales
COMPRENSION
TEXTOS
-Elementos
socioculturales
(alimentos
saludables).
-Procedimientos
para mejorar la
pronunciacin y
entonacin.
-The time
PRODUCCION DE
TEXTOS
-Comportamiento
paralingstico.
-Imperativos de
recomendacin .
-Practica de
pronunciacin
LOGRO DE
APRENDIZAJE
-Dialoga con sus
compaeros u
otras personas
expresando
saludos
- Identifica los
pronombres
personales
-Analiza textos
diversos y extrae
los elementos
sociolingstico
-Aplica la
pronunciacin
correcta de las
palabras
-Predice la
importancia del
tiempo en la
comunicacin.
Actividad /
Recursos Educativos
Estrategia
Repite en voz alta
Pizarra, tiza, mota,
las oraciones que
reglas , plumones
formula
dibujos
-Propone alternativas
para una correcta
pronunciacin.
Libros del MED
Lecturas papelotes,
-Disea ejercicios
dibujos
basados en gestos y
acciones para
Libros del Med
comprender el
idioma.
Revistas papelotes,
plumn
-Reconocen los
elementos
Fotocopias tiza de
sociolingsticos.
colores
Textos
Elaboran oraciones
preguntando la hora. Libros papelotes.
Plumones limpia tipos
-Practican la
pronunciacin de los
pronombres
Libros del MED
personales
Pizarra, tiza, mota
-Responde a
imperativos
enunciados en ingles.
-Predice la
intencin del autor
teniendo en cuenta Realizan ejercicios
Tiempo
04
02
02
02
02
02
02
02
02
-Vocabulario propio
para las situaciones
comunicativas.
la estructura y los
elementos para
textuales.
de pronunciacin
-Practicas de
reconocimiento de
-Infiere el propsito imperativos de
del texto en los
recomendacin
imperativos de
recomendacin
-Extraen palabras
nuevas del
-Planifica el texto a diccionario
producir
-Evala los
vocablos y los
aprende
VI.
EVALUACIN
CRITERIOS DE
EVALUACION
EXPRESION Y
COM PRENSION
ORAL
COMPRENSIN
DE TEXTOS
PRODUCCIN
DE TEXTOS
VII.
INDICADORES DE
EVALUACION
PESO
PTJE
ITEMES
30%
06
04
20%
04
02
INSTRUMENTOS
Gua de
exposicin
20%
04
02
30%
06
100% 20
04
12
40%
08
05
30%
06
04
30%
06
100% 20
04
13
50%
10
50%
10
100% 20
Gua de
observacin
Prueba de
desarrollo
Prueba de
desarrollo
14
EVALUACIN
comportamiento
Valores
RESPONSABIL
IDAD
*Ser puntual ,
llegando
temprano a su
I:E.
*Participa en
forma
permanente y
autnoma
*Cumple con
Instrumen
tos de
Evaluaci
n
Lista de
cotejos
sus tareas
individuales y
grupales.
RESPETO
*Saluda
cordialmente a
los profesores y
compaeros
*Aplica normas
de higiene en su
presentacin
personal.
*Emplea un
vocabulario
adecuado para
comunicarse.
Lista de
cotejos
________________________
Lic. Cornejo Junes Jess R.
Profesor de aula
__________________________
Prof. Elvis Paran Martnez.
Director encargado
: HUANCAVELICA
: HUAYTAR
: Laramarca
: Ingls
: 3
: 02
: Lic. Cornejo Junes Jess
: Lic. Noa Garriazo Orestes
II. PRESENTACIN:
El ingls es uno de los medios ms difundidos internacionalmente y, como tal se
convierte en una herramienta til en la formacin integral de los estudiantes, pues les
permite el acceso a la informacin para satisfacer las exigencias acadmicas actuales,
desenvolverse de manera eficiente en diversas situaciones de la vida al entrar en contacto
con personas que hablan ingls, de otros entornos sociales y culturales, as como para
transitar laboralmente en diferentes contextos. No debemos olvidar que hoy en da
nuestro pas est siendo visitado por turistas que desean conocer nuestros paisajes.
III.COMPETENCIAS:
ORGANIZADORES DE AREA
EXPRESION Y COMPRENSION
ORAL
COMPRENSION DE TEXTOS
PRODUCCION DE TEXTOS
COMPETENCIAS
Implica el desarrollo interactivo de las
capacidades de comprensin y produccin
de textos orales: Este proceso se da en
diversas situaciones comunicativas y con
diversos propsitos relacionados con la vida
cotidiana del entorno familiar y social del
estudiante. Involucra el saber
Escuchar y expresar las propias ideas,
emociones y sentimientos en diversos
contextos con interlocutores diferentes.
Asimismo ampliar su lxico.
Implica la reconstruccin del sentido del
texto, proceso que permite distinguir las
ideas principales y secundarias, teniendo en
cuenta
las
estructuras
lingsticas
apropiadas del texto. Facilita la recepcin
crtica de la informacin para una adecuada
interaccin comunicativa y para obtener
nuevos aprendizajes y lo sepan aplicar en su
vida cotidiana.
Implica el desarrollo del proceso que
conlleva la expresin de ideas, emociones y
sentimientos en el marco de una
reconstructuracin de los textos previamente
V. VALORES Y ACTITUDES:
VALORES
RESPONSABILIDAD
RESPETO
SOLIDARIDAD
IDENTIDAD
ACTITUDES
ANTE EL AREA
COMPORTAMIENTO
*Cumple con las tareas
*Ser puntual, llegando
oportunamente.
temprano a su I:E.
*Planifica sus tareas para la
*Participa en forma
consecucin de los aprendizajes
permanente y autnoma
esperados.
*Cumple con sus tareas
*Se esfuerza por superar errores
individuales y grupales.
en la ejecucin de tareas
*Escucha atentamente las
*Saluda cordialmente a los
opiniones contrarias a las de l
profesores y compaeros
*Sigue las indicaciones
*Aplica normas de higiene en su
establecidas en el trabajo en
presentacin personal.
equipo al realizar actividades de
*Emplea un vocabulario
aprendizaje.
adecuado para comunicarse.
*Pide las palabras para expresar
sus ideas
*Comparte sus materiales
*Acta cooperativamente en la
educativos y conocimientos con
ejecucin de las diferentes
sus compaeros.
actividades desarrolladas por
*Disposicin cooperativa y
la I.E.
democrtica.
*Participa de manera
desinterezada por el bienestar
de su I.E. y comunidad.
*Muestra inters por las
*Participa en los diferentes
costumbres locales y regionales.
eventos de la I.E.
*Lidera y organiza equipo para la
identificndose con las
prctica y difusin de costumbres
costumbres de su localidad
y tradiciones locales
*organiza equipos de trabajo
para difundir las costumbres y
tradiciones de la comunidad
7MA
8VA
PP.Y FF
N DE
TOTAL DE
SEMANA SEMANAS
5
175
5
161
5
175
5
168
25
23
25
24
25
175
25
25
25
197
5
5
5
40
175
175
175
1379
TCNICA
Dialogo.
