ENSEANZA DE LAS MATEMTICAS CON

MATERIAL CONCRETO
COMISIN DEL APRENDIZAJE DE ESPAOL Y MATEMTICAS- MAYO 2016
PROFA. GRISELDA
PROFA. FLOR
PROFA. ERICKA
PROFA. HORTENSIA

El reto de ensear a los nios de Primaria

cada vez es mayor, por lo que se hace
necesaria la bsqueda de alternativas que
resulten delequilibrio perfecto entre
enseanza y diversin.
El uso de material didctico es la solucin
indicada en este caso. Es importante buscar
distintos contenidos que resulten atractivos
y entretenidos para el nio o nia de
Primaria y que le sirvan tanto para repasar
como para aprender cosas nuevas.
Mientras el nio o nia se divierte, t
tendrs la seguridad y tranquilidad de
que adems, est aprendiendo.

ENCUESTA MAESTRAS

SE PRESENTARON DIFICULTADES

TUVO ALGUNA DIFICULTAD PARA PREPARAR

SU CONTENIDO CON MATERIAL CONCRETO?
1. No
2. No, el material se solicit en direccin
3. No, se vincul con una leccin del libro Reparto de canicas
4. No, desde el momento de la planeacin se pueden tener claros
los materiales a utilizar
5. No, al contrario, facilita el planteamiento de lo que se pretende
lograr que aprendan
6. S, el tiempo
7. No, se tiene en direccin o viene en el mismo libro de Desafos, o
con objetos del saln
8. S, porque me enter el da de hoy
9. S (no menciona cul)
10.No, el mismo contenido y en el programa te lo pide
11.No
12.Para la preparacin, no. Material en tiempo con un da de
anticipacin. Observacin: se extendi el tiempo de la actividad.
13.No
14.No, porque se trabaja mejor en matemticas

No

ENCUESTA MAESTRAS

CONSIDERA QUE SE LE FACILIT A

LOS ALUMNOS COMPRENDER EL
TEMA USANDO MATERIALES
CONCRETOS?
1.

S, aunque como lleg una nia nueva, no saba cmo realizar la actividad con el
material

2.

Considero que se facilit el contenido y la explicacin fue ms especfica, tendra que

darse continuidad

3.

4.

S, les es ms llamativo y pueden analizar y reflexionar con mayor facilidad los

contenidos

5.

S, ya que es menos abstracto y es ms concreto el proceso de resolucin

6.

7.

S, aunque les cost trabajo representar las fracciones que se les solicitaba en dos
problemas

8.

Comprendieron que tenan que multiplicar una constante, por lo tanto s facilit el
contenido

9.

10.

S, es de acuerdo a las distintas formas de aprendizaje de cada alumno, algunos

reafirman y otros comienzan a entender el contenido y aprendizaje esperado

11.

S, sin embargo les cuesta relacionarlo al principio

12.

S, aportaron algunos conocimientos previos

13.

S, de mucho. Les agrad, fue ms significativo, hasta ellos mismos lo comentaron

14.

S, porque los alumnos trabajan mejor con la informacin visual y concreta

RECOPILACIN DE EVIDENCIAS
TRABAJO EN EL AULA CON MATERIAL CONCRETO

1A

1B

2A

2B

3A

3B

3C

4A

4B

5A

5B

6A

6B

HTTP://APRENDIENDOMATEMATICAS.COM/MIS-10-MATERIALES-IMPRESCINDIBLES
-EN-PRIMARIA/
LOS DIEZ MATERIALES IMPRESCINDIBLES EN PRIMARIA
HTTP://WWW.IMAGENESEDUCATIVAS.COM/SUPER-COLECCION-CON-MAS-DE-40-J
UEGOS-MATEMATICOS-PARA-TRABAJAR-LOS-NUMEROS-Y-OTROS-CONCEPTOS-LOG
ICO-MATEMATICO-EN-PREESCOLAR/
COLECCIN DE JUEGOS MATEMTICOS
HTTPS://PEDAGOGAS.WORDPRESS.COM/ EL RINCN MATEMTICO:
ESTRATEGIAS Y MATERIALES PARA LA ENSEANZA DE LAS MATEMTICAS.