Dinmica grupal
Rompecabezas
Observacin.
Trabajo en grupo.
Lluvia de ideas.
PROCEDIMIENTO
Lectura.
Mapa Conceptual.
Mapas semnticas
Organizaciones visuales.
8.2 RECURSOS:
POTENCIAL HUMANO
-Docentes
-Estudiantes
-Padres de familia
-Comunidad
RECURSO FSICO
-Biblioteca
-Aula de innovacin
-Medio geogrfico
-Programa en carta
MEDIOS Y MATERIALES
-Pizarra, marcador
-Ppelo grafo
-Plumones
-Hojas impresas, textos
-Gua de practicas
-Peridico
-Videos y computadora
Produccin de Textos
INSTRUMENTO
Lista de cotejos
Ficha de observacin
Gua de observacin
Examen escrito
Debates
Cuestionario
Prueba de desarrollo
Practicas calificadas
X.BIBLIOGRAFIA:
10.1 Para el Docente:
SANTILLANA 2
NEW METHOD 1
NEW METHOD 2
NEW METHOD 3
AMERICAN BOOK COMPANY AVANZADCE
DICCIONARIO
10.2 Para el Alumno:
SANTILLANA 2
DICCIONARIO
EDITORIAL SANTILLANA
Laramarca, Marzo del 2011
________________________
Lic. Cornejo Junes Jess R.
Profesor de aula
__________________________
Lic. Noa Garriazo Orestes A.
Director encargado
PRIMER BIMESTRE
PRIMERA UNIDAD DE APRENDIZAJE
ALIMENTOS SALUDABLES
I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1. I.E.
1.2. REA
1.3. GRADO
1.4. DURACION
1.5. TOTAL DE HORAS
1.6. PROFESOR
:
:
:
:
Laramarca
Ingls
Tercero
07 03 al 08- 04- 2011
11 04 al 13- 05- 2011
:
02
:
Lic. Cornejo Junes Jess
II. JUSTIFICACIN
El rea tiene como finalidad el logro de la competencia comunicativa en una lengua
extranjera la que le permitir adquirir informacin de los mas recientes y ltimos
avances cientficos y tecnolgicos , ya sean digitales o impresos en ingles , as como
permitibles el acceso a las nuevas tecnologas de la informacin y la comunicacin
para ampliar su horizonte cultural. Asimismo que el educando adquiera la correcta
pronunciacin de este idioma.
III. TEMA TRANSVERSAL
N de Tema
TEMA TRANSVERSAL
EDUCACIN PARA LA SALUD SOCIOEMOCIONAL
N 1
DENTRO DE UNA CULTURA AMBIENTAL, PARA UNA
MEJOR CALIDAD DE VIDA.
EDUCACIN PARA UNA CULTURA EMPRENDEDORA,
INVESTIGADORA Y PRODUCTIVA PRACTICANDO
N 2
VALORES E IDENTIFICNDOSE CON LA I.E. Y SU
LOCALIDAD
IV. VALORES Y ACTITUDES
Valores
RESPONSABILIDAD
RESPETO
Actitud de Comportamiento
*Ser puntual , llegando temprano
a su I:E.
*Participa en forma permanente y
autnoma
*Cumple con sus tareas
individuales y grupales.
*Saluda cordialmente a los
profesores y compaeros
*Aplica normas de higiene en su
presentacin personal .
*Emplea un vocabulario adecuado
para comunicarse.
CONOCIMINTO
AREA
LOGRO DE APRENDIZAJE
Educativos
Pizarra, tiza,
compaeros u otras
mota,
formula
reglas ,
plumones
saludables, comida )
palabras
dibujos
invitacin.
relacionadas al tema
-Procedimientos para
estudiado.
mejorar la pronunciacin
Propone alternativas
y entonacin.
vinculados al uso de
Lecturas
aparatos domsticos,
pronunciacin.
papelotes,
reglamentos referidos a la
Disea ejercicios
dibujos
be
seguridad.
basados en gestos y
acciones para
Calificativo.
registrados en un medio
comprender el
idioma.
Revistas
-Comportamiento
-Discrimina la informacin
Responde a
papelotes,
paralinguistico.
relevante y completara en
imperativos
plumn
-Imperativos de
el presente to be.
enunciados en
recomendacin (go to
ingles.
EXPRESION Y
COMPRENSION TEXTOS
Recursos
Estrategia
Repite en voz alta
Actividad /
-Elementos
Tiempo
02
02
02
02
02
02
Fotocopias
02
the dentist).
Responde a
tiza de
imperativos
colores
paratextuales.
enunciados en
Textos
ingles.
Duch as.-
Disea la estructura
Libros
de una oracin .
papelotes.
-Los pronombres en
seleccionando la
Identifican el uso
Plumones
plural.
PRODUCCION DE
TEXTOS
conectores de
tiempo.
Pizarra, tiza,
las situaciones
Ejemplifica el uso
mota
comunicativas.
Realizan ejercicios
cualidades de la voz
02
limpia tipos
se dirige el texto.
pronombres en
02
02
VIII.
EVALUACIN
CRITERIOS DE
EVALUACION
INDICADORES DE
EVALUACION
EXPRESION Y
COM PRENSION
ORAL
30%
COMPRENSION
DE TEXTOS
PRODUCCION DE
TEXTOS
-Discrimina la
informacin relevante y
complementarias en el
presente to be.
-Predice la intencin del
autor teniendo en cuenta
la estructura y los
elementos paratextuales.
-Infiere el propsito del
texto por induccin o
deduccin
TOTAL
06
04
GUIA DE
EXPOSICION
20%
04
02
GUIA DE
OBSERVACION
04
20%
02
30%
06
03
100%
20
11
40%
05
30%
06
06
06
PRUEBA DE
DESARROLLO
04
30%
04
100%
17
14
-Planifica el texto a
50%
producir seleccionando
la informacin segn a
quienes se dirige el
texto.
- Organiza la informacin 50%
respetando el orden
lgico d las ideas al
describir sus
experiencias personales
TOTAL
100%
10
7
10
20
11
PRUEBA DE
DESARROLLO
IX.
EVALUACIN
comportamiento
Valores
RESPONSABILI
DAD
*Ser puntual,
llegando
temprano a su
I:E.
*Participa en
forma
permanente y
autnoma
*Cumple con sus
tareas
individuales y
grupales.
*Saluda
cordialmente a los
profesores y
compaeros
*Aplica normas de
higiene en su
presentacin
personal.
*Emplea un
vocabulario
adecuado para
comunicarse.
RESPETO
Instrumentos
de Evaluacin
Lista de cotejos
Lista de cotejos
________________________
Lic. Cornejo Junes Jess R.
Profesor de aula
__________________________
Lic. Noa Garriazo Orestes A.
Director encargado
I. DATOS GENERALES:
1.1. SUB GERENCIA REGIONAL DE EDUCACION
1.2. UNIDAD DE GESTIN EDUCATIVA
1.3. INSTITUCIN EDUCATIVA
1.4. REA
1.5. GRADO
1.6. HORAS SEMANALES
1.7. DOCENTE
1.8. DIRECTOR
: HUANCAVELICA
: HUAYTAR
: Laramarca
: ingls
: 4
: 02
: Lic. Cornejo Junes Jess
: Lic. Noa Garriazo Orestes
II. PRESENTACIN:
El ingls es uno de los medios ms difundidos internacionalmente motivo por el cual
pretende contribuir en el aprendizaje de una segunda lengua desarrollando con los
Estudiantes la capacidad de comunicacin en la formacin integral de los estudiantes,
pues les permite el acceso a la informacin para satisfacer las exigencias acadmicas
actuales, desenvolverse de manera eficiente en diversas situaciones de la vida al entrar
en contacto con personas que hablan ingls, de otros entornos sociales y culturales, as
como para transitar laboralmente en diferentes contextos. No debemos olvidar que hoy
en da nuestro pas est siendo visitado por turistas que desean conocer nuestros
paisajes.
III.COMPETENCIAS:
ORGANIZADORES DE AREA
EXPRESION Y COMPRENSION
ORAL
COMPRENSION DE TEXTOS
PRODUCCION DE TEXTOS
COMPETENCIAS
Implica el desarrollo interactivo de las
capacidades de comprensin y produccin de
textos orales: Este proceso se da en diversas
situaciones comunicativas y con diversos
propsitos relacionados con la vida cotidiana del
entorno familiar y social del estudiante. Involucra
el saber
Escuchar
y expresar las propias ideas,
emociones y sentimientos en diversos contextos
con interlocutores diferentes. Asimismo ampliar
su lxico para mantener una comunicacin ms
fluida .
Implica la reconstruccin del sentido del texto,
proceso que permite distinguir las ideas
principales y secundarias, teniendo en cuenta las
estructuras lingsticas apropiadas del texto.
Facilita la recepcin crtica de la informacin para
una adecuada interaccin comunicativa y para
obtener nuevos aprendizajes y lo sepan aplicar
en su vida cotidiana.
Implica el desarrollo del proceso que conlleva la
expresin de ideas, emociones y sentimientos en
el marco de una reconstructuracin de los textos
V. VALORES Y ACTITUDES:
VALORES
ACTITUDES
ANTE EL AREA
COMPORTAMIENTO
RESPONSABILIDAD *Cumple con las tareas
*Ser puntual , llegando
oportunamente.
temprano a su I:E.
*Planifica sus tareas para la
*Participa en forma
consecucin de los
permanente y autnoma
aprendizajes esperados.
*Cumple con sus tareas
*Se esfuerza por superar
individuales y grupales.
errores en la ejecucin de
tareas
RESPETO
SOLIDARIDAD
IDENTIDAD
*Acta cooperativamente en
la ejecucin de las diferentes
actividades desarrolladas por
la I.E.
*Participa de manera
desinterezada por el
bienestar de su I.E. y
comunidad.
*Participa en los diferentes
eventos de la I.E.
identificndose con las
costumbres de su localidad
*organiza equipos de trabajo
para difundir las costumbres
y tradiciones de la
comunidad
VI.ORGANIZACIN DE UNIDADES DIDACTICAS:
BIMEST
TIP.
E
TITULO DE LA UNIDAD
DE
UNIDA
D
REPORTAJE PERSONAL
U.A
I
USO DE LOS VERBOS
U.A
II
AUXILIARES
VERBOS REGULARES Y
U.A
III
REGULARES
TRADUCIENDO DIVERSOS
U.A
IV
TEXTOS
VII.CALENDARIZACINDEL AO ESCOLAR 2011
BIMESTRE
UNIDAD
DURACION
II
III
IV
DIA
S
SEMAN
A
Del 07 03 al 08 04 25
2011
2
Del 11 04 al 13 05 23
2011
3
Del 16 05 al 17 06 25
2011
4
Del 20 06 al 22 07 24
2011
VACACIONES DEL 25 07 AL 05 08 2011
5
Del 08 08 al 09 09
-2011
6
Del 12 09 al 14 10 2011
7
Del 17 10 al 18 11 2011
8
Del 21 11 al 23 12 2011
TOTAL
VIICALENDARIO CIVICO:
DIA Y MES
23 ABRIL
31 mayo
3 Domingo de Junio
6 julio
16 Octubre
PP.Y FF
TOTAL
DE
HORAS
05
175
05
161
05
175
05
168
24
05
168
25
05
175
23
05
161
24
05
168
193
40
1351
FECHA CIVICA
DIA MUNDIAL DEL IDIOMA
SEGUNDO SIMULACRO
DIA DEL PADRE
DIA DEL MAESTRO
DIA MUNDIAL DE LA ALIMENTACION (todos los
docentes)
VIII.ESTRATEGIAS METODOLOGICAS:
8.1 METODOS:
MTODO
TCNICA
-Mtodo deductivo
(sntesis)
-Mtodo inductivo
(anlisis)
-Mtodo cooperativo
-Mtodo de
descubrimiento
8.2 RECURSOS:
POTENCIAL HUMANO
-Docentes
-Estudiantes
-Padres de familia
-Comunidad
PROCEDIMIENTO
Dialogo.
Dinmica grupal
Rompecabezas
Observacin.
Trabajo en grupo.
Lluvia de ideas.
RECURSO FSICO
-Biblioteca
-Aula de innovacin
-Medio geogrfico
-Programa en carta
Lectura.
Mapa Conceptual.
Mapas semnticas
Organizaciones
visuales.
MEDIOS Y MATERIALES
-Pizarra, marcador
-Ppelo grafo
-Plumones
-Hojas impresas, textos
-Gua de practicas
-Peridico
-Videos y computadora
IX.ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS:
- Concurso de redaccin
- Concurso de comprensin
X.
ORIENTACIN PARA LA EVALUACIN:
ORGANIZADOR DEL AREA
INSTRUMENTO
Expresin y Comprensin Oral.
Comprensin de Textos
Produccin de Textos
Lista de cotejos
Ficha de observacin
Gua de observacin
Examen escrito
Debates
Cuestionario
Prueba de desarrollo
Practicas calificadas
XI.BIBLIOGRAFIA:
11.1 Para el Docente:
SANTILLANA 4
NEW METHOD 1
NEW METHOD 2
NEW METHOD 3
AMERICAN BOOK COMPANY AVANZADCE
DICCIONARIO
SANTILLANA 4
DICCIONARIO INGLES
EDITORIAL SANTILLANA
San Miguel de Curis, Marzo de 2011
---------------------------------Director
----------------------------------------Docente
__________________________
Especialista UGE HUAYTAR
PRIMER BIMESTRE
1.2. REA
Ingls
1.3. GRADO
Cuarto
1.4. DURACION
02
1.6. PROFESOR
II. JUSTIFICACIN
El rea tiene como finalidad el logro de la competencia comunicativa en una lengua
extranjera la que le permitir adquirir informacin de los ms recientes y ltimos
avances cientficos y tecnolgicos , ya sean digitales o impresos en ingles , as como
permitirles el acceso a las nuevas tecnologas de la informacin y la comunicacin
para ampliar su horizonte cultural. Asimismo que el educando adquiera la correcta
pronunciacin de este idioma que ser til para su vida profesional seleccionando
as contenidos diversificados relacionados en hacer preguntas y respuestas segn
las instrucciones que se den asumiendo actitudes positivas dentro de su
aprendizaje. .
III. TEMA TRANSVERSAL
N de Tema
N 1
N 2
TEMA TRANSVERSAL
Educacin para la convivencia , la paz y la ciudadania
Educacin para la gestin de riesgo y la conciencia ambiental
IV VALORES Y ACTITUDES
Valores
Actitud ante el rea
RESPONSABILIDAD *Cumple con las tareas
oportunamente.
*Planifica sus tareas para la
consecucin de los
aprendizajes esperados.
*Se esfuerza por superar
errores en la ejecucin de
tareas
RESPETO
Actitud de Comportamiento
*Ser puntual , llegando temprano
a su I:E.
*Participa en forma permanente y
autnoma
*Cumple con sus tareas
individuales y grupales.
actividades de aprendizaje.
*Pide las palabras para
expresar sus ideas
GANIZADORES
DE AREA
RESION Y
MPRENSION
L
MPRENSION
TOS
DUCCION DE
TOS
CONOCIMINTO
- Personal Report Greetings
-Imperativos de
recomendacin
- Expresiones de
comunicacin
-Elementos socioculturales
(alimentos saludables).
LOGRO DE
APRENDIZAJE
-Predice el propsito
comunicativo a travs
del reporte personal
-Reconoce las
expresiones de
comunicacin
-Identifica la
importancia de los
elementos
sociolingsticos.
- DEAR DOCTOR
Traduccin
-Obligaciones fonticas
determinada por el contexto
morfolgico WOWEL
SOUND Y CONSONAND
SOUND.
Actividad /
Estrategia
Repite en voz
alta, la sus
reportes
personales
Recursos
Educativos
Pizarra,
tiza, mota,
reglas ,
plumones
dibujos
Tie
o
04
02
-Aplica el uso de
presente simple
-Resaltan la
importancia de
los elementos
sociolingsticos.
.
-Propone
alternativas para
reforzar la
pronunciacin y
entonacin de
las palabras
nuevas.
-Disea
ejercicios
basados en
gestos y
expresiones del
rostro para
comprender el
idioma.
-Reconocen los
imperativos.
-Seleccionan los
conectores.
-Realizan el
dilogo.
Lecturas
papelotes,
dibujos
02
02
02
Revistas
papelotes,
04
Libros
papelotes.
Plumones
02
Pizarra,
tiza, mota
02
XI.
EVALUACION
CRITERIOS DE INDICADORES DE
EVALUACION
EVALUACION
EXPRESION Y
-Predice el propsito
COM
comunicativo a travs del
PRENSION
dilogo fluido en su
ORAL
reportaje personal .
-Expresiones de
comunicacin
-Predice el sentido del
texto considerando los
elementos para textuales.
a travs de sus
expresiones
06
04
30%
06
04
30%
06
04
Gua de
exposicin
Gua de
observacion
10%
02
02
100%
20
14
30%
06
04
-Infiere el propsito
comunicativo y las ideas
implcitas en los
imperativos de
ofrecimiento.
-Reconoce la estructura de
la imperativos de
recomendacin
TOTAL
COMPRENSION
DE TEXTOS
-Identifica la importancia
de los elementos
sociolingsticos
-Analizan el presente
simple y sus reglas por
medio del esquema visual.
-Analiza textos variados en
los que tienen en cuenta
las cualidades de la voz .
TOTAL
PRODUCCION
DE TEXTOS
-Analiza los textos
variados de acuerdo a su
inters
-Elabora un cuadro de
vocabulario
Prueba de
desarrollo
40%
08
05
30%
06
04
100%
50%
50%
20
04
13
05
Prueba de
desarrollo
04
05
100%
08
10
TOTAL
Valores
RESPONSABILI
DAD
comportamiento
*Ser puntual ,
llegando
temprano a su
I:E.
Instrumentos
de Evaluacin
Lista de cotejos
RESPETO
aprendizajes esperados.
*Se esfuerza por superar
errores en la ejecucin de
tareas
*Participa en
forma
permanente y
autnoma
*Cumple con sus
tareas
individuales y
grupales.
*Saluda
cordialmente a los
profesores y
compaeros
*Aplica normas de
higiene en su
presentacin
personal .
*Emplea un
vocabulario
adecuado para
comunicarse .
Lista de cotejos
P rofesora
V B Especialista UGE-H
SEGUNDO BIMESTRE
USO DE LOS VERBOS AUXILIARES
I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1. I.E.
1.2. REA
Ingls
1.3. GRADO
Cuarto
1.4. DURACION
18 05 al 19 06 09
22 06 al 24 07 -09
02
1.6. PROFESOR
II. JUSTIFICACIN
El rea tiene como finalidad el logro de la competencia comunicativa en una lengua
extranjera la que le permitir adquirir informacin de los mas recientes y ltimos
avances cientficos y tecnolgicos , ya sean digitales o impresos en ingles , as como
permitibles el acceso a las nuevas tecnologas de la informacin y la comunicacin
para ampliar su horizonte cultural. Asimismo que el educando adquiera la correcta
pronunciacin de este idioma que ser til para su vida profesional.
III. TEMA TRANSVERSAL
N de Tema
N 1
N 2
TEMA TRANSVERSAL
Educacin para la conciencia ambiental y
prevencin de riesgo
Educacin en el fortalecimiento del hbito lector y
pensamiento critico.
IV VALORES Y ACTITUDES
Valores
Actitud ante el rea
RESPONSABILIDAD *Cumple con las tareas
oportunamente.
*Planifica sus tareas para la
consecucin de los
aprendizajes esperados.
*Se esfuerza por superar
errores en la ejecucin de
tareas
RESPETO
Actitud de Comportamiento
*Ser puntual , llegando
temprano a su I:E.
*Participa en forma
permanente y autnoma
*Cumple con sus tareas
individuales y grupales.
establecidas en el trabajo en
equipo al realizar actividades
de aprendizaje.
*Pide las palabras para
expresar sus ideas
*Emplea un vocabulario
adecuado para comunicarse .
GANIZADORES
DE AREA
RESION Y
MPRENSION
L
MPRENSION
TOS
DUCCION DE
TOS
-Interrrogative form
-Vcabulary
LOGRO DE
Actividad /
Recursos
APRENDIZAJE
Estrategia
Educativos
-Organiza la
Realizan
Pizarra,
informacin teniendo en ejercicios
tiza, mota,
cuenta el texto que
aplicando el
reglas ,
produce en el uso de do uso del do
plumones
does
does
dibujos
-Utiliza correctamente el Practican las
uso de do does en su oraciones
forma negativa
negativas
Aplica correctamente la
Lecturas
estructura en la forma
-Construyen
papelotes,
interrogative.
oraciones
dibujos
-Predice la importancia
interrogativas
de los numeros
-Dialogan
ordinales.
acerca de los
-Organiza el texto
nmeros
Revistas
teniendo en cuenta la
ordinales
papelotes,
informacin del
Ppelo
presente progresivo
-Hablan acerca grafo
del presente
Limpia
-Aplica las reglas en las progresivo la
tipos.
oraciones
importancia
-Organiza la estructura
en su forma afirmativa
-Reconocen las Libros
-Organiza la estructura
oraciones en
papelotes.
en su forma negative
las reglas del
Plumones
-Utiliza correctamente la presente
estructura en la forma
progresive
interrogative
-Infiere el significado
-Realizan
por el propio contexto
ejercicios en su Pizarra,
forma
tiza, mota,
afirmativa
ppelo
negativa y
grafos
interrogativa
Realizan
ejercicios con
nuevas
palabras
Tie
o
02
02
02
02
04
04
02
02
XII.
EVALUACION
ORGANIZADORES DE
AREA
EXPRESION Y COM
PRENSION ORAL
INDICADORES DE
EVALUACION
INSTRUMENTOS DE
EVALUACION
Gua de exposicin
PERSEVERANCIA
de sus metas.
- Cumple oportunamente
con sus trabajos.
de higiene en su
presentacin
personal.
-Permanece en la
I.E. durante las
horas de clase.
San Miguel de Curis, marzo de 20110
_______________________
__________________________
Lic. Sorayda Huaylla Espinoza
Director a
V B Especialista UGE-H
TERCER BIMESTRE
USO DE LOS VERBOS AUXILIARES
I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1. I.E.
1.2. REA
Ingls
1.3. GRADO
Cuarto
1.4. DURACION
10 - 08
al 11 09 09
14 - 09
al 16 10 - 09
02
1.6. PROFESOR
II. JUSTIFICACIN
El rea tiene como finalidad el logro de la competencia comunicativa en una lengua
extranjera la que le permitir adquirir informacin de los mas recientes y ltimos
avances cientficos y tecnolgicos , ya sean digitales o impresos en ingles , as como
permitibles el acceso a las nuevas tecnologas de la informacin y la comunicacin
para ampliar su horizonte cultural. Asimismo que el educando adquiera la correcta
pronunciacin de este idioma que ser til para su vida profesional.
III. TEMA TRANSVERSAL
N de Tema
N 1
TEMA TRANSVERSAL
Educacin para la conciencia ambiental y
prevencin de riesgo
N 2
IV VALORES Y ACTITUDES
Valores
-Participa activamente en
las diferentes tareas
RESPONSABILIDAD encomendadas
- Cumple oportunamente
con sus tareas.
SOLIDARIDAD
- Demuestra disposicin
cooperativa y
democrtica con sus
compaeros
- Comparte la informacin
que tiene.
Actitud de
Comportamiento
- Aplica normas de higiene
en su presentacin
personal.
- Permanece en la I.E.
durante las horas de clase.
- Tiene empata frente a los
dems.
GANIZADORES
DE AREA
RESION Y
MPRENSION
L
MPRENSION
TOS
Forma
DUCCION DE
TOS
-Adverbios de frecuencia
LOGRO DE
Actividad /
Recursos
APRENDIZAJE
Estrategia
Educativos
Utiliza correctamente el -Reconocen en Pizarra,
uso de did en forma una prctica el tiza, mota,
interrogativa.
uso de did
reglas ,
Predice las respuestas Interpretan el plumones
cortas y largas en su significado
a dibujos
forma negativa en el partir
del
uso del did
contexto.
-Disean
Lecturas
Predice las respuestas ejercicios
papelotes,
cortas y largas en su basados
en dibujos
forma interrogativa en el forma
uso del did.
negativas
Organiza correctamente interrogativa
la estructura en el -Reconocen el Revistas
pasado progresivo.
pasado
papelotes,
Predice las respuestas progresivo
Ppelo
cortas y largas en forma
-realizan grafo
afirmativa usando el correctamente
Limpia
pasado progresivo.
las respuestas tipos.
Realiza las respuestas cortas y largas
cortas y largas en forma negativas en el Libros
interrogativa
en
el pasado
papelotes.
pasado progresivo.
progresivo
Plumones
Construyen
Evala los adverbios de oraciones
frecuencia
dando
Pizarra,
respuestas
tiza, mota,
cortas y largas ppelo
-Diferencian los grafos
adverbios de
frecuencia
Tie
o
02
02
02
02
04
04
04
XIII.
EVALUACION
ORGANIZADORES DE
AREA
EXPRESION Y COM
PRENSION ORAL
COMPRENSION LECTORA
PRODUCCION DE TEXTOS
INDICADORES DE
EVALUACION
Utiliza correctamente el
uso de did en forma
interrogativa.
Predice las respuestas
cortas y largas en forma
afirmativa usando el
pasado progresivo.
Realiza las respuestas
cortas y largas en forma
interrogativa
en
el
pasado progresivo.
Predice las respuestas
cortas y largas en su
forma negativa en el uso
del did
Predice las respuestas
cortas y largas en su
forma interrogativa en el
uso del did.
Organiza correctamente
la estructura en el
pasado progresivo.
INSTRUMENTOS DE
EVALUACION
Gua de exposicin
Gua de observacin
Intervencin oral
Practicas
Gua de exposicin
Gua de observacin
Intervencin oral
Practicas
Gua de exposicin
Gua de observacin
-Participa activamente
en las diferentes tareas
Responsabilidad
encomendadas
- Cumple oportunamente
con sus tareas.
SOLIDARIDAD
Intervencin oral
Practica
comportamiento Instrumentos de
Evaluacin
- Cuida y respeta
el patrimonio
institucional.
Lista de cotejos
- Saluda a las
personas
mayores.
- Demuestra disposicin
cooperativa y
democrtica con sus
compaeros
-Tiene empata
- Comparte la
frente a los
dems
informacin que tiene.
Lista de cotejos
Profesora
V B Especialista UGE-
omprende textos
ariados de mayor
omplejidad y
xtensin
elacionados con
emas de la realidad
ctual y expresados
n un lenguaje de
so comn.
RODUCCION DE
EXTOS
roduce textos
ariados con
decuacin ,
ohesin coherencia
correccin sobre
emas de inters
ersonal y social ,
eniendo en cuenta
u propsito
omunicativo y los
estinatarios.
-VOWEL SOUND
-CONSONAND SOUND
-El articulo THE
RECURSOS NO
VERBALES
-La onomantopeya para
mostrar dolor , disgusto,
indiferencia.
.Dando instrucciones
GIVING INSTRUCTIONS
GRAMATICA Y
ORTOGRAFIA
-Imperativos de
ofrecimiento: have a bit
more wine, .
-Conectores para mostrar
secuencia y conclusin:
firstly, secondly, finally .
actividades de apr
-Comparte sus ma
educativos y cono
con sus compae
Disposicin coope
democrtica
-Muestra inters p
costumbres locale
regionales
-Lidera y organiza
para la prctica y
de costumbres y t
local
COMPRENSION DE TEXTOS
PRODUCCION DE TEXTOS
COMPETENCIAS
Implica el desarrollo interactivo de las
capacidades de comprensin y produccin de
textos orales: Este proceso se da en diversas
situaciones comunicativas y con diversos
propsitos relacionados con la vida cotidiana del
entorno familiar y social del estudiante. Involucra
el saber
Escuchar
y expresar las propias ideas,
emociones y sentimientos en diversos contextos
con interlocutores diferentes. Asimismo ampliar
su lxico para mantener una comunicacin ms
fluida .
Implica la reconstruccin del sentido del texto,
proceso que permite distinguir las ideas
principales y secundarias, teniendo en cuenta las
estructuras lingsticas apropiadas del texto.
Facilita la recepcin crtica de la informacin para
una adecuada interaccin comunicativa y para
obtener nuevos aprendizajes y lo sepan aplicar
en su vida cotidiana.
Implica el desarrollo del proceso que conlleva la
expresin de ideas, emociones y sentimientos en
el marco de una reconstructuracin de los textos
IV.TEMAS TRANSVERSALES:
V.VALORES Y ACTITUDES:
VALORES
ACTITUDES
ANTE EL AREA
COMPORTAMIENTO
RESPONSABILIDAD *Cumple con las tareas
*Ser puntual , llegando
oportunamente.
temprano a su I:E.
*Planifica sus tareas para la
*Participa en forma
consecucin de los
permanente y autnoma
aprendizajes esperados.
*Cumple con sus tareas
*Se esfuerza por superar
individuales y grupales.
errores en la ejecucin de
tareas
RESPETO
SOLIDARIDAD
costumbres locales y
regionales .
*Lidera y organiza equipo
para la prctica y difusin de
costumbres y tradiciones
locales
IDENTIDAD
eventos de la I.E.
identificndose con las
costumbres de su
localidad
*organiza equipos de
trabajo para difundir las
costumbres y tradiciones
de la comunidad
III
U.A
COM, , C.TA.
U.A
COM C.T.A,
PP.Y FF
IV
II
III
IV
SEMAN
A
TOTAL DE
HORAS
Del 07 03 al 08 04 25
05
2011
2
Del 11 04 al 13 05 23
05
2011
3
Del 16 05 al 17 06 25
05
2011
4
Del 20 06 al 22 07 24
05
2011
VACACIONES DEL 25 07 AL 05 08 2011
175
Del 08 08 al 09 09
-2011
6
Del 12 09 al 14 10 2011
7
Del 17 10 al 18 11 2011
8
Del 21 11 al 23 12 2011
TOTAL
161
175
168
24
05
168
25
05
175
23
05
161
24
05
168
193
40
1351
VIII.ESTRATEGIAS METODOLOGICAS:
8.1 METODOS:
MTODO
TCNICA
-Mtodo deductivo
(sntesis)
-Mtodo inductivo
(anlisis)
-Mtodo cooperativo
-Mtodo de
descubrimiento
8.2 RECURSOS:
POTENCIAL HUMANO
-Docentes
-Estudiantes
-Padres de familia
-Comunidad
PROCEDIMIENTO
Dialogo.
Dinmica grupal
Rompecabezas
Observacin.
Trabajo en grupo.
Lluvia de ideas.
RECURSO FSICO
-Biblioteca
-Aula de innovacin
-Medio geogrfico
-Programa en carta
Lectura.
Mapa Conceptual.
Mapas semnticas
Organizaciones
visuales.
MEDIOS Y MATERIALES
-Pizarra, marcador
-Ppelo grafo
-Plumones
-Hojas impresas, textos
-Gua de practicas
-Peridico
-Videos y computadora
IX.ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS:
-Concurso de redaccin
-Concurso de comprensin
INSTRUMENTO
Lista de cotejos
Ficha de observacin
Gua de observacin
Examen escrito
Debates
Produccin de Textos
Cuestionario
Prueba de desarrollo
Practicas calificadas
X.BIBLIOGRAFIA:
10.1 Para el Docente:
SANTILLANA 5
NEW METHOD 1
NEW METHOD 2
NEW METHOD 3
AMERICAN BOOK COMPANY AVANZADCE
DICCIONARIO
10.2 Para el Alumno:
SANTILLANA 5
EDITORIAL SANTILLANA
Docente
PRIMER BIMESTRE
PRIMERA UNIDAD DE APRENDIZAJE
REPORTAJE PERSONAL
I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1. I.E.
1.2. REA
Ingls
1.3. GRADO
Quinto
1.4. DURACION
02
1.6. PROFESOR
II. JUSTIFICACIN
El rea tiene como finalidad el logro de la competencia comunicativa en una lengua
extranjera la que le permitir adquirir informacin de los ms recientes y ltimos
avances cientficos y tecnolgicos , ya sean digitales o impresos en ingles , as como
permitirles el acceso a las nuevas tecnologas de la informacin y la comunicacin
para ampliar su horizonte cultural. Asimismo que el educando adquiera la correcta
pronunciacin de este idioma que ser til para su vida profesional seleccionando
as contenidos diversificados relacionados en hacer preguntas y respuestas segn
las instrucciones que se den asumiendo actitudes positivas dentro de su
aprendizaje. .
III. TEMA TRANSVERSAL
N de Tema
N 1
N 2
TEMA TRANSVERSAL
Educacin para la convivencia , la paz y la ciudadania
Educacin para la gestin de riesgo y la conciencia ambiental
IV VALORES Y ACTITUDES
Valores
Actitud ante el rea
RESPONSABILIDAD *Cumple con las tareas
oportunamente.
*Planifica sus tareas para la
consecucin de los
aprendizajes esperados.
*Se esfuerza por superar
errores en la ejecucin de
tareas
RESPETO
Actitud de Comportamiento
*Ser puntual , llegando temprano
a su I:E.
*Participa en forma permanente y
autnoma
*Cumple con sus tareas
individuales y grupales.
GANIZADORES
DE AREA
RESION Y
MPRENSION
L
MPRENSION
TOS
DUCCION DE
TOS
CONOCIMINTO
- Personal Report Greetings
- Expresiones de
comunicacin
-Elementos socioculturales
(alimentos saludables).
LOGRO DE
APRENDIZAJE
-Predice el propsito
comunicativo a travs
del dilogo fluido.
-Reconoce las
expresiones de
comunicacin
- DEAR DOCTOR
Traduccin
-Identifica la
importancia de los
elementos
sociolingsticos.
-Obligaciones fonticas
determinada por el contexto
morfolgico WOWEL
SOUND Y CONSONAND
SOUND.
Actividad /
Estrategia
Repite en voz
alta, la sus
reportes
personales
Recursos
Educativos
Pizarra,
tiza, mota,
reglas ,
plumones
dibujos
Tie
o
04
02
-Aplica el uso de
presente simple
-Resaltan la
importancia de
los elementos
sociolingsticos.
.
-Propone
alternativas para
reforzar la
pronunciacin y
entonacin de
las palabras
nuevas.
-Disea
ejercicios
basados en
gestos y
expresiones del
rostro para
comprender el
idioma.
-Reconocen los
imperativos.
-Seleccionan los
conectores.
-Realizan el
dilogo.
Lecturas
papelotes,
dibujos
02
02
02
Revistas
papelotes,
04
Libros
papelotes.
Plumones
02
Pizarra,
tiza, mota
02
XIV.
EVALUACION
CRITERIOS DE INDICADORES DE
EVALUACION
EVALUACION
EXPRESION Y
-Predice el propsito
COM
comunicativo a travs del
PRENSION
dilogo fluido en su
ORAL
reportaje personal .
-Expresiones de
comunicacin
-Predice el sentido del
texto considerando los
elementos para textuales.
a travs de sus
expresiones
06
04
30%
06
04
30%
06
04
Gua de
exposicin
Gua de
observacion
10%
02
02
100%
20
14
30%
06
04
-Infiere el propsito
comunicativo y las ideas
implcitas en los
imperativos de
ofrecimiento.
-Reconoce la estructura de
la imperativos de
recomendacin
TOTAL
COMPRENSION
DE TEXTOS
-Identifica la importancia
de los elementos
sociolingsticos
-Analizan el presente
simple y sus reglas por
medio del esquema visual.
-Analiza textos variados en
los que tienen en cuenta
las cualidades de la voz .
TOTAL
PRODUCCION
DE TEXTOS
-Analiza los textos
variados de acuerdo a su
inters
-Elabora un cuadro de
vocabulario
Prueba de
desarrollo
40%
08
05
30%
06
04
100%
50%
50%
20
04
13
05
Prueba de
desarrollo
04
05
100%
08
10
TOTAL
Valores
RESPONSABILI
DAD
comportamiento
*Ser puntual ,
llegando
temprano a su
I:E.
Instrumentos
de Evaluacin
Lista de cotejos
RESPETO
aprendizajes esperados.
*Se esfuerza por superar
errores en la ejecucin de
tareas
*Participa en
forma
permanente y
autnoma
*Cumple con sus
tareas
individuales y
grupales.
*Saluda
cordialmente a los
profesores y
compaeros
*Aplica normas de
higiene en su
presentacin
personal .
*Emplea un
vocabulario
adecuado para
comunicarse .
Lista de cotejos
P rofesora
V B Especialista UGE-H
Actividad /
Recursos
Estrategia
Educativos
Repite en voz alta Pizarra, tiza,
las oraciones que
mota,
formula
reglas ,
Repite en voz alta, plumones
palabras
dibujos
relacionadas al
tema estudiado.
Propone
alternativas para
Lecturas
una correcta
papelotes,
pronunciacin.
dibujos
Disea ejercicios
basados en gestos
y acciones para
comprender el
Revistas
idioma.
papelotes,
Responde a
plumn
imperativos
enunciados en
Fotocopias
ingles.
tiza de
Responde a
colores
imperativos
Textos
enunciados en
ingles.
Libros
Disea la
papelotes.
estructura de una
Plumones
oracin .
limpia tipos
Identifican el uso
correcto de los
conectores de
tiempo.
Ejemplifica el uso Pizarra, tiza,
Realizan ejercicios mota
para identificar los
pronombres en
plural correcto de
estos pronombres
XV.
EVALUACION
ORGANIZADORES DE
AREA
EXPRESION Y COM
PRENSION ORAL
COMPRENSION
LECTORA
PRODUCCION DE
TEXTOS
XVI.
INDICADORES DE
EVALUACION
-Dialoga con sus
compaeros u otras
personas para expresar
acuerdos o desacuerdos,
invitar o rechazar una
invitacin.
- Analiza las indicaciones
de los textos instructivos
vinculados al uso de
aparatos domsticos,
reglamentos referidos a la
seguridad.
-Analiza textos diversos
registrados en un medio
auditivo (cd, radio).
-Evala la calidad de las
ideas emitidas por el
interlocutor, as como las
cualidades de la voz
INSTRUMENTOS DE
EVALUACION
Gua de exposicin
Gua de observacin
Intervencin oral
Practicas
Gua de exposicin
Discrimina la informacin
relevante y
complementarias en el
pasado to be.
-Predice la intencin del
autor teniendo en cuenta
la estructura y los
elementos paratextuales.
-Infiere el propsito del
texto por induccin o
deduccin
Planifica el texto a
producir seleccionando la
informacin segn a
quienes se dirige el texto.
- Organiza la informacin
respetando el orden
lgico d las ideas al
describir sus experiencias
personales
Gua de observacin
Intervencin oral
Practicas
Gua de exposicin
Gua de observacin
Intervencin oral
Practica
EVALUACION
Valores
RESPONSABILIDAD
Instrumentos de
Evaluacin
Lista de cotejos
RESPETO
sus errores
-Escucha las sugerencias
de sus compaeros
respecto a sus actividades
de rea.
Respeta las normas del
equipo de trabajo.
Respeta el Horario en las
actividades programadas
en el rea.
Lista de cotejos
marzo de 2009.
_______________________
__________________________
Director
Profesor
V B Especialista UGE-H
SEGUNDO BIMESTRE
ELTIEMPO PRESENTE PROGRESIVO
I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1. I.E.
1.2. REA
Ingls
1.3. GRADO
Quinto
1.4. DURACION
17 05 al 18 06 10
21 06 al 23 07 - 10
02
1.6. PROFESOR
II. JUSTIFICACIN
El rea tiene como finalidad el logro de la competencia comunicativa en una lengua
extranjera la que le permitir adquirir informacin de los mas recientes y ltimos
avances cientficos y tecnolgicos , ya sean digitales o impresos en ingles , as como
permitirles el acceso a las nuevas tecnologas de la informacin y la comunicacin
para ampliar su horizonte cultural. Asimismo que el educando adquiera la correcta
pronunciacin de este idioma que ser til para su vida profesional seleccionando
as contenidos diversificados relacionados en hacer preguntas y respuestas segn
las instrucciones que se den asumiendo actitudes positivas dentro de su
aprendizaje. .
III. TEMA TRANSVERSAL
N de Tema
N 1
N 2
TEMA TRANSVERSAL
Educacin para el xito
Educacin para la identidad local regional y
conservacin de su medio ambiente.
IVVALORES Y ACTITUDES
Valores
RESPONSABILIDAD
- Es puntual con el horario de
ingrEso al plantel.
TOLERANCIA
Actitud de Comportamiento
- Aplica normas de higiene en
su presentacin personal.
- Respeta la propiedad ajena
- Emplea vocabulario para
comunicarse.
- Saluda a las personas que
ingresan al aula
- Participa en forma
democrtica en el desarrollo
de clase
- Plantea sus ideas y acepta
las opiniones de los dems.
- Soluciona problemas de sus
compaeros y de s mismo
GANIZADORES
DE AREA
RESION Y
MPRENSION
L
CONOCIMINTO
The imperative form
-El tiempo presente perfecto
afirmativa
-Tiempo presente perfecto
negativo e interrogativo
The time
MPRENSION
TOS
DUCCION DE
TOS
LOGRO DE
APRENDIZAJE
-Evala el contenido
del texto en la forma
inperative-Predice el propsito
comunicativo en el
tiempo presente
perfecto.
-Elaboran oraciones en
forma negativa e
interrogativa en el
presente perfecto.
-Organiza el tiempo en
sus diferentes formas
-Discrimina la
informacin relevante y
complementaria en el
tiempo pasado
progresivo.
-Elabora oraciones
negativa e interrogativa
con el pasado
progresivo.
-Identifica la
importancia del uso del
there is y there are.
Traducing: Australia
-Analizan la estructura
para realizar la forma
afirmative y negative
en there is there are
-Infiere el propsito
comunicativo en la
traduccin Australia
XVII.
EVALUACION
ORGANIZADORES INDICADORES DE EVALUACION
DE AREA
EXPRESION Y COM
Actividad /
Recursos
Estrategia
Educativos
-Realizan la
Pizarra,
accin dando
tiza, mota,
rdenes o
reglas ,
recomendaciones plumones
-Conversan de la dibujos
importancia del
uso de presente
perfecto
-elaboran
Lecturas
oraciones en su
papelotes,
forma negativa e
dibujos
interrogativa.
-Dibujan el reloj y
elaboran
ejercicios
Revistas
-Dialogan sobre
papelotes,
el pasado
progresivo
-Costruyen
oraciones
Libros
negativas e
papelotes.
interrogativa con
Plumones
el pasdo
progresivo
-Realizan
practicas
preguntando la
Pizarra,
hora
tiza, mota
- Realizan
oraciones
aplicando el there
is there are
-Construyen las
oraciones
afirmativas
negativas
-Se relacionan
con la traduccin
dando el sentido
correcto
INSTRUMENTOS DE
EVALUACION
Gua de exposicin
Tie
o
02
02
02
02
02
02
02
02
02
02
PRENSION ORAL
COMPRENSION
LECTORA
PRODUCCION DE
TEXTOS
Gua de observacin
Intervencin oral
Prcticas
Gua de exposicin
-Organiza el tiempo en sus
diferentes formas
Gua de observacin
RESPONSABILI
DAD
TOLERANCIA
Instrumentos
de
Evaluacin
- Cumple con
responsabilidad sus
deberes escolares.
- Participa en forma
democrtica en el
desarrollo de
clase
- Plantea sus ideas
y acepta las
Lista de
cotejos
Lista de
cotejos
opiniones de los
dems.
- Soluciona
problemas de sus
compaeros y de
s mismo
Huirpacancha, marzo de 2010
_______________________
__________________________
Director
Profesora
V B Especialista UGE-H
TERCERO BIMESTRE
USANDO LOS VERBOS AUXILIARES COULD AND WOULD
I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1. I.E.
1.2. REA
1.3. GRADO
1.4. DURACION
1.6. PROFESOR
09 08 al
10 09 - 10
13 09 al
15 10- 10
02
Sonia A. Caldern Huaroto
II. JUSTIFICACIN
El rea tiene como finalidad el logro de la competencia comunicativa en una lengua
extranjera la que le permitir adquirir informacin de los mas recientes y ltimos
avances cientficos y tecnolgicos , ya sean digitales o impresos en ingles , as como
permitirles el acceso a las nuevas tecnologas de la informacin y la comunicacin
para ampliar su horizonte cultural. Asimismo que el educando adquiera la correcta
pronunciacin de este idioma que ser til para su vida profesional seleccionando
as contenidos diversificados relacionados en hacer preguntas y respuestas segn
las instrucciones que se den asumiendo actitudes positivas dentro de su
aprendizaje. .
III. TEMA TRANSVERSAL
N de Tema
N 1
N 2
TEMA TRANSVERSAL
Educacin para el xito
Educacin para la Identidad local , Regional y
conservacin del medio ambiente
RESPONSABILIDAD
Actitud de Comportamiento
Aplica normas de higiene en
su presentacin personal.
Respeta la propiedad ajena
Emplea vocabulario para
comunicarse.
Saluda a las personas que
ingresan al aula
GANIZADORE
S DE AREA
RESION Y
MPRENSION
AL
MPRENSION
TOS
ODUCCION DE
TOS
gen de Segurdad
s Efectivas
Tie
o
02
02
02
02
03
02
02
04
XVIII.
EVALUACION
ORGANIZADORES INDICADORES DE
DE AREA
EVALUACION
EXPRESION Y COM
PRENSIONORAL
-Predice el propsito
comunicativo a travs del dialogo
fluido.
-Aplica los demostrativos en
singular (THIS - THAT)
-Discrimina la informacin
relevalente y complementaria en
los demostrativos en Plural
(THERE THOSE)
COMPRENSION
TEXTOS
PRODUCCION DE
TEXTOS
RESPONSABILI
DAD
Gua de observacin
Intervencin oral
Prcticas
Gua de exposicin
-Utiliza correctamente el uso del
COULD
Utiliza correctamente el uso del
WOULD
-Elabora adecuadamente
oraciones afirmativa , negativa e
interrogativa con would
-Predice la forma afirmativa
negativa e interrogativa en el uso
Utiliza adecuadamente las
preposiciones de lugar : IN ON
AT
Valores
INSTRUMENTOS DE
EVALUACION
Gua de exposicin
Gua de observacin
Intervencin oral
Prcticas
Gua de exposicin
Gua de observacin
Intervencin oral
Prctica
comportamiento
- Aplica normas de
higiene en su
presentacin
personal.
- Respeta la
propiedad ajena
- Emplea
vocabulario para
comunicarse.
- Saluda a las
personas que
ingresan al aula
Instrumentos
de Evaluacin
Lista de cotejos
Lista de cotejos
IDENTIDAD
conservar el patrimonio
de su institucin
Institucin
Educativa.
-Toma iniciativa para
conservar el
patrimonio de su
institucin.
Huirpacancha, agosto de 2010.
SONIA CALDERON
HUAROTO
Director
Profesora
V B Especialista UGE-H